亲情的教案大班 八年级语文亲情教案人教版八年级必修(模板6篇)

小学教案的编写需要结合教学大纲和学科要求，符合学生的认知水平和学习特点。高中教案是教师在备课过程中对教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等进行总结和概括的重要教学资料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是经过多年教学实践不断修改的一些高中教案，结构合理，内容丰富。大家一起来看看吧。

亲情的教案大班篇一

以情动人

教学目标：1、以情动人，动情感悟，从生活中去发现闪光的亲情

2、真实，写出真情，多一些美的语言，多一些思考的哲语

教学要求：1、由粗到细，有侧重点，抽象具体化描写。

2、真诚的回忆自己的人生路，谁陪伴你一路走来，感悟人生

3、题目自拟，体裁随意，可以是散文，可以是记叙文

教具：多媒体

课时：1课时

文题：自己的父母家人可以都可以写，也可以选择其中的一位，题目自拟，字数600字左右，要创新，要体现文意，要言简意赅。

教学过程：

课堂导入：一、世界上有一种人，和你在一起的时候，总是千万次的嘱咐你要多穿衣服，要多注意自己的安全。你总是觉得烦，却觉得温暖。缺钱的时候，他总是说些赚钱不容易的话来教训你，边塞钱给你，这种人是谁呢？就是自己的父母。

1、统计有多少人知道自己父母的生日，又有多少人清楚的知道父母的口头禅。

2、导出结论：我们没有足够的时间去了解我们的父母，没有用感激的心情去观察我们的父母。

二、真情回顾、播放一段flsh动画《牵手》，让学生闭眼，回忆自己与父母亲人相处的生活片段。

把思绪带回到和父母在一起的经历。展示画面：（多媒体展示）

1、送我上学

2、母亲忙碌的身影

3、奶奶肩上的书包

4、父亲疲惫的脸

5、一起玩耍的快乐

图片中这些事可以用一个词来概括，那就是：平凡。它平凡到几乎我们每一个人都曾经有这样的经历。从这里我们可以得到一点启示，打动人心的还是那些日常生活中的小事。罗丹说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，平日我们要用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上发现出美来。生活中没有多少惊天地泣鬼神的大事，而最能打动人心的就是那些人们认为微不足道的小事。想一想你爱吃的饺子，是谁为你包；你了在家的书谁为你送；你委屈的泪花谁为你檫，你躺在那病床上呻吟时，又是谁来陪你。我们生活中的一句话、一个动作、一首歌、一个甜甜的微笑、一丝淡淡的忧愁都能引发我们无限的遐想，都可以成为我们的写作对象。

三、经典再现

播放朱自清《背影》电影片段

这篇课文是我们学过的。我们再次倾听，去感受朱自清笔下的亲情，从作品中我们可以感觉到，朱自清父子很少生活在一起。成为大学生的儿子总觉得父亲“说话不太漂亮”，“暗笑他的迂”。但衰老的父亲倾尽全力，攀越月台，体现了坚韧、真诚、执拗的性格，反衬出了作者脆弱，面对生活琐事急躁无奈，对人对事缺少真诚与耐心的的缺点，面对这样一个浓缩历史沧桑、人生使命和自强不息精神的背影，作者理解了父亲的伟大、坚强，怎能不怦然心动，潸然泪下呢!

作者当年对“背影”成功描写来自对父子情谊的细心观察和深刻体验。如今亲情更是到处有，但人们的感受未必相同。从记忆深处找出你体会最深的反映亲情的事例，再用恰当的话语讲给同学和老师听听。

四、口头作文

学生讲述。给大家5分钟时间口头作文，想一件发生在你身边让你感动的小事。

学生课堂讲述。

教师总结。

“可怜天下父母心”不管是父亲还是母亲，绝大多数对自己的子女充满着爱，而且这种爱是无私的、真挚的、深沉的。请你与大家分享你身边的爱的故事，让我们一起来感受身边的爱。

五、片段练习《亲情一瞬间》

5、再次播放《牵手》，让学生感悟，回忆自己的父母那些小的事情，小的动作，那些留在你记忆深处的让你至今感动的事情。

片段练习《亲情一瞬间》

例如：我班学生写的作文片段：（做完手术后）当我从昏迷中醒来时，看到父母坐在床边，眼睛红红的，，像刚哭过；我非常非常的激动；我在心中默念“妈妈我爱你”“爸爸我爱你”，长大以后我一定要好好报答你们，一定，一定报答你们，啊，多么伟大的父爱母爱啊。

大家看了有什么感受，学生发表自己的看法。

教师总结。

这段文字写手术后醒来的一瞬间，要体现父母对她的关爱，和自己对爱的理解。应该说是写的不是很好，读来让人发笑，语言干瘪，几乎没有真情可言。那么如何使语言丰满起来，真情显现出来呢？今天向大家介绍一个点石成金的绝招。

六、现场指导、进行一些个性化、特征化的技巧指导：

（1）、抓住人物的动作、语言、神情特征化的细节

（2）特征化的细节要反复呈现，在不同情境下展现，以突出其鲜明的性格特征

俗话说：三份长相，七分打扮。写作文也是如此。装扮的手段有很多，最有效的手段就是把“抽象具体化描写”就是应用听、看、感、想、做这5个方法，就是把抽象的意思，生动的描写出来。

下面我们共同合作，把这段“石头”文字点成“金子”。

当我从昏迷中醒来时，看到了什么？

看到这些你有什么感受？

你听到了什么？

听到这些你做了什么？

你看到这些、听到这些后，你想到了什么？

（板书）我们用“看、听、感、想、做”的方法合作，具体充实这段文字，整理后展现在大屏幕上，大家看一下是不是更好些。

大屏幕展示例文。

（做完手术后）当我从昏迷中醒来时，看到的是床边那一双双布满血丝充满关爱的眼睛（看）。原来他们一直守护在我的床边，直到我苏醒过来（想）。妈妈看到我满脸苍白不禁鼻子一酸，流下了眼泪（看）。我知道那是妈妈心痛我，她怕我承受不了这痛。她恨不得痛的是自己换来我的健康和快乐。（想）爸爸一直握着我的手，这时和蔼的对我说：“坚强点，再多的痛我们陪你们一起度过”（听）我心里热乎乎发，含着泪会意的点点头（做）；顿时我又明白了亲情的伟大和崇高。在以后的日子里，是他们用辛劳换来了我的健康，我爱他们。我坚信这份爱会永远珍藏在我的心底，不论我身在何方。（想）

请一位同学有感情的朗读一遍。

每一个抽象材料的描写，看、听、感、想、做这五种方法，全得应用上吗？那要有文章的需要和应用来决定。假如我们对某个抽象的材料要详细的写，则看、听、感、想、做等五种方法都用上了，内容也比较充实，如果打算简略的写，则应用其中的一种或两种去描写即可。

实战练习：播放歌曲《妈妈》，让学生始终在感动的氛围中抒写心曲。

大屏幕展示：亲情哲理语言：

父母是孩子最好的老师，她给孩子的教育比所有的学校教育家起来的还要多。

谁言寸草心，报得三春晖。

父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚、纯洁美好的感情。

岁月给母亲忧愁，但未使她的爱减去半分。

母亲的心是儿女的教室。

据说爱是下倾的，父母对子女的爱远胜子女对父母的爱。

乌鸦认为自己的孩子最优秀。

父恩比山高，母恩比海深。

造化把一切安排的那么美妙，婴儿一到了这个世界上来，就发现一位母亲随时爱顾他。

一父养十子，十子养一父。

娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长。

母亲是孩子未来命运的创造者。

布置作业：

自己的父母家人可以都可以写，也可以选择其中的一位，题目自拟，字数600字左右，要创新，要体现文意，要言简意赅。

[八年级语文话题作文--《亲情》的作文教案(人教版八年级必修)教案教学设计]

亲情的教案大班篇二

亲情的教案大班篇三

(一)谈话引入，渗透话题。

1、在你成长的过程中，你摔过跤、受过伤吗?当时的感觉怎样?

2、你出生最初的几个月，你的爸爸妈妈每晚要起来7~8次给你喂奶、换尿布，在这么精心的照料下，你才能存活下来。你是这个世界上最脆弱的生物。要知道，一只老鼠生下来2个小时就会走路，自己找食吃，自己存活下来。而你没有你爸爸妈妈爱你，你根本没有办法活下来。

(二)讲述故事，感受亲情

1、师讲述父母爱孩子的故事：

之一： 2005年，贵州发生了空中缆车失灵事故，缆车以疯狂的速度下坠，在撞击地面的一瞬间，一对夫妇同时举起两岁半的儿子，结果夫妻双双遇难，儿子却安然无恙。

之二：去年，四川大地震中，人们在清理废墟时，发现一位母亲割破血管用热血哺育怀中的婴儿。

听了老师的讲述，你想说点什么?老师相信，你们的父母也非常爱你们。

2、请幼儿说说爸爸妈妈爱你、让你感动的五件事：

下面，请选择一件最能体现爸爸妈妈爱你的一件事来说一说，让我们大家也一起来分享爸爸妈妈对你的爱。(边叙述边播放《感恩的心》)

是呀，父母给了我们生命，并且不畏艰辛养育了我们，把最无私的爱给了我们，使我们享受到了人间无尽的亲情和幸福。

(三)学习手语表演《感恩的心》，以表达对父母的爱。

鼓励幼儿，回家表演给爸爸妈妈看，让他们知道你是爱他们的。

(四)制作小礼物

教师给幼儿准备皱纹纸、浆糊、卡纸、水彩笔等等材料，让孩子自己选择，为自己的爸爸妈妈制作一件小礼物。

(五)总结升华，熏陶情感

1、师总结：其实，感恩体现在生活中的每一个细节：一句话语、一个行动，都能表达和诠释感谢的真谛;一份努力、一点进步都能传达一份真情与心愿，让父母感到安慰和快乐。心存感恩之心的人，一年365天都有阳光照耀;缺乏感恩之心的人，一年四季都会感觉寒冷。

2、引导幼儿表达感恩之情。

让我们怀着一颗感恩的心，用平实的话语和实际行动表达我们对父母的感激之情——呼唤(爸爸——我爱你 妈妈——我爱你)。

亲情的教案大班篇四

作文题目：进入初中以来的生活，你肯定有许多新的起点。也许是学习上的点滴进步，也许是思想上的细微变化。在起点面前，有些人勤奋努力、拼搏进取，享受着人生的乐趣；有些人徘徊犹豫、落魄失意，咀嚼着生活的苦涩……请你以“起点”为话题，写一篇600字左右的记叙文。要求：1、自拟题目；2、注意在记叙的基础上适当描写、抒情。

教学目标：

一、学习拟题。

二、回顾自己的人生之路。

三、学习进行细节描写。

教学时间：两教时

教学过程：

一、审题。

学生思考后，交流，点拨：

1、人称：第一人称（我）；2、话题：起点;3、重点：学习、思想等；4、中心思想：展示积极进取，奋发向上的精神状态。

二、拟题。

学生思考后，交流，点拨：

1、我人生的起点；2、起跑线；3、新的起点；赢在起点。

三、构思。

学生思考后，交流，点拨：

1、描写运动员铆足劲登在起跑线上，随时准备起跑的状态。（散文）

2、结合生活经历谈自己对起点的认识。（议论文）

3、讲述自己在生活中取得的进步和成功，并以此为起点--没有最好，只有更好；回顾自己成长的缺失和失败，并把它作为教训吸取，痛改前非，重新做人。（记叙文）

四、指导编写提纲。

五、范文展示。

我人生的起点

“再见了，亲爱的家！再见了，爸爸妈妈！”我默默拿起背包，走出家门。

外面的天灰蒙蒙的，有一层薄薄的雾。一阵风儿吹来，我不由得想起那件令我痛苦的事。昨天，试卷发下来了，我的成绩很不好，语文76分，英语65分，数学更是惨不忍睹，只有53分。我觉得，自己步入初三以来，已拿出前所未有的努力，旱冰不滑了，电子游戏也“戒掉”了，连电视节目也压缩到每周星期六、星期日两次……然而成绩还是一跌再跌，这次更是飞流直下。下午，老师把我“传”到办公室，虎着脸训我，我支支吾吾回答不出。老师生气地把我的试卷扔在地上。晚上回到家，父亲看了成绩单，甩手扇了我一巴掌，扔出一句话：“给我滚！”

我恨自己，又非常无奈，我要只身逃亡。

路上行人很少，我心里空荡荡的，老师的“高压”，父亲的打骂……一切似乎都远离了我。我想轻松地笑笑，但很不自然，与哭差不了多少。

离开家，到哪儿去呢？我也不知道。前几天听一个同学说，广州很好，找工作容易，工资也高，何不到广州去看看呢？路过报栏，我停了下来，报上正好有一则广州某公司的招工启事，待遇优厚。我打定主意，对，就到广州去！

“不！”我差点喊出声来，心中那道马奇诺防线崩溃了。

雾散了，太阳红红的，照在我身上一层金色。是啊，暂时的失败算得了什么？我就不信我比别人差。我站在十字路口，停了停，深深吸了一口气，快步向学校走去。我将以此为我人生的起点，快步向前走去。

习作评点：

这是一篇中考作文中的满分佳作。作者以主人公的一段学习经历为内容，表达了作者站在新的起点上，开始新的生活的积极、向上的精神。文章在叙事中，有较浓的抒情氛围，对于心理变化的描写非常细腻，让主人公成功地实现了自我教育，立意深刻独到。

文中景物描写的恰当运用烘托了人物的心境，推动了故事情节发展，如“外面的天空灰蒙蒙的，有一层薄薄的雾。”“雾散了，太阳红红的，照在我身上一层金色。”等。

亲情的教案大班篇五

教学要求：

1、了解中秋节的有关知识。

2、介绍有关中秋节的传奇故事。

3、根据低年级小学生的接受能力和认知特点，选择有代表性的事物，使他们初步了解我们的祖国，从而激发学生对祖国的热爱之情。使低年级学生对文明礼貌用语有一个认识和了解，同时体会文明的重要性。

教学过程：

一、齐读班会的主题，交流对主题的理解：

（中秋节是月亮最圆的时候，是团圆的日子，我们心里也会喜洋洋、甜滋滋的）

二、中秋知识竞猜：

1、中秋节是中国三大传统节日之一，我们能正确说出是哪三个节日吗？

（春节、端午节、中秋节）

（拜月娘、赏月、吃月饼等等）

三、故事引趣：

1、师引:

中秋节在我们中国人眼里，可是非常重要的佳节。“月圆人团圆”，那是一个温馨和谐、及富诗情画意的节日。中秋节最有名的传说故事就是嫦娥奔月了，相信大家都听说过。

四、联系班级实际，讨论中秋节的活动方案

1、过几天就是中秋节了，我们有什么想法吗？

大家想过没有，中秋节怎么过？

2、同学之间交流

五、小结

同学们了解了那么多关于中秋节的知识，又为我们班级如何过明天的中秋节出了那么多好主意。老师感到好开心！看来，我们一（1）班是一个完整的大家庭，就像中秋节的月亮一样圆圆整整，大家永远齐心协力，共同出谋划策做好每一件事！

六、通过知识竞赛，了解国旗。

1、我们伟大祖国的全称是（），简称是（）。

2、我国的国旗是（）。五星红旗，我们的（）。

3、你了解我们的国旗吗？

（1）国旗的设计者是（）。

（2）国旗的颜色和图案是什么？

（3）国旗图案的含义

国旗的旗面为红色，红色象征革命。国旗的左上方有五颗黄色的五角星。大星代表中国共产党，四颗小星代表当时中国人民所包括的四个阶级：工人阶级、农民阶级、小资产阶级、民族资产阶级。旗上的五颗五角星共同象征中国共产党领导下的革命人民大团结；星用黄色是为在红底上显出光明；四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，表示围绕着中国共产党而团结在一起。

4、你知道第一面五星红旗是谁在什么时候，在什么地方升起的？

5、你还在什么时候，什么地方见过我们的五星红旗高高升起？

（1）学校每周一的升旗仪式。

（2）国际比赛领奖台上升起五星红旗。

小结：作为中国人，我们会感到无比的激动、光荣和自豪。

（3）边防哨所有国旗。

小结：五星红旗高高飘扬在边防哨所，表明这里是我们中国的领土，是神圣不可侵犯的。解放军叔叔日夜守卫在祖国的边疆，护卫着国旗，保卫祖国。

（4）国庆大典（国旗和太阳一同升起）

小结：在学校的操场上、天安门广场、国家机关、轮船、飞机、火箭、边防哨所、我国驻外大使馆等，都能看到我国的国旗。每逢重大节日，家家户户都挂起国旗。自从第一面五星红旗升起以后，国内外很多地方都可以看到我国的五星红旗高高飘扬。

七、明确重任，树立理想。

1、每当看到五星红旗冉冉升起时，作为一个中国人，你的心情怎样？

2、唱歌《国旗，国旗真美丽》。

3、国庆73周年大典，当你看到祖国越来越强大，你自豪吗？

4、我们是祖国未来的接班人，那我们现在应该怎么做呢？

八、学习儿歌，热爱祖国。

1、今天，我们更进一步了解了国旗，下面，让我们带着对祖国的深深的热爱，一起读读下面一首儿歌。

2、《国旗，国旗真美丽》

亲情的教案大班篇六

大庆市五十二中学姚冬梅

活动目标的确立及依据

曲连坤教授在《中小学心理健康教育的基本思路》一文中指出：心安理得地接受别人的爱而不知回报，是部分独生子女身上的一个共性。因此，引导学生正确理解父母，帮助他们学会消除自己在亲子关系中的烦恼，培养感恩的情怀，将有助于学生自我意识的健康发展。那么，本节课的教学目标确立为：

1、引导学生正确认识在与父母交往中出现烦恼的原因。

2、帮助学生学会站在父母的角度换位思考，理解父母。

3、唤醒学生对父母的感恩情怀。

学生状况的分析及对策

初中二、三年级学生自我意识加速发展，独立性增强，他们对父母的教育方法有了自己的评价。但在心理上的不成熟又导致他们看问题的偏颇，从而引起这个年龄段的孩子与父母交往中出现了一些问题。针对此种情况，我在活动课中，创设一种“体验——了解”的问题情境，依据美国心理学家米德指出的“在人际互动过程中，个体会从每一个场合的具体他人处获得暂时的自我形象，最终形成相对稳定，把自己归于某类客体的自我概念”理论，帮助学生学会换位思考，注重学生责任感的培养。

活动模式的确立及依据

人本主义心理学的观点强调的是人的“自我实现”，即充分、完善地发挥人的潜在能力。因此，我的活动课确立为“感受——感知”模式，即教师通过运用多元化的方法，将内容逐步呈现的过程，让学生去感悟生活，感受问题的情境，然后以学生互动、师生互动的模式，归纳总结，悟出道理。

活动重点地确立及依据

针对学生思想认识上的偏颇，及亲子交往中出现的孩子不能理解父母的现象，本课的教学重点确立为唤醒学生的感恩情怀，并将这种感恩化为报答父母的实际行动，增强学习动力。

活动准备

课件、有关阅读材料、访谈小品

活动过程

一、导入主题

我曾看过美国作家克里藤登写的一篇文章，并为那篇文章深深地触动着。文章的题目是《母亲的价格》，文章指出，如果母亲的日常工作可获得薪水，合理的年薪约为六万美元。母亲们做这些工作做的细腻、做的纯粹，乐此不疲，头发做白了，腰做弯了，眼睛做昏花了，她们也毫无怨言。是啊，不知不觉间，我们已经欠下父母那么巨大的一笔薪水。可是我们心的漏斗，却漏掉了那么多本该恒久铭记的爱的故事。今天就让我们走近父母，感受屋檐下爱的点点滴滴。（板书：《爱的细节在屋檐下》）

此环节的设计目的是：触痛学生心灵中最柔弱的部分，使学生初步体味到人生的艰辛，自责自己感受的粗疏。

二、活动与训练

感受

1、提出问题：“同学们喜欢什么样的家长？”

学生交流后发言

辅导教师总结人无完人，人不可能把每个角色都扮演得那么完美，但我们应知道不管父母对我们采取什么样的态度和方法，他们的愿望和初衷是好的。因为他们是这个世界上最爱你的人。

此环节的设计目的是将教学的内容，过程分为数个发现结构层次，即自己对父母要求的苛刻，父母是爱自己的。进而引导学生解决父母与子女之间沟通中存在的问题。

2、提供阅读材料《孩子，我为什么打你》

孩子，我为什么打你

毕淑敏

有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没有打过人，我还说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：“妈妈，你经常打一个人，那就是我……”

在你最小最小的时候，我不曾打你．你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆．我生怕一点轻微的碰撞，将你稚幼的生命擦伤．我为你无日无夜的操劳，无怨无悔．面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头我向上苍发誓：我要尽一个母亲的所有的力量保护你，直到我从这个星球上离开的那一天。

你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……面对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。

第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧：它混沌天真又我行我素。它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终身遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失败，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。

假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生都不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与他们接触的时候，就感到切肤的疼痛，从此与他们永远隔绝。

我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋予母亲，当我行使他的时候臂系千钧。

我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用它最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其他的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都深深自责。假如惩罚我自己可以使你吸取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验的一部分。这道理可能深奥，也许要到你为人父母时才能理解。

我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便要遭受同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的痛苦。这样我才可以精确地掌握数量，不至于失手将你打得太重。

孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了，因为你已经长大了，因为你已经懂得了很多道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。

孩子，打与不打都是爱，你可懂得？

学生阅读后谈感受。

人类自有家庭以来，不知道上演过多少父母与子女之间有声或无声的战争！不管是何种形式来自思想、性格等诸多方面的差异与家庭亲情要求之间的矛盾无一例外地让双方心灵备受煎熬，这几乎成了不可摆脱的定律。然而对于个体心理来说，再精彩生动地讲授都无法代替个人的亲身感受和直接体验，此环节的设计目的是：让学生在观察、分析体验情境的过程中认识自我，理解父母。

体验

1、情景剧（录像）：妈妈下班回家，已经很晚了，看见孩子在偷偷地玩电脑，就批评他。孩子不肯关电脑，妈妈强行关机，并批评他：“考试没考好，还有资格玩电脑？长没长心！”，孩子抱怨道”唠唠叨叨，有完没有完？我就是一只关在笼中的鸟，没有自由，没有快乐！

a、看了此情景短剧后，请说说你的心里话。

b、换位思考：这位母亲的话语是重些，但在这件事情上，这位同学自己的态度行为是否有不妥之处？请同学们交流。

教师小结：我为同学们学会了换位思考、理解父母而高兴，因为你们终于读懂了父母的心。

跨越两代人心灵阻隔的唯有亲情，而亲情的回归又必然纠缠着两代人对人生的感悟和对生命的理解，此环节的设计目的是让学生学会换位思考，调适自我，解决困惑。

2、访谈事先请三位同学排练，准备道具。表演时间约为三分钟

对鹰妈妈访谈录

据某地爱鸟协会报道：当幼鹰长到足够大的时候，鹰妈妈竟然会狠心地把幼鹰赶下山崖。当幼鹰开始坠下谷底时，他们就会拚命的拍打翅膀来阻止自己继续下落，同时也掌握了基本的本领——飞翔。

一位记者看到这一报道后，觉得很有趣。第二天记者慕名采访了一位鹰妈妈。

鹰妈妈：这你就不懂了，我怎么会不指点他们呢？幼鹰稍大后，一个个张着嘴，瞪着大眼，看我飞来飞去找食物喂它们，这不是示范动作吗？当他们长到足够大的时候就应该自己去练了，光讲理论没有用。

记者：（似有所悟）哦,这同游泳一样,不下水,一辈子也学不会.应该让他们去锻炼,实践出真知嘛!

鹰妈妈:对呀,不过,他们的实践活动比起小麻雀啦、杜鹃啦、喜鹊啦等等更具有挑战性、冒险性.

记者:那你就不怕万一他们坠入谷底,永远飞不起来吗?

鹰妈妈:(噙着泪水)可怜天下父母心,自己的儿女,我能不心疼吗?可是如果不这样做,他们哪能练得出铮铮铁骨,啥时能翱翔于蓝天呢?将来还怎能传宗接代呢?所有这一切,都是为了生存,为了延续生命啊!

记者:都说逆境造就人才,并且是非凡的人才阿!

鹰妈妈:是啊,相信我的心血不会白费,我这样“狠心”,幼鹰长大后,会理解我的一番苦心的.

鹰妈妈:(笑着说)其实告诉你也无妨,我早就在谷地铺了一层厚厚的芦苇,即使掉下去也不会受伤的,再说,我会把他们带上来,让他们继续练直到学会为止.

记者:我对“可怜天下父母心,”真正理解了,做父母的什么心能操到啊!鹰妈妈,我的采访目的已经达到了,感谢你接受我的采访,再见.

鹰妈妈:再见!

2、看了这个访谈小品，请同学们就亲情谈谈自己的看法。

辅导教师提示语：是啊，可怜天下父母心，父母多么希望我们练就一双能翱翔于蓝天的翅膀。然而父母对我们的爱往往不是豪言壮语，屋檐下爱的故事是在细节中。

此环节的设计目的是用健康愉悦的情感和言行去感染自己的教育对象，使其产生强烈而积极的内心体验，从而把自己的教育要求内化为学生的动机与需要。

升华

1、课件“爱的细节”

教师点拨：屋檐下的爱温柔细腻，但是有太多粗疏的心，却无力拾起这份爱，因为我们每天都在坐享其成，便不再把珍奇视作珍奇。

2、请撷取记忆中父母爱的故事。

世界卫生组织心理卫生处指出：学校是促进学生心理健康的最适宜的场所，学校可以教给学生一些解决问题的技巧，并通过特殊问题的干预和心理咨询，转变学生的行为，此环节的设计目的是：激起学生对生命过程中幼稚的自责，唤醒学生的感恩情怀。

教师点拨：既然我们为父母做得远不及父母为我们做的，那么从今天起我们就试着为父母做点什么吧！

4、学生谈本节课的收获

《中小学心理健康教育的基本思路》一文指出：报恩型强调的时给予，注重的是责任。此环节的设计目的是让感恩的情怀穿越理性的时空，直达学生的心灵，然后唤醒学生对亲情深深地思考。

三、辅导教师结语：不管是母爱还是父爱，都无法用金钱来衡量，只有我们懂得去珍惜，才会真正体会其价值。只有我们知道去感恩，才会真正感受其珍贵！

四、在《烛光里的妈妈》的歌声中结束本节活动课。

此环节的设计目的是再次创设一种只可意会不可言传的情境，把这种细微难表的人伦之常表达出来，在学生心中激起难平的波澜，引起学生久远的情感共鸣。