范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
大班勺子变变变教学反思篇一
活动目标:
1、观察叶子的特征和叶脉,知道叶子由叶脉、叶片、叶柄组成。学习做科学小实验。
2、探索茶叶的特点,欣赏茶叶的颜色和形状。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
活动准备:
1、绿叶和枯叶。
2、小石臼、塑料碟。
3、图画纸、浆糊。
4、录音机、音乐磁带等。
活动过程:
1、复习歌曲《会跳舞的叶子》,激起幼儿学习兴趣。
(1)合唱歌曲《会跳舞的叶子》
(2)多可爱的叶子呀!春天到了,你发现树上的叶子有什么变化吗?(有的发出了新芽,有的树叶凋落了)
2、观察、接触各种植物的叶子,发现叶子的不同之处
(1)教师:“上次,我们外出散步时,收集到许多树叶,让我们一起来看看这些叶子都一样吗?请你仔细地看一看,比一比,什么地方不一样?把你地发现记录到记录卡上。”
(2)幼儿观察、比较、记录自己地发现。
(3)幼儿讲述自己地记录,分享经验。(叶子的`大小、形状、颜色、边缘不一样)
3、仔细观察,了解叶子的各组成部分
(1)我们小朋友观察地真仔细,发现叶子有这么多地不同,那么,你最喜欢哪片叶子呢?这片叶子有哪几部分组成?(叶脉、叶片、叶柄)
(2)你喜欢的叶子象什么?
4、实验发现枯叶和绿叶的区别
(2)幼儿大胆想象,发表意见。
(3)实验:枯叶不能舂出叶汁来,绿叶则能舂出绿色的汁液来。
(4)为什么大部分树叶是绿色的?(这是因为叶中的叶绿体可以产生叶绿素)
(5)我们散步时发现有的树叶飘荡到了地下,为什么呢?(因为叶子缺乏水分和营养,所以变黄变干了就飘落了下来)飘落下来会有怎样的变化呢?(叶子会慢慢枯死,因为水分都蒸发了)
5、了解叶子的用途
(1)这么多的叶子有什么用呢?
(2)幼儿自由谈论,相互交流、分享经验。
(3)小结:可以美化环境、挡风、遮雨、有的树叶可以加工成茶叶、有的可以做菜吃、还可以做树叶贴画来布置环境。
活动结束:
请幼儿用叶子粘贴图画,在展览区内进行展览。
教学反思:
《纲要》中的科学领域提出了以下目标:“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望,强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验,对探索的结果进行推理、得出结论。
1、熟悉的材料
来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角,“叶子是由什么组成的?”“叶子可以吃吗?”在活动中,通过为幼儿提供了各种各样的叶子让幼儿去感知、去探索,从而发现了叶子的秘密,因为它是孩子们在生活中随处可见的,自然而然成为了孩子们最乐意探寻的目标,活动中多媒体的运用使科学活动增色不少,借助现代教育媒体拓展幼儿思维,通过图片、视频的展示,孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子,他们对整个活动充满了兴趣。
2、真实的体验
实物的亮相打破了以往的图片展示,给了孩子们更直接的经验,在平日里孩子们都有食用过各种叶子,也都会有相关的经验和体验,活动中孩子们通过用手、胳膊等动作表现各种叶子,感受各种叶子的生长过程,在看、闻、摸中感知叶子的多样性,在最后环节和延伸活动中,通过为幼儿准备了各种辅助材料,让幼儿在看一看、想一想中发现这些叶子的作用和变化,因为他们是直接参与者,所以能获得了最真实的体验。
大班勺子变变变教学反思篇二
活动目标:
1.认识螃蟹的外形特征,能辨别雌雄。
2.了解螃蟹的生活习性:横着走、吐泡泡。
3.能用多种方式表达探索活动的发现。
活动准备:
1.与螃蟹相关的资料。
2.螃蟹的图片。
活动过程:
一、谈话:
你吃过螃蟹吗?说一说:你吃的螃蟹是什么样子的?味道怎么样?是从哪里来的?
了解我们的家乡赣榆就在大海边,大海是螃蟹的家,螃蟹是我们家乡的特产。
二、观察、认识螃蟹
1.请幼儿仔细观察螃蟹的图片并说出螃蟹有哪些特征?
(1)8只脚。
(2)1个壳。
壳壳是什么形状的?(椭圆形)壳壳摸上去是什么感觉?(硬硬的)
硬硬的壳壳是螃蟹的盔甲,保护着螃蟹不能伤害它。
(3)2只“螯”
两只大钳子有好听的名字叫做“螯”。螃蟹的螯有什么作用呢?
螯是螃蟹的武器,当螃蟹遇到敌人时,它就挥舞着两只大螯反抗,让敌人常常它螯的滋味。
(4)我们生活中常用的很多物品就是根据螃蟹的两只大螯发明的,你知道是什么东西吗?(夹子,老虎钳,剪刀)
5.利用图片,让幼儿辨别雌雄。
(1)每只螃蟹长的都一样吗?其实螃蟹还有它的小秘密呢。不过这样可看不出来,我们把它翻个个儿。(腹部图片)
(2)你发现了什么秘密,告诉大家。
一只螃蟹的肚皮是椭圆形的,一只螃蟹的肚皮是尖尖的。
(3)认识螃蟹的“脐”。
我们每个人都有小肚脐,可爱的螃蟹也有啊。两只螃蟹的脐长的一样吗?
一只螃蟹的脐是尖尖的,像什么形状?(三角形)
一只螃蟹的脐是什么形?(椭圆形)
(4)我们人类分为男生和女生,小鸡分为公鸡和母鸡,那么螃蟹呢?我们说雄、雌。
三角形脐――雄螃蟹
椭圆形脐――雌螃蟹
(5)出示多张图片,快速回答图中螃蟹的雄雌。
三、了解螃蟹的生活习性。
1.播放螃蟹吐泡泡的图片。
螃蟹这是在干什么呢?它为什么要吐泡泡呢?
教师小结:人们都是用鼻子呼吸的,而螃蟹呢,是用腮呼吸的,它的腮就藏在它硬壳壳的里面。腮里装着好多水。当螃蟹呼吸的`时候,连腮里的水也带了出来,呼成了小泡泡,看起来就像一个调皮的孩子在吹泡泡。
四、了解螃蟹的营养价值和使用方法:
你吃过螃蟹吗?螃蟹的味道怎样?
了解螃蟹是一种肉味鲜美,营养丰富的美食以及食用螃蟹的注意事项,如:死了的螃蟹不能吃;螃蟹是寒性食物,吃的时候蘸姜和醋吃可以驱寒。
螃蟹的鳃、沙包、内脏含有大量细菌和毒素,吃时一定要去掉;吃螃蟹不可饮用冷饮会导致腹泻等等。
五、音乐游戏:
学学小螃蟹,在音乐声中幼儿学学螃蟹横着爬行以及在水里吐泡泡的样子。
活动延伸:
将师生收集的关于螃蟹的资料和图片放在科学区里,让幼儿了解更多的与螃蟹相关的知识。
大班勺子变变变教学反思篇三
设计思考:
螃蟹是孩子们喜欢的小动物,滚爬动作也对孩子充满了吸引力,但身体的横滚、横爬动作对大班孩子具有一定的难度。不过只要把我们活动设计得合理、有序,就能提高幼儿锻炼的兴趣,幼儿会不惧困难地努力尝试,在挑战中体验运动带来的乐趣和自信。
目的要求:
1.探索学习手脚着地横爬和横向侧滚的基本动作。
2.通过爬、滚的动作练习,促进身体协调发展,灵活进行多种爬的姿势练习。
教学重点:
掌握手脚着地横爬,仰卧横向侧滚动作要领。
活动准备:
录音机,音乐磁带,桌子,垫子。
活动过程:
准备部分:
1.教师带领幼儿一路纵队入场。
(1)围绕场地学小鱼游进行小跑、中速跑热身。
(2)进入场地中自由模仿不同动物的动作、姿态等进行热身。
2.跟着教师在音乐声中做动物模仿操:上肢、体转、腹背、踢腿、下蹲、跳跃活动。教学与练习部分:
3.“小动物爱锻炼”自由探索尝试。
(1)教师:小朋友们,哪些动物会跳?哪些动物会跑?哪些动物会飞?哪些动物会游泳?大家都来学学这些动物的本领。
(2)幼儿分散在场地中,自由模仿不同动物的动作、运动。教师巡回观察、指导,提醒幼儿注意安全。
(3)集中幼儿,请几名幼儿给大家展示自己的模仿动作,教师进行讲解并给予鼓励。
(4)指导幼儿有选择地对示范动作进行集体模仿练习。
4.小螃蟹学本领。教师:八只脚,抬面鼓,两把叉叉向前舞,横行霸道挺着肚,嘴里常把泡泡吐。这个谜语说的是什么,请大家猜一猜。
5.小螃蟹横着爬。
(1)教师:小朋友们,你们知道小螃蟹是怎样爬的吗?你们来试试,看谁爬的最像。教师鼓励幼儿大胆尝试,请幼儿挑出模仿的最像螃蟹爬的动作,进行学习体验。
(2)幼儿集中在场地一侧四肢着地,当老师发出“开始”口令后,幼儿一起学螃蟹从场地一侧爬向场地的另一侧。教师提示要保持手脚着地、双脚弯曲的姿态,横着爬行。
6.小螃蟹学打滚。
(1)教师:小朋友们,老师告诉你们有一个秘密,小螃蟹高兴的时候还会打滚呢!
(2)教师给幼儿做示范后,请个别幼儿上前模仿。
(3)幼儿四散在场地中自由练习侧身滚的动作,教师巡回指导。
7.小螃蟹过沙河。
(1)教师演示、介绍游戏名称、玩法。
(2)幼儿分两组进行接力赛,先手脚着地横向爬钻过桌子,再从垫子上侧身滚过去,最后返回目的地,依次接力。教师应及时肯定个别幼儿动作的标准及速度。
结束部分:
8.教师带领幼儿在舒缓的音乐中学水中的小鱼游,放松头颈、四肢、腰腹等身体部位。9.集中幼儿进行活动总结,收拾场地后带领幼儿离开操场。
教学建议:
大班勺子变变变教学反思篇四
(一)通过亲自实验和游戏来感知空气的存在以及压力等,知道空气与我们的生活密切相关
(二)激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣
(三)了解雾霾天气,从小培养幼儿的环保意识
二、活动准备
瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛;课件
三、活动过程
(一)科学小实验:放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?
1.猜想:能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里?
2.介绍操作要求:平放瓶子,把小于瓶口的纸团放在瓶口,用力往瓶子里吹,能否吹进。
3.幼儿操作,师观察指导。
4.观看视频总结为什么吹不进。(空气的压力)
(二)实验二:不吹自灭
1.师介绍操作要求
2.幼儿操作,师指导。
3.小结:空气里有燃烧需要的氧气,氧气没了蜡烛自然熄灭
(三)总结讨论
1.空气的特点:看不见,摸不着,无色,无味。
2.空气的重要性:动物植物以及人类都离不开空气。
(四)了解雾霾天气
1.什么是雾霾?
2.雾霾天气哪里来?
3.雾霾对人类的影响。
4.对雾霾我们(小朋友)能做什么?
大班勺子变变变教学反思篇五
教学意图:
幼儿都吃过螃蟹,他们把吃剩的蟹壳带来,他们说:熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人,父母都不让孩子玩活螃蟹,但幼儿却有着强烈的兴趣。为此我设计了这次活动《螃蟹》。为幼儿提供进距离接触螃蟹的条件,创造机会让他们探索。在科学活动中培养幼儿创新精神和创造能力。
教学目标:
1、体验探索活动的快乐。
2、学会一些简单的观察方法,了解螃蟹的外形,爬行方向。
3、勇敢探索,积累生活经验。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、使幼儿掌握一些螃蟹生活基本常识。
教学准备:
1、四十只小螃蟹,两只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱,四只大塑料箱。
3、夹子、筷子、手套每人一份。
4、盆子、水、抹布,透明盖电锅两只等。
教学过程:
1、你们知道螃蟹吗?(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗?(不)为什么?
幼儿l:因为螃蟹凶。
幼儿2:它有大钳子。
幼儿3:要夹人。
2、今天我们一起玩螃蟹好吗?(好)不过一定要注意螃蟹的大钳子。
观察螃蟹:
幼儿1:只看不动手。
幼儿2:想用手摸但伸到一半又停了。
幼儿3:用手碰一下马上缩掉。
幼儿4:拿起一旁的筷子夹着玩,夹住了螃蟹就叫,掉了就大笑。
3、幼儿坐在地毯上。
师:玩得快乐吗?(快乐)
师:小动物给我们带来了快乐,它是我们的好朋友。
师:螃蟹长得什么样子?
幼儿自由谈,教师巡听。
幼儿1:背上有壳,是灰黑色的。
幼儿2:有眼睛,烧熟了是红色的。
幼儿3:有三只脚。
幼儿4:不对,有四只脚。
4、螃蟹到底有几只脚?大家去数一数。
5、教师示范,戴上手套捉起螃蟹点数。
提醒:可以把螃蟹捉到小箱子里,仔细看看螃蟹底部是什么样的。
6、盆子、水、抹布,透明盖电锅两只等。
活动中幼儿的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察,学习一些科学知识,使他们在以后的探索活动中更加聪慧。
不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度,可以放在螃蟹煮熟后进行。
7、结束活动。
教学反思:
这个活动中我们为幼儿创设一个自主探索的空间,以蟹螯为切入点,以蟹螯的功能为主线贯穿整个活动。活动中让幼儿与同伴尽情的观察与交流,让他们与材料进行充分的互动,让幼儿真正的成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子,抓住他们的兴趣点,适时的点拨引导,这样才能激起孩子持续的探究欲望,发现有价值的探究点。
教学点评:
整个活动没有什么太难的知识点,但教师把探索精神放在首位,体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望,这一点,是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动,不一定每次都有众多的难点要突破,只要能激发求知欲望,萌发学习兴趣,养成良好学习习惯,这样的活动都是好活动。