无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
快乐丰收忙说课稿篇一
《分享快乐》这课我打算2课时完成。在第一课时安排上,不拘泥于教材的格式,而是根据学生的生活特点和认知水平,灵活地安排第三环节小记者行动,感受快乐这一环节。目的是让学生联系生活实际,谈谈与他人分享快乐的感受,体现了品德与社会课程与社会生活相结合的特点,培养与人合作意识,这是人与人共存的需要。
新课程的一个特点就是给学生留有自由发展和创造的空间。因此,我让学生在课余将带来的物品统一归类。如生物角、图书角、收藏角等。再进行交流,让学生学会探究,懂得集体智慧的力量,从而也感受分享的快乐。
新课程要让学生参与到教学中来,让他们大胆活动,这也形成了共识。在这堂课设计中,我不仅考虑要让学生动起来,更多的考虑是主体参与的广泛性。为此,我设计了三个活动环节:交流物品,分享快乐;看课件,体验快乐;小记者行动,感受快乐。还在活动中,创造了一种宽松、和谐的氛围,充分发挥学生的主观能动性,及时给予鼓励和表扬,这样才能收到较好的教学效果。
快乐丰收忙说课稿篇二
按教材编排,《快乐的节日》是第二单元的最后一课,开始设计的时候,我就想让孩子们先学会这首歌,然后进行课文的.学习。这样做一是考虑孩子们也习惯了按部就班,适当调整顺序孩子们也许会感到好奇的,再就是,既然课文是一首诗歌,它不等同于一般的朗读,背诵之后再进行诵读的指导才更到位,更有效。基于这样的考虑,做了这样的调整。
上课的时候,我播放了《快乐的节日》的教学光盘,课件中只有第一段的歌声录音。但是孩子们一下子被吸引住了,有的孩子听过这首歌,不由自主地哼唱起来,但多数同学不会,从眼神中能看出他们的渴望。“想学这首歌吗?”我问了一句。“想”孩子们回应的真是出奇地响亮。“老师想满足大家的愿望,我们都来学习这首歌,不过,学习歌曲首先要做什么?”“记住歌词”又是异口同声。我又放了一遍录音,故意调了调胃口,然后对孩子们说:“第三节课就是音乐课,我已经和梁老师说好了,他准备就教我们这首歌。”“耶、耶”孩子们都要跳起来了。
“那我们就先来记住歌词吧!”
我再没提任何要求,也没有变换形式检查,但是,能看得出孩子们读得何等投入,有的亮开了嗓子,有的摇头晃脑,有的闭上了眼睛。我知道,这是歌声在呼唤他们。
天真活泼的孩子们,每天来到学校,学得最多的是语文课,有了一定识字量的他们耐不住新书墨香的诱惑,多数孩子早早就进行了“预习”。从表面上看,这应该对教学是个促进,可事实上,课堂上再让他们反复地读、拼命地记,难免孩子们感到枯燥乏味,如何让孩子们乐于读书,真是我们应该思考的问题。布鲁纳说过:学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣,要想使学生上好课,就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣火花。做一个语文老师真的不容易,不但要备教材,还要备“刺激”。
快乐丰收忙说课稿篇三
这堂课主要目的是为学生创造了一个表演舞台,激发他们的表现欲和创作欲,从而提高学生的综合能力。这堂课也是我想了好长时间才选择上的。因为每次上音乐课我都会发现,一些擅长音乐的学生总是能积极表现自己,而有相当一部分学生却不敢上台自我展示,我觉得不是他们不想,而是没有机会,因为一趟课的时间毕竟有限,所以为了使每一个学生都能有机会展示一下自己,我上了这样一堂让每个学生都很快乐的课。可以说这堂课的目的达到了,学生既会背歌曲,又把自己创编的东西表演了出来,得到了很好的锻炼,对以后学习音乐也有了浓厚的兴趣。特别是看到一些能力强的小组创编的歌表演特别有创意,都令人吃惊,说明孩子潜力是无穷的,只要给他们机会。还有那些从来不敢上来表演或在班级不愿举手发言的学生,当你看到他们也能露出发自内心的笑容表演歌曲的时候,你就会觉得这堂课是孩子太需要的,我们应该让他们自由释放。
这堂课的目的是达到了,但在上课过程中也有让我忽视的地方,比如只注重对以前不愿上来的学生鼓励很多,而对文艺较好的学生忽略了,这在以后的上课期间是要弥补的。还有在最后的总结语言不够精炼,在今后的学习中要不断加强自己的业务能力,力争上好每一堂音乐课,让孩子学到更多的知识。
不足:由于孩子们的年龄较小,有一部分孩子不能够很好的和全体同学进行律动的磨合,因此刚开始,纪律有些乱,但是到第二段歌词开始时,孩子们都进入到角色之中,因此,本课还算比较成功。
快乐丰收忙说课稿篇四
《快乐宝贝》是一首欢快、活波的儿童歌曲,它拿跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式,伸手少年儿童的喜爱。歌词中“跟着我叫”、“梗着我闹”抓住了而同年的心理特点,与动感十足的旋律相得益彰,突出“快乐宝贝”的主题。这堂课主要目的.是为学生创造了一个表演舞台,激发他们的表现欲和创作欲,从而提高学生的综合能力。歌曲《快乐宝贝》,喜欢的同学可以随音乐动起来。老师作示范律动。然后鼓动学生一起跳起来。在跳动两遍后学生对旋律有所了解了再学唱。学唱时我采用了多种形式例如:师生接唱、男女声接唱、分组对唱等激发学习兴趣,并提出演唱要求,学习效果很好。在最后还让舞蹈好的同学做展示,喜欢唱歌的同学伴唱同学们都快乐的唱起来、跳起来,尽情的展示。为了使每一个学生都能有机会展示一下自己,我上了这样一堂让每个学生都很快乐的课。可以说这堂课的目的达到了,学生既会背歌曲,又把自己创编的东西表演了出来,得到了很好的锻炼,对以后学习音乐也有了浓厚的兴趣。特别是看到一些能力强的小组创编的歌表演特别有创意,都令人吃惊,说明孩子潜力是无穷的,只要给他们机会。还有那些从来不敢上来表演或在班级不愿举手发言的学生,当你看到他们也能露出发自内心的笑容表演歌曲的时候,你就会觉得这堂课是孩子太需要的,我们应该让他们自由释放。
这堂课的目的是达到了,但在上课过程中也有让我忽视的地方,比如只注重对以前不愿上来的学生鼓励很多,而对文艺较好的学生忽略了,这在以后的上课期间是要弥补的。还有在最后的总结语言不够精炼,在今后的学习中要不断加强自己的业务能力,力争上好每一堂音乐课,让孩子学到更多的知识。
快乐丰收忙说课稿篇五
本次课堂教学,我讲授的是第一课时,课堂教学的重点是认识本课的12个生字,会写两个生字。通过课堂教学,我有以下反思:
优点之处:
1.多次读文,多种方法读文。让学生通过读来熟悉课文。
2.在文中找字识字。
3.读文分段落,总结一下分段的方式。
4.写字教学指导细致。
不足之处:
1.识字教学指导还存在欠缺,备课时没有深入对本课汉字的规律进行深入发掘和拓展;对学生的识字方法没有系统的指导,比如加一加,减一减,熟字换偏旁等。
2.低年级学生的注意力集中时间较短,如何在课堂上让孩子的注意力更集中,对课堂内容更感兴趣,还需要我在备课和课堂环节的设计上下功夫,多关注学生,同时也需要一定的课堂艺术。
3.听课人较多,但都不愿回答老师的问题。
改进措施:
1.备课时要深入对本课汉字的规律进行深入发掘和拓展;对学生的识字方法系统的指导,比如加一加,减一减,熟字换偏旁等。
2.要在课堂上让孩子的注意力更集中,对课堂内容更感兴趣,需要我在备课和课堂环节的设计上下功夫,多关注学生,同时也需要一定的课堂艺术。
3.鼓励学生积极回答问题。适时的给予奖励。