高二教案的评价不仅仅是对教师教学的评价，更重要的是对学生学习的评价，促进学生的进一步提高和发展。这些初二教案的范文涵盖了各个学科的教学内容和各个层次的学生需求。
大班四季的花教案反思与反思篇一
时代在不断变化，服装也在不断变化。各种各样的服装新颖漂亮，幼儿都有爱美之心，对服装也兴趣十足，对幼儿来讲是一个有趣的素材，可以发展幼儿的观察力，想象力，应用能力。
1.通过观察各种各样的服装，让幼儿分清上下衣的区别，以及春夏秋冬四季服装的不同，衣服颜色的不同。
2.增强幼儿审美观。
3.培养幼儿自己穿脱衣服的能力。
教学重点：如何分清四季服装的不同，颜色的分别。
教学难点：如何正确穿脱衣服。
1.各种服装（略多于幼儿人数）
2.儿童时装表演碟片
开始部分：
1.提问服装对人们有什么作用？
2.让小朋友观察自己身上衣服的颜色，并说出来。
基本部分：
1.和幼儿讨论服装对人们的重要性，如果没有衣服，天冷了人们会挨冻。
2.观察和认识不同季节服装的不同。
老师：老师知道小朋友们都非常聪明，可以帮老师把这些衣服分成春夏秋冬时穿的四份吗？（老师巡回看幼儿的分类，给幼儿一些表扬鼓励和指导）
指导幼儿穿脱衣服：
拿出一件衣服请小朋友来穿，穿对了夸奖小朋友真棒，穿错了给予指导纠正，知道穿队为止，也要给予表扬。
和小朋友讨论衣服的颜色：
不同颜色的衣服给人的感觉有什么不同，教小朋友分清各种颜色。
结束部分：时装表演
放映碟片，请小朋友换各种颜色的衣服，学碟片中的表演者的样子来走一走，展示自己。
大班四季的花教案反思与反思篇二
1、认识11个生字，会写4个字，学会两种笔画，认识四个偏旁。
2、正确流利朗读课文，背诵课文，能模仿课文自创诗歌。
3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。
识字、写字、朗读。
模仿课文自创诗歌。
通过学习，除了认识本课生字外，还附带认识具有四季明显特征的事物，在正确流利朗读和背诵课文的基础上，能模仿课文创作儿童诗，展现学生的个性及培养学生的自信心。
课件（卡通形式的课文插图）、具有明显四季特征的事物的带字图片、细铁丝一条、诗歌创作纸。
二课时
一）以图激趣，初步识字
1、展贴具有明显四季特征的事物的带字图片（柳树、荷叶、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麦苗、杨梅等），让认识的学生上来指认。
2、齐读有关生字，读准字音。
3、把以上图片按四季分类。
二）初读课文认识生字
1、导入：有叔叔从春夏秋冬四个季节中各选了一些事物，编了一些很好听的儿童诗，我们一起来读读。
2、课件展示，配乐朗读课文。
3、通过自读课文，个别朗读，集体朗读，要求把课文读正确。
4、让学生在课文中划出生字，再重点出示，让学生认读，让学生自己想起办法记生字。并结合教学让学生认识四个偏旁（方框，禾字旁，雨字头，月字旁）。
三）感情朗读，熟读成诵
1、让学生反复读课文，读出自己的语调和感受，并说说自己发现了什么。
2、借助课件图片来指导学生背诵。
四）拓展延伸，创作诗歌
1、让学生模仿课文形式选用刚才学过的带有四季显明特征的事物在创作纸上写诗歌。（作业纸形式附后）
2、有能力的在自己的诗歌每节配上插图。
3、展示自已的作品：上台朗诵，同学交流
五）巩固识字，指导写字
1、用生字卡片开火车复习生字。
2、运用铁丝认识笔画竖弯钩、横折弯钩，再让学生在四个生字（七、儿、九、无）中找出此笔画描红，接着点明笔顺及在田字格中的位置。
3、字描红，再书写。
六）作业：浏览网上下载有关四季的图片，朗读有关四季的儿歌（附后）。
大班四季的花教案反思与反思篇三
1、比较四季服装的明显不同，了解各季服装不同与人们之间的相互关系。
2、引导幼儿按服装的不同特征进行分类，激发幼儿对加减法兴趣。
3、培养幼儿团队协作精神。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
四季服装、加减法题目、矮橱等。
一、学做小当家，分组来整理服装。
1、幼儿分成春夏秋冬四组。
2、按照不同季节来分一分，放在四个季节的柜子里，比比哪组分的又快又对。
3、相互交换检查，看看找的对不对。
4、师生一起检查，进行小结。
二、献爱心活动，把衣服送给有困难的孩子。
1、请幼儿按照号码纸来分一分。
2、师生共同检查分的情况。
活动结束：
把衣服送给有困难的孩子。
本次培训班的活动主题是写生画《漂亮的衣服》，因为是夏季，孩子们带来的衣服普遍都是单薄的，无论是女孩子的裙子还是男孩子的短袖还是衬衫，这些都是幼儿生活中必不可少的。本次活动的目标是通过观察衣服的特点以及衣服上的图案并用线描画的形式表现出来。
整个活动的过程是：
一、出示衣服引出主题1．小朋友们这些衣服漂亮吗？2．这些衣服都是什么款式？谁来说一说？小结：原来这里的衣服有漂亮的礼服裙子、吊带裙子、有男孩子的套装短袖，还有长袖衬衫。
二、观察衣服外形特征1．你最喜欢哪一件衣服，为什么？2．衣服上都有哪些装饰图案呢？3．如果请你绘画这件衣服，你会怎么画呢？小结：这些衣服的图案都不一样，有的是衣服前面只有一个大图案；有的是有小碎花的，有玫瑰花，有蜘蛛侠，有的'是有不同色块的。
当我在进行实际教学过程时，从孩子们身上看到了这样的现象，幼儿在观察的时候都是很认真的，基本都能说出衣服的特点。但是由于幼儿平时生活经验的铺垫不足，他们对“款式”一词不是很理解，而是在我引导之后才说出了衣服是裙子还是衬衫。在第三个环节引导幼儿进行写生的时候，孩子们都能很清楚的说出简单图形结构。在引导幼儿装饰漂亮的衣服时，孩子们都能用自己的装饰方法来进行描述，在孩子们讲解完装饰的方法之后我又出示了图谱，这个环节有点画蛇添足的感觉，而是应该直接说出绘画要求，让幼儿观察衣服上的图案进行写生就好。另外我的语言表达不够精炼，提问时过于着急，没有给孩子们更多的空间回答问题。
本次活动，孩子们通过看看、画画，对衣服的特点认识又增进了一步，于我而言也是一种锻炼，希望我和孩子们一起成长，一次比一次进步，加油！
大班四季的花教案反思与反思篇四
1、引导幼儿在操作学习材料的过程中，发现规律并运用规律。
2、发现自然材料的美，体验成功的乐趣。
3、培养幼儿在日常生活中观察，发现周围环境中一些物体的规律，激发幼儿探索问题的兴趣。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
一、引出幼儿兴趣
二、集体活动
老师这儿有两张镶好的照片边框，你们看这边框上的种子是怎样摆放的？
三、小组活动
要求小朋友在做的时候要用三种种子，而且要有规律，还要注意图形的摆放，颜色的搭配。
四、评议
展示幼儿作品，让他们上来说一说。请小朋友找找我们周围环境中还有哪些有规律的物体。
重点：引导幼儿在操作学习材料的过程中，发现规律并运用规律。
难点：发现周围环境中一些物体的规律，激发幼儿探索问题的兴趣。
我设计本次活动是让孩子们能大胆地动手，在音乐中感知美，创造美，从活动看来幼儿都充分发挥出了想象力和创造力，有的幼儿还想出了各式各样的舞蹈来展示这个舞会，效果很不错。但也有一些不足，个别幼儿的衣服被颜料弄脏了，还有盖子反复使用使颜色有一点混乱了，这些都需要改进。
大班四季的花教案反思与反思篇五
1、学念儿歌，理解儿歌内容，了解各季节常开的花，对植物开花的现象感兴趣。
2、能说出自己喜欢的花的基本特征，能用比较恰当的语言对花进行述，丰富词汇。
1、活动前观看各种各样的花。
2、常见的各季开的花的图片。
1、请幼儿回忆看到过的花。
2、说一说四季开的花。启发幼儿回忆：在春季、夏季、秋季、冬季各有什么花开放？
3、学念儿歌，了解各个季节开的花。
4、鼓励幼儿大胆地提出有关花的问题，教师作出解答或引导幼儿讨论。
5、创设花店的游戏情景，各种花的图片按季节分类摆放。（如春季：迎春花、白玉兰、蚕豆花、杜鹃花、樱花、桃花、月季花等；夏季：睡莲、石榴、荷花、美人蕉、白玉兰等；秋季：菊花、桂花、鸡冠花、一串红等；冬季：一品红、腊梅、水仙等）。请1~2为幼儿当营业员，其他幼儿当顾客，顾客必须说出花的名称、样子和开花的季节，营业员才能将花卖给他。比一比，看谁买的花最多。
大班四季的花教案反思与反思篇六
1.尝试用窗纱作画的形式，画出自己喜欢的花朵。
2.了解四季里开放的不同花卉，表现喜爱花朵的情感。
1.多媒体课件、幼儿收集的有关四季的花。
2.窗纱、卡纸、颜料、展板等。
3.幼儿有一定颜料作画的经验。
重点：尝试用窗纱作画，画出自己喜欢的花朵。
难点：用颜料画花时的力度把握。
一、导入活动
1.这几天，我们收集了四季花卉，谁愿意来给我们介绍一下，你找到的是什么花？在什么季节开的？它长得是什么样的？（幼儿收集到的图片、实物花、旅游时拍摄的照片，统计用的表格）
2.小结：春，是一位小姑娘，春风一吹，花开了，有迎春花、桃花、梨花、蝴蝶花……夏，是一位大哥哥，太阳晒着，花儿可不怕，荷花、向日葵、龙船花、彼岸花更艳了……秋，是位大画家，画笔挥过，带来了一串红、波斯菊、桂花、百合……冬，是位老爷爷，给大地带来的冰天雪地，可是，腊梅、水仙、马蹄莲、君子兰……一点也不怕寒冷，很勇敢。四季的花各不相同，各有特色。
二、欣赏作品，示范“窗纱”画法
1.欣赏教师作品
师：那你们觉得它和我们平时画的花有什么不同？（1.材料使用的不同。2.颜色没有涂满。）给你什么感觉？其实模模糊糊，若隐若现的画也是一种美。
师：是怎么画出来这种模模糊糊的感觉的？跟你的同伴说说看（1.因为颜料没有涂满看上去模模糊糊的。2.可能是牙刷画。3.可能是刷子刷出来的。4.手指印上去的。）
2.介绍作画工具，示范窗纱画法步骤
（1）介绍作画工具
师：你们的想法可真多！老师这里有件秘密武器，它可以让画变得朦朦胧胧的。
师：（出示窗纱）这是什么？你们认识吗？在哪里见过？有什么用？
小结：窗纱除了可以用来防止蚊子苍蝇进入屋子以外，还可以用来画画呢！
（2）示范绘画步骤
师：怎么画呢？让我们一起来看个小短片。（播放ppt）
师：看明白的.了吗？是怎么画的？
小结：原来，就是这么简单，在固定好窗纱的纸上，用颜料笔在窗纱上画花，画完之后，轻轻取下窗纱，画儿就完成了。这就是具有朦胧美的窗纱画。
三、幼儿操作、教师指导
1.选择作画桌子
师：你们等一下也来试一试。好，那先想一想你最喜欢什么季节的哪种花？它是什么样的？
师：（介绍四组）你们看，这里是春天里的花，这里呢？你喜欢哪个季节的花，就把小椅子搬到相应的桌子上去。
2.教师巡回指导
四、展示欣赏
1、展示作品
师：把你们画完的花挂起来，让大家欣赏欣赏。注意了，你的花是什么季节开的就挂到相应的季节哦。
2、分享
师：让我们一起去欣赏四季美丽的花，哇，这是百花争艳的春天，有些什么花？现在来到了夏天。走过了夏天，我们来到了秋天，这里是寒冷的冬天，花顶着严寒悄悄开放。四季因为有了这些花，变得更美了！我们把这么美的花带回去和同伴一起分享一下吧！孩子们，和客人老师说再见！
大班四季的花教案反思与反思篇七
1、教育幼儿穿适合自己的衣服，要爱惜衣服。正确使用调查表统计衣服的数量。
2、教幼儿学会整理自己的衣服，感受不同季节服装的功能和服装的丰富多彩。
活动准备
1、幼儿每人一张“我的衣服”调查表。贫困儿童生活的录像带和图片。
2、搜集四季服饰。
活动过程
开始部分：
基本部分：
1、引导幼儿观察图片中的服饰，进行讨论后，说出这些服饰分别是什么季节的？（春夏秋冬）教育幼儿在穿衣时要注意根据天气的变化而及时更换衣服。
2、分组进行谈话，让幼儿告诉本组的小朋友你有什么样的衣服，你比较喜欢那一件。
3、出示四季服饰让幼儿欣赏，让幼儿说出每件衣服是什么季节穿的。
4、让幼儿共同合作把服装按春夏秋冬进行分类，并填写调查表。
我的衣服调查表
季节件数春夏秋冬
5、讲评幼儿作业。
6、观看贫困山区儿童生活的录象带或图片，让幼儿了解贫困山区儿童穿的衣服，教育幼儿爱惜自己的衣服。
活动结束
组织幼儿为贫困山区儿童捐衣的活动,对幼儿进行献爱心教育。
大班四季的花教案反思与反思篇八
1、欣赏诗歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。
2、根据四季的特征，尝试仿编四季娃娃，并连贯地朗诵诗歌。
3、乐意参与表演和仿编诗歌。
4、领会诗歌蕴含的寓意和哲理。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
ppt课件：诗歌-四季娃娃
1.小朋友，你知道一年有几个季节吗？
2.引导幼儿观看课件画面
（1）画面上有什么？
（2）知道这是什么季节吗？你是怎么看出来的？
鼓励幼儿讲述画内容。
1、观看课件，认读汉字。
教师：谁能说一说，有哪四个季节？
带领幼儿认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。
2、教师有表情地朗诵诗歌。
老师给小朋友朗诵一首儿歌，你们仔细听听，儿歌里说了哪几个季节呢？
提问：诗歌的名字叫什么？
你知道诗歌里的四季娃娃是谁吗？他们说些什么？
3、观看课件，启发幼儿朗诵儿歌。
（1）师生轮流接说儿歌的形式学说儿歌。
（2）教师带领幼儿完整地朗诵诗歌。
（3）图片演示，幼儿朗诵儿歌。
1、教师用手做什么动作表示“草儿尖尖”和“小鸟”，启发幼儿学一学。
2、请小朋友想一想荷叶和青蛙怎样用动作表示呢？
引导幼儿创编动作。
3、请创意比较好的小朋友上来示范表演动作。
幼儿表演儿歌。
1、在大自然中还有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖儿，还有哪些？
2、引导幼儿想象并讲述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……
3、教师带领幼儿按照诗歌的结构替换四季娃娃形象，朗诵仿编诗歌。
草芽儿尖尖，它对小鸟说：“我是春天。”
荷叶儿撑伞，它对青蛙说：“我是夏天。”
谷穗儿弯弯，它鞠着躬说：“我是秋天。”
雪人儿大肚子一腆，它顽皮地说：“我就是冬天！”
小百科：四季指一年中交替出现的四个季节，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季节划分是以地球围绕太阳公转轨道上位置确定的。
大班四季的花教案反思与反思篇九
1.引导幼儿感受散文中对自然四季景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。
2.通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对自然的热爱之情，提高其语言表达能力。
3.能胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4.能在集体面前胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
作品选择与活动准备文学作品：散文《春天来了》、《秋天的雨》、《第一场雪》，古诗《小池》等。
音乐作品：选择描绘四季景象的轻音乐曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。
美术作品：选择希斯金的油画《林边的花》(表现春天的景色)和《橡树傍晚》(表现夏季的景色)，列维坦的油画《秋》(表现秋日的景色)和《三月》(表现冬日的景色)。
设计思路与活动建议在"我爱自然"这一单元的前几次活动中，孩子们欣赏了二幅幅描绘自然美好风光的世界名画。孩子们的感受是细腻的、真切的，但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来，有时会出现"太美了"或"我感到很高兴"等比较笼统的泛泛之词。于是课题组通过讨论认为：有必要向孩子们介绍一些描绘自然美丽景色的散文佳作，助其欣赏内化。家分头找来一些散文、图片、音响资料，并根据这些资料整理、设计了四季散文欣赏活动。本活动意在从对文学作品的欣赏切入，配合音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累，提高他们的语言表达能力，挖掘其内在潜能，激发他们热爱自然;热爱生活的情感。
本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动，建议本活动可包括以下一些环节：
一、欣赏散文《春天来了》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述春的美好
1.聆听音乐《春》。
提示：教师引导幼儿：现在让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好。
2.教师有感情地朗读散文《春天来了》。提示：音乐《春》播放片刻后，教师开始有感情地朗读散文《春天来了》，《春》作为背景音乐不间断播放。
3.引导幼儿用散文里的语言描述春天。
二、欣赏古诗《小池》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述夏日的景色
1.欣赏美术作品《橡树傍晚》，幼儿感受夏日景色。
提示：欣赏《橡树傍晚》时《夏》的音乐作为背景不间断播放。教师提问：夏日的景色是怎样的?你有什么感觉?引导幼儿感受夏日阳光的明媚、树木的光影斑驳、枝繁叶茂和充满生机。
2.吟诵古诗《小池》，引导幼儿继续体验夏日美景。
3.鼓励幼儿用诗句来描述夏日景色。
三、欣赏散文《秋天的雨》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述秋天的景色
1.《秋》的音乐响起，教师朗读散文《秋天的雨》。
提示：教师朗读时，《秋》作为背景音乐不问断播放。
2.引导幼儿用散文里的句子描述秋天。
提示：教师提问：秋天美吗?美在哪里?秋天的颜色是怎样的呢?又有什么样的气味?
四、欣赏散文《第一场雪》部分段落，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述冬日美景
1.《冬》的音乐响起，教师朗读散文《第一场雪》。
提示：教师朗读时，《冬》作为背景音乐不间断播放。
2.引导幼儿用散文里的句子描述冬天。
五、总结四季的景色，激发幼儿对自然的热爱之情音乐《四季》响起，分别回顾表现春、夏、秋、冬景色的美术作品。
大班四季的花教案反思与反思篇十
1、让幼儿了解四季的季节特征，知道每一个季节对人类和作用。
2、帮助幼儿学习描述四季特征的语言、并以故事表演的形式加以表现。
引导幼儿了解四季的季节特征。鼓励幼儿大胆地去表演
幼儿用书，录音机，多媒体。
一、学习故事《多媒体出示图片》
1、老师出示春、夏、秋、冬四季四位小姑娘图片，引出故事。
2、教师讲述故事一遍，然后提问：故事里讲了一件什么事？
3、教师第二遍讲述故事，引导幼儿学说故事中角色的对话，掌握其中的.描述季节特征的语汇。
4、幼儿观看幼儿用书p20—21。
5、游戏：春、夏、秋、冬钻出来、把幼儿分成春夏秋冬四组，当老师说一句话或一个词，表述的是哪一个季节的特征，代表哪一季节的小朋友就站起来。
如：老师说“春风和殉”，代表“春”的那一组就站起来。“绿树成荫”，代表“夏”的那一组就站起来。
二、故事表演
1、讲故事
老师讲述故事，幼儿尝试讲出故事中的对话。
2、分角色，分段学习表演、
引导幼儿表现春、夏、秋、冬互不服气的神情。
3、幼儿分组分角色表演、
请一组表现较好的幼儿向全班幼儿进行表演、
三、说一说
1、提问：你喜欢哪一个季节？你能说说这个季节？教师鼓励幼儿，让幼儿大胆地说一说这个季节的特点。
四、画一画
幼儿喜欢那一个季节就把它画下来、
五、教师小结
大班四季的花教案反思与反思篇十一
1.知识与技能
通过对四季中不同季节景色的对比，让学生观察比较出每个季节独有的景物和色彩，以及这些色彩带给人们的感觉。
2.过程与方法
选择一个或几个季节，用油画棒绘画出四季的不同景物，从中对每个季节加以区分。
3.情感态度价值观
通过对大自然的描绘，激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，培养学生对身边事物的观察力。
1.知识与技能
通过将诗画相结合，让学生领悟画中意境，了解诗中意思。通过对四季歌的学生，加深美术与其他学科的联系，加深对美术中“美”的理解。
2.过程与方法
通过让学生将诗与画相联系起来，通过对诗歌的理解，能够想象、绘制出有意境的画面。
3.情感态度价值观
通过用画作诗，给诗配画，加深对四季的情感，激发学生对诗文的学习兴趣以及对大自然的热爱之情。
：将诗画相结合，感受画中意境，了解诗中意思。
：在创作中假如自己对诗文的理解。
1.课前导入
在上课之前，老师想给同学们看四张卡片。现在，老师想说，用一种颜色代
表一个季节，那么你们会给每个季节搭配什么样的颜色呢？
（红、黄、蓝、绿颜色的卡纸）
设计意图：让学生对每个季节的颜色有初步了解。
2.不同颜色给人带来的不同感受
1）对于春天和夏天，我想大家都没有争议，春天草木丛生，秋天果实丰收（图片）
2）为什么用红色表示夏天，用蓝色表示冬天呢？
当你们看到红色的时候，你们会想到什么？
师：炎热，热情，火，燃烧，暖和
当你们看到蓝色的时候你们会想到什么？
师：大海，天空，寒冷
3）那么我们可不可以用红色来表现冬天，蓝色来表现夏天呢？
设计意图：了解不同色彩给人带来的不同感受，同时让学生对冷暖色调有了初步的了解。
3.引出题目
那么，在接下来的时间里，我们就用这四种颜色给我们带来的不同感受来欣赏一下四季的美景。
我们今天就一起来学习一下——《四季歌》。
4.看西瓜、雪人的图，分组讨论。
刚才，我们说到可以用红色代表夏天，那我想请问下同学们在夏天的时候我们都能够看到什么东西呢？（出示夏天的图片）
师：游泳、西瓜、知了，穿短袖的人
师：滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠
5.小组讨论，春天和秋天可以描绘什么样的景色
春：小燕子、桃花、梨花、迎春花、放风筝、百花齐放、打高尔夫
秋：金黄稻穗、火红枫叶、菊花、桂花、大雁南飞、水果熟了
设计意图：拓展学生的思维，发挥想象力。引起学生对每个季节有哪些独特的事物的思考。
6.欣赏优秀作品，拓宽学生思路
（1）欣赏优秀的学生作品，让学生们自己发现画面上有什么东西
（2）欣赏大师作品
设计意图：通过对优秀作品的欣赏，能够让学生对画面的完整感有个了解，知道什么是好的画。
7．作业练习，教师指导
选一个自己喜欢的季节进行创作
（要求：抓住这个季节的色彩特点以及主要事物）
学生创作，教师巡回指导
8．作品展示
将学生中优秀的作品拿到投影仪上面观看，并且让学生自己分析自己的作品。
9.课后延伸
收集有关四季的材料（诗歌、图片）
大班四季的花教案反思与反思篇十二
请同学们自己读课文，要求：读准字音，读不好的地方多读几遍。
想读好课文得先过这一关，你们有没有信心？（对、说、就是、谷穗、雪人、肚子、冬天、顽皮）
把这些生词宝宝带到课文中，你还能把他们读好吗？请同桌的两个同学每人读一遍，互相听一听，如果他读的准，你要向他学习，那个音读的不太好，你要提醒他。注意我们刚才读的那些词要连读，遇到标点符号要停一停。
我们知道儿歌一般都分成几小节，这首儿歌有几小节呀。
分小节读，其他同学边听边想：每个小节各写了哪个季节？
读感悟。
请你仔细读读这个小节，看看你读了以后知道了什么。还有什么不明白的？
全班交流：
春天：你最喜欢哪个季节，请你读读这个小节，
读了这小节知道了什么？（说出小草刚发芽，所以尖尖的）把春天小草的样子读出来，自己读、指名读（老师穿插指导：什么尖尖，草芽怎样，把什么怎么样读清楚）
你还知道了什么，读读下面的句子。
谁对谁说（生读）说了什么？（读）他指的是谁？句中得我呢
指导朗读：小草睡了整整一个冬天，终于从土壤里钻了出来，他会是什么心情呀？
（那现在你就是这株鲜嫩的小草，你能用高兴的语气读读这小节吗？换位读
可爱的小草们，让我们一起走进春天，唱一首春天的歌
夏天：你还喜欢哪个季节，请你读读这个小节，
说说你知道了什么，
指导读：
从荷叶圆圆我们知道夏天来了，你还从那能知道夏天来了
秋天：你还喜欢哪个季节，读读这小节
谷穗为什么会弯弯的？好像在鞠躬，谷穗弯弯还像什么？
指导读：
从谷穗弯弯我们知道秋天来了，你还从那能知道夏天来了
让我们一同走进金色的秋天，播放课件“金色的秋天”。
指导朗读，读出秋天的美
冬天：你还喜欢哪个季节，请你读读这个小节，
让学生模仿挺肚子的动作，感受雪人的顽皮可爱
指导朗读
大班四季的花教案反思与反思篇十三
活动设计背景
幼儿与大自然接触少，对自然现象了解甚少，设计本次活动使幼儿更加了解一年的四个季节，及四个季节中的主要现象，和代表颜色。
活动目标
1、认识绿、红、黄、白“四季”颜色，初步指认相同颜色。
2、主动参与活动，体验活动中的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
教学重点、难点
重点、难点：：认识绿、红、黄、白四种颜色
活动准备
手工制作汽车图卡、音乐《四季歌》、红黄绿白四色卡片若干
活动过程
一、导入：播放音乐《四季歌》
激发幼儿兴趣，教师带领幼儿伴随音乐边唱边做动作，营造欢乐的气氛。
二、讨论、认识四季的颜色
1、讨论四季的颜色
教师提问：一年有几个季节？分别是哪四个季节？
幼儿：春天、夏天、秋天、冬天。（数一数）四个季节
（教师与幼儿多次重复，加以巩固）
师：宝贝们，春天到了，大树和小草会有什么样的变化呢，春天的代表颜色那种颜色？
幼：发芽了、变绿了、长大了
（教师与幼儿共同总结：春天到，高高的大树都发芽了，可爱的小草变绿了，所以春天的代表颜色是绿色。教师边说边在黑板上画出发芽的树和绿色的小草）
师：夏天到，我们会有怎样的感觉，它的代表颜色是那这种颜色呢？
幼：热、出汗、晒
（教师与幼儿共同总结：夏天到，红红的太阳天空挂，它的代表颜色是红色。教师板书红太阳）
师：秋天到，我们会看到怎样的景色，农民伯伯会做什么，它的代表颜色是那这种颜色呢？
幼：树叶落了、农民伯伯会收黄色的麦子、
（教师与幼儿共同总结：秋天到，黄黄的麦子都熟了，它的代表颜色是黄色。教师板书黄色的小麦）
师：孩子们真聪明，那么冬天到了，我们可以做什么啊，它的.代表颜色是那这种颜色呢？
幼：下雪、堆雪人
师：堆雪人你们开心吗，喜欢冬天吗？那么有哪个小动物身上的颜色像雪一样白啊？
幼：喜欢，小白
（教师与幼儿共同总结：冬天到，白白的雪花天上飘，它的代表颜色是白色。教师板书小白兔）
师：鼓励幼儿
2、总结四季的颜色
游戏规则：幼儿人手红、黄、绿和白四张卡片各一张，教师说春天，幼儿拿出代表色绿色的卡片，其它三个季节同上。
三、结束
幼：想
师：那我们赶快坐车去吧（将纸做汽车贴在黑板上）。播放《四季歌》
四、延伸
回家观察身边事物的颜色并用彩笔画下来
教学反思
本节活动是一节科学课，但活动过程中添加了音乐环节来带动幼儿情绪，使氛围活跃，幼儿能积极参与，喜欢参与。在教学过程中，通过简单的提示，幼儿了解了四季的不同变化及四季不同颜色的变化，对生活常识有了认识。在课上如果能让幼儿多一些交流和语言表达课堂效果应该会更精彩。
大班四季的花教案反思与反思篇十四
初秋，马路上、小区里、幼儿园内，各种高高低低的树都还郁郁葱葱，树叶挺拔地迎着阳光摇曳着。但是，不久之后，有的树叶渐渐泛黄掉落，而有的树叶依然挺拔，并保持着绿色迎接寒冬。
树的千姿百态、悄然变化，孩子们是否能感受到、观察到？于是，我询问了孩子们，他们告诉我：“春天，树开始长叶子；夏天，树叶长大了；秋天，树叶落下了；冬天，树变得光秃秃的。”听了孩子们的回答，我顺手指着一棵树问：“你们能不能告诉我，这棵树的树叶过一阵子是否会落下来？”孩子们纷纷摇摇头，他们的行为引发了我以下两点思考。
思考一：在初秋，是否可以预设有关常绿树、落叶树的集体学习活动呢？
基于二期课改教师用书中“常绿树和落叶树的公告栏”的设计，我将本活动的开展时间改在初秋，即所收集到的树叶都是绿色的，以增加孩子们观察的难度，让孩子们在比较树叶的不同的过程中，掌握一些观察方法，通过对树叶的观察，预判出哪些树是落叶树，哪些树是常绿树。
思考二：各种树在一年四季中的变化是相同的吗？
只有对树的认识是全方位、深入而多角度的，才能引起孩子们的积极思考，并对树产生好奇。所以，我重点选择周围生活中常见的梧桐树、白玉兰树和香樟树，运用照片排列、同季节比较等手段丰富孩子们对树的感知，从而让他们对树有全面的了解。
1．通过观察比较，感知常绿树和落叶树树叶的明显特征。
2．感受四季中树的不同变化，产生主动探索的兴趣。
活动准备
经验准备：利用散步等环节，观察不同的树；熟悉园内的梧桐树、白玉兰树和香樟树。
物质准备：剪一些树叶(各种树)，洗净或擦净；梧桐树、白玉兰树和香樟树三种树的四季照片各一张；一些树四季变化的ppt等。
1．说树名
提问：今天，我们一起来聊聊树，我们周围有哪些树？
(幼儿一一报出树名：松树、梧桐树、苹果树、桃树、柳树、白玉兰树、桑树……)
设计思路：一般而言，孩子对树的认识只源于其名称，较表面化。在说树名时，教师可了解孩子们对周围树的熟悉和喜爱程度。同时，也可适当追问，如“这是一棵特别的树，你在哪见过”“它长什么样”。
2．议作用
(1)提问：我们周围有那么多树，人们为什么要种那么多树呢？
(幼儿回答：苹果树可以结出苹果；树可以开花，非常漂亮；树可以挡住风沙，不会有沙尘暴：有树的地方空气会特别好，我爸爸说，树会吐出氧气。)
(2)提问：有道理，仔细看看我们周围有哪些东西是用树木做的？
(3)小结：是呀，树上会结出果实，我们可以享用；树还能为大自然提供新鲜的空气、美丽的风景；树还能保护泥土流失，为一些动物提供住所，所以，树是我们的朋友，我们需要树。
设计思路：通过这个环节教师可以了解孩子对树的`知识经验，主要凸显树与人类的关系，激发孩子们对树的情感。
1．启发引导
(3)有没有办法现在就能判断呢？
设计思路：通过提问，教师能发现孩子们对落叶树、常绿树并不陌生，并通过谈话逐步将孩子们的思路引向探索行动。孩子们的已有经验各不相同，如有的孩子说到落叶树掉树叶是树的自我保护方法等，教师都要及时给予肯定。
2．着手比较
(1)教师拿出标着落叶树、常绿树标志的筐，里面放着一些树叶。
(幼儿上来取树叶，并作比较。)
设计思路：教师观察孩子们是否取放正确，为了使孩子们不取错，筐上标有落叶树、常绿树的标志要明显，并将筐摆放在桌子的两边，便于孩子们可以同时拿取。
3．梳理不同
(1)落叶树树叶和常绿树树叶有什么不同？
(一片树叶摸上去很粗糙，另一片树叶摸上去很光滑。)
(2)哪只手拿的树叶摸上去比较粗糙呢？
(左手。)
(3)是落叶树，你们认为呢(教师举起树叶面向全体孩子)？
(幼儿再次触摸，都表示赞同。教师在记录纸上用图夹文的形式予以记录。)
(一片摸上去很厚，另一片摸上去很薄。)
(4)让我们一起对着光线再来看看、比比，这样会比较清楚。
设计思路：教师要一一记录孩子们的发现，可以将孩子个体观察的方法或结果告诉大家，通过引导、提升，形成集体共识。每个孩子认识客观世界、表达的方法都有其独特性，教师要善于理解、信任、接纳他们独特的想法和做法，这样才能使孩子真正获得内在的发展。所以，即使有孩子观察到无关因素，教师也要给予肯定，表扬他们的发现，并通过大家的验证来决定是排除或留存。
4．再次比较
(2)教师将所有的树叶混在一起，抛撒在地上。
(3)孩子们自由取树叶，并进行辨别，分别将它们放置在标有落叶树、常绿树标志的两个筐里。
(4)大家一起检验放得是否正确。
设计思路：教师抛撒树叶时动作要有美感，可以一点点抛，让孩子们能在自由轻松的环境中运用已掌握的经验进行分类。如有孩子弄错，可即时进行个别辅导，也可在集体验证时，再次提供纠错的机会。
1．图片排序
(1)落叶树到了秋天开始落叶，树在四季中还会有什么变化？它们的变化一样吗？
(2)教师提供梧桐树、白玉兰树、香樟树三种树的四季照片，让孩子们根据树在四季中的生长规律进行排序。
设计思路：可以提供一些小问号标识，让孩子们使用小问号为不理解的图片作标记，方便向同伴或教师求助。
2．共同验证
梧桐树的特征(落叶树，春天长叶，夏天枝繁叶茂，秋天落叶，冬天没有树叶。)
白玉兰树的特征(落叶树，春天开花，夏天枝繁叶茂，秋天落叶，冬天没有树叶。)
香樟树的特征(常绿树，春天树叶换绿衣，夏天树叶长大，秋天不落叶，冬天还是有绿叶。)
设计思路：验证时孩子们可以互相提示和帮助，教师也可事先准备好各种资料、科普读物等供孩子再学习。
小结：原来不同的树在四季中有着不同的变化。
3．延伸探究
欣赏一组分别以“春夏秋冬”为主题的树的ppt，感受树在四季中的不同与美丽。
设计思路：当孩子们看到同样在春天，有的树长叶、有的树开花、有的树结果，他们感到吃惊、好奇，这种感觉激发了孩子们的积极思维，他们很愿意再次探究。而当孩子们与教师共同讨论、设计，提出更多有关树的问题时，显示了其思维走向的丰富性。在延伸部分，可基于孩子们的个体差异和多元智能倾向，不仅可以让他们运用语言，还可以通过声音、动作、作品等来表现和表达他们对树的感知和体验。