工作总结是对自己工作态度和工作方法的一种反思和总结，通过总结可以发现自己工作中的不足和可以提升的地方。以下是一些优秀教研团队的介绍和成果展示，希望对大家的教学改进有所启发。
幼儿园学期教研工作总结中班下学期篇一
由于组内青年教师新教师较多，理论经验必不可少，在教研活动中，我经常组织大家学习有关“课程指南”的内容和精神，进一步熟悉生活教材的具体内容。分析了大班幼儿的年龄特点、阶段目标、以及教育的策略，让各位教师在熟悉理论知识的基础上，提高实施教材的能力。
2、创造机会，鼓励教师积极进取，加强专业水平。
（1）积极争取外出听课学习的机会，开阔眼界，并把学到的知识做好反馈。
（2）利用网络、书刊等资源，丰富学识。
（3）积极使用新版教材，参与园内教师考核。
（4）督促教师勤于反思，乐于总结，提高教师对新教材的运用能力。
幼儿园学期教研工作总结中班下学期篇二
现在我们的组员在开展活动的过程中，都能自觉地做好资料的积累和撰写。它一方面节省了教师在主题结束时做总结的时间，使教师有的放矢做好总结和活动的反思，另一方面还让教师之间可以做到资源共享，提高教师的工作效率，无形中提高了教研的质量。
2、各班创特色，班级环境显著
新《纲要》也明确指出：“幼儿园应该是为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。”我们在积极开展教研实践活动的同时，也在为幼儿创设良好的学习、生活环境。我们大班组成员经常聚在一起交流尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师。如在环境创设中我们遇到了困惑怎样创设推进美区发展的环境；如何发挥环境的教育价值等问题，在个别化学习中创设富有教育意义的环境。各班确定主色调，根据美区特色，创建了丰富多彩的环境。在本学期的环境评比中，我们大班组都取得了不错的成绩，对我们一学期辛苦的耕耘做出了最好的肯定。
3、完善家园共育工作，努力构建三位一体的教育网络。
本学期我们开展了一次家长半日活动，把家长请进班级，展现出大班幼儿的学习情况，为幼小衔接做好准备。然后，我们通过组织“科技馆亲子游”、“亲子运动会”等，注重家长资源的挖掘，以此拓展幼儿园的活动空间，获取家长对教师工作的理解与支持。
4、加强对新教师的带教工作
本学期教研组的10位老师中有2位是0年新教师，所以我们平日的一日活动中积极做好师徒带教工作，鼓励新教师多去师父或者组内有经验的老师观摩现场活动，也督促老教师们能将自己的教育教学经验传授给新教师，并为提供机遇，让新教师积极承担展示课，鼓励新教师主动参与活动讨论，使带教工作更具实效性。
5、做好每月的考评工作
园内的考评是十分烦琐的，所以对待考评时，我们都要做到平等、真实。发现问题，及时地与组员交流，使组内形成了一股和谐共进的氛围。有了这样一个好的工作环境，工作质量当然也就提高了。
幼儿园学期教研工作总结中班下学期篇三
时代在不断进步，对于每个人的要求也在不断的提高。需要我们老师具有更全面的专业知识和更高层次的专业发展。本学期，我们大班融入《幼小衔接》课题，并在开展主题活动后及时进行反思，提高了自己对课题内容的理解能力。在幼小衔接课题工作中，大家交流、分享与合作，在积极搜集资料中，对课题的了解又进了一步，能从实际出发，精心设计有关入学好习惯教育的方案，进行分析、评价和反思，改进自己的教研，使我们的教学工作取得了有效的成果。将幼儿作息时间以及书写能力与坐姿习惯，贯穿于幼儿的一日生活中，创设幼小衔接教室加入了小学式课程，为幼儿创设适于小学的学习环境。
幼儿园学期教研工作总结中班下学期篇四
新的教育观更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者，配合者，而现在我们提倡让家长成为学前教育的亲密合作伙伴。为了让家长了解幼儿园生活，本学期我们将组织家长会，详细介绍幼儿园的一日生活。每月对家长开放半日活动，让家长观摩了解自己孩子在园表现等。平时我们将灵活运用各种形式对家长进行家教指导，充分发挥家园联系板的作用，结合家访、电话、随访等形式进行家园之间的沟通交流。对不同性格特点的幼儿，建议家长采用不同的教育方法，共同为幼儿的身心和谐发展而努力。
幼儿园学期教研工作总结中班下学期篇五
一学期的时间又在繁忙中悄然度过，这学期我们围绕《纲要》《指南》的内容，根据园务计划、现行教师队伍中实际存在的问题，制定了教研组计划，并将工作重点落在大班混班美术区域实践活动研究上。由于对混班美区的开展大家存在很多疑惑，大家在不断的摸索中前进，虽然在这一学期中我们的工作非常忙碌，但获得的经验和体会是颇深的。在日常的教育教学工作中，坚持以儿童发展为本的教育理念更加明确，对教育精神的贯彻更加彻底，大大地提升了对“新课程”的应用效率。
以下即是我们大班教研组在本学期中所做工作的回顾。
幼儿园学期教研工作总结中班下学期篇六
本学期教研组的实践活动也形式多样，我们每月一次开展一次教研活动，围绕《白天黑夜》、《绿野仙踪》、《走进小学》、《再见，幼儿园》四个主题，深入开展了主题探索活动。这些主题都源自孩子生活，是孩子生活中比较常见和喜欢的事物。开展主题时我们也通过各种渠道收集信息资料，有机结合“五个领域”以及幼儿的提问、季节特征等丰富孩子的生活经验，让孩子初步地获得相关的知识，激发了他们对探索世界的兴趣，取得了较好的效果。探讨教育教学当中的难题、讨论和孩子们在一起出现的问题，通过活动，使大家的教育教学水平都有一定的提高；使老师的教学经验越来越丰富。
在这些活动中，教师既是参与者又是投资者，同时也是受益者，教师间的互动，使得个人经验和思考成为一种共享的资源。还有就是加强备课管理制度，五年以上教龄的老师实行电子备课，其余老师继续实行手写备课，检查时指出教师各自的闪光点和存在的不足，并相互讨论、交流、学习。同时围绕幼儿园工作计划，开展各类主题活动如：每月周计划板块、制作主题相关教玩具、室内外环境创设、六一活动等。使教师在活动中不断充实自己，提高自己的业务水平。
幼儿园学期教研工作总结中班下学期篇七
晨间锻炼是一日生活的环节之一，对幼儿的发展起着不可忽视的作用。由此，我们教研组针对本园晨间锻炼存在的问题开展了一系列的商讨、观摩、优化活动。我们从优化晨间锻炼的材料、活动形式与教师的指导策略三方面入手，最大限度地优化幼儿园晨间锻炼，促进幼儿身心健康发展。
1、优化了晨间锻炼的材料，提高了幼儿锻炼的兴趣。
我们教研组就幼儿园的活动器材进行了讨论。发现投放的材料比较少，缺乏层次性，功能也单一。经过我们的讨论，我们商定分别在场地上开展“弹跳区”“平衡区”“投掷区”“车类区”“攀爬区”以及“综合区”，然后进行场地的划分。在各区域里投置不同层次的材料器械，提高幼儿锻炼的兴趣，调动幼儿活动的主动性和积极性。同时，我们还将各区域规则和插卡进行了讨论制作。
2、优化了晨间锻炼的活动形式，让幼儿健康、快乐、自主地锻炼。
经过老师们的商讨我们还发现幼儿园晨间锻炼的形式较单一，不管孩子们是否喜欢，是否敢兴趣，就让孩子们去玩耍，生硬地去接受。这样会忽略了幼儿的个性发展，从而导致晨间锻炼质量不高。因此我们商定让孩子们混龄、自由地去选择区域，让孩子在活动中体现自主性。
3、优化了教师在活动中的指导策略，有效达到锻炼的目的。
晨间锻炼中老师要对幼儿活动过程进行观察，尽可能地了解幼儿在活动过程中的需要，及时发现幼儿在活动过程中的问题和困难，然后有目的、有针对性地指导和引导。在活动中要老师还要常常去赞赏和激励幼儿积极投入活动。
通过教研组老师一段时间的观摩、商讨、实践再观摩再商讨再实践。我园的“混龄自主晨间锻炼”的开展得到了一定的优化和成果。但以后还需要继续观摩、发现问题并及时去优化，从而使孩子们能更加健康、快乐、自主地锻炼。
3月18日，我们开展了“餐前优化的研讨”。在讨论中我们发现：在餐前活动中出现了主配班、保育员的分工不明确，配合性不够。主班老师在餐前过渡环节的活动形式单一、没有针对性。以及幼儿还是有存在消极等待的现象。各班就针对自己班所存在的问题和现象，和老师们进行了探讨、分析和解决。如：主配班、及保育员的明确分工、餐前游戏活动的组织以简单灵活的手指游戏、轻松有趣的互动游戏以及快乐自主的小组游戏为主，解决了幼儿在餐前活动的消极等待现象。从而提高教师在餐前过渡环节的有效的组织。
在3月25日我们分别进到了大三班、中一班、小二班进行了展示、交流和学习。各班老师在活动过程中，认真观察、发现问题及时认真记录。在展示结束后，老师们一起进行了探讨、交流，并能学习借鉴优秀班的餐前游戏。从而优化餐前活动环节、提高半日保教活动质量。
为了进一步提高课堂教学水平，提高教师驾驭课堂的能力，增强教师之间的团队精神和合作意识。我们在4月1日至4月8日开展了“一课三研”的团队集体教学磨课和展示的教研活动。在自定主题与年龄段的前提下，根据指定领域设计一堂集体教学活动，以磨课形式进行，所有教研组成员参与听课。当执教老师上完课后，大家围坐一起相互反思、评议、相互学习。本次的活动为教师们构筑了一个实践教学理念、展示自我、交流学习的平台，同时也帮助大家扎实了业务水平，提高了课堂教学的有效性，而教师们也在磨课中得到了锻炼，在反思中得到了提升。
为了提高教师的教学提问有效性和教师对幼儿的回应能力及捕捉课堂的随机应变能力，在教研组长的组织和带领下进行了集体教学的展示交流活动。在现场课堂展示后，教研组的全体成员围聚在一起，根据自己的观察和记录分别对两节课做了不同的研讨和评价，每组员也通过自己不同的文本解读、思路设想在激烈的研讨中碰撞出智慧的火花。
为加强幼儿园教师业务培训，促进教师专业发展，提升游戏化幼儿园主题教学经验，5月6日，我园的骨干教师李肖肖、朱雅、夏美红在教师发展中心单琼赟老师和瓯北学区陈建珍老师的带领下，来到了温州第十一幼儿园，参与了“基于核心经验游戏化幼儿园主题课程”的培训活动。通过一整天高强度的幼儿园游戏化课程培训，让我们的老师对游戏化区域活动有了更深的认识和了解，为我们以后区域活动的开展提供了新方向。
4月27日下午，由陈老师组织教师进行了弹唱技能培训活动。培训过程中，陈丽丽老师选择了《六一的歌》为题材，利用自身丰富的乐理知识，通过理论与实践相结合的方式，将视唱、小附点的节奏掌握、和弦的编配和伴奏的形式作了认真分析和讲解，并作了现场示范演奏教师现场弹奏。整个活动中，老师们积极参与、气氛高涨，接近活动尾声时，老师们仍然兴致依然，求学若渴，让我们都看到了老师们认真学习的高涨热情。通过此次研训活动，老师们受益匪浅，在弹唱技能方面有了新的突破，为今后顺利开展教育教学活动奠定了良好的基础。
幼儿的餐后活动是幼儿园一日活动的主要环节，也是直接影响幼儿的身体健康。5月20日，在李肖肖教研组长的带领下，进行了教师如何有效组织幼儿午餐后的自主活动的研讨。通过老师们在一次又一次的讨论中碰撞出研讨的激烈火花，老师们对餐后自主游戏有进一步的认识，对如何开展自主游戏的有了新的思路。
为了进一步加强午睡精细化管理，保障幼儿在园高质量的午睡，促进幼儿身心健康发展，我们展开了优化幼儿一日活动之午睡精细化管理工作。我们主要从以下四个步骤来做：
1、睡前准备
2、睡间管理
3、起床管理
4、睡后整理
5、环境创设。
通过本次研讨，针对午睡中出现的问题进行了探讨，还针对午睡时常规易出现的问题对生活老师进行了午睡管理的提醒进一步规范幼儿园午睡前后的管理，培养幼儿良好的午睡习惯。本次活动，让教师们更加深刻地意识到午睡对幼儿生长发育的重要性和优化午睡管理的必要性。
我们教研组决定让优秀班级来一次半日活动优化的展示和交流活动。在我们一致的商讨下选定了大二班、中一班、小二、小三、托一班来进行半日活动的展示。在6月12日和14日，教师们分批分时间进行了对本次活动的观摩。在半日活动中，优秀班教师们准备充分，计划制定合理，做到了计划在心，将计划的落实渗透到半日活动中。从晨间接待、体锻、生活（喝水、点心、盥洗、入厕）、集体教学、户外游戏和餐前午餐等环节，教师们从细微处入手，关注了每个环节三位一体的保教配合。半日活动后，教研组长带领组员们针对当日的半日活动进行了交流、反馈，提出了实施中的建议。将共性的问题进一步的强调、调整、改进的。通过此次半日活动的展示、观摩点评，教师们形成了互帮互学的学习氛围，更加清楚自己的现状和努力方向。在有针对性的改进和落实中，教师不断提升和完善自己组织幼儿半日活动的能力和素养，努力把幼儿一日生活各个环节赋予教育意义，做到生活教育化、教育生活化。
幼儿园学期教研工作总结中班下学期篇八
重抓教师上课质量，提高教师的教学水平。教研组有计划、有目的地到各班听课，平月听4节课，来听，在听课的过程中检查教师是否准备好教具、学具才上课；教学过程中使用的教学手段、教学方法是否恰当，师生配合的协调性如何，是否达到教学目的。由于经常不定时地突击检查，促使教师认真自觉地去上好每节课，大部分教师都能做到“打有准备的仗”，事先熟悉教材，课前做好充分准备，课中能灵活运用各种教学方法进行教学，能达到教学目的。教研组在听课过程中发现问题，能及时向班上老师提出，帮助其纠正。