作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
幼儿园泡泡教案科学篇一
吹肥皂泡的前提是有肥皂,而能产生大量气泡的肥皂是罗马人在公元2世纪开始建立生产工场,并大量使用的,中国人在魏晋时期开始使用“胰子”,但胰子的价格是比较高的,平民很难使用,古代欧洲肥皂的价格与现在比也相对较高,但并没有中国人用猪胰子高,而且胰子与肥皂相比也没那么容易起泡,因此,吹泡泡应该是起源于欧洲的可能性大。
全体幼儿
师幼互动
1、培养幼儿与同伴团结合作的能力
2、
操场
提醒幼儿吹小泡泡的时候不能挤在一起,吹大泡泡的时候不能不能松开手。
“吹泡泡”游戏中,大家一起手拉手边走边念儿歌后站成一个圆形,并在老师指令下做变大变小、变高变低的动作,最后当泡泡碎掉后,孩子们便四散跑。
引导幼儿玩游戏,边用语言提示幼儿:吹泡泡,吹泡泡,吹成一个大泡泡……提示,变成大泡泡的时候,泡泡不能破,不能漏气,要是漏气了,这个大的泡泡就没有了,……游戏进行12次。
幼儿园泡泡教案科学篇二
1、在游戏体验的基础上学习创编儿歌并朗诵。
2、体验与同伴合作创作儿歌的乐趣。
3、发展幼儿的想象力和语言表达能力。
吹泡泡玩具、纸、笔(教师画简笔画用)、儿歌句卡、
一、谈话导入课题。
二、幼儿探索。
1.幼儿与教师一起玩吹泡泡。边玩教师边引导幼儿观察,说一说吹出的泡泡象什么?教师根据幼儿回答,用简笔画的形式在纸上画出幼儿所说的事物(如:葫芦、西瓜、皮球、苹果、雪人……)
2.教师提问:谁来说刚才吹出来的泡泡像什么?(句子说完全整:我吹出来的泡泡像……)
三、学习儿歌。
出示句卡,学习儿歌(2—3遍)
四、创编儿歌。
(1)现在我们来做一个小诗人,把儿歌重新编一编。
重点:像……像……像……像……还像……
(2)幼儿创编儿歌并完整朗诵诗歌。
五、活动延伸:
将图片、句卡放在语言活动区,幼儿可重复更换图片,创编出不同的诗歌。
附儿歌:
吹泡泡
小朋友,吹泡泡,
五彩泡泡满天飘。
像西瓜,像气球,
像太阳,像脸蛋,
还像乌黑的大眼睛。
泡泡世界真奇妙,
小朋友们哈哈笑。
幼儿园泡泡教案科学篇三
1、引导幼儿自制泡泡水,激发幼儿探索兴趣。
2、尝试自己动手用洗涤用品调制泡泡水,体验与同伴一起吹泡泡的快乐。
3、尝试学做记录。
重点:了解泡泡的特性(易爆、透明、七彩色)难点:制作泡泡的材料配方
1、实验材料:泡泡水、洗衣粉、洗洁精、洗衣液、洗手液、胶水、糖、水
2、一次性杯子和碗、桌布、吹泡泡工具、矿泉水瓶、篮子、桌子
3、记录卡人手两张,水彩笔。
一、活动导入
1、吹泡泡,激发幼儿学习兴趣,引入活动
看,今天蓝老师给你们带来了什么?(泡泡水)那我们一起来玩吹泡泡的游戏吧!
2、讨论
泡泡水是用什么做的?(幼儿根据自己的生活经验自由说)
二、幼儿第一次尝试调制泡泡水
1、介绍制作泡泡的材料
今天老师也为大家准备了调制泡泡水的`材料,介绍如何打开瓶盖及使用方法。
2、幼儿实验,并将实验结果记录在记录卡上
这里有一张记录卡片,你每用一种材料,就用笔在这张记录卡上打个勾记下来。
3、尝试用不同料材制作泡泡水,用自制的泡泡水吹泡泡
为什么欣欣吹得出来?为什么钧豪吹得多?你加了什么?(吹泡泡比较多少)
蓝老师也想调一杯,首先,想加材料,比如洗洁精、洗衣液、最后再慢慢添加岁,要注意哦,不是水加得越多,吹得泡泡就会越多,主要是材料的粘稠度。
小结:有的材料加的多,有的材料要加少一点,水太多了,所以有的小朋友调制的泡泡吹得多,有的吹得少。
三、第二次试验调制泡泡水1、提出制作方法的要求
两次记录对比,发现第一次和第二次有所不同。其实你们这些方法都很可以调制出泡泡。水可以放少一些,效果会更好哦。
四、结束部分
1、带领幼儿到户外吹泡泡,进一步观察泡泡,体验吹泡泡的乐趣。
2、活动延伸:带着第二次调制的泡泡水到户外吹泡泡。
准备的材料都很齐全,孩子们兴趣盎然,很快就导入课程。能完成教案目标,让孩子在探索实验中得到成功和快乐的情感体验,每个孩子都能吹出泡泡,只是吹的泡泡有多有少,在自主操作中,了解吹泡泡与工具的关系,还有每种材料的用途和使用方法,对接下来的动手调制泡泡环节有所铺垫。幼儿园教育指导纲要中提出:“要让孩子在玩中乐,乐中学到更多知识”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景,达到了教学目标。
幼儿园泡泡教案科学篇四
1.体验探索材料变成泡泡器的快乐。
2.知道有洞洞的东西可以吹出泡泡。
3.能运用操作材料通过自制加工后变成泡泡器。
活动重点:知道有洞洞的东西可以吹出泡泡。
活动难点:能运用操作材料通过自制加工后变成泡泡器。
幼儿知识经验准备:
1.幼儿已有用各种泡泡器吹泡泡的经验。
2.对生活中常见的小工具有一定的认识。物质材料准备:
背景ppt一张、音乐《吹泡泡》、小羊泡泡机、泡泡液、分装泡泡液的容器(一次性碗)、漏勺、汤勺、雪花插片、塑料积塑、擦手毛巾、手工纸、打孔机、毛根、牙刷、记录表等。
一、回忆经验,导入主题。
师:你们玩过吹泡泡的游戏吗?你们是用什么工具吹出泡泡的?幼:吸管、泡泡枪……
师:大家都玩过吹泡泡的游戏,都是用不同的泡泡器吹出泡泡来的。
师:小羊宝宝会吹泡泡,它吹的泡泡漂亮吧?
二、玩吹泡泡――带洞洞的生活用品可以吹泡泡
(一)提出问题,引发猜测
师:我还有几位朋友,它们说吹泡泡的游戏真好玩!我们也想来试试,看看它们
是谁好不好?(出示汤勺、漏勺、雪花插片、塑料积塑)你认识我吗?你认识我吗?你认识谁?哪个材料,告诉我它的名字。
师:(介绍新材料)这个材料是个新朋友,有人认识它吗?(勺子)对了,它是勺子的一种,可是它和勺子有点不一样哦,仔细看看,哪里不一样?(这个勺子上面有一些小洞洞),它的名字叫漏勺。
师:这几个朋友它们也想来玩吹泡泡,它们能吹出泡泡来吗?(幼儿猜测)
(二)操作验证,发现现象
1.交代实验要求
师:有的小朋友说能吹出泡泡,有的小朋友说不能吹出泡泡,现在老师请你们用这四种材料蘸蘸泡泡水,再吹一吹,看看它们到底能不能吹出泡泡来,好不好?请大家轻轻地来到走廊上找一个地方动动小手动动脑试一试吧。
2.幼儿尝试
教师观察幼儿的实验。(每种材料都要试一试,有什么发现和你的朋友分享一下)师:你们吹出泡泡来了吗?每种材料都要去试一试,它们都想请你们帮帮忙。
(重点提问:为什么能吹出泡泡?)
师:好,请小朋友们收好材料,擦擦小手,轻轻地回到教室里,找个地方坐下来。
一二三请快来小手放到小腿上
3.交流分享
师:你们都试过了吧?能吹出泡泡来吗?
师:老师这里有张记录表,能吹出泡泡的材料我们在下面画个小圆圈。
师:那这个积木呢?(请一个小朋友试一试)为什么这个积木不能吹泡泡?(因为没有洞洞)大家都同意吗?(同意)不能吹出泡泡的材料我们给它画个叉。
师:还有不一样的材料吗?
师:哦!你是用漏勺吹出泡泡的。你们都试过吗?这个汤勺能吹泡泡吗?(拿出汤勺,与漏勺进行对比)为什么汤勺不能吹泡泡?(因为没有洞洞)哦!没有洞洞的勺子吹不出泡泡来。(做记录画叉)漏勺有洞洞所以能吹出泡泡(画圆圈)
4.小结:
师:瞧!今天我请来的朋友漏勺、雪花插片它们很会吹泡泡;汤勺和积木不能吹泡泡。知道是为什么吗?(引导孩子得出结论:有洞洞的东西可以吹出泡泡)
老师把你们的记录结果拍下来,打印出来后放进活动区,你们以后做实验的时候可以参考。
三、自制泡泡器――如何使没有洞洞的材料吹出泡泡?
(一)提出问题,幼儿猜测
师:吹泡泡的游戏好不好玩?我这里还有两种材料,它们说我们也想试一试,(出示材料卡纸、毛根)它们是谁呀?你认识它吗?这两种材料它们也想吹泡泡,你觉得它们能吹出泡泡来吗?(不能)谁有好办法能帮它们吹泡泡?(出示记录表)
(二)教师根据幼儿猜测进行记录
师:我们先帮手工纸来想办法好吗?(教师画出幼儿想的办法,如:在卡纸上用打孔机打出洞洞,把纸卷起来等)
师:那毛根呢?你们也来帮毛根想想办法。(可以扭一扭)扭成什么样的?(扭出一个形状来)
师:你们想出了三个办法,现在请你们按照办法去试一试,看看能不能吹出泡泡?如果还有新的办法,等下回来再告诉我们。
(三)幼儿尝试自制泡泡器
师:到底能不能吹出泡泡,我也很想知道,去吧,赶快去试一试。(教师重点观察幼儿制作泡泡器的方法)
师:小朋友们,收好材料,小手擦一擦,回到座位上,把你的发现告诉我。
(四)交流分享
师:你是用什么材料做泡泡器的?你是怎么做的?(教师示范)
你们的办法真不错,在纸片上打洞洞的办法谁试过了?能不能吹出泡泡?(请个别幼儿示范)
(五)小结
师:原来让这些材料有了洞洞就能吹出泡泡来。
四、思维拓展
(不能)今天晚上咱们回家去试一试,看看牙刷能不能吹出泡泡,明天告诉我们,好吗?
本次活动符合中班幼儿年龄特点,涉及的材料全部来源于生活,同时还能让孩子们在已有经验基础上增加新的认识,这是对他们思维能力的一种挑战,也是对他们探究能力的一种培养。通过精心的设计、丰富教具的呈现、由浅入深的递进,以及幼儿的细致观察、自主动手、认真思考、大胆交流,可以让孩子在快乐的游戏中去发现、去学习,体现了科学探索重在激发幼儿探索兴趣的核心价值。
关于材料:在活动前我突然想到本该吹不出泡泡来的'材料汤勺,可能会被幼儿探索出勺柄部分(因为有个洞)能吹出泡泡。我便有了换种材料的想法,想换成孩子在幼儿园吃饭的汤勺。但是仔细想想,为什么要换呢?如果有孩子探索出汤勺也能吹出泡泡来,不就更好的向孩子验证了没有洞洞的物品吹不出泡泡,有泡泡的物品才能吹出泡泡。
关于记录表:本次活动的记录表我采用的方式是用实物进行记录,一是更直观地向孩子介绍了新材料:漏勺,二是孩子让清晰地看清楚四种材料的不同之处以及特点,从而更方便孩子去观察。最后,将孩子的记录结果以拍照的形式保留下来,给孩子以后的操作、实验提供资料。
关于毛根:在小班我们班的孩子有过几次玩毛根的操作,因此,我觉得用毛根扭出一个圆形的泡泡器应该很容易,可是根据活动中孩子的表现,应该在活动前帮助幼儿储备相关的经验。
幼儿园泡泡教案科学篇五
1、感知吹泡泡的方法,尝试用不同的工具吹泡泡,在实践探索中发现只要有孔,有缝隙的物品都能吹出泡泡来。
2、能够积极尝试,大胆想象、探索自制吹泡泡的工具。
3、在探索过程中,发展幼儿学习自主性,体验发现的乐趣。
(一)重点:感知吹泡泡的方法,尝试用不同的工具吹泡泡,在实践中发现只要有孔,有缝隙的物品都能吹出泡泡来。
(二)难点:能够积极尝试,大胆想象、探索自制吹泡泡的工具。
(一)经验准备:
幼儿有吹泡泡的经验。物质准备:
1、教具准备:ppt、泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、树叶等。
2、学具准备:泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、树叶若干、毛巾等。
1、师:小朋友你们喜欢吹泡泡吗?今天想不想在这儿吹泡泡?吹泡泡应该怎么吹?师:老师为小朋友准备了吹泡泡的材料,大家看看是什么?师:请小朋友自己动手试一试!看看谁能第一个成功地吹出泡泡来!提出要求:吹得时候要把吸管离开小碗,让泡泡飞起来。
不要吹到别人或者自己的脸上,如果不小心吹到脸上就用自己的毛巾赶紧擦一擦。
1、幼儿分享吹泡泡的方法。
师:泡泡吹出来了吗?成功地小朋友想一想怎么样让泡泡吹得越来越大,想一想你要用多大的力气。是使劲的吹还是轻轻地吹。
(2)教师和幼儿一起总结吹泡泡的经验。师:现在我请小朋友说说刚才是怎么成功的?
师:蘸一蘸泡泡液,然后轻轻地呼。要轻轻地用力,吹的时候要时间长些,就可以吹出泡泡了。
2、鼓励幼儿大胆尝试,感知吹泡泡工具的特性。
(1)教师引导幼儿大胆尝试。
师:那么除了吸管以外还有没有其他的东西也可以吹出泡泡呢?你们还用过其他的东西吹过泡泡吗?我带来了一些东西,你们猜一猜这些东西能吹出泡泡吗?出示筷子,漏勺,小刷子,梳子。
师:先出示筷子,觉得可以的小朋友请举手。出示物品以此类推……教师在ppt上的记录表上统计。每个小朋友都有自己的看法,我们还是用事实来证明吧。今天老师还带来一些东西,你们用他们试一试能不能吹出来泡泡,如果能吹出泡泡就请你把它放到筐子里,如果不能出吹泡泡就把它留在袋子里。
教师巡回观察幼儿自由探索情况,适当给予帮助和提示。
师:你可以和你旁边的小朋友一起试试,是不是和你们想得一样,如果成功了要记得赶紧放到前面的筐子里去。再试试袋子里的其他的东西能不能成功,你可以多试几次哦。
(2)让各别幼儿上台尝试用各类工具吹泡泡,来验证猜想。并进行教师小结。
师:现在大家都吹出泡泡来了吗?再一个小朋友上台来演示一下,自己是怎么用这些工具吹出泡泡的,看看你们的猜想对不对。
幼儿操作时提示请小朋友演示,做实验就是这样,一次可能不行,需要我们反复的试一试,说不定就有可能成功!
幼儿演示时,询问谁有不同的意见。
1、教师出示树叶。
师:树叶能吹出泡泡吗?那你们能想什么办法使树叶吹出泡泡呢?请大家想一想试一试!
教师巡回指导,洞洞形状不一样,吹出得泡泡一样的吗?是什么形状的?
3、教师小结:只要在树叶上打个洞或缝隙就可以吹出泡泡了。
师:我这儿还有一样宝贝,大家看是什么?你能用茅根棒变魔术变成吹泡泡的工具吗?
师:谁想勇敢地挑战一下?幼儿自主探究,并分享经验。
师:你成功了吗?吹出的泡泡是怎么样的呢?
教师小结:原来不管我们是什么形状的东西吹出来的泡泡都是圆的。结束游戏。
师:我们的区角里还有很多工具,你们可以去尝试用不同的工具吹泡泡。
本次的观摩公开课顺利结束,在活动中有亮点也有不足。整堂课环节清晰流畅,孩子们的兴趣十分浓厚,在活动中,幼儿动手操作的时间长,充分将主动权交给孩子。
但不足之处在于:
1、教师对材料的熟悉程度不够。
2、点评时一度强调纪律,让孩子坐在座位上之后,再进行小结。来回上下座位时间长,以至于整节课的时间较长。
幼儿园泡泡教案科学篇六
1、通过找一找、想一想、说一说,愉快地感知、理解诗歌的有趣内容,并能初步跟念诗歌。
2、能运用自己的生活经验积极动脑筋,学习仿编诗歌,初步感知事物间的对应关系。
3、重点感知字词:吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
1、与诗歌对应的图片一套:母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。
2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张,反面写上“泡泡”,与幼儿人数相等。
3、字卡:吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
一、吹泡泡
1、听着音乐,教师和幼儿一起吹泡泡,玩泡泡,体验快乐情绪。
2、教师:我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿:圆圆的,有大,有小)
二、出示图片,学习诗歌
1、出示鸡蛋
教师提问:
(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)
(2)鸡蛋会是谁吹的.泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。
幼儿回答后集体学念。
1、出示苹果
教师提问:
(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)
(2)苹果又是谁吹的泡泡?
(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念)幼儿集体学念。
1、同时出示星星和乌云
教师提问:看一看,它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?
引导幼儿围绕两个问题同时回答,幼儿学念诗歌最后两句。
2、完整学念诗歌。
(1)教师:老师这里还有许多泡泡,如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)
(2)教师:哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌,题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!
三、启发幼儿仿编诗歌
2、我们周围还有许多泡泡,请你们去找一找,找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由选择周围的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等,人手一份。)请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、这些泡泡是谁吹的呢?请小朋友动脑筋想一想,还可以和你的好朋友讨论讨论。(启发幼儿仿编诗歌,如:小蝌蚪是蛙妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。)
4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听,集体编成一首完整的诗歌。
四、到户外继续找“泡泡”
教师:我们一起到外面找一找,还有哪些泡泡,再来想一想它们又是谁吹出来的,好吗?
诗歌《吹泡泡》
星星是天空吹的泡泡
雨点是乌云吹的泡泡
鸡蛋是母鸡吹的泡泡
苹果是果树吹的泡泡