最新创建学校特色品牌说明报告 教育策划打造品牌学校的法宝(汇总7篇)

报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作情况、做法、经验以及问题的报告，那么什么样的报告才是有效的呢？下面我就给大家讲一讲优秀的报告文章怎么写，我们一起来了解一下吧。

创建学校特色品牌说明报告篇一

主持人简介赵峰，1982年毕业于山东省聊城师范学院，中共党员，研究生学历，中学高级教师，曾是山东省淄博市十一届、十二届人大代表，现任山东省淄博市张店区区长助理，区教育局党委书记、局长。1993年，被教育部、人事部等表彰为“全国优秀教师”；1994年被市委、市政府授予首批“山东省淄博市优秀校长”荣誉称号，被区委、区政府授予“山东省淄博市张店区科技拔尖人才”称号；2000年被市委、市政府表彰为教育功臣；2003年被省政府表彰为“防治‘非典’工作个人三等功”。感受“四化”目标山东省淄博市张店区教育局局长赵峰近年来，张店区教育局在深入实施“名师、名校、名学生”“三名“工程的基础上，牢固树立精品意识和品牌意识。在管理上做文章，向管理要效益，提出了“学校管理精细化，校园文化精品化，学生发展个性化，办学特色多样化”的“四化”工作目标。我区的“四化”主要体现在：学校管理精细化――做好每一件小事；校园文化精品化――让每一处景观会“说话”；学生发展个性化――放飞每一个学生的梦想；办学特色多样化――公办民办一个都不能少。在张店区的学校，你可以时刻感受到每一个教育工作者干实事、创大业的热情。他们关注学生的现实发展，关注学生的持续发展，关注学生的未来发展，在学生个性发展和学校品牌上下苦工夫、下大力气，最终通过学生全面、和谐、持续的发展，努力打造张店教育品牌，再创张店教育的辉煌。发挥资源优势办多元化学校山东省淄博市张店区张店二中校长孙敢张店二中发展的10年，就是教育教学改革的十年。从学习引进目标教学，到形成自己独特的“五到位”课堂教学理论，再到“互动探究式”教学和“道德健康与师生主体性发展”的研究，二中很快地成为了一所以教育教学改革而著名的学校。教育教学成绩一路领先，近10年来考入重点高中人数居全市前列，每年中考都成为社会关注的焦点。二中教学质量的提高，学校特色教育的蓬勃发展，都是在全面育人的理念指导下取得的。良好的社会声誉，使二中“供不应求”，许多家长说，“钱我们不在乎，只要能进来就行”，然而办学条件却不允许。面对这种情况，如何使教育进一步开放，更好地利用二中丰富的教学资源和人力资源为社会服务，成为学校领导时常考虑的问题。既然有市场，有需求，为什么不能拓宽办学渠道，走多元化办学之路，以满足社会的需求？于是一个大胆的想法产生了，那就是以二中为依托，建一所高标准、现代化民校。但资金在哪里？不用国家投资，没有大集团的赞助，白手如何起家？可是就在这样的经济条件下，学校的想法得到全体老师的响应与支持，经过反复论证，学校终于下定决心办一所民校。一个美好的希望在这个群体中点燃了，这个群体便焕发出了克服一切困难的力量。“人心齐，泰山移”，各项筹建工作得到了上级政府和教育局的鼎力支持，资金由二中教师通过入股、集资、贷款等各种方式筹集。在2002年的教师节，新生的东方双语学校举行了隆重的落成典礼。双语学校在创建和发展过程中，做到了“四个独立”，即法人独立、财务独立、校舍独立、师资独立，完全符合国家对民办学校的有关政策法规。它的创办，填补了张店地区办学体制的一项空白――这是第一所由一所名校全体教师创办的民办学校，对于地区教育的发展具有重大意义。东方双语学校以“关注每一个学生，为了每个学生的健康发展”为核心理念，实施服务育人。家长们认可教师的高素质和教师精心设计的课堂、作业；认可学生不但学习进步，而且思想进步，养成良好习惯；认可学校严谨的管理，对每个学生高度负责的态度……――校领导为了加强安全，曾在学校公寓的楼道上过夜；只要学生生病，不管夜里几点，领导和老师都会及时看护，送医院，通知家长。――每个学生都有一个精美的成长档案盒，里面是学生各方面取得的进步，获得的各种荣誉，最满意的作业、试卷，每学期一张个人照片以及身高、体重等身体发展状况。――设立“家长开放日”，在每月固定一天，请家长走进校园、课堂、公寓、餐厅，随时观察孩子的学习、生活表现，亲身感受孩子受教育情况，听取学校、老师的汇报并及时向学校提出意见和建议。――双语学校的特色有外教上口语课，校园英语活动丰富多彩。――学生可在校园内免费选修一项艺术特长课。走进校园，人们会由衷羡慕学生的学习条件：小班额授课，信息化教学，优良的育人环境。为了更好地发挥资源优势，最近东方双语学校又成立了“东方双语艺术培训中心”，微机室、舞蹈室、钢琴室等特种教室对社会开放。每到节假日，学生回家了，但校园仍然发挥着资源的教育功能，涌动着活力。2003年的中考，东方双语学校第一届毕业生过市重点分数线人数比例达70％，为二中又一次续写了辉煌。民办学校与国办学校优势互补，互为依托，互为竞争，带动了两校整体教育的全面提升。比翼齐飞，共创辉煌，是两校教师的追求，也是社会的期望！激发个性火花让生命焕发多彩光芒山东省淄博市张店区第三中学校长韩勇在全面贯彻党的教育方针、积极推进素质教育进程中，如何在遵循社会化要求的前提下，充分尊重学生的'人格和权利，更大地发挥学生在学习过程中的积极性和主动性，使他们的个性得以充分的张扬，身心得以更加健康地发展，是我们张店三中几年来一直积极探索的课题。实践中我们认识到，素质教育的根本在于因材施教，学生有自己的兴趣爱好，有自己的发展空间，教师的任务就在于帮助学生发现自己的长处，提供条件并加以引导和鼓励，帮助他们发展特长完善特长，促使学生获得成功。基于以上认识，我们通过各种途径和措施，教育和要求教师积极学习现代教育理论，充分发扬教学民主，构建和谐、平等、融洽的师生关系，在具体的教育教学中做到充分尊重学生的主体地位，尊重学生的个性特点。同时我们还修改了教学工作考核的方案和课堂教学评价标准，制定出台了《张店三中关于加强和改进课堂教学工作的实施意见》，并把是否落实学生主体地位，尊重学生个性，列入了教学考核评价的范畴和课堂教学评价的重要标准中，制定了详细具体的评价细则，以考核促转变，以评价促落实。为更好地鼓励学生发展个性，培养特长，我校改变了传统的评价表彰方式，创造各种机会让学生尽显个性，尽展特长，多层次、多角度地评先树模。每年我校都要定期举办科技节、体育节、文化艺术节等综合性活动，对活动中涌现出来的佼佼者及时给予表彰奖励；每学期都要评选德育标兵、优秀干部、学习标兵、进步标兵、艺体明星等奖项……并对他们进行隆重表彰，同时打成喜报，寄送到学生家里，让学生享受成功的喜悦，增强积极向上的动力，并为其他同学树立良好的榜样。良好氛围的形成促进了学生的个性化发展。在管理层面，我们着力构建了学生自主管理和自我发展两条主线，在学校行政管理体系之外，我们建立了由学生校长――学生会――班委会等学生的管理体系，其目的是为了给学生参与管理的机会，让学生积极进言献策，参与学校的管理。我们把校内的各类检查、评比、比赛等活动的宣传发动、组织管理、评定表彰全部放手交给学生，让学生大胆承办各项活动。例如，让学生自主征稿编辑、出版发行校报校刊，让学生进行自主学习、自我检测考试的深度，都是为了学生真正成为学习的主人、管理的主体，实现学生的自主管理、个性化管理。为充分尊重学生的个性特长，培养和提高学生自我发展的能力，我们还以中科院心理所《中小学生优化学习方法与心理发展的应用实验》课题为突破口，开设了专门的学法指导课，积极进行自主学习能力的培养实验。为满足各科学习优秀生的要求，我们实施了课堂分层教学，给他们营造更多的发展空间，同时课下还成立了奥林匹克数学、物理、化学、生物等竞赛辅导小组，优化措施，选派优秀教师长期进行辅导，使他们在学科学习方面得以脱颖而出。研究性学习作为实施素质教育的重要探索，也为学生的个性化提供了良好的发展空间。为此我们作了很多大胆的尝试，尤其是每年寒暑假，要在全体教师中组织研究性学习案例设计评选，汇集优秀作品编制假期研究性学习课程，印发给每位学生，它用富于挑战和智慧的假期研究性学习代替了原来枯燥低效的假期作业。在我校“我研究、我快乐、我发展”的研究性学习中，涌现出了一大批优秀的学生作品案例：卢晓轩同学的《节能灯节能吗？》，曾作为惟一的学生作品，在淄博市“英特尔未来教育年会”上做了精彩展示，并受到了与会领导的充分肯定；冯逸飞同学发现了张店中心路车多路窄、堵车严重的问题，于是利用假期对中心路高峰期的车流、人流进行了深入调查，提出了洋洋万言的《中心路改造方案》，其中所蕴涵的科学价值和实际操作性，得到了相关部门的大力肯定。为更好地关注学生未来、培养学生个性特长，我校的各类兴趣小组活动开展得有声有色。我们在全市率先成立了“能力风暴机器人”工作室，让机器人走进课堂，在这里电脑迷们有了大有作为的天地。美术、音乐、舞蹈、文学、科技兴趣小组、篮球、足球、田径训练队……也为同学们展露才华、发展特长提供了更多的机会。葛兰嘉宝同学去年远赴德国比赛，获国际钢琴大赛少年组一等奖，为国家争得了崇高的荣誉；李晓晴、扈夏两位校园小作家在学校关心帮助下，合著的诗文集《双叶帆》由中国戏剧出版社正式出版发行，引起了广泛影响。这就是我们对素质教育的一种理解和诠释。“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才”，几年来我校正是在这样的理念引导下，在全面提高学生素质的同时，注重激发学生个性的火花，让其生命焕发出多彩的光芒。当然这还只是我们初步的探索，今后我们将继续努力，力争在学生发展个性化道路上迈出更坚实的一步。借鉴oec管理经验探索学校管理精细化之路山东省淄博市张店区实验中学校长赵忠当前，许多中小学校管理中存在着较为突出的问题，就是管理的粗放。管理者和教育者自觉或不自觉地都会沿袭过去的习惯方式来管理或教学，他们也因此失去了精细化的工作态度，没有了把自己管理工作或教学看成精品化的想法。因为思想的惰性使我们的管理缺少了创新与活力，各项工作的粗糙使校园管理只能停留在浅层和表面。管理的精细化是建立在常规管理的基础上的，它是将常规管理引向深入的关键一步，是社会分工精细化以及服务质量精细化对现代管理的必然要求。精细化管理在企业管理中运用得比较广泛，最典型最成功的当属海尔的精细化管理“oec”（即overalleverycontrolandclear，o――overall全方位，e――everyone每人，everything每件事，everyday每天，c――control控制，clear清理），“oec”管理法可以理解为：日事日毕，日清日高。作为学校的管理者，海尔的做法我们不可能照搬照抄，但的确有很多经验值得我们学习借鉴。我们认为，学校管理的精细化可以用下面几句话来概括：即时时有人管，处处有人管，事事有人管，人人用心管。这既是我们的要求，也是我们的目标，还是我们的标准。在探索精细化管理的过程中，我们重点抓领导干部蹲组包级制度的落实，所有中层以上干部全部按照专业相近的原则，划分到相应的教研组参与教研活动；各年级组则由校级干部任组长，其他干部任副组长，全面承包本年级的管理，明确责、权、利，要求人人会管理，时时在管理，处处有管理，事事见管理；奖惩每月兑现，期末总评表彰。通过落实管理责任，变校长一人操心为大家操心，权力层层有，任务个个担，责任人人负。这样一来，学校干部辛苦了，但管理效能提高了，大家心里高兴了。教学是学校的中心工作，为使教学管理工作进一步精细化，我们借鉴“全面质量管理的做法抓好“四全”：全面质量、全过程管理、全要素管理、全员参与管理，尤其是加强教学全过程管理，实现管理过程精细化。为此，我们就课前、课内、课后的教学和管理细节提出了具体的规定：要求全校教师要牢固树立质量形成于过程的思想，使每一堂课、每堂课的每个步骤以及各个教学环节都科学、规范、高效，力争做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，把教学质量管理从传统的质量检查、“事后把关”、“秋后算账”转移到质量形成全过程中各个环节的质量控制上。协调、控制和提高各个环节的质量，注重各环节的质量把关，注重形成性评定，注重检查时间的经常性、检查内容的全面性、检查形式的多样性和学生自我检查的主动性，使整个教学全过程中的各个环节都处在系统有效的控制下，保证各个环节及整个教学过程和教学管理过程的高质量。学校要求全体教职工的各项工作“在细字上做文章，在实字上下功夫”，目光要敏锐，嗅觉要灵敏，头脑要灵活。管理精细化主要依靠的是制度的健全，所以我们要将制度的触角延伸到各管理层次的各个角落中，但管理的精细化还需要人文的关怀，制度再健全，也有其规定不到位的地方，人文关怀可以提高管理人员的主观能动性，为他们创造性的开展工作提供广阔的平台。制度管理与人文管理在实现管理精细化的过程中如鸟之双翼，缺一不可，惟有如此才能真正实现学校管理的精细化，从而提升学校管理的层次。

创建学校特色品牌说明报告篇二

学校传承乐学向上的精神，秉持幸福教育的办学理念，打造向日而升的金色教育，形成学校特色。学校始终坚持德育为首，以爱育爱，借助于党支部开展丰富多彩的主题实践活动，在主题教育中，一步步朝着梦想前行，让教育充盈着幸福。

阳光润德，向日而升

党建品牌创建是从我校自身的优势出发，围绕党建促进学校教育教学中心工作，并充分考虑学校党支部实际及学校人文氛围和各种设施，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，开展丰富的适宜于绝大多数党员师生参与的主题实践活动，具有一定的普遍性，能长期坚持与保留，具有延续性。工作内容上牢固树立阳光润德，向日而升的观念，加强师德建设，把握德育在素质教育中的灵魂地位，创新学校德育工作方法，优化学校德育工作途径，尊重学生的个性发展，培育以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，不断增强学生的公民意识、社会责任感、创新精神、实践能力。充分发挥学校、家庭、社区三位一体的育人功能。努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和实效性。学校认真开展阳光润德，向日而升的党建品牌学校创建工作，特制定此方案。

组长：(支部书记)

副组长：(组织委员)、(宣传委员)

组员：学校党办、大队辅导员、年级组长

我校开展党建品牌创建活动分三个阶段：

(一)第一阶段：成立机构、制定方案。

成立以书记为组长，支部委员、大队辅导员和

创建学校特色品牌说明报告篇三

区委教育工委现有基层党支部70个，管理党员1413名，在调研中发现，基层党组织仍存在党建工作开展不均衡、工作不规范、引领教育事业发展势头不足等问题。为实现全区教育系统党建工作全面进步、全面过硬，区委教育工委强化党建统领作用，坚持“以标准化强指导、以项目化抓推进、以品牌化创特色”，着力在基层党组织中挖掘培育一批党建工作示范典型，充分发挥典型的示范、辐射、带动作用，以实际发展成效擦亮教育系统党建名片。

（一）搭建党建平台，统筹党建资源。区委教育工委充分发挥实验小学、实验二小等“五星级”党组织示范引领作用，依托在教育教学方面“一长两校”、集团化办学等做法，拓展党建共建联建，推动教育资源和党建资源同步均衡发展。

实验小学党总支以“创品牌，促融合”行动全面推进学校党建工作。发挥品牌引领作用。以“党旗润和美”品牌建设为核心，充分发挥党组织的战斗堡垒和党员的示范引领作用，学校党总支被评为崂山区五星级党组织。构建党建统领集团化办学新模式。在党建统领下，学校深入探索集团化办学方式，全力构建“五育融合和美课程体系”，成功承办“山东省基础教育学校发展共同体课程建设论坛”线上会议，交流全面提升育人质量的有效途径。通过名书记工作室，推进不同校区、不同学校的交流与融合，发挥党员带头、师徒结对、名师工作室的作用。探索党建引领新模式。深入探索九年一贯制学校的党建引领方式，实现学校办学水平进一步提升，初中部将于2021年8月投入使用。实验二小党总支以“党建责任制、领航主阵地、品牌新亮色”三位一体全面加强教师党建工作。抓实党建工作责任制。通过构建“一三六七”党建工作体系，丰富“五爱一心”党建工作内涵，将党员带动作用贯穿到各教研组、各年级、各部门。筑牢党建领航主阵地。以优良党风带动校风、教风、学风，抓好思想政治和德育工作，讲好教师“教育初心故事”，办好少先队“豆丁党校”，全面提升办学质量和育人水平。增添党建品牌新亮色。创建“为爱携手相伴成长”党建品牌，通过与松岭路小学集团化办学，学校课程建设、创新教育、对外交流等办学特色日益鲜明。

（二）加强阵地建设，擦亮党建品牌。区委教育工委大力强化中小学校党建工作基础保障支持，突出学校党建阵地建设，培育打造了一批可复制、能推广的党建示范典型，锻造了一支过硬的党员干部队伍，努力提升全区教育教学质量。

育才学校党支部以“育才一家亲”党建品牌为核心全面推动教育教学质量。强化组织机制建设。建立“双向进入，交叉任职”制度，将党小组建在级部上，打造“动车型党员队伍”。加强党建阵地建设。在校园、长廊、党建橱窗、教室等场所中打造“党建+”亮点，打造出红色主题团队课等红色课堂30余节次，打造红色研学馆等“红色基地”5处，打造出红色图书漂流站等“红色书屋”5处。深化互融体系。通过开展“青蓝工程”“双培养”“托底培优”等工作，培育出红色园丁25人，2020年中考，二中、五十八中达线人数38人，市一段普高达线率和市二段普高录取率全市名列前茅。

（三）强化党建统领，推动党建业务融合发展。区委教育工委牢固树立“抓党建就是抓全局”理念，聚焦全区教育教学重点难点问题，夯实基层组织建设，带动教育事业高质量发展。尤其是在学前教育方面，突破创新，实施联盟制办园，推动学前教育一体化发展。

实验幼儿园党支部创新党建理念，构建基层党建新格局，以党建与业务高度融合为突破提升办园水平。深化一个融合——党建与业务。“实幼党旗红，书香润童年”党建品牌与教学业务相契合，副园长以上干部沉到一线进行思想教育及业务指导。强化两支队伍——干部与教师。落实“双培养”机制，发展高素质队伍，党员中省特级教师1人，齐鲁名师1人，入党积极分子3人均为业务骨干。落实三个教育——思想教育、师德教育、爱国教育。搞好党建基地建设，设立廉洁文化宣传长廊，开展“不忘初心，不负韶华”教师节系列活动，强化师德教育，培育红色基因。搞好四方联盟——党建统领、名书记工作室、区内联盟、国内联盟。党建统领4个园区优势资源，依托名书记工作室联合区内幼儿园党支部共建互动，与区内6所优质园、2个街道建立联盟关系，与上海优质园建立联系，参与上海名园线上教研活动。

（一）创新工作机制是提升基层党组织战斗力的重要抓手。坚持党对教育事业的全面领导,以高质量党建统领崂山教育事业高质量发展。实行“过程化”的管理机制、“精细化”的指导机制、“一体化”的督查机制、“精准化”的再指导机制。创新建立了基层党建项目指导员联系制度，选派4名党建项目指导员，通过微课、线上指导、答疑等方式，对民办学校和新划转的街道中小学校39个党组织的标准化建设进行精准指导，学校党组织的标准化建设水平全面提升。

（二）党建品牌创建是增强基层党组织号召力的有效途径。深化“红色+”党建品牌体系研究规划，不断拓展“红色+”在基层党建工作中的覆盖领域和范围。深入推进“四红”党建品牌创建工作，培育育才学校“红色研学馆”、实验小学“和美育人博览空间”等12个品牌，通过召开党建现场观摩会、表彰会等方式加强“四红”党建品牌推进力度。创建首批教育系统“名书记工作室”，制定管理办法，举办思想研讨会、“红匠领航”等活动，充分发挥示范引领和辐射作用。出台《崂山区教师素养提升三年行动计划实施方案》，实施教师四大素养提升工程，开展“重温入党誓词”“重温教师誓词”“重温教学第一课”、师德教育月等活动，锻造过硬党员队伍。

（三）党建业务融合发展是提升基层党组织影响力的落脚点。以“融入教育抓党建、抓好党建促发展”的理念为引领，丰富实践载体，推动党建工作与业务工作同谋划、同部署。区委教育工委认真落实区委“南提北进、全域统筹”要求，将“三述”好成果运用到实践中，区实验学校等3个教育集团实现师资、课程等优质资源共享，与岛城名校签约举办崂山基地校、附属学校或分校，辐射区域教育高质量发展。做好线上线下教学衔接，全力保障教学质量，2020年中考崂山区公办普高录取分数线追平市公办普高录取线，崂山区的义务教育综合水平进入全市先进行列。

创建学校特色品牌说明报告篇四

创建学校特色品牌说明报告篇五

——学校“阳光润德”党建品牌创建实施方案

学校传承乐学向上的精神，秉持“幸福教育”的办学理念，打造“向日而升”的金色教育，形成学校特色。学校始终坚持德育为首，以爱育爱，借助于党支部开展丰富多彩的主题实践活动，在主题教育中，一步步朝着梦想前行，让教育充盈着幸福。

一、党建品牌名称 阳光润德，向日而升

二、指导思想

党建品牌创建是从我校自身的优势出发，围绕党建促进学校教育教学中心工作，并充分考虑学校党支部实际及学校人文氛围和各种设施，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，开展丰富的适宜于绝大多数党员师生参与的主题实践活动，具有一定的普遍性，能长期坚持与保留，具有延续性。工作内容上牢固树立“阳光润德，向日而升”的观念，加强师德建设，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，创新学校德育工作方法，优化学校德育工作途径，尊重学生的个性发展，培育以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，不断增强学生的公民意识、社会责任感、创新精神、实践能力。充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和实效性。学校认真开展“阳光润德，向日而升”的党建品牌学校创建工作，特制定此方案。

三、党建品牌创建工作领导小组 组

长：（支部书记）

副组长：（组织委员）、（宣传委员）

组

员：学校党办、大队辅导员、年级组长

四、实施时间安排及步骤

我校开展党建品牌创建活动分三个阶段：

（一）第一阶段：成立机构、制定方案。

成立以书记为组长，支部委员、大队辅导员和年级组长为成员的党建品牌创建活动领导小组；结合学校实际，制定出《学校党建品牌创建方案》，确定出具有针对性、实效性、可操作的活动。

（二）第二阶段：突出主题、实施活动。

组织实施“阳光润德，向日而升”各项活动；开展党团文化、班级文化、校园文化的创建；按各主题活动实施的要求，积极进行督促、检查、评比，落实活动的目标、步骤和方法，落实活动的过程管理。

（三）第三阶段：检查评比、总结表彰。

对各主题活动的开展及效果进行总的检查和评比；对在活动中表现突出的集体和个人进行表彰奖励；撰写班级、学校党建品牌创建工作总结材料。

五、创建活动特色

整合教育资源，创建特色活动，让党员、师生沐浴在德育的阳光下，阳光润德，打造“向日而升”的幸福教育品牌。这样的整合，有利于促进学生主动将所受的思想品德教育、所学知识技能得到不断的巩固与拓展，实践能力不断提高，与学校教育形成合力。通过整合，形成了我校德育活动课程七大主题：

（一）红色理想主题

爱国主义教育活动通过红色理想主题，培养少先队员成为热爱祖国、理想远大的好少年。结合少先队员易于接受新事物的特点，利用各种教育契机，开展“ 红色之旅” 活动，组织寻访军烈属、英雄模范人物，加深队员们对中国革命和建设成就的了解；鼓励队员们阅读红色经典读物，撰写读书心得；带领他们到革命历史陈列馆担任“红色解说员”，赏析爱国主义电影，进行理想教育，激发他们爱党、爱社会主义的朴素情感，坚定理想信念。

（二）橙色活力主题

活力阳光特色活动通过橙色活力主题，培养少先队员争当体魄强健、活泼开朗的好少年。对于学生而言，拥有健康的身心、强健的体魄，不仅是学习生活的基本保障，更是坚强面对各种挑战的动力源泉。以各种社团活动及社会实践活动为阵地，以校园活动为载体，春季举办体育节、艺术节；秋季举办科技节、读书节，为每一位学生搭建一个平台，展示特长，体验成功，让学生懂得热爱生活。

（三）金色感恩主题

感恩教育活动通过金色感恩主题，依托社会、家庭和学校培养学生的道德品质。开展感恩教育，是加强校园文明建设，努力构建和谐校园的需要，也是加强学校德育工作，全面推进素质教育的需要，是弘扬中华民族优良传统的需要。通过开展“感恩教育”，要求学生懂得“知恩图报”和“施恩应当”的道理，做到既有报恩之心，更有感恩之行。在家庭尽孝心，在学校献关心，在社会献爱心。具体表现在下列几个方面：在家里，孝敬父母，孝敬前辈，孝敬老人，知恩报恩；在学校，尊敬老师，友爱同学，文明礼貌；在社会，遵守公德，尊老敬贤，关爱他人。

（四）绿色创新主题

科技创新实践活动通过绿色创新主题，培养少先队员成为热爱科学、追求上进的好少年。通过科技创新、科幻画、科普知识探索，争当绿色小卫士社会实践等活动，结合学科知识的学习与拓展，引导学生对城市生活、未来生活、人与自然等相关问题的探究，通过自主探究发现问题、研究问题，进而在与他人合作交流的过程中，增强解决问题的能力。通过查找资料--问题设计--实地调研一-汇总情况，最后形成调查报告，培养探究精神，增进对社会的认识。

（五）青色责任主题

培养尊重与责任意识通过青色责任主题，开展主题班会、辩论会、自我展示活动等，培养儿童和青少年对身心、学习、工作和理想具有高度负责精神，寻找自己的优点和不足，扬长补短。

责任不仅要对自己负责，还要对他人负责、对班级负责、对学校负责、对家庭负责等等。作为集体的一员要学会尊重他人、尊重集体、尊重他人劳动、学会感恩等。进一步树立集体意识、团结意识。只有从小打好这种个体内在品质的坚实基础，长大后才能达到先人后己的高尚境界。

(六)蓝色和谐主题

品德养成教育活动通过蓝色和谐主题，培养少先队员成为品德优良、团结友爱的好少年。通过“小手牵小手”“小手拉大手” 的形式，开展互帮互学、争当小老师，文明礼仪小标兵、安全在我心等系列活动，重点围绕学生行为习惯教育、学校文化建设、学校安全管理，进一步把德育推向纵深发展，改善育人环境，办成家长放心、人民满意的和谐校园。

(七)紫色诚信主题

诚实守信教育活动通过紫色诚信主题，营造“讲诚信光荣，不讲诚信可耻；讲诚信得益，不讲诚信受损”的校园氛围，推动诚信机制建设和校园诚信文化建设，进一步把我校的优良传统和诚信教育活动引向深入。如：结合《小学生日常行为规范》与新《小学生守则》，对学生进行 “文明诚信”的认知教育；召开“诚信是金”主题班会，将“爱国守法，明礼诚信”的公民基本道德规范的内容与学生的实际行动相对照，让其找出自身存在的不足，让文明诚信真正走进学生的心灵；举办“诚信之约”牵手活动等，让学生在自己的身边就能找到树立文明诚信的典型，从而引导学生以这些诚信典型为榜样，见贤思齐，促进良好班风、学风、校风的形成。

六、实施途径 1．重革命传统教育

七、保障措施

1．加强领导，精心组织。

成立以书记为组长，分管德育工作的副校长为副组长，大队辅导员、年级组长为成员的“阳光润德”工作领导小组，负责各项活动方案的制定和实施，动员和组织广大党员教师和学生积极参与“立德树人”教育活动。

2．建立机制，常抓不懈。

学校要将党建品牌创建当作一项常态工作来抓，建立健全活动机制，制定完善考评措施，将此项活动纳入党员、师生综合素质评价，不断强化督促检查，确保主题活动力度不减、效果明显。

3．狠抓落实，强化督导。

安排活动要紧紧围绕“阳光润德”这个主题，根据我校实际情况制定活动方案，党建工作与学校的常规教育教学活动结合，一切从实际出发，办实事，求实效。

4．总结经验，持续推进。

充分发挥党员全员参与的优势，组织开展党建品牌创建的先进经验总结和成果分享，确保活动的有效可持续开展。

学校党支部 2018年3月16日

创建学校特色品牌说明报告篇六

创建学校特色品牌说明报告篇七

学校传承乐学向上的精神，秉持“幸福教育”的办学理念，打造“向日而升”的金色教育，形成学校特色。学校始终坚持德育为首，以爱育爱，借助于党支部开展丰富多彩的主题实践活动，在主题教育中，一步步朝着梦想前行，让教育充盈着幸福。

阳光润德，向日而升

党建品牌创建是从我校自身的优势出发，围绕党建促进学校教育教学中心工作，并充分考虑学校党支部实际及学校人文氛围和各种设施，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，开展丰富的适宜于绝大多数党员师生参与的主题实践活动，具有一定的普遍性，能长期坚持与保留，具有延续性。工作内容上牢固树立“阳光润德，向日而升”的观念，加强师德建设，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，创新学校德育工作方法，优化学校德育工作途径，尊重学生的个性发展，培育以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，不断增强学生的公民意识、社会责任感、创新精神、实践能力。充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和实效性。学校认真开展“阳光润德，向日而升”的党建品牌学校创建工作，特制定此方案。

组长：（支部书记）

副组长：（组织委员）、（宣传委员）

组员：学校党办、大队辅导员、年级组长

我校开展党建品牌创建活动分三个阶段：

（一）第一阶段：成立机构、制定方案。

成立以书记为组长，支部委员、大队辅导员和年级组长为成员的党建品牌创建活动领导小组；结合学校实际，制定出《学校党建品牌创建方案》，确定出具有针对性、实效性、可操作的活动。

（二）第二阶段：突出主题、实施活动。

组织实施“阳光润德，向日而升”各项活动；开展党团文化、班级文化、校园文化的创建；按各主题活动实施的要求，积极进行督促、检查、评比，落实活动的目标、步骤和方法，落实活动的过程管理。

（三）第三阶段：检查评比、总结表彰。

对各主题活动的开展及效果进行总的检查和评比；对在活动中表现突出的集体和个人进行表彰奖励；撰写班级、学校党建品牌创建工作总结材料。

整合教育资源，创建特色活动，让党员、师生沐浴在德育的阳光下，阳光润德，打造“向日而升”的幸福教育品牌。这样的整合，有利于促进学生主动将所受的思想品德教育、所学知识技能得到不断的巩固与拓展，实践能力不断提高，与学校教育形成合力。通过整合，形成了我校德育活动课程七大主题：

（一）红色理想主题

爱国主义教育活动通过红色理想主题，培养少先队员成为热爱祖国、理想远大的好少年。结合少先队员易于接受新事物的特点，利用各种教育契机，开展“红色之旅”活动，组织寻访军烈属、英雄模范人物，加深队员们对中国革命和建设成就的了解；鼓励队员们阅读红色经典读物，撰写读书心得；带领他们到革命历史陈列馆担任“红色解说员”，赏析爱国主义电影，进行理想教育，激发他们爱党、爱社会主义的朴素情感，坚定理想信念。

（二）橙色活力主题

活力阳光特色活动通过橙色活力主题，培养少先队员争当体魄强健、活泼开朗的好少年。对于学生而言，拥有健康的身心、强健的体魄，不仅是学习生活的基本保障，更是坚强面对各种挑战的动力源泉。以各种社团活动及社会实践活动为阵地，以校园活动为载体，春季举办体育节、艺术节；秋季举办科技节、读书节，为每一位学生搭建一个平台，展示特长，体验成功，让学生懂得热爱生活。

（三）金色感恩主题

感恩教育活动通过金色感恩主题，依托社会、家庭和学校培养学生的道德品质。开展感恩教育，是加强校园文明建设，努力构建和谐校园的需要，也是加强学校德育工作，全面推进素质教育的需要，是弘扬中华民族优良传统的需要。

通过开展“感恩教育”，要求学生懂得“知恩图报”和“施恩应当”的道理，做到既有报恩之心，更有感恩之行。在家庭尽孝心，在学校献关心，在社会献爱心。具体表现在下列几个方面：在家里，孝敬父母，孝敬前辈，孝敬老人，知恩报恩；在学校，尊敬老师，友爱同学，文明礼貌；在社会，遵守公德，尊老敬贤，关爱他人。

（四）绿色创新主题

科技创新实践活动通过绿色创新主题，培养少先队员成为热爱科学、追求上进的好少年。通过科技创新、科幻画、科普知识探索，争当绿色小卫士社会实践等活动，结合学科知识的学习与拓展，引导学生对城市生活、未来生活、人与自然等相关问题的探究，通过自主探究发现问题、研究问题，进而在与他人合作交流的过程中，增强解决问题的能力。通过查找资料--问题设计--实地调研一-汇总情况，最后形成调查报告，培养探究精神，增进对社会的认识。

（五）青色责任主题

培养尊重与责任意识通过青色责任主题，开展主题班会、辩论会、自我展示活动等，培养儿童和青少年对身心、学习、工作和理想具有高度负责精神，寻找自己的优点和不足，扬长补短。

责任不仅要对自己负责，还要对他人负责、对班级负责、对学校负责、对家庭负责等等。作为集体的一员要学会尊重他人、尊重集体、尊重他人劳动、学会感恩等。进一步树立集体意识、团结意识。只有从小打好这种个体内在品质的坚实基础，长大后才能达到先人后己的高尚境界。

(六)蓝色和谐主题

品德养成教育活动通过蓝色和谐主题，培养少先队员成为品德优良、团结友爱的好少年。通过“小手牵小手”“小手拉大手”的形式，开展互帮互学、争当小老师，文明礼仪小标兵、安全在我心等系列活动，重点围绕学生行为习惯教育、学校文化建设、学校安全管理，进一步把德育推向纵深发展，改善育人环境，办成家长放心、人民满意的和谐校园。

(七)紫色诚信主题

诚实守信教育活动通过紫色诚信主题，营造“讲诚信光荣，不讲诚信可耻；讲诚信得益，不讲诚信受损”的校园氛围，推动诚信机制建设和校园诚信文化建设，进一步把我校的优良传统和诚信教育活动引向深入。如：结合《小学生日常行为规范》与新《小学生守则》，对学生进行“文明诚信”的认知教育；召开“诚信是金”主题班会，将“爱国守法，明礼诚信”的公民基本道德规范的内容与学生的实际行动相对照，让其找出自身存在的不足，让文明诚信真正走进学生的心灵；举办“诚信之约”牵手活动等，让学生在自己的身边就能找到树立文明诚信的典型，从而引导学生以这些诚信典型为榜样，见贤思齐，促进良好班风、学风、校风的形成。

1．重革命传统教育

2.重习惯培养

3．重少先队阵地建设

4．重时间节点教育

5．重视家庭教育

6．整合教育优势

1．加强领导，精心组织。

成立以书记为组长，分管德育工作的副校长为副组长，大队辅导员、年级组长为成员的“阳光润德”工作领导小组，负责各项活动方案的制定和实施，动员和组织广大党员教师和学生积极参与“立德树人”教育活动。

2．建立机制，常抓不懈。

学校要将党建品牌创建当作一项常态工作来抓，建立健全活动机制，制定完善考评措施，将此项活动纳入党员、师生综合素质评价，不断强化督促检查，确保主题活动力度不减、效果明显。

3．狠抓落实，强化督导。

安排活动要紧紧围绕“阳光润德”这个主题，根据我校实际情况制定活动方案，党建工作与学校的常规教育教学活动结合，一切从实际出发，办实事，求实效。

4．总结经验，持续推进。

充分发挥党员全员参与的优势，组织开展党建品牌创建的先进经验总结和成果分享，确保活动的有效可持续开展。

学校党支部

20xx年3月16日