在求职和面试过程中，自我介绍是必不可少的一环，可以让面试官对我们有个初步的了解。自我介绍的范文通常包含了一些常见问题和回答的模式，我们可以根据自己的情况进行调整。
月亮的味道教学反思篇一
1.正确理解课文内容。
2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。要激发学生热爱领袖的真挚情感。
教学时间1课时
教学重点理解课文内容，正确、流利地朗读课文。
教学难点立石碑的意义
教学过程
一、看拼音自己读一遍课文。（学生自读）
（二）指名读一遍课文
（二）同学自己在书上标出有几段。
二、理解课题
（一）板书课题《吃水不忘挖井人》
（二）提问：“吃水不忘挖井人”是什么意思？
三、朗读课文，理解课文内容。
（一）指名读第1段
1.提问：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？
2.要求：回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。
（二）自由读的形式读第2段。
1.讨论：乡亲们有什么困难？怎样解决的？
2.板书：
3.朗读这段，指名3～5人。
（三）齐读第3段。
1.自己在书上划出石碑上的话。
2.提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？
四、指名读全文
五、小结：这课书告诉我们什么事？乡亲们为什么立这块碑？
板书：
[《吃水不忘挖井人》教学设计(鄂教版二年级下册)]
月亮的味道教学反思篇二
在整个活动中，我以“妈妈带宝宝游戏”的形式，贯穿始终，让幼儿在一个自由，宽松的语言游戏环境中玩玩学学。整个活动幼儿的主体性得到了充分的发展，不同的形式让幼儿在学习的过程中兴趣浓厚。
但是在第一环节的处理上有所不妥，我以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中作鸟飞，鱼游，兔跳，鹿跑的动作，并且边学边引导幼儿说：“拍拍翅膀飞呀飞”、“摇摇尾巴游呀游”等等。目的是为了让幼儿学念儿歌，因为这些都是儿歌里的句子。
活动后我才意识到自己的思维是有局限的，活动的目的性太强，没有让幼儿充分发挥自主性，让他们根据自己对各种动物的理解，来进行模仿，表达表现，完全是跟着教师做动作。虽然儿歌中的句子时熟悉了，但是如果能先让幼儿自由表现，然后再用儿歌中的句子对幼儿的动作概括，可能效果会更好!
月亮的味道教学反思篇三
教学目标：
1、学会6个字，会认5个字。
2、学习默读课文。
3、通过读文，并联系生活实际使学生体会到森林之所以有生命是因为有各种各样的动物和植物，如果缺少其中的任何一部分。森林最终将会枯死。
4、初步感知生态平衡的深远意义，增强学生的环保意识。
教学重难点：
1、识记生字，掌握生字的音、形、义。
2、理解课文，通过画家一次一次的修改让学生感悟到森林之所以有生命是因为有各种各样的动、植物。
第一课时
教学目标：初读课文，学习生字，指导书写“枯、杨、抖”。整体感知，精读第1-第3自然段。
教学过程：
一、启发思考，以疑促学
1、示课文中的三幅插图，让学生仔细观察，你发现了什么？
3、过渡：大家的小眼睛真会观察，你们知道吗？这三幅图画是出自同一位画家的手，为什么他画的森林有变化呢？今天我们来学习《画森林》。
二、初读课文，读准字音，读通句子
1、带着问题初读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。
2、组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。
3、检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。
4、游戏巩固：找朋友。
5、送生字宝宝回家，自由读课文，说说你知道了什么？
6、相机学习课文的1-3自然段，体会画家画画技术的高超。
三、学习生字
1、出示生字卡，指名学生认读，再齐读。
2、问学生：说说你有什么发现？相机指导学生学写“杨、抖、枯”三个字。
3、这三个字都是左右结构，而且是左窄右宽，教师范写“杨”。
4、学生描红，教师巡视，并评议。
第二课时
教学目标：
1、学写另外三个生字。
2、学习默读课文。
3、通过读文，并联系生活实际使学生体会到森林之所以有生命是因为有各种各样的动物和植物，如果缺少其中的任何一部分。森林最终将会枯死。
4、步感知生态平衡的深远意义，增强学生的环保意识。
教学过程：
一、回顾导入
为什么画家画得这么好，树木还会枯死呢?
二、自主学习，合作交流
1、默读课文第4、第5自然段，想想为什么画家画得这么好。树木还会枯死呢？让学生一边默读，一边勾画出相关句子。
2、在小组里用自己的话说一说。学生相互交流发现。
3、怎样用读来体现画家的得意？抓住“得意”一词来体现。
谁能演一演?(你觉得怎样得意就怎样演)
评评演得怎样?(可以从表情、动作、朗读的语气等方面去评演)
互相学着演一演，比一比谁是个最得意的画家。
三、精读课文，品味语言
1、可是，过了不久，树木又开始干枯，这是怎么回事呢?我们一起来读读第6自然段。
边读边思考，画家为什么忘了画蘑菇?小精灵是怎么说的?(帮助学生认识“找不到，并不等于没有”)
指导朗读：抓住“可不是、怎么、不过、不是、都能”等词语读出画家自责同时又想申辩的样子。抓住“找不到、不等于没有、一定”等词语体现小精灵的态度。
分角色朗读。(可戴上小精灵的头饰)
2、画了蘑菇以后，为什么树木继续枯死了呢?读读第7自然段。
画上了虫子以后画家的心情是怎样的，谁来读读?
品读：画家真的是很满意了。读时，强调“真的，很满意……”
3、不久，怪事发生了。发生了什么事?朗读第8自然段。看到这种情景，画家的心情又是怎样的?(苦恼，悲伤)
谁能把这种心情表现出来呢?演一演，演的时候自己还可以加上一些动作。
引导学生抓住：语言“都怪你、整个、都吃光了”；表情“惊呆了、满脸悲伤”。
4、谁愿意帮帮这可怜的画家呢?学生畅所欲言。
(可围绕着第9自然段的内容说，也可以说说自己的想法。)
(让学生自己自学第10自然段)
四、课外拓展，主动发展
1．老师意味深长地说：小精灵满意了，消失在画家画的森林里了。
同学们，你们满意了吗?
(预设：如果没有学生说不满意。教师可以说：老师还有点不满意，我看见过的森林还有……)
激发学生去说森林里还有什么?
啊，你们真是一个个聪明的小精灵。这样的森林更美丽了……森林之所以看起来生机盎然是因为有各种各样的植物和动物。
2、学习了这篇课文，你有什么想法?学生畅所欲言。
是啊，森林之所以看起来生机盎然是因为有各种各样的植物和动物，不管是高大的还是微小的，不管是人们喜欢的还是不喜欢的……如果缺少其中的任何一部分，森林最终将会枯死。
3、如果让你画森林，你能画出一座美丽的森林吗?
4、那你们也学一学画家画一座森林吧!也可以用其他自己喜爱的方式表达内心的感受。
五、指导书写
1、出示生字：笔、死、显。
2、学完了课文，这几个字你们还记得吗?谁来读一读?
3、说一说你们有什么好办法记住这几个字呢?(识记字形)
4、谁来提醒大家书写这几个字要注意什么呢?
5、教师一边指导一边范写。
6、学生上台书写自己最喜爱的字，大家评写。
7、集体书写，教师巡回指导。
板书设计：
[《画森林》教学设计(鄂教版二年级下册)]
月亮的味道教学反思篇四
1、学会“报、物、吸、且”4个生字，并能正确书写。
2、正确流利地朗读课文，学习“圆圆的、白白的、又白润又光洁”等词语，体会瓷盘像圆月亮。
3、通过朗读课文激发学生的想象力，引导学生在想象中发现美、感受美。让他们感悟到给别人送去快乐的同时也给自己带来快乐的道理。
教学重、难点
1、引导学生感悟“圆圆的、白白的、又白润又光洁”的瓷盘像月亮。
2、引导学生想象中发现美、感受美的同时感悟到给别人送去快乐也给自己带来快乐的道理。
教学准备
cai、生字卡片
教学过程
一、复习导入：
1、播放cai，复习导入：上节课，我们认识了一位新朋友--小松鼠。聪明的小松鼠最爱画图画，在树干上画，在树叶上画，在沙滩和岩石上画，有一天，爱画画的它对着挂在树梢上的圆月亮，产生了一个奇特而又大胆的愿望，通过上节课的学习，你们知道小松鼠的愿望是什么吗？（点答）小松鼠能实现愿望，在圆月亮上画满画儿吗？今天我们就继续学习这个有趣的故事！
2、齐读课题。
3、激疑过渡：正当小松鼠伤心难过的时候，是谁来帮助它？又是怎样帮助的？
二、引导学生体会“又白润又光洁的瓷盘”像月亮。
1、默读5--7自然段，边读边思考：谁帮助了小松鼠？它是怎么说、怎么做的呢？用铅笔划出相应词句。（教师巡视）
2、汇报交流，引导学生质疑：为什么会有一大堆可以画画的“圆月亮”呢？
3、学习第六自然段，重点感悟“又白润又光洁的瓷盘”像月亮。
（1）出示cai，指名读。
（2）熊先生说的“圆月亮”究竟指的是什么？
（3）是什么样的瓷盘可以当作圆月亮？（学习词语“圆圆的、白白的”，体会圆形的、白色的瓷盘可以当作圆月亮。）
（4）抚摩、观察实物瓷盘，说出感受。（学习词语“又白润又光洁”，感悟瓷盘像月亮。）
（5）指导学生加表情、动作朗读这段话。
小结：熊先生说它有一大堆圆月亮，原来是它有一个个圆圆的、白白的、又白润又光洁的瓷盘。熊先生可真会想！
4、过渡：有了这么多的圆月亮，小松鼠会在上面画些什么呢？自由读第7段。
三、感受“圆月亮”上的画的趣与美。
1、小松鼠在圆月亮上画了什么？（强调句式：有……有……还有……）
2、展开想象，小松鼠在圆月亮上还画了什么？（强调句式：画了……画了……还画了……）
3、小结：满是画儿的圆月亮一个连一个，可多了，你从哪个词知道小松鼠在圆月亮上画了很多画？（学习词语“一大串”）
4、点读、齐读第7段。
四、走进森林画展，想象画展的趣与美。
1、学习8、9段，通过情境创设，想象熊先生“忙碌”的情景。
（1）点读8、9段。
（2）创设情境，体会“忙碌”：熊先生在西边的小狗家贴了一张海报，大声吆喝：小松鼠要开艺术画展了！熊先生在东边的小羊家贴了一张海报，大声吆喝：小松鼠要开艺术画展了！熊先生在街头巷尾每一个角落都贴满了海报，随处都能听见熊先生的吆喝声，他可真（忙碌）呀！
2、你想对忙碌的熊先生说些什么呢？（体会熊先生助人为乐）
3、齐读10、11段，感悟小动物们参加画展前的好奇心。
4、小组学习12、13段，在森林画廊里，小动物们看到了什么？又会说些什么呢？学生边感受边读12自然段，突出“太美了”。
5、出示cai，展示画展内容，想象：小动物们一边欣赏一边说了些什么？（用夸奖的语气，突出画展的美以及画展给小动物们带来的快乐。）
6、你们想画吗？齐读14段。体会此时此刻小松鼠的心情。
7、过渡：通过熊先生的帮助，小松鼠终于实现了在圆月亮上画画的愿望，它的画不仅吸引了我们和小动物们，看，连星星也吸引来了，它们把咱们带进了汉字王国。
五、识字写字，布置作业。
1、cai，引导学生识字、习字。（强调双姿。）
2、小结过渡，布置想象作业：这节课，我们的收获可真不少！小松鼠实现了在月亮上画画的愿望，它的画给小动物们送去了阵阵欢笑；熊先生帮助小松鼠实现愿望，小松鼠快乐，它自己也感到很快乐！同学们，你们想做快乐的小天使吗？把你们的画也画在圆月亮上，我们也来开个艺术画展！相信你们一定可以把快乐带给周围每一个人！
板书设计：
16画满画儿的圆月亮
小松鼠图熊先生图
快乐
[《画满画儿的圆月亮》教学设计(鄂教版二年级下册)]
月亮的味道教学反思篇五
教学目标：
1．正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得饮水思源的道理
3．在读中认识“忘念”等12个生字
教学准备：
1．挂图。
2．课前布置收集有关毛主席的图片资料
〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
一、激趣导入、解题
3.出示毛主席的画像。提问：这位爷爷谁认识？请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。
4.简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”
二、朗读课文
1.自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。要求：反复读，读准、读通、读流利。
2.反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。小组自评。
3.教师范读，学生听后评价
4.学生模仿老师读课文
5.分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。
6.四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。
7.老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图，指名解说图意。
8.看图找出相应的自然段读。
三、有感情朗读课文
学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。
四、积累词语
1.出示课件显示“我会读”里的词语
2.学生自由读，读准字意
3.小组开火车比赛认读
五、实践活动
读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。组织学生观看电影《开国大典》。
[《吃水不忘挖井人》教学设计(鄂教版二年级下册)]