良好的教学计划可以提供教学的方向和目标，为学生提供系统化的学习体验。九、教学计划的制定需要把握好整体和局部的关系，既要注重教学活动的整体效果，又要关注每一个环节的细节。
《罗斯福集邮》教学设计
邮票是常见的东西，但对于四年级的学生来说，由于他们平常用到的机会很少，所以也较少有集邮的活动。对于理解老舍先生的话：“集邮长知识,嗜爱颇高尚。切莫去居奇,赚钱代欣赏”则成为难点之一。
讨论这个问题时，我先让学生认真阅读课文最后两个自然段，交流并细细品味集邮的价值——拓展视野、陶冶情操、积累知识、增长才干，并体会出罗斯福集邮高尚的思想境界，激发学生集邮的兴趣。然后再来阅读老舍先生的话，学生大部分都能谈到自己的看法。
“学而不思则罔”，怎样解决学生自读自悟中思维缺失？我们以为语文课堂光有读的量，没有读的质是不完整的。学生在读书感悟的过程中，需要老师为其建构起思维的空间。
在《罗斯福集邮》的教学中，当学生简单概括出罗斯福普及邮票的两个措施时，顺势引导：听了这位同学的发言，很多同学和我一样心中有疑惑，这两个措施与普及邮票有没有关系？谁能解释？一石激起千层浪，学生的思维被激活了，个性化的阅读行为得以彰显。学生交流了很多精彩的答案，“为了让民众一饱眼福，增长见识”、“捐献出邮票，让大家学习，对邮票产生兴趣”、“对邮票的兴趣不只停留在嘴上”……到此，我并未作罢，让学生再读文本，接着对这个总统进行评价。学生体会得更深刻：这个总统能说到做到，是一个言行一致、表里如一的好总统。他关心民众，与他们有福同享。[本站更多语文反思]怪不得他能受到拥戴，连任四届……最后点拨学法“读书不仅要了解字面的意思，还要从具体的事例中理解蕴涵的意思。写作文也是这个理，写人就要抓住典型的事例。”如此一来，学生学有所得，不仅享受到阅读的快乐，更构建了思维的空间。
从这一教学片段，我们以为应当立足文本、探究文本，在学生对文本真正“有所感悟和思考”的基础上开展“对话”，追求高品质的思维。
“方寸世界”教学反思。
北师大版四年级语文上册第六单元围绕“方寸世界”这一主题，选编了《美丽的集邮册》《罗斯福集邮》两篇主体课文和两篇自读课文《大龙邮票》《邮票是怎样诞生的》。课文内容丰富，风格各异，从不同的角度，展示了小小的邮票世界所蕴含的丰富知识和无限乐趣。不过随着社会的发展和科学技术的进步，书信、电报等传统通讯方式已被电话、手机、电脑网络等代替，今天的四年级小学生对邮票已经相当陌生，经调查全班有百分之九十五的学生根本没有见过邮票。为了激起学生学习课文的兴趣，在学习主体课文之前，我先让学生从家中搜集旧信封，全班四十多名学生只搜集来了八封相当旧的信封，我让学生相互传着看，并观察信封上邮票的大小，图案，文字，分值。通过观察学生对邮票有了直观的认识。接着我让学生自学《邮票是怎样诞生的》《大龙邮票》两篇自读课文，并在班内交流他们各自获得了哪些关于邮票的知识，学生们谈得相当热烈，收获颇多哦。然后让学生明白本单元主体“方寸世界”的意思：可以透过邮票这个小小的窗口，见识大千世界。相信学生们在学习主体课文时兴趣一定会更浓。
《罗斯福集邮》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书，四年级上册第六单元“方寸世界”中编排的第二篇主体课文。课文描写的是美国前任总统罗斯福一生爱好集邮的故事，表现出集邮陶冶性情、调节情绪、开阔视野、催人奋进等无穷魅力。通过课文的学习，引导学生对不起眼的小小邮票有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣，扩大知识视野、丰富学生的文化底蕴。课前，引导学生查阅罗斯福先生的资料，把人物的生平与集邮联系起来，激发出学生探究课文内容的兴趣。课堂上，教师有意识的引导学生，在理解课文时，结合自己查阅的课文的背景资料进行阅读理解。同时，引导学生在实践中领悟到金钥匙提供的学习方法：“查找到的资料，有的用处不大，有的也可能不准确，要注意鉴别和筛选。”从中引导学生掌握一种理解文章的方法，通过与生活的联系提高自主阅读理解的能力。
一、教学中，先引导学生从题目入手，猜想文章中可能写什么？请学生根据自己的猜想，初读课文整体感知后，引导学生自主质疑。从罗斯福的话入手，在理解的基础上深入课文，整体把握，重点抓住“课文是从哪几个方面介绍罗斯福集邮的？”这个问题，引导学生抓住重点词句去多读多悟，圈点词句；“以人为本”，重视学生个体的有效参与，教会学生学习概括课文内容的方法，调动学生兴趣，学会思考，从而增强了学生学习的主动性和积极性，提高了学习效果。
二、从资料入手，课前引导学生查阅罗斯福先生的资料，让人物的生平与集邮联系起来，激发学生探究课文内容的兴趣。
三、从问题入手，让学生找出有关语句，找中心句，抓关键词进行细读深思。在学生熟读课文的基础上，组织讨论交流，引导学生思考“一直”一词所包含的含义，从而知道罗斯福是怎样的人，挖掘课文的主旨——喜爱集邮。这样能更好的引导学生对课文的内容和表达阐发出自己的心得，提出看法和疑问，强调体验，体现人文关怀。并且及时鼓励、肯定能用完整、清楚的语言概括问题的学生，尊重学生独特的情感体验。
四、将教学和学生的生活环境、成长的需求融为一体。
1.引导学生学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
2.在教学《罗斯福集邮》一课中，从初读课文，了解主要内容，到精读课文，感悟课文所表达的“情”，指导有感情的朗读，鼓励学生把自己对课文的理解、感悟渗透到朗读中，学习罗斯福坚韧的毅力和坚持不懈的精神。
不足之处：
1、时间把握上不够紧密，前面等铃声耽误了5、6分钟，致使第二自然段没有时间上。
2、罗斯福对集邮的体会这段话是课文的难点，这里读的遍数少了，因此学生理解有一定的难度。
《罗斯福集邮》教学设计
“学而不思则罔”，怎样解决学生自读自悟中思维缺失？我们以为语文课堂光有读的量，没有读的质是不完整的。学生在读书感悟的过程中，需要老师为其建构起思维的空间。
在《罗斯福集邮》的教学中，当学生简单概括出罗斯福普及邮票的两个措施时，顺势引导：听了这位同学的发言，很多同学和我一样心中有疑惑，这两个措施与普及邮票有没有关系？谁能解释？一石激起千层浪，学生的思维被激活了，个性化的阅读行为得以彰显。学生交流了很多精彩的答案，“为了让民众一饱眼福，增长见识”、“捐献出邮票，让大家学习，对邮票产生兴趣”、“对邮票的兴趣不只停留在嘴上”……到此，我并未作罢，让学生再读文本，接着对这个总统进行评价。学生体会得更深刻：这个总统能说到做到，是一个言行一致、表里如一的好总统。他关心民众，与他们有福同享。
怪不得他能受到拥戴，连任四届……最后点拨学法“读书不仅要了解字面的意思，还要从具体的事例中理解蕴涵的意思。写作文也是这个理，写人就要抓住典型的事例。”如此一来，学生学有所得，不仅享受到阅读的快乐，更构建了思维的空间。从这一教学片段，我们以为应当立足文本、探究文本，在学生对文本真正“有所感悟和思考”的基础上开展“对话”，追求高品质的思维。
《罗斯福集邮》教学设计
知识与能力：认识并理解本课生字新词。
过程与方法：学生自主学习与教师辅导相结合。
情感态度与价值观教育学生要培养良好的兴趣和爱好，并从小养成坚持不懈的好习惯。
体会并理解罗斯福的话。了解集邮的快乐。
第一课时。
一、导入新课：
1、出示课文插图：你们知道这是谁吗？
2、指名说说有关罗斯福的资料。
二、初读课文。
1、谁能勇敢地第一个站起来，读给大家听？（其它同学可以认真听，也可以在心里跟着默读）（一段读完后，纠正读音，重点字词可板书，全班齐读）（多音字：转动、不间断，都是四声）。
2、现在我们已经能把课文读通顺了，在读的过程中，对于课前那么多的问题，你有没有什么收获要谈？（生发言，可以出现的有）。
是怎样集邮的？）。
3）罗斯福集邮是因为他从集邮中得到了益处（板书：得到益处）关于集邮的体会，罗斯福曾经说过这样一段话（课件出示罗斯福的话）（齐读）从这段话中，你知道了什么？（得到益处，得到的快乐足以抵偿付出的代价）（板书：付出代价）。
三、细读体会。
1、这次读，你可以带着这两个问题去细细体会，寻找答案对于这些问题，除了认真读书，你还可以结合自己课前查找到的和课文内容有关的资料进行理解，也可以读自己感兴趣的那件事，看看能读出点什么，有了收获，可别忘了在旁边做个标记。
2、交流：大家读得很用心，让我们一起来分享一下你的收获吧。交流的时候，可以说说从自己喜欢的事中你知道了什么，也可以谈谈对问题的理解，如果还有哪些不明白的问题也可以提出来，大家一起解决。
3、交流涉及的有关内容及处理方法：
自己的业余爱好，这种坚持不懈，这种毅力，的确非常难得。看来同学们已经理解了罗斯福对集邮的喜爱，你能把这种喜爱用自己的朗读表达出来吗？（分层次指导朗读）（抽生读，齐读）在这半小时时间里他和自己喜爱的邮票在一起，心情是多么愉快，虽然付出了自己宝贵的休息时间，但也从中得到了放松和休息，他是快乐的。
2）从集邮中增长知识（重点是朗读）交流学生读课文有关句子，课件出示罗斯福的那句话，他想告诉那个军官的是什么呢？（我已经从邮票上知道了所罗门群岛的位置。提醒大家注意：罗斯福说这句话是在一种什么样的情况下？（军事会议上，一个严肃的场合）把自己的业余爱好拿到这样严肃的场合来说，说明什么？（以自己的爱好为荣,自豪，）邮票上丰富多彩的信息，使罗斯福在集邮的过程中，不知不觉增长了知识，他怎么能不自豪呢？你能摹仿罗斯福当时的语气读读他的这句话吗？（分层次指导朗读）（抽生读，齐读）。
罗斯福收集了这么多邮票，从来没有花钱买过一张十美元以上的，说明什么？（节俭、虽然爱好但非常有度。）说明他集邮的目的不在邮票的价值。
你能结合老舍先生的观点，评论一下罗斯福集邮的目的吗？罗斯福集邮的目的只是为了欣赏，尽管他花费了一定的金钱，但他认为值得，他在乎的，不是邮票值不值钱，而是在欣赏邮票的过程中体会到的快乐。
4）普及集邮的措施与目的（略）。
两个措施：让美国人民都了解邮票、给伤员捐献邮票，体会：罗斯福为什么要这样做？普及集邮，让更多的人了解集邮)。
体会：他为什么要捐邮票呢？（一个爱好集邮的人，邮票是他最心爱的，重复的邮票，对罗斯福来说，也非常珍贵，能把自己最心爱的东西送给别人，说明他很有爱心）。
罗斯福把自己最珍贵的东西捐献给了别人，是因为他从集邮中得到了很多益处，他想让别人也能像他那样得到快乐，同时，他也在这种活动中感受着快乐。这更说明了罗斯福高尚的情操。（分享快乐，从给予中获得快乐）。
5）关心邮票的印制与目的（略）。
罗斯福关心邮票的印制，改动头像。
大家注意到这件事发生的时间吗？（1933年，正是罗斯福刚当上总统的时候）你想到了什么？（刚当上总统，一定很希望每一个美国人甚至全世界的人都认识自己了解自己，通过邮票的发行达到这个目的，这件事是个多好的机会）。
罗斯福没有这样做，说明什么？（他关心邮票印制的目的非常单纯，不以此来提高自己的知名度，这是一种多么高尚的品格呀。）他牺牲了个人利益，体现出他高贵的品格。
4、回顾升华。
现在，我们再来读读罗斯福的这段话，对于课前咱们提出的那两个问题，你是怎样理解的？
默读，抽生说（他认为集邮是要付出代价，但收获却比付出更多，因为它带来的是欢乐。
他认为集邮的好处远比付出的代价要多得多。）。
（相机板书：足以抵偿）。
理解了罗斯福的话，让我们再来读读吧。（抽生读，齐读）。
四、作业。
课下，同学们可以搜集一些有关集邮的资料，有兴趣的同学可以试着也来集邮，感受一下集邮的快乐。
第二课时。
一、复习导入：
1、自己复习认识的字。
2、朗读课文，选出自己喜欢的段落背一背。及时复习巩固。
3、指名复述课文。
二、学习写字：
1、出示田字格，让学生观察构字部件，及笔划占格位置。
2、教师范写这几个字，强调容易错的地方。及时强调易错的地方，防患于未然。
3、在自己本上练写两个，带两遍拼音。教师注意巡视，注意强调书写姿势，表扬写的又快又好的同学。
罗斯福集邮课件教学设计
课文简洁明了，没有曲折的情节，但内容感人，促发学生集邮的乐趣。通过课文的学习，引导学生对邮票内容有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣，扩大知识视野和丰富学生的文化底蕴。
新课标中指出：学生是学习和发展的主体。语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这节课，我以学生为主体，力求教学形式灵活多样，注重各环节安排由易到难，前后衔接自然，让学生在轻松活泼的气氛中体会集邮的无限乐趣。以此为依据设计本课教学目标如下：
1.综合运用多种方法独立识字，正确认读本课生字词。
2.引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
3.通过学习，培养学生健康的生活情趣，扩大视野和丰富文化底蕴。
1.理解课文内容，朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
2.指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅谈个人的感受，参与名人的观点讨论。
资料卡、课件。
(一)谈话导入，激发兴趣。
同学们,你们喜欢集邮吗?为什么喜欢?谈谈你集的邮票好吗?(指生交流)。
有一位美国的总统也喜欢集邮,板书课题：罗斯福集邮。齐读课题。想知道罗斯福先生集邮的故事吗?那么赶紧来读读课文吧。
(二)初读课文，整体感知。
1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音,读通顺句子,遇到难读的句子可以多读几遍。
2.请同学们分自然段朗读课文,其他同学边听边想一想：你们都读懂了什么?
3.指生交流自己读懂的内容。
(三)品读课文，交流感悟。
1.请同学们默读课文，想一想课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的?用自己喜欢的标记画出有关的语句。
2.小组交流，合作学习自己最感兴趣的部分。
3.全班交流：(生谈到哪一方面就相机学习)。
(1)任美国总统期间，在一次军事会议上，罗斯福清楚地告诉参谋部军官，他是集邮者，所罗门群岛的地理位置他清楚。
你是从课文的哪一自然段知道的?(第二自然段)迅速地读一读这一自然段，想想：集邮对罗斯福有什么帮助?(板书：积累知识)。
还有谁想交流其他方面?
(2)他的`八十万张邮票并非高价购买，而是从信封上揭下或低价购买。
(板书：收集整理)。
你从罗斯福收集、整理邮票的方式上能体会到什么?(不奢侈消费、节约)。
小结：是啊，罗斯福虽然是总统，身份特殊，但是他和普通人一样，并不奢侈，那罗斯福在普及集邮上采取了哪些措施?(随机板书：普及集邮)：
(3)为普及集邮做出措施：让邮票印刷机做巡回演出，把重复的邮票捐献给二次世界大战的伤员。
(4)亲自过问两百多套邮票的印制。(板书：关心印制)。
曾经有一张邮票图稿上的人物画像与罗斯福很像，罗斯福建议设计者做了修改，从这一处小小的改动中你体会到什么?(罗斯福推广集邮的目的是单纯的，是为了拓展视野、陶冶性情、积累知识、增长才干，而不是为了自己的利益。)。
4.一枚枚五彩斑斓的邮票，令罗斯福受益匪浅，他在集邮中有什么体会?请同学们默读课文，找出相关的语句读一读，结合课后老舍的话谈谈自己的体会。
(第七自然段)(指生交流)。
谁能读一读罗斯福的话?你从他的话中能体会到他是一个什么性格的人?(坦诚、谐趣)谁能模仿罗斯福的语言起来读一读他的话?(指生朗读、互评)。
小结：从你的朗读中，我们体会到了罗斯福集邮的真正内涵以及集邮所带来的巨大价值。
(四)畅言收获，拓展延伸。
1.学习了这篇课文，你都有哪些收获?
2.你还搜集了哪些有关罗斯福与集邮的资料?一起和大家交流一下吧。
(五)作业。
1.有感情地朗读课文。
2.继续搜集罗斯福的有关资料，办一份手抄报。
《罗斯福集邮》教学实录
我所任教的学校是一所农村小学，学生信息较为封闭，对集邮知识接触的也少，对于他们来说邮票就是寄信用的，他们从来没有注意到邮票会有其他的价值，所以本单元的学习对他们既是陌生的又是新奇的。
二、教学目标和设想。
教材通过学生对这个单元有关邮票内容的学习，有意识地培养学生的集邮兴趣。由于我们学校地处农村，学生年龄也小，对集邮没什么了解，所以早在开学初我就布置下学生实践活动的任务之一，那就是让学生查找有关集邮的知识，通过读书或看看自己身边有没有集邮爱好者，对他们进行访问，了解他们对集邮的体会，并把自己搜集的资料整理下来，同时平时留心收集自己喜欢的邮票。这样我想学生在学习本单元时，就可以结合自己这一段时间的体会，去理解课文内容，从而对优美的诗歌中描写的内容不再感到遥不可及，名人集邮的乐趣也变得很真实，更有说服性。
三、教学准备。
1.查阅名人集邮的资料，图片。
2.中外名人对于集邮的言论。
3.学生搜集整理的集邮资料，收集的邮票。
4.名邮欣赏的课件。
四、教学重点、难点。
1.朗读课文，理解课文内容。
2.理解课文从哪些方面介绍罗斯福集邮的，学习概括课文的方法，体会他对于集邮所发表的观点。
五、教学过程。
(一)导入新课，介绍资料。
师：在上一节课《美丽的集邮册》中，我们共同感受到了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化。邮票是一门百科全书，“上下五千年，纵横十万里”，花鸟虫鱼、湖光山色、历史文物、名人风采、无所不及。正因为邮票有自己独特的魅力，因而好多人把收集邮票作为自己的爱好。今天，我们就去探访一位集邮爱好者，他就是美国前总统罗斯福。（板书：罗斯福集邮）请学生介绍有关罗斯福的资料。
(二)朗读课文，整体感知。
学生自由朗读课文，如可以自读、默读；也可以同桌或小组内互读、评读。解决课文中的生字新词，力争做到读通顺，读流利。教师巡视指导。
［设计说明］用学生喜欢的方式读，让学生有更多的自主性，在整体感知的过程中舒展其灵性和个性。
(三)理解课文，学习概括。
师：课文讲述的主要内容是什么？
方案3：请同学提出学习建议。
［设计说明］以上方案可结合学生实际选择运用，但无论是使用哪一种方案，都要重视学生学习概括的过程，不要因为学生概括不准确或概括不全面，而全盘否定或急于告之答案，要根据学生的理解因势利导，适时点拨，从而使学生的能力得到真正的提高。
(四)角色体验，朗读交流。
师：找出课文中罗斯福的话，从他的话中感受他的性格，体会他表达的意思。
学生在书上画出后，有感情地读，分角色朗读，体会他表达的意思。感悟罗斯福集邮的意义。
［设计说明］罗斯福的语言反映他的性格，也体现他集邮的思想。在教学中，引导学生模仿罗斯福，把当时的情景演一演，说一说，或进行角色朗读，感受罗斯福坦诚、诙谐的性格和他所表达的思想。
(五)讨论观点，畅谈感受。
师：你还了解到哪些名人也集邮？他们对于集邮持什么观点？
［设计说明］学生在谈论名人集邮的同时，也在感悟集邮所带给人的启迪和乐趣。
师：在这一段时间的搜集邮票知识或集邮的过程中，你有什么感触？
学生畅所欲言谈自己对集邮活动的认识，阐发心得。
六、教学反思。
著名的“皮革马利翁效应实验”充分说明，教师对学生抱有期望，并且通过态度、表情、与行为等方式将期望传递给学生，学生就会受到鼓舞，从而更加信赖老师，并给予积极的反馈。
在本课中，我训练学生概括课文内容，设计了三种方案，课上根据学生实际情况和需要，选择方案引导学生去思考，结合讨论交流学习概括。学生水平千差万别，他们的积极性、自觉性、准确性、科学性和深刻性都会有所不同。为此，教师要根据各学生的实际进行评价。对后进生，只要有一点点微小的亮点，就要夸大地表扬鼓励，“你真聪明！”“你的理解是个创造！”这些话犹如一股暖流给后进生带来无比的喜悦。对优等生，除了肯定外，还提出高一点的要求，鼓励其理解的更准确、科学、深刻。如：“你有独特的见解！还有别的说法吗？”“老师还没有想出来，你就想到了，还有更好的吗？”“你的想法很好！还有别的办法吗？”这样既表扬了他们，又促使他们更加积极地创造。
《罗斯福集邮》教学设计
真正要达成读的目标与效果，除了要有读的层次、读的技巧等技术性因素外，更重要的是学生要有读的兴趣、充分的情感体验等非技术性因素。学生读的过程总是伴随着学生的兴趣和情感。读书只有触及学生情感领域，触及学生的精神需要，这样的读才会发挥最为有效的作用。陈老师执教《罗斯福集邮》（北师大版小语四年级上册），当孩子讲述罗斯福如何收集、整理邮票时，让学生自我充分阅读从文本上明白字面意思。为了激发学生的情感，陈老师进行引导“身为美国的总统是这样集邮的，结合自己的实际请讲讲你们的体会？”学生们谈到了，看出罗斯福不浪费钱财，不乱花钱，非常俭朴，这种精神值得我们学习，他具有高尚的情趣，集邮讲究方法，而我们却经常向父母要钱等。其实，当学生们在谈体会时，罗斯福的高尚人格就在孩子的心中得以显现。这样，学生的情感在不知不觉中被唤醒，让学生“带着自己的体会读读这句话”时，学生的体会是真实的，是触及心灵的，这样的读才是真读，才是有效的读。
自主感悟中让学生得到思维发展。
“学而不思则罔”，怎样解决学生自读自悟中思维缺失？我们以为语文课堂光有读的量，没有读的质是不完整的。学生在读书感悟的过程中，需要老师为其建构起思维的空间。陈老师在《罗斯福集邮》的教学中，当学生简单概括出罗斯福普及邮票的两个措施时，顺势引导：听了这位同学的发言，很多同学和我一样心中有疑惑，这两个措施与普及邮票有没有关系？谁能解释？一石激起千层浪，学生的思维被激活了，个性化的阅读行为得以彰显。学生交流了很多精彩的答案，“为了让民众一饱眼福，增长见识”、“捐献出邮票，让大家学习，对邮票产生兴趣”、“对邮票的兴趣不只停留在嘴上”……到此，陈老师并未作罢，让学生再读文本，接着对这个总统进行评价。学生体会得更深刻：这个总统能说到做到，是一个言行一致、表里如一的好总统。他关心民众，与他们有福同享。怪不得他能受到拥戴，连任四届……最后陈老师点拨学法“读书不仅要了解字面的意思，还要从具体的事例中理解蕴涵的意思。写作文也是这个理，写人就要抓住典型的事例。”如此一来，学生学有所得，不仅享受到阅读的快乐，更构建了思维的空间。从这一教学片段，我们以为应当立足文本、探究文本，在学生对文本真正“有所感悟和思考”的基础上开展“对话”，追求高品质的思维。
自主建构中让学生习得学习方法。
记得苏霍姆林斯基曾说过：在人的心灵深处，总有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。”而在儿童的精神世界中的这种需要特别强烈。因此，我们在教学时要从学生的需要出发，处处为学生着想，努力营建一种认知、生活、情感、人格等协调互动、共同融合的、多层次、立体型的生活化的和谐大课堂，从而使他们得到满足，获得成功，得到和谐发展。《罗斯福集邮》一文有一“金钥匙”——“查找的资料，有的用处不大，有的也可能不准确，要注意鉴别和筛选。”陈老师引发学生自主学习的意向后，让学生从文本中找出“金钥匙”并谈谈其作用。然后引导学生在自主建构中初步学会如何筛选和鉴别资料，这是一教学片段：
师：从课题上，我们可以注重交流那些资料？
生：关于罗斯福一生的资料。
生：可以是罗斯福个人的资料。
师：同学们觉得，哪一种资料筛选得更合理？
生：从文章的内容上看，关于罗斯福集邮方面的资料会更贴切。
师：筛选得不错。根据本主题单元，咱们还可以交流哪些资料？
……。
师：谁愿意先来交流自己搜集到的资料，大家注意鉴别。
生：（将收集的资料全文念完）。
师：（耐心听完）听完了资料展示，谁向他善意地提提看法？
生：读得结结巴巴，不流畅，希望你今后要交流资料前要做好充分的准备，这样会更好。
……。
师：看来这把金钥匙算是交到你们的手中，相信大家会好好地使用。为你们打开知识的大门提供帮助。
众所周知，教材只是知识的外化形式，是教师用来教学的工具，教师必须了解教材这一工具。教材只有回到教师、学生生命体之中，死的东西才能被充分激活，知识才会再生起来，才会成为学生的发展资源。上一片段，陈教师就是在使用教材时，让它成为"活性因子"。让学生与教材相互交融、碰撞、作用，"让课堂焕发生命力"成为现实，而不是一句空洞的口号。
《罗斯福集邮》教学设计
本文讲述了罗斯福先生一生爱好集邮的故事。课文从罗斯福先生集邮起源写起，又写了罗斯福先生的几件集邮轶事。一是集邮增长了知识。任美国总统期间，在一次军事会议上，罗斯福清楚地告诉参谋部军官，他是集邮者，所罗门群岛的地理位置他很清楚；二是邮票来源。他的八十万张邮票并非出高价购买，而是从信封上揭下或低价购买；三是他在任职期间采取了一些普及集邮的措施。如让邮票印刷机做巡回演出，把重复的邮票捐献给二次世界大战的伤员；四是关心邮票印制，并谈了集邮的体会。他亲自过问两百多套邮票的印制，他认为集邮是要付出代价的，但收获却比付出更多，因为它带来的是欢乐。罗斯福身为总统，和普通人一样花时间集邮，体现出集邮的价值―――拓展视野、陶冶性情、积累知识、增长才干。课文简洁明了，无曲折的情节，但内容感人，促发学生集邮的乐趣。
〖要点提示〗。
1.引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
2.指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅说个人的感受，参与名人的观点讨论。
3.这篇课文中有两处罗斯福先生的语言描写，他的语言风格与我们平时说话不一样，可引导学生模仿，体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐有趣的性格。
1.课前，引导学生查阅罗斯福先生的资料，让人物的生平与集邮联系起来，激发学生探究课文内容的兴趣。
课文内容的方法。可从问题入手，让学生找出有关语句，加上点或画上波浪线，组织学生讨论分析，品读概括；也可请学生提出学习建议，因势利导，适时点拨；还可在学生熟读课文的基础上，组织讨论交流，及时鼓励、肯定用完整、清楚的语言概括问题的学生。
3.罗斯福的语言反映了他的性格，也体现了他的集邮思想。教学中，可模仿人物的语言风格进行分角色朗读，理解文中意思，感悟罗斯福集邮的现实意义。
4.结合“初显身手”中“讲集邮故事”的活动组织学生交流集邮的收获，讲一讲经历过的或看见的、听见的集邮故事。课后可按“笔下生花”的要求，以“我和集邮”为题进行习作。
《罗斯福集邮》教学实录
教学目标 。
1.综合运用多种方法独立识字，认识11个生字，正确、规范、整洁地书写12个生字。
2.让学生通过多种渠道查阅罗斯福先生的资料，激发学生探究课文内容的兴趣。
3.引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
4.引导学生模仿罗斯福先生语言风格朗读他的两次语言描写，体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。
5.指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅说个人的感受，参与名人的观点讨论。
教学设计。
一、谈话激趣。
2、在美国历史上曾经有一位总统也和你们一样，有着同样的爱好，（出示课件）他就是罗斯福总统。
3、今天我们就来学习一篇新课文（板书课题）。
4、谁查到了有关资料，给大家介绍一下。
5、罗斯福为什么会对集邮产生这样大的兴趣呢？学生初步谈谈自己的想法。
6、我们一起来看课文。
二、研读感悟：
1、指名读课文，课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？找出有关语句，做出标注。
2、在小组里用自己的话说一说。
3、你最想了解哪一个方面？用自己喜欢的方式读一读，画出自己感受最深的地方，写写自己的体会。
4、四人小组交流学习体会（引导学生抓住有关词语和句子，谈感受）。
5、相机学习课文第一自然段。
用自己的话，说说罗斯福为什么喜欢集邮？
6、相机学习课文第二、三自然段。
（1）找出令你感动的词、句子谈谈。
（2）重点理解：
从来不买价格昂贵的邮票。
把自己的邮票捐给伤员，一直到去世。
请不要忘了我是一个集邮者。
7、指导学生读课文。
8、有感情地朗读课文二、三段。
9、还有哪些让你感受深刻的段落？相机学习4、5自然段。
想想人们被罗斯福的什么精神所感动？
你想对他说些什么？
10、课件出示罗斯福的话：集邮者得到的益处是这样得多，以至于很难讲清楚这种业余爱好的最大益处是什么。但不论怎么样，集邮所提供的欢乐，证明我们的爱好是可取的，我们得到的足以抵偿我们付出的代价。
集邮给罗斯福先生带来了哪些欢乐？
给我们带来了哪些欢乐？
11、模仿罗斯福的语言风格试读一下。（指导朗读）。
三、拓展延伸：
讲集邮故事：交流集邮的收获，讲一讲你经历过的或看见的、听见的集邮的故事。
《罗斯福集邮》教学设计
《罗斯福集邮》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书，四年级上册第六单元--“方寸世界”中编排的第二篇主体课文。课文描写的是美国前任总统罗斯福一生爱好集邮的故事，表现出集邮陶冶性情、调节情绪、开阔视野、催人奋进等无穷魅力。通过课文的学习，引导学生对不起眼的小小邮票有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣，扩大知识视野、丰富学生的文化底蕴。
在学习本单元第一课《美丽的集邮册》时学生会对邮票有较为直观的感知了解了邮票世界里锦绣河山和灿烂的历史文化。感悟到集邮可以陶冶情操，增长知识，培养人们对艺术欣赏的修养。爱集邮的人，精神有寄托，一票在手，生活得到充实，能唤起人们对美好生活的热爱和向往。那栩栩如生的人物肖像，绚丽多彩的花鸟鱼虫，名胜古迹，风土人情，自然风光等，犹如一部包罗万象的“世界百科全书”尽收眼底，使人在欣赏的愉悦中，忘却烦恼，进入一个恬淡自然的'美好境界。有了这样的情感体验，学生们更易于理解感悟罗斯福对集邮的情感。
学生们在学习第5单元《桥之思》一课时，已经初步进行过概括课文各部分内容的训练，为现在“学习概括课文内容”的方法，打下一定的基础。
1.综合运用多种方法独立识字，认识11个生字，正确、规范、整洁地书写12个生字。
2.让学生通过多种渠道查阅罗斯福先生的资料，激发学生探究课文内容的兴趣。
3.引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
1.理解课文内容，朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
2.指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅谈个人的感受，参与名人的观点讨论。教学难点：
引导学生模仿罗斯福先生语言风格朗读他的两次语言描写，体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。
课前，引导学生查阅罗斯福先生的资料，把人物的生平与集邮联系起来，激发出学生探究课文内容的兴趣。
教学过程：
第一课时。
一、导入新课：
1、出示课文插图：你们知道这是谁吗？
2、指名说说有关罗斯福的资料。
今天，我们就来学习关于罗斯福集邮的故事。
[板书]。
二、分层朗读，随文识字。
初读感知此处可灵活机动，也可随文识字。
1、读课文，圈出不认识的字，用自己喜欢的方法记住。
2、你记住生字了吗?
3、出示：依次出现课文生、难字，
4、强调难读的字：避供。
5、复述课文重视复述，鼓励学生与他人交流，谈论。
6、学生质疑。
随机写在黑板上。
三、精读品读。
（一）略读(快速浏览)课文，
思考：
课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？
（二）学习课文第一自然段。
用自己的话，说说罗斯福为什么喜欢集邮？
四、布置作业。
你们还知道哪些关于罗斯福的故事？课下找找，在小组中交流交流。
朗读课文。
第二课时。
一、复习导入：
1、自己复习认识的字。
2、朗读课文，选出自己喜欢的段落背一背。及时复习巩固。
3、指名复述课文。
二、学习课文第2—5自然段。
（1）指名读课文：课文内具体讲了哪几件事？
（2）找出令你感动或感兴趣的词、句子谈谈。
（3）重点理解：
从不买价格昂贵的邮票。
请不要忘了我是一个集邮者。
把自己的邮票捐给伤员，一直到去世。
指导学生读课文。
重点理解词语：
“从不”“一直”
结合词语、句子谈谈自己的体会。
（4）有感情地朗读课文2-5自然段。
三、学习课文第6自然段。
1、指名读课文。
想想罗斯福的话里你读出了什么意思？
你会被罗斯福的什么精神所感动？
你想对他说些什么？
集体交流。
2、总结课文。
罗斯福是坚持爱好、敢于奉献、为人民造福的人。
3、解决前面的质疑。
四、学习写字：
1、让学生观察构字部件，及笔划占格位置。
2、教师范写这几个难字，强调容易错的地方。
及时强调易错的地方，防患于未然。
3、在自己本上练写两个，带两遍拼音。教师注意巡视，注意强调书写姿势，表扬写的又快又好的同学。
三、作业：
1、复习生字。
2、继续查找其他罗斯福的事迹。
《罗斯福集邮》教学反思
猜想文章中可能写什么？请学生根据自己的猜想，初读课文整体感知后，引导学生自主质疑。从罗斯福的话入手，在理解的基础上深入课文，整体把握，重点抓住“课文是从哪几个方面介绍罗斯福集邮的？”这个问题，引导学生抓住重点词句去多读多悟，圈点词句；“以人为本”，重视学生个体的有效参与，教会学生学习概括课文内容的方法，调动学生兴趣，学会思考，从而增强了学生学习的主动性和积极性，提高了学习效果。
课前引导学生查阅罗斯福先生的资料，让人物的生平与集邮联系起来，激发学生探究课文内容的兴趣。
让学生找出有关语句，找中心句，抓关键词进行细读深思。在学生熟读课文的基础上，组织讨论交流，引导学生思考“一直”一词所包含的含义，从而知道罗斯福是怎样的人，挖掘课文的主旨——喜爱集邮。这样能更好的引导学生对课文的内容和表达阐发出自己的心得，提出看法和疑问，强调体验，体现人文关怀。并且及时鼓励、肯定能用完整、清楚的语言概括问题的学生，尊重学生独特的情感体验。
1.引导学生学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
2.在教学《罗斯福集邮》一课中，从初读课文，了解主要内容，到精读课文，感悟课文所表达的“情”，指导有感情的朗读，鼓励学生把自己对课文的理解、感悟渗透到朗读中，学习罗斯福坚韧的毅力和坚持不懈的精神。
1、时间把握上不够紧密，前面等铃声耽误了5、6分钟，致使第二自然段没有时间上。
2、罗斯福对集邮的体会这段话是课文的难点，这里读的遍数少了，因此学生理解有一定的难度。
罗斯福新政教学设计
一、知识与潜力。
理解：罗斯福新政和国家垄断资本主义两个重要概念；罗斯福新政的特点。
运用：用具体史实分析罗斯福新政对美国历史发展产生的重大影响。
二、过程与方法。
过程讲述、图片直观、分组讨论、问题探究。
三、情感态度价值观。
1.经济危机中的美国需要改革。
2.钦佩罗斯福不怕困难、推行改革的勇气。
3.罗斯福新政对美国历史发展和以后资本主义发展产生深远影响。
教学重点。
教学难点。
教学方法。
讲述法、直观演示法、资料分析法、讨论法。
教具准备。
多媒体设备。
教学过程。
一、导入新课。
学生回答：富兰克林·罗斯福。
教师讲述：为什么他能打破先例连任四届总统呢？我们能够从美国著名记者约翰逊写的罗斯福传记中找到一些答案。
多媒体展示：
“他推翻的先例比任何人都多，他砸烂的古老结构比任何人都多，他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。然而正是他最深切地相信，美国这座建筑物从整个来说，是相当完美的。”罗斯福是20世纪最受爱戴和最令人憎恨的美国总统。他受人爱戴的是因为，虽然他出身贵族，但他相信平凡人的价值，并且为维护百姓的权利而战，他受人爱戴的另一个原因是，他有着慑人的魅力。他愉快地工作，对未来充满信心。他带领美国走出经济困境，改变了美国人的生活方式。然后为了捍卫民主政体，帮忙世界实现了安全。
教师讲述：我们这天学习的资料是《罗斯福新政》，就是罗斯福能够连任四届总统的一个重要筹码。
二、讲授新课。
学生阅读课文中的引言部分。
多媒体播放：1929~1933年美国经济危机。（回顾上一节课的资料）。
教师讲述：当时的美国面临的问题有：1.股市的崩溃；2.银行的`破产；3.企业的倒闭；4.工人的失业；5.饥民不计其数；6.国民生产总值急剧下降等等。
多媒体播放：罗斯福就职演说和炉边谈话。
教师讲述：罗斯福的就职演说使美国人民拥有了战胜困难的勇气，亲和的炉边谈话赢得了美国人民的信任和支持。但大家明白，要想战胜经济危机，仅仅依靠这些是远远不够的，关键还务必要有行之有效的正确的方法，强有力的解决危机的对策。
板书：一、临危受命。
多媒体播放。
我们唯一值得恐惧的就是恐惧本身——会使我们由后退转而前进所需的努力陷于瘫痪的那种无名的、没有道理的、毫无根据的害怕。这个国家需要进行大胆的、坚持不懈的试验，如果试验失败，就再试行一种办法，最重要的是要进行试验。
教师讲述：信念是一个人能够成功的重要筹码，罗斯福无疑具有这种精神品质，但光有信念是不行的，务必拿出具体的措施来拯救这个病入膏肓的国家。
板书:二、实施“新政”
教师讲述：罗斯福在提出“新政”这个词的时候，还没有一个完整的政策计划，“新政”措施是他大胆改革和不断调整的结果。国家对经济的多方面干预，各项措施的出台，他都是采取一种有效方式，即与公众“拉家常”式的“炉边谈话”进行沟通。
罗斯福总统在任期间，借助美国广播公司、哥伦比亚广播公司以及其它广播公司等大众传播媒介，做过30次炉边谈话。这些谈话，在内政方面涉及拯救金融和恢复工业等重大方针政策，在外交与军事方面涉及上个世纪最大的人类战争——第二次世界大战。
我们接下来来看部分“炉边谈话”的资料，从中归纳罗斯福总统“新政”的资料和作用。
多媒体展示：
第一次“炉边谈话”：对全国人民就银行暂停营业的问题进行了耐心的解释、劝告和教育，他说：“我要指出一个简单的事实，你们把钱存进银行，银行并不是把它锁在保险库里了事，而是用来透过各种不同的信贷方式进行投资的，比如买公债、做押款。换句话说，银行让你们的钱发挥作用，好使整个机构转动起来……我能够向大家保证，把钱放在经过整顿、重新开业的银行里，要比放在褥子下面更安全。”
简短的谈话，化解了长期郁结在人们心中的疑团和不满。第二天，部分银行开业了，人们携带着装有黄金和货币的大箱小包，在银行门前排起长龙，把就在不久前也是这样排着长队挤兑的通货存入银行。只过了3天，美国有574家银行开业，几天里，银行回收了3亿元的黄金和黄金兑换券，不出一周，就有13500家银行（占全国总数的3/4）复了业，交易所又重新响起了锣声。
学生归纳，教师总结：整顿银行与金融业的措施，恢复了银行的信用，促进了金融体系的正常运作，稳定了人心，为工农业生产的恢复带给了前提保证。
多媒体展示：
第二次“炉边谈话”：要求“企业界和政府合作，共同拟订计划”，并强硬地指出，政府在各个工业绝大多数从业人员的协助下，“有权制止不公道的做法，并强制执行所订立的协议”。罗斯福的目的是要消除你死我活的企业竞争和对女工、童工的残酷待遇。
第三次“炉边谈话”：再就业法规禁止雇用童工，规定产业工人最低工资为每小时40美分，每周工作时间为35小时，脑力劳动者为40小时。愿意理解这项规定的，雇主将得到一个“蓝鹰”标志。许多小企业都自愿或被迫地理解了该法规，但是，绝大多数大企业在开始阶段都拒不加入“蓝鹰”行动。为此他说：“打起仗来，如果进行夜袭，士兵们都在肩上带上耀眼的标志，免得误伤自己人。根据这个原则，那些跟我们合作，参加全国复兴运动的人，也要被一望而知。”他的意思很清楚，要么合作，要么挨揍。
学生归纳，教师总结：复兴工业是罗斯福新政的中心措施。透过《国家工业复兴法》，制定了包括工资、工时、禁止童工及保障工会谈判群众合同权利等条款的行业公平竞争法规，要求工业各行业遵守。其目的就是试图依靠国家和垄断组织联合的力量，把资本主义生产的无序状态纳入有控制的轨道，加强国家工业的计划和指导，对恢复经济、缓和阶级矛盾起了用心作用。
阅读课文中历史纵横的资料。
教师补充：从资本家大规模销毁农产品的过程中，我们能够明确看出资本主义社会资本家和工众的阶级矛盾。
学生归纳，教师总结：调整农业政策，透过政府奖励和津贴，以缩减耕地面积和农产品，克服农业生产相对过剩的危机，到达摆脱农业危机，缓和农民斗争的目的，从而使农产品的价格逐渐回升，促进了农业的复苏。
阅读课文中的彩图：危机期间完成的田纳西水利工程，以工代赈，兴办水利工程的宣传画和学思之窗的资料。
学生归纳，教师总结：社会救济与公共工程项目除直接救济外，政府更多地采取以工代赈的办法来对失业者和贫困者进行救济。这一措施不仅仅增加了就业，部分地解决了失业问题，而且增加了社会购买力，刺激了企业的发展，同时也改善了美国的基础设施，起到了一箭三雕的作用。
教师讲述：“新政”的资料可概括为“3r”，即救济（relief）、复兴（recovery）和改革（reform）三个方面。大体分为两个阶段：1933～1935年和1935年以后。第一阶段着重调整与复兴，第二阶段着重改革，救济则贯彻始终。从1939年开始，国际局势开始紧张，战争迫在眉睫，罗斯福将注意力集中于国际事务，“新政”渐告结束。
透过一系列新政的实施，使美国摆脱了危机困境。
板书：三、摆脱危机困境。
学生阅读教材并根据自己对罗斯福新政的了解进行说明。
教师总结：（1）直接影响：它在必须程度上减轻了危机对美国经济的严重破坏，促进了社会生产力的恢复。（2）间接影响：在必须程度上缓和了美国的社会矛盾。它为美国普通老百姓带给最低限度的经济安全保障，改善了公众的生活状况，使社会矛盾相对缓和，在必须程度上恢复了人们对美国国家制度的信心，遏制了危机期间活跃的法西斯势力，使美国避免了像德、日、意等国那样在危机的影响下走上法西斯道路，巩固了美国的自由民主制度。（3）深远影响：开创了国家干预经济的新模式，最终构成了国家垄断资本主义。
当然“新政”的一些附带措施对这天也产生了一些影响。如对环境和资源的保护，“新政”有民间资源保护队计划，专门吸收身强力壮而失业率偏高的青年人，从事植树护林、防治水患、道路建筑等工作，这些基础设施建设至今仍使美国经济受益无穷。那里个性强调，加强国家对经济的干预和管制，这是时代的要求，也是生产力发展的必然要求。经济大危机证明，美国经济经过一百多年的发展，已到达了这样一个程度，在生产资料越来越集中于少数人手里而社会化大生产越来越发展的时候，国家需要从总体上对经济进行必须的计划、控制和调节，以保证国民经济的协调发展，尽可能避免严重的经济危机的爆发。这是历史发展的结论，也是胡佛采取自由放任政策失败的原因。
教师提问：那么，“新政”是否就能彻底根除经济危机呢？
学生回答：不能。
教师提问：为什么？
学生讨论，回答。
教师总结：我们学政治明白导致资本主义社会经济的危机的根源有于资本主义的基本矛盾——生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾，而罗斯福作为垄断资产阶级的代表，不可能从根本上废除资本主义制度，相反要巩固和维护这一制度，因而不可能解决资本主义制度的基本矛盾。他的措施主要着眼于解决生产和销售的矛盾。罗斯福新政的主要特点，即在不触动资本主义制度的前提下，国家对金融、农业、工业、社会救济、公共工程以及财政等方面进行干预，并透过法律形式，将国家保障经济稳定和发展的职责及援助贫困公民的职责固定下来。正如罗斯福自己所说的那样：“……我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。”
对历史事件和现象，我们要学会辩证地全面客观地分析评价。
学生讨论回答。
教师总结：（1）新的理论和政策——凯恩斯主义，罗斯福新政是对凯恩斯主义进行的大规模实践。（2）新的特点，即尽量避免采用国有化形式而力图持续资本主义的自由企业制度，同时也采取了一些有利于工人和小生产者的措施，以缓和国内阶级矛盾。（3）新的起点，罗斯福新政实际上是对生产关系进行的局部调整，把美国的私人垄断资本主义迅速推向美国式的、非法西斯式的国家垄断资本主义。
课堂总结：罗斯福新政的作用和所产生的重大影响是不可否认的。然而当初罗斯福却遇到了种种阻碍和困难，“新政”曾一度陷入困境。“新政”的成功有赖于他的锐意进取精神和坚强意志。在美国历史上，他同华盛顿、林肯一样有名，他们是代表了三个不同时代的三位杰出的美国总统，他的“新政”，是使其成为连任四届美国总统的一个重要筹码。古今中外历史上值得肯定的人物，就应是顺应时代发展趋势、不断与时俱进、对历史发展作出贡献又经得起历史考验的人，罗斯福正是这样的人。
课后探究：
罗斯福实施“新政”的过程并不顺利，有不少反对党人、垄断集团、大资本家大肆攻击他，谩骂他浅薄、无能、狡猾，又有独裁野心，甚至最高法院以《国家工业复兴法》和《农业调整法》违宪为由，宣布予以废除，使“新政”一度陷入困境。现选取两种观点看看当时人们是如何看待“新政”的。
第一种观点：罗斯福新政从一开始就遭到一部分资本家的反对，报纸上连篇咒骂罗斯福是“向富人敲竹杠”，说罗斯福天天都吃“烤百万富翁”；在关于《社会保障法》的听证会上，有人高喊“这个法案是从《共产党宣言》第18页逐字逐句抄来的”。甚至有人推荐美国联邦调查局调查一下罗斯福是不是共产党的秘密党员。
第二种观点：一部分无产阶级人士认为罗斯福新政完全是维护垄断资本家利益的，没有任何进步作用，他以少量的所谓救济来麻痹工人的斗志。
这两种观点正确吗？请同学们结合史实进行论证。
《罗斯福集邮》教学实录
1.综合运用多种方法独立识字，认识11个生字，正确、规范、整洁地书写12个生字。
2.让学生通过多种渠道查阅罗斯福先生的资料，激发学生探究课文内容的兴趣。
3.引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
4.引导学生模仿罗斯福先生语言风格朗读他的两次语言描写，体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。
5.指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅说个人的感受，参与名人的观点讨论。
教学过程。
一、谈话激趣。
2、在美国历曾经有一位总统也和你们一样，有着同样的爱好，(出示课件)他就是罗斯福总统。
3、今天我们就来学习一篇新课文(板书课题)。
4、谁查到了有关资料，给大家介绍一下。
5、罗斯福为什么会对集邮产生这样大的兴趣呢?学生初步谈谈自己的想法。
6、我们一起来看课文。
二、研读感悟：
1、指名读课文，课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的?找出有关语句，做出标注。
2、在小组里用自己的话说一说。
3、你最想了解哪一个方面?用自己喜欢的方式读一读，画出自己感受最深的地方，写写自己的体会。
4、四人小组交流学习体会(引导学生抓住有关词语和句子，谈感受)。
5、相机学习课文第一自然段。
用自己的话，说说罗斯福为什么喜欢集邮?
6、相机学习课文第二、三自然段。
(1)找出令你感动的词、句子谈谈。
(2)重点理解：
从来不买价格昂贵的邮票。
把自己的邮票捐给伤员，一直到去世。
请不要忘了我是一个集邮者。
7、指导学生读课文。
8、有感情地朗读课文二、三段。
9、还有哪些让你感受深刻的段落?相机学习4、5自然段。
想想人们被罗斯福的什么精神所感动?
你想对他说些什么?
10、课件出示罗斯福的话：集邮者得到的益处是这样得多，以至于很难讲清楚这种业余爱好的益处是什么。但不论怎么样，集邮所提供的欢乐，证明我们的爱好是可取的，我们得到的足以抵偿我们付出的代价。
集邮给罗斯福先生带来了哪些欢乐?
给我们带来了哪些欢乐?
11、模仿罗斯福的语言风格试读一下。(指导朗读)。
三、拓展延伸：
讲集邮故事：交流集邮的收获，讲一讲你经历过的或看见的、听见的集邮的故事。
罗斯福集邮教案
1、综合运用多种方法独立识字，认识11个生字，正确、规范、整洁地书写12个生字。
2、让学生通过多种渠道查阅罗斯福先生的资料，激发学生探究课文内容的兴趣。
3、引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
4、引导学生模仿罗斯福先生语言风格朗读他的两次语言描写，体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。
5、指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅说个人的感受，参与名人的观点讨论。
教学设计。
一、谈话激趣。
2、在美国历史上曾经有一位总统也和你们一样，有着同样的爱好，（出示课件）他就是罗斯福总统。
3、今天我们就来学习一篇新课文（板书课题）。
4、谁查到了有关资料，给大家介绍一下。
5、罗斯福为什么会对集邮产生这样大的兴趣呢？学生初步谈谈自己的想法。
6、我们一起来看课文。
二、研读感悟：
1、指名读课文，课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？找出有关语句，做出标注。
2、在小组里用自己的话说一说。
3、你最想了解哪一个方面？用自己喜欢的方式读一读，画出自己感受最深的地方，写写自己的体会。
4、四人小组交流学习体会（引导学生抓住有关词语和句子，谈感受）。
5、相机学习课文第一自然段。
用自己的话，说说罗斯福为什么喜欢集邮？
6、相机学习课文第二、三自然段。
（1）找出令你感动的词、句子谈谈。
（2）重点理解：
从来不买价格昂贵的邮票。
把自己的邮票捐给伤员，一直到去世。
请不要忘了我是一个集邮者。
7、指导学生读课文。
8、有感情地朗读课文二、三段。
9、还有哪些让你感受深刻的段落？相机学习4、5自然段。
想想人们被罗斯福的什么精神所感动？
你想对他说些什么？
10、课件出示罗斯福的话：集邮者得到的益处是这样得多，以至于很难讲清楚这种业余爱好的最大益处是什么。但不论怎么样，集邮所提供的欢乐，证明我们的爱好是可取的，我们得到的足以抵偿我们付出的代价。
集邮给罗斯福先生带来了哪些欢乐？
给我们带来了哪些欢乐？
11、模仿罗斯福的语言风格试读一下。（指导朗读）。
三、拓展延伸：
讲集邮故事：交流集邮的收获，讲一讲你经历过的或看见的、听见的集邮的故事。
《罗斯福集邮》说课稿
《罗斯福集邮》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书，四年级上册第六单元——“方寸世界”中编排的第二篇主体课文。课文描写的是美国前任总统罗斯福一生爱好集邮的故事，表现出集邮陶冶性情、调节情绪、开阔视野、催人奋进等无穷魅力。通过课文的学习，引导学生对不起眼的小小邮票有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣，扩大知识视野、丰富学生的文化底蕴。
新课标中指出：学生是学习和发展的主体。语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这节课，我以学生为主体，力求教学形式灵活多样，注重各环节安排由易到难，前后衔接自然，让学生在轻松活泼的气氛中体会集邮的无限乐趣。以此为依据设计教学目标如下：
1、正确掌握本课生字、新词。
2、探究式阅读方法，借助课前查阅的资料，品词析句，了解集邮的益处，体会罗斯福对集邮的喜爱。
3、有感情朗读课文。体会集邮给罗斯福带来的益处和欢乐，激发学生业余爱好的愿望。
二、说教法。
“教”是为学服务的，教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，收到好的学习效果。根据教学内容的特点与学生的能力水平，我准备采用以下几种主要的教法：
1、以疑促读，以读促思法。
2、抓重点词句品读感悟法。
3、多媒体辅助教学法。
三、说学法。
与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的'主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法，发挥学生的主动性、发展性和创造性。
四、说教学程序。
培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识和能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，教学时我设计了一下教学环节：
（一）课前活动。
与学生聊一聊各自的业余爱好。这是学生比较感兴趣的话题，因此，通过简短的交流可以在上课前，营造一种轻松、愉悦的课堂气氛，缓解学生们的紧张情绪。同时，教师根据学生发言进行评价，引导学生体会每一种业余爱好都会有付出，对某种爱好有着浓厚的兴趣，才是“爱好者”。因为本单元的主题就是“方寸世界”——集邮，所以，在交流时，引导学生认识到集邮也是一种业余爱好，从而进一步明确“集邮”、“集邮爱好者”的含义，为学习课文打下基础。
（二）导课。
采用开门见山导入课题的方式，并板书课题。
（三）初读课文。
课前预习是语文教学不可或缺的一个重要环节。古人说：“受之以鱼，只供一餐。受之以渔，可享一生。”因此，根据学生交流课前预习的情况，及时归纳预习方法，使学生明确预习的目的，培养自主学习的能力，体现了预习策略的指导。既然布置了预习工作，那么在课堂上就要进行检查工作。通过指名分段朗读课文，既可以大体了解学生朗读课文是否做到正确、流利，同时也可以检查生字地掌握情况。
四年级的学生已具备一定自学生字的能力，通过指名分段朗读课文但对于一些重点的生字，教师还是应该做重点指导。在本课12个生字中，抓住“谋”的读音（单独出现时读二声，在“参谋”一词中读轻声）、多音字“供”、“慰”的字形以及“枚”作为量词使用与名词的搭配，扎实地做好生字教学工作。
（四）精读课文。
通过对前一篇课文的学习以及课前的交流，学生们对于“集邮”、“集邮者”、“集邮爱好者”几个词语的概念有了字面上的理解。在学习课文时，就从这几个概念入手，围绕“从哪里看出罗斯福是集邮爱好者”这一中心问题，对课文进行深入研究，从课文内容中筛选出与此相关的内容。
1、时间长。首先引导学生抓住关键的句子“从1933年至1945年……也随身携带着邮册”，谈自己的体会。通过句子对比，使学生明确课文中的句子更能具体地说明罗斯福是怎样坚持集邮的，从而引导学生学会抓住关键词语来品词析句。当对罗斯福13年集邮时间进行计算得出的数字2732.5小时，出现在学生眼前时，他们在惊叹之余，更会深刻地体会到罗斯福真的对集邮有着浓厚的兴趣。将这种体会通过句子的朗读来表现，既要注重语义的训练，也要注意语音的训练。在此基础上，进一步引导学生计算罗斯福一生集邮的时间。在这里，运用联系上下文的方法，将第一自然段中的“八岁”与第三自然段中的“一生”相联系。那么学生自然产生疑问，罗斯福的一生又有多长时间呢？这就需要学生借助课前查阅的资料，解决问题。在此渗透“当学习课文中遇到的疑惑点时需要查阅资料，并从中选择有用的资料”的查阅资料和运用资料的方法。通过计算得出罗斯福共集邮55年的时间。55年将会再次震撼学生的心灵，深刻地感受到他对集邮坚持不懈的精神，促使他集邮的时间很长，也由此看出他是一位集邮爱好者。在这一部分的教学中，运用了品词析句、借助课前查阅资料联系上下文等方法，学完后加以总结，不仅为下面课文的学习打下基础，而且对学生今后的语文学习都会有很大的帮助。
2、数量多。抓住两个数字“八十万枚”、“一百五十部”。这些数字对于学生们来说比较抽象，并不能形象地体会到罗斯福集邮的数量之多。因此，我通过与课前准备邮册的对比以及对平均每本邮册中存放邮票数量的计算，使抽象的数字转化为学生脑海中具体想象罗斯福的邮册会是什么样，从罗斯福集邮数量之多感受到他是一位集邮爱好者。这一部分还介绍了这么多的邮票的来源。一部分是从信封上揭下来的，重点抓住“揭”这个字，通过了解揭邮票的过程，使学生感受到揭邮票的不容易。学生通过想象揭了多少张邮票的，既进一步体会到罗斯福为了集邮不怕麻烦，又引导学生读懂句子之间的联系。另一部分是买来的，从中理解感受罗斯福虽然爱好集邮但是并不浪费，使学生受到节俭而且做事有度的思想道德教育。在对重点词句的进行赏析，体会其中所蕴含思想感情之后再朗读，学生就突出这些词语，有感情地朗读。
3、研究深。集邮不仅是对邮票的收藏，还要对邮票进行研究。罗斯福正是因为研究了邮票，所以他知道所罗门群岛的位置。但是课文中只写了他与一位参谋简短的对话，学生对于他为什么会知道以及他对邮票的研究过程不甚了解。课文留有大量的空白，那么就需要老师去补充。课前，我搜集了多张邮票并进行分类整理，在这儿向学生展示，让学生通过直观感受到邮票的丰富多彩。然后选择其中一张——大龙邮票让学生提出想研究的问题。学生的探究欲望打开，通过快速浏览“语文天地”中有关大龙邮票的资料，既可以让学生切身体会到这样一个研究邮票的过程，同时又渗透了第二个有关查阅资料的学习策略——查找资料时，筛选出与课文内容相关的，可以帮助更好地理解课文。这部分朗读的训练点放在罗斯福说的那句话上，指导学生读出罗斯福作为一个集邮爱好者的自豪感，但又不失谦逊的语气。
4、普及邮票的知识和关心邮票的印制。罗斯福不仅把集邮作为一种个人行为，而且希望更多的人去了解集邮。身为总统的他还积极为集邮做着贡献，因此更能体现出他是一位不折不扣的集邮爱好者。
为什么罗斯福就能成为一位集邮爱好者呢？学生通过对课文的感知，不难找出原因——他从集邮中得到了益处。由此，引出本文另一个重点问题：罗斯福从集邮中得到了哪些益处？要解决这个问题，学生们依然要通过阅读文本来找到答案。这又是一个熟悉文本和根据问题从中筛选相关内容的过程。有了刚才教师引导的过程，这里就可以放手让学生们自主学习，小组讨论解决，体现了“学习方法——运用方法”的过程。在具体分析得到的益处之后，学生再理解罗斯福谈集邮体会时说的那段话就会更加深刻。
学完课文之后，学生无论从课文的内容、学习方法以及情感态度方面都会有不同的收获，给学生提供一个交流收获的机会，对所学知识进行回顾和梳理。
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《罗斯福集邮》教学实录
教学目标：
1.认识并理解本课生字新词。
2.理解课文最后罗斯福的话，了解并体会集邮的乐趣。
3.教育学生要培养良好的兴趣和爱好，并从小养成坚持不懈的好习惯。
教学重难点：
体会并理解罗斯福的话。了解集邮的快乐。
教学准备：
cai课件。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、熟悉学生，导入新课。
来这里上课,一定很紧张吧?没关系,现在，让我们还是像平时那样聊聊吧。就来聊聊业余爱好怎么样?老师的业余爱好是读书，我的享受，是坐在阳台上，读自己喜欢的书。另外，你有什么爱好，可以说说吗?(生说自己的爱好，引导学生体会每一种业余爱好都要有所付出)。
老舍:种花。
你知道哪些名人和他的业余爱好?
(学生可能交流罗斯福的业余爱好的集邮)。
关于罗斯福，除了他的爱好，你还了解些什么呢?
(生介绍自己搜集的资料，加以肯定)(能在预习课文的时候,通过各种方法查找自己需要的资料,这对于学习课文很有帮助)。
为了进一步认识他，老师从网上下载了一些关于他的资料，咱们一起来看看(课件出示罗斯福生平资料，抽一生读)。
一起读读，这就是我们今天要学习的内容，读了这个课题，你想知道什么?(什么是集邮?罗斯福为什么要集邮?他是怎样集邮的?)。
你看，现在我们有这么多问题，我们怎样解决它?(读书)对呀，这可是个解决问题的好办法。
二、初读课文。
1.谁能勇敢地第一个站起来，读给大家听?
(其它同学可以认真听，也可以在心里跟着默读)。
(一段读完后，纠正读音，重点字词可板书，全班齐读)(多音字：转动、不间断，都是四声)。
生发言，可以出现的有：
2)罗斯福集邮中做过的几件事，如：从集邮中获取知识、怎样收集邮票、普及集邮的措施、关心邮票的印制。(即罗斯福是怎样集邮的?)。
3)罗斯福集邮是因为他从集邮中得到了益处(板书：得到益处)。
关于集邮的体会，罗斯福曾经说过这样一段话(课件出示罗斯福的话)。
(齐读)从这段话中，你知道了什么?
(得到益处，得到的快乐足以抵偿付出的代价)(板书：付出代价)。
他在集邮中得到了什么益处呢?为了集邮，他又付出了什么呢?
这些问题，相信在同学们认真读课文之后，一定会找到满意的答案。有信心吗?
三、细读体会。
1.这次读，你可以带着这两个问题去细细体会，寻找答案对于这些问题，除了认真读书，你还可以结合自己课前查找到的和课文内容有关的资料进行理解，也可以读自己感兴趣的那件事，看看能读出点什么，有了收获，可别忘了在旁边做个标记。
2.交流：大家读得很用心，让我们一起来分享一下你的收获吧。交流的时候，可以说说从自己喜欢的事中你知道了什么，也可以谈谈对问题的理解，如果还有哪些不明白的问题也可以提出来，大家一起解决。
3.交流涉及的有关内容及处理方法：
1)罗斯福对集邮的喜爱(详细理解，指导朗读)。
交流的学生读第一段后半截，课件出示句子，你从是哪里读出罗斯福的喜爱?(到国外开会，随身携带)平时呢?(不管工作多忙，每晚都坚持半小时集邮)。
我们知道，罗斯福做为一个国家的总统，每天工作压力很大，非常劳累，一天下来，他多么希望躺在床上，好好休息一下，这半个小时，对他来说是多么珍贵。他却能做到一直，每晚都坚持集邮，甚至连去国外开会都随身携带，可见，集邮对于他来说是多么重要，他对集邮是多么的喜爱。
能像罗斯福这样，从八岁一直到他去世，用几乎一生的时间来坚持自己的业余爱好，这种坚持不懈，这种毅力，的确非常难得。看来同学们已经理解了罗斯福对集邮的喜爱，你能把这种喜爱用自己的朗读表达出来吗?(分层次指导朗读)(抽生读，齐读)。
在这半小时时间里他和自己喜爱的邮票在一起，心情是多么愉快，虽然付出了自己宝贵的休息时间，但也从中得到了放松和休息，他是快乐的。
2)从集邮中增长知识(重点是朗读)。
交流学生读课文有关句子，课件出示罗斯福的那句话，他想告诉那个军官的是什么呢?(我已经从邮票上知道了所罗门群岛的位置。
提醒大家注意：罗斯福说这句话是在一种什么样的情况下?(军事会议上，一个严肃的场合)把自己的业余爱好拿到这样严肃的场合来说，说明什么?(以自己的爱好为荣,自豪，)。
你能摹仿罗斯福当时的语气读读他的这句话吗?(分层次指导朗读)(抽生读，齐读)。
3)集邮的目的(详细)。
读有关句子，从哪可以看出邮票多?(八十万枚、一百五十部)这不是个小数目。
罗斯福收集了这么多邮票，从来没有花钱买过一张十美元以上的，说明什么?(节俭、虽然爱好但非常有度。)说明他集邮的目的不在邮票的价值。
关于集邮，作家老舍先生曾经说过这样几句话——。
(课件出示老舍的话，学生理解)。
(集邮是一种让人长见识的高雅的爱好，千万不要把邮票当成一种奇货，以赚钱来代替欣赏。)。
你能结合老舍先生的观点，评论一下罗斯福集邮的目的吗?
罗斯福集邮的目的只是为了欣赏，尽管他花费了一定的金钱，但他认为值得，他在乎的，不是邮票值不值钱，而是在欣赏邮票的过程中体会到的快乐。
4)普及集邮的措施与目的(略)。
两个措施：让美国人民都了解邮票、给伤员捐献邮票，体会：罗斯福为什么要这样做?普及集邮，让更多的人了解集邮)。
体会：他为什么要捐邮票呢?(一个爱好集邮的人，邮票是他最心爱的，重复的邮票，对罗斯福来说，也非常珍贵，能把自己最心爱的东西送给别人，说明他很有爱心)。
罗斯福把自己最珍贵的东西捐献给了别人，是因为他从集邮中得到了很多益处，他想让别人也能像他那样得到快乐，同时，他也在这种活动中感受着快乐。这更说明了罗斯福高尚的情操。(分享快乐，从给予中获得快乐)。
5)关心邮票的印制与目的(略)。
罗斯福关心邮票的印制，改动头像。
大家注意到这件事发生的时间吗?(1933年，正是罗斯福刚当上总统的时候)你想到了什么?(刚当上总统，一定很希望每一个美国人甚至全世界的人都认识自己了解自己，通过邮票的发行达到这个目的，这件事是个多好的机会)。
罗斯福没有这样做，说明什么?(他关心邮票印制的目的非常单纯，不以此来提高自己的知名度，这是一种多么高尚的品格呀。)。
他牺牲了个人利益，体现出他高贵的品格。
4.回顾升华。
默读，抽生说。
(他认为集邮是要付出代价，但收获却比付出更多，因为它带来的是欢乐。
他认为集邮的好处远比付出的代价要多得多。)。
(相机板书：足以抵偿)。
理解了罗斯福的话，让我们再来读读吧。(抽生读，齐读)。
四、联系实际谈收获。
是的，无论做什么事，只有付出艰辛的努力，才能有丰硕的回报。
短短的一篇课文，就让你有了这么多感受，一个原因是因为我们同学读书读得深入，能够读有所得，更一方面，也得益于这篇文章写得具体、生动。
咱们再来回顾一下课文，你觉得这篇课文是按照什么结构来写的?(抽生具体说)(总分总)。
写罗斯福怎样集邮的这四件事的结构，你发现了什么?(每段都有中心句)围绕中心句，用具体的事例来说明，这样才能使文章具体，整篇文章才不空洞，才使得我们对罗斯福和他的业余爱好有了一个很深的了解，我们同学在今后习作的时候也要注意这一点。
五、作业。
课下，同学们可以搜集一些有关集邮的资料，有兴趣的同学可以试着也来集邮，感受一下集邮的快乐。
罗斯福新政教学设计
1、遵循学生为主体、教师为主导这一教学原则，让学生充分“动”起来；在教学过程中，充分发挥学生在学习过程中的主体性、用心性和参与性，培养学生探究问题的潜力和实事求是的科学态度。
2、透过对罗斯福这一伟人的学习，突出对人物精神的解读，引导学生感受和学习改革家直面困难、坚忍机智、奋斗不息的精神，提升学生的人文素养。
3、新政的学习使学生树立与时俱进的改革观念，感悟到改革是调整生产关系与生产力矛盾，推动社会进步的重要方式。
[教材分析]。
1、本节课是人民版必修二专题六《罗斯福新政与当代资本主义》的第二节资料，它在本专题中起承上启下的作用，又是本单元的核心部分，也是《标准》要求学生掌握的重要资料。同时，新政的措施也有现实好处，对于此刻我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。
2、罗斯福新政是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，教材设计了三个子目，分别介绍了罗斯福新政的主要资料和作用，新政的资料为新政的作用作了必要的知识储备，而分析论证罗斯福新政的作用、影响是基于基础知识之上的好处建构。两者体现了“史论结合，史从证出”的历史思维方式和历史学习方略。
[学情分析]。
1、高一学生已具备必须的社会观察、分析潜力，他们思维活跃、自学潜力较强，归纳、演绎、思辨、交流、表达潜力有很大进步，又敢于表现，乐于展示，这些都是有利于本课开展自主学习和合作探究。
2、高一学生的认知水平相对有限，原有的历史基础相对薄弱，对历史事件的认识并不深刻，为此高一教学过程中，首要任务是注重历史学习的主动性，经激发学生学习历史的兴趣，并力争在潜力上有所突破。
[教学目标]。
1、知识与潜力：列举罗斯福新政的主要资料；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯。
福新政在资本主义自我调节机制构成中的作用。
2、过程与方法：查阅并整理资料；透过主角扮演设置情景激发学生学习用心性；透过小组讨论、合作学习培养学生的自主学习潜力；透过对历史人物的评价，培养学生辩证的评价历史人物的潜力。
3、情感态度与价值观：经济危机中的美国需要改革；钦佩罗斯福不怕困难，推行改革的勇气；罗斯福新政对美国历史发展和以后资本主义发展产生深远影响。
[重点难点]。
教学难点：对新政的评价。
[课前准备]。
收集好相关资料，完成媒体课件；学生查阅相关资料，做好预习工作(请同学在自学课文基础上，以小组为单位，网络或相关书籍了解罗斯福，并整理图片和文字材料，写出对罗斯福的简要说明文字)。
[设计过程]。
(一)导入新课。
师：(多媒体显示)一位美国记者对一位美国总统的评价：“他推翻的先例比任何人都多。他打碎的古老结构比任何人都多。他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。”
生3：维护世界和平的总统。
师：同学说得都很好。期望本节课的学习，能辩证的评价罗斯福。
(二)讲授新课。
1、背景：
罗斯福是在1929—1933年经济大危机严重威胁美国资本主义制度生存的状况下当选总统的，为此罗斯福上任之初，美国面临怎样样的困境？(多媒体幻灯出示材料及图片)。
材料一：据统计到1933年初，美国银行倒闭事件已上升到了5500家，有900万储户失去了自己的存款。1933年3月3日，即新任总统罗斯福宣誓就职的前一天，全国已有32个州的银行全部关掉，整个金融系统瘫痪，人们手拿支票，却无法兑现。
材料二：美国农民每人的现金净收入在1929年到1932年期间，从162美元跌到48美元。由于农产品比工业品跌落得更快，农民的购买力只有1929年的60％左右。个别农场主看到要应付日趋跌落的价格，除增加生产外别无他途，便将更多的农产品投入市场，于是价格下跌得更快。农产品价格已跌到历史最低价，猪肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊卖不到一元钱。
图片一：资本家将积压的牛奶倒入大海。
图片二：带着求职简历到处推销自己。
图片三：等待救济面包的长队。
生：学生讨论整理，归纳为:(教师展示幻灯片)。
a.人民贫困，市场萎缩，生产相对过剩。
b.半数银行倒闭。
c.工商企业超多破产，失业人数激增。
d.农产品价格猛跌社会动荡不安，法西斯分子趁机兴风作浪。
师：应对前所未有的重大危机和上述困境，富兰克林·罗斯福总统利用广播这种特殊的方式向美国人民倾诉美国面临的困难，以及政府将如何帮忙人们。每到此时(尤其是周日晚上)，都有成千上万的人在家里，在炉火边，在收音机旁边，等待聆听总统那充满自信和激情的声音，人们习惯地将它称为“炉边谈话”。炉边谈话不能不说是罗斯福的一个创造，在很大程度上赢得了美国公众对新政的支持。得到人民的支持和信任，度过危机还须强有力的手段和行之有效的办法，罗斯福会以什么办法帮忙美国人过上幸福的日子？——国家干预经济的办法。但其成功很重要的原因在于他拥有一个美国历史上独一无上的“智囊团”，并能充分发挥它的作用。
罗斯福集邮教案
教学目标：
综合运用多种方法独立识字，正确、规范、整洁地书写7个生字。
引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
引导学生模仿罗斯福先生的语言风格，朗读他的两次语言描写，体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。
教学重点：
理解课文内容，朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
教学难点：
指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅谈个人的感受，参与名人的观点讨论。
教法学法：
小组合作交流法。
第一课时。
教学过程：
一、情景导入，揭示课题。
在上一节课《美丽的集邮册》中，我们共同感受到了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的`历史文化。邮票是一门百科全书，“上下五千年，纵横十万里”，花鸟虫鱼、湖光山色、历史文物、名人风采、无所不及。正因为邮票有自己独特的魅力，因而好多人把收集邮票作为自己的爱好。今天，我们就去探访一位集邮爱好者，他就是美国前总统罗斯福。(板书：罗斯福集邮)并介绍有关罗斯福的资料。
二、初读课文，自主学习。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通顺句子，遇到难读的句子可以多读几遍。
请同学们朗读课文，哦那个课文中读懂了什么。
三、合作探究，精讲点拨。
1、请同学们默读课文，想一想课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的，用自己喜欢的标记画出有关的语句。
a、集邮对罗斯福有什么帮助?还有谁想交流其他方面?
(板书：收集整理)。
b、你从罗斯福收集、整理邮票的方式上能体会到什么?
c、罗斯福在普及邮票上采取了哪些措施?(随机板书：普及邮票)。
(罗斯福推广集邮的目的是单纯的，是为了拓展视野、陶冶性情、积累知识、增长才干，而不是为了自己的利益)。
3、一枚枚五彩斑斓的邮票，令罗斯福受益匪浅，他在集邮中有什么体会?
谁能模仿罗斯福的语言来读一读罗斯福的话?你从他的话中能体会到他是一个什么性格的人?(坦诚、谐趣)。
第二课时。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，通过上节课的学习，我们知道了邮票是时代的一扇窗口，集邮可以培养我们健康的生活情趣，拓展我们的视野。
用自己喜欢的方式朗读课文。
二、总结课文。
咱们再来回顾一下课文，你觉得这篇课文是按照什么结构来写的?(总分总)。
(每段都有中心句)围绕中心句，用具体的事例来说明，这样才能使文章具体，整篇文章才不空洞，才使得我们对罗斯福和他的业余爱好有了一个很深的了解，我们在今后习作的时候也要注意这一点。
三、畅言收获，拓展延伸。
学习了这篇课文，你都有哪些收获?
你还搜集了哪些有关罗斯福与集邮的资料?一起和大家交流一下吧。
四、布置作业。
收集一些自己喜欢的邮票。
板书设计：
写诗歌生字。
复习生板书复习字。
(1―2)集(坚持;来源)。
(3-4)宣传、捐献、过问。
(5-6)受益、体会。
罗斯福新政教学设计
本课是我在20xx年10月我上的一节许昌市优质课。既然是优质课，我就在对现行的人教版旧教材进行了一定的重新理解与整合，并在教学方法上以新课程标准进行了大胆地尝试。
首先，我备课时认真整理了教学思路。在人教版的旧教材与教参中，是以历史事件为主要的认知线索的，但在新课程改革理念下，是以模块为主的教学，更突出经济史的专题及对历史人物认识与评价。所以，我在教案设计中以“罗斯福何以被称为美国二十世纪最伟大的总统？”导入，以分析罗斯福实行全面改革为主要内容，以从罗斯福的身上收获一种精神为目标铺开教学。
其次，我在课堂教学流程的设计中，我注重让学生能通过学习亲近历史，即多元化历史文本阅读，学生通过课前的预习，以网络、书报、影音等媒体形式查阅了大量相关资料，较之课本，更亲近了历史；理解历史，发现问题，讨论问题。课堂上提出和思考的许多相当有深度的问题，事实上是学生在课前的预习和小组探究式讨论中已经提出来了的，如“罗斯福是如何想到以国家干预的理念来实行新政的？”我深深地感到，学生在与历史文献，与同学和老师的对话中，更深刻地理解了历史；感悟历史，也就是在活动中体验和感悟。学生的思想是非常活跃，思维是相当开阔的。我设计的“大胆假设”环节，让学生想像自己是新上任的罗斯福总统，将如何向人们阐释自己的改革理念，以及让学生模拟总统幕僚来谈改革措施，这样的体验和感悟收到非常理想的效果。
同时，本课中以cctv热播的大型系列片《大国崛起――危局新政》贯穿始终，既激发了学生的学习兴趣，又把本课知识有机地融为一体；而且本课在讲课的过程中采用的大量真实照片，给学生创建了非常逼真的历史情景，大大增强了课程观点的说服力，让学生感受并体验当时的历史环境，达到内化知识，有利于激发学生的参与意识和创造性的思维能力。在备课过程中，我还学会了使用一个用电脑做影片剪辑的软件，可以将自己的需要的电影素材精确地剪到千分之一秒，事实上，在本课的多媒体课件中，我一共用了四段影片，有限的课堂时间决定了我只能剪成一两分钟的片断，所以尽管在电影剪辑软件的使用方面我是新手上路，但无疑这次的尝试已是一个可喜的意外收获。
此外，本课中设计的活动比较多，老师引导学生讨论、辩论、各抒己见，充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。本节课课堂气氛活跃，学生发言很积极，很踊跃，这说明开放性的问题情景的设置，充分调动了学生研究、探讨历史问题的积极性，也能够最大限度的激发学生的创造潜能。特别的是在让学生通过一个或几个简单的英语单词来概述新政的理念时，学生的创造性实在令教者和听课者惊叹！在我课前的设计中，因为“三r”是能够在许多资料中查到的，我想学生答出这几个单词不成问题。可在后来的实际教学中，学生们有参照这一模式，结合学校的校园文化提出“三a”的，其中还有一名平时比较调皮的学生提出了“rebuild”这一单词，并解释这是重建、恢复的意思，也就是要通过新政来恢复人们对政府的信心，重建人们对生活的希望。当时赢得了课堂上所有听课老师和同学的掌声。这一个教案我在自己所上的三个班级中，每一次都有不同的词汇说出来，这样思想火花的迸发，便是课堂中发挥了学生的主体性，激发其潜能的结果。在教学中，我做到了充分尊重学生的见解，每一次讨论或各抒己见之后，都能先倾听学生的想法，在鼓励的前提下，引导学生从不成熟的认识中归纳出一定的结论，这样避免了形式主义，保护学生的参与热情，满足学生的求知欲望，进而培养他们的创新思维能力。
这一堂课从学生的知识反馈及许多位听课的专家和同行的评价来看，是非常成功的。但我自己仍感觉有一些遗憾和不足。
为准备这一节课我搜集了大量相关的资料，也进行了删减和取舍，制作的课件幻灯片也由四十多张精减到最后的二十来张，但三次授课都未能真正按教案设计完整地把课上完。我认真反思后认为原因有二：一则问题过多，课堂容量太大，从未开始上就注定了这是上不完的课；二则由于课堂以学生为主体，实行开放式、探究式的教学，很难真正地把握住学生发言的时间，其中在一个班授课时有一名学生说到兴起时，干脆请求老师再给他时间多说一些。所以，如何在深度与广度之间、学生主体与教师主导间拿捏好尺度，还需要今后更进一步地探索和尝试。
另外，在教学中由于公开课对时间的限制，课堂上罗斯福新政的内涵――凯恩斯主义理论的介绍及评价过于简单，而这一概念又相对深奥，学生不易理解，难以达到良好的课堂教学效果，今后在正常教学中无论如何还是要增加教学时间补充并讲透这一概念的。
再有一点，人格和教育的正常发展是课程的生命。我设计了通过对罗斯福新政中的表现及对其个人生平的`了解，欲让学生从他身上获得一些对自己的品格形成有益的启示。这是历史情感与价值观教育的极好时机，但课堂上仍是时间因素，未能真正的拓展深入，罗斯福的身残志坚、锐意改革、勇于挑战等品质，对学生触动多大，能给他们的青少年时代多少启发，我自己也在质疑自己，所以我想，历史教育，是一定要在课堂外延伸的。
《罗斯福集邮》教学实录
课文简洁明了，没有曲折的情节，但内容感人，促发学生集邮的乐趣。通过课文的学习，引导学生对邮票内容有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣，扩大知识视野和丰富学生的文化底蕴。
二、教学设想与目标。
新课标中指出：学生是学习和发展的主体。语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这节课，我以学生为主体，力求教学形式灵活多样，注重各环节安排由易到难，前后衔接自然，让学生在轻松活泼的气氛中体会集邮的无限乐趣。以此为依据设计本课一、教学目标如下：
1.综合运用多种方法独立识字，正确认读本课生字词。
2.引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
3.通过学习，培养学生健康的生活情趣，扩大视野和丰富文化底蕴。
三、教学重点、难点。
1.理解课文内容，朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
2.指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅谈个人的感受，参与名人的观点讨论。
四、教学准备。
资料卡、课件。
五、教学过程。
第一课时。
一、导入新课：
1、出示课文插图：你们知道这是谁吗?
2、指名说说有关罗斯福的资料。
今天，我们就来学习关于罗斯福集邮的故事。
[板书]。
二、分层朗读，随文识字。
初读感知此处可灵活机动，也可随文识字。
1、读课文，圈出不认识的字，用自己喜欢的方法记住。
2、你记住生字了吗?
3、小黑板出示：依次出现课文的几句话，画出生字，
4、强调难读的字：避供。
5、复述课文重视复述，鼓励学生与他人交流，谈6、学生质疑。
随机写在黑板上。
三、精读品读。
略读课文，
思考：
课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的?
学习课文第一自然段。
用自己的话，说说罗斯福为什么喜欢集邮?
学习课文第二、三自然段。
(1)指名读课文：课文内具体讲了哪两件事?
(2)找出令你感动的词、句子谈谈。
(3)重点理解：
从不买价格昂贵的邮票。
把自己的邮票捐给伤员，一直到去世。
请不要忘了我是一个集邮者。
指导学生读课文。
重点理解词语：
“从不”“一直”
结合词语、句子谈谈自己的体会。
(4)有感情地朗读课文二、三段。
1、学习课文第四段。
指名读课文。
想想人们被罗斯福的什么精神所感动?
你想对他说些什么?
集体交流。
2、总结课文。
罗斯福是坚持爱好、敢于奉献、为人民造福的人。
3、解决质疑。
四、布置作业。
你们还知道哪些关于罗斯福的故事?课下找找，在小组中交流交流。
朗读课文。
第二课时。
一、复习导入：
1、自己复习认识的字。
2、朗读课文，选出自己喜欢的段落背一背。及时复习巩固。
3、指名复述课文。
二、学习写字：
1、出示田字格，让学生观察构字部件，及笔划占格位置。
2、教师范写这几个字，强调容易错的地方。
及时强调易错的地方，防患于未然。
3、在自己本上练写两个，带两遍拼音。教师注意巡视，注意强调书写姿势，表扬写的又快又好的同学。
4、小组合作运用学过的识字方法学习其他生字。
教师参与各小组的学习交流，适当给予指导帮助，
特别注意学习能力较弱的学生。
各小组交流自己识记生字的好方法、妙方法、巧方法。
5、出示比较练习，对比巩固生字。
住主拄。
三、作业：
1、复习生字。
2、继续查找其他罗斯福的事迹。
板书设计如下：
获取知识。
快乐。
收集整理。
关心印制。