撰写培训心得是对培训过程中学习内容的整理和总结，具有一定的系统性和完整性，能够帮助我们更好地吸收和应用所学知识。实习心得范文十：《实习纪实，奇思妙想》
道德与法治心得体会篇一
在一个由法治和道德构建的社会中，人们都应该自觉遵守法律并秉持良好的道德观念。而在大学时代，我们作为青年人，在面对各种各样的诱惑与挑战时，更需要树立正确的价值观，明确道德与法治的重要性。在大学的学习和生活中，我深深地体会到了道德与法治对我的影响和指导。
第二段：道德的力量
大学是培养人才的地方，而道德素养是大学教育的重要组成部分。在大学期间，我接触到了许多道德教育的课程和活动，比如心理伦理学、社会公德等课程，以及志愿者活动、社团服务等实践活动。这些教育和实践使我认识到道德的力量，道德是人们内心的底线，它不仅是人类文明发展的基础，更是社会秩序和和谐稳定的保障。正是道德的引领，我才明白了社会规范的重要性，学会了尊重他人，关心他人，在面对分歧时保持理性和平和的态度。
第三段：法律的约束
法律作为社会管理的工具，对大学生活同样具有重要意义。大学生活是多元化、自由度较高的，但也不能违背法纪的约束。通过学习法律基础课程，我了解了法律的组成和运行机制，学会了如何正确地行使自己的权利与义务。同时，我也认识到法律对社会的安定和公正的重要作用，它在保护人权、维护社会秩序等方面发挥着重要的作用。在大学的校园中，我们需要自觉遵守校规校纪，秉持法律意识，以身作则，在遵守法律的前提下充分发挥个人的主观能动性。
第四段：道德与法治的关系
道德与法治是相辅相成的，二者共同构建了社会秩序。道德是法治的内在基础，它通过揭示人类的正义与善良之本质，引领人们在自觉尊重他人、遵循社会规则的基础上获得道义的追求。而法治则是道德的外在实践，它通过制定和执行法律，确保社会秩序的稳定和公正。在大学中，我们要意识到道德与法治的紧密联系，把握好道德自律和法律规范的界限，在保持个人独立性的同时，始终为社会和他人的利益负责任。
第五段：结语
在大学中，我们要树立正确的道德和法律观念，将其内化为自己的行为规范。通过参与各种道德和法治实践活动，我们能够不断增强自己的道德修养和法治素养。道德与法治是我们成长道路上的理性之光，只有在理解和实践中才能更好地体会到其重要性和价值。面对诸多挑战和困惑，我们需要坚守道德底线，依法行事，以此为基础努力奋斗，为自己的未来铺就一条光明的道路。
道德与法治心得体会篇二
____年10月20日我参加了初中《道德与法治》新教材教师网络培训会。此次培训有两个内容：一是由主讲专家金利对新教材的总体进行解读并对教材的使用了一些建议;二是专家刘秀洪主讲，对七年级上册教材的教学内容做了简单的梳理。通过这次的培训学习，我收获颇多。
新教材力求从生活中的小事中渗透法制教育。教师不仅要向学生传授好的道德实例和现实需求的法治知识，也应和学生一起解读、分析，更要带学生们走出教室，走进社会，观察、思考、感悟、实践。面对新教材，我们要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护学生健康快乐成长。
另外，新教材更加关注学情，从学生的问题出发，有句话说到“学无定法，贵在有法”。我们教师还应更加地去激发学生的学习兴趣，给学生信心。
新教材的探究内容多了，如何在一节课做到既要讲解知识点，又要放开课堂让学生去讨论去参与进课堂，讨论的时间要控制在多少分钟?教师的课程是否能按时完成?这些问题都是对教师的'挑战。但挑战也是机遇，对教师的要求越来越高，看教师是否能掌握好自己的课堂，让学生更高效的学习，都是在为祖国造就人才。青年是中国的未来，从《思想品德》出发，将《道德与法治》融入进学生的教育中去，不断完善，不断进步。
道德与法治学习心得体会
道德与法治心得体会篇三
首先是呼伦贝尔市教培中心，“贾恩亮”的专题讲座《思想品德教学漫谈》，在他的讲座里主要是让教师们要懂得爱。说没有爱就没有教育。用爱的艺术去理解学生，感染学生，才能得到学生的尊重和敬畏。使我深受感动，她的每一句话都值得我们去深思和品味。
呼伦贝尔市教培中心，“梁光荣”的专题讲座是《课程标准解读》她结合一些典型事例，多方面对新教材进行分析解读，剖析教学案例，并无私地给我们留下很多值得借鉴的材料，提出教学建议及操作策略。对我们今后的教学都是非常有帮助的，使纯理论的课标学习变得富有生活的情趣。让人感觉到课标不是自上而下的纲纲条条，而是自下而上的教学经验的总结提升。
莫旗教研培训中心，李艳华的《关注课前准备，实施有效教学》——新课程课堂教学能力训练。她就针对怎样的课堂教学才是有效的，高效的?结合我旗团队活动的开展成效进行了精彩的讲演。她动听的声音，精炼的语汇，感染了在座的每一位学习者及领导，成为了这次学习中的亮点。课下各地区的教研员与教师纷纷向李老师讨教经验，从而也使我们树立了自信心，一定要努力向前上好思品课。
这次学习共听了两节课。一位是海拉尔市南开路小学的王灵云老师的《我学会了》，另一位是海拉尔区正阳小学王静飞老师的《做聪明的消费者》。两位教师的课很成功都能做到情感的培养与能力知识的培养，起到了资源开发的引领作用。教态自然，经验丰富，体现了新课标新理念。使我受益匪浅，从中明白了自己教学中的缺陷。
总之，通过这次培训我有很多的收获，非常感谢领导给我提供学习的机会，新课改的道路是漫长的，在今后的学习中我会不断向老师们学习，不断提升自身素质，努力促进自己的专业成长，让自己的课堂教学越来越成熟。
道德与法治心得体会篇四
法治和道德是社会运行的两个重要支柱，它们相互依存、相互促进。法治通过制定和实施法律法规来规范社会行为，维护社会秩序；而道德则是人们内心自觉遵循的准则，体现了个体对善恶的判断和选择。在长期与法治和道德相伴的过程中，我有着一些心得体会。
首先，法治和道德相互关联，但并不完全重叠。法治是一种外在的约束，通过法律法规来规范公民的行为。而道德是一种内在的规范，建立在人们共同的价值观和道德准则之上。最好的境界是法治与道德相辅相成、相互协调，但现实中并非总是如此。有些行为虽然在道德上是可以接受的，但在法律上却可能是违法的。例如，良心发现理论认为，在遇到紧急情况下，为了救助他人，可以不顾违法行为的后果。这就突出了道德对于个人自律和社会规范的重要性。
其次，法治和道德共同构建了一个秩序井然的社会环境。法治是社会规则的外部体系，它的制定和执行对于维护社会秩序至关重要。法律法规的存在和实施，可以强制社会成员遵守规则，公平正义得到保障。而道德则是对于个人的内心规范，它不仅要求个人在法规下遵守规则，还要求个体在社会生活中以诚实守信、尊重他人的基本准则为行动准则。只有法治与道德相得益彰，才能形成一个和谐稳定的社会。
再次，法治和道德在个人行为中起到了不可替代的作用。法治规定了人们在社会生活中应该遵循的基本规则，对于社会行为起到了广泛约束的作用。而道德则是人们内心深处的一个准则，可以在缺乏法治约束的情况下，保持个人行为的规范和内心的善良。法治是对整个社会的规范，而道德更是对个体的要求。一个人的行为表现出高度的法律修养，但缺乏道德准则，就可能陷入行为的低谷。因此，在实践中，我们不仅要尊重法律法规，遵守社会规则，更要坚守道德底线，提升个人修养。
再者，法治和道德之间也存在互相制约和引导的关系。正义的法治需要建立在广泛的道德共识之上，而个人的道德修养又需要法治的保障和引导。法治在一定程度上可以通过强制手段来引导公民的行为规范，但无法完全取代对个体内心道德的培养。道德的培养需要教育和社会环境的共同支持。当法治失灵时，道德准则可以起到补充和引导的作用；而当道德准则没有明确化时，法治则提供了一个有力的保障。
综上所述，法治和道德是社会运行的两个重要支柱。它们通过相互依存、相互促进的方式，构建了一个秩序井然、和谐稳定的社会环境。在个体层面，我们需要同时遵守法律法规，坚守道德底线，实现自身的全面发展。在社会层面，我们需要不断完善法治建设，加强道德教育，推动法治与道德的良性互动。只有这样，我们才能共同建立一个公平正义、和谐宜居的社会。
道德与法治心得体会篇五
近日，我参加了学校组织的一场冬奥会道德与法治学习活动。通过这次活动，我受益匪浅，对冬奥会道德与法治的理念有了更加清晰的认识。在这里，我想分享一下我的体会和感悟。
第二段：道德与法律的关系
道德和法律作为两种制约人的方式，它们之间相互关联，相互促进。道德是人们自觉遵守的行为准则，而法律则是国家对人们行为的强制性规范。在冬奥会的各项活动中，道德的力量和法律的制约都起到了重要的作用。一方面，道德观念的影响可以引导人们自觉遵守规则，尊重他人，使活动达到和谐共处的效果；另一方面，通过法律的制约，可以让那些不遵守规则的人受到惩罚，维护冬奥会的公正和正义。
第三段：道德规范在冬奥会中的作用
在冬奥会中，道德规范是一种重要的行为准则。道德规范强调人们的行为应该以捍卫公正、公平和诚信为前提。在这个大背景下，无论是运动员、裁判员还是志愿者，都能够良好地遵循道德规范，奉行公正、公平、诚信、勇毅、尊重和纪律，保证冬奥会的公正和公平。
第四段：法律保护在冬奥会中的作用
法律保护在冬奥会中也扮演着至关重要的角色。首先，法律制度对违规行为进行规范和惩罚。其次，冬奥会特别设立了专业的安保队伍，保卫整个冬奥会的安全和秩序。最后，法律还能够保护运动员和观众的知情权、生命权和财产权，让他们在活动中享受到更好的保障。
第五段：总结
在我们身处的社会中，道德和法律是我们生活中必不可少的指导性因素，也为我们的行为和社会氛围带来美好的影响。在冬奥会的道德与法治学习活动中，我深刻感受到了道德和法治对于社会的重要性，同时也深刻认识到，道德与法律的互动是一种相辅相成的关系，缺一不可。我相信，只有我们在实际生活中更加自觉地发扬道德规范，同时在乎法律制度的保障，我们才能够真正实现社会和谐、公正和进步的目标。
道德与法治心得体会篇六
教育部近日发布通知称，从20___年起，将义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称统一更改为“道德与法治”。
这一决定是为了响应和贯彻党的十八届___关于在中小学设立法治知识课程的要求，强化中小学法治教育。相信教材更名之后，教育部还将推出更多的计划来推动中小学法治课程的建设和落实。
未成年人犯罪、校园伤害案件频发，早已引发公众对中小学法治教育的质疑和批评，加强法治教育的呼声日益高亢。但是，中小学校依然痛感无法施展拳脚，主要有两个原因：一是在思想认识和课程意识上不够重视。二是缺乏法治教育专业教材，学校在校本课程建设上只愿意将精力花在考试科目上。即使学校有心开展法治教育，也常常感到力不从心。
因此，中小学法治教育教材更名，为中小学法制教育开了一个好头。让我们走进学校，听听他们的声音。
现状：
法制教育不被重视
现在，未成年人的犯罪率逐年上升，并且恶意犯罪的情况也有抬头的趋势，这和对未成年人的法制教育相对欠缺有着直接的关系，而学校又是未成年人学习知识的第一阵地，加强学校的法制教育是预防未成年人犯罪的最好办法。那么中小学法制教育的现状如何呢?让我们跟随昌邑市都昌后伍塔小学的刘来国老师来做一下具体深入的了解：
首先，教育部门缺乏对学校法制教育重要性的认识，法制教育流于形式化。
学校是青少年法制教育的主阵地，但在学校教育中，与其他课程相比，法制教育仍然得不到足够的重视。这一点从现行教材的设置便可看出，在现行的教材中，只有初中二年级一门法律基础课，而小学六年和其他阶段的教学几乎没有任何法律课的设置，或者仅仅流于形式，半年上一次法制课。虽然有些学校领导自己也认为法制教育非常重要，但也感到无奈，因为法制教育没有纳入教学大纲，在课程安排上，重视程度上还不够。所以教育主管部门应重视学校法制教育的重要性，应该认识到加强未成年人的法制教育不是可有可无，而是必不可少。
其次，任课教师水平参差不齐，教师队伍缺乏专业化，学生积极性不高。
目前绝大多数学校的法制课教师基本上是由思想品德政治课教师兼任，个别学校是由班主任或校长兼任。现在的法律课教师多为带班上来的政治教师，其中很多教师可能从来都没有接触过法律，自身的法律意识和教学方法存在着一定的欠缺，导致很多教师只能照本宣科，进行填鸭式教学，遇到实际问题，就显得束手无策，甚至解答不了学生生活中遇到的问题，教学质量大打折扣，课堂缺乏案例教学和课堂的灵活性，使法律课成了纯粹的知识讲授课，学生没有任何积极性可言。有的学校虽然聘请了法制副校长或兼职法律教师，但因受课程安排和兼职教师时间、精力有限的制约，不能满足实际需要。
第三，标准不一，教学内容缺乏规范化。
具体表现在时间上，没有确定统一的法制课时，有的安排自习课，有的挤占政治课一点时间，有的甚至没有安排法制课。即使安排上法制课，在时间安排上也往往视情而定。目前尚缺乏成套统一的教材，除了初中开设的《思想政治》(内含少量法律知识)外，小学和高中均无法制教育正式教材，因而使小学、高中甚至大学的法制教育流于形式。
第四，职责不清，教育管理缺乏整体化。
学校的法制教育由于没有硬任务、硬指标，因而也就没有明确的职责和目标，形成法制课上与不上一个样、上好上坏一个样的状况。同时，在教育管理中由于缺乏合力，学校、家庭、社会的教育不能有机结合，学生放学或放假回家后，主要是靠家庭与社会的教育，许多家长往往把希望寄托在学校，很少对自己子女进行有效教育，即使进行教育也很有限，特别是对已离开学校而未找到工作的青少年，由于学校管不了，家庭管不好，只有通过社会环境来约束，因此，造成法制教育脱节、死角现象突出。
青少年是祖国的未来，民族的希望，搞好青少年法制教育，预防和减少青少年违法犯罪，不仅是提高青少年自身素质，确保青少年健康成长的需要，同时也是振兴中华民族的需要。因此，我们应该加强学校的法制教育。
对策：
教育部门、学校、老师齐用力
谈到法制教育的对策，昌邑市都昌后伍塔小学的刘来国老师从不同方面提出了他的观点。
首先便是各级教育部门尤其是教育主管部门的重视。开展青少年法制教育，增强青少年的法律意识和法制观念，对减少和预防青少年违法犯罪，促进青少年健康成长具有重要的意义，各级各部门及其青少年家长要引起足够的重视，教育行政主管部门要制定一个具体的意见，把法制教育列入法制化管理轨道，要设立法制教育专门机构，做到有人管、有人具体抓，同时要加大检查督促力度。组织力量，根据未成年人成长发育的特点和认知和接受能力，编写一套小学、中学甚至大学的法律教材，使未成年人接受法制教育系统化、持续化。
其次是质量要提高。要组织力量对任课教师、班主任、法制副校长进行法律知识培训和考核，并逐步配备专职法律教师，他们的法律意识比较强，理论功底深厚，能够更好地理解和诠释法律，并且也能在教学中运用自己的法律知识给学生多一些案例教学和形象教学，以案说法、以例释法，化抽象为具体，变枯燥为生动，能很好地避免照本宣科的填鸭式教学，赋教于乐。逐步壮大法制教师队伍，同时，在教学上要与主科同等对待，并列入考试范畴。
第三，教学要规范。要全面贯彻中央《关于基础教育与发展的决定》《关于进一步规范中小学德育教育的意见》《关于进一步加强社会治安综合治理的意见》精神和中央两部“四五”普法规划的要求，加强中小学法制课程建设，进一步改革和完善法制教育教学内容，要把法制教育课纳入教学大纲，规定具体的课时安排，争取在升学考试中加入法律知识的内容。司法、教育等部门要根据学生的不同年龄、心理特点、接受能力、知识结构编写出统一标准、通俗易懂的法制课教材。
最后，学校的法制教育不应局限于校内，内容更要丰富，不应局限在40分钟的课堂上，应把教师的课堂教学和课外活动结合起来，不让法制课仅仅局限在小小的课堂上，要适当地安排一些课外活动，比如组织法制专题讲座、请司法部门的同志以案讲法，组织法律知识竞赛，或者组织学生参观少管所等活动，让他们不仅仅用头脑记忆法律，更要用眼睛去看法律，用耳朵听法律，在各种活动中增强他们的法制观念，并内化为守法、护法的意识。只有这样，才能更好地树立未成年人的法制观念，养成依法办事，依法维护自身权益的良好习惯，更好地预防未成年人的违法犯罪。
根本：
完善课程、依实评价
法制教材更名，说明国家已意识到了建设法治型社会首要之举是从教育入手，从青少年入手，教材名称的更改类同于广告的渗透性效应，可以增强法制的威慑力和影响力，相信这一举措定会对当今青少年犯罪等现象有所改善。
德州市陵城区陵城镇明德小学的魏平老师谈到，对于承担法治教育最重要的思品课程来说，我们更需要做的是课程的全面整合，教材名称更改，那课程标准、内容都要有所改动，课程标准应对法治教育目标更加明确地提出。而且，为使法制常识更体系化，可以尝试相关内容再集中一些，对在思想品德教材中散落的法制常识进一步归类，以更醒目更完整的样貌呈现。
课程不只包括教材,社会实践,课外学习资源的拓展都是重要的补充,为防止形式化、碎片化,学校还应研究制定自己的课程纲要,即结合课程标准的要求,对教材及教材以外的教学资源和教学措施(如专题讲座、主题活动等)等给出全面的系统的安排和设计,使法治教育更系统更有效。
提到有效，那何为有效?是高分吗?非也，成绩好的学生未必不知法犯法，未必会利用法律保护自己帮助他人，最根本的是有没有更良好的行为习惯、身心是否健康以及能力如何，而现在衡量学生这些多维标准的方法只有一个，即书面测试，最终归结为小考中考，而且又以此来考评教师。但我们知道，校园暴力等青少年犯罪问题以及其他法治要求于公民的所有标准最终是落实到行为上的，所以，呼吁相关部门更合理地改进道德法治教育的评价体系，比如行为习惯等级评价,重大违法违纪行为处罚标准、档案记录甚至犯罪行为一票否决等，使评价更具有监管性和引领性，使法治教育真正能抓住根本，立足于根本又见效于根本。
昌邑外国语学校的杜春玲与孙超两位老师则提出，此次教材内容和名称的改革，必定会加大法制教育的内容，建议在教材的编排上，每一种道德教育之后紧接着进行与之相关的法制教育，可采用案例分析的方法，例如“诚信是中华民族的传统美德”的道德教育之后，是一个真实的案例，银行有不良信用记录的人进入网络黑名单，乘坐动车，飞机等都被法律禁止;超市售卖假苹果手机被处以十倍罚款;山东“乐天在线”网络信贷诈骗人被拘捕……法律是最低的道德，不遵守道德，势必受到法律的惩处。
深化：
教师需要自我提高
小学法制教育注重文化课而忽略学生的道德法制教育，学校没有专门的法制教育人才,虽然授课教师一定程度上了解法律知识教育，但并不系统、全面。昌邑市围子小学的田亚卿与满晓红两位老师认为，要使小学生成长为一个思想健康、人格健全的人，作为老师应对法制教育引起高度重视，可以从以下几点入手：
一、教育学生养成良好的行为习惯，从小事做起，遵守《小学生日常行为规范》，自觉守法。教育学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。我们生活的方方面面都涉及法律法规。比如怎么样过马路，不能打扰别人休息，不能破坏文物，在乘坐交通工具时要注意什么等。有很多事情在一些同学看来是不起眼的小事，像随地吐痰，乱闯红灯，实际上这样做已经是违法了。因此大家要学习法律，增强是非判断能力，自觉遵守校规校纪、法律法规。
二、从身边做起，预防犯罪。我们积极学习《中小学生守则》，警惕学习生活中的不良行为，加强自身修养，用科学知识武装自己的头脑，要珍惜学习机会，自觉接受家庭和学校的教育管理。要提高鉴别能力，不要学习和模仿电视、电影和文学作品中的犯罪行为。要谨慎交朋友，不要和社会上品性不端的闲散人员交往，特别是那些有前科劣迹的人。切莫虚荣攀比，不要随意向外人透露和炫耀自己家庭的情况，以免给自己带来不必要的伤害。不要轻易相信他人的哄骗，遇事多留个心眼，警惕各种不良诱惑，对陌生人给的玩具和食品等不要轻易接受。要学会用报警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。
只有从小处入手，一点一滴的渗透教育，法制教育才能有效，更加有利于学生的健康成长。
道德与法治心得体会篇七
自我认识是初中生活的重要任务之一，而道德问题则是必须要认真面对的问题之一。在初一道德与法治课程中，我明白了道德对我的影响，并逐渐形成了自己的价值观念。道德不仅是社会行为的基础，更是人们信仰的重要组成部分，通过道德，我更能感受到人心的善良和真实。
二、 法律的约束力
法律是治理社会的重要手段之一，它的存在促进了社会的稳定和发展。在初一道德与法治课程中，我明白了法律的约束力，法律对每个人都是平等的，没有人可以逾越法律的规定。在学习中我认识到，只有遵守法律才能够获得权益和保护，只有遵守法律才能维护社会的公平和正义。
三、 应该如何学习
在初中学业方面，道德与法治也有着它的特殊意义。在道德方面，我们应该在日常生活中发扬善良与公正。在法制方面，我们需要了解法律的制定过程及其背后的价值。同时，我们还应该认真学习法律知识，并且不断更新自己的知识，以便在未来的生活中遇到困难时，能够正确地行使自己的权益。
四、 感受“道德故事”的魅力
道德故事中蕴含着深刻的道理和智慧，在初一道德与法治的学习过程中，我也领略到了它的魅力。通过交流讨论道德故事、深入理解道德规范，我更深刻地理解了社会生活中的道德准则。我相信，在未来的学习和生活中，道德故事将继续对我产生着深刻的影响和启发。
五、 如何成为一个合格的公民
初一的道德与法治课程不仅教给我法律知识和价值观念，更重要的是，它教给了我如何成为一个合格的公民。合格的公民不仅需要遵守法律，更需要具备应有的责任和担当，同时，还需要关心社会的公共事务，为社会贡献自己的力量。在未来的社会中，我将始终牢记初一道德与法治课程所教给我的一切，并将尽自己最大的努力来成为一个真正合格的公民。
道德与法治心得体会篇八
初中是我们人生中重要的一个阶段，这一阶段的学习不仅是对我们智力和学术技能的培养，还对我们的思想、道德和法治素养的形成也非常关键。在初一学习中，道德与法治是非常重要的一个模块。通过这一模块的学习，我对人类社会的道德观念和法治体系有了更深入的了解。
第二段: 道德的重要性
学习道德，让我深刻认识到人类社会的道德观念是社会安定发展的基础。一个社会的人们要有通情达理、互相关爱的心态，才能和睦共处，让社会稳定。在学习中，我们不仅掌握了一些常识，如要尊重长辈，要团结友好，还学习到了贯穿人生的准则:诚实、恪守承诺、公正、勤奋，等等。这些道德准则是我们一生中的基石和精神支柱。
第三段: 法治的意义
学习法治，让我深刻理解到法律和司法是维护公平、正义的基础。法律是对行为的规范，而司法是对违法行为的应有惩罚。只有在法治的基础之上，才能让人们的生活更加公正合理、平等有尊严。通过法治的学习，我懂得了民主自由、平等正义等概念，并了解了中国的法律和法律程序。我理解了法律的作用和司法的重要性。
第四段: 道德与法治的关系
道德和法治是相互关联和相辅相成的，缺一不可。道德建设是法治的基础，只有通过道德意识的提高，才能建立起公正、合理的法律法规。而法治的提高又需要道德的引领。道德的核心意义其实就是使人们自觉遵守法律规定，自觉尊重法律的权威。这种相互关联的关系让我更好地理解和重视了道德和法治之间的联系。
第五段: 总结
学习初一的道德和法治，不仅是我们年轻人的必要素养，也是我们国家的必要素养。通过学习和体验，我认为，只有在改变自己的同时，才能更好地造福于社会。我们要时刻谨记耳濡目染、言传身教、身体力行的重要性，以健康的心态和正常的行为去成为社会的一份子，共创美好的社会。