当品味完一部作品后,一定对生活有了新的感悟和看法吧,让我们好好写份读后感,把你的收获感想写下来吧。那么你会写读后感吗?知道读后感怎么写才比较好吗?下面我给大家整理了一些优秀的读后感范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
三年级的小朵朵读后感篇一
今天,我读了一本书《一年级的小朵朵》。这本书说的是小朵朵成了一年级的小学生,她的同桌给她起了一个动物外号“蟑螂”。有一次,学校举行选美比赛,要同学们的爸爸、妈妈参加。因为她的爸爸没有头发,没有取得第一名。
有一天,她们班上了一节写字课小朵朵的同桌一不小心s住了小朵朵的右手,小朵朵一气之下在江明明的脸上划了两道,江明明在小朵朵最喜欢的衣服上画了几道,小朵朵哭到了第四节课。美术老师在小朵朵的衣服上画了两只小猪,衣服变得更漂亮了,她高兴的笑了。
小朵朵在这个班级里,过得非常快乐!
三年级的小朵朵读后感篇二
《一年级的小朵朵》是一本描述小朋友上小学一年级的故事,里面的小朵朵和我一样也是一年级的小学生。只不过她和我不在一个学校。
小朵朵刚开始舍不得离开幼儿园。对于上学,她有些紧张、好奇和兴奋,但是不管她想不想,怕不怕,她还是成了一年纪的小学生。从幼儿园到小学,不一样的地方太多了。首先在校园里不能追跑打闹,否则值周生会扣班分,上课的时候不能东张西望,不然会受到老师的批评。班里的同学有调皮的,有友善的,有爱欺负人的,还有爱给人起外号的,但大家都是好朋友。班里还有全校最漂亮的女老师,也是大家的班主任,在班里,数她的官最大。
读了这本书,我发现小朵朵的学校里面发生的事情,有很多事和我们一样。可能全国的小学校都差不多吧。我们班的同学也经常在一起玩耍,也会闹点小别扭,也有调皮的同学,但我们在一起还是很开心,在班里我有很多的好朋友。他们的老师也和我们的老师一样,有时严厉,有时亲切。我们也都爱我们的老师。
还有小朵朵的字写得比以前好看了,我也一样,妈妈还表扬我了。
我特别想和小朵朵,还有她的同学成为好朋友,和他们一起玩耍、一起学习,过了暑假,我们一起升入二年级!
三年级的小朵朵读后感篇三
今天,我读了《二年级的小朵朵》这本书,书中的小朵朵是一个活泼、可爱的小女生,并且还在学校里闹出了许多笑话。
让得有一次,毛毛虫老师让大家写日记,小朵朵把“我爱吃大米炒鸡蛋”写成了“我爱吃大粪炒鸡蛋”,小朵朵的妈妈还说她应该叫“马小虎”,读了这一篇故事我要提醒大家,写日记的时候不能多加字或者多去字哦!
还有一次,老师领着他们去春游,老师带大家去森林公园玩“找宝”游戏要求大家先找小纸条,然后回答小纸条上的问题。结果江明明找到了一个小纸条,上面的问题是“《江雪》这首诗是不是李白写的吗?”江明明问小朵朵,小朵朵说:”对,那是不可能的,不过得到礼物的要给我一半,你看这时候,小朵朵还想着礼物呢!
这本书可有意思啦!希望同学们有空也看看。()
三年级的小朵朵读后感篇四
前几天我看了一本《一年级的小朵朵》,这本书非常好看。
这本书描写了一年级一班的小朋友之间的事情。给我印象最深刻的是“鼻涕虫”江明明和“蟑螂”小朵朵。
刚上学没几天,江明明就给全班同学起了外号。李小娇起个“李小妖”,小朵朵外号“小强”,连毛老师也起了个外号叫“毛毛虫”.本来小朵朵挺烦被起外号的,()可看到毛老师接电话时快乐的说:“毛毛虫来也。”小朵朵突然觉得外号还是蛮可爱的。
有一次小朵朵拉肚子,回教室时太晚了,被值周生发现了。她怕扣他们班的分,就撒谎了。老师认为是江明明撒的谎,就把他叫到办公室。江明明觉得很委屈,明明不是他撒的谎,可老师却不相信。小朵朵看见江明明那么伤心,她决定向老师承认错误。老师突然眼睛湿了,说:“你这个小可爱”,她又从抽屉里拿出了两根香蕉,说:“这是给你和江明明的”.我觉得小朵朵知错就改就是好孩子。
书中还有很多可笑的事,也有很多感人的事。我非常喜欢这本书。请你也来看一看吧。
三年级的小朵朵读后感篇五
一、要选择自己感受最深的东西去写,这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到像开杂货铺一样,把自己所有的感受都一股脑地写上去,什么都有一点,什么也不深不透,重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过,必然使文章平淡,不深刻。所以写感受前要认真思考、分析,对自己的感想加以提炼,选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写,也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写,最好是突出一点,深入挖掘,写出自己的真情实感,总之,感受越深,表达才能越真切,文章才能越感人。
二、要密切联系实际,这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛,可以联系个人实际,也可以联系社会实际,可以是历史教训,也可以是当前形势,可以是童年生活,也可以是班级或家庭状况,但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神,要有较强的时代感。
三、要处理好“读”与“感”的关系,做到议论,叙述,抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记,要用切身体会,实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此,读后感中既要写“读”,又要写“感”,既要叙述,又必须说理。叙述是议论的基础,议论又是叙述的深化,二者必须结合。
读后感以“感”为主。要适当地引用原文,当然引用不能太多,应以自己的语言为主。在表现方法上,可用夹叙夹议的写法,议论时应重于分析说理,事例不宜多,引用原文要简洁。在结构上,一般在开头概括式提示“读”,从中引出“感”,在着重抒写感受后,结尾又回扣“读”。