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领导的工作报告读后感 周一清晨的领导课读后感锦集

时间:2023-08-02 16:01:35 作者:韩ll

写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述,不能脱离原文任意发挥,应以写“体会”为主。这时候最关键的读后感不能忘了。那要怎么写好读后感呢?下面我给大家整理了一些优秀的读后感范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。

领导的工作报告读后感 周一清晨的领导课读后感锦集篇一

用半天的时间细品了《周一清晨的领导课》让我受益匪浅,恨自己没有早看这本书,如果早看它也不会在管理道路上走那么多弯路、看这本书的同时其实也是自己成长的回忆。这本书的确很有意思,杰夫在管理上遇到了瓶颈,他渴望突破。他求助于托尼,他把他与托尼八个周一的交流整理成书籍分享给大家。现在只想对书中使我体会最深的几点来谈一下自己的感想,看完第一章节的时候感觉杰夫,遇到情况和我早些年的遭遇一样,又让我想起了刚毕业的我。

第一章节司机与乘客——管理者定位问题

我回家静坐下来仔细思考着这三个问题。一、现状:1、我和我的团队成员无法形成合力,哪些他们做或是我做没有分清楚。并且有些单子快变成我自己的单子了我参与太深,优秀员工被我变成了执行者。这样他们没有成就感,从而对我产生情绪。而且我手里居然有四个单子再同时跟进。2、我区分优秀员工和不优秀员工是从业绩维度看的,谁有单子我关注谁,手里没有意向订单的员工,基本从我认命那天和他们打过招呼后竟然没有沟通过。3、我太过于看重业绩,不允许团队成员出错,并且在出错之后我便严厉斥责,导致大家都很怕我,整体气氛不好。

二、原因:主要原因是不懂管理,自己定位不清晰做了不该我做的事情。

三、方案:1。 注重长期业绩规划2。 先梳理清自己的定位 3。多给大家方法和方式的帮助,而不是责备。

三点想清楚了约了我经理,我经理在我都把情况说完之后,他跟我说先定位是首要的因为你已经从一位销售变成了团队主管,其次是你要把你的好的工作方式方法传授给你的团队成员,然后是带领你的团队一起制定计划这样你们的共同目标会更加清晰。他有给我讲了很多他在管理中遇到的很多案例,那天我们谈了一下午,收获很多。至少在我第二份工作中我更加成熟了。这个章节告诉新经理们在角色转变的同时要知道承担了所有的责任后,才能做好计划来达到自己的目标。

第三章节逃离管理黑洞——识人育人

杰夫在第三周明白了如何雇佣优秀的员工,我的工作就是帮助my partner找到合适的员工,企业中最重要的财富是高级人才,企业中最大的问题是团队由不合适的员工组成,经过精挑细选的员工管理起来才会轻松。

团队是活的,是要有人员流动的,既然要补充新鲜的血液就必须重视新人的挑选。因此我在识人阶段是宁缺勿滥,因为我深知不合适的员工用起来是多么的痛苦,并且还会影响团队中积极和优秀的员工的行为。但最难的是第二点让员工变得更优秀我还在实际工作中努力摸索,希望能在企业不同的发展阶段给予在育人方面最有力的支持。

1、雇佣优秀的员工;

2、知道每个员工让他们变得更优秀;

3、调整那些在其位不谋其政的雇员。

第八章节进入学习地带——驱动自己成长

此章节谈到了要想成功就不能使自己太安逸、舒适。也谈到了不断学习的方式,还谈到了要制定具体的目标,以及怎样去制定目标。安逸舒适最容易让人失去工作的激情与动力,这也是我为何离开第二家公司的原因,工作及其顺利宽敞明亮的独立办公室让我舒适的都有些发福,突然有一天一个声音告诉我不能这样安逸下去,因为我还年轻还有很多要去学习。因此我来到现在的公司,因为高级人才很多,你会发现你是如此的渺小,有很多还要从头学起。我有自己的学习标杆和长短期目标,每天醒来是目标在牵引着我。无论工作中遇到什么困难都有个很清晰的目标在牵引着我,就会感觉工作很有激情。总之这本书是我管理道路上的镜子,我今后要经常把此书拿出来参照看自己是否有偏离方向又掉进管理黑洞,让它时时刻刻提醒自己做一个合格的管理者。

领导的工作报告读后感 周一清晨的领导课读后感锦集篇二

读完《周一清晨的领导课》,第一感觉就是它看似很薄,却又似乎很厚。不到一百页的内容却涵盖了很多领导者应具备的知识,应明白的道理。他不但提出了领导的方式,还一一阐明并解释了这些方式与道理。作为一个刚刚参加工作的新人,我不敢说我完全能明白这些道理,也不能完全体会里面提到的问题与解决问题的方法,我想这本书的内容值得我以后不断的结合工作中遇到的问题来慢慢体会学习,不想把它当做一剂强心剂,而是作为一种能不断吸收的营养源。因为不可能一时把它全部消化并很好的应用到工作中去。最好的方式还是经常的去看看它,然后再拿工作中遇到的问题来对比体会,也许会不断的从中找出解决问题的良策。

现在只想对书中使我体会最深的几点来谈一下自己的感想。托尼与杰夫谈到的第六点效率!效率!如何提高效率,我的理解是充分的统筹利用时间,去做更多重要的有效的事情。充分利用时间就要尽力减少因懒惰浪费在工作以外的时间,比如工作中总是花不少时间去浏览一些与工作毫无关系的网页;统筹利用时间则需要去科学合理的安排时间,伴随着计划与目标,约束自己在规定的每一段时间内完成每一项工作,比如在工作中总是拖拖拉拉,没完成既定工作也毫不放在心上;提高效率还要求把时间花在重要的事情上,关于怎样分清重要首要的事书中更是重点阐明了,在分清首要事情后,就要注意大多数时间是花在了这上面还是其他次要事情上,具体在自己身上就是避免拈轻怕重。关于有效的事情,是要注意自己花时间去做的这件事的意义,是否能带来成果,是否利于你业绩的提高。当这些都注意到后,恐怕最重要的就是坚持了,这是正确的事,这也不是只有领导者应该去坚持的,每一个员工都应该去坚持。

“进入学习地带”谈到了要想成功就不能使自己太安逸、舒适。也谈到了不断学习的方式,还谈到了为使能够不断的学习要制定具体的目标,以及怎样去制定目标。安逸舒适最容易让人失去工作的激情与动力,躺着比坐着舒服,在办公室闲坐一天比因工作忙的团团转轻松,工作实践本身就是一种学习,我情愿自己很忙,不只是能学到东西,更会觉得过的很充实。关于制定学习的目标,要敢于去制定目标,在实现目标的过程中要自信自己能达到目标,目标是能够坚持学习的前提,学习就像爬山,如你想爬到一千米的高度,可能到八百米时就感觉累了,就感觉自己完成的很不错了。可如果你制定了爬到两千米高度的目标,你就有了坚持的理由,也许你会爬到一千五百米,虽然没达到目标但却远超过了之前没有目标时的高度。信心十足、永不放弃、用积极的态度对待生活这些都是进入学习地带的'思想。而核心我认为是制定学习的目标并努力坚持。

当然书中还有太多太多的道理值得去体会应用,然而结合自身能先把其中的一两点做好也是很难得的。首要的是能够实用,道理明白了,剩下的是去坚持了。

在文章的最后我想说:范叔叔,谢谢您给我提供这么好的书,我一定会努力工作的!祝您:永远健康快乐!

领导的工作报告读后感 周一清晨的领导课读后感锦集篇三

从毕业到现在也几年了,工作期间为了提升自己的能力,也看了很多职场发展的书,可总也找不到答案。领导安排读了这本书,看了之后这有一种拨云见日的感觉,对未来的职业发展路径有了一些新的认识。

“领导梯队模型”将从员工成长为首席执行官的管理历程划分为六个领导力发展阶段,每一阶段都要掌握特定的领导技能、时间管理能力和工作理念。第一阶段:从管理自己到管理他人,重点是从自己做事转变为带队伍做事的工作理念的转变;第二阶段:从管理他人到管理经理人员,关键技能是教练选拔人才担任一线经理;第三阶段从管理经理人员到管理职能部门,需要学会新的沟通技巧以跨越两个层次与员工进行沟通;第四阶段:从管理职能部门到事业部总经理,重点是转变思考方式从盈利和长远发展的角度评估计划和方案;第五阶段:从事业部总经理到集团高管,必须擅长评估资金调拨和人员配置的战略规划;第六阶段:从集团高管到首席执行官,必须具备重视外部关系的视角。在这个基础上,从领导技能、时间管理、工作理念三个方面进行了分析,提出了改进建议。

一、领导梯队建设分为六个层级,明确了各个层级所需的工作理念、时间管理、领导技能。鉴别各层级职责和工作内容是否合理,让我们能够客观检查本岗位的工作理念、内容与上级及下级之间是否是重叠交叉,或者是错误、越位。尽可能做到各层级之间相互独立,同时也能检查各层级岗位是否会出现不作为的情况。与上司之间的关系需要换位思考,主动向上级汇报你的工作进展,与上司建立良好的合作关系,也将获得他身后的资源、信息等支持,从而与全公司的管理工作联系起来,理解公司是如何运作的。与公司其他部门之间的关系也需要换位思考,需要将自己的位置放在对方的角度去考虑解决问题,建立与兄弟部门之间相互协作的合作关系,置身事中,凡事不能置身事外。

二、我们需要在必要的时间减速、思考、学习、进步、沉淀,这个自下而上的过程不可逆,更不可逾越。爬山时吸氧时间要充裕,这样才能在登上的过程中更加稳健有力。要不断的学习充实自己,要在当前层级上把基础功打扎实。根深叶茂,根就是基础。只有根基牢固了,才能更好的成长进步。

三、认识自己,改变并完善自己,同时要认识到,领导是可以学会的。通过这本书学习,最为重要的是具体的运用。要对照此模型,找到自己所处的领导层级及该层级的要求,同时客观分析目前的现状与差距,作出适当的改变来提升自身的领导能力,进而提升组织与整体的绩效。

领导的工作报告读后感 周一清晨的领导课读后感锦集篇四

《三国演义》中诸葛亮的事无巨细、事必躬亲一直被认为是管理者的美德,被津津乐道,却不知犯了越俎代庖的管理理念错误,阻碍了蜀国人才的成长,最终导致了“蜀国无大将”的局面,领导梯队的断裂也使一统天下的理想化为泡影。以前工作中看到某个项目组成员写的代码待改善时,就忍不住自己花时间帮他改。事实证明这样的工作效率并不高,对整体项目进度反而不利,也浪费了自己和员工应有技能的锻炼机会。后期将加强技术培训,循序渐进地提高工作标准及要求。

不同的工作任务赋予我的管理角色是不同的,有时不能生搬硬套,因此我需要跳开惯性思维及惯性工作模式,在不同工作项目中对自己的管理角色进行精准定位,然后根据角色要求,或加强自我贡献,或管理项目组成员,或沟通及协调部门间配合等,以期更符合工作要求。

工作中不能仅仅满足于被动的完成公司交办的工作任务。还要通过积极自我完善,除掌握当前管理层级所要求的管理能力外,时刻准备向更上一个管理层级靠拢。同时善于发现人才,知人善任,注重对下属的培养,帮助下属做好职业规划,发展接班人,发掘及储备公司内部管理人才。

《领导梯队》如同一面镜子,让我能够正视自我,不断发现问题并加以改善,也如同一座航标,为我指明了努力的方向。

领导的工作报告读后感 周一清晨的领导课读后感锦集篇五

11月学习的一本书名字叫《中层领导力》,书中围绕领导力三原则:向下领导原则、横向领导原则、向上领导原则三个维度讲述的。整体阅读完之后里面具体内容已经记不得了,但是阅读完这本书之后最大的改变其实是自己的思想,是一种无形的改变。

作为中层领导者的我,书中介绍的7个误区,我深刻的感觉到这些误区是真实存在的,比如“不居高位,无法领导”误区。书中说到衡量领导力的'最佳标准就是影响力,“五层领导力”:职位、认可、绩效、人才培养、人格魅力。最底层职务影响力,是因为你的职务而产生的领导,这种领导是被动的,职位跟真正的领导力毫无关系,现实中很多领导都是处于这个层次,或者是很多领导者没有从此层次走出来,最高层次的人格魅力根本无法达到。真正的领导力可以在任何岗位都能发挥,在成为领导之前学习怎样领导。

向上领导———为上司减负,为领导减负就是为自己减负,首先做好本职工作,这是最重要的一点,如果我们每位员工都能很出色的完成本职工作,我可以说领导会轻松很多,但是现实中不乏很多员工并没有完成自己的本职工作,这样无形中给自己也给领导带来了负担。

向上领导———心甘情愿做别人不愿意做的事,如果员工甘愿为工作付出一切努力,那他很快得到高层领导的赏识。结合我的日常工作,我的岗位是行政招聘经理,按照岗位说明书负责全国行政和招聘工作,但是现实中我的工作不仅仅局限在这两方面,而是哪儿需要我就要积极主动的去开展工作。多角色的开展工作,真正让自己成为领导的“第一个出手相助的人”。

横向领导———成为朋友,我们在同事眼中是多角色的,团队合作,增强友谊,友谊是影响力的基础,友谊是成功的骨架,成为朋友在现实生活中是很难的,因为每个人都是有一道心墙的,如何打破是非常难的,往往这些打破都是工作以外的沟通,找到业余生活的共同点,学会倾听,真正做到成为朋友。

向下领导,这也是这本书给我感触更多的地方,自己成功不代表成功,但是你带领的团队成功那你的向下领导才是真的成功。慢慢穿过走廊,将每个人视为“满分”,培养每个团队成员,中层员工是每个企业的中流砥柱,培养下属帮助他们提升能力,在提升他们的过程也会提升自己,因为你无法将自己不具备的才能传授给他人,为了培养下属,我们必须要不断进步。书上介绍的很多点看似简单,但是真正做起来会很难,因为要花费大量时间去培养下属,可能自己做起来会很快准确性也高,但是交给下属后存在犯错的风险和耗更长时间才能完成,但是这就是向下领导,这也是我之后工作中需要去学习和努力的方向。

向上、横向和向下领导,这些是会一直伴随着我的一生,一直需要我去学习才能不断进步,在工作中不断学会向上、横向和向下领导。

领导的工作报告读后感 周一清晨的领导课读后感锦集篇六

一、 坚守本职,终身学习

3、 守善兼爱,有教无类。主动面对大学扩招直接後果,瞭解当前社会、职业、受教者对专业学习定位转变,调整固有思维,授人以渔。

二、 教学管理,以人为本

专业学院管理必然面临专业与行政管理能力两难抉择。一线教师深谙教学理论及规律,对管理隔膜。终身学习於此成为客观要求。

2、 熟稔最前沿专业理念,能够提高系部教学质量。教研、学科建设、相关管理工作针对性强,践行度高。

三、主动迎击挑战,终身学习

行政兼职首先需要面对即为分身两顾,精力透支;其次,在朝需要主动调整心态,不与民争利;再次,明确本职工作,坚守教师职责。

1、 主动学习管理理论,法理不可或缺;

4、 理解后执行。理念在践行过程中必然面对固有思维、行为习惯抵触,改革与改良不是选择题,必须度情预判、主动面对,坚决执行。

四、保有理想,实现双重价值

工作是个人价值直接实现。在工作中独善其身,进而兼善天下,教师不遑多让。身处管理层,有机会将理想、希望付诸现实,对此欢欣不禁,心怀戒慎。

对於系部建设,将以下作为三年规划:

4、 建立健全听课、选拔、评优机制,从下至上明确“教学第一”理念;

5、 集思广益,突破科研立项瓶颈。实现立体、可持续发展。

教育从不曾立竿见影,百年树人,知易行难。管理,重在理,人人自治而不管自理。

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