监督执纪工作规则心得体会(精选8篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

监督执纪工作规则心得体会篇一

今年党中央颁布了《中国共产党党员廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》和《中国共产党巡视工作条例》，并发出通知，要求党的各级组织和党员干部严格遵照执行。在这里，我就学习情况谈几点自己的认识和体会：

“两条例一准则”作为党内的配套措施，内容上是互相补充、互相配合的，总的共同点就是要贯彻从严治党的方针，加强我们党的法规和制度建设，又各有特点、各有侧重。廉洁自律准则侧重于自我把关，侧重于自身修养;巡视工作条例是对各级党组织、机关的监督;纪律处分条例侧重于事后的处理，适用范围主要是违犯党纪，应该受到纪律追究的党的各级组织和党员。

通过对“两条例一准则”的学习，体会到“两条例一准则”的颁布，是我们党从严治党的一项重要举措，是党内政治生活的一件大事。这是我党反腐，制度建党的一件大事，是党走向成熟的重要标志，也是开党内制度监督先河的重要里程碑，标志着我党党内监督从此进入规范化、制度化的新阶段。依据党章和宪法、法律，结合党的建设的实践，以党内法规的形式明确回答了党的纪委和纪律处分方面一系列重大总是保证我们党做到立党为公、执政为民和实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，对维护党的章程、严肃党的纪委保证党的路线方针政策的贯彻执行发挥了重要作用。“两条例一准则”的颁布和实施一方面体现了我们党以民主监督的形式，保证党的队伍的纯洁性，保证党的纪委的严肃性，另一方面通过将法律机制引入到党的队伍建设中，使执政党的地位得到进一步巩固和加强。

其次通过学习使我们看到，它充分反映了全党意愿，集中了全党智慧，把立党为公、执政为民的本质要求和党要管党、从严治党的方针转化为具体规定。对于提高我们党的领导水平和执政水平、增强党员和领导干部拒腐防变和抵御风险能力;对于保持党的先进性、密切党同人民群众的血肉联系，具有十分重要的意义。因此我们要通过不断的学习，全面、准确地理解和把握“两条例一准则”的精神实质，不断提高自身的政治思想素质，提升自己的判断能力和思想觉悟，做一名廉洁正值的党员。在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，党面临着长期执政和改革开放的双重考验，需要认真解决好提高党的执政能力和领导水平、提高拒腐防变和抵御风险能力两大历史性课题，在这样的形势下，加强党的纪律建设显得更为重要。坚定自己的立场，进一步增强组织纪律观念，自觉做到遵守党的纪律不动摇，执行党的纪律不走样。

通过学习和讨论，使我对两个“两条例一准则”的认识有所提高，因此我要根据规定和要求加强自我约束，自学遵守“两条例一准则”，能够正确运用两个条例在监督别人的同时也要约束自己，把自己的言行举止规范到“两条例一准则”之中，为我党、为社会做好自己的工作，贡献自己一份力量。

监督执纪工作规则心得体会篇二

教育部研究制定了《中小学教育惩戒规则（试行）》，《中小学教育惩戒规则（试行）》自20__年3月1日起施行，教育惩戒权成了热议话题。

的确在过去相当长的一个时期里，由于片面强调赏识教育，学校和老师对学生的管理处于不能管、不敢管，动辄得咎的尴尬境地。由于缺乏保护自己的合法武器，只要因为学生管理问题发生了纠纷，学校和老师几乎都是处于弱势地位，屡屡被送上被告席。即使是学生家长无理取闹，学校和老师也不得不牺牲自己的利益一再做出让步。许多老师感到特别无助，甚至“谈管色变”。《中小学教育惩戒规则（试行）》的出台，为广阔教育工作者撑了腰、壮了胆，使大家扬眉吐气。

面对即将被赋予的教育惩戒权，老师应当如何正确运用，的确是个值得关注的问题。对老师教育惩戒权入法的提案，大部分教育工作者还是特别认可的，而且呼声很高，普遍有些老师赐予了高度评价，认为这是真正为老师代言，以后惩戒学生就有法可依了，可以理直气壮，不再怕家长和公众的说三道四。不过个人认为，老师对教育惩戒权，不要有那么高的期望，教育惩戒权，并不是什么尚方宝剑，也不是灵丹妙药，老师即使有了教育惩戒权，也不能任性地使用。

我国《未成年人保护法》第21条明确规定：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当敬重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他污辱人格尊严的行为。教育惩戒权有其特定的含义，不含体罚、打骂、辱骂，对其理解要精确。可见，没有详细实施细则的惩戒权，老师如何去用好是个难题，一旦操作不当，就会因为惩戒失当引发不必要的麻烦。 对于老师而言，并不是靠加持惩戒权就可以让学生服你，即便以后立法允许老师可以使用惩戒权，也必需在法律规定的框架内使用，而不是任性而为。

那么如何才能更好地运用教育惩戒来达到教育的目的呢?我想，这也是每个教育人应当面对和思索的问题。

首先教育是出自于“爱”的，对学生的惩戒一定要出于“爱”的目的，并且事后要让学生知道。假如为了惩戒而惩戒，让学生感受不到你的关心、爱惜，你的惩戒不仅取得不了良好的效果，反而会引起学生反感，造成师生敌对，达不到教育的目的`。 再者对学生的惩戒一定不要在自己心情感动的状况下进行。老师一定要学会克制自己的心情，做到学生焦急老师不急，等心情冷静下来再进行处理。这样处理时就会更理智，更能把握分寸，不至于有过激行为，不会造成不可控的后果。

使其知错能改。假如在公开场合对学生实施惩戒，会使学生失去颜面，简单造成师生敌对、冲突，或者学生干脆“破罐子破摔”，越来越难管。

教育惩戒实施方案，它就像一把戒尺、一根标杆树立在哪里，使得老师能够真真正正地站起来管理学生。在老师社会地位日益低下的今日，对于那些品质恶劣的学生管不得，老师的人身安危甚至缕缕被学生侵扰，这就需要制定一定的管理方案，提升老师的社会地位，保证老师的人身安全。对于那些品质恶劣、道德败坏的学生赐予一定的处罚，让他们知道有一些底线是不能触碰的。

教育是循序渐进的，是需要“耐心”、“感化”、“引导”、“说服”的。教育惩戒权的意义主要在于教育，而非惩戒，因此，教育惩戒的目的是更好地促进学生成长，而不是把学生治服。还有一句话，学生犯点错误是很正常的，这就需要老师的教育和引导。假如一个老师能走进学生心中，让学生真正服你，那么，这个老师也无需用教育惩戒权来为自己壮胆。因此，对于老师而言，还是用平常心来看待教育惩戒权吧！

监督执纪工作规则心得体会篇三

3月15日下午2：30，上街区教体局在三楼会议室召开“一准则一条例一规则”集中学习教育活动动员会，传达区纪委关于开展集中学习教育活动的通知精神，并对全区教育系统集中学习教育活动进行具体安排和部署。

纪检组长孙明夏做动员讲话。她强调，“一准则一条例一规则”是xx届六中全会和xx届中央纪委七次全会的重大成果，是以党章为根本遵循，对以来全面从严治党实践和经验的深刻总结;是对严肃党内政治生活的制度安排;是坚持依规治党、依规执纪，落实打铁还需自身硬的要求，对监督执纪工作的行为规范。局属各单位党员干部要充分认识三部党内法规的重大意义，把握学习重点，掌握内涵要义：一要讲政治，切实维护的核心地位;二要敢担当，切实履行监督责任;三要重实效，落实好民主生活会制度，抓好基层党建。

会议要求，领导干部要带头学习，以上率下，积极组织，严格按照方案要求和时间节点，认真安排、周密部署，把本单位的集中学习教育活动组织好、开展好。领导干部要扎扎实实、原原本本、逐条逐句认真研读，不走捷径、不走过场，边学边悟边用，把集中学习教育活动与学习领会系列讲话精神结合起来，与开展“两学一做学习教育”结合起来，与“讲忠诚、守纪律、做标杆”活动结合起来。局纪检组在加强自身学习的同时，还要适时对教育系统领导干部教育学习情况进行监督检查，确保活动取得实效。

关于一准则一条例一规则的学习我有以下几点心得：

三、从严从实，学以致用。坚持读原著学原文悟原理，全面准确深刻领会精神实质。严格保证学习时间、学习质量、学习效果。通过开展集中学习教育，检察干警党性观念明显提高、纪律意识明显增强、思想作风明显改进、履职能力明显提升。

四、加强统筹，有机结合。把集中学习教育活动与学习贯彻系列重要讲话精神结合起来，与开展“两学一做”学习教育结合起来，与即将开展的“讲忠诚、守纪律、做标杆”活动结合起来，经常学、持续学，持之以恒、学懂弄通、融会贯通，切实做到学以致用、学用结合，知行合一。

五、常抓不懈，务求实效。将深入全面系统地抓好集中学习教育活动作为加强检察队伍自身建设的一项基础性工作、长期性任务，有针对性地制定并完善相关制度，及时把学习成果转化成干警的自觉行动，持之以恒，久久为功，实现党规党纪学习制度化、规范化和常态化，确保集中学习教育活动扎实开展，稳妥有序推进。

监督执纪工作规则心得体会篇四

《中国共产党党内监督条例(试行)》和《中国共产党纪律处分条例》的颁布实施，是党内政治生活中的一件大事。贯彻落实好这两个条例，对于坚持党要管党、从严治党的方针，发展党内民主、严明党的纪律，进一步提高党的领导水平和执政水平，提高拒腐防变和抵御风险能力，都具有十分重要的意义。两个条例的颁布施行是新时期我们党的建设理论和实践发展的重要成果。我们党在加强自身建设中高度重视党内监督工作，不断完善党内规章制度，毛泽东、邓小平、三代党的领导人都对加强党内监督和严明党的纪律问题作过重要论述，党在长期的实践中逐步建立了一系列完备的制度。特别是近几年来，各级党组织不断探索，积累了不少党内监督的经验。党的xx大进一步明确提出要建立结构合理、配置科学、程序严密、制约有效的权力运行机制，不断完善党内监督制度，并要求重点加强对领导干部特别是主要领导干部的监督。

两个条例对党内监督和处分问题，作了细致的详尽的规定，尽管尚有不尽如人意之处，但只要认真贯彻，仍能对加强党内监督、发展党内民主，发挥积极的作用。特别是把两条例公之于众，使党内监督和纪律处分能置于人民群众的众目睽睽之下，为贯彻执行提供了一个可靠的保证。

党的以来，党内政治生活明显加强，但是，基层党内生活庸俗化、随意化现象仍然不同程度存在，好人主义、自由主义、形式主义等不良风气尚未根本杜绝。具体表现如下：

普通党员党员意识淡薄。有的党员理想信念滑坡，宗旨意识缺失，在党不言党，在党不护党。参加政治学习被动应付，接受思想教育言不由衷，茶余饭后乐于发发段子、碰碰杯子、摇摇骰子，就是不学理念、不看文件、不钻政策。有的说话不讲党性，办事不讲原则，奉行“好人主义”哲学，“只栽花，不栽刺”。有的为了当干部、捞好处，千方百计钻进党的队伍，只讲党员权利，不讲党员义务，没有发挥先锋模范作用。

党员干部政治意识淡薄。有的党员干部政治方向迷失，崇尚西方政治模式，攻击国家政治体制，不论场合，不讲身份，信口开河，口无遮拦。有的党员干部工作唯上、唯利，不唯实，对上过捧，对下过哄。有的党员干部宁伤原则，不伤感情，面对不良风气不敢批评抵制，对不良现象不敢较真碰硬。有的党员干部喜欢打着同学会、校友会、同乡会等旗号拉小圈子、搞小派别，有的利用职权培植私人关系，扩张私人势力，将上下级间的同志关系异化为封建式的人身依附关系。

党组织书记管党意识淡薄。有的党组织书记职能错位，过分强调经济基础的决定性作用，轻视了上层建筑的反作用，认为“抓经济发展是硬任务，抓党建工作是软指标”，而放松了管党治党责任。有的地方行政主职完全忘记了自己党组织副职的身份，一门心思扑在政务工作上，对党务工作完全不过问，时刻关注“gdp”的增长，从不研究党员干部队伍建设。有的党组织书记不敢坚持原则，对党员不教育、不管理，放任自流，有的在教育管理上不发力、不动真，流于形式。

监督执纪工作规则心得体会篇五

全县“一准则一条例一规则”学教活动和“学全会抓落实”大讨论活动动员会召开后，xx街道纪工委随即召开专题会，传达县会议精神，集中学习《全县纪检监察系统“一准则一条例一规则”集中学习教育活动方案》，迅速炒热纪检监察干部思想，掀起“一准则一条例一规则”学习热潮，通过“四个一”力促学习教育活动见实效。

一是每天一测。街道纪工委组织纪检监察干部每日轮流出题，每天一题，将测试题发布到微信群中，互测互评，以测试为载体促进学习。

二是每周一查。每周组织纪检监察干部对学习笔记进行查看，互查互评，取长补短，以学习笔记为依托强化学习。

三是半月一记。街道纪检监察干部在学教活动中学思践悟，勤总结监督执纪问责工作，每半个月撰写一篇“纪检人手记”，街道纪工委半月组织一次集中讨论学习活动，交流心得体会，学思结合，深化思想认识。

四是一月一评。街道纪工委每月对纪检监察干部的学习情况进行月评比，通过看每个人出题效果、查看学习笔记和“纪检人手记”，评选学习标兵，树立勤学好学的好榜样。评比结果将纳入党工委、办事处干部年终评先评优的考核依据。在晒成绩的同时，重点找不足，制定下步学习计划，学出实效。

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监督执纪工作规则心得体会篇六

为落实立德树人根本任务，保障和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职责，保护学生合法权益，促进学生健康成长、全面发展，教育部研究制定了《中小学教育惩戒规则（试行）》。通过学习该规则，我感受到了国家对中小学教师的高度关心，对中小学教育的高度重视，也让初上讲台的我对“有尺度、有力度、有温度”的教育教学充满信心和期待。

教育性惩戒的必要性

自踏入“教育”大门的第一步，老师就告诉了我教育到底是什么：教育是有目的地培养人的社会活动。这里的“目的”是指把学生培养成德、智、体、美、劳各方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。于是，我肩负着重大的使命、怀揣着极大的梦想走向学校，期待着在祖国“花朵”的成长中注入必要的力量。

可我又迟疑了、茫然了、不知所措了，因为讲台上的“三寸不烂之舌”怎么也抵不住个别孩子的“无所畏惧”，因为语重心长的教诲在电子游戏面前是多么的不堪一击。一次次调整、一次次让步在一次次冲刷着曾经老师向我传授的知识和信仰，甚至我开始怀疑“如此脆弱的‘花朵’怎能挑起建设祖国的大任？”可这不正是在质疑声中长大的90后的我们所曾遇到的境地吗？是的，我不能以偏概全。

可是就这样算了吗？那些放弃学习的、沉迷游戏的孩子们也终将长大成人，终将为人父母，他们和每一个孩子一样，应当享受学习的机会。可老师拿不起“戒尺”，也不敢拿，因为不知何时“教育惩戒”被社会舆论妖魔化了，凡是拿着戒尺的老师都好像变成了“恶魔”。大家不得不战战兢兢，小心翼翼。

这不是社会舆论的胜利，这是完整教育的缺失。教育惩戒本就属于教育管理的一种方式，我们不应将简单粗暴的“惩戒”与教育性的“惩戒”画上等号，这是不科学的，是愚蠢的。我们要相信我们的孩子没有那么脆弱，我们要相信我们的老师没有那么无知。《中小学教育惩戒规则（试行）》的实施，不是“撒手锏”，也不是“紧箍咒”，只是在为我们健康的教育保驾护航。

积极管教与教育惩戒

近来，社会上出现的教育暴力案件让大家人心惶惶，一些不明就里的人更是把矛头直指一线教师群体。殊不知，每当我们看到这些案件，心里比谁都不是滋味，痛恨那些“暴力分子”怎么舍得将这么大的恶意施加在那些朝夕相处的花儿一般的孩子身上的同时还要自舔被强加罪名的伤口。所以，当我看到有些老师对《中小学教育惩戒规则（试行）》的实施避之不及时，更是难过。

我们不应该因为谁说得多，谁说得声音大，就听谁的，就去怕谁。我们要找到正确的事情，然后风雨无阻地去坚持。人是如此，老师更是。

如上文所说，“教育惩戒”并不等同于“惩戒”，更不等同于“体罚”，它只是教育的一部分，属于教育这门艺术中灵活的一部分。正是因为灵活，我们就更要把握好它的尺度和力度，让它发挥温度。

在教育中，我们可以通过“积极管教”和“教育惩戒”这两种手段来培养学生的良好品格。当学生存在违规行为时，老师可以选择合适的方式来纠正这一行为，可以是“正面教育”，可以是“批评教育”，也可以是“教育惩戒”。不过，当我们使用“教育惩戒”时，一定要与“积极管教”相结合，对孩子进行教育性的引导。“教育惩戒”不是最终目的，只是达成目的的一个手段而已。

总而言之，我非常支持《中小学教育惩戒规则（试行）》的.实施，也将实际践行这项规则，并将其视为对学生受教育权、教师教育权和教育完整性的保护。

监督执纪工作规则心得体会篇七

在我们的生活中，规则无处不在。它们就像一个又一个的指示牌，引导我们走向正确的道路。作为一名学生，我在学习、生活和社交等方面都受到了规则的指导。通过这些规则，我不仅了解了我的权利和责任，而且学会了如何更好地适应社会。

在学习方面，我遵循了学校的教学计划和课程安排。我明白了学习是一个持续不断的过程，需要不断地努力和付出。同时，我也意识到了时间的珍贵，学会了合理规划和分配时间。

在生活方面，我遵守了家庭的日常生活规律，尊重每个人的角色和责任。我明白了家庭成员之间的相互关爱和支持对于一个幸福家庭的重要性。同时，我也学会了如何独立生活，处理日常生活中的问题和挑战。

在社交方面，我遵循了社会的行为规范和礼仪。我明白了尊重他人、诚实守信的重要性。同时，我也学会了如何与他人沟通和合作，建立良好的人际关系。

通过这些规则，我逐渐成长为一个有责任感、有担当、有爱心的人。我深刻地认识到规则的重要性，它们不仅是我们行为的指南，更是我们成长和发展的基石。我愿意继续遵守规则，不断学习和进步，成为一个更好的自己。

监督执纪工作规则心得体会篇八