心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
德育作业心得体会篇一
第一段：引言（150字）
德育作业是我国教育体系中的一项重要任务，通过这项任务培养学生的良好品德和积极向上的精神风貌。在锻炼德育作业中，我深受益，获得了许多宝贵的体验和感悟。下面，我将分享我的心得和体会。
第二段：培养自律意识（250字）
在完成德育作业过程中，我逐渐养成了自律的习惯。通过有规律地完成作业，我学会了合理规划时间，分配自己的精力和注意力。只有将时间分配得当，才能更好地完成各项任务。同时，德育作业也要求我保持持之以恒的精神。有时，面对烦琐的任务，我也会感到一丝疲倦和无奈，但我坚持下来，知道这是培养毅力和耐心的过程。通过锻炼德育作业，我学会了自律，这是我值得珍惜的财富。
第三段：锤炼忍耐力（250字）
随着锻炼德育作业的深入进行，我发现其中锤炼的最重要的品质之一就是忍耐力。完成德育作业需要时间和耐心，往往需要我们坚持不懈、迎难而上。比如，有一次我参与了一项关于环保的德育作业，需要我们到社区里清理垃圾。当时天气炎热，任务繁重，我觉得有些力不从心。但是，随着时间的推移，我发现只有忍耐下来，才能收获更多。在清理垃圾的过程中，我觉得自己身心得以放松，心情愉悦，也更加理解保护环境的重要性。通过这次经历，我明白忍耐力是培养坚韧品质的关键。
第四段：增强团队意识（250字）
在锻炼德育作业中，我们往往需要和他人合作，这给了我机会锻炼团队意识。例如，有一次我们参与了一项社区志愿者活动，团队成员各自分工合作，我负责协助老人们做家务。在这个过程中，我学会了倾听他人的建议和意见，与他们有效地沟通和合作。我明白，只有团结合作，共同完成任务，我们才能取得最好的效果。通过德育作业，我更加明确了团队合作的重要性，也培养了以团队为重的价值观。
第五段：启迪思维的同时加深对社会的认识（300字）
德育作业不仅锻炼了我的品质，还深入了我对社会的认识。例如，参与社区志愿者活动让我更加了解社区的需求和问题，认识到社会上存在的困难和矛盾。这促使我思考如何从小地方做起，为社会做出贡献，也让我明白通过点滴的努力可以收获真正的快乐和认可。通过参与德育作业，我也激发了自己更多的思考和创新意识，发现问题并寻求解决的方法。锻炼德育作业不仅教会了我如何做人，还寓教于乐地增加了我的社会认同感。
结论（200字）
总之，在锻炼德育作业中，我受益匪浅。通过培养自律意识、锤炼忍耐力、增强团队意识和加深对社会的认识，我成长为一个更加自信、坚韧和有责任心的人。德育作业不仅是学校教育的重要组成部分，也是我们培养品质和价值观的有力工具。通过德育作业的实践，我愿继续保持良好的学习态度和品德修养，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
德育作业心得体会篇二
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的`。”让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，默默耕耘，共同托起明天的太阳！
1、热爱教育事业。要把教育与国家的兴亡、民族的振兴，现代化建设的成败联系起来，才能对教育事业有深刻的认识，并将这认识落实到日常的行动中，才能产生对教育事业的真爱，树立“服务学生奉献社会”的精神。
2、热爱学生。学生是祖国的未来，只有把学生教育培养好，振兴中华才有希望。关心爱护学生，尊重学生人格，平等、公正地对待学生，不侮辱、谩骂、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。热爱学生，可激发学生的学习热情，使学生树立远大目标，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会社会主义新人。
3、勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争。一个教育工作者要对一切危害教师、危害学校、有损师德师风的行为，必须予以坚决斗争，才能为教育事业的顺利发展创造和谐的外部环境。
4、不断提高自身素质和教育教学科研水平。要成为一名优秀教师，关键要有较高的素质。必须具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、心理素质、创新精神和能力素质。刻苦钻研业务，不断更新知识，努力学习和掌握现代教育技术，积极参与教育改革，认真总结经验，努力探索教育规律，改进教育教学方法，不断提高自己的教育教学和科研水平。
5、实事求是，坚持真理。老师要做到尊重事实，注重调查研究，要公道正派，富有进取精神。坚持真理、捍卫真理，对一切文化进行严格的审查和鉴别，批判性继承，使学生学到真知实学。还应随时修正自己的错误，不强词夺理，不文过饰非，不误人子弟，做到知错即改，还真理的本来面目。
6、工作积极、认真负责。工作积极，就是要勇挑重提，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，吃苦耐劳，为教育事业多做贡献。认真负责，根本的一条是对学生成长与成才负责，因此必须做到既教书又育人。
7、团结互助、廉洁从教、为人师表。团结互助，一方面教师与教师之间要团结友爱、和睦相处，在思想上、工作上、生活上互相关心，互相帮助；另方面教师与学生之间也要团结互助。廉洁从教，要有高尚的思想道德情操，自觉抵制社会不良风气的影响，不利用职务和工作之便谋取私利，不向学生乱收费，不向学生和家长索要或变相索要财物。为人师表，模范遵守社会公德，举止文明礼貌，不赌博，不斗殴，不酗酒，爱护公共卫生，语言规范健康，禁止粗俗言辞，衣着朴素端庄，随时以一个优秀教育工作者严格要求自己。
作为教师，教室里放飞的是希望，守巢的是自己；黑板上写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但是，选择了教师，我无悔地站在三尺讲台，无悔地耕耘于课堂。
德育作业心得体会篇三
近年来，随着社会经济的快速发展和文化的多样化，人们对教育的需求也发生了巨大的变化。在传统的课堂教学之外，德育炒菜作业成为了一种新颖的教育模式。在这个过程中，我深深感受到了德育的重要性，并从中汲取了许多宝贵的经验。
首先，德育炒菜作业使我对团队合作有了更深入的认识和理解。在炒菜的过程中，每个人扮演着不同的角色，但只有团队协作才能完成任务。对于菜品的选择、食材的准备以及火候的控制，都需要团队成员的密切配合。我曾经是一个习惯独立完成任务的人，但是在这个过程中，我学会了与人合作，了解了团队的力量以及每个成员的重要性。只有通过团队的协作，我们才能完成料理的推陈出新，满足人们对美食的追求。
其次，德育炒菜作业教会了我耐心和尊重。炒菜是一个需要细心观察和仔细操作的过程。在这个过程中，即使是一个微小的错误也有可能让整个菜品的味道截然不同。我曾经为了赶时间，心急地煮沸了水或者没有仔细观察火候，结果导致菜品的口感不佳。从这中间，我学会了耐心。耐心地等待食材煮熟或者油热，耐心地等待最佳的火候，这些都使我变得更加细致入微。而且，每个人的口味和偏好也不尽相同，有效的沟通和尊重别人的选择也是成功地完成炒菜作业的重要因素。
另外，德育炒菜作业扩展了我的眼界，并且教会了我如何对待食物。在炒菜的过程中，我有机会尝试各种不同的食材和烹饪技巧。我曾经将酱油和糖搭配在一起炒菜，融合了不同的味道，得到了出人意料的效果。同时，这也让我更加珍惜食物。在炒菜作业之前，我很少关注自己每天所吃的食物，但是通过亲自动手制作食物，我体会到了食物制作的心血和独特之处。我开始尊重每一道菜品背后的工艺和传统，也更加注重饮食的平衡和健康。
最后，德育炒菜作业让我对生活有了更多的热爱和热情。炒菜作为一种生活技能，既能满足日常的生活需求，也能为生活增加一种乐趣。通过自己的努力，我可以尝试做出各种美味的菜肴，并与家人和朋友一起分享快乐。在忙碌的生活中，偶尔制作一顿美食，不仅能够给自己带来片刻的放松，同时也能够增进人与人之间的感情。
总之，通过德育炒菜作业，我加深了对团队合作、耐心与尊重的认识，拓宽了自己的眼界，以及对于生活的热爱。我相信，只要我们用心去做，无论是炒菜还是其他德育活动，都能够给予我们宝贵的体验和成长的机会。
德育作业心得体会篇四
德育作业是学校教育的重要组成部分，在学生人格品质培养中起着十分关键的作用。在我所在的小学一年级，德育作业也是必修课程之一。一学年的德育作业，让我深刻认识到了如何做一个有道德修养的人，也让我意识到了德育作业对我们的影响有多大。
二段：经历
一年级的德育作业对我们的要求并不高，大多数都是些简单的任务，比如说，关于周围他人的感受，思考如何回报老师等等。可是随着德育作业的深入，难度也逐步上升，任务变得越来越有挑战，比如找出自己的优点和不足。很多同学认为这些任务很无聊，很烦人，不过我却感到很有意思，因为这让我有机会认真地思考和反思，让我变得越来越懂得如何和别人友好相处，周围的人也因我而感到开心。
三段：收获
最重要的是，德育作业教会了我如何练就一颗正直、善良、为他人着想、宽容等美德。我不再只是单纯把自己放在第一位，而在做事情的时候会考虑到别人的感受。我也会认真地反思自己的行为，试图摒弃不良习惯和个性，增强自己的道德力量。德育作业让我变得更成熟、更聪明，也变得更善良、更友好。
四段：体会
在这些德育作业中，我还学会了如何提高自己的协作能力。和同学一起完成任务，让我了解到了相互之间的配合是多么重要。当我们共同完成任务的时候，我会想着先帮助别人，然后等到我的方案也完成后，我也得到了大家的帮助。这种互帮互助的体验让我更加关注身边的人。与此同时，我也认识到即使某人没做到他应该做到的事，也应该再去鼓励他，不要批评他，不影响他的信心，使他更好。
五段：总结
一年级的德育作业让我对自己的未来产生了许多思考。它不仅教会了我成为一个诚实而宽容的人，也提醒我要时时刻刻关注周围的人。这种关注和善意的体现也是一种对社会的贡献。所以，我会继续关注德育作业，向德育作业的精髓进一步迈进，成为一个更有道德规范的人，做出更大的贡献。
德育作业心得体会篇五
xx年8月19日至21日，我有幸参加了为期3天的市教育局组织的“学校德育管理干部及骨干教师培训”，认真听取各位专家的专题讲座，顺利地完成了相关课程的学习培训。对于在年段长工作岗位上的我，这次学习和培训是非常及时的，收获颇丰，意义重大！学习完了以后，我对自己今后的德育工作有了更大的自信，脚下的步伐更扎实了。
8月19日上午，在周主任的主持下，德育培训正式开始。首先听取了漳州三中校长林顺来的“理想德育的期待”的讲座。在听了林校长的讲座后，我认为我心中的理想德育，应该是重视与学生心灵的沟通，努力构建温馨的对话场景，用智慧的方式和有效的技巧，与学生进行一种平等的沟通，一种平等的探讨，从而一起在教育教学活动中培养“无为而治”的德育。而老子的“无为而治”是我们德育的理想，也是我们德育工作期望达到的境界，无为而有为，且“为”得要有智慧。
“用头部转动写出鳳”、“闭上眼睛，将a4纸折三折后撕去左边和右边两个角，后再展开”、“夹鼻子”。19日下午听取了省红十体验式生命教育组组长郭卫明老师的精彩讲座，感受颇深。郭老师重点介绍了针对目前德育教育遇到的前所未有的挑战，“体验式教育”能很好的促进德育工作的开展，乃至学校学科教育的实现也有值得借鉴的地方。
学生的独立意识强但缺少责任感、接受信息量大但易受各种诱惑、情绪丰富多彩但心理脆弱。因此，我们的德育工作要与时俱进。郭卫明老师还提到学习者的5种类型：视觉型、视觉/听觉型、听觉型、肢体型、混合型。人的大脑特别喜欢内容占7%，视觉占38%，声音占55%。视觉神经比听觉神经大25倍。而且想的比听得快，说的比要的快。“忘性”比“记性”快。这就需要我们调动各种进行手段和技术来针对性的进行德育工作。郭老师针对学生主体提出的“十个一基本动作实施要点”为我以后开展年段德育工作提供了方向。最后，郭老师从马斯洛的需求理论、宇野正雄的消费需求理论及“经验之塔”等多方面分析体验式教育在德育中的重要作用，让我感受到要做好一名德育工作者，还有很多知识要学习。
20日上午，厦门英才学校副校长结合民办学校办学的特点与学生的生源情况，重点从“惩戒”教育、养成教育、家庭教育等，提出当前学校教育要面对的突出问题：社会环境复杂化，学生个性化、自我化、功利化、理想模糊化等，指出对学生的培养应采用“多鼓励多评价，少表扬少批评”、教育孩子的四个象限、好孩子的标准等。潘校长的讲话幽默中带着风趣，既有理论的具体阐述，又有事例的生动演绎，对我们德育工作者进行了一个专业的指导。我感到新时期要不断创新德育工作新举措，努力创建年段德育工作新方式，在工作实践中要积极探索适应学生心理、生理特点的德育方式，要广泛开展学生喜闻乐见的德育实践活动，促使德育融于日常生活实践之中，从而避免封闭、孤立、强制、灌输的德育教育方式。
“永不止步、永志铭心、永不言弃、永无止境”，这是8月20日下午厦门市教育局副局长，曾任一中校长提出的厦门模式，给我印象深刻。他提出的德育与升学率“同步并量”、素质教育与应试教育双赢让我有很大的收获。
青少年是学校的教育对象，更是学校的主体。我们要转变观念，强化青少年的主体地位，提高其主动接受教育的积极性，尊重其客观发展的规律和需求，特别是要把握其身心发展规律和年龄特点。也只有这样，才能使青少年喜欢德育，乐于参加德育活动，才能使德育收到实效。作为一名教育者，不但要深刻认识这个问题，而且要把它全面落实到教育实践活动中。德育工作要以课堂教学为主渠道，以班队会和宣传媒体为重要阵地，以思想道德教育为重要内容，以养成教育为基础，以重大节假日为契机，以丰富多彩的活动为载体，以多方位教育为途径，以健全的制度为保障，营造良好的德育氛围，把德育工作做“实”。
21日上午，教育集团高级研究员在培训中，以体验式教学为例，诠释了小组学习的自主管理模式。乐老师从“信息时代的班主任工作”、“优秀班主任的分析”、“优秀班主任的智慧修炼”三个方面为我们解读了班主任作为德育的前线工作者，需要多种智慧。乐老师把“智慧”二拆开看：矢、口、日、丰、“倒山”、心分别对应：修炼职业愿景、修炼沟通能力、修炼良好性格、修炼学术素养、修炼良好习惯、修炼健康身心。“有为才有位，有位更要有为”、“日行一善，周明一理，月养一习”、“高效主题班会”等也为我们的班主任工作与德育工作的成长指明方向，它启发我以学生的视角来思考我们该如何有效的进行教育。
深入浅出的讲座，现场小组合作的具体示范，让我体会深远。首先要增强班主任的专业意识。要做好班主任工作，利用主题教育课对学生进行思想道德教育，必须确立班主任专业意识，通过学习、实践，积累多方面的教育理论知识，熟练地运用现代信息技术，开发利用各种教育资源对学生进行思想道德教育。其次要不断对自己的工作进行反思，发挥个体的长处，克服专业发展中的不足，提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主题教育课的组织与实施，能够综合展示了班主任关于主题教育课设计、表达、信息技术的运用等教育基本功，同时，通过主题教育课的组织与实施的历练，也提升了班主任的教育基本功。
培训的最后一天下午，漳浦二中校长蓝玉田的《以爱立教，立德树人》，体现了德育可以带动学生成为一名人格完善，快乐学习的人。从他们娓娓道来的例子，有故事的图片、视频，可以知道我们必须：倾听学生需要，适应时代的发展，在正确的世界观和价值观的大环境下，让孩子们在活动中、在思考中得到成长。
专家们引经据典，联系实际，深入浅出地就师德建设、班级管理、教师成长、课程改革等主题做了精彩的报告，令人深省，受益匪浅。会后，根据市教育局德育科周主任对我们提出的工作要求，结合我自己这三天的学习，作为一名德育工作者，我对自己的工作有了以下几点感悟：首先，自己心中要有理论，加强学习，以理论为基础，构建工作系统；其次，自己心中要有想法，有理想有追求；第三，自己心中要有方法，正确的思想必须在正确的时候、时间，对正确的人实施才是正确的；第四，自己心中要有效果，任务布置后，一定要有结果；要有结果必须重视过程，深入一线，进行把控，同时反思过程，促进效果；第五，自己心中要有特色，别人没有的，我们有；别人有的，我们更精致。
德育作业心得体会篇六
第一段：引言
近年来，随着社会的发展和人们对综合素质的重视，德育作业逐渐受到关注。作为学生的一份家庭作业，德育作业对于培养学生的道德品质和情操具有积极的意义。作为一项重要的德育活动，体育作为德育作业的一项重要组成部分，不仅有助于学生的健康成长，更能够培养学生的团队合作能力和积极的竞争意识。
第二段：体育作业对学生的身体健康有益
体育作业是一项有益于学生身体健康的德育活动。在学校安排的体育课上，学生们能够通过各种体育运动的锻炼，增强体质和身体的抵抗力。而在德育作业中，通过要求学生坚持运动锻炼，不仅能够培养学生的自律能力和毅力，还能够帮助学生培养良好的生活习惯，提高身体素质，从而更好地适应学习和生活的需要。
第三段：体育作业对学生的团队精神有益
体育作业能够培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。在体育运动中，学生们需要相互合作、密切配合才能够完成任务或比赛，这样不仅能够培养学生的团队精神和合作意识，更能够加深学生对集体的认同感和荣誉感。通过团队合作，学生们学会了倾听、尊重他人、相互帮助和互相支持的重要价值，培养了学生的良好品质，使他们更好地适应社会的发展需求。
第四段：体育作业对学生的竞争意识有益
体育作业能够培养学生积极的竞争意识和团队合作意识。在体育课上，学生们会接触到各种比赛和竞赛。通过参与这些比赛和竞赛，学生们会意识到自己和他人的差距，从而激发学生的进取心和竞争意识。同时，通过与他人的比拼，学生们也能够学会克服困难、战胜自己的重要能力。这些能力的培养，无疑会对学生今后的学习和事业发展起到积极的推动作用。
第五段：总结
综上所述，体育作为德育作业的一部分，对学生的身心健康、团队合作和竞争意识的培养都起到了积极的作用。通过体育作业的完成，学生们不仅能够提高自己的体质和身体素质，还能够锻炼自己的团队意识和竞争意识，培养自律和毅力等良好品质。因此，体育作业不仅是学生德育作业中不可或缺的一部分，更是促进学生全面发展的重要途径。我们应该更加重视体育作业，发挥其在德育中的积极作用，帮助学生更好地成长。