无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
课本研修心得篇一
参加了新教材培训，虽然时间短暂，但我的收获却是不可估量的。它让我更进一步地了解和感悟了人教版教材编写的真谛，真切地感受到了新课程的精彩。不仅对我们的教育与新课程新理念有了一个新的认识和更深一层的理解，同时感受到这次课改不仅是教材的改变，而学生的学习方式也有所改变，便是我们教师教学方法上就有更大改革。传统的教学重结果，轻过程；重知识、轻能力；疏忽了学生思维的发展，约束学生多方面发展的能力：新课程着重于学生的发展，着重于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观的发展。
从新旧教材的区别和新教材的编排特点及教学建议两个方面进行讲解，新教材在内容上进行了调整，使内容编排更符合学生认知规律，加强了计算教学，解决问题明确分为了三步：阅读与理解———分析解答———回顾反思。加大了渗透数学思想方法的力度，为学生积累数学活动经验提供更多机会。
其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。我们当教师的就应该理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。那下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。
首先，开阔了我的视野。平时在教学第一线，忙于上课，我更多的是考虑如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其他。因此，视野相对比较狭窄。
其次，丰富了我对全册教材知识的新认识。
另一方面，我对新课程又有了新的体会。
一、转变观念仍是关键新教材的出台是教学改革的必然，是时代的要求，这要求广大教师必须不断更新教育教学观念。注重体验和感悟、注重能力的培养、编排体系新是新教材“新”的所在，我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好课本，吃透教材，宏观调控，避免随意性和盲目性。
二、抓住契机，激发学生学习兴趣。新教材为学生提供了更为广阔的学习空间，广大教师应抓住契机，深化教学改革，提高教学效果。采用形式各异的激励办法和开展各项活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的办法。
三、教学中要善于积累经验和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。
总之，教材的重新修订更加重视学生的学习过程，重视学生的活动过程，重视学生的学习需求，重视提高学生的数学学习能力。我们在平时的教学中，要根据新课程标准，用好新教材，提高学生的数学能力，为以后社会生产和日常生活的广泛的应用提供保证，为今后的学习打下坚实的基础。
课本研修心得篇二
我有幸参加了这次人教版小学数学三至六年级的新教材培训，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。每一次培训，都让我有所收获，有所感悟，教师的成长之路应是一条学习之路，也是一条反思感悟之路。下面就将本人对本次培训的收获整理如下：
一、教材的变化
修订后的教材清晰地体现了《义务教育数学课程标准(20xx年版)》提出的教育教学新理念和新要求，设计出有效的、可操作的路径或方式，确实使学生获得"四基",形成"四能";也更加细致地反映教师教学和学生学习的过程，突出关键点和启发性，体现学生学习、能力发展、思维发展等规律。
二、教材特色介绍
2、将计算和解决问题有机结合。
3. 以寻找算式在生活中的原型为例，增进学生的数学理解。
4、大数目的加减混合运算，很容易出错，教科书突破了这一难点。
5. 教科书非常重视图表表示问题， 读懂图表等基本素养的培养。
6. 乘除法中增加了点子图等直观模型，帮助学生理解算理。
7、从"回顾"入手展开学习活动，调动已有认知基础，建立起已有生活经验和所学新知识之间的内在联系。
8、用常见的、直观的、应用广泛的现实模型开展新知的认识。
9、利用相关内容发展学生的空间观念。
随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动;关注学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验;重新研究知识之间的整合;加强数学学习与学生生活的联系;注重学生"学会学习"能力的培养。
通过新课标新教材的培训学习，更加使我认识到作为一名数学教师要想构建高效课堂，必须改变教师的教育方式，改变传统的教学方式。特级教师吴正宪曾说过：数学教师要带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。一个好老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。
总之，《新课标》给了我很大的启发，给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。为我们教师提供了宽广的舞台，我将努力践行课标新理念!
课本研修心得篇三
新编教材是教育部依据国情和时代需求，根据新课程改革方向，结合多年教学经验，编写的为中国基础教育推出的一套全新的教材体系。作为一名在职教师，我深刻体会到此次教材改革带来的重大影响。在实际教学过程中，我深入地研究和领会新编教材，结合自身教学经验，提出了自己的心得体会。
第二段：对于新编教材的理解和评价
新编教材本着“立德树人”的教育理念，将知识点的内容和课程的实践紧密结合。新编教材遵循学生认知规律和发展规律，注重启发式教学，积极营造学生主体性和创造性。在内容上，新编教材具有科学性、实用性和严谨性，注重知识的系统性和整合性，有助于学生形成完整的知识体系。在形式上，新编教材更具有现代感和互动性，有助于激发学生的学习兴趣和学习积极性。
第三段：新编教材的实际应用和积极效果
在我的实际教学中，我根据新编教材的特点和要求，积极进行课程设计和教学改革，采用启发式教学方式引导学生学习，注重学生掌握知识的理解和运用。同时，利用新编教材提供的教学资源和辅助材料，让学生在课堂中多与知识互动，多进行探究和思考，培养了他们的学习兴趣和创新意识。实践证明，新编教材的应用取得了积极效果，学生的知识掌握能力和实践能力明显提高。
第四段：新编教材的改进空间和未来展望
尽管新编教材取得了很好的应用效果，但是也存在着一些改进的空间。比如，在知识内容的选择上，可以更多地关注当前社会需要的知识和技能；在教学资源的开发上，可以多加入新科技手段，如VR、AI等；在学习评价上，可以更加注重学生的综合素质和语言表达能力。对于未来，我相信随着教材的不断完善和改进，学生的综合素质会得到更好地提升。
第五段：总结和对于新时代教育的建议
总体来说，新编教材体现了中国教育进步的重大成果，为我国基础教育发展奠定了坚实的基础。在实际应用中，我们要不断学习和探索，结合自身实际情况，科学地运用新编教材，提高自身教学水平，为培养更多素质优秀的人才做出更大的贡献。同时，希望教育部门和教师能够关注学生的发展需求和社会的发展需要，不断推进教学改革和教育科技创新，让教育更好地适应新时代的需求。
课本研修心得篇四
2月11日上午9:00——11:30，灵宝市的数学教师聚集在河滨小学，倾听了教研室教师对人教版小学数学教材的分析与指导。薛艳云老师主要对小学四、五、六年级数学下册的教材进行了分析，李夏蔚老师主要对小学一、二、三年级数学下册的教材进行了分析，两位老师依据课标精神，准悟教材内涵，分析十分到位，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。我认为要用好、用活教材，首先要认真解读教材。下面是我在听两位老师在解读教材中的一些体会：
随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新的教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动；关注学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验；重新研究知识之间的整合；加强数学学习与学生生活的联系；注重学生“学会学习”能力的培养。提倡新的教学方式，强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动，在活动中教师要了解学生的想法，有针对性地进行指导并组织学生进行合作交流，得出有关结论。新课程小学数学教材一方面为学生掌握数学知识和技能，发展数学能力和良好的情感、态度、价值观创造了必要的条件；另一方面又为我们教师指明了促进学生素质全面发展的基本途径。
新教材有它的新理念、新方法。我们要把握特点，活用教材。新教材突出了：注视学生的生活经验。密切数学与生活的联系，倡导多样的学习方式，关注学生的情感体验，为了让学生感受到数学来源于生活，所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存在的。因此一套教材所提供的各种素材并不是所有内容都适合每一位学生。所以教师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要活用教材。
通过教材分析的培训学习，更加使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念，改变旧的不能顺应学生发展的教学模式，要学习新理念、新方法，更深入地了解自己的学生，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。特级教师吴正宪曾说过：数学教师要带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。一个好老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。
数学课程的理念主要体现在数学教学活动的过程中。在今后的教学中，我要运用新学到的科学的教学理念、新的`教学方法，认真学习，刻苦钻研，灵活运用。结合班级的特点和学生的实际情况，引领学生贴近生活，走进自然，经历知识、能力形成的全过程。培养学习兴趣，享受学习、享受生活、享受校园生活的快乐。
总之，这次教材分析培训给了我很大的启发，给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。为我们教师提供了宽广的舞台，我将努力践行课标新理念。新的教学方法，认真学习，刻苦钻研，灵活运用。结合班级的特点和学生的实际情况，引领学生贴近生活，走进自然，经历知识、能力形成的全过程。培养学习兴趣，享受学习、享受生活、享受校园生活的快乐，为我们教师提供了宽广的舞台，我将努力践行课标新理念。
课本研修心得篇五
7月11-12日，我参加了在太原举行的为期两天的20xx年统编初中历史教材培训会。本次教材培训时间短，但内容详实，高屋建瓴，既有一线名师作的新教材公开课，又有专家对新教材的解读，使我受益匪浅。
本次培训共听了三节课：大同一中范琼老师的《百家争鸣》，临汾乡宁县丁俊伟老师的《太平天国运动》，省实验中学李思勤老师的《中世纪城市和大学的兴起》的说课。同时，三位教育专家又进行了点评。我收获了以下几点：
1.课堂教学要树立课标意识。课标是教学活动的依据和总纲领，在课标的基础上制定的教学目标才能更科学。丁俊伟老师的课就体现了这一点。
2.课堂教学要培养学生的学科素养。三位老师都运用了时间轴和地图的方式来培养学生的时空观念；三位老师还注重学生史料实证素养的培养，例如：丁俊伟老师通过让学生研读材料（史实），说明《天朝田亩制度》不能实现的原因。又如：李思勤老师通过对巴黎大学，牛津大学的发展历程的介绍来让学生概括西欧大学兴起的原因。
3.教学中要让历史与现实相结合，让历史为现实服务，从而体现学习历史的价值。范琼老师将中国的古代传统思想同"社会主义核心价值观"、"中国精神"联系起来体现了历史为现实服务和指导的作用。丁俊伟老师通过对太平天国运动发展历程的讲授，让学生感悟历史发展规律。
4.课堂教学要关注学生基础知识的落实，让学生由浅入深，形成知识整体架构，充分掌握知识。
本次培训还安排了三场专家讲座，大同市教学科研中心韩宏庆作了《新教材，新理念，新方法》的讲座，她以七年级第二单元为例，从课标要求，教学活动建议以及各课是如何体现历史学科核心素养方面进行了讲解，太原市教科研中心周继荣以《用好新教材，提升课堂效率》为题，重点对八年级各单元从梳理线索、突破重难点、教学方法策略方面进行了分析，太原市迎泽区教研室闫晓星以九年级第三单元为例，从教材分析和教学策略两个方面谈了对本单元教材的使用构想。通过聆听专家的`讲座，我主要有以下几点认识：
1.要更新历史教学理念。新理念指"以学生发展为主，立德树人为目标",把教材变成有利于学生学习的"学本".新教材内容生动，更注重学生主动探究意识培养，因此在使用统编教材时，教师的启迪作用将更加突显，教师要更加重视学生学习的过程体验和参与程度。
2.要以唯物史观为教学指导思想。坚持正确的思想导向和价值，力图科学、准确地展现中外历史发展的基本线索，坚持论从史出、史论结合的原则，对历史问题作出实事求是的评述。
3.要将社会主义核心价值观和中华民族优秀传统文化等方面的教育理念落实在历史教材中，充分挖掘和叙述历史教学内容中与这些方面有密切关系的史事，从历史发展的演进的角度对学生进行教育，培养正确的世界观、人生观和价值观。
通过培训，我开始真正感悟新教材的新理念，同时，新教材给我们提出了新的挑战，对每个历史教师来说都是一个全新的领域，它给每位教师提供了发挥的舞台，引领我们每一位教师深入研究教材，切实用好教材，激励我们成长为掌握教学真谛的优秀教师。因此我要深入学习、贯彻这次培训的内容，用新的教学理念去指导今后的教学工作，和学生一起共同提高，教学相长。
在学习中进步从实践中提升
课本研修心得篇六
新疆是一个多民族共存的地区，历史文化十分丰富。为了让学生能够更好地了解和传承新疆的文化传统，新疆教材注重多元文化的融合，强调民族团结与互助，培养学生的多元文化意识和包容性思维。我通过学习新疆教材，收获颇丰，以下是我的体会和感悟，分别从历史传统、文化多元性、民族团结、包容心态、生活方式等五个方面来阐述。
历史传统是新疆教材的重要组成部分。在学习《中华民族的诞生》时，我了解到中国民族的起源和发展，多民族共存的历史背景以及西域文明与中原文明的融合交流，这些内容都丰富了我的历史知识。同时，在课程中学习了本土民族的历史文化，如回族的伊斯兰教文化、维吾尔族的克什米尔文化、哈萨克族的游牧文化等，这些丰富而多元的文化传统使我更加了解自己的国家和地区，也让我更加珍惜这些宝贵的文化遗产。
文化多元性是新疆教材的另一特点。在学习语文、历史、地理等课程时，我了解到新疆有43个少数民族，每个民族都有独特的语言、习俗和信仰，这些多元文化丰富了新疆的文化底蕴。通过学习新疆教材，我们可以更好地理解和尊重不同族裔的文化，增强文化包容性和多元性，在相互融合中实现和谐共处。
民族团结是新疆教材的核心价值之一。在学习《共同的家园》等课程时，我看到了不同民族之间互相支持、合作和发展的模样。学校在课程中传达了民族团结、互助友爱的精神，让学生认识到每个民族都有自己的长处，要尊重和理解不同民族的文化，构筑一个大家庭、共同建设的理念。新疆教材很好地传递了这种思想，使学生更深刻地认识到团结合作的重要性。
包容心态是新疆教材的又一特点。在学习《苏有朋讲故事》时，我了解到就算语言、文化有所不同，但大家都是人类，我理解到每个人都应该尽可能相互了解和尊重。新疆教材提倡平等互助、相互帮助，这些精神影响学生的行为与思想，促进学生和各族裔之间的和谐共处，培养学生包容心态和互助意识，从而形成一种不同于过去的、新的文化传承和共享。
生活方式是新疆教材的另一个重要方面。在学习《第二次机会》时，我看到了一位旅居海外15年的维吾尔族青年千方百计地回新疆的故事。这些课程中向我们传达了各民族生活方式所带来的文化财富，饮食、服饰、建筑等方面不同民族的不同往往都包含着深刻的文化意义。新疆所处的地理环境及其多民族融合所形成的独特的交流形式，为中华民族的多样性提供了重要的参照和经验。通过学习生活方式，我们能够深入了解新疆不同民族的日常生活习惯，发现和体会中国的博大精深和多彩多姿，同时，也让我们能够带着这些文化财富更好地走向世界。
总之，新疆教材凸显了多元文化意识、包容性思维、民族团结的精神和价值观念，为我们走向更加和谐、更加多元的文化交流提供了重要的指导方向。在今后的学习和生活中，我们需要继续保持着对不同民族文化的尊重，发扬民族团结互助友爱的精神，让多元文化交流成为更加深刻地体现我们国家和人民文化自信的模式。
课本研修心得篇七
随着时代的不断进步，教育也在不断地改革与发展，不仅是知识的更新迭代、课程内容的完善，还有教材的不断创新。作为教育改革的重要组成部分，新编教材，其深化教育改革，推进教育现代化的意义和价值，正越来越受到人们的关注。在我看来，新编教材正是高度符合时代要求的教育实现道路。以下是我的几点心得体会。
一、多媒体手段带来的教学变革
在新编教材的推广过程中，多媒体手段引入教学中是一项非常重要的措施。通过多媒体手段，新编教材所蕴含的知识可以用更生动、更形象、更丰富的展示形式呈现在学生面前。传统的教学方式通常采用书本讲授、口头表述，这些课堂教学形式使很多学生无法将所学内容内化为自己的知识体系。新编教材引入多媒体手段所带来的教学变革，正是不断破除这种一成不变的教学方式的过程。
二、学习体系的更新与完善
新编教材的编写，针对学生学习规律进行了重新的归纳和总结，更新了学习体系。学习路径的普及，更便于学生和教师把握学习状态。作为学生的一员，我基于自己的学习经历，了解到了新编教材的学习路径，学习步骤逐渐趋向系统化和科学化，所以我更容易理清自己在课程学习过程中的学习路线，避免了学习中的迷失感。
三、多元教育资源益于发掘学生能力
新编教材所使用的多元教育资源为学生思考和探究提供了机会，帮助学生可以更加深入、丰富地探讨课外材料。与传统教材相比，新编教材得以标准化，对常规概念及相关技术方法的范式进行了完整的规范和整理，为学生提供了更为完备的学习设备和路线，这不仅能够促进学生更加全面的知识体系的吸收，更能够激发学生探险求索的精之明，追求更高的综合素质。
四、语言表达能力的培养
新编教材注重“语言教育”与内容教育的融合，在语言表达方面有着明显的强化。我们学生在阅读、查阅、就不同层次的问题展开讨论和研究时，都需要准确、丰富地表达自己的思想和想法。只有把语言表达技能训练好了，我们才能更好地与别人交流、与老师互动，更重要的是能让我们以后在工作中发挥更加重要的作用。
五、学科知识的综合性学习
新编教材不仅注重学科知识的传递与教育，还在知识的应用方面与其他知识领域进行了无缝衔接，让学生具备了更多的跨学科知识，在应用领域上有着更多地发展和应用空间。更加全面、多样的教育体系，正令我们更多发掘学习和发展的机会。
总之，新编教材对于学生的学习带来了深刻的影响，慢慢地改善了学生在学习中的习惯和能力综合。在新时代的发展过程中，新编教材的使用，也将成为一种常态化的发展模式，促进教育的更快速、更加高效地发展和推进。
课本研修心得篇八
通过罗老师的课堂我学习到了以下几点：
1、什么是教材？
2、什么是教材分析？
3、我国初中英语教材
教材基本目标：发展学生外语学习兴趣的策略。
教材的.知识特点：通过听、说、读、写
教材知识操练性活动的特点，强调学生对语言的理解，套用和反复的循环，教材知识适用性任务的特点明确，目标清楚，便于评价和反思，任务结果：提高学习动机。
各种形成的口语对话和简易的书面。
教材使用近基本原则：
1、以课程标准出发理解初中教材的理念与内容。
2、从学生的语言学习需要出发分析、选择和调整教材的内容
3、从课堂语言交流的实际出发及时提供学生可以使用的语言和非语言材料。
罗老师的精彩讲座让我收获颇丰，值得广大教师好好学习。