计划可以帮助我们明确目标、分析现状、确定行动步骤，并在面对变化和不确定性时进行调整和修正。通过制定计划，我们可以将时间、有限的资源分配给不同的任务，并设定合理的限制。这样，我们就能够提高工作效率。下面是小编整理的个人今后的计划范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
政策法规科工作计划篇一
——政策法规科工作总结
（一）统一思想，稳定人心。召开科室全体人员会议，认真贯彻局改革精神，统一思想认识，服从改革大局，服从组织安排，安心干好本职工作。我科全体工作人员思想认识正确，人心稳定，迅速适应新工作岗位并聚精会神地投入工作。
（二）明确任务，落实分工，责任到人。这是完成各项工作任务的原则。机构改革后，人员一到位，我科就根据局分配的任务，正对各工作人员的特点和能力，将任务细分到每个工作人员，合理安排各人的工作分工和岗位责任。让任务清晰，责任到位，杜绝工作交叉、互相推诿的现象。使我科形成一个科学岗位网络系统，从而提高工作的积极性和责任心。
1、要做好工作，首先就要严于律己，通过制定《政策法规科工作行为规范》，对我科人员工作纪律、服务理念、工作态度等进行规范。要求全体科室人员必须树立服务理念和高度的工作责任心、责任感，不断加强学习，努力提高业务水平和综合素质，提高工作能力和办事效率，积极、主动、高标准完成本职工作任务。还要遵纪守法，遵守工作纪律，保持良好的工作、生活作风和道德修养，搞好团结，相互协作，发扬团队精神。
2、无规矩不成方圆，我科制定了内部业务工作规范共13份，指导和规范科室全体人员开展业务工作，让科室工作有条不理。具体包括《出具企业环境保护守法证明工作规范》、《复议、诉讼、国家赔偿案件的处理程序规范》、《沟通协调有关部门 破解难题工作规范》、《规范性文件审核工作规范》、《行政执法检查监督工作规范》、《行政执法考核工作规范》、《行政执法证件管理工作规范》、《政策法规的调研分析工程程序》、《执法情况数据统计工作规范》、《执法文书管理工作规范》、《执法指导工作规范》、《重大疑难案件的审批程序规范》、《撰写调研报告和全局总结程序规范》。
二、工作主动开拓，全力高效地完成各项工作和任务，让科室进行化学反应。
（一）制订工作任务，落实具体工作。深入进行调研，迅速制订我科当前工作任务，高效推进落实。为大部制改革的顺利进行迈开了第一步。根据我局当前的实际结合我科的工作任务，制订了今年的13项工作任务。使我科工作人员迅速地投入到工作中，并根据自己的岗位职责完成各项工作。
（二）建章立制，制定全局性工作规范文件和规章制度。“规范先行，用规范指导我们的工作”，这是王干林副区长对我局工作的要求。制定全局性工作规范是我科最大、最难、最重要的一项工作，自我科成立开始就落实这项工作，草拟一系列的全局性工作规范和规章制度，包括《行政处罚工作规范》、《行政执法责任制》、《行政许可程序规范》等，特别是《行政处罚工作规范》，是指导我局执法的一部重要文献。我科通过共同研讨，广泛征求各局领导、科室、分局的意见，不断讨论、修改和审核，基本完成制定工作，为我局各项工作的顺利开展提供了制度保障。
（三）通过整合和统一，让工作进行化学反应
1、整合我局职能涉及的法律法规。为更好、更快地使我局能开展相关的执法、许可工作，我科将原来环保、交通、执法、水利、建设等方面的行政处罚条款和行政许可事项进行汇总、校对，制定《环境运输和城市管理局行政处罚明细表》和《进驻行政服务中心审批许可服务项目统计表》，以表格形式分列出来，让我局职能更清晰、明了。
2、整合行政处罚流程。为规范我局办理行政处罚案件的程序，我科将原各部门的行政处罚流程进行重新整合，制定统一的行政处罚流程。
3、整合执法工作系统。利用高科技手段来提高工作效率一项非常好的举措。王干林副区长说过：要用科技手段支撑我们的业务。我局成立以前，原各部门都有各自的工作系统，如何将这些系统有机地整合在一起，取长补短，成为我科的一项很重要工作任务。我科已开展制定新执法工作系统的调研工作，并征集有关工作人员的意见，下一步将提出整合方案。
4、统一我局执法、许可文书。综合原各部门的执法、许可文书，通过征求各分局、科室、局领导意见，制定和统一我局新的执法35份、许可文书范本12份，取消原各部门的文书，并统一盖上顺德区环境运输和城市管理局的公章。为方便分局开展行政处罚和许可工作，执法文书已经正式印发给各分局使用，许可文书还在初审阶段，日后我科将收集分局的意见，对文书加以完善。
5、统一我局的执法数据统计表格。数据是工作的最好反映方式，没有数据支持，我局工作是没有说服力的，因此，我科结合我局目前的职能，通过整合，将原各部门的统计数据有机统一起来，制定新的统计表，并印发给各分局，定期想我科进行报送，以便及时向局领导反馈工作数据。
（四）跟进案件办理，履行本职工作
1、开展全局案件检查工作。我局成立以后，我科在11月初首次开展对各分局的案件进行检查。并采取抽调分局案件到区局进行检查方式，共检查案件71宗（包括原执法、环保、交通、水利的案件），将案件存在问题进行汇总。通过这次检查，了解原各部门的办理案件方式和质量，找出差异，为下一步提高执法人员办理案件的能力打下基础。
2、跟进和办理听证、复议、诉讼案件。除继续跟进原来执法、环保、交通的复议诉讼案件外，还组织我局成立以来的案件听证、复议、诉讼工作。其中听证1宗，已组织听证会；复议案件两宗，一宗已答辩，一宗与当事人进行了和解。诉讼案件6宗，其中两宗已经开庭审理，两宗延期审理，两宗还在答辩期。
3、加强部门协调，着手处理重大疑难案件。参与一些重大疑难案件的跟进工作，通过多次走访、主动协调有关部门（包括法院、发展规划和统计局、国土城建和水利局等），并指导分局办理。主要有大良新领域违法建设案、均安欧阳东球违规建设案、伦教何振华违规建设案等。
（五）参与局的调研工作，撰写调研文章1、2009年10月20日，参与和跟进由王干林副区长带领我局领导班子成员到中山市开展的工作调研。我科有关人员全程跟进，并撰写调研报告。
2、2009年10月27日至11月２日其间，参与和跟进由副区长、我局局长王干林、常务副局长谭俊杰、副局长叶卉时，局务委员欧锦霞对我局各科室（直属分局）的工作调研。调研的内容主要包括科室职能、科室重点工作开展情况、存在问题及建议等方面。我科有关人员参与该调研跟进工作，统计科室的工作部署以及需要相关部门协调的工作，并撰写调研报告。
3、跟进局领导开展对区局事业单位、对外行政审批窗口调研，并提出初步的思路。
4、就《大部制首长采访提纲》，撰写王干林副区长答记者问书面材料。
（六）拟定业务培训方案，开展业务培训。由于原部门各执法队伍存在执法方式不一、执法水平不一、人员素质不一的问题。为提高我局执法人员的依法行政能力和执法水平打造一支高素质的执法队伍，我科拟定全局性的业务培训方案，计划开展全局的第一次业务培训，并从全面角度考虑，令我局工作人员对全局业务有一个基本认识。
（七）排除困难，完成全局工作总结的撰写任务。
撰写全局工作总结是我局的一项重中之重工作，也是我科最难，最重要，最艰巨的工作任务。由于我局由多个部门组建而成，所涉及的职能更广、工作更多，撰写的难度更大。尽管如此，我科还是克服困难，通过综合创新，如期完成总结的撰写工作。
三、总结不足
能够发现自身不足，是进一步提高科室工作效率的基础。我局刚成立不久，我科正处于工作的是磨合期，工作还存在一些不足：1、内部管理制度仍需进一步完善；2、工作的创新性有待进一步提高；3、服务的理念有待进一步深入；4、与科室之间、分局之间的联系有待进一步密切；5、与相关部门沟通要进一步加大。
2010年工作计划
（一）进一步完善我局相关的工作规范。在原有基础上，进一步完善我局工作规范，特别是行政处罚和许可方面，确保我局主体、程序合法，证据确凿，适用法律法规正确。包括开展《行政处罚标准》的制定工作。
（二）收集各科室、分局需要法制科一起攻克的难题，先进行整理，分门别类，按急缓程度，分阶段解决。
（三）继续加强开展业务培训工作。我科下一年计划通过调研，收集我局工作人员的提出的培训要求进行综合，针对有关存在问题，制定业务培训方案，以到基层或组织培训的方式，逐步开展法律知识、执法业务、服务理念等方面的培训工作。另外，鼓励科室分局建立学习制度，定期组织工作人员进行学习。
（四）加强案件的检查工作。组织定期抽检，或不定时突击抽检的方式对分局案件进行检查，通过检查发现案件存在问题，并结合存在问题加强培训。
（五）加强与相关部门协调和沟通，解决热点难点问题。综合协调与有关部门的工作联系，加强沟通，特别是与我局有业务联系的部门，如法院、发展规划和统计局、公安局交警大队等部门。为我局、科室更好地开展工作，解决热点难点问题打下坚实的组织基础。
（六）牢固树立全心全意为基层服务的责任意识，对简政强镇的镇（街道办），主动配合分局开展简政放权的工作。
（七）进一步完善相关的整合工作，通过收集意见和调研，对执法系统的整合，执法文书的整合等工作进一步完善。
（八）继续跟进和做好相关案件工作，包括重大疑难复杂案件、听证、复议诉讼案件。
（九）继续开展相关的调研工作。
1、结合我区大部制改革，继续开展我局对外窗口设置、事业单位改革方面的调研。
2、开展专题调研，解决我局热点难点问题。对一些涉及全局性的重点难点问题，设立专题调研，鼓励我局人员参与讨论，通过集思广益，提金点子的形式在全局范围内征集可行性、可操作性强的解决方案，充分调动全体人员的积极性。
3、要结合容桂街道“简政强镇”事权改革试点工作，全面研究如何与基层工作相结合，做好我局的简政放权、事业单位改革等重点工作。
4、开展执法调研，解决执法存在的问题。
安监局政策法规科岗位职责
住建局政策法规科工作总结
农业局政策法规科工作岗位职责
政策法规科工作计划篇二
今年是我国的《中华人民共和国网络安全法》(以下简称：《网络安全法》)实施的元年，这部法律将于6月1日正式施行。本次大会上，多位网络安全界的大咖都谈及了这部即将正式实施的《网络安全法》。
中央网信办网络安全协调局局长赵泽良在本次会议上重点说明了《网络安全法》在安全与发展中的能够起到的作用。网络安全不能单纯的只看安全，必须与经济发展社会进步相结合，如果网络安全制约了社会经济的发展，那么这不是我们需要的安全。
赵泽良引用《网络安全法》第九条、第十条、第三十七条对网络安全法律进行了解读第九条 网络运营者开展经营和服务活动，必须遵守法律、行政法规，尊重社会公德，遵守商业道德，诚实信用，履行网络安全保护义务，接受政府和社会的监督，承担社会责任。
解读：网络运营者的责任以及义务
赵泽良重点强调，虽然网络安全的范围较为宽泛，相应的网络安全相关运营者也变得多样化，网络运营者的定义也因此较为宽泛，但这并不意味着网络运营者可以打擦边球，《网络安全法》本条法规正是进一步明确强调了网络运营者的责任以及义务。
第十条 建设、运营网络或者通过网络提供服务，应当依照法律、行政法规的规定和国家标准的强制性要求，采取技术措施和其他必要措施，保障网络安全、稳定运行，有效应对网络安全事件，防范网络违法犯罪活动，维护网络数据的完整性、保密性和可用性。
解读：本条是对《网络安全法》第九条的更进一步的支持和说明，明确了各个方面的义务、责任，要求要采取技术措施和其它的必要手段去达到保障网络安全的目的。在保障稳定运行的同时，要防范网络犯罪活动，一旦发生安全事件，要及时有效处置。同时，本条特别对数据的保密性，数据的重要性进行了要求。
第三十七条 关键信息基础设施的运营者在中华人民共和国境内运营中收集和产生的个人信息和重要数据应当在境内存储。因业务需要，确需向境外提供的，应当按照国家网信部门会同国务院有关部门制定的办法进行安全评估;法律、行政法规另有规定的，依照其规定。
解读：本条个人信息和重要数据的安全做了非常具体的规定，重点强调个人数据以及重要数据安全。
解答：
个人数据安全与国家安全应该同等保护，但在二者发生冲突的时候，优先选择国家安全，同时也会在二者之间做一个权衡。
公民主动拨打国际电话，主动发送国际电子邮件，个人主动开展的互联网国际跨境购物，等等这些行为，都被视为个人认可的行为，或者说个人在网上主动开展行为的，这是个人的一种授权行为。因此一般强狂下公民个人行为不受影响。
但是，我国现在还存在有少数企业，甚至是部分的'一些机构，在没有经过个人信息主体同意的情况下把大量的个人信息在中国的市场上进行非法的买卖，甚至给国外的机构，为了防止这种现象，规范这种现象，因此《网络安全法》才做了明确要求。
中国信息安全测评中心主任朱胜涛，其在会上讲解了《网络安全法》发布之后将会给社会带来的重要影响，他表示，大数据与人工智能的结合在未来网络安全领域的十分具有前瞻性。这与2017年本届西湖论剑的主题“智引新安全、数引大未来”不谋而合。
《网络安全法》是我国网络空间第一步基本大法，它强化了我国网络空间主权的战略意义与监管的范畴，明确了网络产品和服务供应者的权利和义务，完善对个人信息安全的保护以及权益的捍卫，这部法律的正式实施是我国网络空间法制建设的作用里程碑式的事件。该法律加强了对关键基础设施的安全治理与综合保障，是我国网络安全发展的根基、基石。
朱胜涛表示，随着《网络安全法》的正式颁布和实施，网络安全工作也将进入有法可依、有法必依的阶段，这将催生一个不断扩大的网络安全市场空间，产业投入和建设也将进入继续稳定的发展轨道。
目前，网络安全产业正迎发展的新一轮良好时机，网络安全法在关键信息基础设施的运行安全、建立网络安全监测预警与应急处置制度等方面都做出了明确的规定。因此可以预见，相关企业，尤其是关键信息基础设施的运行企业，在今后一段时期内，会不断加大在安全领域的投入。
政策红利正在不断释放，中国信息产业商会信息安全产业会以发展我国信息安全产业为目标，以服务信息安全产业为宗旨，一方面中国信息安全测评中心会加大网络安全法的宣传工作，为网络安全行业从业企业学好、用好网络安全法提供一个广泛交流的平台。另一方面中国信息安全测评中心也会为会员企业提供培训和咨询服务，促进会员企业间的交流和往来，为会员企业充分消化利用政策红利提供有利的支撑和帮助。
中国信息安全测评中心总工程师/研究员王军在发表主题演讲《网络安全审查——保障我国网络安全的又一道防线》的时候，重点强调网络安全法第35条，其中专门提到关键信息基础设施的运营者采购网络安全产品和服务可能影响国家安全的，应当通过国家网信部门会同国务院有关部门组织的国家安全审查。
《网络安全法》第65条明确规定了，对不遵守第35条的情况的处罚措施。关键信息基础设施的运营者违反网络安全法第35条规定，使用未经安全审查或者安全审查未通过的网络产品或者服务的，由有关主管部门责令停止使用，处采购金额一倍以上十倍以下罚款，对直接负责的主管人员和其它责任人处一万以上十万以下的罚款。这里面处罚的规则没有上限，是根据采购金额的十倍定义的，这也是采纳了在《网络安全法》一开始修改过程当中很多专家学者的建议。
这就促使原来规定的一些绝对值的处罚换个角度，真正得到了落实，并且能够真实的起到作用。
网络空间安全协会秘书长李欲晓认为，《网络安全法》的意义在于，不仅仅在国家的法律当中明确了网络空间安全和网络空间主权，同时也意味着占全球22%以上的我国7亿左右网民有了专门的法律保护。
就浙江省约3600万网民来说，最近两年，包括支付宝、微信支付、共享单车等等网络创新不断的给人们带来惊喜，让人们走在世界的前面。中国的数字经济更成为推动全球经济发展的重要引擎。
李欲晓认为，当前，慢网、慢频、变网的勒索软件层出不穷，网络安全无处不在，无时不在。随着网络安全技术的不断提高，未来我们面对的网络威胁不是减少了，而是越来越多了。
那么问题来了：
李欲晓表示，要解决这些问题，需要网络安全的从业者具备能及早发现威胁，识别风险，提供方案，处理危机，保障安全的能力。而要满足这些要求，安全企业要练真本事，解决真问题，提升增强真能力。
两大委员会护航网络安全
当我们无法对那些对网络的武器的泄露者、黑市的交易者，网络攻击的发出者进行追责的时候，我们只能先增加自己的防控能力。这需要我们在全球的网络安全领域开展更为深入广泛的合作，需要政府、企业、行业组织、社会公众携手提升网络安全意识，应对网络安全挑战。
网络应急和风险评估专家委员会;
网络安全的人才培养和教育工作委员会。
政策法规科工作计划篇三
通过对《高等教育政策法规》的学习，我对高等教育政策法规有了一定的了解，对于自身定位有一定认识，高等教育政策法规以教育法为基础，教育法规的研究的主体是教育体系，教育法规以马克思主义、教育学理论、政治学为理论基础，通过社会调查、历时考察、比较分析、个案研究的等方法发现教育体系中存在的问题，把问题反馈给国家教育部门，教育部门通过制定新的法规不断的完善我国的教育政策法规从而推动我国高等教育的发展。在高等学校教育法规中高等学校、教师、学生三者的地位、权利、义务是本文着重要阐述的。
一、教育法规相关的基础性知识
高等教育法的研究，是依法管理高等教育事业的必要手段，同时，教育法制也是我国社会主义法制制度的一个重要组成部分。认真学习，掌握以及运用教育法规，是推进我国教育制度发展的重要前提之一。我国教育法的基本原则，主要体现在以下几个方面：1、保证教育社会主义方向的原则;2、受教育机会平等的原则;3、坚持教育公益性的原则;4、权利和义务相一致的原则;5、教育与终身学习相适应的原则。
二、高等学校、高校教师和高校学生的相关法律问题
高等学校的相关法律问题，如高校的法律地位，即高等学校在法律上所享有的权利能力、行为能力及责任能力，具有办学自主性、财产独立性、机构公益性的特征，通常是由法律规定的权利和义务而确定。高等学校的法律地位依据在不同关系中的不同特征分为两大类，一类是以权力服从为基本准则，以领导与被领导为主要内容的教育行政关系;另一类是以平等有偿为原则，以财产所有和流转为主要的教育民事关系。高等学校在办学过程中与政府、社会、教师、学生之间都会发生法律关系。所以高等学校的法律地位包括高等学校在民事法律关系中的地位和其在行政法律关系中的地位。因此，高等教育的法律地位也包括其在民事和行政法律关系中的地位。高等学校教师的相关法律问题，如法律地位，高校教师的权利和义务，考核，培训等。高等学校学生的相关法律问题包括学生的法律地位，特点，基本权利和义务等核心问题。
(一)高等学校的法律地位及权利与义务
高等学校的法律地位具有办学自主性、财产独立性、机构公益性等特征，通常是由法律规定的权利和义务而确定。高等学校的法律地位依据在不同关系中的不同特征分为两大类，一类是以权力服从为基本准则，以领导与被领导为主要内容的教育行政关系;另一类是以平等有偿为原则，以财产所有和流转为主要的教育民事关系。并且高等学校的法律地位在不段变迁，分为三个阶段：第一阶段即改革前的高等学校，是计划体制的一个缩影。作为国家全额拨款事业单位高等学校实际上具有一种类似国家行政机关的性质。第二阶段是1985-1995年的高等学校体制改革。这一时期学校的法律地位虽然有了诸多细微的变化，却没有得到根本性的改变，仍然具有典型的强制性和计划性特征。第三阶段是1995年以后的教育体制改革。确立了学校的法人地位，赋予了政府举办的高等学校法人资格，使高等学校真正拥有了自主办学的实体地位。
使用本单位的设施和费用，拒绝任何组织和个人对教育活动的非法干涉;5、法律、法规规定的其他权利。”同时，《教育法》具体规定，学校及其他教育机构应履行下列义务：1、遵守法律、法规;贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量;2、维护受教育者、教师及其他职工的合法权益;3、以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利;4、遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目;依法接受监督。
(二)高等学校的教师和学生
教师和学生是教育的主体，在教育法规中对这两个主体也着重提到。教师教书育人，为社会培养人才。教师个人素质对学生的影响十分的大，从而教师不但要提高自身的教学水平，还要提高自身的思想道德素质，在教学中尊重学生人格、保护学生。教师也有相应的权利如接受培训等。学生作为教育体系中最大的群体，也是教育法规的主要对像，但随着我国教育的发展现代竞争激烈的社会所需要的是自立、自信、自强的新一代大学生，为自己争取应有的权利、待遇和机会则正是大学生自立、自信、自强的体现。法规就应更加注重大学生在个性方面意识的配养和在传统文化的教育。
三、我国教育基本制度：学历制度和学位制度
学历制度和学位制度对我国教育的基本制度进行了详细的界定和划分，同时吸收了与时俱进的特点，对于当前多种多样的在教育形式均有相关的描述，严明了证书的管理和发放，督导等各个环节的细节问题。这些政策与法规的制定，使关于学历和学位证书的严谨和公平合理性得到了极大的提高。
四、职业教育和成人教育制度
职业教育是给学生从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能的教育。随着我国生产力发展水平和我省自身的发展需求来看，教育结构应适当的调整，当前应加大职业教育的发展。我国的职业教育包括职业学校教育、职业培训和职前培训。对小学、初中、高中后未能升学的青少年进行就业前培训，提高其职业适应性和职业技能，有利于发展生产。通过改革逐步形成和普通教育相互衔接、共同发展、比例合理的新格局。成人教育的是学校教育的继续、补充和延伸，是终身教育的组成部分。它具有多方面的职能，它使未受教育的人们受基础教育;使受过不完全教育的人们补受初等、中等文化教育和职业技术教育;使已经受过相当教育的人们充实新的知识;使任何人根据自己的需要和兴趣，进行学习，发展个性，增长知识才能和道德修养。
五、学历证书的分类和获取的资格
1、学历证书是学业证书的主题，是学制系统内的教育机构，对完成学制系统内一定阶段的学习任务的受教育者所颁发的文凭，分毕业证书、结业证书、肄业证书三种。
2、普通高等教育学历证书是普通高等学校，以及承担研究生教育任务的其他机构发给学生受教育程度的凭证。
3、对具有学籍的学生，学完教学计划规定的全部课程，考试成绩合格(或修满学分)，德智体育合格，准予毕业者，可取得毕业证书。
4、对具有学籍的学生，学完教学计划规定的全部课程，其中有一门以上课程补考后仍不及格，但不属于留级范围内或未修完规定的学分，德智体育合格者，准予结业，可取得结业证书。
5、对具有学籍的学生，学满一学年以上而未完成教学计划规定的课程，和中途退学者(被开除学籍者除外)，可取得肄业证书。
6、高等教育自学考试和高等教育学历文凭考试毕业证书;
7、普通高等学校接受的进修生，进修结束后可取得进修证明书;
学习结束后学校只能发给学习证明书，不得颁发毕业证书。
9、此外，随着高等教育办学形式的日趋多样化，在教育部相关规定中，特别规定了对于高校中一些特殊的办学形式的毕业或肄业证书的填写要求。
政策法规科工作计划篇四
通过对《高等教育政策法规》的学习，我对高等教育政策法规有了一定的了解，对于自身定位有一定认识，高等教育政策法规以教育法为基础，教育法规的研究的主体是教育体系，教育法规以马克思主义、教育学理论、政治学为理论基础，通过社会调查、历时考察、比较分析、个案研究的等方法发现教育体系中存在的问题，把问题反馈给国家教育部门，教育部门通过制定新的法规不断的完善我国的教育政策法规从而推动我国高等教育的发展。在高等学校教育法规中高等学校、教师、学生三者的地位、权利、义务是本文着重要阐述的。
一、教育法规相关的基础性知识
高等教育法的研究，是依法管理高等教育事业的必要手段，同时，教育法制也是我国社会主义法制制度的一个重要组成部分。认真学习，掌握以及运用教育法规，是推进我国教育制度发展的重要前提之一。我国教育法的基本原则，主要体现在以下几个方面：1、保证教育社会主义方向的原则;2、受教育机会平等的原则;3、坚持教育公益性的原则;4、权利和义务相一致的原则;5、教育与终身学习相适应的原则。
二、高等学校、高校教师和高校学生的相关法律问题
高等学校的相关法律问题，如高校的法律地位，即高等学校在法律上所享有的权利能力、行为能力及责任能力，具有办学自主性、财产独立性、机构公益性的特征，通常是由法律规定的权利和义务而确定。高等学校的法律地位依据在不同关系中的不同特征分为两大类，一类是以权力服从为基本准则，以领导与被领导为主要内容的教育行政关系;另一类是以平等有偿为原则，以财产所有和流转为主要的教育民事关系。高等学校在办学过程中与政府、社会、教师、学生之间都会发生法律关系。所以高等学校的法律地位包括高等学校在民事法律关系中的地位和其在行政法律关系中的地位。因此，高等教育的法律地位也包括其在民事和行政法律关系中的地位。高等学校教师的相关法律问题，如法律地位，高校教师的权利和义务，考核，培训等。高等学校学生的相关法律问题包括学生的法律地位，特点，基本权利和义务等核心问题。
(一)高等学校的法律地位及权利与义务
高等学校的法律地位具有办学自主性、财产独立性、机构公益性等特征，通常是由法律规定的权利和义务而确定。高等学校的法律地位依据在不同关系中的不同特征分为两大类，一类是以权力服从为基本准则，以领导与被领导为主要内容的教育行政关系;另一类是以平等有偿为原则，以财产所有和流转为主要的教育民事关系。并且高等学校的法律地位在不段变迁，分为三个阶段：第一阶段即改革前的高等学校，是计划体制的一个缩影。作为国家全额拨款事业单位高等学校实际上具有一种类似国家行政机关的性质。第二阶段是1985-1995年的高等学校体制改革。这一时期学校的法律地位虽然有了诸多细微的变化，却没有得到根本性的改变，仍然具有典型的强制性和计划性特征。第三阶段是1995年以后的教育体制改革。确立了学校的法人地位，赋予了政府举办的高等学校法人资格，使高等学校真正拥有了自主办学的实体地位。
使用本单位的设施和费用，拒绝任何组织和个人对教育活动的非法干涉;5、法律、法规规定的其他权利。”同时，《教育法》具体规定，学校及其他教育机构应履行下列义务：1、遵守法律、法规;贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量;2、维护受教育者、教师及其他职工的合法权益;3、以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利;4、遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目;依法接受监督。
(二)高等学校的教师和学生
教师和学生是教育的主体，在教育法规中对这两个主体也着重提到。教师教书育人，为社会培养人才。教师个人素质对学生的影响十分的大，从而教师不但要提高自身的教学水平，还要提高自身的思想道德素质，在教学中尊重学生人格、保护学生。教师也有相应的权利如接受培训等。学生作为教育体系中最大的群体，也是教育法规的主要对像，但随着我国教育的发展现代竞争激烈的社会所需要的是自立、自信、自强的新一代大学生，为自己争取应有的权利、待遇和机会则正是大学生自立、自信、自强的体现。法规就应更加注重大学生在个性方面意识的配养和在传统文化的教育。
三、我国教育基本制度：学历制度和学位制度
学历制度和学位制度对我国教育的基本制度进行了详细的界定和划分，同时吸收了与时俱进的特点，对于当前多种多样的在教育形式均有相关的描述，严明了证书的管理和发放，督导等各个环节的细节问题。这些政策与法规的制定，使关于学历和学位证书的严谨和公平合理性得到了极大的提高。
四、职业教育和成人教育制度
职业教育是给学生从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能的教育。随着我国生产力发展水平和我省自身的发展需求来看，教育结构应适当的调整，当前应加大职业教育的发展。我国的职业教育包括职业学校教育、职业培训和职前培训。对小学、初中、高中后未能升学的青少年进行就业前培训，提高其职业适应性和职业技能，有利于发展生产。通过改革逐步形成和普通教育相互衔接、共同发展、比例合理的新格局。成人教育的是学校教育的继续、补充和延伸，是终身教育的组成部分。它具有多方面的职能，它使未受教育的人们受基础教育;使受过不完全教育的人们补受初等、中等文化教育和职业技术教育;使已经受过相当教育的人们充实新的知识;使任何人根据自己的需要和兴趣，进行学习，发展个性，增长知识才能和道德修养。
五、学历证书的分类和获取的资格
1、学历证书是学业证书的主题，是学制系统内的教育机构，对完成学制系统内一定阶段的学习任务的受教育者所颁发的文凭，分毕业证书、结业证书、肄业证书三种。
2、普通高等教育学历证书是普通高等学校，以及承担研究生教育任务的其他机构发给学生受教育程度的凭证。
3、对具有学籍的学生，学完教学计划规定的全部课程，考试成绩合格(或修满学分)，德智体育合格，准予毕业者，可取得毕业证书。
4、对具有学籍的学生，学完教学计划规定的全部课程，其中有一门以上课程补考后仍不及格，但不属于留级范围内或未修完规定的学分，德智体育合格者，准予结业，可取得结业证书。
5、对具有学籍的学生，学满一学年以上而未完成教学计划规定的课程，和中途退学者(被开除学籍者除外)，可取得肄业证书。
6、高等教育自学考试和高等教育学历文凭考试毕业证书;
7、普通高等学校接受的进修生，进修结束后可取得进修证明书;
学习结束后学校只能发给学习证明书，不得颁发毕业证书。
9、此外，随着高等教育办学形式的日趋多样化，在教育部相关规定中，特别规定了对于高校中一些特殊的办学形式的毕业或肄业证书的填写要求。
政策法规科工作计划篇五
1、利用现代远程远教育设备举行环保业务学习培训活动，学习的主要内容为有党和国家的方针政策、法律法规和环保方面的业务知识。努力提升全体干部职工的素质与业务水平。
2、开展由本局业务骨干为“讲师”的全局干部职工参加的专业知识讲座，丰富学习的内容和学习的方式，活跃学习气氛，加强全体干部职工在工作经验和学习心得方面的交流。
3、策划组织专家讲座，解读时事政治，使大家对党和国家的方针政策有更加深入的了解和掌握。
5、积极参与开展各项与环保相关的活动，如：3月12日植树节、3月22日世界水日、4月22日世界地球日、6月5日世界环境日、9月16日保护臭氧层的国际日、10月4日世界动物日、12月4日全国法制宣传日等活动。努力提升社会环保意识。
6、组织每月一次的合唱活动，最大限度地提升干部职工的凝聚力和战斗力，激发同志们的工作热情，营造了大家昂扬向上、充满青春活力的浓厚氛围。
7、做好图书室的管理工作，为全体职工提供便利的学习的平台。
政策法规宣教办公室
政策法规科工作计划篇六
民族区域自治制度是指在我国疆域内，在国家统一领导下，以少数民族聚居区为基础，建立自治地方，设立自治机关，行使自治权的基本政治制度。
国家完善扶持民族贸易、少数民族特需商品和传统手工业品生产发展的优惠政策，在税收、金融和财政政策上，对民族贸易、少数民族特需商品和传统手工业品生产予以照顾，对少数民族特需商品实行定点生产并建立必要的国家储备制度。国家加强民族自治地方的扶贫开发，重点支持民族自治地方贫困乡村以通水、通电、通路、通广播电视和茅草房危房改造、生态移民等为重点的基础设施建设和农田基本建设，动员和组织社会力量参与民族自治地方的扶贫开发。
教，不得歧视信仰宗教的公民(以下称信教公民)或者不信仰宗教的公民(以下称不信教公民)。信教公民和不信教公民、信仰不同宗教的公民应当相互尊重、和睦相处。
本市行政区域内，下列社会市面用文，必须蒙汉；两种文字并用：
（一）重要会议、重大活动的会标、条幅、横幅；座签
（三）机场名称、车站站名、交通标志、机动车辆车门上的单位名称；
（四）街道名称、路标、店牌、门牌、公共场所的设施名称、界牌；（主要街道户外广告的主体字，电子显示屏显示的文字；）
（五）行政司法机关的布告、标语；通告等；
（六）营业执照、税务登记证；
（七）蒙汉两种文字并用的其他社会市面用字。（需要公众周知的其他社会市面用文。）
政策法规科工作计划篇七
一、在处党委、行政的正确领导下，加强党的路线、方针、政策和地方政府政策方针的学习、理解，为全处工作提供了有效可行的政策依据。不断完善科室工作职能，明确了科室人员工作职能，规范了科室工作程序。
二、参加甘肃省_新增行政执法人员培训考核，组织全处99名人员参加培训。
四、制定2011年度防汛值班安排表、五一值班安排表、端午节值班安排表等值班安排表，为汛期及节假日的安全维稳工作做好保障。
五、制定消防工作“抓行业、行业抓”安排，在全处范围内进行消防工作的检查和整改。
六、根据兰州市建设局要求，向兰州市建设局提交社会治安综合治理相关报告。2011年上半年，根据兰州市建设局的要求，向建设局政法处等相关处室提供《兰州市政设施被盗、被毁情况报告》、《关于成立市执法局市政执法中队的提案》、《行政执法主体机构及依据变动情况报告》、《行政执法情况自查报告》等各类报告与提案十余件，及时全面地将我处社会治安综合治理工作的发展情况反映给上级领导单位，根据上级意见积极进行自查自评，对出现的问题及时进行整改。
七、配合其他科室及单位协调解决法律纠纷，为单位节省了诉讼成本及消耗。2011年上半年我处涉诉案件共五件，与去年相比数量上有了明显的下降，五件分别为王传伟诉我处道路交通致人身损害赔偿纠纷一案、姜兴军诉我处道路交通致人身损害赔偿纠纷一案、王晨诉我处道路交通致人身损害赔偿纠纷一案、张忠孝诉我处劳动争议纠纷一案、江苏宜兴市华都绿色环保集团有限公司诉我处承揽合同纠纷一案等，其中胜诉一件，为张忠孝诉我处劳动争议纠纷案；处于再审阶段的一件，为姜兴军诉我处道路交通致人身损害赔偿纠纷案；处于一审阶段的一件，为王晨诉我处道路交通致人身损害赔偿纠纷案；审结并执行的案件两件，分别为王传伟诉我处道路交通致人身损害赔偿纠纷一案和江苏宜兴市华都绿色环保集团有限公司诉我处承揽合同纠纷一案。
政策法规科工作计划篇八
随着时代的发展，社会需要全方位的复合型人才，学校作为人才培养的摇篮，其作用是举足轻重的，高校教师作为人才的培养者，又肩负着人才强国的重任。作为一名高校教师，应该严于律己，严格用高等教育的政策法规来约束自己，规范自己的师德、师风和行为，努力使自己成为一名合格的高校教师。 高等教育政策法规分别从高等学校法律制度、高校学校教师法律制度、高等学校学生法律制度、学业证书制度和学位制度、高等职业教育与成人高等教育法律制度、民办高等教育法律制度、中外合作办学法律制度七个方面探讨了高等教育法律法规以及各项规章制度。学习高等教育政策法规对于每一位高校教师都有着不可忽略的作用。
第一章主要从高等学校的类型、高等学校的设立、变更与终止、高等学校的权利与义务以及高等学校的章程和高等学校的内部组织机构五个方面阐述了高等学校法律制度。
高等学校是指大学、独立设置的学院和高等专科学校，其中包括高等职业学校和成人高等学校。高等学校作为以社会公共利益为目的的社会组织，经法律、法规的授权享有国家行政权力和承担行政法律责任。
高等学校在社会生活中所扮演角色的多重性，即高等学校所具有的多重身份问题。学校及其他教育机构具备法人条件，自批准设立或登记注册之日起取得法人资格。高等学校具有法人资格，是独立的法律主体。但是，社会生活中角色的多重性决定了高等学校在不同方面具有不同的法律身份，因而各自具有相应的权利(权力)和义务，对其不同性质的行为主体所做出的行为亦要承担相应的法律责任。
高等学校的法律地位。主要是指高等学校在法律上所享有的权利能力、行为能力及社会责任能力。主要体现在：(1)高等学校在民事法律关系中的地位，主要体现在高等学校教育的法人地位，高等教育一定要经审批机关审批。(2)高等学校在行政法律关系中的地位，高等教育作为社会活动的参与者，有义务接逐级行政管理机关的监督和管理。高等学校是以行政复议申请人的身份进入行政复议程序或是以原告的身份提起行政诉讼。但高等学校同时作为行政主体，在依法享有并行使国家行政权力的同时，也要承担由此产生的相应法律责任的行政机关或法律、法规授权组织。
高等学校教师的法律地位是通过教师所享有的法定权利与义务表现的，而法定的权力与义务直接来源于法律对教师身份的确定和相关的具体法律制度。由于目前我国高校教师的身份与地位，法律上尚未明确规定，加之处于转型期的高教体制，都对教师的权利义务有直接的影响。高等学校教师既不是特殊公务员，也不是自由职业者，在现阶段是从事高等教育事业的专业人员，拥有独特的权利义务，其职业具有公益性质。国家应弱化对教师的人事管理性，增强行业自律性管理。对高校教师的救济保障主要是通过教师申诉制度解决，维护教师的合法权益。
第三章从高等学校学生法律地位、权利和义务、高等学校招生制度、学籍管理制度及高等学校学生常见法律纠纷及救济进行了论述。学生是在依法成立或国家认可的学校及其他教育机构按规定条件具有或取得学籍，并在其中接受教育的公民。
高校学生是指在高等学校中和各级高等教育机构中接受德、智、体等方面全面发展教育并取得一定学历的人。学生是教育活动中最广泛、最活跃的主体。随着高等教育的发展，高等学校学生的入学人数增加、学生的身份复杂、学生年龄增长、当代高校学生出现如下特点：一是学生家庭结构复杂化;也就是高校学生来至不同阶层的家庭，不同家庭背景赋予了学生不同的价值观。二是大学是社会的一部分。在大学校园这样一个简单与复杂、纯真与成熟并存的环境中，大学生作为一个特殊的社会群体，正处在人生的转型阶段，他们渴望社会、渴望实践、渴望成长，却脱不了学生的稚嫩和单纯;他们急欲表现自尊、自立、自主，却往往在关键时刻不知所措。由于现在经济的飞速发展，社会对人才的需要标准已经发生了变化，现代竞争激烈的社会所需要的是自立、自信、自强的新一代大学生，为自己争取应有的权利、待遇和机会则正是大学生自立、自信自强的体现。三是大学生的特殊地位来说，当代大学生处在信息、知识、潮流的最前沿，对国家政治、社会利益导向极其敏感，怀着一腔热血和献身国家、献身社会的雄心壮志，准备凭青春和精力在社会建设事业中大展身手，作为国家未来的接班人和掌握先进知识和技术的知识分子，其地位和权益更应得到重视和有效的保障。
首先，明确了学生受教育的基本权利、确保学生合法权益。学生享受了参加教育教学活动权、获得奖学金权、获得公正评价权、申诉诉讼权、参加社会服务和勤工助学活动权及组织和参加学生全体权6项教育权利，据此，学生拥有了实体制权利;其次，从以“教师”为中心到以“学生”为中心;管理和教学均以“学生”为中心，高校明确规定学生要遵守学校管理制度、遵守学生行为规则等，在这种环境下，高校是权力的主体，学生是义务主体，服从学校管理师学生的义务。第三，高校与学生权利与义务关系平等;大学生的身份逐步转变为自主人员，高校与学生的关系相应地从管制与被管制演变为相对平等的权利和义务关系，权责明确、依法究责。
第四章从学业证书与学位制度进行重点论述，学业证书是指经国家批准设立或者认可的学校及其他教育机构对在该学校或其他教育机构正式注册参加学习并完成规定学业的受教育者颁发的书面凭证。简单地说，学业证书就是受教育者按规定完成相应学业而获得的凭证。它表明受教育者完成了一定阶段、一定范围和程度的知识和技能的学习，达到了国家规定的教育标准。
学业证书制度是保证教育活动正常有序进行、保证教育质量的重要手段，也是国家教育管理制度乃至人事管理制度的重要支柱之一。在现代社会生活中，获得某种学业证书，通常是个人进入高一级学校学习或从事相应职业的必要条件，也是用人部门选拔和录用人员的重要依据，学业证书无论是对个人还是对社会都有十分重要的作用。
政策法规科工作计划篇九
环境保护法治宣传工作，是环境保护工作的.重要组成部分，是贯彻落实党和政府各项环保方针政策及法律法规的重要手段，是增强全民环保意识，推动环保事业的有力措施。为使我局工作顺利开展，提升全体干部职工业务水平，动员全社会参与环境保护。特制定政策法规宣教办公室20xx年工作计划如下。
坚持以人为本，坚持科学发展观，贯彻落实中央、省、市、县有关环境保护和生态建设的重大部署，始终以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，构建和谐社会，用科学发展观统领一切的出发点和落脚点，围绕我局环保工作服务大局、服务中心、服务社会，创造性的开展工作。
着力构建学习型机关，强化全体干部职工环保业务水平。加强环保宣传力度，提高全民环保意识，形成全社会关心、支持环保的良好氛围。
1、抓学习，努力提升全局职工的业务能力，为开展各项工作
奠定坚实的基础。
2、抓宣传，提升社会环保意识，营造环境保护人人参与的氛围。
3、抓教育，不断提升干部职工的文化素养、道德素养和政治素养，树立正确的人生观、价值观。
4、积极完成我局安排的其他工作。
1、利用现代远程远教育设备举行环保业务学习培训活动，学习的主要内容为有党和国家的方针政策、法律法规和环保方面的业务知识。努力提升全体干部职工的素质与业务水平。
2、开展由本局业务骨干为“讲师”的全局干部职工参加的专业知识讲座，丰富学习的内容和学习的方式，活跃学习气氛，加强全体干部职工在工作经验和学习心得方面的交流。
3、策划组织专家讲座，解读时事政治，使大家对党和国家的方针政策有更加深入的了解和掌握。
4、配合《于都环保信息》各期责任编辑按时保质保量地完成《于都环保信息》的编印发行工作。 5、积极参与开展各项与环保相关的活动，如：3月12日植树节、3月22日世界水日、4月22日世界地球日、6月5日世界环境日、9月16日保护臭氧层的国际日、10月4日世界动物日、12月4日全国法制宣传日等活动。努力提升社会环保意识。
6、组织每月一次的合唱活动，最大限度地提升干部职工的凝聚力和战斗力，激发同志们的工作热情，营造了大家昂扬向上、充满青春活力的浓厚氛围。
7、做好图书室的管理工作，为全体职工提供便利的学习的平台。
政策法规宣教办公室
20xx.x.x
政策法规科工作计划篇十
在高等学校法律制度的这一章节中，详细的阐述了高等学校的权利：自助管理权、教育教学权、招生权、学籍管理权利、颁发证书权、聘任权、管理财产权、拒绝干涉权、以及现有法律、行政法规及地方性法规赋予的其他权利，同时还包括将来制定的法律、法规所确定的有关权利。同样的，学校在享有一定权利的同时也必须承担一定的义务，高等院校作为当代的“象牙塔”必须履行自己的义务，如遵纪守法义务，贯彻方针义务、维护权益义务、提供情况义务、合理收费义务、接受监督义务。只有将权利和义务相结合，高等教育才会高效率，从而让高等院校经得住时间的考验。
作为高等院校的教师，身上有着“教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命”所以为了我国国民教育的持续的发展，改善教师的工作环境，提高教师的教学质量就逐渐显得越发的重要，只要教师的法律地位、政治地位、经济地位得到相应的保障，才能更好的高校的教育发展贡献出自己的一分光、一份热，才能让高等教育的学生在社会上立足，不被这个社会所淘汰。教师有教育教学权、学术研究权、学生管理权、报酬待遇权、 参与管理权、进修培训权等权利。同时教师作为学生和社会连接轨道的一座桥梁，也有教育教学的义务，尊重学生人格的义务，保护学生权益的义务，明确的规定教师的权利与义务，更清楚的让教师明白自己应该什么，不应该做什么，也让自己的工作范围得到相应的确定，这样让教师更加注重对学生的培养。
学校总的来水说是由教师和学生来两个大的群体组成;《高等教育政策法规》明确的规定了教师的权利与义务，那对学生的权益和责任也应该有明确的规定，这样才能更好的减少学生与老师的冲突，这样矛盾才能能到解决，找到一个调和点。高等学生的基本权利有获得奖学金的权利，获得公正的评价权参加社会服务和勤工助学活动的权利，学生参加勤工助学的权利，这样有利于增加学生的社会阅历，丰富学生的业余生活，对于学生来说这无疑是一个让自己和社会接轨的方法。学生有组织和参加学生的团体权，这样可以扩大学生的交友面，让学生的各方面得到系统的提升，但是学生的活动应该最宪法、法律、法规和学校的管理制度范围内活动，接受学校的管理和领导。特殊学生享有特殊的教育权利如女生、经济困难学生、残疾学生、少数民族学生。权利和义务从来对等的，学生在获得相应的权利的时候，也应该承受一定的义务，养成良好品德，努力学习的义务，如果学生违反了学校的校规校纪也应该接受学校的处分。
让我记忆犹新的是高校学生学籍管理制度建设策略，首先对与学生的管理制度，应该实现制度的刚性与柔性的统一让学生从免修、免听、辅修、间修等几个方式。让学生的能力等到相应的结合，要制定出人性化的管理办法。实现高校自主管理和学生合法权益的统一，让学生的综合能力得到提升，不仅仅只是知识面的拓展，让他们有自主选择的空间。
虽然贵州的高校近几年来有了很快的发展速度，但是和其让省份的高校还是有一定的差距，这样的差距不仅需要老师的共同协作，也需要学生的共同的努力。而高等教育的法律法规在一定程度上指明了发展方向，也提供了相应的措施和解决办法，这样为贵州省教育事业的发展也是一种机遇。
就我近几年在高校的工作，我认为目前就贵州的发展情况来看，在一些方面还是没有达到相应的水平例如，在免修、免听、辅修、间修等方面的做的不够完善，高等教师和高等学校管理等方面做得较好。在学生的管理工作也作为工作的重中之重，与此同时，我们学校也根据具体情况具体分析，因为我校是一所民族大学，有来自贵州乃至全国五湖四海的学生，所以在某些问题上中作重心就应该有所转移，例如在经济困难学生，少数民族学生等方面要适当的倾斜，要顾及到这一部分学生。
学校在学生的综合素质等方面也特别的重视，我校培养出来的学生应该是适应社会的发展，在社会之中找到自己归宿感，找到适合自己的工作岗位，而不被这个社会所淘汰，成为社会的“弃儿”要让学生成为这个专业的“宠儿”。在社团方面学校也投入高度的重视力度，让学生自主发展，让学生可以选择自己喜欢做的事情，从而找到一份属于自己业余生活的归属感。
实践是检验真理的唯一标准，作为一个高校的老师，最重要的就是以身作则，将《高等教育政策法规》落实到实际的生活中，在教学的规程中贯彻实行，这才是学有所教，学以致用的最高境界。全身心投入教育事业中，为贵州的教育事业尽自己的一点绵薄之力。