当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中物理研讨会心得体会篇一
多媒体作为一种有效化的教学工具，其对于教师的教学展示进行有着十分重要的作用。为了教学的有效推进，实现当前新课标做出的教学优化要求，教师在实际的教学过程之中就要能将多媒体的作用有效地认识起来，并对其有效应用的方法进行研究。
作为初中物理教师要能针对于多媒体的应用方向进行研究，明确多媒体在教学的哪些方向可以实现有效的教学展现。这样一来，在教师明确了应用方向之后，自然就可以找到教学优化的方向。
例如，在进行“声音的特性”这一课的教学时，就可以借助多媒体教学工具的展现来达成教学内容的有效教学。在其中教师可以借助多媒体来为学生展示声波的波形，这样一来，原本肉眼不可见的声波就可以形象地被展示出来，学生就可以更好实现对本课内容的理解与分析。
初中物理研讨会心得体会篇二
通过参加讲课比赛，给我很大启示：
一、设计理念要“新”
1、设计要符合市教研室推出的“三五x教学策略”。
该策略是在课改实验的基础上出来的，能够体现“让学生学会学习—学会合作、交流、共享—学会发现自我、发展自我、展示自我、超越自我—实现自身价值”的教改目标。
2、教学过程要突出学生的主体地位。
要体现让学生通过自学、讨论、展示、总结来获取知识，提高能力。“出色的教学是提出正确的问题，而不是给出正确的答案。”
3、教师一定要精讲。
要做到学生会的不讲；学生自己能学会的不讲；学生个体解决不了的，要通过合作探究解决；学生合作也解决不了的，老师再引导、提示。
4、学习内容要联系生活实际
知识来源于生活，也要应用于生活。
5、教学过程要突出学生的活动
学生是课堂教学的主体，学生活动是必不可少的组成部分。学生活动可以是探究性的活动，也可以是练习活动。
二、教学目标要“准”。
教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，教学目标的确定对确定教学重点、选择教学方法、安排教学过程等起着重要的导向作用。
导入、练习设计要“亮”
课堂导入犹如乐曲中的“引子”，戏曲中的序幕，起着酝酿情绪，启迪思维，唤起探究欲望的作用。精心设计课堂导入，巧妙地设趣布疑，能抓住学生的心弦，把学生置身于探究问题的氛围中，引导学生走进“丰富多彩的物理世界”,使之成为一节课的亮点之一。
学生学的如何，要通过一系列的练习来检查。精彩的练习设计不仅给人耳目一新的感觉，最重要的是能激发学生的学习兴趣。
四、教师要努力进取，业务素质要“精”
1、教学是一门艺术，学无止境、教无止境，教师要不断学习业务知识，拓宽知识面，提高自身素质。
2、要想使课堂教学出众，教师就要认真备课，研究教材，研究学生，精心设计课堂教学。
3、积极参加教研活动，开阔眼界，及时了解教改动态。
4、“它山之石可以攻玉”，要多听课，取人之长补己之短，不断提高教学能力。
5、教师在课堂上，要有激情，不断感染学生。
总之，通过这次活动，我学到了不少新鲜的东西，对自身素质的提高和教学能力的提升，起到了很大的促进作用。
初中物理研讨会心得体会篇三
新课标提倡学生学会从物理学的角度提出问题，理解问题，并能综合应用所学的知识和技能，解决简单实际问题，发展应用物理知识的意识。在教学中，应注重物理知识的实际来源和具体应用，让学生体会物理知识在生活中的重要性，从而激发了他们学好物理的强烈欲望，变学物理为用物理。
二、“向老师学”转变为“共同探讨”
新课标倡导建立自主，合作，探究的学习方式。我们在教学中应该大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者。比如：给学生一个话题，调动他们自己去看书，查资料，甚至写论文，这样可以逐步培养他们处理信息的能力，从而使学生学会从一大堆信息中找到自己所需的资料，开拓思路，利于创新。
初中物理研讨会心得体会篇四
新课标强调的教学是教与学的交往、互动。我认为在今后的教学中应该做好以下几点：
一、精心设计教学方案，认真备课。
教师在设计教学方案时，针对教材和学生状况加以分析，对比新旧课程理念，尽可能多角度、大范围地预测学生可能的思维方向和教学过程中可能随机出现的问题及应对策略，这样既能确保教学过程的开放，又能提高教师对整堂课的驾驭能力。
二、创设情境，精彩导入。
在新课程的实施中，创设情境，精彩导入是课堂教学中不可忽视的一个重要环节，它能如磁石一般吸引住学生，并快速地将师生的情感融合在一起，从而放飞学生的思维，让学生主动地、全身心地参与进科学探究中来。
三、循序渐进，开展探究教学。
新课程提倡科学探究式的课堂教学，这种探究式教学给了学生更加宽松的思维和活动空间。
总之，我们的物理教学功在今天，利在明天。
初中物理研讨会心得体会篇五
物理知识具有一定的神秘感，不利于理解，面对此种情况，教师在初中物理教学过程中，就需要紧跟新课程标准，合理开展初中物理实验，通过物理实验培养初中生物理思维能力，让初中生在课堂上可以集中注意力，认真思考。
例如，教师在讲解初中物理知识《大气压》时，由于内容难以理解，教师就可以在课堂上展开实验，提前准备玻璃杯、塑料卡片等试验道具，然后将玻璃杯内部装满水，等到玻璃杯内部水装满后，教师再使用一张塑料卡片将玻璃杯的杯口盖住，然后按压卡片将玻璃杯倒置，在此种情况下，教师将手移开之后，玻璃杯口的塑料卡片不会掉落，充分展现出大气压的存在，通过物理实验的观察，可以有效帮助初中生领会物理知识，提高初中生对物理知识的学习兴趣。