优秀作文往往能够引起读者共鸣，唤起他们内心深处的共鸣和思考。优秀作文汇聚了不同作者的智慧和创意，以下是一些精选作文篇目，供大家欣赏和学习。
八年级想象作文：假如我会克隆
假如我会克隆，我要克隆一个体育高才生的我。那么开运动会时，克隆的我就可以大显身手了。跳远？小菜一碟。摆好姿势，潇洒一蹦，第一名轻易到手。推铅球？没问题，不就是甩甩手把铅球推出去吗？太轻松了。什么？才破10米的校记录？不行，再给我一次机会我一定要破县记录。
想到这儿，我不禁得意地笑出了声。但老师突然把我从幻想中拉回到现实，“耿畅，这道题你是怎么想的？”我茫然地站起来，不知所措，这下惨了。“想什么呢？你给我站着！”老师厉声喝道。哎，谁让我脑筋不够灵活，如果有一个克隆的我，趣味数学题根本不成问题，脑子一转弯，三下五除二，搞定，多有面子，周围全是同学们羡慕的目光，老师也会满意地冲我微笑。
八年级想象作文：假如我会克隆
假如我会克隆，我想克隆一个地球，把人类分一半到另一个地球上生存；假如我会克隆，我想克隆许许多多个森林，来阻挡沙尘暴防止水土流失；假如我会克隆，我想克隆一个我，帮我分担一些事情；假如我会克隆，我一定要克隆许许多多人体的各个部位器管，去救助那些需要它的人。
现在这个时代，出事故、得病的人特别多。有的人病情很严重，需要移植肝脏、肾脏、眼角膜之类的器官，而这些器官又极其缺乏，病人需要长时间等待有好心人捐赠合适自己的器官。有些没有钱或等不到合适器官的病人，只能眼睁睁地在那等死。这是多么残忍的事情啊！
假如我会克隆，我一定要克隆好多器官，让每一个需要移植器官的人都重新获得健康。这样，就不会有那么多的人死掉，就不会有那么多的哭泣声，就不会有那么多的悲伤和痛苦。换来的是一阵阵的喜悦，一张张的笑脸和一个个幸福美满的家庭。
我想，这样可以让世界变得美好，让人变得快乐，不管有多少困难，我们也要攻克它，因为我觉得非常值得。
奇妙的克隆
一、教学设想：
1．拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，提前布置学生查找相关资料。引导学生养成收集信息、筛选信息、利用信息的学习习惯。
2．在传授知识的同时，渗透人文教育，使学生正确认识科学的发展，激发学生对自然科学的好奇心与求知欲，培养学生爱科学、学科学的情感以及大胆创新的科学精神。
3．利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。口语交际中，参与讨论，发表见解；耐心听，简明扼要说，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯。
二、教学步骤：
（一）课前学习。
1．阅读课文，借助工具书解决字词障碍。
2．查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料，了解什么是克隆。
3．思考：克隆技术是否能造福人类？并查找相关资料证明你的结论。
（二）课堂教学。
1、导入新课。
师：假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，
你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。
古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以。
上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种。
新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪。
里呢?今天，就让我们一起走近――“奇妙的克隆”。
（教学策略――导入语从学生平日的的兴趣入手，激发学生学习兴趣，也为后面的交流创设情境，做好铺垫。）。
2、交流查找的资料，初步了解。
师(微笑着)：课前大家一定收集到很多有关克隆的资料，谁愿意来说说我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？。
（学生激动地争先恐后地举手）。
生：我知道具有克隆能力的动植物有：土豆、蚯蚓、桑树，丝瓜藤。
生：水母，水母在遭到伤害后，伤口会自动补好。
生：吊兰。
生：章鱼的触手可以再生。
生：龙虾的大钳子掉了，还会再长出来。
生：还有秋海棠、富贵竹，它们插枝即活。
生：壁虎。它遇到危险时，就将自己的尾巴断掉，然后再长出来。
生：还有海参、仙人掌。
（还有学生想要说）。
生：（齐声）不由生殖细胞结合产生的后代。
师：请同学们齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什。
么是“克隆”的语句。
生：（齐读）“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)。
（教学策略――交流资料，引导学生养成收集信息、筛选信息、利用信息的学习习惯，实现了师生学习资源的共享，丰富了学生对克隆技术的感性知识。）。
3、感知课文内容，深入了解。
师：课文里有关克隆的知识还有很多，请同学们仔细阅读全文，把你在书上获得的有关克隆的知识划出来，等一会儿，试着用简洁的话告诉大家你从中了解了哪些有关克隆的知识。
（学生默读，边读边在书上圈点勾画）。
生1：我知道了最早的克隆，那就是吴承恩在《西游记》里提到的，孙悟空把猴毛变成猴就是克隆。（众笑）。
生2：我了解到了有性繁殖和无性繁殖。
生3：我知道了克隆起源于希腊文，它的原意是“用嫩枝或插条繁殖”。
生4：我知道了克隆动物不是通过雄、雌细胞结合所产生的，而是通过换核卵一步一步培养而诞生的。克隆爪蟾、克隆绵羊“多利”都是通过这种方法培育出来的。
生5：我知道了克隆技术可以造福于人类：能使不具备繁殖能力的动物诸如骡扩大繁殖，还能挽救濒危动物。
生6：我知道克隆对于研究有些疾病和研究人的寿命有不可低估的作用。
《奇妙的克隆》教学案第二课时
近几年，科学技术飞速发展，克隆技术也日益先进，并得到了广泛运用。这不，前几年世界上第一头克隆羊——多利诞生了，我知道后惊讶极了，心想;假如我会克隆，我要为人类做贡献。
假如我会克隆，我会克隆一大堆老师，让他们都去贫困山区教学，在贫困的土地上撒下智慧的种子。那里的孩子会和我们一样拥有智慧，会和我们一样知道网上的知识，会和我们一起建设美好的祖国，为明天而奋斗。
假如我会克隆，我就会克隆一大堆金钱。哎，你可别误会，我克隆金钱，是为了给那些贫穷的人，让他们也能过上好生活，能买上电脑，跨入信息通讯的时代。更重要的是让那些没钱上学的孩子也能跨入学校的大门。
假如我会克隆，我要克隆地球，因为现在地球上人口膨胀，人类又在不断地毁山填海，大量破坏自然环境。有朝一日，地球可能会永远毁灭，所以我要克隆地球，让我们的子孙后代活下去。
假如我会克隆，我也会帮助自己打打小算盘，在我学习累了时，克隆出很多个我。有的我做作业，有的我运动减肥，有的我煮饭，有的我劳动，至于我本人嘛，嘿嘿，当然是躺在沙发上边吃薯片，边看电视喽!
八年级想象作文：假如我会克隆
如今，地球的环境受到严重的破坏，珍稀动物急剧减少，森林也在一天天地消失，沙尘暴也越来越猖狂。假如我会克隆，我首先要克隆树木，让树木成倍成倍地在沙漠、戈壁中成长，还动物们森林；我还要培养也好的树种，种在沿海地区，抵挡台风；我还要克隆仙人掌之类的耐旱植物，种植在一些高原、干旱的地区，使那里的人不再感到缺水；我还要克隆一些珍稀动物，如大熊猫、娃娃鱼、华南虎等等，使它们的家族兴旺起来；最后，我要多克隆一些花草树木，利用光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，这样，既能净化空气，又能把二氧化碳转化为淀粉，减轻温室效应，一举两得。
人们看着我的成果，一定会很高兴的，同时也会认识到自己所犯的错误，工厂应该使用了无污染能源，汽车应该使用太阳能。地球也就会焕然一新。哎呀，差点忘了，还有臭氧空洞和水资源短缺两大问题，我后来发明了海水过滤系统和“香氧”。解决发这两大问题，更使我们这越发苍老的地球重返青春，迸发着勃勃的生机。
假如我会克隆，我一定要让它们变为现实。
八年级《奇妙的克隆》说课稿
一.教材分析：
人教课标版语文八年级上册第四单元是在第三单元事物说明文的基础上组编的一系列事理科普说明文，而其间我国著名遗传学专家谈家桢的《奇妙的克隆》，既让学生能够对说明文的说明顺序、说明方法进行学习巩固，又向我们介绍了关于克隆的科学知识，也让学生体会到科学家们严谨求实、锲而不舍的态度和精神，能使他们树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，从而实现科学精神和人文关怀的统一，根据课标精神、单元组编意图及本课内容特点，特制定以下教学目标。
(一)教学目标。
1.知识与能力。
a.初步了解克隆知识及事理说明文的特点，掌握有条理地说明事物和常见的说明方法。
b.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
2.过程与方法。
a.利用学案，引导学生充分预习。
b.有机地运用各种阅读方法筛选相关信息并概括文章要点，充分讨论辩证地思考科学问题。
3、情感、态度、价值观。
培养学生探索科学奥秘的兴趣、严谨求实的科学态度和大胆创新的科学精神。
(二)教学重点由以上目标我指定本课教学重点如下：
1.了解有关克隆的科学知识。
2.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
(三)教学难点。
1.把握文章的说明顺序。
2.领悟“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”的深层内涵。
二.学情分析。
1.学生知识基础和生活经验。
本文介绍的处于生物科学前沿的克隆知识贴近生活，容易引发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，这为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，八年级的学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。
2.能力分析。
上一单元说明文知识的学习训练，已使学生对说明常识有了初步把握，他们能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。且通过一年多的训练，他们已养成了小组学习、合作探究的习惯。
三.教法、学法。
为使学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学方法、学习方法具体如下:。
1.朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点，我引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。
2.讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在学习过程中我将做适当的.点拨。
3.竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。
4.延伸拓展法。对克隆人的看法展开辩论，便于把课堂学到的知识转化为能力。
四.教学过程。
(一)激发兴趣，导入新课。
(二)整体感知。
速读课文：(学生根据个人阅读喜好，或朗读、或默读、或略读、或精读、或跳读、或连读等)，快速准确地筛选信息。
1.根据小标题，感知文意。(克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。)。
2.整体把握克隆的“奇妙”在何处?
注：结合学案预习内容，整体把握文意，即“什么是克隆”，“克隆的突出特点是什么”?
依据课本或生活中的实例体会克隆的“奇妙”。教师适当引导生活中的实例，如扦插类植物：吊兰、月季、富贵竹、桂花、土豆、各种蔬菜、果树的嫁接，还如俗语中的“无心插柳柳成荫”等。
(三)研读探究。
1.把学生分成三个小组，以组为单位展开竞赛研读。(多媒体展示竞读内容)。
第一小组探究内容：本文运用了哪些说明方法?说明了什么内容?又有什么好处?
第二小组探究内容：本文运用了怎样的说明顺序清晰条理地说明了克隆的“奇妙”?
2.教师在整个自主研读、合作探究过程中适当点拨引导。并针对各组表现情况加以点评。
3.班内交流，展示各组探究成果，教师予以适当点评(以鼓励为主，有争议的问题班内研讨，师生共同明确)。
(四)拓展延伸。
1.克隆如此奇妙，有何妙用，又有何弊端?(学生结合文本提取筛选关键信息，为下一步的辩论做铺垫)。
2.针对克隆的利弊问题，由作者的“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”这句话展开辩论。
将学生分成正反两方，正方辩题是“克隆技术能为人类造福”，反方辩题是“克隆技术不能为人类造福”。以课本的知识作为理论基础，加上他们课内外所了解的事例、数据、故事等作为论据，展开激烈地辩论。
(五)总结。
本节课我们随同谈家桢体验了克隆的“奇妙”，了解了有关克隆的科学知识，掌握巩固了说明文体的“说明白了”艺术，也为科学家们严谨求实、锲而不舍的态度和精神所感动，更为作者“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”的话语所震撼。现代科学技术是一把双刃剑，在其造福人类的同时也会带来一些负面效应。同样，克隆技术也是一把双刃剑。人们应在向前飞奔的时候，抽空看看头上的这把利剑。
附：板书设计。
八年级想象作文：假如我会克隆
克隆，也就是无性繁殖，目前已经克隆粗来了克隆多利等克隆动物。在后，也许，我也是一名科学家，掌握了克隆技术。
假如我会克隆，我会将已灭亡的部分动物克隆出来，让我们的地球村更加地生气勃勃。让地球再一次充满欢声和笑语，成为实实在在的动物乐园......
假如我会克隆，我会克隆出徐徐多多的树木，让光秃秃的地球母亲再一次披上绿色的大衣。让我们生活的地球村再一次充满绿色，再一次成为绿色的天地。
假如我会克隆，我会克隆出人的心脏，人的肝脏等，人体的各个器官，让得了心脏病，肝病等疾病时，能够及时的用克隆出来的器官换上，使人不会死亡，反而会更加健康。
假如我会克隆，我将会克隆眼睛，让那些得了眼病的人能够马上换上健康的眼睛，让这扇心灵的窗户再度打开，让这些盲人再度见到久违的光明。
假如我会克隆，我还会克隆出许许多多的粮食，让那些又受战乱又受饥荒的人们能够吃上香喷喷的白米饭，让他们都过上温饱幸福而快乐的好日子。
假如我会克隆。为了这一系列美好而真挚的梦想，仍我们好好学习，用自己的实力去追上梦吧！
奇妙的克隆人教版语文八年级教案
学习的过程就是求同存异的过程，在学生与自己意见相左时不责备不打击，而要对其进行鼓励和正确引导，保护并提倡学生积极的进行创造思维。要激发学生的创新思维能力，就要和学生建立民主和谐的师生关系。教师不要居高临下，才能使双方平等相处，积极主动地配合，学生才会感到新鲜舒畅，求知欲旺盛，思维也就非常活跃流畅，学生个体才能敢想、敢说，敢问、敢于争辩，无所顾及。这样，学生的创新欲望就被激活了，创新的见解就会不断涌现出来。
对学生尚未理解的不急于判断，让学生在继续学习的过程中逐渐领悟。对一些无需定论的问题，就应该充许“存异”，允许学生保留不同的意见，鼓励他们去探究这些“问题”。如教《奇妙的克隆》时，以疑问为先导，让学生提出问题“克隆是什么”“克隆鲫鱼出世前后”“克隆绵羊‘多利’”，分别为我们介绍了哪些知识?克隆绵羊‘多利’的诞生为什么在全世界引起了轰动?课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类?等问题纷纷涌出。在问题的指引下，学生思维活跃，兴趣盎然地读文释疑。
在解决第三个问题时，教师还设计一个以“克隆是福音还是恶兆”的小型辩论会，启发正反双方从“克隆是福音”和“克隆是恶兆”两方面进行辩论，从不同角度去寻找答案，全面深刻地理解课文内容。像这样，教师注重启发学生小到课题、词句，大到联系上下文，探究篇章中可能存在的问题来质疑，不断地培养学生发现、解决问题的能力。在鼓励学生提出不同见解的过程中，激发兴趣，让他们主动参与学习，活化语文课堂，提高思维的灵活性，提高创新能力。
〖谈学生语文自学能力的培养〗。
三、在质疑释疑中培养自学能力。
知识的获得，才能的增长，需要由有疑到无疑，再由无疑到有疑这样往返循环的发展过程。在指导学生独立阅读的过程中，让学生学会“层层设疑、分类归纳”的自行设疑读书法，即针对阅读的篇目，逐层逐段设疑、释疑，就文章的中心内容或写作特色设疑、释疑，这样不仅能调动学生思维积极性，而且能提高其理解能力，从而提高自学能力。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”学生在学习过程中遇到疑问，才能激起他们自学的欲望和兴趣，所以在指导学生自学课文时，我强调学生要一边读一边想，尤其在“想”字上下工夫，学会设疑，释疑。
如教《奇妙的克隆》一文，我让学生根据题目来设疑：“什么是克隆?克隆技术的发展是怎样的?克隆技术给人类带来什么?你怎样看待克隆?”等等。由于抓住主要的问题来设问，学生带着问题阅读课文，学习情绪极佳，很快便弄清课文的大概意思，并把握这篇文章的脉络。学生一旦冲破思维的障碍，茅塞顿开，豁然开朗，就会增强学习的信心，这样既节约教学时间，提高教学效果，又培养了学生的自学能力。
〖灵活使用多媒体语文教学巧添彩〗。
4、巧借媒体，化解难点，帮助学生理解文章。电视媒体能以境传情，录像的形声信息使学生在愉快中进入课文的特定氛围，并使之见其形、闻其声，如临其境，有助于加深对课文的印象。学生受生活经历和知识的局限，很难正确感知教材的内容，运用多媒体手段，就可缩短学生认识和客观事物间的距离，在学生心中唤起强烈的真实感。比如在学习《奇妙的克隆》时，大部分学生对克隆知之不多。
从这一“学情”出发，必须设法化远为近，化难为易，借助多媒体来加深学生的感受。借助展现克隆羊多利克隆诞生过程的一个简短的flash就很好的解决了这个问题。
八年级想象作文：假如我会克隆
克隆是个奇妙的东西，可以把一个东西变成多个，可以帮助人们来做更多的事情。
假如我会克隆，我要克隆可爱的大熊猫。熊猫是我们国家的国宝，它也是快濒临灭绝的动物，我这个专家要克隆一个与众不同的熊猫。首先，它不吃东西也能生存，可以减少工作人员的负担，但它也有人的智慧，可以进行干活，还可以帮助人们修机器，为人们尽一份力量。不但如此，它还可以自我复制，把自己复制到世界各地的动物园，告诉更多的人们，它是中国的大熊猫。
假如我会克隆，我还要克隆高楼大厦，虽然是高楼，你可千万别小看它，它是装有一个插头和一个控制器的，好像是一个房车一样，可以来回移动，人们想去哪就去哪。房车的内部还装有变形金刚，可以变成飞机，火箭，火车等好多东西，特别的方便还能保护自己。我房车的功能同样可以自我复制，变到世界各地，让没有房子的人，住上一个温暖，安全、舒适的家。
假如我会克隆，我一定会努力，将来复制上无数对人类有益处的各种物体。
克隆的八年级作文
我看克隆(一)：
7月，世界上第一只克隆羊多莉来到了这个世界上。当生命可以像放在复印机里的文件一样，“吱”地一声复制出来的时候，人类简直有太多的梦想要实现啦——熊猫濒临灭绝，白鳍豚告急，怕什么?让珍稀动物重新繁盛，克隆绝对是最高的手段;香脆的苹果、优质的大米、高产的奶牛，怕它们的优良品种退化?克隆绝对是最妙的“保鲜剂”;换皮换脸、换心换肝，克隆自己的器官，保证你不会排异。
也许你在想：为什么科学家不赶快克隆人呢?有一个和自己一摸一样的人生活在世界上，该是多有意思的事啊!其实，用培育克隆羊的方法，完全可以培育出克隆人，克隆人可以为原型提供器官，为你打扫卫生，洗衣做饭……可问题是，克隆人和他的原型有着完全相同的基因，但他既不是你的子女，也不是你的兄弟姐妹，那么克隆人和你将是一种什么样的关系呢?主仆、朋友还是家人?克隆人是不是拥有正常人的权利呢?当他可以完全取代你，分享你的一切的时候，你还能如此平静吗?再说，一旦克隆技术被恐怖分子利用，那将会给全世界带来不可估量的损失。大量基因结构完全相同的克隆人，还可能诱发新型疾病的广泛传播，这对人类的生存是不利的。
克隆人带来的问题太多了，因此，多莉的诞生在全世界引起了强烈反响，引发了一场道德问题的大讨论，为此，我认为克隆人的弊大于利，我们应该谨慎对待克隆人。
我看克隆(二)：
据媒体报道，美国的一家医学中心已经制造出全世界第一匹基因改良婴儿，共15名，克隆的话题又一次的被提起。
开宗明义：我并不赞成克隆!
从医学的角度看，我还是很认同美国这家医学中心的做法的，这样的话，至少新生婴儿就不会被遗传某些基因疾病了，从一定程度上来说，还可以抑制某些疾病的延续。
纵使有了这个，那个的好处，克隆想完全的冲破几千年历史留下的伦理道德的栅栏，还是很困难的`。所以从现在大多数人的观念来看，克隆还是很难被接受的，更不要说克隆人了。
我们假设一下，克隆被完全的接受了，甚至到了人人都想克隆自己的时候，那是不是就表明克隆的完全成功了呢?我想还不是的，看按“第六日”中阿诺.施瓦幸格的无助我们就明白了一切。克隆留给我们的是一大堆尚待要解决的问题和一系列的困惑。
其中的一个问题就在于：在这个张扬个性的时代，克隆没有突出时代要求，而且制造的只是人的复制品，只是物质形态的复制品，这种复制品没有自己的思想，有的只是被复制者的旧思想，没有形成自己的新思想，这显然对社会的发展没有推动作用，甚至会阻碍社会的发展。
人类妄图成为造物主，担任造物的角色，必然自食恶果!据媒体报道，美国的一家医学中心已经制造出全世界第一匹基因改良婴儿，共15名，克隆的话题又一次的被提起。
开宗明义：我并不赞成克隆!
从医学的角度看，我还是很认同美国这家医学中心的做法的，这样的话，至少新生婴儿就不会被遗传某些基因疾病了，从一定程度上来说，还可以抑制某些疾病的延续。
纵使有了这个，那个的好处，克隆想完全的冲破几千年历史留下的伦理道德的栅栏，还是很困难的。所以从现在大多数人的观念来看，克隆还是很难被接受的，更不要说克隆人了。
我们假设一下，克隆被完全的接受了，甚至到了人人都想克隆自己的时候，那是不是就表明克隆的完全成功了呢?我想还不是的，看按“第六日”中阿诺.施瓦幸格的无助我们就明白了一切。克隆留给我们的是一大堆尚待要解决的问题和一系列的困惑。
其中的一个问题就在于：在这个张扬个性的时代，克隆没有突出时代要求，而且制造的只是人的复制品，只是物质形态的复制品，这种复制品没有自己的思想，有的只是被复制者的旧思想，没有形成自己的新思想，这显然对社会的发展没有推动作用，甚至会阻碍社会的发展。
人类妄图成为造物主，担任造物的角色，必然自食恶果!
克隆的八年级作文
幸福是什么？关于幸福的样子，没有人能够把它画出来，幸福的笑容存在每个人的心底，看似平凡的生活，幸福就在其中，在每一个平安的日子时里，在和谐生活的点点滴滴中。很多人想要到远方去寻找幸福，却忘了幸福就在身边。
当别人看到你的幸福时，幸福是一种可以描述的状态，比如，不错的家庭背景，横溢的才华、骄人的财富、迷人的美貌等。这在许多人看来，这是幸福，这叫做“幸福”，但在我来说，我不这么认为，这些叫做“幸福”的并不是真正的幸福，这只是幸福表面上浮着的一层油，一个幻影，随时都可能破灭。
克隆的八年级作文
随着地球科学技术瞬息万变的发展，将来会发展成什么样，我们无法预知。假如我会克隆，我该克隆些什么呢?克隆用之不尽的金钱?克隆一些我能用的生活用品?或者是克隆生机勃勃的小动物?我想都不是，我要克隆一件既能有利于人类又是不可再生的物体，嗯――我觉得它就是我们赖以生存的地球。
地球是我们人类的生存环境。但地球在璀璨的宇宙中，只是一个“小弟弟”。它的.半径只有6300多公里，地球的表面积是5.1亿平方公里，而人类活动的陆地大约只占其中的五分之一。而它只有这么大，不会再长大。但地球上的某些资源是可以不断再生的，就像人类所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源。可是因为人类的破坏，这些资源已经减少许多。而科学家证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，都没有像地球这样：有冷热宜人的气温变化，有美妙的大气层，氧的含量恰到好处，一年四季的交替变化，旋转速度刚好合适，有稳定力，可以千秋万世，为人类服务的星球了。所以我要帮地球克隆一个“双胞胎弟弟”。
当我学会克隆技术后，就会克隆出两个地球，我们就可以让一部分人搬到另一个“地球”上去住，这样现在这个地球就不会有那么重的负担了，也不会有那么多的地方缺水，也没有地方少粮食，我们的活动范围就会扩大许多，而且也不会有那么多的地方因为争领土地而打仗，而更重要的是，资源多了，人少了，这样保护起来也容易多了。可这样做，也不是一个完美的办法。就算我们克隆出了地球，这个地球应该放在宇宙的哪个地方呢?我们又怎么上去呢?所以我们现在要做的是一边保护一边研究。
在研究出如何克隆地球以前，我们必须先保护它，要不然我们克隆出的地球也只是残缺的，所以我希望大家记住：“地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足;取之无度，用之无节，则常不足。”让我们用自己的力量保护地球吧!
克隆的八年级作文
假如我会克隆，我要克隆一种智能猿。这种智能猿的是由人的细胞与猿的细胞混合再克隆出与猿长得一模一样的生物。他的智力比人低，但是比普通的人猿高，应该说他是绝对服从命令的。虽然他的身体里一半是从不屈身于别人之下的人类的血，但还有一半是经常屈服于人类的野兽的血。俗话说得好“江山一改，本性难移”，野兽就是野的，只要他被驯化，则会大大的造福人类。
除了性格与克隆人不同外，智能猿的特征也与克隆人不同。智能猿体长两米，臂粗而有力，脚掌比人要大比熊要小。
正因为有这些有利的条件，他可以代替人类植树造林，一边砍一边植。代替人类开僻荒地。建立城市为人类服务。他还可以代替人类检查化工燃料，他的体力是人类的几十倍所以不会受到辐射的危害。他的生里和性格都比克隆人好，所以如果我会克隆，我一定选择克隆猿，让他永远为人类造福。
克隆的八年级作文
现在，科学技术日新月异，人们所神往的高科技“克隆”已经问世了。让我们一起用“克隆”来装点我们日渐憔悴的母亲——地球吧!
假如我会克隆，我首先克隆水。水是人类生存必须的资源之一。现在，水资源贫乏，人们所用的淡水量占世界总水量的2.3％，而80％以上的淡水又源于冰川，真是少之又少。我要将水克隆到世界各地。克隆到每个城市，每个乡村，让水流到无穷远，使人类再也不为缺水而头疼。
假如我会克隆，我要克隆树木。树木是人类不可缺少的重要资源之一。树木能净化空气，吸取二氧化碳，释放氧气。在洪水咆哮时，它能抓住土地，使之不会造成水土流失；在风沙侵袭时，它能护卫土地，也不会让自己连根拔起；在夏日炎炎时，它能遮住紫外线极强的阳光……我要将树木克隆到世界任何一处地方，让那里的人们都能享受，树木带给我们的恩惠。
假如我会克隆，我要克隆人类的器官。那些饱受疾病困扰的人儿，听到这个消息，肯定高兴的手舞足蹈，到时候，人人都可以“脱胎换骨”了！
假如我会克隆，我要克隆文明。现在这个社会的人，不文明的行为和习惯可谓是“举不胜举”了，每个人如果都文明的话，那么整个世界将变得多么美好呀！
现在，科学技术日新月异，在不久的将来，一切绘好的蓝图都会实现，让我们翘首以盼吧！
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八年级语文《奇妙的克隆》教案
1.培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。
2.进一步了解说明顺序和说明方法。
3.引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。
培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。
教学难点：
培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。
阅读讨论探究
教学时间：两课时
1.阅读课文，借助工具书解决字词障碍。
2.查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。
3.思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。
一、导入
古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。
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界中哪些动、先天就具有克隆的本领?
(出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)
二、整体感知
1、检查预习：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。
问题：
a.课文使用了四个小标题，有什么作用?
b.“克隆”的突出特点是什么?
c.第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?
d.“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?
e.克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?
明确：a.课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
b.理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。
c.作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献;一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。
d.“多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。
e.课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用来挽救珍稀动物;第三，克隆对于人类的防治、寿命的延长具有重要意义。作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。
三、内容研读
1、明确什么是克隆?
(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)
(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)
2、讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字)
任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。
探究：(1)如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?
(2)举孙悟空的例子有什么作用?
明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的，更将科学技术写得富有趣味。
四、布置作业
1、借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。
2、字词读一读写一写，课后研讨练习
一、新课导入
本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容;“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。
二、：
研读第一小节“克隆是什么?”思考：
a.用一句话告诉大家“克隆”是什么。
b.如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?
c.举孙悟空的例子有什么作用?
d.这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么?
三、合作探究：
1.第二小节与第三小节有何关系?
2.请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会语言的准确性。
3.找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)
提示：
1、第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。
2、见课文。
3、有举例子、列数字等，各举例说明。
4、按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。
四、延伸
1.分组：克隆人是福音，还是恶兆?
最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。)
2.组织辩论。
辩论的要求：(1)语言清晰、流畅，声音洪亮;
(2)观点鲜明，论据充足;
(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。
五、小结
现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、分子生物学家j.d.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。
六、布置作业
将课堂小结“我学到了……”写成书面文字;从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。