无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
音乐游戏小花狗教学反思篇一
2.能小组协商设计绘制节奏谱，会看节奏谱分组合作演奏;
3.在与同伴产生意见分歧时能少数服从多数，安静专注地倾听与演奏。
1.经验准备：幼儿能够表述自己快乐的事情
2.物质准备：纸、笔(每组各一份)、图谱
一、“闯关”游戏情境导入。
二、游戏“闯关”。引导幼儿进一步感知音乐和8分节奏。
1.第一关：猜职业
师：“演奏会上会邀请很多客人，请你做观众看一看，猜猜会有哪些职业的客人来参加演奏会呢?”
(动作：炒菜)师：“哐当哐当哐当......”
2.第二关：学一学
3.第三关：演奏顺序弄清楚
师：“既然是级别很高的演奏会，在演奏的时候还要注意一定的顺序，刚刚演奏的顺序是什么?”
小结：火车厨师，火车工人，火车理发师。
三、游戏：快乐身体演奏会。
1.第四关：演奏自己快乐的事情。
2.闯关要求
(1)3人一组，每人记录一件快乐的事情画在1张纸上，一共3件快乐的事情。
(2)画好以后请你们找到自己组的展示板，在小红旗后面的横线上把你们的纸排整齐，谁第一个，谁第二个，谁第三个。
3.幼儿分组设计演奏方案、排练演奏。
4.各组介绍自己的演奏方案，集体解决问题，随乐完整演奏。
四、结束环节：一起参加演奏会。
音乐游戏小花狗教学反思篇二
1、初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格。
2、尝试听辨乐曲旋律的变化，借助幼儿对音乐的想象用身体动作来表现音乐形象和内容。
3、体验同伴间音乐游戏的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重点：
初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格。
活动难点：
听辨乐曲旋律的变化，并能用身体动作表现出来。
教师准备：活动前，教师反复倾听乐曲，剖析音乐，将音乐做相应的分段处理，精心制作课件。
知识准备：幼儿活动前了解过小鼹鼠的形态、生活习性;
物质准备：课件、黑板、粉笔、自制飘带(废旧彩笔与尼龙绳)
一、1、情境与节奏：随音乐踏着节奏入场
(将乐曲a段节奏元素前置，幼儿练习)。(课件第2页入场a)
小朋友们|快快跟我来0 |一个跟。着|一个一个走0|
靳老师呀|我呀我就来0 |一个跟。着|一个走0|
小朋友们|快快跟我来0 |小调皮。你|莫呀莫回头0|
靳老师呀|我呀我就来0 |一个跟。着|一个走0 ||
教师：孩子们，先跟客人老师们打个招呼吧。来，每人找个椅子坐下来。知道我们排着整齐的队伍要去哪儿吗?(幼儿自由猜测)我们要去参加一场盛大的森林舞会。
2、借助拍手游戏，感受体验乐曲a段。(点击课件第2页掌声a11，课件第3页掌声a11自动播放)
除了我们还有一群可爱的动物朋友要参加，下面让我们用掌声请出他们… …
x x x x | xx xx x 0 | x x x. x| x x x 0|
此环节的重点运用故事引子，引发幼儿音乐欣赏的兴趣，建立了幼儿欣赏的基本线索结构，同时入场儿歌及掌声的运用，让孩子把握了乐曲a段的节奏型，为下面的乐曲欣赏做好了准备。
二、整体欣赏，初步感受乐曲表达的不同情绪、情节。
“哦，原来是一群快乐的小鼹鼠，它们也要参加森林舞会，路途遥远，他们一路上会发生什么事情呢?听音乐，试试能不能从音乐里找到答案，仔细听… …”
1、(课件第3页全)初次完整欣赏感受音乐，分享倾听与想象。
——师幼交流：从音乐里你听到了什么?小鼹鼠的心情怎么样?
(幼儿分享倾听音乐后的感受，对快乐、紧张害怕、舒适情绪的表达)
——教师根据幼儿的回答做出积极回应。
——教师：那我们看一下小鼹鼠在路上发生的趣事和大家说的是否一样?
此环节的重点是通过音乐的整体欣赏、倾听，初步了解乐曲所表达的'风格。
2、分段欣赏，进一步感受作品的结构和内容，并启发幼儿用表情、动作表现。
(1)欣赏a段，引导幼儿感受音乐的节奏感。(播放课件第4页a)
——师：“这段音乐中你觉得小鼹鼠好像在干些什么?他们的心情怎么样?(个别幼儿回答)
——教师：那我们一起来看一下小鼹鼠在干什么，教师手指(课件第4页)图谱：原来小鼹鼠正排着整齐的队伍和我们一样也去参加森林舞会，可总有一些调皮的小鼹鼠一会儿离开队伍但又迅速回到队伍，因为一个人行走真的很危险。
(2)用肢体创造性的表现a段音乐。(集体感受与个别表现结合)
集体感受：(播放课件第4页a)幼儿坐着用踏步
小组感受：(播放课件第4页a)有谁愿意表演一下调皮的小鼹鼠?教师提出要求：先听老师哼唱，再随音乐表现，看手势做跑出去、跑回来的动作。
教师小结：大家表演的调皮的小鼹鼠都非常合格，真是一群调皮又可爱的小鼹鼠。
(3)欣赏b段乐曲，激发幼儿对音乐的想象。(播放课件第5页b段)
——师：走到半路，突然!他们发生了一件什么事呢?这段音乐中小鼹鼠的心情怎么样?(紧张害怕)对比：音乐的强弱对比。
引导幼儿分享倾听b段的感受。(个别幼儿回答)
教师继续讲故事：随音乐的节拍
听前面好像|有危险0 |可仔细听听|又不是0|
——教师出示乐曲图谱：引导幼儿感受音乐的强弱、高低的变化，以及滑音的出现。
(4)再次欣赏b段乐曲(播放课件第5页)，并引导幼儿用动作、表情表示出紧张、害怕的情绪;用动作表现出滑倒(要求动作必须满足快速起立)。
(5)欣赏重复a段(播放课件第6页)，引导幼儿感受乐曲的结构特点。
教师强调与b段的衔接要紧凑：滑倒要迅速起来，继续向前走… …他们来到了什么地方?
(6)欣赏c段乐曲(播放课件第6页c1)幼儿倾听，教师随音乐画图谱。
——师：这段音乐给我们什么样的感受?(优美、舒服)他们好像在做一件什么事情呢?
——教师出示乐曲图谱：波纹、蝴蝶、花，引导幼儿感受音乐的速度变化。
——再次欣赏c1，(播放课件第7页c1)引导幼儿用动作表现乐曲旋律速度的变化。
小鼹鼠和蝴蝶是怎样跳舞的呢?
小鼹鼠后来为什么跑得那么快呢? (播放课件第7页狮子音效)
原来他们他们听见狮子来了。
此环节的重点是通过分段欣赏，进一步感受乐曲的三种情绪，图谱的运用，一方面帮助孩子了解情节的发展，另一方面清楚明了的把握了每一乐曲的结构特点，这里也解决了活动的难点，即音乐旋律的听辨能力。另外，此环节的幼儿动作表现则给予了孩子自我音乐感受释放的空间，因为对于孩子来说，肢体动作是一种非常直接、有效的欣赏表现形式。
三、再次完整欣赏，了解乐曲的整体结构。
1、幼儿完整欣赏(播放课件第8页自动播放)
——师与幼儿交流：“这一路上还真发生了许多有趣的事情呢，小鼹鼠排着整齐的队伍悠闲地走，调皮的小鼹鼠总是跑出去跑回来，紧张害怕又马上放松，调皮的滑下来继续前进，来到美丽的花园和好朋友一起跳舞，舞姿美美的，当听到狮子的叫声，就要快快跑回座位，跑得慢的都会被狮子当晚餐。”
(教师运用图谱引导幼儿完整欣赏乐曲，把握整段音乐的结构顺序。)
你想不想玩“快乐的小鼹鼠”的游戏?
2、师幼集体互动，并用肢体动作感受节奏。
集体游戏“快乐的小鼹鼠”。
幼儿排成一队，做小鼹鼠团队，跟随音乐情境游戏。(教师引领)
教师：现在我们出发!(播放课件第8页游戏)
一二三四|大步向前走0 |小调皮。你|莫呀莫回头0|
一二三四|大步向前走0 |小调皮。你|快回来0|
一二三四|大步向前走0 |小调皮。你|莫呀莫回头0|
一二三四|大步向前走0 |小调皮。你|快回来0|
听前面好像|有危险0 |可仔细听听|又不是0|
听前面真的|有危险0 |可仔细听听|真不是快集|
合- -向前|看- -起步|走一二一|二哎呀(滑音)|
一二三四|大步向前走0 |小调皮。你|莫呀莫回头0|
一二三四|大步向前走0 |小调皮。你|快回来0|
好美的蝴蝶，好香的花，和好朋友跳支舞吧
狮子来了，快跑!
教师用语言提醒幼儿表达出乐曲旋律的变化。
此环节的重点是在动作表演中表达对整段作品形象、内容的理解，通过幼儿创编、教师带领的活动形式，表达幼儿对音乐的理解。
3、幼儿体验手持飘带感受音乐的乐趣。
孩子们，今天玩得开心吗?看!(播放课件第9页)森林舞会开始了，朋友们正等着我们呢!每人拿两条飘带跳起来吧!(播放课件第9页点击全)
四、结束部分(播放课件第10页a)随音乐踏着节奏退场
教师：宝贝们，今天玩得真是太开心了!天都黑了，我们该和朋友说再见了!
小朋友们|快快跟我来0 |一个跟。着|一个一个走0|
靳老师呀|我呀我就来0 |一个跟。着|一个走0|
小朋友们|快快跟我来0 |小调皮。你|莫呀莫回头0|
靳老师呀|我呀我就来0 |一个跟。着|一个走0 ||
《快乐小鼹鼠》是一首朗朗上口又简单有趣的儿歌，饭前带孩子一起学习，发现孩子们非常喜欢，念了三遍，孩子们就都会了。在自由活动时间里，常常听到孩子们一边玩嘴里还念叨着这首儿歌。一次偶然，我看到幼儿带着几个小朋友围在一起做游戏，玩得很起劲的样子。于是，我凑上前去，发现他们很有智慧的将儿歌的最后一句进行了改编，杨栋在念儿歌，其他的孩子则根据儿歌要求伸出了指定的身体部位，在比谁动作快又准确。再者孩子们快乐的游戏着。
音乐游戏小花狗教学反思篇三
3、产生同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣；
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
1、多媒体课件，律动音乐；
2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；
3、有关对迷路及自救的方法；
2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；
二、播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿兴趣
2、教师：谁在哭？（出示小鸭子图片）
3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？
三、欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词1、让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！
2、播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？
3、教师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！
4、师生共同演唱第一段歌词；
5、出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鸭子在哭着谁呢？"（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句）
6、小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片；
7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；
9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；
四、创编第二段歌词
1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？
2、看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示）
3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）
4、房子代表什么意思？眼睛呢？
5、共同演唱第二段歌词（播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣）
6、猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片）
7、请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事；
8、演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；
五、音乐剧表演
1、小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。
2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？
3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（教师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲）
八、律动，结束活动
1、小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；
2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！
3、带幼儿出活动室。
1、我在教学中孩子的主体地位的到了充分的发挥。我设计了很多的问题，比如：怎么唱才能把小花鸭伤心难过的心情唱出来呢？小花鸭迷路了怎么办呢？等等。把问题抛给孩子，给孩子足够的思考时间，我只是充当孩子的引导者。
2、为了加深孩子对歌曲的理解和把握，初次让孩子体验乐器感应，使用打击乐器给了孩子一个演奏的环节，这个环节不但可以锻炼孩子的表现能力。还能了解孩子对这首歌是否把握，最后的游戏环节点睛了整个活动的中心主题，起到了烘托的作用。
但是还有很多不足的地方，在这节音乐教学中自己的音乐素养有待提高。尤其是歌词部分一定要记住。在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提高自己的教学水平！
音乐游戏小花狗教学反思篇四
1、熟悉歌曲旋律，理解三段歌词表达的不同情感。
2、体验小花鸭的心理感受，尝试用不同的声音或乐器来表现。
3、产生关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣。
活动准备：
音乐、图谱、头饰、铃鼓等。
一、师幼儿以问答的形式进行发声练习进活动室。
二、引导幼儿依次理解讲述三段歌词内容，体会每段歌词所表达的不同情感。
1、出示小花鸭的图片，引题迷路的小花鸭。
2、它在哪里？为什么哭的？依次出示图谱，边指图谱边唱谱嘎嘎嘎，小花鸭真伤心，我们一起来唱唱看。
3、如果你迷路了，怎没办？小花鸭迷路了，谁来帮助它？我们接着听歌曲里是怎么唱的?依次出示图谱（教师清唱第二段）。如果是你看见了小花鸭，会怎么做呢？原来你们都是帮助别人的好孩子,帮助别人是一件很快乐的事情！小花鸭要回家了，可高兴了。也要有精神，把开心唱出来好吗？（全体幼儿唱一次）
4、小花鸭回家了，见到妈妈会很开心，（出示图片3张）你说妈妈会怎么说？（教师唱第三段）鸭妈妈怎么说的？引导幼儿唱一次。
1、提醒幼儿要记住第一段迷路的时候和第二段找到家的时候的区别，跟着图谱全体唱。
2、引导幼儿全体边看图谱边做动作。
小花鸭找到了妈妈，我们来开个音乐会庆祝一下好吗?(出示铃鼓，沙锤、瓶子)
1、幼儿自由选择，幼儿自由选择乐器，形成三个声部，根据教师指挥伴随音乐即兴表演。第一段我们用瓶子，手掌指一下第一组，第二段我们用沙锤，第三段铃鼓加进去一起演奏。
小朋友帮小花鸭找到了妈妈，妈妈可开心了，夸你们是乐于助人的好孩子，我们一起去找找看还有什么人需要我们帮忙的！
1、我在教学中孩子的主体地位的到了充分的发挥。我设计了很多的问题，比如：怎么唱才能把小花鸭伤心难过的心情唱出来呢？小花鸭迷路了怎么办呢？等等。把问题抛给孩子，给孩子足够的思考时间，我只是充当孩子的引导者。
2、为了加深孩子对歌曲的理解和把握，初次让孩子体验乐器感应，使用打击乐器给了孩子一个演奏的环节，这个环节不但可以锻炼孩子的表现能力。还能了解孩子对这首歌是否把握，最后的游戏环节点睛了整个活动的中心主题，起到了烘托的作用。
但是还有很多不足的地方，在这节音乐教学中自己的音乐素养有待提高。尤其是歌词部分一定要记住。在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提高自己的教学水平！
音乐游戏小花狗教学反思篇五
早晨入园是建立良好家园关系的主要时间。入园时，要选用活泼、优美的音乐减轻幼儿早起入园的紧张感和暂时离开家长的焦虑感，对即将开始的.一日生活充满期待。
1.打电话
2.开火车
3.汽车开来了
4.一二三四五六七，我的朋友在哪里
很多时候老师们都喜欢用音乐发出信号，比如区域活动时用一些安静、轻柔的音乐既可以使幼儿保持轻松的心情，放松的进行区域活动，还可以预防个别幼儿在活动中声音过大，影响其他幼儿正常的活动。在活动结束的时候可以用一些节奏明朗的幼儿喜欢的歌曲如《趣味音符交响曲》等让幼儿收拾活动材料，并告诉幼儿音乐停必须收拾完自己所用的活动材料，这样无形中还建立了一种时间观念。
1.趣味音符交响乐
2.天空之城
3.蓝色的爱
音乐游戏小花狗教学反思篇六
3、产生同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣；
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
1、多媒体课件，律动音乐；2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；3、有关对迷路及自救的方法；活动过程：
三、欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词1、让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！
2 、播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？
3、教师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！
5、共同演唱第二段歌词（播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣）6、猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片）7、请幼儿讲述第二段音乐讲述的`故事；8、演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；五、音乐剧表演1、小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。
2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？
3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（教师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲）八、律动，结束活动1、小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！
3、带幼儿出活动室。
1、我在教学中孩子的主体地位的到了充分的发挥。我设计了很多的问题，比如：怎么唱才能把小花鸭伤心难过的心情唱出来呢?小花鸭迷路了怎么办呢?等等。把问题抛给孩子，给孩子足够的思考时间，我只是充当孩子的引导者。
2、为了加深孩子对歌曲的理解和把握，初次让孩子体验乐器感应，使用打击乐器给了孩子一个演奏的环节，这个环节不但可以锻炼孩子的表现能力。还能了解孩子对这首歌是否把握，最后的游戏环节点睛了整个活动的中心主题，起到了烘托的作用。
但是还有很多不足的地方，在这节音乐教学中自己的音乐素养有待提高。尤其是歌词部分一定要记住。在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提高自己的教学水平!
音乐游戏小花狗教学反思篇七
充分利用班里的人才资源，营造互相学习的气氛，成立个兴趣小组，并设负责人全面负责该小组。同学们可自由参加，互相学习，从现在抓起，认真学习，积累节目，积累更多的实践经验，为日后争取更多演出机会，为日后找工作作好充分准备。
(1)舞蹈组负责人：
(2)声乐组负责人：
古筝组负责人：
笛子组负责人：
(3)乐器组钢琴组负责人：
小提琴组负责人：
(4)ban队负责人：
1.负责人必须认真负责，安排好每周的排练时间，保证每周至少又一次的排练时间，并要写一份详细的排练报告。
2.各小组组员必须认真排练，应大胆争取实践机会。
3.为更好实施方案，希望同学们不要参加多个小组，要根据自身情况合理安排时间。
4.在排练期间，不可以无故缺席;不可以刁难负责人，负责人野不可以针对某些组员，必学互相尊重，互相学习。
附：
班会费和活动经费说明
在校期间，避免不了班会费的支出，在举行这些实践小组活动时，也避免不了经费的'支出。为减轻班会费的负担，为帮助活动计划的顺利进行，因此作出以下说明。
1.若活动过程中出现经费问题，需要班会费的支援，可向班里素拓小组提出申请，再由素拓小组提出举行全班会议，并与班主任商量，经集体商量后给予结果。
2.每组小组参加了活动，须告知素拓小组。活动中得到的回馈经费，必须献出三分之一或二分之一或以上的回馈费用作为班会费。
中班音乐教案小花伞关于科学伞的主题
音乐游戏小花狗教学反思篇八
1、通过念咒语的游戏，掌握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌词节奏，在游戏中快乐的记忆歌词。
2、感受京味童谣的的韵味，初步尝试表现京歌儿化音的特点。
1、黑板一张、马克笔一支、大白纸一张
2、拨浪鼓：一个
和同伴合作过击鼓传花、拍腿游戏的经验。
1、出示被藏起来的拨浪鼓盒子，激发幼儿兴趣
（1）引入咒语，讲述故事，幼儿第一次感受完整歌词
3、幼儿回忆歌词内容，老师小结做重复练习，重点讲解咚吧咚吧的节奏
（1）根据幼儿在作出的正确回答请全体幼儿念诵
（2）根据老师做的动作发现咚吧的不同
（3）集体跟着老师边游戏边完整念诵歌词一次
（4）老师示范演唱歌曲的“咚吧”难点部分
4、老师示范完整演唱歌曲，幼儿根据回忆记忆歌词
小结：完善歌谱，闯关才算完成！
5、师幼共同演唱歌曲，检验歌谱是否正确，加强对歌词的记忆
（1）幼儿集体演唱歌曲，检验歌谱是否正确
（2）观察老师画的歌谱有什么特别之处，特殊符号代表“儿化音”的重点演唱方式。
（3）幼儿集体一边游戏一边演唱歌曲
6、出示拔浪鼓，再一次吸引幼儿视线，激发幼儿兴趣。
7、幼儿集体完整演唱一次歌曲，师幼互动。
歌儿唱给你的好朋友和家人听好吗？