范文范本可以帮助我们理清写作思路，并且提供一些常用的词汇和句型，使文章更加得体。在这里为大家挑选了一些优秀的范文范本，希望能够给大家提供一些参考和启示。
农村里典型的离婚案例
“我现在觉得没什么是稳定的!”张民(化名)不屑的语气里带着些许无奈。今年30岁的张民是山西临县安家庄乡朱家沟村人，与大多数同乡一样，他外出打工，盖房子、修车……努力赚钱养家。结婚8年，有一个6岁的儿子，但他的老婆最终还是跟别人跑了。
8年前，张民通过qq聊天认识了刘琴(化名)，两人一见钟情并很快结婚。他们所谓的结婚就是办了喜宴，并没有领结婚证。结婚后，张民和刘琴一起来到太原打工。尽管他们能吃苦，收入并不可观。
后来，张民认识了一帮社会上的朋友，经常三四天也不回家，和刘琴的感情也渐渐淡了。一天张民半夜回到家里，发现刘琴不在，追问之下才知道她在外面有人了。
“嫌我挣不来钱，不能给她想要的生活。”张民说，从此以后，他也开始放浪形骸。今年5月，刘琴最终选择离开张民，两人再也没有联系过。
“我们双方都有责任，来到城市受到的诱惑太多了，没有把持住。”张民说。
在广大农村，这样的例子并不少见。临县是山西省最大的劳务输出县。在，该县有486对夫妻进行离婚登记，其中90%是农村人口，而在，这一数据仅为71。临县人民法院一年受理700多起民事案件，其中农村婚姻家庭纠纷占到75%。这些数据还不包括在农村广泛存在的双方未领证但已经同居的。
微课一等奖案例
《小石潭记》，中国古代游记文学的精品，流放文人的悲情之歌，摹山状水，寄意遥深，是中学语文文言文课文中的经典篇章。
一、教学目标。
1.读课文，把握文意。
2.品细节，欣赏美景。
3.看背景，感受情怀。
二、教学过程。
(一)激趣导入。
“青山绿水多妩媚”，山之磅礴，水之灵动，是自然的恩赐，也是我们内心世界的折光。置身于优美的山水之中，看山山有情，赏水水有意。唐代文学家柳宗元在永州觅得了一处清幽之境，让我们随他一起走进《小石潭记》，看文章描绘了哪些优美的景物，看作品表现了作者怎样的情怀。
(板书课题：小石潭记)。
(二)讲读课文。
1.指导诵读。
随古人共游名胜，我们要走好两条路，那就是读准字音和疏通文意。
读书有三得：一要读准字音;二要读好节奏;三要读出情味。请同学们听读课文录音，注意留心字音、节奏，初步感受流淌在文字中的作者的情感。
同学们听得很认真，现在可以自由读一读课文，读准字音。
接下来请同学们分段朗读课文，男同学读第1、2段，女同学读3、4、5段，请注意读出节奏。
男生读得很流畅，字音都对，节奏也没有问题，情味――有一点点。女生读出了起伏感，情味也读出来了，声音很悦耳，不过声音――还可以大些。
2.初步感知。
同学们再各自读一读课文，注意思考问题：文章哪些部分主要写景?哪些部分主要写感受?
是的，第1、2、3段主要写景，第4段主要写感受，第5段写的是附录部分。大家回答得很正确。
3.疏通文意。
疏通文字，用现代汉语翻译文章，是学习文言文的基本功。同学们可以借助课文注解，联系上下文推断，可以和前后排同学交流，还可以举手问老师，先自行疏通、翻译课文。
同学们慧眼独具，行动积极，不仅找出了文中较难理解的句子，而且顺利解决了它们的翻译问题。现在我们进入下一个学习环节――赏景探情。
(板书：赏景探情)。
4.赏景探情。
(1)品味第1段。
请同学们思考：第1段从哪几个方面写出小石潭的美?它们的特点各是什么?用文中的'语言回答。
是的，写了“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环”。这是写的水声，特点是悦耳动听――“如鸣佩环”。
还有“水尤清冽”，写的是水清。(这里有一字用的很好，尤：很，特别。)。
(2)品味第2段。
请同学们读第2段，看看这段话写出了潭中鱼的哪些状态?突出了小石潭的什么特点?
同学们找得不错，写鱼的句子有“空游无所依”“m尔远逝”“往来翕忽”“似与游者相乐”。
这描写的是鱼的哪种情态?
对，游动时的状态。除此以外，还有对鱼的描写吗?
是，“影布石上，怡然不动”，是说鱼的影子映在石头上，静静地一动不动。这是对鱼的静态描写。
分析得很到位。作者分别描写了鱼的动态和静态，真的就是为了表现小石潭里鱼多吗?
这位同学说这样写是为了表现水清。请具体谈一谈。
很好，“空游无所依”突出了水之清，清到了透明的程度，鱼儿在水里游，竟像是在空中没有凭依似的。“日光下彻”，写水可以一直照到潭底，把鱼儿的影子都印在石头上，鱼、石、影全都清清楚楚，足见水是多么清澈透明，突出了水的“清冽”。
同学们分析得很有道理，可是课文明摆着写的就是鱼呀，你们偏说是水?
是的，这是侧面描写，借写鱼的情态来表现水的清澈透明。
让我们一起朗读，边读边在脑海里涌现鱼儿或游动、或安然的生动画面，感受小石潭水的清澈透明。
(板书：水清鱼灵)。
(3)品味第3段。
小石潭景美、水清、鱼有灵性，真是让人流连忘返。古诗云“问渠那得清如许，为有源头活水来”，小石潭的源头活水又是怎样的呢?请同学们结合第3段，谈谈小石潭溪水、溪岸的特点。
这位同学描述得很好：溪水“斗折蛇行”，像北斗七星那么曲折，像蛇爬行那样弯曲，溪岸“犬牙差互”，像狗的牙齿那样互相交错。这里的小石潭水清、鱼灵、石异、树翠，真是一个旅游休闲的世外桃源，让人抑制不住地乐由心生。
(板书：石异树翠)。
请同学们关注柳宗元的生平经历。
柳宗元是唐宋散文八大家之一，他满腹才华，却因参与政治改革失败，而被发配到了偏远的永州地区，做了一个有名无实的司马。他不想把自己蜷缩在悲痛和无助中，于是他遍游山水，寄情抒怀。难怪有人说，读《小石潭记》，就如同品一杯淡淡的苦丁茶，清香在前，仔细品味却有一种悲苦，请同学们再次朗读全文，品味小石潭的美景，感受作者凄怆、哀怨的心境。
(板书：乐由心生凄怆哀怨)。
(三)拓展延伸。
最后，请同学们以导游的身份，从自然景观和人文景观两个方面，为游客介绍文中你最喜欢的一处景。
(四)收束全文。
听了大家的发言，我感到大家都是合格的小导游。是啊，小石潭清幽秀丽，它的一草一木、一石一鱼，都在柳宗元笔下，散落成字字传情的精粹，让人念念不忘。今天的学习之旅暂告结束，但大家对美文美景的感受永远没有结束的时候，让我们在今后的学习中继续领会古人寄情山水、陶冶性情的潇洒，在欣赏美文中感悟人生。
板书设计：
小石潭记。
赏景水清鱼灵。
石异树翠寄情山水。
探情乐由心生陶冶性情。
摇凄怆哀怨。
农村里典型的离婚案例
周某(男)与李某(女)均系某县农民，原告李某诉称，3月原、被告经人介绍相识，并于同年8月登记结婚，婚后不久二人常因家务琐事发生磨擦。尤其是女儿的出生，让周某极为不满，嫌李某生了女孩，不能延续香火，传宗接代。为此，他经常不顾家，在外赌博，对女儿也不管不问。3月被告周某说去外面打工，至今没有回来，也没有与家人联系。原告李某找人打听其下落未果，且未寄分文回家，李某失望至极，一纸诉状于法院，请求与周某离婚，并承担孩子的抚养费。
典型的班主任教育案例
在转化后进生工作中，我曾经碰到了我班上三个学生这样的情况。
某天我班班长向我汇报,说最近有几个同学中午时间在班级吵闹.希望我能利用午休时间去班级看看。无奈，我只好利用午休时间到学校。一路上，我想着要怎么批评这几个学生的任性，怎么把害我在午休时间去学校的怨气发泄一通。到了教室，果然，这几个学生在班级，围成一团,乱轰轰的.我想批评要掌握事实，才能有的放矢。于是，我就站在教室外观察.结果他们是在讨论一道数学问题.只是声音过与大声,影响其他同学学习了.我就把他们叫到办公室,告诉他们课外时间在教室大声讨论问题会影响其他同学的学习和休息.又告诉他们该如何利用课外时间学习,讨论问题.他们听了都说自己的行为影响大家学习和休息,今后一定会注意学习的方法.
还有一件是一个女生不爱上自习而躲在宿舍里.我知道后,只好奔到宿舍，此时的我，也是很气愤,想你一个女生也这么刁蛮.但在路上,细想一下,这个女生平日乖巧懂事提醒了我。她确实不是个要操心的女生，也很少说话。一般来说，批评女生我总会尽可能顾及到她们的面子，女生脸皮薄，万一弄得不好，就更能让她们“记恨”你，那么以后不仅是对她自身的发展，还是对我的工作都是不利的。
来到宿舍，她还在抽泣，非常伤心难过的样子。我没有再就不请假擅自不去上晚自习而批评她，而是抓住了问题的关键——为什么不想读书?在我再三追问下，她终于告诉我“成绩总是考不好，学费又很贵,再念下去有什么用?还不如到职中去念一门什么专业，学一门什么技术特长。”听了她的话，我突然想到，再过几天，就要期末考试了，可能她是有点考前焦虑所引起的厌学症。意识到这一点，我就打算来个“明修栈道，暗度陈仓”的迂回批评输导法。
我用我的学习经历，告诉她，学习确实是个苦差事，曾经我因为数学不好，也一度想放弃，但最终我挺了下来，谁能坚持到最后，谁才可能是赢家。所以，我胜利了。如愿考上大学。我又讲了很多名人成功的例子，如爱迪生发明电灯，失败了多少次，但从没气馁。引导她认识到“回头”的可行性，从而坚定她改变错误思想的意志。同时，我又帮她分析了她目前的学习状况和总体形势：“没有尝试，你怎么知道这次你又会考不好呢?其实上次月考只是你没发挥好,在半期考你也考的很好啊.只要你能认真学,就会有好成绩的.讲到这里，她已经停止了哭泣，好像在重新思考这件事了。
这时，我就没有再围绕这件事讲下去了，只是对她说：“老师今天帮你去向值班老师请假，允许你在宿舍，不去上晚自习。但你要答应老师一定要好好考虑退学与否的事，这也可以说是你的人生的转折点，不能马虎，一定要对你自己负责。如果你现在不能答应我，那老师本着对自己学生负责的态度，只能饿着肚子在宿舍里陪你，你看怎么样?”她郑重答应我她会好好考虑的。此时，我看她的情绪稳定了，于是就事论事批评她擅自不上晚自习，让老师担心，让她以后要注意，不能什么事都随心所欲，做事前一定要考虑是否利人利己，或是损人也不利己。
就这样，我走出了宿舍门，而走进了学生的心里。第二天，这位女生情绪明显好多了，之后，我时刻关注她，并和家长配合，一起给她帮助和鼓励，终于让她走出了低谷。现在她学习非常刻苦，成绩在不断的提升。
批评，是教育者对被教育者进行教育的一种方式，是通过言语，晓之以理，动之以情的教育方法，也是教育者必不可少的教育手段。而“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”，古人把“忠言”与“苦药”等同，足见批评的话确实不中听。批评得当，一生受用;批评不当，则毁其一生。所以，我认为了解学生的个性差异是正确使用批评方式的前提。学生的性格五光十色、千差万别，为了提高教育效果，教师必须善于观察和分析，针对学生的性格差异，采取灵活多样的批评教育形式。其实，批评的艺术，就在每个教育者善于捕捉的慧眼中，善于热爱学生的胸怀中。
典型的班主任教育案例
他，曾鑫洋，名副其实，他家最不缺的便是“金”了。优越的成长环境塑造了一个狂妄的他。
高三暑假夏令营悄然开始，分到我班的学生除个别请假外，基本到位。曾鑫洋，排在分班名单的最后一个，用斜体字与其他学生区别开来：因为高二下学期会考一结束便请长假离校了，属特殊生。虽然高一、高二时我没教过他，但他的大名早已如雷贯耳。可以说，班主任若听到他分到自己的班级，女班主任必会心虚、发抖;男班主任则会摇头，无奈。因为他的名字出现在操行扣分栏上的次数太多了。可这一次我却不紧张，因为我始终认为他是不会来的，所以私下里还为自己感到庆幸。
那是夏令营活动的第三个清晨，我依旧像往常一样，骑着踏板车往学校赶。太阳升起老高了，映照着远处墨绿色的青山，近处可爱的花草，迎面吹来丝丝的和风，心情真是不错!匆匆来到年段办公室，还未坐定，“詹老师，曾鑫洋的爷爷找你”，隔壁班的班主任诡秘地笑着对我说道。果然，一位笑容满面的老者已迎上来了。他是替他的孙子来报名注册的，而且希望他的孙子能够继续读完高三。明白这位态度诚恳的老人的来意后，我紧张起来，脑子一片混乱，甚至有些不知所措，该如何面对这一情况?拒绝，肯定省心省事。不拒绝，有信心面对吗?“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”校长在校会上讲过的这句话又从我脑海里冒出来了。我别无选折，因为我不想放弃我自己，更不能放弃他——我的学生曾鑫洋。最后我让老人转告他的孙子：想读书必须拿出态度来，我想知道的是他本人的想法。
第二天，在我的办公桌上，压了一张曾鑫洋学生写来的保证书。正文内容如下：
第一、保证不骑摩托车来上学。(因其身体原因，学校特批为通学生，原先他经常骑摩托车来上学)。
第二、保证上课不迟到、不早退、不旷课，有事事先办好请假手续。
第三、保证在课堂上不讲话、不睡觉。
第四、、
他的不足在他的保证书里都体现了，并且表明了态度。我不但无言了，而且还为他的坦诚、直率笑了，但我知道这将是含泪的微笑!
我对他不仅施以爱心，细心，更施以耐心。让他感受到还有很多人和他一起面对生活中的点点滴滴。
“詹老师，今天早自习我迟到了、”那天晨会课我还没到班级，他就到年段室来找我说明迟到的原因了。“鑫洋，今天老师的心情真好，是你带给我的，谢谢你!因为是你又让我看到了一个敢于面对错误、主动承认错误的可爱的学生。我相信你不会有下一次的，对吗?既然你已经知道迟到的原因了，那么我希望你以后能把时间安排得更好些，更稳妥些。”我们这次的谈话效果不错，看得出他的心情也不错。我自己都惊讶于今天的表现：冷静。看来先学会做一个倾听者相当重要，因为在听的过程中，我们就有更充足的时间考虑问题的处理方法，这样做的结果一定会更让人满意的。正所谓“三思而后行”，这也正是我们工作必须遵循的原则。
给学生一个机会，更是为我们老师争取了一片天空。“年轻人应该多做点错事”。罗曼•罗兰的话其实是在提醒我们：人的进步是曲折向上的。同样，并非圣贤的学生的每一次真正意义上的进步也都和错误相伴。从这个意义上说，允许学生犯错，应该是我们老师必须拥有的度量。此外，面对有差错的学生，尤其是有大错的学生，这一刻对他们的尊重理解比任何时候都显得重要，因为这时他们仅存的一点自尊是让他们从善的所有力量，保护它，就等于保护了他们改正错误的可能。事实上，我们平时所说的，挖掘薄弱学生的闪光点也是基于同样的认识。
有人说，把学生当作天使，我们就生活在天堂里;否则，我们得生活在地狱里。我相信，我们都会选择生活在令人向往的、美丽的天堂里。
古诗微课教学设计案例
１、认识“促、忆、异”等７个生字。会写“促、深、忆”等１０个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。
３、懂得热爱家乡，珍惜亲情。
【课前准备】。
１、课文插图。
２、学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。
３、学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。
【教学过程】。
第一课时。
学习《夜书所见》。
一、交流资料，了解背景。
１、学生交流课前所查阅的资料。
２、教师引述：
３、看图说话：
（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。
二、自主学习，初步感知。
１、自由朗读：
放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
２、同桌互读：
要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
３、自学古诗：
借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。
４、小组合作学习：
交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。
５、课堂交流：
小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
三、再读感悟，体会情感。
１、自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？
２、小组交流，组内成员互相补充。
３、指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
４、体会情感：
假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？
５、感情朗读：
带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文结合，熟读成诵。
根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。
五、指导写字。
１、出示要写的字。
２、让学生观察范字，交流识字写字经验。
３、学生练习书写生字。
六、拓展活动。
你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。
四年级语文微课教案例文
教学目标：
知识与能力：
1.认识诗中的圃字，能正确，流利有感情地朗读这首诗，并背诵。
2.借助注释，初步理解大意。
3.培养学生的古诗自学能力。
过程与方法：
小组讨论，借助工具书自学。
情感态度与价值观：
感受诗中初秋的景色美丽。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、导入：
同学们，秋天渐渐来了，说说初秋时节，你都见到过哪些景色?
我们今天来学习一首描写初秋的诗，板书课题及作者，请生谈谈对作者了解多少。
二、自学古诗。
1.自由朗读古诗，注意读准字音。
2.指句朗读，正音。
3.回忆一下以前学过的古诗的学习有哪些方法?
4.各小组自学古诗，老师辅导。
5.小组汇报结果：古诗大意：这是初秋的一天傍晚，诗人在园子里散步，这时，太阳西下，漫天五彩晚霞，要说这快落下的太阳，真是又是无情，又是有情，园里树上的蝉，正趁着太阳落下的短暂时间，拼命的高声歌唱，园子里一片蝉叫声。蝉的叫声好像就在身边，可是你却无法找到他们，因为，当你找到它跟前的时候，它好像知道你来了，鸣叫声立即停止了。
三、创设情境，自主朗读。
小组比赛读，读出诗的节奏和意境。
四、板书：
初秋行圃。
(宋)杨万里。
落日无情最有情，
偏催万树暮蝉鸣。
听来咫尺无寻处，
寻到旁边不作声。
典型的班主任教育案例
班主任是一个班级的灵魂,是教师队伍的中坚力量,其一言一行影响着学生的一切,进而影响着学生的一生。下面是小编为大家整理的典型的班主任教育案例，一起来看看吧!
“让每一个学生在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的召唤。有这样一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。
班主任工作的辛苦和不易，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。班主任工作是一门艺术，班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者，其工作的对象是人，是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。因此管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造。下面就想谈一谈自己在管理班级上的一个案例。
a某---一个有才气的男孩，但好动、倔强、自我约束能力差，因此常与同学闹矛盾甚至大打出手，上课经常积极举手但也时常废话连篇，影响周围同学听课，干扰老师上课，真让我头痛。于是，我找他谈话，肯定了他身上的优点并希望他在学校遵守各项。
规章制度。
以学习为重自我调节自我改进做一名优秀的中学生。但经过几次努力他只在口头上答应行动上却毫无改进。看到他不思进取我的心都快凉了算了吧或许他就是那根“不可雕的朽木”在又一次他没有写作业后我终于失去了耐心给他爸爸打电话还有在全班同学的面狠狠批评了他。
于是我转换其他的方法，我让他换个角度去想问题，如果他是老师，当着那么多人的面被一个学生顶撞会是什么样的感觉，又让他懂得作为生活老师每天要管理那么多的学生会多辛苦，难免脾气会躁一些，人与人之间是需要相互尊重的，只要我们互相体谅，其实就可以相处的很愉快的，经过将近半个多小时的疏导，他终于认识到了自己的不对，并诚恳地向老师道歉。
和他一次很长时间谈话改变了他，不尽变得活跃而且变得守纪律了。他检查我们班的眼保健操，之前，他自己散漫，所以，不那么认真管理同学了，但是，这件事以后，努力地改变自己，当好体育委员。在学习方面也是表现的很好。成绩也提高了很多，在月考时英语和数学都打了100多分。
班主任生涯让我学到了很多，正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。情感激励关键是一个“爱”字，即热爱学生。“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育和管理。每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽;只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养;以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。
批评也是一门艺术。
在转化后进生工作中，我曾经碰到了我班上三个学生这样的情况。
某天我班班长向我汇报,说最近有几个同学中午时间在班级吵闹.希望我能利用午休时间去班级看看。无奈，我只好利用午休时间到学校。一路上，我想着要怎么批评这几个学生的任性，怎么把害我在午休时间去学校的怨气发泄一通。到了教室，果然，这几个学生在班级，围成一团,乱轰轰的.我想批评要掌握事实，才能有的放矢。于是，我就站在教室外观察.结果他们是在讨论一道数学问题.只是声音过与大声,影响其他同学学习了.我就把他们叫到办公室,告诉他们课外时间在教室大声讨论问题会影响其他同学的学习和休息.又告诉他们该如何利用课外时间学习,讨论问题.他们听了都说自己的行为影响大家学习和休息,今后一定会注意学习的方法.
还有一件是一个女生不爱上自习而躲在宿舍里.我知道后,只好奔到宿舍，此时的我，也是很气愤,想你一个女生也这么刁蛮.但在路上,细想一下,这个女生平日乖巧懂事提醒了我。她确实不是个要操心的女生，也很少说话。一般来说，批评女生我总会尽可能顾及到她们的面子，女生脸皮薄，万一弄得不好，就更能让她们“记恨”你，那么以后不仅是对她自身的发展，还是对我的工作都是不利的。
来到宿舍，她还在抽泣，非常伤心难过的样子。我没有再就不请假擅自不去上晚自习而批评她，而是抓住了问题的关键——为什么不想读书?在我再三追问下，她终于告诉我“成绩总是考不好，学费又很贵,再念下去有什么用?还不如到职中去念一门什么专业，学一门什么技术特长。”听了她的话，我突然想到，再过几天，就要期末考试了，可能她是有点考前焦虑所引起的厌学症。意识到这一点，我就打算来个“明修栈道，暗度陈仓”的迂回批评输导法。
我用我的学习经历，告诉她，学习确实是个苦差事，曾经我因为数学不好，也一度想放弃，但最终我挺了下来，谁能坚持到最后，谁才可能是赢家。所以，我胜利了。如愿考上大学。我又讲了很多名人成功的例子，如爱迪生发明电灯，失败了多少次，但从没气馁。引导她认识到“回头”的可行性，从而坚定她改变错误思想的意志。同时，我又帮她分析了她目前的学习状况和总体形势：“没有尝试，你怎么知道这次你又会考不好呢?其实上次月考只是你没发挥好,在半期考你也考的很好啊.只要你能认真学,就会有好成绩的.讲到这里，她已经停止了哭泣，好像在重新思考这件事了。
这时，我就没有再围绕这件事讲下去了，只是对她说：“老师今天帮你去向值班老师请假，允许你在宿舍，不去上晚自习。但你要答应老师一定要好好考虑退学与否的事，这也可以说是你的人生的转折点，不能马虎，一定要对你自己负责。如果你现在不能答应我，那老师本着对自己学生负责的态度，只能饿着肚子在宿舍里陪你，你看怎么样?”她郑重答应我她会好好考虑的。此时，我看她的情绪稳定了，于是就事论事批评她擅自不上晚自习，让老师担心，让她以后要注意，不能什么事都随心所欲，做事前一定要考虑是否利人利己，或是损人也不利己。
就这样，我走出了宿舍门，而走进了学生的心里。第二天，这位女生情绪明显好多了，之后，我时刻关注她，并和家长配合，一起给她帮助和鼓励，终于让她走出了低谷。现在她学习非常刻苦，成绩在不断的提升。
批评，是教育者对被教育者进行教育的一种方式，是通过言语，晓之以理，动之以情的教育方法，也是教育者必不可少的教育手段。而“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”，古人把“忠言”与“苦药”等同，足见批评的话确实不中听。批评得当，一生受用;批评不当，则毁其一生。所以，我认为了解学生的个性差异是正确使用批评方式的前提。学生的性格五光十色、千差万别，为了提高教育效果，教师必须善于观察和分析，针对学生的性格差异，采取灵活多样的批评教育形式。其实，批评的艺术，就在每个教育者善于捕捉的慧眼中，善于热爱学生的胸怀中。
含着泪微笑，微笑着流泪。
他，曾鑫洋，名副其实，他家最不缺的便是“金”了。优越的成长环境塑造了一个狂妄的他。
高三暑假夏令营悄然开始，分到我班的学生除个别请假外，基本到位。曾鑫洋，排在分班名单的最后一个，用斜体字与其他学生区别开来：因为高二下学期会考一结束便请长假离校了，属特殊生。虽然高一、高二时我没教过他，但他的大名早已如雷贯耳。可以说，班主任若听到他分到自己的班级，女班主任必会心虚、发抖;男班主任则会摇头，无奈。因为他的名字出现在操行扣分栏上的次数太多了。可这一次我却不紧张，因为我始终认为他是不会来的，所以私下里还为自己感到庆幸。
那是夏令营活动的第三个清晨，我依旧像往常一样，骑着踏板车往学校赶。太阳升起老高了，映照着远处墨绿色的青山，近处可爱的花草，迎面吹来丝丝的和风，心情真是不错!匆匆来到年段办公室，还未坐定，“詹老师，曾鑫洋的爷爷找你”，隔壁班的班主任诡秘地笑着对我说道。果然，一位笑容满面的老者已迎上来了。他是替他的孙子来报名注册的，而且希望他的孙子能够继续读完高三。明白这位态度诚恳的老人的来意后，我紧张起来，脑子一片混乱，甚至有些不知所措，该如何面对这一情况?拒绝，肯定省心省事。不拒绝，有信心面对吗?“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”校长在校会上讲过的这句话又从我脑海里冒出来了。我别无选折，因为我不想放弃我自己，更不能放弃他——我的学生曾鑫洋。最后我让老人转告他的孙子：想读书必须拿出态度来，我想知道的是他本人的想法。
第二天，在我的办公桌上，压了一张曾鑫洋学生写来的。
保证书。
正文内容如下：
第一、保证不骑摩托车来上学。(因其身体原因，学校特批为通学生，原先他经常骑摩托车来上学)。
第二、保证上课不迟到、不早退、不旷课，有事事先办好请假手续。
第三、保证在课堂上不讲话、不睡觉。
第四、、
他的不足在他的保证书里都体现了，并且表明了态度。我不但无言了，而且还为他的坦诚、直率笑了，但我知道这将是含泪的微笑!
我对他不仅施以爱心，细心，更施以耐心。让他感受到还有很多人和他一起面对生活中的点点滴滴。
“詹老师，今天早自习我迟到了、”那天晨会课我还没到班级，他就到年段室来找我说明迟到的原因了。“鑫洋，今天老师的心情真好，是你带给我的，谢谢你!因为是你又让我看到了一个敢于面对错误、主动承认错误的可爱的学生。我相信你不会有下一次的，对吗?既然你已经知道迟到的原因了，那么我希望你以后能把时间安排得更好些，更稳妥些。”我们这次的谈话效果不错，看得出他的心情也不错。我自己都惊讶于今天的表现：冷静。看来先学会做一个倾听者相当重要，因为在听的过程中，我们就有更充足的时间考虑问题的处理方法，这样做的结果一定会更让人满意的。正所谓“三思而后行”，这也正是我们工作必须遵循的原则。
给学生一个机会，更是为我们老师争取了一片天空。“年轻人应该多做点错事”。罗曼•罗兰的话其实是在提醒我们：人的进步是曲折向上的。同样，并非圣贤的学生的每一次真正意义上的进步也都和错误相伴。从这个意义上说，允许学生犯错，应该是我们老师必须拥有的度量。此外，面对有差错的学生，尤其是有大错的学生，这一刻对他们的尊重理解比任何时候都显得重要，因为这时他们仅存的一点自尊是让他们从善的所有力量，保护它，就等于保护了他们改正错误的可能。事实上，我们平时所说的，挖掘薄弱学生的闪光点也是基于同样的认识。
有人说，把学生当作天使，我们就生活在天堂里;否则，我们得生活在地狱里。我相信，我们都会选择生活在令人向往的、美丽的天堂里。
微课堂反洗钱案例心得体会
近年来，由于全球经济一体化的进程不断加快，洗钱犯罪日益猖獗，成为社会稳定和国际金融秩序的巨大威胁。为了加强全球范围内的反洗钱意识和能力，我参加了一场以“微课堂反洗钱案例”为主题的培训活动。通过学习和研究这些真实案例，我深刻认识到洗钱犯罪的危害性和反洗钱工作的重要性。以下是我对这次活动的心得体会。
第一段：洗钱犯罪的危害性。
洗钱犯罪是一种针对非法获利资金进行合法掩护和流通的行为。这不仅损害了金融体系的健康发展，也对社会稳定造成了严重威胁。在微课堂案例中，我了解到洗钱犯罪者常使用各种手段隐藏非法资金的来源，使其看似合法，增加了监管部门的追踪难度。同时，洗钱行为还助长了各类犯罪活动，从而加剧了社会犯罪率。因此，我们必须高度重视反洗钱工作，加强监管，打击洗钱犯罪的同党。
第二段：学习案例的启示。
通过学习微课堂的案例，我发现洗钱犯罪是一项困难而复杂的工作。洗钱犯罪分子采用了各种花样翻新的手段，使得监管部门的工作变得更加困难。比如，他们会利用大规模现金交易和跨境转账等方式，让非法资金混迹于正常的金融运作中，从而掩盖自己的犯罪行为。因此，我们在反洗钱工作中应保持高度警觉，紧密合作，不断提升自己的技能和知识，才能更好地防范洗钱犯罪。
第三段：国际合作的重要性。
洗钱犯罪无国界，需要国际合作才能更好地应对。在微课堂案例中，我看到了国际金融机构和监管部门之间的密切合作。面对洗钱犯罪的困扰，各国监管机构开展了信息交流和合作，共同打击洗钱犯罪。这种国际合作不仅提升了监管的效力，也加强了各国之间的信任和友好关系。因此，在反洗钱工作中，我们应更加注重加强国际合作，共同应对洗钱犯罪的威胁。
第四段：监管技术的进步。
随着科技的不断发展，洗钱犯罪也在更新换代。在微课堂的案例中，我了解到监管部门利用现代技术手段，如人工智能和大数据分析等，来提升反洗钱的能力。通过这些技术的应用，监管部门可以更快速、准确地识别可疑交易，并追踪犯罪资金的流动路径。因此，我们应积极关注科技的发展，学习运用新技术，提升反洗钱工作的效率和精准度。
第五段：个人责任与社会担当。
反洗钱工作需要每个人的共同参与和努力。无论是金融从业人员，还是普通公民，我们都应增强反洗钱的意识，积极配合监管部门的工作。我们应该警觉并举报可疑的交易，不与洗钱犯罪分子勾结，使得洗钱犯罪者无处可逃。只有每个人都承担起个人责任和社会担当，才能构建一个干净、公正的金融环境。
总结起来，通过参与微课堂反洗钱案例的学习，我认识到洗钱犯罪的危害性和反洗钱工作的重要性。我们需要加强国际合作，学习运用新技术，增强反洗钱的意识和能力。只有每个人都积极参与，才能真正构建一个安全、公正的金融环境，为社会的繁荣稳定做出贡献。
典型的股权质押案例范文
出质人（以下简称甲方）：刘某某。
质权人（以下简称乙方）；
质押股份：指刘某某持有的c公司之25%的股份；
为确保甲、乙双方签订的年字第号合同的履行，甲方以在c公司之25%的股份投资的股权作质押，经双方协商一致，就合同条款作如下约定：
第一条本合同所担保的债权为：乙方依贷款合同向甲方发放的总金额为人民币（大写）元整的贷款，贷款年利率为，贷款期限自年月日至年月日。
1、质押标的为甲方在c公司之25%的股权及其派生的权益。
2、质押股权金额为元整。
3、质押股权派生权益，系指质押股权应得红利及其他收益，必须打入甲方在乙方开立的保管账户内，作为本质押项下贷款偿付的保证。
第三条甲方应在本合同订立后10日内就质押事宜征得c公司董事会议同意，并将出质股份于工商行政管理部门进行登记，将股权证书移交给乙方保管。
第四条本股权质押项下的贷款合同如有修改、补充而影响本质押合同时，双方应协商修改、补充本质押合同，使其与股权质押项下贷款合同规定相一致。
第五条如因不可抗力原因致本合同须作一定删节、修改、补充时，应不免除或减少甲方在本合同中所承担的责任，不影响或侵犯乙方在本合同项下的权益。
第六条发生下列事项之一时，乙方有权依法定方式处分质押股权及其派生权益，所得款项及权益优先清偿贷款本息：
1、甲方不按本质项下合同规定，如期偿还贷款本息、利息及费用。
2、甲方被宣告解散、破产的。
第七条在本合同有效期内，甲方如需转让出质股权，须经乙方书面同意，并将转让所得款项提前清偿贷款本息。
第八条本合同生效后，甲、乙方任何一方不得擅自变更或解除合同，除经双方协议一致并达成书面协议。
第九条甲方在本合同第三条规定期限内不能取得c公司董事会同意质押或者在本合同签订前已将股权出质给第三者的，乙方有权提前收回贷款本息并有权要求甲方赔偿损失。
第十条本合同是所担保贷款合同的组成部分，经双方签章并自股权出质登记之日起生效。
甲方（盖章）：乙方（盖章）：
法定代表人（盖章）：法定代表人（盖章）：
年月日年月日。
签订地点：签订地点：
典型的股权质押案例范文
注册地址：________________________。
（2）b有限责任公司（下简称“b公司”）。
法定代表人：________________________。
注册地址：___________________________。
鉴于：
公司合法持有c股份有限公司（下简称“c公司”）35%的股份；
故此，a公司与b公司经协商达成如下协议：
第一条定义。
出质人：指a公司；
质权人：指b公司；
质押股份：指a公司持有的c公司之35%的股份；
第二条质押。
第三条质权的行使。
如出质人未能履行其受让义务，则质权人有权按照下列方式和程序行使其质权：
（1）委托相关评估机构对质押股份进行评估；
第四条加速到期。
第五条陈述和保证。
出质人向质权人陈述和保证如下：
第六条证书的保管。
第七条效力与期限。
1.本协议经质权人和出质人各自合法授权代表签署并在省工商局登记后生效。
第八条违约责任。
第九条法律适用与争议解决。
1.本协议的订立、生效与解释均适用中华人民共和国法律。
第十条其他事项。
3.本协议双方已促使其合法授权代表于本协议文首载明之日签署本协议，以昭信守。
a股份有限公司（公章）。
授权代表：（签字）。
b有限责任公司（公章）。
授权代表：（签字）。
微课一等奖案例
在本次重庆全国青年教师课堂教学大赛中，浙江的《古诗两首》犹如一朵奇葩，光彩耀人。无论是评委还是听课教师，对整个课堂设计和课堂效果都赞誉有加。本课获得了一等奖的第一名。特撷取出来供大家细细学习揣摩。
执教浙江省湖州市安吉外国语学校王自文。
课前谈话：还记得王老师吗？给王老师打打招呼（学生有叫亲爱的王老师，尊敬的王老师等）。
师：能不能叫王叔叔？
生：王叔叔（笑）。
上课。
师：今天我们要学的两首古诗，请同学们拿出课文，读读这两首诗，结合注释试着说说这两首诗的主要意思。
生读课文，教师板书两首古诗的诗题――《题临安邸》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
师：谁来朗诵这两首古诗。（大屏幕同时呈现两首古诗）。
一生读第一首，老师指导朗读“熏”；另一名同学读另一首。
师：咱们一起来读一读，思考两首古诗有什么相同的地方。
生齐读古诗。
生：这两首诗的作者所处的朝代都在南宋。
师：你们对宋王朝有哪些了解?简单地说。
生：（介绍南宋的历史）南宋王朝并没有吸取北宋王朝的教训。
生：（介绍搜集的资料）。
师：是的,那是个非常复杂的时代。（老师介绍历史背景）。
师：谁来说说第二首诗题目的意思？
生：秋夜将晓出篱门迎凉有感，意思是……。
生：……。
师：对这首诗的大意你能说说吗？
生：（有点紧张）。
师：别紧张，自己怎么理解的就怎么说……。
生：（用自己的话，基本讲清楚了）。
师：沦陷区的百姓被称为――。
生：遗民（老师板书）。
生答：是遗弃的人民）。
师：诗句中的“胡尘”仅仅是灰尘吗？
（播放音乐，展示诗句引导学生想象看到了什么？）。
生：我仿佛看到了金兵一连串的马蹄声，践踏在人们的身上。
师：你看到哪些人倒在马蹄之下？
生：老人。
生：妇女。
生：孩子。
师：他们留的是怎样的泪啊？
生：流泪。
师：那滴滴的泪是什么泪？
生答。（痛苦，愤怒，绝望，期盼……）（师板书：清凉）。
师：北方的壮丽山川陷落了――西湖边还是一片歌舞升平的景象；北方的老百姓在异族的欺压下度日如年――西湖上的权贵们在歌与酒之间昏昏度日；北方老百姓盼望克复中原的部队，望眼欲穿――南宋的统治者们终日寻欢作乐，早已将失地与那儿的老百姓一起忘到了九霄云外。请大家一起来读一读。
生齐读。
师：读了这首诗，你现在有什么样的感想？
生：我的心里有同情，同时感觉宋朝政府真是腐败无能。（师板书：凄凉）。
师：是啊，他们是如此的昏庸，而老百姓却是他们的盼啊，盼啊！读――南望王师又一年）。
师：又一年是多少年？65年呐，……一年过去了，读！
生：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
师：5年过去了――。
生：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
师：十年过去了――。
生：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
师：65年过去了――+。
生：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
师：他们哪里知道，自己早已被抛弃了，被那些终日沉醉在湖光山色、莺歌燕舞中的游人们抛弃了。
课件出示《示儿》，教师引读，学生再读。
师：诗人到死都没有看到中原的统一，他的心情怎样？
生：我感到诗人非常失望。
生：山外青山楼外楼……。
师：那令人心凉的南宋王朝在干什么呢？
生再读。
师：那让人悲凉的南宋王朝在干什么？
生再读。
师：对这首诗你有什么不理解的.吗？
生：为什么说杭州把比作汴州？
师：对于汴州，你们想了解吗？
生：想。
（课件展示《清明上河图》，伴随音乐介绍汴州：汴梁曾经是北宋的都城,是当时历史上最发达、最繁荣的一个城市。北宋画家张择端的这幅全长5米多的《清明上河图》,就生动地再现了一个都城的繁华与富裕：风景如画、街道纵横、店铺林立、人来人往、富足安宁……但是这一切都不复存在了，从城门被金兵攻破的那一刻起，从北宋的最后两个皇帝被俘成为阶下囚起就不复存在了。山河破碎，城市萧条，人民流离失所。汴州失守了，中原沦陷了，可是那些达官贵人又在杭州建起了自己的小朝廷，过上了暖风袭人、昏昏欲醉的日子。杭州山外青山楼外楼的今天，仿佛就是汴州繁华似锦的昨天：只是不知道汴州破碎萧条的今天，会不会变成杭州的明天？。）。
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微课堂反洗钱案例心得体会
在当今世界中，洗钱犯罪日益猖獗，给全球经济秩序稳定和金融系统安全带来巨大威胁。为了加强人们的反洗钱意识，提高公众对于洗钱犯罪的认识，我参加了一门名为“微课堂反洗钱案例”的在线课程。通过学习这门课程，我深入了解了洗钱行为的特点和危害，提高了自己的防范意识，同时也对于打击洗钱犯罪的重要性有了更加清晰的认识。
第二段：案例分析。
在课程中，我们学习了多个洗钱案例进行深度分析，这些案例有些发生在国内，有些发生在国际。通过学习这些案例，我深刻认识到洗钱手法的巧妙和犯罪分子对于躲避打击的聪明。例如，有一起案例是某公司以虚假交易为名，将大量“黑钱”转入大量账户，通过层层交易和转移，将其合法化，掩盖资金的犯罪来源，最后再转移至各种地区，使得调查人员难以追踪。这个案例告诉我，洗钱犯罪分子利用现代金融体系的便利和国际金融交流的高度发达，加上其狡黠的手法，使得反洗钱的工作变得异常复杂和艰巨。
第三段：洗钱危害。
洗钱行为给社会和经济安全带来严重威胁。在课程中，我们了解到洗钱活动的危害来自多个方面。首先，洗钱不仅会扰乱金融秩序，降低金融系统的透明度和稳定性，还会对国家经济安全构成威胁。其次，洗钱活动还经常与其他犯罪行为相互关联，如恐怖主义、毒品交易等。洗钱犯罪分子通过将其非法资金转移至各种非法活动中，为其他犯罪行为提供了资金来源，从而加剧了社会的不安全感和治安问题。此外，洗钱还会造成金融机构的信誉损失，给企业造成重大的财务损失，甚至导致国家金融体系的崩溃。因此，必须高度重视洗钱问题，打击洗钱犯罪活动。
第四段：防范与监管。
通过课程学习，我了解到，只有强化防范意识，加强监管和合作，才能有效地应对洗钱活动。金融机构应当建立健全的防洗钱体系，加强内部控制，完善风险管理制度，通过技术手段和人工审核相结合，识别和防范洗钱风险，提高内部员工的识别能力。同时，我们个人也要提高自身的防范意识，尽量避免与洗钱活动有关的交易，如利用电子支付平台进行资金结算等。另外，加强国际合作也是打击洗钱犯罪的重要手段。国际社会应当加强信息分享和情报交流，共同制定和实施反洗钱法律法规，通过国际合作加大对于洗钱犯罪的打击力度。
第五段：结语。
参加微课堂反洗钱案例学习，我深刻认识到洗钱犯罪的严重性和危害性。只有通过加强防范意识，加强监管和国际合作，才能有效地打击和预防洗钱犯罪，维护国家和社会的安全稳定。我将把学习到的知识应用于实际工作和生活中，主动参与到反洗钱工作中，为打击洗钱犯罪贡献自己的力量。同时，我也希望更多的人能够认识到洗钱犯罪的严重性，共同参与到反洗钱的行动中，共同创造一个更加安全和有序的社会。
典型的股权质押案例范文
贷款人：（下称甲方）。
借款人：（下称乙方）。
鉴于：
1、乙方因经营上的资金周转，急需现金而向甲方借款人民币__________元整；
2、为保证还款，乙方将乙方名下持有的股份有限公司（证券代码：）万股的股权质押给甲方予以担保。
为此，经双方协商，于年月日在上海特订立本借款合同，以利双方遵照履行。
第一条借款金额、用途、利率、期限如下：
1。1、金额：（大写）人民币元整。
1。2、用途：经营上的资金周转。
1。3、利率：%年利率。
1。4、期限：自年月日至年月日。
第二条本合同生效后，甲方按乙方的要求将贷款放出。
第三条本金与利息的还款时间：年月日。
第四条本合同项下贷款，自甲方放出贷款的实际金额之日起计息，按日结息。
第五条本合同项下借款本息，由取得甲方认可的乙方所持有的（证券代码：）万股的股权提供担保，另行签订《质押合同》作为本合同的附件。
第六条乙方应按双方约定的借款期限内归还全部借款本息。
第七条在本合同有效期内，甲方有权检查贷款使用情况，乙方应按甲方要求向甲方提供情况和资料。
第八条合同的变更、解除。
8。1、本合同生效后，甲、乙任何一方不得擅自变更和解除本合同。
8。2、乙方需延长借款期限，应在借款到期前10个工作日内向甲方提出书面申请，经甲方同意签订延期还款协议。
8。3、甲、乙任何一方，需要变更本合同的其它条款时均应及时书面通知对方，并经双方协商一致，达成书面协议。
8。4、甲、乙任何一方，需要解除本合同时，应及时书面通知对方，并就合同解除后的有关事宜协商一致达成书面协议。解除合同的协议达成后，乙方已占用甲方的贷款和应付利息应支付给甲方。
8。5、在本合同有效期内，甲、乙任何一方变更住所、通讯地址时，应在变更后3天内书面通知对方。
第九条违约责任。
9。1、乙方未按本合同约定的用途使用借款，甲方有权终止合同，收回已发放的部分或全部贷款并收取甲方应得的利息。
9。2、乙方未按双方约定的还款期限归还借款本金和利息，也未能与甲方签订延期还款协议，或所延期限已到还不能归还借款时，乙方对还款期的任何违约视为全部违约，甲方有权提前终止合同。
9。3、在本合同有效期内，乙方提前归还本金不构成违约，但应当向甲方支付相关的利息。
9。4、乙方违约时，乙方除应当向甲方支付本金和利息外，还应当向甲方支付每天万分之五的违约金，给甲方造成经济损失的，还应当赔偿经济损失。
9。5、若乙方违约，乙方应当承担甲方为保护其权利而支出的诉讼费、财产保全费，执行费、律师费、拍卖费等全部费用。
第十条争议的解决方式。
10。1、甲乙双方因本合同条款发生的争议，由双方协商或者通过协调解决。
10。2、双方约定：乙方违约、不履行或不完全履行还款义务，甲方可以不经诉讼程序，由甲方向公证处申请办理具有强制执行效力的公证文书，直接向有管辖权的人民法院申请强制执行乙方提供的质押物，即《抵押合同》中提供的____________________（证券代码：______________）_________万股股权，乙方自愿接受该强制执行。执行标的包括但不限于贷款本金、利息、违约金、申请执行费用等。
第十一条双方签订的《质押合同》甲方要求乙方提供的与本合同有关的其它材料，均为本合同的组成部分。
第十二条本合同自甲乙双方签字之日起生效，至本合同项下贷款本息全部清偿时，本合同自动失效。
第十三条其它规定。
13。1、如果本合同任何条款由于任何原因在任何程度上成为不可执行、无效或失效，本合同其余条款的可执行性和有效性不得就此受到影响。国家法律、法规对本合同相关内容另有规定的，从其规定。
13。2、未经甲方事先书面同意，乙方不得全部或部分转让其在本合同项下的权利和义务。
13。3、在法律许可的范围内，任何一方未行使或迟延行使其在本合同项下的权利，不应意味着其放弃该权利；任何一方行使其单项权利或部分权利，也不意味着其放弃进一步行使权利或放弃行使其他权利。
第十四条，本合同需经公证处公证，公证费借款人乙方承担。
第十五条，本合同正本一式叁份，甲、乙双方各执一份，其余以备呈管理部门办理登记。
甲方签字。
乙方签字。
________年_______月________日签署。
【篇二】。
甲方(出借人)：
乙方(借款人)：
根据《中华人民共和国合同法》、《公司法》、《物权法》及相关法律规定，甲、乙双方在平等自愿，诚实信用的基础上，经双方友好协商，乙方同意将其公司的股权作为担保质押给甲方。以取得甲方的借款。甲乙双方就上述事项达成以下协议：
第一条：乙方向甲方借款用途仅限于项目，首批借款万元人民币，甲方于本协议签订之日并办理股权质押登记手续后日内转账到乙方指定账户。借款期限为年，借款利息为同期银行挂牌贷款利率，每年支付一次，每满365日后日内支付。
第二条：甲方不参与乙方项目的生产经营管理工作，但为确保借款的专项用途，甲方对于借款用途享有知情权，并有权查询乙方对于借款使用情况，乙方应当积极配合。为此产生的差旅费用由乙方承担。
第三条：乙方需向甲方提供真实合法的企业营业执照，组织机构代码证，法定代表人身份证等相关证件。
第四条：乙方将其xxx公司百分之五十一的股份作为担保质押给甲方，在本协议签订后，甲乙双方共同到工商部门办理股权质押登记手续。乙方在借款期限内可以提前还款，甲方对乙方所质押的股份份额应随乙方还款的数目按比例减少，并应配合乙方到工商部门办理相应的股权质押变更手续。
第五条：借款到期后，乙方如无力归还借款时，甲方对于乙方所开发的项目所有的资产享有优先受偿权，项目资产价值由双方协商确定，如协商不成，应当共同委托第三方评估机构对项目资产进行评估，项目资产不足以清偿甲方借款时，乙方仍需承担剩余还款责任，超出借款数额部分所有权归乙方。
第六条：如甲方不能按协议向乙方支付借款时，乙方享有单方的合同解除权，并且有权要求甲方赔偿乙方所产生的一切合理合法的损失。
第七条：乙方应当严格按照合同约定对于借款进行专款专用，如在借款期间乙方擅自改变借款用途的，甲方有权终止合同，并要求乙方提前全部还款，并承担违约责任。
第八条：本协议签订后，未经对方书面同意时，甲、乙双方均不得全部或部分转让本协议所约定的权利义务。
第九条：协议生效后，甲乙双方在执行过程中，如发生争议协商不成的情况下，到乙方住所地的人民法院诉讼解决。
第十条：本协议一式两份，自甲乙双方签字盖章之日起生效。
甲方：乙方：
附：乙方银行信息。
1。开户行：
2。账号：
3。开户人：
【篇三】。
出借方：（甲方）借款方：某某有限责任公司（乙方）。
某某有限责任公司（以下简称乙方）因收购的某某煤炭有限责任公司所属某某煤矿，向甲方借款，经双方友好协商，达成以下借款协议：
一、借款及使用。
（1）乙方向甲方借款，仅用于收购某某煤炭有限责任公司所属某某煤矿。资金使用以乙方于某煤炭有限责任公司煤炭有限责任公司2011年5月5日签订的《股权转让协议》及2011年7月23日签订的《股权转让补充协议》付款方式为依据。
（2）甲乙双方协议签订，甲方支付万元，其余资金在个工作日之内支付完毕，甲方资金全部到帐，双方进行增资，按资本额度确定各自的股比，增资后甲方处于控股地位。如甲方资金未能按期到位，影响乙方收购协议煤矿，甲方承担由此造成的经济损失。
（3）甲方资金进入乙方账户，账户资金共同管理，直到增资结束，股权变更完毕后，按款项约定用途，支付给某某煤矿。
二、借款金额及期限。
乙方向甲方借款壹亿元人民币（100000000。00元），期限暂定为一年（以具体借款协议签订及使用期限约定为准）。
三、借款风险保证及操作方式。
1、经协商，以乙方收购某某煤炭有限责任公司持有的实际股权做抵押。甲方以增资乙方形式（乙方原注册资本3000万元，增资后为1。3亿元，乙方原股东股本占比23%，甲方占77%）借款资金进入乙方账户，上述增资股权工商登记完毕后，乙方将账户资金支付给某市某某煤炭有限责任公司。
2、借款偿还，乙方股东回购股权如产生税金由乙方承担。
3、股权质押借款协议如到期未能如数归还：
（2）如到期借款本金与回报都未还，甲方有权处置乙方所收购煤矿的股权；
（3）乙方按协议将借款及固定回报归还甲方，甲方无条件将所持乙方股权转回让给原股东。
四、借款资金回报办法。
乙方约定借款时间内作为投资及固定回报给甲方，具体借款时间及有关事项如下：
1、借款使用期限为1个月，到期投资款及固定分红为壹亿壹仟万元（110，000，000元）。
2、借款使用期限为3个月，到期投资款及固定分红为壹亿贰仟伍佰万元（125，000，000元）。
3、借款使用期限为6个月，到时投资款及固定分红还壹亿肆仟万元（140，000，000元）。
4、借款使用期限为12个月，到时投资款及固定分红还壹亿捌仟万元（180，000，000元）。
五、其他约定。
该笔借款到期，乙方无条件按照上述约定回报归还给甲方，本协议解除。本协议未完善部分，经协商另行补充。本协议发生经济纠纷，甲乙双方协商解决，协商不成，由签约所在地人民法院诉讼解决。
本协议一式四份，双方各执两份，具有同样法律效率。
甲方（盖章）：
法人或授权代表人签字：
乙方（盖章）：
法人或授权代表人签字：
时间：年月日。
签约地：
典型的股权质押案例范文
（２）质押股权金额为＿＿＿＿＿元整。
（１）甲方不按本质押项下合同规定，如期偿还贷款本息，利息及费用。
（２）甲方被宣告解散、破产的。
第十条本合同是所担保贷款合同的组成部分，经双方签章并自股权出质登记之日起生效。
甲方：（公章）。
乙方：（公章）。
法定代表人。
法定代表人。
（或委托代理人）：（签章）。
（或委托代理人）：（签章）。
＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日。
＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日。
签约地点：＿＿＿＿＿。
微课教学制作案例心得体会
随着科技的快速发展，教育界也迎来了一场变革，其中微课教学成为了热门话题。在我最近的微课教学制作案例中，我深深领略到了微课教学的魅力和优势。通过与学生的沟通、互动和反馈，我对微课教学制作有了更深入的理解。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，探讨微课教学制作的效用以及对学生学习的影响。
首先，我发现微课教学制作可以增强学生的参与度。在制作微课教学的过程中，我结合了多媒体技术和课件制作软件，制作了有趣、生动的微课视频。学生们很容易被这些精心制作的视频所吸引，并对学习内容产生浓厚的兴趣。他们情不自禁地参与其中，通过观看视频、做练习、回答问题等方式进行学习，从而提高了学习的积极性和主动性。这种参与度的增强对学生的学习效果有着显著的推动作用。
其次，微课教学制作还可以提供差异化学习的机会。每个学生在学习能力和学习节奏上有所不同，传统的课堂教学往往无法满足所有学生的需求。而通过微课教学制作，我可以根据学生的实际情况来制作不同难度和内容的微课视频。那些学习能力较强的学生可以选择更加深入和扩展的视频，而那些学习能力较弱的学生可以选择更加基础和简化的视频。这样一来，每个学生都能够找到适合自己的学习资源，提高了学习效果。
此外，微课教学制作还可以促进学生的自主学习和创造性思维。在我的微课教学制作案例中，我鼓励学生们不仅仅是被动地观看视频，还需要自己动手解决问题和展示自己的创造性。例如，在一个音乐课中，我在视频中引导学生们制作自己的乐器，并通过学生们的演奏来展示他们的创意和想法。这种创造性思维的培养不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的创新能力和解决问题的能力。
最后，通过微课教学制作，我还发现学生的反馈和效果评估更加全面和准确。在传统的课堂教学中，学生的反馈通常是基于个人观察和少数的学生回答问题的情况得出的，这样很容易出现偏差。而通过微课教学制作，我可以通过视频观看数量、作业完成情况、问题回答的准确程度等来评估学生的效果和学习情况。这样一来，我可以更好地了解每个学生的学习进展和问题，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
综上所述，微课教学制作案例给我带来了很多启示和惊喜。通过增强学生的参与度、提供差异化学习机会、促进自主学习和创造性思维，以及实现准确的反馈和评估，微课教学制作为学生的学习带来了巨大的改变和提升。相信随着科技的不断发展，微课教学制作将在未来的教育领域发挥更加重要的作用。作为一名教师，我将继续深入研究和实践，为学生们带来更加优质的教育体验。
微课教学制作案例心得体会
微课教学制作是现代教育领域中的一种重要教学模式，它通过图文、声音、视频等多媒体手段，以简洁、生动的形式向学生传输知识，提高学习效果。作为一名教育工作者，我在近期参与了微课教学制作案例的实践工作，并在此过程中积累了一些有益的心得体会。本文将从策划阶段、拍摄阶段、剪辑阶段、发布阶段以及反思评价阶段五个方面，分别阐述我在微课教学制作中的心得体会。
第二段：策划阶段。
微课教学制作的第一步是策划阶段，这个阶段决定了微课后面所有环节的成败。在策划阶段，我充分了解了教学目标和学生需求，确定了微课的主题和内容，并合理安排时间。同时，我尽量将知识点拆分成小的模块，每个模块都有一个清晰的教学目标，并设计相应的导入、展示、练习和总结环节。通过这样的策划，我发现学生更容易理解和掌握知识点，提高了学生的学习效果。
第三段：拍摄阶段。
在微课教学制作的拍摄阶段，我学会了合理利用教学资源，尽量选取生动有趣的教学素材。例如，在教授数学几何内容时，我使用了精美的几何模型和简单易懂的示意图，让学生更直观地理解几何概念。同时，我也注重语言和肢体表达，通过生动的表情和自然的语言来与学生建立起良好的情感联系，增加学生的兴趣和参与度。
第四段：剪辑阶段。
微课教学制作的剪辑阶段是整个制作过程中的关键一环。在这个阶段，我首先对素材进行筛选和处理，剔除冗余的部分，并将一些难以理解的知识点进行解释。同时，我还加入了一些背景音乐和音效，以增加微课的趣味性。剪辑完成后，我还对微课的整体流程进行了校验和调整，以保证微课的连贯性和完整性。通过这个阶段的工作，我意识到剪辑过程的细致和耐心对微课的质量有着决定性的影响。
第五段：发布阶段与反思评价阶段。
微课教学制作完成后，我将其发布到相应的教学平台上，并在课堂上引导学生观看和学习。在学生观看微课的过程中，我积极收集学生的反馈意见，以便在今后的微课制作中不断改进和优化。同时，我也对自己的微课进行了反思评价，在发现自己的不足之处的同时，也发现了自己的成长和进步。这个过程让我明白，微课制作是一个循序渐进的过程，需要不断地反思和改进，才能做出更好的微课。
总结段：
通过参与微课教学制作案例，我深刻认识到微课教学的重要性和实际效果。通过合理的策划、生动的拍摄、精细的剪辑、完善的发布和认真的反思评价，我们能够创造出更具吸引力和教育价值的微课。同时，我也意识到微课制作是一项需要认真投入和持之以恒的工作，需要不断地学习和积累经验，才能够在微课教学中不断取得进步。相信将来的微课教学制作中，我会不断尝试新的创意和方法，为学生提供更好的教育体验。
微课堂反诈案例心得体会
随着互联网的快速发展，网络诈骗问题也日益严重。为了提高公众的反诈骗能力，许多地方政府和机构积极推广微课堂反诈案例。这些微课堂反诈案例集中了各类诈骗案例，通过生动的演示和详细分析，帮助人们防范诈骗陷阱。在参与微课堂反诈案例学习后，我受益匪浅，有了更深刻的认识和理解。下面，我将分五个方面谈一谈我的心得体会。
首先，微课堂反诈案例向我们普及了各种常见的诈骗手段。诈骗分子常常利用人们的一时大意或无知进行诱骗，从而达到非法牟利的目的。而微课堂反诈案例通过实际案例的剖析，让我们了解了常见的招数和手法。例如，冒充银行或邮寄快递公司的短信、电话诈骗，虚假兼职招聘诈骗，网络购物诈骗等等。这些诈骗手段花样翻新，但微课堂反诈案例帮助我们掌握了一些防范的技巧和经验。
其次，微课堂反诈案例也教会了我们如何识别和辨别诈骗信息。诈骗分子为了骗取信任，常常使用各种伪装手法。在微课堂反诈案例中，他们通过对案例的审视和分析，向我们介绍了一些常见的识别方法。比如，在接到疑似诈骗电话时，可以直接拒绝或留下对方的联系方式，然后查证是否真实；在收到不明短信时，可以通过关键词过滤和查证等方式来辨别真伪。这些方法不仅帮助我们避免了被骗的风险，还增强了我们的警惕性和自我保护能力。
第三，微课堂反诈案例帮助我们分析案例并总结出一些规律和思维方式。诈骗手法繁多，但它们往往都有一些共同点。在微课堂反诈案例中，我们可以看到，诈骗分子常常利用人们的心理弱点，比如好奇、贪婪、恐慌等，通过制造紧迫感或胁迫人们进行行动。在面对类似情况时，我们需要保持冷静、理性，及时分析和判断，避免被欺骗。但与此同时，我们也必须提高自身的法律意识，积极配合与信任有关的法律框架，防止过度怀疑或上当受骗。
此外，微课堂反诈案例还启发了我们思考更深层次的问题。诈骗现象的背后，是社会信任的缺失和风险的存在。微课堂反诈案例通过揭示诈骗行为的本质和原理，引发了我们对社会诚信的思考。如何建立和维护诚实守信的社会环境，如何完善相关法律法规，都是我们需要共同思考的问题。微课堂反诈案例不仅给我们提供了一个了解虚假和欺诈现象的平台，更激发了我们对信用体系建设的思考和行动。
综上所述，微课堂反诈案例为我们提供了一个全新的学习和认识渠道，使我们深入了解和认识了各种诈骗手段。通过学习微课堂反诈案例，我不仅增强了自我保护能力，更提高了对社会信任的关注和思考。微课堂反诈案例让我们认识到，防范诈骗不仅需要个人的警惕和防范意识，更需要全社会共同努力。只有通过我们每个人的共同行动，我们才能够构建起一个诚实守信、和谐稳定的社会环境。
微课一等奖案例
《认识人民币》是苏教版小学数学一年级下册第五单元的第一课时。本节课的内容是“认识人民币”。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。因此学会这一部分是非常重要的。
教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，教材在这方面做了精心的安排。如主题图出示了商场。购物的.画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。同时，联系学生的日常生活，知道1元、1元2角可以怎样付，知道圆角分之间的关系。通过这些活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。
本节课的教学目标：
1.认识各种面值的人民币。
2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角;1角=10分。
教学难点：人民币的等价兑换。
二、说教法、学法。
鉴于一年级的学生爱玩、好动、好奇心强的特点，在教学中创设购物，付钱的情境，让学生在具体的情境中体会认识人民币的功能和作用。在整个教学过程中采用小组合作学习的方式，为学生设计看钱、认钱，分类、付钱、等活动，以学生为主体人人参与、各个动手，主动探索，鼓励学生自己寻找答案，从而体验成功的喜悦。
说教学程序。
(一)导入。
(二)探索交流，解决问题。
1、认识人民币。
通过小组活动利用生活经验简单介绍自己认识的人民币，之后在教师的指导下系统认识1元以内的人民币，知道人民币的单位有圆角分，知道人民币的分类可以按材质分成硬笔和纸币。知道也可以按单位分成圆角分。
2、探索元、角、分之间的关系。
通过设置问题情境：小红买1元的练习本，带了全是1角的钱，来探究元与角的进率。再明确1元=10角，10角=1元的基础上，让学生用人民币付一付1元。随后在认识角与分的进率。在这部分完成的时候，紧接着一道圆角分进率转换的练习来巩固对圆角分进率的认识。再这个练习结束的时候，教师在引导学生对今天学习的新知做一个回顾，为下面的练习进行梳理准备。
(三)巩固应用，内化提高。
鉴于一年级学生的特点，在这一环节中我都已超市购物活动把练习串联起来，吸引学生，并巩固所学内容。
(1)一共几元几角。
出示例图，说一说上面是人民币，再说一说合起来是多少，第二副图是要求学生掌握只有相同单位的才能合起来。
(2)小明去超市买贴纸，付1元2角，让学生付一付，让学生知道买东西付钱是有不同的付法，只要付的钱合起来是1元2角，都是可以的，最后再让学生观察不同的付法，比较那种更为方便。
(3)组织超市购物游戏，创设一个购物情境，让学生到老师这边买东西，让学生在游戏中巩固对人民币的认识，体会人民币与生活的联系。
(四)欣赏人民币。
通过欣赏环节，简单了解我们人民币的发展史，知道人民币是国家的象征，要爱护人民币。