人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
小学三年级美术恐龙世界教学反思篇一
《奇异的植物世界》是一篇科学小品文,课文写了小星和同学们在参观植物园中看到的六种奇异植物,展现了一个奇异美妙的植物世界。整篇课文都按照参观的过程来写,小星的看、听、尝、摸、问,写了参观中的所见所闻,抓住了每一种植物的特点,写出了每一植物的奇异之处:会笑的哈哈树;带电的花草;能着火的蜡烛树;酒味四溢的醉草;吃小虫的捕蝇树;笛声清脆的水笛荷。我在教学时把重点放在:
1、把握课文的写作顺序。
2、了解6种植物和它们的奇异之处。
3、激发学生对科学的兴趣。对植物的喜爱。
4、锻炼学生的搜集资料的能力。
在教学时,我先课前布置学生收集有关奇异植物的知识,加强对课文的学习和理解,同时注意引导学生自主学习以及提出问题的能力。教学中通过多种方式的朗读、引导启发、朗读理解等方法引导学生学习课文,同时引导学生自主合作探究、讨论交流、提问质疑,进一步加深对课文内容的理解。
我认为自己这堂课,知识容量比较大,准备工作比较充分,但是如果在4-7段的教学上,在让学生在自主学习的前提上,还多读几遍就会好些,另外学生汇报时间过长了点,还应该缩短点时间就好些。
读书破万卷,下笔如有神。以上5篇小学三年级下册语文《奇异的植物世界》原文、教案、教学反思就是小编为您分享的奇异的植物世界的范文模板,感谢您的查阅。
小学三年级美术恐龙世界教学反思篇二
本节课围绕着教学目标,我取得了以下效果:
1、在这堂课中,我除了让同学们用各种方式读生字词,还引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法。如,熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。这样提高了学生学习生字的兴趣。我发现,在我的引导下,同学们发挥想象,“创造”出了很多谜语和歌谣来记生字,效果非常好。
2、以重点句子为突破口,通过把握重点句子的意思来把握文章的中心,如,在教学过程中,我抓住了“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。”提炼出“明白自己的优缺点,树立不断学习的信心”这样的主题,以便于学生理解课文的中心思想。通过对重点句子的把握,学生对课文的理解更加深刻。
3、紧扣重点词语,理解课文。以“反反复复”贯穿第三自然段的学习,通过提问“月亮学会了什么?是怎么学会的”引导学生联系上文“白天它觉得这主意不好,晚上又觉得这主意不错”联系下文“一阵子这样,一阵子那样”体会作者把月亮想象成一个拿不定主意的天真小孩。结合下文,不仅能准确理解词语,还能够以此领会文章的内容,从而指导朗读。
二、成功之处
在指导朗读的环节中,让学生挑自己最喜欢的一段课文好好的读一读,然后来展示自己读的效果。这样能激发学生的学习兴趣,让学生在各种各样的方式读课文的过程中,把课文读熟练,读准确。最后再让学生通过填空的形式来概括课文大意。这样的设计很适合低年级学生。
三、不足之处
我也感觉有些欠缺:没有充分了解学生的学习基础、学习习惯、学习方法,所以课堂上有的地方会冷场、学生会不明白你说的什么意思。学生性格比较内敛,不太喜欢单独发言,而喜欢齐答。我没有把朗读作为重点,没有通过反复朗读让同学们把握课文内容,而是把过多的精力放在了重点句子的讲解上,导致部分同学对文章中心把握不够。希望在今后的教学中把朗读放在首位,注重朗读,注重对文章整体的把握。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话,我会这样做:采用灵活多样的形式引导学生有感情的朗读课文,理解课文内容。并且要求学生在朗读的时候,边读边想象课文所描述的情景。
小学三年级美术恐龙世界教学反思篇三
《奇异的植物世界》是一篇科学小品文,课文写了小星和同学们在参观植物园中看到的六种奇异植物,展现了一个奇异美妙的植物世界。整篇课文都按照参观的过程来写,小星的看、听、尝、摸、问,写了参观中的所见所闻,抓住了每一种植物的特点,写出了每一植物的奇异之处:会笑的哈哈树;带电的花草;能着火的蜡烛树;酒味四溢的醉草;吃小虫的捕蝇树;笛声清脆的水笛荷。我在教学时把重点放在:
1、把握课文的写作顺序。
2、了解6种植物和它们的奇异之处。
3、激发学生对科学的兴趣。对植物的喜爱。
4、锻炼学生的搜集资料的能力。
在教学时,我先课前布置学生收集有关奇异植物的知识,加强对课文的学习和理解,同时注意引导学生自主学习以及提出问题的能力。教学中通过多种方式的朗读、引导启发、朗读理解等方法引导学生学习课文,同时引导学生自主合作探究、讨论交流、提问质疑,进一步加深对课文内容的理解。
我认为自己这堂课,知识容量比较大,准备工作比较充分,但是如果在4-7段的教学上,在让学生在自主学习的前提上,还多读几遍就会好些,另外学生汇报时间过长了点,还应该缩短点时间就好些。
小学三年级美术恐龙世界教学反思篇四
教学目标:
知识与能力
通过朗读课文,了解奇异的植物世界,理清写作顺序;理解词语,认识文中打比方的句子。
过程与方法
在读中感悟,合作探究,自主学习。
情感态度、价值观
激发探索植物世界的奥秘,热爱大自然的思想感情。
教学重点:
在本篇课文中,通过有感情地朗读课文,体会文中所介绍的种植物的奇异之处。
教学难点:
理清文章的写作顺序,激发学生的热爱自然的美好情感。因此我把本课的重点放在对“奇异”上,抓住这一重点来统领全文,并引导学生在读中进行理解和体会植物的奇异之处。教学方法:
阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一,是学生认知课文、体会课文、理解作者写作思维的一条的途径。在读中学生可以获取新知识,解决新问题,也可以使自己的情感得以升华。我还利用多媒的交互性,根据不同学生的学习水平与心理特点,设计不同层次的教学目标与学习测试,使学生能在自主、宽松的学生环境中获取新的知识。本课主要以“导——扶——放——”为主要形式来培养学生的学习方式。
教学学法:
教师是学生学习过程中的主导者,也是学生学习过程中的合作者。为了能更大程度地发挥学生在学习中的主体性与他们自身的潜能,在整个教学教学过程中,学生是学习的主体,是探索者;自主、合作学习是新课标中所倡导的重要的学习方。
教学过程:
一、解题入手,激发兴趣导入:以旧带新,使学生对学习有一个循序渐进的过程。同时,通过投影出示图片,使学生感知到植物世界的奇异。激发学生学习的兴趣。{板书课题:《奇异的植物世界》}在学生读后,抓住“奇异”一词,明确教学的重点。
二、初读课文,整体感知
三次读文,通过带问题读文、指读课文、快速读文,使学生整体感知全文,概括全文,为下一步精读课文打下基础。小结中,仍以“奇异”为主线,再一次强调学生学习的重点;同时也交待了学习的难点,作者是按什么顺序来介绍这6种奇异的植物的。
三、精读课文,品学体味
在精读课文,品学体味这过程中,以李叔叔带我们到植物园去参观,课文的2——7自然段具体写了这一游览的过程为重点。首先,在教学在这一部分的教学中,我采用了“导——扶——放”的方法来进行教学。以第二自然段为导学切入点,以第三自然段为衔接来“扶”学,以四——七自然段为实践放手让学生自主、合作来完成。在导学中,我先教给学生学习的方法,并和他们一起总结出学法来。出示学法,以便对学生进行“扶”学,让学生有目的地去学习。在“导——扶”的过程中,我注重对学生语文基本素质的提高,如对字词的理解、认识打比方句、对重点语句的训练、通过读来体会人物内心世界等,为学生将来的学生打下一块块坚实的基石。我们知道,教育的最终目的不是教会学生多少篇课文或学会多少道题,而是教给他们如何去自学的能力和方法。《新课程标准》中指出:学生是学习的主体,教师是学生学习中的指导者、合作者。由于2——7自然段的结构相同,积于以上二个原因,我在后面的学习中,大胆放手给学生。让他们的能力和学生自主性充分得以展示和调动。在汇报中,采用循序渐进的方法,导出学法出示学法,根据投影中的学法来引导学生进行汇报,关掉学法让学生自主进行汇报。在整个教学过程中,我本着以多鼓励少批评为手段,来激发学生的学习自信心和积极性。
全文都以“奇异”为线,条理清楚,重点突出。最后水到渠成,发出了由衷的赞叹:多么奇异的植物世界啊!回归主题,总结全文。
四、延伸知识、激发情感
板书可以说一个微型的教案,它承载着教学的目标、重点、难点和写作思路。最后让学生结合板书,来理清全文的写作思路。
五、总结
教师简短、恰当的总结,可以使学生的学习更有目的性和针对性。也可以起到一个很好的承上启下和画龙点睛的作用。
小学三年级美术恐龙世界教学反思篇五
教学目标:
1、引导学生理解课文内容,体会植物世界的奇异,激发探索植物世界奥秘,热爱大自然的思想情感。
2、学习作者细致观察的方法,指导学生有感情地朗读课文。
3、学习本课的叙述方法,理解有关词语句子。
教学重难点:
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,感悟植物世界的奇异。
3、懂得课文围绕着一个意思,分不同角度描写的方法。
教学方法:
以读代讲 法、引导点拨法、指导朗读法、朗读理解法、合作探究法、自学法、
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
一、复习回顾,整体感知。
1、通过上节课的学习,我们知道文章主要写了一件什么事情?
(这篇课文主要描写了小星和同学们在李叔叔的带领下,参观了植物园,看到了许多奇异的植物,感到植物世界的神奇。)
2、小星和同学们在植物园见到了哪些奇异的植物呢?生作答,师随机板书。
(哈哈树带电花蜡烛树醉草捕蝇树水笛荷)
二、精读课文,品学体味。
过渡:李叔叔向同学们介绍了这么多植物,到底这些植物奇异在什么地方呢?让我们一起到文中找寻答案吧!
引导学习第2、3自然段课文,教给学习方法。
1、读课文第二自然段思考:
(1)课文写了哪种植物?(哈哈树)课件展示哈哈树的样子。
是怎样写的?(先写大家听到笑声,感到奇怪;再写李叔叔的介绍。)
它奇异的地方是什么?(板书:发出哈哈的笑声)
(2)指导朗读。
“这儿明明没有别的游客,哪儿来的笑声呢?”(这个问句是有疑而问,要读得短而上扬,读出因好奇而急切想知道其中缘由的心情。)
自由练读抽生读
李叔叔的话又应该怎么读呢?(读得平和亲切,表现出长者的平易慈祥,循循善诱,充满智慧。)
(3)带着自己的体会读第2段。
2、读课文第三自然段思考:
(1)课文写了哪种植物?(带电花)课件展示“带电花”。
是怎样写的?(先写小星触摸叶子角电而惊叫;再写李叔叔的介绍。)
它奇异的地方是什么?(板书:叶子带电)
(2)指导朗读。
“小星越看越喜欢,便伸手去摸……啊!他惊叫着把手缩了回来,显得很紧张。”(要联系上下文,读出小星的心情和他的情感变化。)
自由练读抽生读
(3)带着自己的体会读第3段。
3、用学习第2、3自然段的方法,自主学习第4——7段。
(1)生自由读文思考,再在小组内讨论交流。
(1)个别生汇报展示,师随机引导。
4、引导学生理解最后一句话,知道这是全文的中心句。体会“奇异”的含义。
指导学生带上感情朗读最后一段。(“多么奇异”要重读,整个句子要求读得响亮抒情,把作者的感叹和自己的体会读出来。)
三、疏理全文,体会写法。
(这样写不仅显示了参观的过程,而且使得文章前后自然地衔接起来,结构也因之紧凑。让学生感悟到依照参观顺序,移步换景是参观记常用的方法。)
2、引导思考:想一想,课文是围绕什么意思,从哪几方面写具体的。
四、总结升华,拓展延伸。
师小结:这篇课文给我们展示了一个奇异的植物世界,我们今天算是大开眼界,认识了不少奇异的植物。但是自然界奥秘是无穷无尽的,需要我们去了解,去探索。那么,大自然中还有些什么奇异的植物呢?同学们可以课后查找资料,去了解更多的奇异植物。