总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以使我们更有效率，不妨坐下来好好写写总结吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？下面是小编带来的优秀总结范文，希望大家能够喜欢!
小学四年级科学教学工作总结第一学期篇一
可以说一学期的工作紧张忙碌而收获多多。成绩的取得特别感谢学校领导和同事对我工作的支持和帮助，对我们班级的关爱。现就这个学期在抓班风、学风，促进学生全面发展，提高少年儿童德、智、体、美、劳多方面的素质等方面的工作，总结如下：
在学校，纪律是教学质量的保证。本学期，我结合学校的班风量化评比，经常利用班会课和品德课，教育学生怎样遵守课堂纪律。平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。
强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾，不赤脚、不穿拖鞋上学，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声"老师好！"同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。
现在，在教育报刊上，经常提到"要改革课堂教学，调动学生的学习积极性，老师是课堂教学中的组织者和指导者"等字眼，在课堂教学中，也经常采取多种形式培养学生积极参与课堂教学活动。如让学生闭上眼睛听录音，欣赏课文某个片段。
放幻灯投影，要求学生看图回答有关问题。分四人小组自读自议课文，画出生字词。分角色朗读课文，让学生说出自己喜欢的词语和句子，用游戏形式巩固生字，用表演形式体会课文中角色的思想感情。这样，既调动了学生参与课堂教学的积极性，又训练了学生动口、动脑、动手的能力，也培养了口头表达和扮演角色的能力。
要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学期开始就改选了班干部，并给他们分工负责，明确自己所做的工作。还经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难，教育班干要以身作则，自己首先要做好，管理他人才能服众。
如了解到某个班干部在某项工作上有困难，老师就协助他解决，定期召开班干会议，对工作做得好的干部表扬鼓励，对做得不够好的干部提出建议，教育他要注意改进，真正做个好干部。经过几个月的培训，班干部不但工作大胆，还做得很有条理，在班同学中威信也高。
一学期的班主任工作是很有挑战性的，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血，但是，这一切都很值得，因为我的付出有了收获！今后，还要继续做好学生的思想教育和教学工作，为培养新时代接班人努力！
小学四年级科学教学工作总结第一学期篇二
一学期大教学工作结束了，时光太匆匆。在这个学期我担任四年级的语文教学工作，回顾过去的工作，有得有失，为了今后更好的工作，特对本学期的教学工作做一下总结：
经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下。
1、实施新的教法，提高教学的实效性
第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好。
第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。。
第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。
2、注意德育渗透，体现语文的情感性
"新课标"指出："培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"。
3、培养语文素养，体现语文的学科性
新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源。
要创造性地使用教材。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。
总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。
1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较少，成效不大。
2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。
4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活跃。
有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养（优点）、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。
“一份耕耘，一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！
小学四年级科学教学工作总结第一学期篇三
我接了姜洪波老师的班级很省心，因为我知道她管班比较有方法。可以说我们班学生虽然不聪明但是都比较听话，老师安排的任务都能认真完成。
1、做好班级干部的选举工作。
班长韩馨慧长期生病，不能担当班长的工作。于是我们又重新民主选举了班级干部。选邓微为副班长，这个孩子懂事负责，是老师的小助手。班级里最不爱写作业的王钏宇和张婉吉都能在她的管理下认真写作业。
2、抓好小组长的带头工作
3、关注学校每次搞的活动，让学生感到老师是关心他们的。
本学期我们学校举行了很多次活动，在每一次的活动中我发现如果老师不重视活动的结果，学生就不会全力以赴。他们会认为这件事不重要，因此每一次我都像一个小孩子一样和他们一起分享胜利的快乐，分担失败的苦涩，让他们知道我们是一家人。
4、真心去爱每个学生，努力构建和谐的大家庭。
在学生的日记中我发现他们很喜欢我，喜欢我做他们的老师，心里有什么话或者家里发生的事情都愿意跟我交流。我也通过日记或其他的方式走进他们的心灵，成为他们的好朋友。杨明姐姐得了脑出血，家中欠下了十多万元的外债，他的营养不良，脸色都十分的难看。自然智商就比别人差的很多，他的家人文化不高，不能辅导。整天在外面奔波挣钱还债，我从来不放弃杨明，尽管他每次考试都不及格，但是我找了一个学习最好，最有耐心的唐希雅同学帮助他，每次上课我都让他到黑板上板演练习，指出他的不足。学校贫困学生补助我也给他报了名，让他时刻感受到老师对他的爱。
5、与家长经常沟通，做好家校的联系工作
学生学习成绩下降了，不爱写作业了等，我都能经常给家长打电话，从不吝啬自己的电话费。这样取得了家长们的支持，效果很好。
小学四年级科学教学工作总结第一学期篇四
科学课程必须给学生提供充分的科学探究机会。在这一点上，由于实验在科学教学中的地位和实验本身的特点，它要求我们必须强化实验教学。这主要是因为：
1、实验能激发学生的学习兴趣
小学生对实验最感学趣，这种兴趣，往往成为他们学习的直接动力，成为爱好和志趣，以致发展为惊人的勤奋和百折不挠的毅力。兴趣爱好和求知欲是儿童获得知识、技能和发展能力的前提，也是获得知识、技能和发展能力的结果。在观察与实验中，可以充分发挥儿童视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉的作用，靠眼看物体的形状、颜色、大小、远近；靠耳听物体发出的声音的高低、强弱、音色；靠鼻闻物体的香、臭等气味等，让孩子亲自去探究其中的奥秘，感知其中的神奇，来满足他们的兴趣。学生天生就好奇、好动，这些实践对他们最有吸引力和凝聚力，所以实验是激发学生学习兴趣，调动他们的积极性、主动性和创造性的重要方法和有效途径。
2、实验能促进学生能力的提高
学习科学，必须有一定的实验能力。包括实验设计、实验*作、实验观察记录、整理记录资料等方面的能力。这些能力是不可能仅靠教师的讲解来获得，而必须在相应的实践活动中，才能得到发展，只有通过实验才能培养学生的实验能力。通过设计实验，分析结果等能锻炼和培养想象能力和分析能力；在研究原因、结果、形成概念的过程中，要进行概括、抽象的逻辑思维能力、归纳能力、分析能力；在实际操作中，还能培养组织能力、实践操作能力、解决问题的能力等。因此，只有通过实验，才能更好地培养和发展学生学科、用科学的能力。
3、实验能使学生有效地掌握知识
我们知道：实验具有重复性，它能在相同的条件下进行多次的反复，供学生反复观察；能使学生迅速掌握前人已认识到的真理，以最有效的方式去掌握自然基础知识。因此，让学生进入实验环境，在教师的引导下，通过实验，让学生亲自实践，主动去探索新知识，获取新知识，无疑是使学生牢固掌握知识的有效途径。
小学四年级科学教学工作总结第一学期篇五
科学是一门生机勃勃的学问，美国著名诗人奥特•海特曼称它为一种“充满乐趣的无边界探险历程”。同时，《科学课程标准》中指出：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
1．培养学生科学探究的意识，让学生敢于探究
爱因斯坦曾经说过：“一个问题的产生通常要比它的结论的得出更为重要。”问题的提出是科学探究的开始，也是学生探究兴趣的所在。因此老师应在这两方面多下功夫：一是要积极地鼓励学生大胆地提问题。二是要在科学教学过程中创设一定的情景，开展多样化活动，给学生提供一个良好的问题环境，让学生乐于提问题。对他们所提的问题，老师要本着保护学生的求知欲出发，容许出错，切不可加以嘲笑、挖苦、讽刺。经过一段时间的训练，学生大都能根据某一自然现象或自然事物提出相应的较恰当的问题，并对问题的结论进行大胆的猜想。
2．结合学生现实生活，使学生乐于探究
每一位科学课的老师都应有这个认识：科学课的学习内容已不仅仅是教科书，而是学生生活周围广阔的自然环境和人文环境，因此科学课教学要充分利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种教育资源，将学生的探究活动置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验。
3．正确引导和训练，使学生善于探究
对学生而言，探究的方法是很最重要的。教师要结合具体的教学内容，引导学生学生会各种不同的探究方法。比如：在观察中探究、在实验中探究、在思考中探究、在合作中探究等等。此外，探究是学生的一种学习行为，要教育学生持之以恒。。学生在探究中会遇到一些问题与困难，这时，教师应进行适时的引导，主动倾听学生的意见，鼓励学生寻找解决问题的方法，避免学生遇难而退。
小学四年级科学教学工作总结第一学期篇六
反思九班级这一年的工作，我深深感到：中考是检验同学和老师三年来的教和学的状况，九班级是整个学校阶段的重要一年，也是出成果的一年。为了使同学在英语这门学科上在中考中取得优异的成果，在教学中我始终坚持学校的高效课堂教改，效果不错，中考中，我校英语有十三名同学满分，我教的两个班有七名，我教的班级也取得了较好的成果，成果出来后，同学感受到了成功的喜悦。在欣喜过后，我进行了冷静的反思，为以后的教学工作积累一些阅历。英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。同学在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三班级得到连续进展，是防止分化的一个问题。这就给老师提出了更高的要求。老师要力求把教学搞“实”、搞“活”，课堂要讲究实际效果，把高效课堂改革和课程标准为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学方案逐项落实。它所谋求的不仅是同学综合运用英语的力气，还要使同学通过英语学习在情感、素养和学习力气等方面得到进展。通过老师灵敏的反应，激发同学学习英语的兴趣，而且使老师自己走出了逆境，活跃了同学的学习热忱，也对同学做出了应有的观赏，提高了同学学习英语的主动性。
这一年中，我认为信念是动力，目标是方向。初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。每节课前，我早早的猜度揣测同学在学习中将会遇到许多困难，因此，信念十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。老师要上好课。即要备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢，老师又要提高授课的效率，留意授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，接受应用迅速而灵敏多变的教学方法。通常我都是通过课前严格检查学案，督促同学课前预习和复习，使他们的英语学习不盲目。同时我给同学明确各阶段的学习目标，与同学共同制定一个切实可行、周密有效的方案，并制定相应的措施来保证目标的实施，我还加大了督促检查的力度，并在此基础上进行总结。通过和同学谈话，关怀同学找准自己努力方向，确定奋斗的目标。一年中，我尽了自己力气去关怀同学，尤其差生，我不卑视他们，通过交谈更多的了解、鼓舞他们，和他们交伴侣，这样提高了他们的学习自信念和学习热忱，让他们在自信中学习，在欢快中进步。对于尖子生，我与同学及家长共同争论，详细地制定了奋斗目标。这一年我感到：在教学过程中，留意思想训练与学问教学相互渗透，寓思想素养训练于学问训练之中是特殊必要的。我时常向同学叙述中国经济的迅猛进展急需大量的外语人才、国家的进展更需要更多的人会讲英语等，让同学熟识到学英语的重要性，鼓舞同学树立远大的理想，努力学好英语。
在基础复习阶段，我和全组老师一起认真地学习争论近几年的中考试题和新课标，制订复习方案，认真地争辩中考的方向，分析同学的现状，针对不同层次的同学制订不同层次的复习方案。我在抓牢基础复习阶段中，针对中等生和后进生，重点落实高频词常见短语，及常见句型。对于尖子生，我要求他们把握全部的词，全部的短语，及重点句型的娴熟运用。在语法项目方面，我们配有相应的训练，使得同学们在基础学问方面更加的娴熟于心，使他们的阅读、写作方面有很大的提高，所以在这个阶段，既要把握基础学问的娴熟广度的训练，还要在阅读训练上有所突破，我和组内的老师们整合了近几年来的中考题及模拟题来训练同学，使得同学在心理上对阅读有信念，使他们把握不同题型的答题方法，有效的保证力气的提高。同学们对自己的英语更加有信念了，同时在教学中，我把增加同学战胜中考的信念渗透在每节课上。初三英语学习主要是以深化基础学问为主。英语学习要抓住“双基”，即基础学问、基本技能。还要抓全面，一是指学习要全面掩盖所学学问，不遗漏任何一个学问点，二是要面对全体同学。查缺补漏后，同学的基础学问已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行训练，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，我选取高质量的模拟训练题进行训练，然后进行讲评。讲评之前我总是认真地分析，找出同学的易错点，并在课堂上讲评时抓住这些易错点，关怀同学弄清出错的缘由，使同学准时订正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应当抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。在这方面，我充分利用好了课堂笔记，同学自己对重、难点、易错点等基础学问进行整理和总结。通过几次的月考后，我了解到今后的试题留意学问的掩盖面，着重考查同学分析问题和解决问题的力气。在平常的复习工作中，除了抓基础学问外，我更留意提高同学的试题分析力气。我留意收集中考的信息，限度地把握中考命题的有关信息，争论复习的对策，突出重点，提高复习效果。
高度重视新授课：把握好节奏，重视新课的训练，保证同学把握的质量。我认真、扎实的落实课本的教学目标，落实每一个的基础学问目标和力气目标，词、词组都落实到位，重点的句子都要让同学把握。课前小考和对每个单元综合考查是每周必需的，考后进行总结，分析存在问题，准时补缺补差，关怀同学过关。我把每一篇课文都以阅读的要求来训练同学，使得同学既把握了新学问，又提高了阅读的力气。我一丝不苟的做好每个环节，绝不盲目的赶进度。让每个学问在同学的脑子里都能留下深刻的印象，实际上这是在为复习阶段做好了基础的预备，抓住了新授课阶段的质量，也就等于抓住了初三一半的教学质量。
对那些在学习上有困难的同学，我总是用利用平常的课余时间和他们进行相互沟通，在精神上鼓舞他们，我通过多次的思想工作来调整他们的学习心态，做好心理辅导工作。课堂上多关注给他们，课后我留意心理辅导和方法的指导。当然，在课改的理念下，我更留意对同学的评价方式的多样化，不完全以成果论英雄，从课堂表现，作业表现，复习方式，试卷自我分析等方面来关怀同学形成“重视自我分析，学会理性思索”的学习理念。
在繁忙的九班级教学工作中，我有这样的感受：找同学个别辅导太难。从某种程度上讲，补差工作在课上就应当开展，无论是新课还是复习课，我都重视对学困生的参预活动的设置，从课堂活动到家庭作业的布置，让他们感觉到“近在咫尺”“力所能及’，保持对英语学习的兴趣，让他们与集体相融合。提优工作亦是如此，不过提优的重心不愿定是始终灌输难度大，词汇多的内容或是反复操练，查漏补缺倒是必不行少的。训练理性的思维和缜密的分析力气显得尤为重要。让每一位同学在不同层次范围内和谐进展是我始终努力在做的。在抓好综合训练阶段，我认真的分析关怀同学找到提高的空间，对于使用的模拟题，进行整合，的训练，然后进行认真的讲评，通过笔记本和纠错本记录易错点，避开再次出错，通过这个阶段的训练，同学对做题过程很清楚，同学们有了稳定的做题节奏，而且对解决难题的信念也增加了。在抓应试阶段，有正确的应试力气是很重要的，所以我利用好每张试卷培育同学的应试力气，保证同学能把自己会的分数稳而准的拿到，让同学对每个大题都制订自己的最低和的目标，在每一套的综合训练题中让同学模拟出中考的心理，限的保证同学们的高水平的发挥。
师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进训练质量高。九班级师生都有压力，英语又很难，枯燥无味，语法多，课文长，需要有基础、又要有毅力和急躁的同学才会跟得上。这时假如融洽了师生关系，同学会亲其师而信其道，听从老师的支配与领先提议，促使教学质量的提高；相反，则会对同学的学习动机、兴趣、态度产生消极影响，制约着训练质量的提高。和谐的师生关系还需要满足同学各种的需要，如关怀、敬重、自身价值。在不断的教与学的过程中，我真诚地宠爱每一个同学，关怀、理解、爱惜、敬重、信任他们。
1）、在中考复习阶段，有的`同学英语基础不错，上课也认真听讲，可实际运用英语的力气就是不强；我也有对同学考试成果不佳的埋怨："这道题目多次讲解过，为什么同学还做不好呢？"其实缘由很简洁，同学缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性，学问的把握和语言力气的形成只有靠大量的语言实践。多实践练习，则熟能生巧，力气就会自然提高。今后我要多怪自己少怪同学，只有这样才能进步。回顾九班级的英语课，真的很难上，特别是课文的语法多、讲解枯燥无味，学校的语法没学好的话，在高中是有困难的。语法的复习不行轻视，确定的句法力气是提高语言力气的基础。不重视语法教学，势必会造成同学张口动笔就错、语言不规范。教材的语法项目编排分散，复习时必需相对集中，系统归纳。尤其是八种时态，两种语态，应结合具体的句子，选择实行归纳总结、对比的方法，达到举一反三的效果。平常同学时常在各个方面暴露出语法上的错误，我有时由于着急责怪同学，现在想来是不对的，我应当多怪自己少怪同学。教程的编排就是以话题为主线，以语法为暗线，所以，我要在语境中多渗透语法学问。
2）、经受了三年的教学轮回，虽然取得了一些成果，但还存在着很多不足：如：对个别的中等生关怀的不够，有的同学对书本学问不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性和主动性，在中考中没有发挥好，成果不理想；纠错本的检查有时只是面谈，没有落实到笔头，有的同学又没有准时地补上，对学问的把握不实在、理解不全面；个别同学试卷的反馈做的不好，没能做到有家长签字。有的同学在复习时缺乏系统支配和科学方案，或者学习和复习没有共性化特点，导致学习效果不明显；我自己在教学过程中，有地课存在一些不尽人意的地方，如语言说话不当；教学内容处理不妥；有时候是教学方法处理不当；习题层次不够，难易不当。这些都是我工作做的不够细。
3）、在今后的课堂上我应准时有效猎取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为了有效地提高英语课堂教学效益，还要制定更加科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚持对同学的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，准时了解同学的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。我要主动进行教学反思，准时反省、思索、探究和解决教学过程中存在的问题，准时调整教学方法，优化教学过程。要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升同学的成果，从方法上，要抓住同学学习的薄弱点，区分不怜悯况，有针对性辅导。从策略上，加强同学实际问题的争论，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的同学，使同学随时能得到老师的辅导和关怀，从而切实提高同学成果。作业批改要准时，避开同学交的作业当天不能准时批阅，同学们没有趁着刚写完的劲头去改正，时间略一长，就把东西忘了，导致最终的作业效果不强。