阅读范文范本有助于培养我们的写作触角，提高我们的文学眼光。以下是小编为大家收集的范文范本，供大家参考，希望能对大家写作有所帮助。
四年级语文教案
1、认识“拽、茸、副”等6个生字。
2、理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动，并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。
3、学习续编故事。
理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动。
1课时
1、按课文前“连接语”中的要求预习课文。
2、了解一点木偶的知识。
3、准备与课文相协调的音乐及道具。
1、播放《笑比哭好》的歌曲。
3、教师小结：是啊!生活需要笑，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊——笑多重要呀!可是我们看完了小木偶的故事，也许你会对笑有新的理解。
1、朗读课文，读后互评：生字字音是否读准，句子是否读得通顺。
2、交流：读了课文后，了解了些什么，有什么感受?
3、小结：因为只拥有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信；头疼得厉害，老婆婆却说是撒谎。哎!好可怜的小木偶呀!同学们，你们想亲身感受下小木偶的遭遇吗?老师有个主意，咱们分角色来演演这个有趣的故事吧!
1、大家回想一下，前面我们已经演过了好几篇童话了，积累了哪些好方法，交流一下。
2、在总结方法基础上，学生合作试演。
3、学生展示——观众评议、教师指导——学生再演——配乐、带上头饰表演。
4、同学们，在亲身经历小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的话要说，能告诉大家吗?
5、齐读最后一句话：“笑是很重要、很美好的!不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”然后引导学生对这句话的理解。
6、小结：生活是丰富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒乐都需要我们去经历，去面对，这样才是完整的生活。
在小木偶身上，后来又发生了什么事?我们来接着编下去。
1、自由准备。
2、学生续编故事。
1、本单元的童话故事，到此已全部结束了，能谈谈你的收获吗?
2、总结；童话让我们插上了想象的翅膀，在童话的世界里，我们可以自由翱翔，想我们所想，思我们所思，憧憬美好的未来，思索生活的真谛。希望小作家们也提起笔写下你心中最美好的童话故事。
1、续写《小木偶的故事》
【板书设计】
12* 小木偶的故事
笑—— 感受生活的快乐
只会笑远远不够
1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。
2、日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。
3、展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。
1、课件(童话片段)、音乐。
2、课前有关童话的资料。
1、放映《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段
2、师：同学们，你们知道这都是些什么电影吗?
3、师：是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编拍成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。
1、师：课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗?
2、全班交流
3、师：老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。(中外童话名著、中外童话名家)
1、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看。
男女生分读书上的“我的发现”
2、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后，发现了什么?
3、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么呢?
4、小组交流，师巡视指导。
5、全班交流。
教师可随机播放cai，对童话编写三要素：幻想、夸张、拟人等特点作简要介绍。
1、配乐朗诵《雨中的树林》
2、喜欢这首诗吗?
3、用心、用情地练读。(自由练读)
4、指名朗诵一点评一再读
5、教师小结：童话世界可真有趣!正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话是滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情地朗诵这首小诗，让多彩、新奇的童话永驻心间。
6、感情朗读。(自由朗读、表演读、师生合作读、配乐读)
7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。
1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看一看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。
2、分组展示学习成果。
3、组织参观学习成果展。
4、评价，然后把评价情况装入“成长记录袋”。
《童话天地》即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通，写童话、演童话、讲童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——精心准备，走进下节课的“大看台”。
四年级语文教案
语言和感情永远是语文教学的两根支柱，离开了感情的语言缺乏感染力，离开了语言的感情是空洞乏味的。教学中，引导学生通过品味、咀嚼课文中关键词、句来领悟人间真情，用个性化的朗读来表达这份情，从而实现语文素养的提高和滋养人文精神的双重目标。
1、通过联系上下文和查字典理解“窘住”“不辞辛苦”和“沉吟”等关键词的意思。
2、在洞察人物内心世界的基础上，有感情地朗读课文。
3、感受小女孩对妈妈真挚的爱和大胡子老板美好、善良的品质。
幻灯片、音乐
一、听写词语，复述故事——温故知新
1、这节课我们继续学习《圣诞老人的礼物》这篇课文，请同学们跟老师一起板书课题，强调“诞”字的书写。
2、组织同学们听写词语：橱窗、假发；项链、恳求；不辞辛苦、遗憾；包裹、纯洁。
3、课文中介绍了几个人？他们之间发生了怎样的故事？请你根据上面词语的提示，试着用三、五句话讲一讲这个生动的故事。
（解说：听写的8个词语中包含了所有要求会写的生字，并提示了故事的主要情节。问题和词语成为学生复述课文的阶梯。引导学生整体回味的同时为近一步理解课文铺垫蓄势。）
二、整体感悟，学做批注——由浅入深
1、指名按照自然段朗读课文。
预设：这是一名非常孝顺的小女孩。
这是一名很坚强的小女孩。
2、默读课文，边读边做批注，把最能体现小女孩孝顺、坚强的语句画出来。精彩的语句就像茶一样，要反复地品味、玩赏，才能品出其中的滋味。希望同学们找到这些语句后，像品茶一样反复品玩，把你品出的滋味变成文字，流淌在书上。
（解说：让学生在整体感悟的基础上，交流自己初步的感受，对小女孩又一个朦胧的认识，为下文品词析句打下基础。同时侧重指导学生做批注，让学生能透过文字领悟到更深层次的思想感情。这样就完成了一个从文中来在到文中去的学习过程。）
三、品析词句，洞察心理——一叶知秋
汇报读书心得，交流读书的感受。
1、体会小女孩看到假发时的欣喜和激动。
从哪些语句能看出小女孩很孝顺？（第一自然段第二句话）
小女孩看到了什么？想到了什么？
此时小女孩什么心情？用一个词语形容一下？（高兴、激动、欣喜、喜出望外）
把你的感受融入朗读中，读一读这段心理活动的描写。
（解说：透过语言文字，读懂人物内心的情感，充分理解的基础上融入朗读中。以读抒情，以情促读。）
2、体会小女孩钱不够时的无奈和窘迫。
还从哪些语句中能看出小女孩很孝顺？（第三自然段）
查字典理解“窘”在文中的意思。（窘：为难）
小女孩因为什么为难呢？（体会项链的价格与假发的价格相去甚远。）
是呀，项链可能是妈妈曾经送给她的生日礼物，是她全部的家当，是她最宝贵的东西，可还抵不过假发价格的七分之一，如果你是小女孩，此时你心里会怎么想？（无奈、悲伤、失望、羞涩）
把理解融入朗读中，试着读一读。
（解说：关注重点语句中的中心词，通过查字典的方式让学生自己解决学习中遇到的问题，培养学生查阅工具书的习惯。）
3、体会小女孩为换回假发付出的辛苦。
读到哪句话时，你的心弦为之一颤，让你为之感动？（第四自然段第四句）
小女孩手臂上的伤口就是无声的语言，看着这一道道伤口，你的脑海中浮现出了什么画面？
预设：小女孩抓着藤条、攀越着岩石上山的画面。
她被一群也蜜蜂追赶、叮咬的画面。
她不小心从山上滚落的画面。
是呀，这伤口的背后是默默地付出，这伤口的背后是无法形容的疼痛，面对这些小女孩没有退缩，支持她一路走来的是什么？是她对妈妈深深的爱，是她对妈妈恢复往日的漂亮的强烈渴求，是她那令人感动的一片孝心。
播放音乐，教师范读第4自然段。
学生自由读。
指名读课文。
（解说：根据文字想象画面，充分利用教材的空缺，让学生展开想象来补白。在学生有了一定感情积淀的时候，播放音乐，烘托气氛，创设情境，指导朗读。）
4、体会小女孩听了老板的话表现出的坚强和失望。
读到哪句话时，你的心弦再次被触动，让你感到很伤心？（第四自然段第五句）
小女孩因什么而“愤怒”？又因什么而“忧伤”？
是呀，当悲伤和失望累计到一定程度时，她变得愈发地坚强，带着自己的理解读一读这句话。
四、联系前文，再次品味——拨云见日
1、读了五、六自然段，你知道了什么？（圣诞老人就是大胡子叔叔。）
2、联系前文，说说从哪里得知圣诞老人就是大胡子叔叔？
预设：只有大胡子叔叔知道小女孩的妈妈急需这顶假发。
大胡子叔叔沉吟了一会儿，遗憾地说……
预设：他被小女孩的一片孝心深深感动了。
对小女孩妈妈的身体和母女贫困的生活非常同情。
已经打定主意，编织一个美丽的谎言。
带着对小女孩境遇的同情，带着对大胡子老板的敬意，我们再来读一读第四自然段。
播放音乐，再次品味文字。
（解说：通过对圣诞老人是谁的揭示，再次品味文章的重点段落，充分理解人物复杂的内心世界，使学生与文中人物在情感上达成共鸣。）
五、布置作业，展开想象——余音缭绕
作业超市，自足选择。
1、给故事续编一个合理的结局。
2、从小女孩、妈妈、大胡子三个人物中选择一个或两个，把想对她们要说的话写下来。
四年级语文作文
在一个牧场中，有着许多动物：奶牛、马、绵羊……阅读对它们来说都没有问题。因为主人的孩子是一个小学生，经常到牧场来念书，而且把没用的书丢在牧场里，动物们就捡起来看，看着看着就会阅读了。
可是，有一只黑白相间，膘肥体壮的小奶牛，它身上的花斑很多，十分讨人喜欢，大家都叫它花花。花花整天在牧场里不是吃草，就是散步，十分悠闲。父母让它看书，它一溜烟就跑出去玩耍了。它的父母也拿他没有办法，只好任由它自由自在地生活。
直到有一天，小奶牛花花在牧场的运河旁的石头上捡到了一本书，小奶牛花花问遍了牧场里的所有动物，动物们都说不是它的。小奶牛花花就去问爸爸妈妈，花花的父母也说不知道。小奶牛就一直把这本书带在身边，有时候没有事情做的时候，就捧起那一本书，坐在运河边的石头上，坐在那儿研究这些字是什么意思。
小奶牛看了一点儿，就觉得非常好看，于是每天早上吃完饭就坐到那一块石头上面看书。
饿了就吃一口草，渴了就喝一口水，直到夕阳西下，其它动物都回去了，小奶牛花花还要坐在石头上再看一会书。直到花花的妈妈叫它回家吃饭了，它才不情愿地合上书本回家。有时候看入迷了，就一直坐在那里半天不动，花花的爸爸妈妈看到花花这么聚精会神地看书，就站在一旁等待他回神才一起牵手回家。
花花喜欢上了书中神奇曲折的故事，经常叫爸爸妈妈买书继续看。可是新书买来没有几天，花花就看完了，爸爸妈妈虽然感觉花的钱是多了一点儿，不过看到花花这么努力看书，他们都非常开心。
后来，花花成了动物界伟大的哲学家，还学会说人话了，震惊动物界。几乎每一只动物都知道——伟大的哲学家——花花！面对鲜花和掌声，花花总是回想起当初落在草原的第一本书，他非常感激那位小男孩让他爱上了阅读，从而获得了现在的成就！
四年级语文作文
教育就是习惯的培养，小学四年级是学生良好学习习惯培养的重要时期，在语文教学中有意识地培养学生良好的学习习惯显得尤为重要。
新课标规定中年级识字写字培养目标是让学生养成主动狮子的习惯，会查字典词典能子是正确熟练的书写正楷字，学习用毛笔临摹，为了达到这一目标我们重点培养学生课前预习生字词语和每周坚持写一张毛笔字的好习惯。具体做法是这样的，头一天不知预习作业时，九江请要求，第二天上课时请同学们交流自己认为最容易出错的字词并说一说自己是如何学会的，如果某个生字词，你还不会写或者不理解，就拿出来全班进行讨论如何写好这个字，如何结合上下文理解这个词语的意思，讨论之后，我们请全班鞋子最端正的同学上台把这个字半数出来，有时也会请近段时间或者当天进步最大的同学上台板书。其他同同学则一边数控一边记忆。这一做法不仅实现了识字写字教学的有机结合，更激发了学生学习生字词语的积极性。
毛笔临摹，我们是从在水写布上书写开始的，得知我们班要开始练毛笔字，秦昕露的姥爷就给我们写了一部书法作品，让孩子带到了学校。他这一做法提醒了我，我邀请老人来班里给孩子们讲解毛笔的执笔方法和毛笔字的书写要领，老人教得很认真，孩子们也写的很有兴致。下课了，孩子们还围着老人让检查一下自己的握笔姿势呢，老人来过两次之后，我就布置了写毛笔字的作业，没想到学生虽然写的不好，但兴致很高，从那以后，我就不再批评学生的写字姿势怎么不端正，字体写的怎么不好，而是把他们专心写字时的样子用手机拍下来，一看到老师拍照，孩子们就会自觉地挺直自己的小胸脯，调整自己的拿笔姿势。为了让老师给自己拍照，多数孩子都能用心练毛笔字。
新课标规定，中年级学生要学习默读，并能正确琉璃有感情的朗读课文，能借助自词典联系生活实际，结合上下文理解词意，体会关键词句表情达意的作用，能出不把我文章的主要内容，体会文章的思想感情，对课文中不理解的地方提出疑问，能附属叙事性作品的大意，诵读优秀诗文积累优美句段，课外阅读总量不少于40万字。
根据课标规定，我们在培养学生的阅读理解能力方面，着重培养学生结合单元导读课后题（略读课文则结合科前导读）读课文的好习惯，简单地说就是培养学生边读书边思考的好习惯，有思考的度更有利学生语感的培养，更有利于学生预感的培养，更帮助后进生消除对试卷上阅读理解题的恐惧。
为了增加学生的阅读积累量，我们坚持和学生一块晨诵午读并增设课外阅读奖励措施。对优秀生，我们少布置甚至不布置抄写类作业，而是为他们推荐适合阅读的图书，以此来激发，后进生的学习积极性，同时，我们还会把班级新购买的图书奖励给本周或当天进步最大的孩子，激发他们的阅读兴趣。
新课标规定：中年级学生要能不拘形式的写下自己的见闻，感受和想象，能用简短的书信标题奥书面交流，学习修改习作中有明显错误的词句。结合新课标要求，在习作方面，我们坚持让学生写命题作文和半命题作文，小组内互改习作，清晰做好的同学交流分享。有了这三个好习惯，学生都不再害怕习作，也不怕写错字病句了。而在细做实建立重点理清自己的思路让脑子里想到的华顺比肩留下来即刻。
新课标规定，中年级学生要能在交谈中认真倾听，听别人说话把我主要内容，能清楚明白的讲述自己的见闻感受和想法，结合新课标要求，我们重点培养学生认真倾听积极发言的好习惯。口语交际能力的培养不仅在口语交际客商更体现在日常教学日常生活中。
新课标规定，中年级学生要会搜集资料，能在老师指导下组织语文活动，尝试用语文知识解决问题，有条件的地方尝试用键盘输入汉字，结合新课标规定，我们重点培养学生搜集资料和读书谐波的好习惯充分利用网络让学生进行中和性学习。
总之，我们四年级语文组重点培养了学生如下学习习惯：1、课前预习，2、每周连一张字，3、边读边思考，4、晨诵午读奖励课外阅读，5、坚持写明提货半命题日记，6、修改分享自己的习作，7、认真倾听，积极发言，8、搜集资料，读书谐波。
四年级语文作文
“走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴。
蓝天配朵夕阳在胸膛，缤纷的云彩是晚霞的衣裳……”
多么优美的歌谣啊！多么令人神往的田园景象啊！
在我三年级的一个春季里，爸爸妈妈终于满足了我的心愿，带着我去江南乡村郊游。
清晨，我们来到江边的码头，登上了渡轮，去往江南。温暖的春风吹拂着我的脸庞，矫健的江鸥，在江面上自由的飞翔，清澈的江水，滚滚东流。
离船登岸，我们走在了乡间的小路上，路边两旁都是大片大片的桔园，在桔园里，一簇簇白色的桔花装点在青绿的树叶之间。桔花的香味扑鼻而来。桔园的深处，有一户人家，门前的大黄狗看到陌生人就“汪汪”的叫了起来。这时，一个三十多岁、长着一双大大的眼睛、红扑扑的脸庞、衣着朴素的农家妇女，出来看见了我们，便热情的让我们进院子休息。这是一个三层楼的农家小院，后面有一个大瓜棚，还有一只老母鸡带着一群毛绒绒的小鸡在小草地里觅食。两头白白胖胖的大肥猪，在草丛里悠然的.漫步。在葡萄架底下，有一个小圆桌，我们坐下后，主人给我们端来了一盘金黄色的红薯干和一壶绿茶，红薯干又香又甜。绿茶喝到嘴里清香爽口，回味无穷。此景此情真是惬意无比。
当我们告谢离别的时候，主人热情的邀请我们，等到秋天桔子成熟的时候再来做客。
四年级语文作文
那是去年夏天的一天，明媚的阳光照在我家的阳台上。我想：这两只小乌龟也晒太阳，于是我就把它们放在阳台地上。
过了好长的一段时间，我悄悄的来到阳台想看看乌龟在干什么。只见那只稍微回的蹭。是不是它生病了？我想，今天看上去它有些异常。我疑惑不解，不知道它在干什么。又过了一会儿，只见那只稍微小一点儿的乌龟也来到墙角边和那只大一点儿的乌龟做着同样的动作。我很好奇，便走近一看，乌龟刚才蹭过的砖头上面全是些白色的粉末，摸上去湿漉漉的，这到底是什么呢？我非常想弄明白。
进屋后，我把书柜里有关乌龟的资料书籍全都翻了一遍，可资料里面没有这方面的记载，难道它们真的是生病了？如果只乌龟怎么会做出这种不寻常的动作呢？正当我苦恼时，事情柳暗花明了，我想：这种现象不就和人们不断的更换衣服差不多吗？乌龟要长大，可长在乌龟壳上的那一层薄薄的角质层却不能随着乌龟长大而长大，它会束缚乌龟的生长。因此，乌龟为了要长大，就必须过一段时间蹭掉长在龟壳上的角质层。噢！我恍然大悟，事情原来是如此的简单。
中从书架上抽出一本《少儿百科大全》，该活动活动了，同时也可以让它们出来晒读，终于知道了荧火虫尾巴光亮的秘密。随后，我回到屋子里做别的事了。
更准确地传递信息。比如，高飞的时候，大一点儿的乌龟正在墙角边的砖头上来互相呼叫了。这种通信器不仅功能较多，它们不是生病了那又是什么原因呢？两生活中，存在着许许多多的问题，这些问题需要我们去探索、去发现。如果你是一个细心观察周围事物的孩子，那么你就会发现许多奇妙而有趣的现象并从中看出许多问题，这样你既增长了知识，又得到了快乐。
世界上还有许许多多未知的东西，让我们一起去发现吧！
四年级语文教案
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。
2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。
3、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。
4、默读课文第3、4自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。
学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。
理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。
1、学生查找有关描写骆驼身体特点和生活习性的相关资料。
2、电脑课件。
两课时
1、谈话：小朋友见过骆驼吗？在哪里见过？它是什么样的？（指名学生说一说）
2、今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的，题目是：我应该感到自豪才对。（板书）
1、出示自学题
（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。
（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点的字。
疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料
风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地
2、学生自学，教师巡视及时辅导后进生
1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。
2、说一说课文讲了一件什么事。
3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。（第3、4自然段）
4、指名读自学题（2）的词语，注意3个带点字都读轻声，教师领读这3个词语。
5、说一说“自豪、委屈、足够、小溪、陷进、养料、风沙”等词语在课文中的意思。学生说出意思后，教师要进一步追问是怎么学会的。学生说不出来要引导他们反复读课文、看课文插图来加以理解。
6、小结自学情况，表扬学得好的，鼓励学得不够好的
1、指名读第1、2自然段，思考第1、2自然段写什么。
2、引导学生归纳。
3、指导朗读这一部分课文。
（1） 教师范读。
（2） 学生学着老师的样子读。
（3） 指名读，引导学生说一说读得怎么样，提醒学生注意通过读体会小骆驼照镜子时候的心情，读准小红马批评小骆驼难看时的语气，并通过读进一步理解课文中的生字新词。
（4） 分组齐读这一部分课文。
1．用钢笔描红。
（1）引导学生观察哪些字容易写错，教师提醒学生注意“鼻”和“陷”的写法。
（2）学生当堂描红，教师注意学生写字习惯的养成，还可以适当播放一些轻音乐，以减轻学生课堂疲劳。
（3）及时反馈，指出优缺点，进行强化练习。
（4）欣赏佳作。
2．抄写课后第三题的词语，每个词语四遍
3．我应该感到自豪才对第二教时
1．听写词语。
2．说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟。
1．默读课文，完成课文后第四题。
2．教师巡视，相机辅导后进生。
3．讨论课文后第四题的答案并板书。学生根据板书检查自己做的答案。
4．指导朗读课文。
（1）学生琢磨这一部分改怎么读。
（2）指名读，引导评判是否读得有感情，提醒学生：通过读突出沙漠的广大和环境恶劣，体会妈妈的良苦用心，体会文章用词造句的精妙。妈妈的话耐人寻味，要反复读，读准妈妈说话时的语气、感情。
（3）学生再练读、齐读。
5、小结。
（1）这一部分课文写了什么？请同学说一说。
（2）指名同学复述这一部分课文。
1、过渡：妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，使小骆驼明白了什么呢？
2、自由朗读第5自然段。
3、指名读课文，引导评判学生是否带了自豪的感情读这一部分课文。指导学生读好这一段。
（1）思考：小骆驼想到了什么才说“我应该感到自豪才对呀”？
（2）讨论。
（3）教师范读，学生练读。齐读
4、教师小结。
1．分组有感情地朗读全文。
2．说话训练：同学们，小骆驼以后再听到小红马说它难看会怎么说呢？
1．有感情地朗读课文。
2．回家把这个故事讲给家里人听。
板书设计：
我应该感到自豪才对
驼峰——贮存着养料——足够路上用
委屈 脚掌——又大又厚——
不会陷进松散的沙子里自豪
眼睛——双层眼毛——
风沙过去了，没进一点沙子
四年级语文作文
我有许多语文老师，最令我印象深刻的是上四年级时的语文老师，语文老师的眼睛似一汪秋水，滋润我幼小的心田；眼神如和煦的阳光，融化我心头的冰块。
记得有一次期末试卷发下来的时候，我真想哭，面对同学投来的异样目光，我真恨不得打个地洞钻进去。出名的好学生竟然考了个不及格——51分，什么名次，什么表扬，什么三好学生都不敢想了，我真尝到了失败的滋味，心里好沉、好沉。
“这点挫折算什么？”耳边想起了你亲切的话语。我抬起头来，看着你那柔和的目光里充满了鼓励，你又说：“失败了不要紧，只要从中找出原因，相信你会成功的。”我终于又振作了起来，你笑了。
一天，我上课时，发烧了，碰巧妈妈不在家，你把我送到家，又帮我找医生。从你的言行里我感受到了慈母般地温暖。我迷迷糊糊地觉得妈妈正坐在我的身边，用手抚摸我的额头，它是那么温暖，我紧紧地抓住你的手，轻轻地叫道：“妈妈，别离开我……”“我在你身边，你好好休息，很快就会好的。”这是谁的声音，那么熟悉，那么亲切。
我慢慢地睁开了眼，你正在给我盖被子。那眼里充满着母爱。望着你那慈母般的眼睛，我不知不觉地流下了两行热泪。
有一天下午该我扫地，可是因为有事，没扫地就回家了。第二天早上我被你叫进了办公室。你注视着我，目光是那么严峻，你严厉地说：“一个好学生，怎么能不爱劳动？怎么能不遵守纪律？”我低声说：“老师，我错了。”只见你笑笑，接着说：“知道错了，今后能改正，还是好学生。”
啊，老师，我不会忘记你慈母般的关怀，更不会忘记你那谆谆教诲。老师，你那闪烁着智慧、洋溢着热情、充满着爱意的目光将会永远留在我的记忆里。
四年级语文作文
前两天，妈妈带着我去武鸣泡温泉。那里的温泉名堂可真多：什么泡泡池、咖啡池、牛奶池、明目池??最有趣的还是小鱼池。一条条小鱼自由自在地徜徉在池子里，人们懒洋洋地躺在池子里和小鱼来个亲密的接触。我央求着妈妈：让我下去吧，我想和小鱼玩。妈妈拗不过我，只好答应了我。我扶着妈妈的手，小心翼翼地下了池子。这水温温的，我不禁有些为小鱼担心，这鱼不会被烫死吗？管理员叔叔听见了，笑着说：这些鱼都是热带鱼，是土耳其那里产的，适合生活在30多度的水温里。
哦，我的担心是多余的。坐在池子里，我的心一下子提了起来。这小鱼会不会把我咬死呢？小鱼大概看透了我的心思，没来理我。看别人兴奋地叫着：小鱼咬我了。我有点不高兴，难道是我太臭了，小鱼不来理我？旁边的叔叔看出了我的心思，安慰我说：你不要动，小鱼会来的。我屏住呼吸，静静地等待着小鱼的到来。突然，我觉得脚底痒痒的，像被电麻了一下。我定睛一看，原来小鱼正在啃我的小脚趾呢。没过多久，更多的小鱼一拥而上，围在我的身边。我浑身痒痒的，咯咯地笑个不停。我一动，鱼儿惊恐地四处逃窜。我还想享受它们带给我的五星级待遇，只得老老实实地待在原处。小鱼继续和我玩耍着，时不时咬我的小手，小胳膊腿。
时间不早了，只得上岸了，我觉得身上滑溜溜的。这是怎么回事呢？我赶紧询问管理员叔叔。叔叔告诉我鱼疗的原理是这些鱼会啄食人体脚部的死皮角质，从而清理污垢。你这里养的鱼是有限的，而客人是源源不断的，这样会不会产生污垢交叉反应呢？妈妈问道。叔叔说：不会的，鱼是直肠子，排泄很快的，而且，还有专门的技师会定期为鱼儿消毒的。这下，我们都放心了。我突然想到，小孩子最怕打针吃药了，如果能发明一种电子鱼，让它轻轻吻出孩子身上的病菌，再把药物注入体内，从而达到治疗的效果，那该多好啊！
我期盼着这一天的到来！
评语：从担心鱼儿被温水烫，到让小鱼啃小脚趾，享受它们带给我的五星级待遇，小作者饶有趣味地描写了自己第一次感受鱼疗的特殊经历。文章语言充满童真、童趣，读来让人忍俊不禁。更可贵的是，小作者从医生鱼受到启发，希望能发明一种帮孩子们轻松治病的电子鱼。
四年级语文
课文紧紧扣住“献花”来实际情况，可以分为献花前、献花时、献花后三个部分。通过记叙“我”随着欢迎人群在启德机场等待江主席一行的到来，并给江主席献花的情景，表现了香港同胞在回归祖国的大喜日子里，对中央代表团的急切盼望和热烈欢迎之情，展示了血浓于水的动人一幕。写作特点：
1、以孩子的视点写香港回归。“我”是一个15岁的少年，“我”目睹并且参加了迎接中央代表团的全过程。连一个香港少年都对祖国充满了感情，则全香港人民盼回归的心情就可想而知了。同时，“我”的年龄与江主席的年龄又构成了晚辈与长辈的关系，而这种关系又可以成为香港与祖**亲之间的一种比喻。
2、行动的细节描写。在等待中央代表团的时候，“雨点打在我的头上，又顺着脸颊往下淌，可是“我”竟不顾不得擦一下脸上的雨水”。表示“我”已经进入了忘我的境界，完全沉浸在兴奋和激动的心情中。写接过鲜花的江主席时，用“微微地俯下身，爱抚地把我拥进他那宽大温暖的胸怀”，以及“亲切地拍了拍我的肩膀”等细致的描写，表现了领袖对孩子的一片慈爱之情。
6、天安门广场。
1、了解天安门广场的地理位置和主要建筑物。——天安门广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会，是当今世界上最大的城市广场。“壮观”二字非“天安门广场“莫属。天安门红墙黄瓦、雕梁画栋，金水桥、汉白玉华表高贵依然，民族风采熠熠生辉！作者又用了一系列方位词将天安门、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、博物馆和人民大会堂逐一勾勒，又用“雄伟壮丽、格外挺拔、巍峨壮丽、遥遥相对”等词语将它们一一描述，一幅壮美画卷尽现眼前，让人惊叹、让人折服。只有朗声诵读才能表达我们内心赞叹、崇敬之心。
2、认识天安门是新中国的象征。——翻开历史的画卷，天安门记着新中国最浓墨重彩的一笔——“中华人民共和国中央人民政府成立了！”这是历史的声音，这是民族的声音，更是胜利和希望的声音。“一唱雄鸡天下白”！在这里，劳苦大众迎接新生，在这里，一个古老而崭新的民族开始崛起，在这里，欢乐和信心开始升腾„„人们记住了这里：天安门！人们记住了这一天：1949年10月日。从那一天起，五星红旗就与旭日一同升起。天安门广场永远热情无比——“鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞”，这里真的沸腾了！这就意味着，我们的国家，我们的民族从此如红日冉冉上升，日益富强，日益伟大，永远屹立于世界的东方。
3、作者谴词造句十分精妙，大量成语、比喻和象征手法、对偶的运用，都使文章更具有感染力。
7、徐悲鸿励志学画。
《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。课文层次清楚，过渡自然，用“更加奋发努力”、“功夫不负有心人”等词句，承上启下，转承自然。另外课文首尾呼应，前文写外国学生因偏见而出言不逊，后文写那个学生，因徐悲鸿油画轰动画界而鞠躬道歉。文章前后对比更鲜明地突出了文章的主题。这是一篇培养学生刻苦勤奋的学习态度、激发学生爱国情怀的好文章。
了解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果，以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大后为国争光。理解“有眼不识泰山”的意义，通过探究外国学生前后态度变化的原因感受徐悲鸿的爱国精神。故事发生的背景：旧中国国贫民弱、在国际上没有任何地位。感受徐悲鸿刻苦学习的精神和为国争光的高尚品质。“徐悲鸿为什么要励志学画？”抓住描写外国学生神态、语言的有关语句“很不礼貌、冲着”“你们中国人就是到了天堂去深造，也成不了才！”来体会外国学生对徐悲鸿、对中国人的侮辱。随后品读描写徐悲鸿的语句“徐悲鸿被激怒了，„„必须用事实让他们认识一下真正的中国人”，换位思考，揣摩徐悲鸿的内心世界，明白了：此时的徐悲鸿已经下定决心刻苦学画，要为中国人争光。最后通过朗读进一步体会人物的思想情感，感知人物形象。
课文的4、5、6三个自然段是课文的重点段落，主要讲了徐悲鸿怎样励志学画。抓住“每逢节假日、常常一画就是一整天、经常每餐只用一杯白开水和两片面包”等关键词句，从勤奋临摹、生活清苦两个方面了解徐悲鸿励志学画的经过。“是什么力量支撑着徐悲鸿这样刻苦学画呢？”人物为国争光的可贵品质和顽强毅力。课文的7、8两个自然段从两个方面直接或间接来说明徐悲鸿励志学画的结果。从“优异的成绩、轰动了巴黎整个画界”体会徐悲鸿努力所取得的成功。再抓住外国人向徐悲鸿道歉的有关描写“非常震惊、鞠了一躬、我承认中国人很有才能、我是‘有眼不识泰山’”体会徐悲鸿的成功不仅仅是个人的成功，更是中国的人的成功，并通过前、后文前后对比阅读，体会徐悲鸿通过自己的努力确实为中国人争光了。
辨别课题“励志”改为“立志”是否合适，我们明白了徐悲鸿到法国留学，拜达仰为师，已经立志成为一个画家了，而这不是课文的重点，所以用立志并不恰当。而且“励志”的意思比“立志”更深一层，含有“下定决心”的意思。
总结全课：————“徐悲鸿的成功得益于他的励志，得益于他为祖国勤学苦练的精神。”
10、九寨沟（这一单元，写了诸多美景——《泉城》《九寨沟》《田园诗情》）。
1、文章先总说九寨沟是一个童话世界，然后写童话世界里的自然风光（雪峰、平湖、森林、飞瀑）和珍禽异兽，最后总结九寨沟是人间仙境。前后关照，就会发现《泉城》《九寨沟》《田园诗情》都是这样的段落结构。尤其是最后一个自然段，省略号前的16个字概括了全文内容，省略号后的句子与前文照应，直接表达了作者对九寨沟的赞美、喜爱、留恋。
2、作者的表达井然有序。步换景移，作者脚步的移动——“从南坪西行40公里”：“继续向纵深行进”，脚步变换景色变化。眼到景到，作者先是仰望雪峰，在极目力所能去平视，湖泊、森林尽在眼底，然后俯视湖水，看寻找湖泊与湖泊之间的瀑布。作者观察的目光渐近，美景逐渐纳入眼里。即使是四个“也许”也是目光变化，动物变化，“不远处”，“前方的丛林”“远处”“山坡跑下谷底”„„作者始终让自己的描写与自己的有序观察结合在一起。
3、作品中优美生动的语言。文中有很多四字词语，精炼对应，如雪峰插云对古木参天，平湖对飞瀑，异兽对珍禽„„文章还巧妙运用比喻、拟人使景色增添情趣。反复吟咏，会发现文章的精彩句段很多。
16、说勤奋。
学习几句与勤奋有关的名人名言。
1、天才就是勤奋。——歌德。
2、自己应为之事，勿求他人，今日应为之事，勿等明日。——孙中山。
4、春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。——海德。
本单元的四篇课文《说勤奋》《李时珍夜宿古寺》《维生素c的故事》《奇妙的国际互联网》。虽然文体相异，所写事情也涉及中外古今，但他们的之间的精神内核是一致的——从不同的侧面启发我们如何“走向成功”。《说勤奋》告诉我们走向成功，要付出汗水和心血，别无他途。《李时珍夜宿古寺》在此基础上，把我们往深层次引领：李时珍为什么能够吃得这样的苦，为《本草》倾注如此大的心血？是心灵深处那高尚的追求！《维生素c的故事》则从另一个角度告诉我们成功往往就是长期关注、强烈期待下，在某件事情促发下的瞬时灵感。《奇妙的国际互联网》则是大家在享受前人成功基础上，追求更方便的生活，追求更大的成功。
《说勤奋》是一篇议论文，在课文首尾很明白地表达了观点。一个设问句，让我们清晰地知道：通往理想境界的桥梁是勤奋；“只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。”一个“只有„„才”强调了勤奋的重要意义。文章首尾呼应，结构严谨，观点鲜明。“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”这一句话具体显示了勤奋就是要付出“汗水和心血”，这样才能有成功的鲜花。于是作者循着自己的观点，列举了古、今两个成功者的事例。司马光，是成功者，他的手中有鲜花——史学巨著《资治通鉴》。他付出了“汗水和心血”——“躲”“一遍又一遍”“一直”“只要„„就„„”“警枕”等，可见他的“勤奋”，他从“小时候”到“长大了”到“19年”真可谓“一生勤奋”啊！他的勤奋为他赢得了成功。我们都知道“司马光砸缸”的故事，知道司马光从小天资聪颖，再加上勤奋，有了成就，这也是可以理解的。
作者紧接着列举了童第周的事例，意在告诉我们“勤能补拙是良训，一分辛苦一才。”童第周“17岁才进中学”“第一学期末，他的学习成绩很差”，可见，他天资并不好，他“笨拙”。可是他“勤奋”。“每天”“天刚亮”“晚上”“总是”，足以见得付出了心血。因为“勤奋”，所以取得了成就——“成绩名列前茅”“完成了青蛙卵剥离手术”，这就是“勤能补拙”啊！华罗庚也是一个勤奋者，家庭条件不好，身体条件不好，可他依靠自己的“勤奋”成了著名的数学家。他的名言说的就是自己啊！这样一来，我们就不难发现作者列举事例的匠心：天资聪颖的，要想有成就需要“勤奋”；天资不好的，只要勤奋也能有才成就。这两个事例表面看是并列的关系，课文呈“总-分-分-总”的段式。其实，往深处一想，我们就发现了作者在论证观点时的严密：古人、今人，事例全面；天资好坏，一正一反。结果却都是依靠“勤奋取得了成就”。这样一来，我们就明明白白把握了中心。
20、诚实与信任（让诚实与信任更形象）。
《诚实与信任》是第六单元的课文，整个单元的主题很明确——“诚信”。《诚实与信任》标题即中心词，告诉我们诚实与信任比金钱更重要；《珍珠鸟》在文末揭示中心：信赖，不就能创造美好的境界吗？《九色鹿》则在字里行间告诉我们轻诺必寡信，不能做背信弃义的小人。《诚实与信任》记叙了一天深夜，“我”驱车回家途中，不小心撞碎了停靠在路边的小红车的反光镜，于是我留下字条，事隔三天，车主打来电话向“我”表示感谢的故事。
站在教材的角度，什么是诚实呢？
1、诚实就是一旦出现问题了，先看到自己的过失。“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。”这句话很鲜明地告诉读者，小红车的主人是有失误，有责任的，可真正出事了，应像“我”那样先“检讨”自己。这对于孩子们来说是一大考验，孩子往往习惯于推委责任，更何况现在小红车的主人确实有误呢。
3、诚实就是既要表示歉意，还要勇于承担责任。“是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。”面对过失，面对错误，不仅仅是口头与心里的歉意，更要用实际行动，弥补错误，纠正错误。“请”显示了“我”的诚心，“把钱寄给你”表明“我”敢作敢当。
4、诚实就是对人心怀感激，宽容他人。“我打电话是向你表示感谢的。”“不用了”小红车的主人没有借机“敲诈”，甚至没有提出“理所应当”的赔偿要求，反而对“我”的言行心存感激，宽容“我”，原谅“我”。原来诚实就是敞开心扉面对自己，面对他人，以感恩的心面对突发问题。
什么是信任呢？信任是相互的。我信任小红车的主人，留下了姓名、电话，丝毫不担心带来的负面后果，这就是信任。因为“我”信任小红车主人，小红车主人也信任我，相信“我”是个好人，是个有着“比金钱更宝贵”的品质的人。因为我诚实，所以赢得了别人的信任。因为彼此信任，所以事情有了温暖的结局。
除了具体的文字，课文中的唯一一幅插图，也要引起我们足够的重视，这幅图填补了文章的空白——看到字条，小红车主人的反应——诚信所带来的温暖。看到车受损害了，理应是生气的，不悦的。然而，看！车主拿着字条，温柔一笑，这笑在路灯的映衬下显得更加迷人。这就是诚信的魅力，让人温暖，让人愉悦，让人幸福。诚实与信任比金钱更重要！5）、想想，信赖还会是什么？试着写一句。
22、九色鹿《九色鹿》这篇课文讲述了一个民间故事。故事赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。这篇课文有几个词语具有提纲挈领的作用：知恩图报、恩将仇报、背信弃义、见利忘义，抓住“恩”“义”“信”“利”，在对比中赏析人物。
在学习课文的时候，我们不仅仅要关注九色鹿和调达，还应该有国王。通过学习，你们喜欢课文中的谁？大多数同学都说喜欢九色鹿。九色鹿勇敢机智，善良不求回报。还有学生会说喜欢国王。因为国王是在被王妃缠得实在没有办法的情况下才下令捕杀九色鹿的，而且他在听了九色鹿的话后马上意识到自己的错误，还严惩了调达，并下令再也不许捕杀九色鹿，所以说他还是一位好国王。
《九色鹿》的故事出自敦煌壁画，确实，它具备一个佛教故事的应有的特征：善恶终有报。当然，在宗教故事中，也有可能有另一种结尾：宽恕。世间最有力量的不是爱，也不是恨，而是宽恕。
23、雾凇。
《雾凇》是一篇描绘吉林雾凇美景的文章。文本中直接描写雾凇景色的句子并不多。全文只有三个自然段，开头直接点明雾凇之美；接着写到吉林雾凇形成的原因和过程；最后作者对自己所见发出赞叹。从文本的段落构成看，通过寥寥数语感悟到吉林雾凇之美，以及吉林雾凇形成的原因和过程。雾凇这美丽的奇观，将我们带到松花江畔千姿百态的雾凇情境中，给人身临其境的感觉。“洁白晶莹、银光闪烁、美丽动人”等词语说明雾凇颜色之美；“千姿百态、琼枝玉树”说明雾凇的姿态之美；“缀满”说明雾凇之多；“千树万树梨花开”说明雾凇景观之壮丽、奇妙。
雾凇的形成是文章学习的重点。第二自然段对雾凇形成的原因、过程的描写，层次清楚，条理有序。这一节围绕“空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成”叙述。饱和什么意思？过于饱和又是什么意思？“饱和”泛指事物在某个范围内达到最高限度。“过于饱和”，在这里指水汽已经超过最高限度了。接着作者用了“弥漫”、“笼罩”、“淹没”三个词，具体说明什么过于饱和的原因。体会当时雾气充满松花江畔十里长堤的景象。作者在叙述这个过程的时候，运用了一系列表示顺序的词——“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”、“最初”、“逐渐”、“最后”，写出了雾气结冰时的缓慢过程。而且作者写水汽遇冷凝结的过程时，完全把它诗化了，使人读了如在眼前。
25、古诗两首。
1、《江雪》的作者是（唐）朝诗人（（柳宗元）。前两句诗让我们感受到（茫茫冰雪），后两句则体现了诗人（孤独、寂寞）的情调。诗中迎风抗雪、孤舟独钓的渔翁形象，正是诗人（不屈精神和孤独情怀）的人格化身。
1、草秀故春色，梅艳昔年妆。——唐李世民《元日》。
2、今朝一岁大家添，不是人间偏我老。——宋陆游《木兰花元日》。
3、夜半梅花添一岁，梦中爆竹报残更。——宋杨万里《乙丑改元开禧元日》元日是一年的第一天，所以这一天常使古人抒情感怀。
元日：农历正月初一，即春节。一岁除：一年已尽。除，去。曈曈：日出时光亮的样子。
爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。屠苏：药酒名。古代习俗，大年初仪全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。
桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。译文:在噼噼啪啪的爆竹声中，送走了旧年迎来了新年。春风把暖洋洋的暖气送入屠苏酒，天刚亮时，家家户户都取下了旧桃符，换上新桃符，迎接新春。
《江雪》——千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
这是柳宗元被贬到永州之后写的诗，他借寒江独钓的渔翁，抒发自己孤独郁闷的心情。开头两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”描写了雪景，“千山”“万径”都是夸张语。山中本应有鸟，路上本应有人；但却“鸟飞绝”“人踪灭”。诗人用飞鸟远遁、行人绝迹的景象渲染出一个荒寒寂寞的境界，虽未直接用“雪”字，但读者似乎已经见到了铺天盖地的大雪，已感觉到了凛冽逼人的寒气。这正是当时严酷的政治环境的折射。
三、四两句“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，刻画了一个寒江独钓的渔翁的形象，在漫天大雪，几乎没有任何生命的地方，有一条孤单的小船，船上有一位渔翁，身披蓑衣，独自在大雪纷飞的江面上垂钓。这个渔翁的形象显然是诗人自身的写照，曲折地表达出诗人在政治改革失败后虽处境孤独，但顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高的精神面貌。
四年级语文教案
一、知识目标：能说出推和拉的动作要领与方法。
二、技能目标：能做好单人、双人以及多人的推拉游戏活动，了解用力的大小和方向。
三、情感目标：能认真参与，吃苦耐劳，发挥小组合作精神，锻炼身体并注意安全。
学生自主探究，教师组织，以实践活动得出结论。
一、场地：学校操场（草地）。
二、设备器材：墙、大树、篮球架、游戏器材（纸币、圆圈等）
一、本课1课时完成。
二、教学内容分两部分：
第一部分：推拉伸展。
第二部分：双人、多人推拉游戏，小组套圈比赛游戏。
一、预备运动
为头、颈、手臂、肩膀、腰部……等伸展性暖身运动，为后面剧烈运动做好准备，以便拉伤。
二、推拉伸展
1、双手互拉：双手互扣，可向左、右、上、下、两侧等方向用力拉。
2、比手划脚：运用手来做猜拳的游戏活动。
跪撑手猜拳、俯撑手猜拳。
3、双脚屈伸：双脚左右侧拉及前后分腿等。
运用脚来做猜拳的游戏活动。
站立脚猜拳、坐姿脚猜拳、躺撑脚猜拳、仰撑脚猜拳、俯撑脚猜拳。
4、用力推墙：运用单手、双手或脚用力推（墙、大树、篮球架等均可）。
三、双人推拉游戏：推拉动作以定式用力的方式进行，避免用力碰撞。
1、用背互推：两人一组（体型相近为宜）用背互推，可用站立或蹲式、坐式等不同方式进行。
2、用手互推：两人一组（体型相近为宜），用单手或双手互推，可用弓箭式、骑马式等配合手部的互推动作。
3、双手拔河：两人一组，双手彼此互扣做拔河状，用力后拉，松手或被拉距离愈长者为负，对方为胜，可增加不同组別胜者与负者彼此挑战的机会，以增加课堂气氛的有趣性。
4、搬运：背扛、背負走、同心协力。
5、手推车：
6、鼓励学生自创其他双人的推拉游戏：教师从旁协助或指导，并适时让学生发表或表演、示范等。
四、多人推拉游戏
1、用力拉动。（本游戏可一人拉二个人也可反过来变成二个人拉一个人）。
2、团体拔河：本游戏为双人拔河的延伸，人数约四、五人，双方应注意安全，避免松手后跌倒，教师指导时应特别强调合作精神及安全原则的重要性。
3、投圈得分：在远近距离不同的地方分别放有不同分值的纸币，每人五个圈，看谁套的分数最多。
一、教学时宜有充分的活动空间，才能充分伸展肢体。
二、推拉游戏时，应特别注意课前的场地安全检查。教学活动应兼顾安全为原则。
三、团体拔河，以双方人数各3——5人最能引起学生高昂兴趣又较安全。
四、投圈游戏时教师可提醒学生体会用力的大小和方向。
一、指导学生自我评量。
二、具体评量标准参考：
1、推拉游戏中，尽全力而有明显用力且流汗者为3分，其次为2分，再其次为1分。
2、学会互推和互拉的方法，10种以上者为3分，6～9种为2分，5种以下者为1分。
3、投圈游戏中，以圈投中的纸币的分值之和计算。
4、在游戏中能尽全力，肯合作者为3分，其次为2分，再其次为1分。
三、评出优秀活动小组
把个人得分与小组集体得分总和作为活动小组总分，评出优秀小组并给予奖励。
四年级语文作文
人人都需要掌声，在我的成长过程中，我拥有过许多次掌声，有爸妈的，有亲人的，还有老师、同学的……以下这次掌声最令我刻骨铭心。
别看我平时话很多，可到了课堂上就像一只缩头乌龟，从来不举手，因为一年级有一次我答错了，很多同学都注视着我，好像我犯了什么大错似的。
这一节又是语文课，王老师问了个简单的问题，我心里其实早就知道了问题的答案，可是我的手又和平常一样变得千斤重。看着我周围的一双双小手都高高地举起，我也想举手，可是我心里又不由自主地担心起来：我要是回答错了，该怎么办呢？这么简单的问题我要是答错的话，肯定会被同学们笑话的，那我的面子该往哪儿搁啊！我正东张西望时，正好和老师的目光相遇，老师用微笑的眼神看着我，好像在对我说：“梁觉文，我相信你。”我顿时有了勇气，把手微举到45度，老师马上像发现新大陆一样的叫我回答，我的回答声音很轻，像蚊子叫，老师对我说：“梁觉文，你回答对了，要是你的声间再响亮点儿就更好了。”我清晰而又响亮地又回答了一次，教室里顿时响起了雷鸣般的掌声。啊，这掌声给予了我自信和温暖，使我觉得我不比别人差。从此之后，我不再怕出错误，不怕讥笑，认准的事情勇往直前。课堂中我的小手经常举起，和以前判若两人。
四年级语文作文
星期天，我们全家去京山游了空山洞。
来到空山洞洞口，一座宫殿式的楼阁巍然屹立在眼前，“空山洞”三个苍劲有力的大字赫然题于门楼的正中。
进入洞内，一股湿润清爽的气息扑面而来。首先映入眼帘的是一个极大的洞厅，听导游阿姨介绍，此厅宽26米，高48米，可容纳上千人。我不由得暗自惊叹：“空山洞果真名不虚传啊！”
顺着洞内的石径往前走，只见洞内五彩的霓虹灯闪烁着，映着那灰蒙蒙的石壁，透过那微弱的光，我们看到了形态各异的钟乳石和石笋，仔细看，它们还真像一幅幅生动的情景画。你看，其中的一幅“花猫戏鼠”，那只黄白色的“小花猫”正在追赶一只仓皇逃命的“老鼠”，瞧那“小花猫”志在必得的神情，看样子“老鼠”将成为它的美餐了。
继续前行，似乎走到了路的尽头，可抬头一看，别有一番“洞天”在上头。我们猫着腰穿过了人工隧道，刚出隧道，只见一缕明丽的阳光反射过来，原来是到了出口。
洞外，阳光灿烂，满目苍翠。只见苍松翠柏之间还有团团簇簇绛红的、橘黄的或粉白的花，一问才知道，那是映山红。导游阿姨还说：“再过几天，映山红开得才热闹呢！”
站在洞外，我仍意犹未尽。
四年级语文作文
自从和师傅唐僧、师弟猪八戒和沙僧取经回来，孙悟空被玉皇大帝赐封为斗战神佛。孙悟空开心极了，每天和猴子们在花果山里游山玩水，快活极了。可是没过多久，孙悟空就厌烦了这种生活。
有一天，他来到天庭玩耍，听众仙说人间变了个样。现在人间到处都是高楼大厦、多媒体电视、多功能空调、gps手机、卫星电视......更神气的是科学家们进竟能利用火箭、人造卫星上天，用潜水艇下水藏宝......孙悟空心痒痒了，便决定下人间走一回。
孙悟空翻了一个筋斗来到人间，人世果然变化很大，不同凡响，到处是百科商店、游乐园、超市、花园、环保工厂、高级宾馆、美丽的乡村、亭台楼阁......孙悟空看的眼花缭乱。
这时，悟空见高速公路上一辆辆五花八门的汽车急驰而过。悟空玩心大起，决心和汽车比比速度。正巧一辆奔驰小轿车从他眼前一晃而过，悟空立马架起筋斗云追了上去。可小轿车就像后脑勺有眼睛似的，不急不缓总在悟空前面晃。任悟空使劲儿了吃奶的劲儿，也只能在人家屁股后面当“跟班”。孙悟空不由得叹了口气说：“看来，这筋斗云也过时了。我也买辆“奔驰”开开。”
过了不久，悟空真的真的买了一辆“奔驰”。他逢人便说:“还是汽车好，比我架筋斗云轻松多了。”
四年级语文作文
当大哥把工钱交到以前工友手中的时候，此时兄弟俩百感交集，紧握住大哥的手说：“真就是没想到，这么多年了，我们兄弟俩早已忘的一干二净了！”
这就是怎样一回事呢？事情还的从十三年前说起。当时大哥就是西安一个建筑工地的会计，负责给工地的工人发工资，每三个月发一次。陈姓兄弟俩当时在工地打工，可就是他们家里出了一些事情，因此没等到发工资，提前回家了。到了发工资的时候，兄弟俩没来。当时也到年底了，大哥想，等来年春季兄弟俩来打工时给工资。
可过了春节，兄弟俩再也没来，从此杳无消息。大哥也曾多次联系、寻找兄弟俩，可就是由于陈姓兄弟俩所在县撤乡并镇，一向没有结果。兄弟俩的工钱一放就就是十三年。期间大哥为了生计，东奔西走，渐渐地把这事淡忘了。
今年大哥8岁的女儿在家玩耍时，无意间在床下发现了一个包，这时大哥才发现里面有封存的一张欠条和兄弟俩四百多元的工钱。他这才意识到自己的马虎，他觉得十分的惭愧，于就是他就想着必须要把钱还到工友的手上。
他整天打听，可事情始终没有眉目。最后他觉得只有求助媒体来帮忙自己。此时他找到了《宝鸡日报》的记者，没过几天最后打听到了两兄弟家的确切地址。可就是得知两兄弟成年在外，只有在春节时才回家。
于就是今年春节期间，报社记者和大哥一行人风尘仆仆，此时赶往陈姓兄弟俩的家。于就是就有前面的一幕。
大哥拿出八百元动情的说：“这么多年过去了，没能把你们的工资送来，我十分内疚；按当时的物价，即使我给你们工资加上一倍，也不足以弥补你们的损失。”
兄弟俩十分感动，说什么也不肯收。但看到打个十分真诚，才勉强理解。
最后，大哥爽快对着大家说：“欠别人的东西，始终心里不安。此刻，我浑身简单！”在场的人都微笑着，不住点头称赞。
四年级语文作文
从小学到初中，眨眼已经学了六年的语文。但细细寻思，语文似乎没给我留下什么。
无奈，在记忆的深处寻找语文留下的蛛丝马迹。
语文给我留下了一个个汉字，那是通过一次次的重听写得来的。每次听写，老师严厉把关，使我的错字无处可逃，只得乖乖举手投降。每次听写只要错一个字就要重听，准确地说，是重默。重听写都成为了我日常生活中不可或缺的一部分。中午十二点整，我嘴中念叨着要听的词，胆颤心惊地走进办公室，化身“伏墙魔”。无奈刚刚念叨在口中的词趁我翻开本子的当儿远走高飞了。我不得不在办公室待上十几分钟，找寻它们的去处。当时觉得重听简直是一种折磨，现在想来这重听却使我受益匪浅。那些让我重听一遍两遍甚至三四遍的高错词，无一不在我脑中深深扎了根。
语文给我留下了写作的技能，那是通过一次次写检讨书得来的。每当我觉得班里过于冷清，我就“挺身而出”，冒着写检讨书的风险为班级制造一些“生气”。老师也非常“配合”，让我“如愿以偿”地写了检讨书。尽管检讨书大多就六百多个字，其中却大有“学问”，如何最大地减轻自己的“罪过”，如何为自己辩护的同时不让老师发现，如何向老师“求原谅”等。这些都是写检讨书所要考虑的问题。而这些问题的解决方法大体也只有一个：用各种方法巧妙掩饰。幸运的是，六年下来，写了好几千字的检讨书，这个经历使我掌握了一些方法，如能辩护就辩护，不能则用“求饶”。这些都成为了我写检讨的公式。六百字的检讨书信手拈来。这些经验也许会使我受益。从写检讨书的方法里，我的语言表达能力提高了许多，写作技巧则学会了构思。写作能力也在不经意间的练笔中得到锻炼。
语文给我留下了语言表达能力，那是通过一次“新闻联播”得来的。我读一、二年级时，口才特别差，总表达不出自己的意思。与他人“打嘴仗”没获得过一次胜利。升到高年级后，新的语文老师为丰富语文课，设立了一个“新闻联播”的环节。这引起了全班做“ppt”的热潮。当时虽然还小，却已经有了“面子”的概念。为了不被台下的一群人嘲笑，我不得不精心去做准备。为此，我别出心裁地选择了“好书推荐”这一素材，并死记硬背我的解说稿。等我脑中有一张清晰的讲稿后，我又对着家人练了好久，一直到我确定我的表现不会过于逊色，我才满意。出乎意料的是，我那天的表现得到了老师的大力赞扬，甚至当场表示“听得我都想看看了”，并向我借走了那本书。我非常感谢那次经历——它给了我勇气，从此我努力锻炼我的表达。我的口才和表达能力在我练习中得到了提升。
不需再找了，我已知道，语文给我留下了很多很多，我不会停止学习语文。我很高兴可以为我谱写了六年半的语文学习之旅画上一个逗号，逗号后面，我相信语文会为我留下更多。
四年级语文作文
这个周末，老师给我们布置了一项当家的任务。听了以后我十分开心，心想：当家可威风啦，这下子我也可以试一试了。
我跟班长约好了一起去买菜。到了菜市场，我们先去海鲜区选花甲。我想起爸爸说的花甲要选壳外有触角的，如果一碰它触角就会缩回去的，就表示花甲是活的、新鲜的。照着这个方法我很快就选好了。接着我们去买肉类、青菜等。一个多小时过去了，买菜任务终于完成了，我松了口气。
回到家，看到地板脏兮兮的，我决定拖拖地。我先用扫把把垃圾扫走，这样拖起来就方便了。桌面上还有妈妈留给我的任务单，我一看，上面写着：“把床单换了，把你的书和电脑桌收拾好。”呵呵，这活儿还不少。不过，我还是坚持完成了这些任务。
十一点了，要开始炒菜了。这是我最紧张的环节。我先把围裙套上，以免油炸到身上弄脏衣服。花甲用水冲了又冲，一直到我认为洗干净为止。我把煤气打开，“啪”地一声，火苗冒了出来，欢快地“舔着”锅底。我小心翼翼地往锅里倒油，很快，烧烫了的油就发出了“嗞嗞嗞”的响声。把花甲倒下去，响声更大了，如同奏响了一支豪迈激昂的交响乐曲。我不断拿锅铲翻炒花甲，一股香味扑鼻而来，我都要流口水了。最后加上姜、葱、蒜等配菜，一碟色香味俱全的花甲就出锅了！连爸爸妈妈也夸奖我做菜技术高超。
通过今天的辛勤劳动，我体会到了当家真不容易。我决定以后要多做家务活，帮妈妈减轻负担。
四年级语文作文
在我们的生活中，如果你仔细地去品味生活的话，你就会发现在写作时，谈话时，看书时......语文总是无处不在的。
“语文”这个词也许对我们中学生并不是很陌生。但你真正理解了吗?我想并不以为然，语文水平高底关系着一个人的修养、言行、举止表现得高低。当你在某处听到有人发生争执时，总会大言不惭地说一些不文明不礼貌的话去责备，这些就是不懂语文常识的人。如果真的懂得语文，你就会收敛你的脾气，使你人变得心平气和，使你变得宁静、祥和，就不会发生类似的事了。语言丰富，要巧妙地运用它，就是那么深不可测。
你在写作时，往往会用一些优美的句子，去装饰得美化一些事情场景。反之，那就会显得很乏味，而语文恰是要用最佳的词语写作，你真正学了，写作时会运用顺畅无阻，再也不会觉得是一种折磨。
当你阅读时，就会发现许多字都不懂，看起来也是唏哩糊涂，一窍不通，但语文会有许多字帮助你理解，看书就不用边查字典边看书费劲了，或者可以说是小kiss，轻而易举。
语文的用处还很多，它总会让生活充满色彩，也会帮助你获得成功。也许你现在还是朦胧的，但是不久你会发现语文是一架金碧辉煌的阶梯，能够通向光明的人生，它会送给你一只飞翔的翅膀，让你飞得更高更远。
生活中总是处处有语文，所以我们离不开语文，它将永与我们共度人生。
学语文，并且学会如何利用它，这样才能展现出语文的光芒!体现语文的魅力!?学习，为母校争光，为自己的人生添光彩。
四年级语文作文
（一）。
今天，我在放好沙子的盘子埋下了一颗豆子，再在豆子上放了一块石头。想看一看他的生命力如何？经过了风吹雨打，我以为它会死。不是的，它现在，用吃奶的力气，终于长出了芽。只不过才长出一点点嫩绿的芽，我知道要让它打破石头，才可以生长。不然，等待它得就是死亡。因为日积月累，小芽长呀长呀，终于快顶到石头了，这就是它和石头的生死决战。刚好，今天是星期六，我快速写完作业，就来仔细观察它。
一分一秒过去了，小豆芽在加油顶破石头。一小时过去了，石头一点儿也没动，更别说顶破了。我想我在浪费时间，又觉得在发呆，便想去玩一会。我想做事不能半途而废，而是我又静下心来观察，时间一点点地过去了，一小时后，终于小豆芽顶出了一点点石头，这可是多大的成功！小豆芽在不断的努力，终于在两天后，把石头顶开了。小豆芽战胜了关卡，这是多大的成就呀！弱小的豆芽顶开了大石头，它是我们的榜样，是呀，再弱小的事物也有优点，不要小看那些弱小的人。
（二）。
大自然就像一本书，可以给我们许多的启示。大自然这本书里，也有一页页美丽的风景。大自然是湛蓝的大海，是翠绿的青草，也是艳丽的`花朵，更是一片浩瀚的苍穹。如果你仔细地去观察这个大自然，你将会发现“一沙一世界，一花一天堂。”
大自然孕育着无数个生命，它们为了生存，为了表现出自己独特的美，都展现出不同的精神。看起来不怎么起眼又瘦弱的蚂蚁，在搬运食物的过程中，却能展现出强大的生命力，与坚定的团队精神；蜜蜂辛苦地采花蜜，春花秋实，告诉我们耕耘才有收获；一根根挺拔的小草，在强烈的风吹雨打下，它们却是不畏艰辛，让我们领悟到，做一个人要有坚强的意志力，不怕困难；水的流逝，似乎在暗示着我们，要把握当下的时间，因为时间是一去不复返的。
大自然原本是非常美丽的，拥有着许多的青山绿水，但是，有一种生物，过分地使用大自然的资源，使大自然再也不美丽了，他们就是人类。人类过度地开发，不停地砍伐树木，排放废水，污染了海洋；排放废气，污染了空气；他们甚至还侵略了动物的地盘，让许多的生物有绝种的危机。我们人类，应该要好好地检讨自己，并对大自然说声抱歉。现在的人类，让大自然成了穷山恶水，我们要让步一下，不能太自私，我们应该要给大自然一个机会，让它再美丽一次。
广阔的大自然，让我学到了许多启示和道理，大自然拥有无穷的生命，让我去细细地品尝，慢慢地探索。
四年级语文作文
这真是一个开心的星期天。
我们一家人要去珠海金苹果乐园，这我可开心了！
我们坐了两个多小时的车，终于来到了珠海金苹果乐园。金苹果乐园可大了，眼前的游戏设施让我眼花缭乱。
金苹果乐园好玩的游戏说也说不尽，讲也讲不完，请同学们有机会也到金苹果乐园来玩一玩，体验一下刺激吧！
这个星期天我玩得真开心！
四年级语文作文
让人飞往幸福云端，让世界美好安详的一直都是爱。
——题记。
也许有人会说，爱只能存在于亲人、朋友之间，倘若素不相识，会有爱存在吗？回答是肯定的，因为它确确实实存在，而且就在我们的身边。据《人民日报》报道：7月2日下午1点半，在杭州滨江区的白金海岸小区，一个2岁女童从10楼坠落，楼下一名30多岁的女士奋不顾身地冲过去用双手接住了孩子，当场被砸晕。救人者名叫吴菊萍，并非女童家人，今年31岁，是正在哺乳的母亲。经诊断其手臂骨折，受伤较重，被网友亲切地称为“最美妈妈”。这件事有力地证明了“爱的世界没有力学”，也让我们明白敬畏生命、尊重生命就不会把爱心局限于自己，局限于家人，而是将小爱转化成大爱，让世界处处都充满爱，呈现出无限的生机。
我相信，爱与被爱是相对的，我们在被爱的同时也要学会爱别人，永远不要认为别人给予你的爱是理所当然的。古人说：“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”人们只有在互相关爱中，才能体会真正的爱。
“让爱天天住你家，让爱天天住我家……”我相信有人的地方就有爱，有爱的地方就有温暖，就不会感到寒冷。我想我会带着这永不改变的信仰生活下去。这世界是个充满爱的世界，我一直坚信！
四年级语文作文
我的妈妈今年36岁，长长的披肩发，中间掺有几根白发，圆圆的脸蛋上镶嵌着一双温柔的眼睛，高挺的鼻子，在我的心目中她是世界上最漂亮的妈妈。
从我开始上小学时，妈妈就对我说：“你一定要好好学习，上学要听老师的话，认真完成作业”。每天放学妈妈就问我：“今天老师给你讲的什么，家庭作业是什么？”尽管很唠叨，但我知道这是妈妈对我的关心，所以每次我都很认真地回答。做作业时，我一遇到难题就去问妈妈。妈妈便说：“自己先动脑想想”。每做对一道题，妈妈便让我记住这种方法，还保证让我下次不再出错。
妈妈不但在学习上关心我，在生活上也是无微不至的关爱我。妈妈经常教我做人要诚实、要拾金不昧，就像一盏启明灯一样引导我前进的方向。在我的衣食住行方面，妈妈一向是十分慷慨的，每天放学，我一进家门，就能尝到可口饭菜。
妈妈，您在我伤心时安慰我；在我遇支失败时你鼓励我，在我走错方向时你引导我；你在学习上严格要求我；您在生活上对我无微不至的关怀我。
啊！妈妈您为了我的生活，学习付出了很多，我一定不会辜负你的期望，好好学习，将来好好孝敬您，为国家做出贡献！