范本是我们学习和提升写作能力的重要参考资源,通过模仿和借鉴范本,我们可以不断进步。接下来,让我们一起来欣赏一些范文范本吧,相信会对大家的写作有所帮助。
《一株紫丁香》教案
1、会认13个生字。会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重难点
教学重点:
激发学生的学习兴趣,让学生在自读自悟中感受诗的意境美、语言美。
教学难点:
体会师生之情。
教学过程
一、谈话导入,激发兴趣
1、同学们,每当春天来了,紫丁香就会张开笑脸向我们走来。大家见过紫丁香吗?(没有)我们没有见过紫丁香,只要你再读读“紫丁香”三个字,老师相信你准能猜出它的特点来。
生交流:
2、同学们真爱动脑筋,仅仅读了“紫丁香”的名字,就猜出它的特点来了,真了不起!大家请看,这就是紫丁香。
出示紫丁香图片,介绍紫丁香:紫丁香是一种花,开的花儿较小,常有白色和紫色两种,春天盛开时花香四溢,是人们庭院中常种的树木。
二、认读生字,初步感知
今天,老师要带大家去一个小院子,一起来听一听一个关于《一株紫丁香》的故事。
1、听故事。(播放课件动画)
2、读故事。提出读书要求:读准字音,读通句子。
3、复习生字认读。(出示生字:株、踮、院、疲、倦、牵、困)
指名读,开火车读。
猜谜语:牛儿躲在屋顶下,抬头看天少一画。(牵)
四四方方一间房,一根木头放中央。(困)
4、认读词语。
5、再一次自由读文,想一想:这首儿童诗一共有几个小节?选自己最喜欢的小节读给大家听。
三、精读课文,读中悟情
1、生观察课文插图:图上有谁?在干什么?能看出是什么时间吗?
师:老师辛苦地工作着,时时刻刻想着孩子们,孩子们当然也不会忘记敬爱的老师。今年的教师节刚刚过去,最让老师欣慰的礼物是一个紧紧的拥抱和一句“老师,谢谢您”这样温馨的话语。小诗中孩子们看到这一切,他们商量好,要送给老师一份特殊的礼物,猜猜看,会是件什么样的礼物呢?(是一株紫丁香)今天我们继续学习课文。
2、补充课题,读读课题,你想知道什么?
师:对,那孩子们为什么要把这株紫丁香栽在老师的窗前呢?相信通过本节课的学习,你们很快就会找到答案。
3、学习第一自然段
(1)课件出示第一自然段:踮起脚尖儿,走进安静的小院,我们把一株紫丁香,栽在老师窗前。
(1)指名读,学生思考:同学们是怎样走进小院栽种的?他们为什么要“踮起脚尖”?
(2)学生汇报、交流。
4、学习2—5小节 学生思考:他们为什么要种紫丁香?
齐读课文2—5节,
(1)学习第2小节【板书“陪伴工作”,指导学生做好批注】
老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进您的窗口,夜夜和您做伴。
a、“夜夜”在这里是什么意思?
b、指名朗读第二小节。
(2)学习第3小节【板书“消除疲倦”】
老师——绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消除一天的疲倦。
a、“疲倦”是什么意思?
b、你们觉得老师的工作辛苦吗?那就为老师唱一支歌吧!【男女生分别读】
(3)学习第4小节
老师 ——满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。
a、理解词语“挂牵”,说说自己和老师之间发生的小故事。
b、教师说一说自己在平时对学生的挂牵。
c、教师范读。
(4)学习第5小节
夜深了,星星困得眨眼,老师,休息吧,让花香飘进您的梦里,那梦啊,准是又香又甜。
a、课件示插图,学生根据教师提示描述图中的内容。
【什么时间?谁在做什么?】
四、朗读诗歌,升华情感
1、孩子们把紫丁香栽在老师窗前,是为了什么?(表达对老师的爱)
2、课件示课文内容并指名请学生回忆填空。
我们栽下一株紫丁香,
让绿色的枝叶夜夜和老师做伴;
让沙沙的绿叶儿声帮老师消除疲倦;
让满树盛开的小花感谢老师挂牵;
让花香飘进老师的梦里,伴随老师梦乡。
2.从这首小诗中,你还感受到了谁对谁的爱?
3.师:是呀,老师爱学生,学生爱老师;这是一种浓浓的师生情,最后请一起朗读,再次感受这浓浓的师生情。
领读:“踮起脚尖儿,走进安静的小院,”
接读:“我们把一株紫丁香,栽在老师窗前。”
领读:“老师,老师,”
接读:“就让它绿色的枝叶……”
领读:“老师—”
接读:“绿叶在风里沙沙……”
领读:“老师——”
接读:“满树盛开的花儿……”
领读:“夜深了,星星困得眨眼,”
接读:“老师,休息吧……”
五、欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》,体会音乐带来的美妙声音
教师小结:诗中的这一株紫丁香是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激,表达了孩子们对老师的热爱和尊敬。下面我们一起来欣赏一首赞美老师的歌曲《每当我走过老师窗前》。
(1)学生根据课件提示试背课文。
语文课文《一株紫丁香》的教学反思
一株紫丁香,是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激。读着这首清新的小诗,我们会觉得自己心里很甜很甜。这样的诗情画意,在滋润着我们的心。这炽热的童心,将激励着我们把这绿叶和花香的情意,化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香,不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物,更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。
鉴于学生已具备了一定的自主识字能力,因此,我让学生先学生字,再在自读课文是进一步识字。我在设计本课时,重在关注儿童诗教学的特点,挖掘它美好的意象。为了引导孩子体验情感,努力拉近孩子的生活与文本的距离,使孩子们通过与自己生活和文本的互动对话,顺利走进文本所蕴涵的情感世界,我采用了以学促教的方法,让学生们选择自己喜欢的小节进行朗读,在充分朗读的基础上,理解诗歌意象紫丁香所传递的美好情感,在诗歌的诵读和师生的对话中享受语文的浓情蜜意。从学生的反馈来看,以学促教的形式较好,充分地尊重了学生的意愿,学生很感兴趣,但在教学过程中应该将第2和第3小节,第4和第5小节连在一起讲,并在学完之后应该有个总结,让学生对全文有个深刻的'认识和了解。只有作好了认识的基础才能有感而发,迸发自然的情感。
其次,学生的写字指导过快,应该让学生观察后再分类进行有着针对性的指导。从字的结构,字的笔顺等帮助孩子们更好的掌握。
诚如很多前辈教师所说:“拿到教材,三读其文,(搜索本课课题的关键字可以查找本课更多资料。本站地址)一读与作者对话,领会文本的主旨,二读与编者对话,了解编者的意图,三读与学生对话,设想学生的学情。”我想:只有这样才能给学生传递尽量准确信息。达到预期的效果。
一株紫丁香课文朗诵
《一株紫丁香》这篇课文是一首活泼清新的小诗。一株紫丁香,是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激,这株紫丁香,不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物,更是一首师生情谊的颂歌。这首小诗恬静、深情,读起来琅琅上口,回味悠长。
每次读这首小诗,我的心里便会觉得很甜很甜。这样的诗情画意,在滋润着我的心。这炽热的童心,将激励着我把这绿叶和花香的情意,化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。
这株紫丁香,不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物,更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。
诗贵在读品,用“以读代讲,以读代问,以读代答”的教学形式很适合诗歌的教学。如何让孩子去喜欢语言,进入语言,从而理解语言,通过朗读把自己的想法表现出来,形成个性化的朗读,这是需要我进一步探索的问题。
语文课文《一株紫丁香》的教学反思
《一株紫丁香》是一首赞美老师的歌,整首小诗恬静、深情,读起来琅琅上口,回味悠长。
整堂课我并没有给学生讲过多的`东西,一切以读为本,在读中悟情,读中促解。例如:读第一节时我让学生悄悄地、小声地读,用恐怕惊动了、惊醒了老师的语气,来表达学生对老师的深情的爱。学生读得有声有色。读第二、三、四节时创设情境让学生表演读,把自己假想成送给老师鲜花的学生,进行感情朗读。这样声情并茂,感人至深。读第三段时,我让学生看书本插图,看到一位老师在窗前备课,我满怀柔情地轻轻吟诵:夜已经深了,月亮高高地挂在天上,星星不停地眨着小眼睛,院子里的花儿也已经睡了,可我们敬爱的老师还没有休息,还在窗前认真地备课。学生很快就进入了课文的情境,读起来也更情深意重。
就这样,整个一堂课,我与孩子们就在这浓情的读书氛围中去体会文中所要表达的诗情画意,在情境演读中去进行情感交融,去沐浴着彼此的深情厚意。
《一株紫丁香》课文教学反思
《一株紫丁香》是一首赞美老师的歌,整首小诗恬静、深情,读起来琅琅上口,回味悠长。
整堂课我并没有给学生讲过多的东西,一切以读为本,在读中悟情,读中促解。例如:读第一节时我让学生悄悄地、小声地读,用恐怕惊动了、惊醒了老师的语气,来表达学生对老师的.深情的爱。学生读得有声有色。读第二、三、四节时创设情境让学生表演读,把自己假想成送给老师鲜花的学生,进行感情朗读。这样声情并茂,感人至深。读第三段时,我让学生看书本插图,看到一位老师在窗前备课,我满怀柔情地轻轻吟诵:夜已经深了,月亮高高地挂在天上,星星不停地眨着小眼睛,院子里的花儿也已经睡了,可我们敬爱的老师还没有休息,还在窗前认真地备课。学生很快就进入了课文的情境,读起来也更情深意重。
就这样,整个一堂课,我与孩子们就在这浓情的读书氛围中去体会文中所要表达的诗情画意,在情境演读中去进行情感交融,去沐浴着彼此的深情厚意。
这株紫丁香,是孩子们的一片心意,是对老师的问候和感激,当芳香四溢的淡紫小花布满全株,那便就是一张张孩子的笑脸在向老师......
二年级《一株紫丁香》课文教学设计
2、正确书写10个生字。
书写记忆生字。
一、复习巩固。
1、指名读课文,要求流利、有感情。
2、词语复习巩固。
(接下来考考大家上节课的学习情况,看着这些词语,你能顺利地读出来吗?
男生、女生分组赛读)。
二、初步认读生字。
课文学完了,接下来,我们看看本课有哪些需要我们学会书写的生字。
1、出示生字,学生开火车认读并扩词。
2、指名领读生字。
3、示范分析字形及书写规范。
(老师先出示两个字,看看它们是如何构成的。休,伸。
根据老师的步骤,你能把其他字的结构讲给小朋友们听吗?
接下来,同桌两个人挑两个字来分析字形结构,一会儿我找同学当一回小老师为大家讲生字。)。
4、学生展示字形结构分析。
三、配乐练习书写,教师巡视。
四、作品展评。
在巡视过程中,挑选比较有代表性的几个学生的作品进行投影展示,大家评出漂亮规范的和有问题的。
五、作业布置。
1、把这首诗歌朗读给学校的一位老师听。
2、生字书写,每个字加拼音写5遍组一个词语。
通过指导让学生学会分析字形,理解字义,再加上手写嘴念,既能更快地记准生字,又能为以后学生自觉学习生字打下良好的基础。
一株紫丁香课文朗诵
《一株紫丁香》是一首清新活泼的小诗,将孩子们对老师的问候与感激就好比那芳香四溢的紫丁香,淡紫色小花布满全株,多像一张张孩子们的笑脸向老师致意。一阵微风吹来,伴随着浓浓的花香,孩子们真诚的爱送进了老师的心田。字里行间中都吐露出孩子们对老师浓浓的问候与感激。在第二课时的教学中,我引领着学生一起去感受了那份师生间的深切情意。
这样一首情感丰富、意境优美的诗歌。要指导学生声情并茂地朗读,在读中体会师生情,在读中陶冶自己的感情,感悟诗歌语言的优美。要重视引导自读自悟。可配上抒情的音乐让学生朗读,以便更好地进入课文的情境。
这篇课文最大的特点就是要让学生在朗读中体会、感悟,课文语言虽浅显易懂,然而意境却是优美感人,如果阅读只能停留在表面的词语理解上,那这样的教学是苍白无力!只有引导学生完全进入课文的意境当中,且个性化地指导朗读,很好的关注学生朗读的情况,才能取得一定的教学效果!
《一株紫丁香》教案
1、会认8个生字,会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
1、学习生字,朗读体会课文。
2、树立起尊敬老师的心愿。
一、看图激趣导入
1、投影“紫丁香”的图片,提问:
有谁认识这株植物?
2、有些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢?今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。
二、初读感知
1、自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读,找出不明白的地方,一起研究。
3、交流:
读了课文后你了解了什么?
三、识字
1、同学拿出自身的生字卡片,自主认读。
2、同桌交流读,互听,并正音。
3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4、汇报记忆方法,把你记生字的好方法说给同学听。
5、猜字谜:
舌头尝出甘蔗味(甜)。
一人站在大树旁(休)。
四、朗读
1、教师范读,听后说说感受。
2、小组练读,用自身喜欢的方式来读,要求读正确,读流利。
3、分小节检查朗读情况。
4、朗读展示:
读自身喜欢的小节,相机引导评议。
五、写字
1、出示要写的字:
休、伸、甜、院、除、息、困
读字音,认字形。
2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、同学练习,教师检查同学的写字姿势和写字效果。
5、实物投影仪展示同学写的字,进行评议。
一、复习巩固
“开汽车”游戏。
师:汽车汽车开起来。
生:汽车开到我这里,我为汽车加点油。
二、朗读课文
1、放歌曲(《每当我走过老师的窗前》)谈感受。
2、同学练读,指导同学读出对老师的尊敬之情。
3、教师引读。
4、同学选读,喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节?
5、配乐朗读全诗,把对老师的爱表示出来。
三、朗读感悟
1、小组内再读读课文,想一想,说一说:
“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2、指读第三小节,引导同学:
“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么?
3、假如让你去陪老师你会为老师做点什么?
4、同学选读,选自身最喜欢的小节来读,并说说为什么喜欢?
5、小组挑战读,看哪一组读得最有感情,能使老师感动。
6、全班包括对老师的深情朗读全文。
四、说说背背
1、说出你想对老师说的话。(学习自由说)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!
2、看着画面自身练习背诵。
3、扮演背诵。
五、写字指导
1、写“甜、歌、牵、困”四个字。
2、观察教师范写,点评。
3、同学练习。同桌展示。互提建议。
六、拓展活动
1、学唱一首歌颂老师的歌曲,要求自主读歌词。
2、交流自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。
课文一株紫丁香教学反思
《一株紫丁香》这首诗歌通过儿童在老师的窗前栽下一株紫丁香的描述,抒发了儿童对老师的关爱、尊敬和感谢之情,唱响了一曲师生间深情厚谊的动人赞歌。
一、激情引趣我根据低年级学生的思维特点,精心设计了导入课文这一环节:通过娓娓动听的话外音,节奏变换的音乐、跳动闪现的画面……创设情境,激情引趣,把学生带进课文中,为学习课文打下良好基础。首先我点击电脑课件,出示一位老师在窗前备课的情景,并配上优美的音乐《每当我走过老师床前》,我满怀柔情地轻轻吟诵:夜已经深了,月亮高高地挂在天上,星星不停地眨着小眼睛,院子里的花儿也已经睡了,可我们敬爱的老师还没有休息,还在窗前认真地备课。学生很快就进入了课文的情境。
二、重视朗读。
“读”是提高语文教学质量的根本途径,我始终把“读”贯穿在本课教学中,利用形式多种多样的读,个别读、自由读、男女生对读、比赛读等使学生读得有味,不感到枯燥;使学生读得有情,充分展露学生个性;使学生读得有悟,读出对老师的深厚情谊。第一小节:要读得轻轻的,要有一种生怕惊动老师的感觉。第二至四节分别强调“夜夜和你做伴”、“帮你消除一天的疲倦”“感谢你时时把我们挂牵”。读出体贴、关心的感情。读最后一节中“快放下……”句子时,语速要适当加快,真诚地流露出希望老师早早休息的感情;最后两行,要读得稍慢,充满遐想。
三、师生情感交融我为学生创造了自由阅读的气氛,充分重视学生的主体地位,以表扬激励为主,始终让学生在一种宽松、坦然、自由、愉悦的氛围中学习;教师为学生创设了自由活动的舞台,在教学中把自己隐退后台,把活跃的课堂让给了学生,学生在课内自由研讨,自由地交流自己的阅读体验,尽情地品读和表演,大胆合理地想象。学生在课堂上充分地主动地动口、动脑、动情、动手,自然而然地获得知识的积累、能力的培养、个性的发展。这样的课堂教学氛围正是顺利推行素质教育,培养学生创新意识和创造能力的根本保证。
《一株紫丁香》教案
《窗前一株紫丁香》是一首充满款款情意的儿童诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香,那绿色和花香,代表了孩子们对教师真诚的爱,这样的情意真让人感动,这首诗充满着童真、童心、童味,字字句句都清纯明纯,诗的想象是丰富、美好、贴切,是对学生进行敬师、爱好,贴切,是对学生进行敬师、爱师的好教材。
1、巩固词语,会写“甜、绿”字,能正确、流利、有感情朗读课文,背诵课文。
2、在学习过程中,养成良好的识字,写字习惯,积累识字方法,进一巩固阅读能力。
3、通过学习,体会师生间深厚的感情,进而树立尊敬教师的美好心愿。
在识字读文的基础上,体会诗句中表达的尊师之情。
抓住诗句中的重点词句,理解课文的内容。
1、生字卡片、多媒体课件(内容包含课文内容及相关图片、歌曲录音)
2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。
3、回忆老师关心爱护自己或同学的事件。
师:上节课,同学们提出问题:为什么学生要送给老师一株紫丁香呢?这节课让李老师带同学们深入学习这首诗歌。掲题。(指名读-齐读)
师:首先让我们来复习一下上节课学习的词语吧!
师:“小小火车谁最快”
生:“我们自己赛一赛”
1、开火车游戏
2、顺口溜检查词语巩固情况
3、书写生字
师:同学们对本节课的词语掌握的很扎实。今天李老师带来这两位生字朋友,谁来读一读,并组成词语?(指名读)
师追问:你能用“绿色”来说一句话吗?或你能用“甜美”来说一句话吗?
师:谁有好办法把这两个字记住呢?(指名说)
师:我们在写这两个字的时候最容易写错的地方在哪呢?(生汇报)
师:现在由老师在黑板上写这两个字,同学们舞动你的食指棒在你的桌子上和老师一起写。(生展示—评价)
师:请同学们先听老师读课文,注意标点符号的停顿及词语的读音,然后再请同学们读(课件)
师:现在就请同学们带着自己理解去读这篇课文,并思考这样问题:为什么同学们要送给老师一株紫丁香呢?(生汇报)
板书:和您作伴解除疲倦感谢牵挂香甜梦里
师:原来这小小的一株紫丁香却给老师带来这么大的欢乐。那我们是怎样把这一株紫丁香栽到老师的窗前呢?(指名读第1小节)
——生汇报(课件)
师:请同学们踮脚尖走到前面,再踮脚尖走到自己的座位上。(全体做)
师:你有什么体会?
师:等这小小一株紫丁花长成许多株紫丁花的时候,老师看到后一定会:(生自己说)
师:请同学们轻声读第一小节,让我们共同体会学生们那份浓浓的情意吧!(自由读——指名读)
二、三、四小节
请同学们自由读
2、3、4小节,用横线画出你喜欢的句子或词语,并说一说为什么?
2小节:做伴:你认为紫丁花怎样和老师做伴的?
3小节:解除、疲劳:解释词语的意思。你在什么时候看到老师疲劳的样子?
4小节:挂牵:解释词语的意思。可爱的孩子们,你们曾经受到过老师怎样的牵挂?(自由读、指名读、同桌读、赛读)
师:(课件)夜深了,劳累一天的老师睡着了,紫丁花啊紫丁花,请把你的花香飘进老师的梦里吧!让老师做个又香又甜的梦吧!
请同学们轻声的读一读第五小节吧。你认为老师会梦见什么呢?
(指名读——齐读)
请全体同学再次读文,去感受学生与老师之间这种真挚的情意吧!(读全文)
1、(课件)老师与学生活动的照片
2、你想对老师说些什么?
全文总结:同学们,让我们在爱的校园,爱的家庭里快乐成长吧!下课!
《一株紫丁香》教案
教学目的:
1、会认13个生字。会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重难点:
学习生字,朗读体会课文。
教学课时
两课时
第一课时
一、谈话:小朋友们,当春天来临,百花齐放时,你就喜欢什么花?(出示紫丁香图片)这是什么花,你们喜欢吗?有一群小朋友非常喜欢它,用它作为了礼物送给了老师,这是怎么回事?让我们一起来了解一下吧!(板书课题)
二、感知
1、用自身喜欢的方式通读全诗,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读,找出不明白的地方,一起研究。
3、推荐。读了课文后你了解了什么?
(自主读书与推荐读结合,引导有目的性的读书活动,提高学生的朗读效果。)
三、识字
1、学生拿出自身的生字卡片,自主认读。
2、同桌推荐读,互听,并正音。
3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4、汇报记忆方法。把你记生字的好方法说给同学听。
5、出示一段顺口溜检查识记效果。(踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草。牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦。)
四、朗读
1、教师范读,听后说说感受。
2、小组练读。用自身喜欢的方式来读,要求读正确,读流利。
3、分小节检查朗读情况。
4、赛读。通读全诗,看谁读得正确、流利。
(给学生足够的时间自由读或推荐读,达到读得正确、流利的效果,为下节课朗读感悟作铺垫。)
五、写字
1、出示要写的字“师、伸、伴、满、时、绿、甜”。读字音,认字形。
2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。
5、同桌互相欣赏,提出建议。
(良好的书写习惯在于平时的培养,写字的环节要切实做到扎实。)
第二课时
一、导入
“开汽车”游戏。(教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生)师:汽车汽车开起来。生:汽车开到我这里。我为汽车加点油。(给教师出示的生字组词,造句。)
二、精读
1、学生练读,指导学生读出对老师的尊敬之情。
2、教师引读。(在于为学生奠定感情基调,更好体会师生间的真势感情。)
3、学生选读。喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节。
4、朗读全诗。把对老师的爱表示出来。
(这是在学生体会出师生情感的基础上,形成个性化朗读的环节。)
三、品读
1、小组内再读读课文,想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2、指读第三小节。引导学生:“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么。
3、假如让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充沛回答)
(实现课内外的结合,由对课文的理解延伸到实际生活,有助于学生更深入的感悟,激发学生的尊师情感。)
四、背诵
1、说出你想对老师说的话。(学习自由说)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!
2、观看课件画面自身练习背诵。
3、小组扮演背诵。
4、全班汇报。
(背诵是学生积累的好方式,采用辅助手段,激发兴趣,学生乐于参与。)
五、练习
出示课后“我会读”中的词语。
1、同桌互相读一读,要读正确。
2、全班开火车读。
3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写,你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。
(利用“我会读”将文中的词语进行复现,让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。)
六、写字
1、出示“师、伸、伴、满、时、绿、甜”七个字。读字音,认字形。
2、观察教师范写,点评。
3、学生练习。同桌展示。互提建议。
七、拓展
推荐自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.
(促进学生积累,感受教师的伟大与辛苦,树立爱师情怀,加深与教师的情感。)
《一株紫丁香》教案
1.会认8个生字。会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。
3.树立起尊敬老师的心愿。
重点:会认8个生字,会写10个字,并能有感情地朗读课文,
难点:体会师生之间的深厚感情。
2课时。
第一课时。
初读课文,认识生字,理解字词意思,记住字形,会工整地书写“休”、“牵”“困”等字。
一、图片导入。
(出示:紫丁香图片)哪个小朋友认识这种花吗?(紫丁香)夸夸紫丁香。谁愿意来给大家介绍紫丁香。
介绍得真好,多美的花啊。今天,我们要学习一首好紫丁香有关的小诗《一株紫丁香》。(板书课题:一株紫丁香)。齐读课题。
2.学“株”
翘舌音。因为一株后面跟的是植物,所以,“株”是木字旁,右边的`“朱”表示读音。再读课题。
紫丁香是一种植物,所以,我们说可以说一株紫丁香。看着图,你还可以说一株什么呢?(出示:菊花、草、芦荟)。
我们可说一株荷花、草、芦荟。
二、整体感知、疏通字词。
(一)生字词学习。
一找,借助拼音读准字音。
1.生字宝宝来和大家打交道了,认识他们吗?谁愿意来当一回小老师带领大家读第一行。齐读2遍。你觉得哪些字音要提醒大家注意的?(注意”伸”字,翘舌,前鼻音。)。
2.给生字宝宝摘掉拼音帽子,你还认识他吗?指名三人分行读。
“踮”:第三声。踮起脚尖儿来走走看?是一个动作,抬起脚后跟,使脚尖着地。和脚有关,所以是足字旁,右边表读音。
疲倦:你能给疲倦找个近义词吗?(疲劳,劳累)什么时候会让人感觉疲倦?疲倦的时候,我们容易生病,所以是病字框。里面的“皮”表示的是读音。
挂牵:还可以怎么说?和哪个词意思是一样的?(牵挂)。
是什么意思呢?我们看两个句子,体会体会。
牵挂包含有想念、担心的意思。
小结:挂牵和牵挂意思是一样的,都是说,因放心不下而想念、挂念。
甜:酸甜苦辣,甜是一种味道。什么是甜的?反义词,苦。
3.摘苹果。每个苹果里面都有一个词语,只要你读对了这个词语,苹果就会落到下面的箩筐里面,想不想试一试。(想)我们一起来读。
4.好,我们加大难度,去掉熟字,你还认识这些生字吗?开火车。火车、火车在哪里?
5.有什么好方法可以记住这些生字宝宝?加一加。
()+()=株。
6.猜一猜。
这些生字你们是否都记住了呢?我开考考你们,我们来猜字谜。
猜之前老师有一个。
要求,你知道了答案千万不要说出来,放在心里,给其他同学一个思考的机会,你也可以举手,我看谁反应最快,最先举手了。
“牵”:牛儿躲在屋顶下,抬头看天少一画;写一写。
“困”:四四方方一间房,一根木头放中央。
休:一个人靠在一根木头上休息。
“甜”:舌头舔香蕉(甘草)的味道。
(二).指名分节,朗读课文。
这些生字宝宝我们都会读了,都认识了。下面动手写一写,看看谁写的最漂亮了。
1.范写。
2.学生练写。
3.讲评。
休伸院除。
左右结构,左窄右宽。
甜歌。
左右结构,左右差不多宽。
《一株紫丁香》教案
《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。小朋友们为老师种下一株紫丁香,那绿色和花香,代表了小朋友们对老师真诚的爱,这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图,有助于理解课文内容。课后练习设置,引导同学进行相关的积累。
同学对于紫丁香应有所了解,公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了同学送给老师的一份礼物,是尊敬和热爱老师的一种真实表示。这一点教学时要在读中体会感悟,在识好字,读好诗的基础上,加强积累,还要在学习过程中培养同学树立尊师的意识,加深师生情意。
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
学习生字,朗读体会课文。
1、课文范读录音带,生字卡片,多媒体课件(课文及图片)。
2、收集赞美老师的诗句,誊写下来。
3、回忆一件老师关心保护自身的事。
两课时。
切入举偶。
1、谈话:小朋友们,当春天来临,百花齐放时,你就喜欢什么花?(出示紫丁香图片)这是什么花,你们喜欢吗?有一群小朋友非常喜欢它,用它作为了礼物送给了老师,这是怎么回事?让俺们一起来了解一下吧!(板书课题)。
(由自身喜欢的花为切入点,再引导同学初步了解紫丁香,提出疑问,引发同学考虑,激发同学的学习兴趣。)。
2、课件演示:出示多媒体课件(或课文中的插图)引导同学观察,说说都看到了什么?有什么感受?想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗?今天俺们就来学习《一株紫丁香》。(板书)。
(利用课件的直观作用,将花与老师联系起来,创设了特定的氛围,使同学发生强烈的求知欲。)。
对话平台。
感知。
1、用自身喜欢的方式通读全诗,遇到不认知的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读,找出不明白的地方,一起研究。
3、交流。读了课文后你了解了什么?
(自主读书与交流读结合,引导有目的性的读书活动,提高同学的朗读效果。)。
识字。
1、同学拿出自身的生字卡片,自主认读。
2、同桌交流读,互听,并正音。
3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4、汇报记忆方法。把你记生字的好方法说给同学听。
5、出示一段顺口溜检查识记效果。(踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草。牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦。)。
(在自学的基础上,合作学习加深印象,研讨交流识字方法,进一步提高同学识字能力。改变识字情境,促进巩固识字。)。
朗读。
1、教师范读,听后说说感受。
2、小组练读。用自身喜欢的方式来读,要求读正确,读流利。
3、分小节检查朗读情况。
4、赛读。通读全诗,看谁读得正确、流利。
(给同学足够的时间自由读或交流读,达到读得正确、流利的效果,为下节课朗读感悟作铺垫。)。
写字。
1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音,认字形。
2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、同学练习。教师检查同学的写字姿势和写字效果。
5、同桌互相欣赏,提出建议。
(良好的书写习惯在于平时的培养,写字的环节要切实做到扎实。)。
对话平台。
导入。
“开汽车”游戏。(教师手拿生字卡片随机抽出一张指给同学)师:汽车汽车开起来。生:汽车开到俺这里。俺为汽车加点油。(给教师出示的生字组词,造句。)。
精读。
1、放歌曲(《每当俺走过老师的窗前》)谈感受。
2、同学练读,指导同学读出对老师的尊敬之情。
3、教师引读。(在于为同学奠定感情基调,更好体会师生间的真势感情。)。
4、同学选读。喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节。
5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表示出来。
(这是在同学体会出师生情感的基础上,形成个性化朗读的环节。)。
品读。
1、小组内再读读课文,想一想,说一说:“俺们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2、指读第三小节。引导同学:“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么。
3、假如让你去陪老师你会为老师做点什么?(让同学充沛回答)。
(实现课内外的`结合,由对课文的理解延伸到实际生活,有助于同学更深入的感悟,激发同学的尊师情感。)。
背诵。
1、说出你想对老师说的话。(学习自由说)现在就让紫丁香为俺们做这一切吧!
2、观看课件画面自身练习背诵。
3、小组扮演背诵。
4、全班汇报。
(背诵是同学积累的好方式,采用辅助手段,激发兴趣,同学乐于参与。)。
练习。
出示课后“俺会读”中的词语。
1、同桌互相读一读,要读正确。
2、全班开火车读。
3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写,你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。
(利用“俺会读”将文中的词语进行复现,让同学进行记忆与巩固。注意引导同学在轻松的氛围中完成。)。
写字。
1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音,认字形。
2、观察教师范写,点评。
3、同学练习。同桌展示。互提建议。
(展示效果,互相评价,体验快乐,发现缺乏,又能互相促进。)。
拓展。
交流自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.
(促进同学积累,感受教师的伟大与辛苦,树立爱师情怀,加深与教师的情感。)。
伴教锦囊。
《一株紫丁香》教案
一、教学目标:
1、会认8个生字,会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
二、教学重点:
识字、写字,有感情地朗读课文,体会师生间的深厚感情。
三、教学难点:
创设情境,模仿课文,尝试儿歌创作。
四、教学内容:
课本第-页。
五、教学准备:
生字卡、课件、
六、教学流程:
第一课时。
一、看图激趣导入。
(一)投影“紫丁香”的图片,提问:有谁认识这株植物?(简单介绍紫丁香)。
二、初读诗歌,读准字音。
(一)自由读这首诗歌,注意读准带拼音的字。
香),认读词语。
(三)再自由读这首诗歌,提出不明白的地方。
三、对比体验,朗读感悟。
自己对老师的爱的。你又是怎样表达对老师的爱的?
哪位小朋友对老师的感情最深厚?(练习准备——点名读——师生评价——全班齐读)。
(在读—评—读的过程中理解感悟课文)。
四、小组合作,背诵表演。
组背诵表演——师生评价——全班背诵表演)。
五、配乐朗诵(音乐《每当我轻轻走过你窗前》)。
第二课时。
教学目标:
一、树立起尊敬老师的心愿。
二、能模仿课文,尝试儿歌创作。
三、会写10个字。
教学过程:
一、创设情境,模仿创作。
(三)创设快境,学生模仿写儿歌。
(四)学生根据老师提示独立创作儿歌。
(五)全班交流。
二、巩固识字。
三、指导书写。
(一)你觉得哪个字最难写,需要老师帮助?(课件辅助,指导书写)。
(二)学生练习书写,教师巡回指导。
板书设计:
教后反思:
人,如果阅读只能停留在表面的词语理解上,那教学真可谓苍白无力!
一株紫丁香作文
一大早,学校门口就挤满了学生,他(她)们都在忙着挑自己喜欢的花和挂画送给老师。
我也要把《一株紫丁香》送给所有的老师们。老师,你们辛苦了。老师们节日快乐!:踮起脚尖走进浓绿的小院,我们把一株紫丁香,栽在老师窗前。
老师,老师,就让这绿色的枝叶,伸进你的窗口,夜夜和你作伴。
你听,你听,绿叶在风中沙沙的响,那是我们给你唱歌,帮你消除一天的疲倦。
你看,你看,满树盛开的小花,那是我们的笑脸感谢您时时把我们挂牵。
一株紫丁香·教案
教学要求:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课11个生字,两条绿线内的10个生字只识不写;理解由生字组成的词语。
3.通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的情感。
教学重、难点:
1.有感情朗读课文,背诵课文。
2.识字、写字。
教学准备:
1.生字卡片 挂图。
2.课件。
教学时间:2课时。
第一课时。
教学要求:
1.正确、流利地朗读课文。
2.能学会本课的生字,正确、美观地书写生字。
3.初步理解课文内容。
教学重、难点:
1.正确、流利地朗读课文。
2.学习生字词语。
教具准备:生字卡片、挂图、课件。
教学过程:(略)。
第二课时。
教学要求:
1.有感情地朗读,背诵课文。
2.图文结合,理解课文内容。
3.抓住关键词句,引导学生去感悟,让学生懂得老师对学生的关心,激发崇敬老师的情感。
教学重、难点:
1.有感情地朗读课文,背诵课文。
2.抓住关键词句感悟课文。
教具准备:生字卡片、挂图、课件。
教学过程:
一、复习:
1.抽读生字词卡。
2.听写词语。
3.反馈、检查。
4.指名分节朗读诗歌。
二、理解、感悟课文:
1.教学第1节。
(1)图上画了什么?文中是怎么写的?
(2)指名读第1节。
(3)读了第1节后,你知道了什么?
指名读,评议,再读,齐读。
2.教学第2节。
(2)从哪儿还可以感受到孩子们对老师的关心和爱护?同座位互相讨论、交流。
(3)指导有感情朗读。
3.教学第3、4节。
(1)老师读第3、4节。
四人一组讨论、交流。
(3)指名说,评议。
(4)读了这两节后,你知道了什么?
学生相互交流,指名说。
(6)指导有感情朗读。
4.教学第5节。
(1)不知不觉,天色已晚了,在夜里,老师还在怎样的工作?指名读第5节,再看图说一说。
想想该用怎样的语气劝老师休息?又以怎样的语气祝愿老师睡得又香又甜?
自由说,互相评析。
(3)指导学生读出亲切请求、真诚祝愿的语气。
5.指导有感情朗读全诗:
(1)自读。
(2)指名读,配乐读。
(3)全班齐读。
三、指导背诵:
1.分段自己背诵。
2.看着插图,自己背诵课文。
3.同座位互背,纠正。
4.指名背,会背的学生站起来一起背。
四、小结:
想一想,课文为什么以“一株紫丁香”为题呢?
五、拓展:
交流自己搜集到的赞美老师的诗句,
六、作业:
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.平时尊敬老师,好好学习。
3.完成练习册。
4.读一读赞美老师的诗句,再抄写一遍。
板书设计:
枝叶伸进窗口——作伴。
绿叶唱歌——消除疲劳。
花香飘进梦里——让梦又香又甜。
《一株紫丁香》教案
1。认识本课8个生字及词语,能正确书写10个汉字。
2。学习课文,体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意,是对教师的问候和感激。
3。正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
4。培养学生尊敬师长的思想。
3、学习××××××××××
认读本课生字、词语,正确、规范地书写本课生字。
有感情地朗读课文,体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊,培养学生尊敬师长的思想。
生字卡片、多媒体课件
导 学 过 程
二 次 备 课
1。谈话:小朋友们,当春天来临,百花齐放时,你就喜欢什么花?(出示紫丁香图片)这是什么花,你们喜欢吗?有一群小朋友非常喜欢它,用它作为了礼物送给了老师,这是怎么回事?让我们一起来了解一下吧!(板书课题)
2。出示多媒体课件(或课文中的插图)引导学生观察:说说都看到了什么?有什么感受?想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗?今天我们就来学习《一株紫丁香》。(板书课题)
1。用自己喜欢的方式通读全诗,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2。四人小组进行轮读,找出不明白的地方,共同研究。
3。交流。读了课文后你了解了什么?
1。学生拿出自己的生字卡片,自主认读。
2。同桌交流读,互听,并正音。
3。开火车检查生字读音。
4。汇报记忆方法,把你记生字的好办法说给同学听。
5。出示一段顺口溜检查识记效果。(踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草。牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦。)
1。教师范读,听后说说感受。
2。小组练读。用自己喜欢的方式来读,要求读正确,读流利。
3。分小节检查朗读情况。
4。赛读。通读全诗,看谁读得正确、流利。
1。出示要写的字“休、伸、院、除、息”。读字音,认字形。
2。观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。
3。教师范写。
4。学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。
5。同桌互相欣赏,提出建议。
“开汽车”游戏。(教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生)师:汽车汽车开起来。生:汽车开到我这里。我为汽车加点油。(给教师出示的生字组词,造句。)
1。放歌曲(《每当我走过老师的窗前》)谈感受。
2。学生练读,指导学生读出对老师的尊敬之情。
3。教师引读。
4。学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。
5。配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。
1。小组内再读读课文,想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2。指读第三小节。引导学生:“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么。
3。如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)
1。说出你想对老师说的话。(学习自由说)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!
2。观看课件画面自己练习背诵。
3。小组表演背诵。
4。全班汇报。
出示课后“我会读”中的词语。
1。同桌互相读一读,要读正确。
2。全班开火车读。
3。学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写,你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。
1。出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音,认字形。
2。观察教师范写,点评。
3。学生练习。同桌展示。互提建议。
交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。
5 一株紫丁香
关心
小朋友们 热爱 老师
尊敬
《一株紫丁香》教案
本课是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前,表现了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅,读起来琅琅上口,充满了儿童情趣。课文所配的插图形象地表现了课文内容。
1、学会本课生字,其中田字格上面的字只识不写,并理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、体会老师勤勤恳恳,兢兢业业工作的诗句,培养尊敬和热爱老师的思想感情。
指导朗读背诵,充分领悟课文所表达的真情实感。
体会老师勤勤恳恳,兢兢业业工作的诗句,领悟课文所表达的真情实感。
2课时。
1、简要介绍:
紫丁香是一种树干,开的花是紫色或白色。有香味,大多成长在我国北方,可供人们观赏。
2、齐读课题,读了课题你有想知道什么?学生提问。
1、学生借助拼音逐节朗读。
2、读本课生词,分别找出前鼻音(踮倦院)、后鼻音(梦浓盛)、翘舌音(眨沙枝)的字。
3、读了课文你解决了什么问题?你又有了什么新的问题?思考题:
紫丁香是谁栽的?为什么要载?
4、朗读课文,一边读,一边在书上做记号。
1、轻声读第一小节,回答问题:
紫丁香是谁栽的?栽在哪儿?他们为什么要“踮起脚尖儿”?
2、朗读第2小节,想一想:
这些小朋友为什么要把智多星栽在老师的窗前?
3、默读3~5小节,想一想:
紫丁香是怎样和老师做伴的呢?
4、小结:
第二小结总写紫丁香和老师做伴,第3~5小节分别写紫丁香的绿叶儿的响声,盛开的小花和飘出的花香与老师做伴。这实际上是写小朋友对老师的尊敬和热爱。
1、朗读课文,做到正确、流利、有感情。
2、找几个赞美老师的语句,读一读,抄一抄。
1、第1小节要体现出小朋友们是悄悄地栽树,不愿惊动老师,读时声音要轻点。
2、第2小节是小朋友栽紫丁香的目的,要读的亲切,重读“夜夜”,以充分表达对老师的一份爱心。
3、第3、4节中的“你听”“你看”反复;两次,后者要重读,以表达小朋友迫切地要让老师知道的一种兴奋的心情,“消除疲倦”“感谢挂牵”都要重读。
4、第5小节要读得轻缓,读出小朋友们对老师的关心与爱护。
1、提问:
这首诗一共5个小节,请你们回忆一下,各小节写的是什么?
2、随着学生的回答出现板书。
3、学生书熟读课文。学生试背课文。
写赞美老师的诗。
一株紫丁香作文
人们常说,教师是太阳底下最光辉、最神圣的职业。的确如此,我们的语文老师,也就是我们的班主任——丁老师就是这样一个好老师!上丁老师的课,总能让我们有不想下课的感觉。即使课间休息玩得再疯,上了课,心也会收回来!
还记得三年级开学第一天,我一进教室,就看见一位老师正站在讲台上,用温柔的目光注视着我们,好像在说:“同学们,新学期快乐!”这个老师可真好看:“一头棕色的卷发披在肩上,一双炯炯有神的眼睛上,架着一副小巧玲珑的眼镜。我猜这位老师一定很慈祥。果真如此,这个老师不仅时刻关心教育我们,而且还善于挖掘我们的特点,培养我们各方面的能力!在报完名后,丁老师让我们检查《暑假乐园》。我打开书包,翻了一遍又一遍,连《暑假乐园》的影子都没有。怎么办?开学头一天就没带作业,给老师留下了不好的印象,多难为情呀!我急得抓耳挠腮,可也毫无办法。最终,我只好硬着头皮告诉丁老师,“我……我的暑假作业忘带了。”说完,我就等待着“暴风雨”的来临。丁老师看了看我:“你叫什么呀?”我胆战心惊、结结巴巴地说:“我……我叫xxx!”丁老师拍了拍我的肩,微笑着说:“以后可不能丢三落四了!”我悬着的一颗心终于落了下来,心里热乎乎的,但脸上却火辣辣的。于是,我每天晚上都把书包整理一下,把明天要用的书装好。这两年多以来,我养成了好的习惯,几乎没有一天没带书本的!
有一段时间,我的成绩下降了。丁老师看在眼里,急在心头。于是,丁老师把我叫到办公室谈心,帮我找原因。丁老师语重心长地说:“李怡萌,学习可千万不能骄傲,不能取得一点小成绩就把尾巴当旗杆呀,要脚踏实地呀!”看着丁老师那期待的`目光,我暗下决心:一定要好好学习,不辜负老师的期望!
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。老师,您不图名利,为我们奉献出了宝贵的青春。在孕育祖国未来的土地上,您播撒着爱的种子,滋润着爱的幼苗,使我们不断进步!丁老师,谢谢您!
《一株紫丁香》教案
:(搜索本课课题的关键字可以查找本课。)。
会认8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点:读中悟情。
一、课前播放歌曲。
《每当我走过老师窗前》。
[音乐是沟通心灵的桥梁,通过音乐的渲染,为整节课奠定感情基础。]。
二、谈话导入。
同学们,你们知道刚才那首歌里唱的是谁吗?
是什么礼物呢?齐读课题。
[用孩子们自己经历的事情导入,更容易拉近孩子们和课本的距离]。
三、自读课文,自主识字。
1.听录音。
2.自由读课文,要求:读正确〈不错字,不添字,不漏字〉。
3.自学生字,将每个生字拼读两遍,把音读准。
[给孩子们练习的时间,更给他们练习的要求]。
4.小老师教生字,说说容易读错的字。
5.小组合作学习。
读生字卡。
交流识字方法。
[只有让孩子们参与到学习过程中,他们才会对学习真正感兴趣]。
6.找字游戏。
7.词语开火车。
[低年级小朋友,注意力集中的时间还不是很长,因此,需要一些游戏的调节]。
四、多种形式朗读,读中悟情。
1.指名读。
2.范读,学生评议。
3.学生自由练读,齐读。
4.课文共有几个小节,找己最喜欢的小节读一读,说说为什么喜欢,最喜欢哪些地方?(搜索本课课题的关键字可以查找本课。
5.分组有感情朗读课文。
齐读1分三组读2.3.4齐读5。
6.为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香?
五、课文。
一株紫丁香,是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激。老师也会把这绿叶和花香的情意,化成无尽的关爱送给你们!
板书:
我们爱老师。