通过写心得体会，我们可以反思自己的不足，寻找改进的方法。我们可以从以下这些心得体会中汲取经验，提升自己的写作水平。
诵读经典心得体会
为了传承中华传统经典文化，提高我市小学语文老师古诗文诵读与教学水平。20xx年11月1日，由xx市教育局主办的庆阳市吟诵教学培训会在市政府礼堂举行。前来参会的领导、老师分别来自全市七县一区。本次培训班很荣幸邀请了全国著名语文特级教师、吟诵名家、“素读”经典课程创始人陈琴老师。
开班仪式上，庆阳市教育局卢化栋局长作了热情洋溢的欢迎致辞，他首先代表庆阳市教育局对陈琴老师及本次活动表示感谢，谈及此次活动的意义，卢局长指出此次吟诵培训旨在亲近经典，传承中国文化，让老师们通过培训能够探讨吟诵教学的形式，带着思考和理解把吟诵渗透进教学过程，分享吟诵的成果，加深规范化教学模式。
上午陈琴老师讲述了自己的经历，由此我看到这位勇于开拓教师的足迹，她的每一步都是艰辛的，同时又是坚实的；每一个脚印都是清晰的，同时又是浸润着心血的；每一次转折是痛苦的，同时又是快乐的。十余年致力于小学语文“素读”经典的探索。她的学生在小学毕业前基本能达到“背诵十万字，读破百部书，手写千万言”的目标。陈琴老师的学生的惊人的识字量、背诵量，是如何突破的。原来是靠仅仅的每天早读的二十分钟和晚上的作业要求的诵读二十分钟而做到的。当然，这也少不了陈琴老师在课程实施中的措施，做到课程的内容理性化，做到遵循文化传承的规则，遵循教育发展的规则。在过程中，还不求人人并进，允许点面参差。
陈琴老师的课上的是中国古代的、经典的诗词格律。她所实践的，就是把课本简单教，留出大量时间来吟诵古诗词，当然，这与陈老师深厚的沉淀与修养是分不开的。
陈琴老师在教授吟诵课程前，她先告诉孩子以前的中国人是怎样读书的，给孩子们展示她自己班的孩子吟诵的视频，告诉孩子们吟诵的规则，然后带着孩子吟诵，孩子们徜徉在吟诵之中乐而不疲，下课时间到了，可孩子们深深眷念着课堂，围着老师久久不愿离去，场景令人动容。
下午陈琴老师继续为大家打开一扇视觉的开阔天空，她作了“以中国人的方式读书——经典素读教学法例谈”讲座，陈琴老师解释道：“素读“其实是一种读书方法，就是不追求对内容理解的深度和广度，只是反复有声的朗读，直到把诵读的内容背诵得滚瓜烂熟为止，是一种很朴素的读法。第一次听到这种读书方法，开始的时候我还抱着怀疑的态度，难道可以这样教学生读书吗？这与“不求甚解”有何区别？但是随着陈琴老师讲座的深入，我不禁被她的文化底蕴折服了，任何难记字多的诗词歌赋给她一个调，立马变成抑扬顿挫让人容易记住的歌曲了。
不仅如此，在她的讲座中还有一段二十分钟左右的视频，播放的是她所教的一年级孩子的一场读书汇报课，这些孩子跟我见过的一年级孩子一样活泼好动，但是在汇报课上陈琴老师没有讲过一句话，活动的程序全部由学生主持，可在这节课上孩子们情绪高涨，从头到尾都是在吟诵经典，孩子们有的拍手吟诵，有的摇头晃脑，更有甚者手舞足蹈，孩子们尽情享受经典带来的读书之乐，乐在其中。对照我们的教育，我一直在思考：老师想尽各种方法引导孩子读书，背书，可是为什么我们总是有些孩子不愿意读书呢？听了陈琴的素读法，我有了很大的启发，是的，现在我们惟恐孩子在家里不自觉看书，于是时常要求孩子要按照要求读书，比如读什么书、怎么读、读多长时间等，有时也要求孩子们带着任务去读，比如说说收获、感想、学到了什么知识等，有时是为了考试而读，过渡的目的性和功利性反而会让孩子厌烦读书，久而久之丧失读书的兴趣。
两个多小时里掌声与喝彩声此起彼伏，她的观点“今天的读书法是蜻蜓点水式，雁过无痕，翻过千万卷却没有读懂一本书，“腹有诗书少年强！”而‘素读’能让学生腹有诗书，能把阅读的种子留在身上”给我们留下深刻印象，她的博学多才、对于经典的信手拈来、幽默睿智也让我们自叹弗如，她的吟诵调更是赢得倾慕。
聆听了陈琴老师的素读报告会，我为之深深震撼。我觉得这不是一场单纯的报告会，它集说、唱、演、讲于一体，融古、今文化于一炉，达到了炉火纯青的地步，令人惊叹叫绝。惊叹于她深厚的文化底蕴，惊叹于她美妙的歌声，惊叹于她独特的教学方法，惊叹于她每一堂课的精湛，惊叹于她坚韧不拔的毅力。
陈琴老师虽不是歌唱家，却胜似歌唱家。她满腹经纶、诗词歌赋样样精通，样样能唱。无论是知识的积累，还是高超的唱功，都凝聚了她辛勤的汗水，也正因为如此，才彰显了她的无穷魅力。陈琴老师这种刻苦钻研勇于创新的精神值得我们每一位教师去学习。
陈琴老师独特的教学方法显示了她大胆的创新精神。她每学期八周时间结束课程，有时一节课讲授好几篇课文，课前给学生提出重要问题，供学生预习，预习中解决这些重点问题，教师上课时重点解决学生难点、疑点，就非常轻松完成教学任务。提前结束课程，就有了大量的时间去课外阅读，积累。其实，陈琴老师看似不布置作业，实则把作业放在了课前，给了学生深思的空间，大大提高了学生的解决问题的能力，久而久之，便培养了学生的自学能力。所以，陈琴老师是授学生以渔，而不是授之以鱼。
另外，陈琴老师用吟诵的形式教学生学习诗词、弟子规、三字经等增强了背诵的韵律，也提高了同学们的学习兴趣。
如果我们的教学从一年级起就教给学生学习的方法，让学生从小就受到诗词、三字经、弟子规等这些古文化的熏陶，从小就培养学生良好的读写习惯，如果我们都像陈琴老师那样刻苦钻研，勇于创新，何愁我们的教育不发展，何愁我们的学生前途不无量。
短短一天的培训内容深深地刻在老师们的心里，融在血液里，我们真正感受到中华传统文化的博大精深，传统经典文化是真正属于我们民族的.东西，是中华民族的根，我们要大力开展经典诵读活动，使中华的民族智慧、民族美德、民族精神深深扎根于我们以及孩子们的心中。
我读经典心得体会
经典是文化的瑰宝，是人类智慧的结晶。近年来，我读了不少经典著作，从中汲取到了许多珍贵的知识和智慧。通过阅读，我不仅对经典有了更深入的了解，而且也感受到了经典给我带来的思考和启迪。下面我将就我阅读经典的体会和心得进行探讨。
首先，经典通过历史的传承让我获得了丰富的知识。经典作品代表了一个时代的文化和思想，通过阅读经典，我可以了解到过去的历史背景以及当时人们的生活方式和价值观。比如，在读《红楼梦》时，我了解到了古代封建社会的家族制度和婚姻制度，以及贾府世族的衰落和沉沦。这些知识不仅丰富了我的历史背景知识，也使我对传统文化有了更深入的了解。
其次，经典作品给了我许多思考和启示。经典常常涉及到人性、命运、伦理道德等重要问题，通过与主人公的经历和思考的描写，经典作品能够让我反思自己的人生和价值观。在读《西游记》时，我被孙悟空为保护唐僧而不分日夜地孤单奔波所感动。这激发了我对于忠诚与奉献的思考，让我反思自己是否能像孙悟空那样为他人奉献，是否能够对待自己的使命和责任负起应有的责任。
此外，经典作品也激发了我对于文学艺术的兴趣。经典作品往往拥有精美的语言和深刻的情感描写，通过阅读经典作品，我能够欣赏到作家们的艺术才华。比如，读到《红楼梦》中悲切的爱情故事和扣人心弦的家族纷争，我不禁沉浸其中，感受到了文学作品的魅力。这也让我对于文学创作产生了浓厚的兴趣，激发了我阅读更多优秀作品和尝试自己写作的愿望。
与此同时，经典作品也对我的人生观和价值观产生了积极的影响。经典作品中的人物形象和他们面对困境时的选择以及人物的性格活动等，都赋予了我深厚的人生智慧和人生哲理。例如，《水浒传》中的英雄好汉们勇猛顽强，他们的正义感和为民除害的精神深深打动了我，让我对于正义和勇气有了更深刻的体验。这些精神品质在我生活中也给我树立了榜样和目标，使我更加坚定自己的人生目标和追求。
最后，阅读经典作品也提升了我的审美能力。通过阅读经典作品，我能够欣赏到精美的词句和深远的思想。经典作品中的美学元素和艺术构成，让我懂得了怎样欣赏和品味文学作品。在读完《乌合之众》后，我对群体心理有了更加深刻的认识，我能够从中感受到作者的巧妙构思和寓意。这也提升了我对于文学作品的欣赏能力，培养了我独特的审美观。
总之，经典是文化瑰宝，每一部经典作品都值得我们去阅读和思考。通过阅读经典，我获得了丰富的知识，得到了思考和启示，激发了我对于文学艺术的兴趣，影响了我的人生观和价值观，并提升了我的审美能力。我相信通过阅读经典，我会更加全面地认识世界，更好地理解人性和社会。阅读经典是一种美好的体验，值得每个人去尝试。
熟读经典心得体会
熟读经典，是我们每个人都应该去做的事情。因为经典是传承与创新的结晶，无论是从文学、艺术还是哲学方面，都是人类文明发展的重要组成部分。而通过熟读，不仅可以开阔我们的思维，增强我们对世界的认知，更可以提升我们的内在修养。接下来，本文将从三个方面来谈谈我个人在熟读经典中的一些心得体会。
第二段：知行合一。
熟读经典，不仅仅是一种知识的积累，更是一种对于优秀品质的提升。在阅读经典的过程中，我深刻体会到了知行合一的重要性。我们既要学会通过文字理解思考问题的能力，又要具备落实实践的勇气和能力，只有这样才能真正将知识应用到生活中。比如，读完《论语》，我们应该学会关注身边的人和事，积极投身到社会实践中去。
第三段：开阔思路。
除了对品质的提升，熟读经典还可以开阔我们的思路，让我们更好的认知和面对世界。尤其是历史和哲学领域的经典，在读的过程中会让我们不断思考人生的意义，以及人类社会的发展和进步。例如，通过阅读《资治通鉴》，我了解到了中国历史的变迁和风云变幻。这使我对于历史的认知更深入，也让我在面对问题时拥有了更加宽阔的思考视野。
第四段：审美体验。
熟读经典还可以为我们带来无穷的审美体验。在阅读经典作品时，我们会受到文章的情感感染，同时在欣赏艺术作品时我们也会清晰地感受到作者心灵的流露。例如，读完毛泽东的《沁园春·雪》，我深深地感到了诗歌中作者对于家乡的深情表达，这也让我更容易欣赏和理解古典诗词之美。
第五段：总结。
综上所述，熟读经典不仅可以拓宽我们的知识面和视野，也可以提升我们的品质和文化素养。在不断的学习和读书中，我们吸纳了传统，更能够找到自己在这个时代的位置，并为之奋斗。通过熟读经典，让我们接受启迪成长，让我们成为更好的自己。
我读经典心得体会
经典是文化的瑰宝，是智慧的结晶。经典之所以具有引人深思的力量，是因为它们蕴含着人类的智慧和情感。在我读过的经典中，有许多给我留下了深刻的印象，激发了我的思考和情感。下面我将从五个方面来分享我读经典的心得体会。
首先，读经典让我领略了博大精深的思想境界。当我读《论语》的时候，我深深感受到孔子的教诲对我的启发。孔子提出“己所不欲，勿施于人”，这让我明白了做人要讲究宽容和理解，不要对他人做出自己不愿接受的行为。同样地，读《道德经》时，我体味到了老子的哲学智慧。他认为“上善若水”，并讲述了无为而治的原理。这给我带来了对待事物时要保持平和、自然的态度的思考。经典中蕴含的智慧和思想，不仅让我了解到了社会和人生的深层次的道理，也为我的人格和品行的塑造提供了指导。
其次，读经典使我进一步认识了人性的复杂性。在《红楼梦》中，作者描绘了一系列丰富多彩、错综复杂的人物形象。作品通过对“荣、宁、缓”三家子女的塑造，展示了人性的种种弱点和矛盾。贾芸的优柔寡断，林黛玉的神秘和痛苦，薛宝钗的聪明和自卑，这些都是人性的不同侧面。通过观察这些形象，我更加深入地理解了人性的复杂性。每个人都有自己的优点和缺点，人性中有善良，也有自私和阴暗的一面。这让我更加谦逊，也更加容忍他人的不同。
第三，经典作品中的人与人之间的互动带给我一种共情的体验。例如，读《百年孤独》让我仿佛置身于布恩迪亚家族的世界中。在这个家族中，生死、爱情、命运等等展现出了无边的情感与意义。我可以感受到人们的痛苦、喜悦和悲伤。在阅读过程中，我与书中的人物一同经历了一系列的喜怒哀乐，这让我对他人的生活和感受有了更深的理解。同时，这种共情的体验也激发了我对人生和社会的思考。
第四，经典作品的艺术享受使我深深沉醉。比如阅读《悲惨世界》，其中描写了法国历史上革命与反革命的尖锐对立，以及人们在困境中的自救与奋斗。除了故事本身，书中的文学风格和语言运用也给我带来了极大的愉悦。作者雨果对于描写人物、场景和情感的巧妙运用，使故事充满了戏剧性的张力，让我仿佛变成了一个旁观者。阅读经典作品，除了从中汲取智慧和力量，还能享受到文学艺术的乐趣。
最后，通过读经典，我也明白了时间的宝贵。经典作品不仅包含了丰富的知识和智慧，还记录了一个时代的风貌和历史的足迹。通过读经典，我感受到了时间的流逝和人生的短暂。我明白了时间是如此宝贵，我要珍惜每一天，充实自己的生活，不断学习和进步。
总的来说，我读经典的心得体会有很多方面。经典作品给我带来了对人生和社会的深刻思考，让我认识了人性的复杂性，共情体验激发了我的共鸣，艺术享受使我陶醉其中，同时也让我明白了时间的宝贵。因此，我会继续读经典，享受其中带来的智慧和乐趣，不断提升自己的内涵，为自己的人生增添更多的色彩和品味。
读经典心得体会
读经典心得体会要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的读经典心得体会样本能让你事半功倍，下面分享【读经典心得体会精选5篇】，供你选择借鉴。
学习国学可以提高自己的素养。“修身、齐家、治国、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要获得完善的知识，只有用知识武装自己，完善自己，提升自己的德行，才能再谈家国天下。正所谓千里之行始于足下，再远大的理想，再美好的打算，在没有实现之前一定要先把眼前的做好。知识能够让你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之处从而去完善。比如：在工作中，我们要做的不是发怒不是指责，要从自身找不足，或是制定一个短期和长期目标，放在一个最显眼的位置，能够时时的看到，这样你就能比较容易的实现目标。
《国学》让我学会感恩、子曰：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”这句话的意思是说：孔子说：“学生，在家里孝顺父母，在外要敬爱兄长，做事谨慎而诚实，博爱众人，而亲近仁德的人，躬行实践之后有剩余的力量，再去学习《诗》《书》等经典。”通过学习《国学》，我明白了许多人生道理，如对自己的父母应该以感恩的心去对待;对有困难的人应该从乐于助人的心去对待;对犯错的人应该以宽容的心去对待……在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。孩子从小就被教育要讲礼貌，尊敬长辈等。它在教我们如何做一个善良的人、做一个孝顺父母的人、做一个有礼貌的人。可以说，国学知识里面对人生道理仿佛是指明人生方向的一个指南针，在你看不清前方时，为你拨开眼前的迷雾，为你指出正确的方向。
《国学》是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内涵。今后，我要多加学习，让“国学经典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生轻松而洒脱。作为中国人，我们应该以此为傲，也希望大家能继承并发扬中国传统国学文化，使其在历史的舞台上熠熠生辉、永不衰竭!
以千年文明为伴，与中华经典同行。诵读经典，学习中国传统文化，体会语句中的精华。读完了《经典诵读》，我受益匪浅。中华文化，历史悠久，五千年的岁月，没有一丝的褪色，仍然是那么博大精深。从“人之初，性本善”到“有朋自远方来，不亦乐乎?”从《岳阳楼记》到《兰亭集序》都熠熠地展示着它博大精深的魅力。
五千年的历史中，不知诞生了多少优秀的文学家，也不知诞生了多少优秀的古籍，每一个文学家，都用自己的汗水，谱写了一篇篇精彩的文章，他们的思想，他们的感情，都融入在他们的作品里，留给后人琢磨。
就说儒家的《论语》吧，每一句都富含着人生的真理，其中的一句“君子求诸已，小人求诸人。”深入我心。它是出于圣贤孔子老先生之口，告诉我们“当某些不理想的事发生后，小人往往会责骂别人，从别人身上找原因;君子则会先反省自己，找出缺点，改进自己。”这恐怕就是君子与小人的区别吧。“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话更是展现了学习的奥秘，如果你想学习优异，必须要善于思考，不真正理解，只思不学，只能是空想。
“敖不可长，欲不可从，志不可满，乐不可极。”是我一生的启迪，它体现出古人道德修养的高度自觉性，告诫我不能骄傲，要谦虚待人，是我们成就完美人格必不可少的一步。
而一首首诗给我带来的感觉则和名言不同，诗人们用自己的汗水，把自己的感情通过诗句表达出来，表现了他们的风格。读了很久，最令我赞叹的便是苏轼的《水调歌头》。全词设景清丽雄阔，如月光下广袤的清寒世界，天上、人间来回驰骋的开阔空间。将此背景与词人超越一己之喜乐哀愁的豁达胸襟、乐观情调相结合，便典型地体现出苏词清雄旷达的风格。
人的一生犹如一条长路，有许多的岔道，我们有时会走错路，但有人会来提醒你，它就是国学就是经典诗文，因为它聚集了所有成功人的经验，是民族智慧的结晶，其价值历久弥新，我们没有理由不继承和发扬这一民族的瑰宝。用古人的一句话说就是“凡欲显勋绩、扬光烈者，莫良于学。”
诵读一句句充满哲理的话，我们的心灵得到了升华，不仅如此，从中，我们还将体验到读书的乐趣，更能引领我们走上成功的道路，何乐而不为呢。
为了传承中华传统经典文化，提高我市小学语文老师古诗文诵读与教学水平。20--年11月1日，由--市教育局主办的庆阳市吟诵教学培训会在市政府礼堂举行。前来参会的领导、老师分别来自全市七县一区。本次培训班很荣幸邀请了全国著名语文特级教师、吟诵名家、“素读”经典课程创始人陈琴老师。
开班仪式上，庆阳市教育局卢化栋局长作了热情洋溢的欢迎致辞，他首先代表庆阳市教育局对陈琴老师及本次活动表示感谢，谈及此次活动的意义，卢局长指出此次吟诵培训旨在亲近经典，传承中国文化，让老师们通过培训能够探讨吟诵教学的形式，带着思考和理解把吟诵渗透进教学过程，分享吟诵的成果，加深规范化教学模式。
上午陈琴老师讲述了自己的经历，由此我看到这位勇于开拓教师的足迹，她的每一步都是艰辛的，同时又是坚实的;每一个脚印都是清晰的，同时又是浸润着心血的;每一次转折是痛苦的，同时又是快乐的。十余年致力于小学语文“素读”经典的探索。她的学生在小学毕业前基本能达到“背诵十万字，读破百部书，手写千万言”的目标。陈琴老师的学生的惊人的识字量、背诵量，是如何突破的。原来是靠仅仅的每天早读的二十分钟和晚上的作业要求的诵读二十分钟而做到的。当然，这也少不了陈琴老师在课程实施中的措施，做到课程的内容理性化，做到遵循文化传承的规则，遵循教育发展的规则。在过程中，还不求人人并进，允许点面参差。
陈琴老师的课上的是中国古代的、经典的诗词格律。她所实践的，就是把课本简单教，留出大量时间来吟诵古诗词，当然，这与陈老师深厚的沉淀与修养是分不开的。
陈琴老师在教授吟诵课程前，她先告诉孩子以前的中国人是怎样读书的，给孩子们展示她自己班的孩子吟诵的视频，告诉孩子们吟诵的规则，然后带着孩子吟诵，孩子们徜徉在吟诵之中乐而不疲，下课时间到了，可孩子们深深眷念着课堂，围着老师久久不愿离去，场景令人动容。
下午陈琴老师继续为大家打开一扇视觉的开阔天空，她作了“以中国人的方式读书——经典素读教学法例谈”讲座，陈琴老师解释道：“素读“其实是一种读书方法，就是不追求对内容理解的深度和广度，只是反复有声的朗读，直到把诵读的内容背诵得滚瓜烂熟为止，是一种很朴素的读法。第一次听到这种读书方法，开始的时候我还抱着怀疑的态度，难道可以这样教学生读书吗?这与“不求甚解”有何区别?但是随着陈琴老师讲座的深入，我不禁被她的文化底蕴折服了，任何难记字多的诗词歌赋给她一个调，立马变成抑扬顿挫让人容易记住的歌曲了。
不仅如此，在她的讲座中还有一段二十分钟左右的视频，播放的是她所教的一年级孩子的一场读书汇报课，这些孩子跟我见过的一年级孩子一样活泼好动，但是在汇报课上陈琴老师没有讲过一句话，活动的程序全部由学生主持，可在这节课上孩子们情绪高涨，从头到尾都是在吟诵经典，孩子们有的拍手吟诵，有的摇头晃脑，更有甚者手舞足蹈，孩子们尽情享受经典带来的读书之乐，乐在其中。对照我们的教育，我一直在思考：老师想尽各种方法引导孩子读书，背书，可是为什么我们总是有些孩子不愿意读书呢?听了陈琴的素读法，我有了很大的启发，是的，现在我们惟恐孩子在家里不自觉看书，于是时常要求孩子要按照要求读书，比如读什么书、怎么读、读多长时间等，有时也要求孩子们带着任务去读，比如说说收获、感想、学到了什么知识等，有时是为了考试而读，过渡的目的性和功利性反而会让孩子厌烦读书，久而久之丧失读书的兴趣。
两个多小时里掌声与喝彩声此起彼伏，她的观点“今天的读书法是蜻蜓点水式，雁过无痕，翻过千万卷却没有读懂一本书，“腹有诗书少年强!”而‘素读’能让学生腹有诗书，能把阅读的种子留在身上”给我们留下深刻印象，她的博学多才、对于经典的信手拈来、幽默睿智也让我们自叹弗如，她的吟诵调更是赢得倾慕。
以全课程教育理念为引领，以传统文化与民族精神为载体的经典诵读活动已经开展了几个学期了，取得了阶段性成果，该项活动的开展并科学运作，不仅拓宽了学科课程与非学科课程的课程资源，更给教育改革与创新提供了最佳契机。此次活动，本人与学生共同参与，熟读精思，感悟颇深，真乃受益非浅。
所谓经典，是指传统的，对后人影响深远的文化珍品，精美的词句，警示的格言，都给人以文化的陶冶和知识的拓展，对传统经典做到耳熟能详，无疑是让我们在享用用传统文化精华组合的精神盛宴。“黎明即起，洒扫庭除，”这是告诉我们，一个从小就要养成勤奋，朴实，爱劳动的好习惯，“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰”勤劳节俭是中华民族的传统美德，孩子是国家的未来，民族的希望之所在，对他们进行良好的生活习惯的培养，小至家庭，大至国家与民族的优良传统与良好习俗的形成影响是不言而喻的。
“不贪意外之财，不谋意外之想”这是告诉我们，做人从要保持艰苦朴素、淡泊明利、廉洁处事，公正做人的崇高品质，“父母训，要牢记”这是在向我们阐释尊老爱幼这一中华民族传统美德，同时更提醒我们从小养成做谦虚、诚实之人的习惯，经典精华，更给我们以深刻启示，“宜未雨而绸缪，无临渴而掘井”提醒我们做事应有充分准备，亦不打无准备之仗，经典诵读，是对广大中小学生进行爱国主义和民族传统教育的最佳教材，是弘扬族精神，张扬中华文化的魅力的法宝，经典诵读，使我们跨越了时空界线，连接起亘古烁今的世族文化精粹，为拥有五千年悠久历史和五千年灿烂文化的中华民族唱响了发扬民族精神，弘扬民族文化的最强音。它是民族传统与民族精神的化身。
经典诵读，不仅有其独特的精神魄力，更给学生和教师提供了知识拓展的广阔空间，
从表层看，丰富了知识，。开阔了眼界，作为教师，不仅拓展了课程思维领域，而且增加了自身的文化底蕴，实现了真正意义上的教学相长，而学生在从科学的记忆规律中体验了传统习俗中所倡导的“背会唐诗三百首，不会写了也会吟”的勤奋学习之妙诀。
如果说，全课程教育是科学教育领域之中的一棵长青之树，那么，经典诵读则是这棵长青之树所结的金色硕果，愿这累累硕果为教育这块希望的沃土孕育出更多的辉煌与绚烂。
老师今天布置作业，让我们回去看山东少儿频道的《经典诵读大赛》，今天晚上，我回家看了，看完之后，我有许多感想。
晚上九点五分，比赛如期开始了，我仔仔细细的看，这是一个对于少年儿童积累诗词的比赛。主持人先让选手们上场，上场之后，主持人宣布比赛分三局，第一局是根据大屏幕所给的重点字词答诗，必须在五秒钟之内说出来自己的答案，不然的话就取消这一轮的机会了。第二轮会出来一些小朋友扮演的诗人，小朋友会出题给选手们做，有10分的，20分的，30分的，选手自己选题，还是五秒钟之内，打错加分，打错减分。第三轮是让选手们到幼儿园去教小朋友背古诗，成功或者不成功，不加分不减分。
我的感想：古诗是我们中国的文化，我们要把它学好，看，小选手们可以急中生智，轮到自己是毫不紧张，不假思索就说出来了，我们却总是学了就忘了，记不住太长时间，一个中国人，就应该把自己国家的古文化学到最深点，学到最深处，还有我们要学习选手们的惊人毅力，他们在台下肯定也没少吃苦头，俗话不是说吗“台上一分钟，台下十年功”，凭着惊人的毅力和自己的头脑才能让自己变得更加聪明。
这个节目还能让我们对古诗词更加的了解，知道更多的知识，懂得更多的道理，这个节目对我们青少年儿童是有益的，这是一个能让我们学习的好节目，我非常喜欢看这个节目，我以后一定要继续关注它。
希望今后会有更多类似的节目，更好地提高同学们的诵读能力，报中国的诵读经典发扬光大，让更多的人深有感触。
熟读经典心得体会
熟读经典是一种能够丰富自己的阅读体验，增加知识储备的方法。经典作品代表了人类文明的高峰，是智慧的结晶和思想的指南。通过熟读经典，我们可以深入思考人生的意义，审视社会的现实，拓宽自己的思维。下面将结合个人经历，谈谈我在熟读经典过程中的心得体会。
在熟读经典的过程中，我深刻体会到经典作品之所以被称为经典，是因为它们包含了智慧和哲理，超越了时空的限制，引导我们思考最基本的问题。例如，通过阅读《论语》，我们可以体会到孔子的事迹和他对人生观、伦理道德的思考。通过阅读《红楼梦》，我们可以感受到曹雪芹对人生苦难与虚妄的深刻洞察。这些经典作品不仅给我们带来了审美的享受，更让我们对自己和社会有了更全面的认识。
熟读经典不仅能够增加我们的文化底蕴，还可以对我们的个人成长产生积极的影响。首先，熟读经典可以开阔我们的视野，提高我们的思考能力。经典作品中的思想和观点常常具有多重含义，需要我们不断品味和领悟。这样的过程可以锻炼我们的思考能力和逻辑思维。其次，熟读经典可以培养我们的情操和道德修养。经典作品中伦理道德的探讨可以让我们认识到善恶的边界，明辨是非，从而在实际生活中作出更明智的选择。
想要熟读经典，并非一蹴而就。首先，我们需要耐心和时间。经典作品往往语言深奥，需要我们一遍又一遍地品味和咀嚼。其次，我们可以选择合适的学习方法。可以从查找相关的解读资料入手，了解作品的背景和历史背景，帮助理解作品中的思想和意义。同时，也可以参加相关的研讨会、读书会等活动，与他人讨论交流，从不同的角度理解作品。最后，我们需要时常对已读的经典进行复习，加深对作品的理解和记忆。
第五段：总结和启示。
熟读经典并不是一项简单的任务，但它给予我们的回报是丰富而长远的。通过阅读经典，我们可以拓宽自己的眼界和知识面，增加阅读的乐趣。同时，熟读经典也能够培养我们的自我思考和批判思维能力，让我们更好地理解自己和世界。在这个信息爆炸的时代，我们更需要透过泛滥的信息背后的本质，去领悟真正有价值的东西。熟读经典是实现这个目标的一种方法，我相信，只有真正熟读经典，我们才能够迈向更高的境界，开启智慧之门，拥有美好的精神生活。
熟读经典心得体会
熟读经典是一种非常重要的文化传承方式，它是一种挖掘历史文化智慧的方法，深入人们的心灵世界，让人们领略尊重传统、期望未来的精神风貌。在我看来，熟读经典不仅可以让我们获得知识、借鉴经验，更重要的是可以在生活中给予我们精神力量。
首先，熟读经典可以丰富我们的知识储备。经典作品通常是在一个特定的历史阶段创作出来的，它们贯穿了作者的心路历程和对那个时代的看法，是文化艺术的杰出之作。比如《红楼梦》，这部作品是我国封建社会文化的代表，它通过前世今生的故事情节，揭示了封建社会的种种弊端，反映了封建伦理道德的沦丧。通过阅读这一部作品，我们可以探索封建礼教的内涵，了解封建式的生活和文化背景，从而丰富我们内心的历史知识，提高我们的文化底蕴。
其次，熟读经典可以借鉴经验，使我们成长为更好的人。作为文化的传承者，我们不仅要学会欣赏和理解古人的经典文化，还要意识到这些文化的深层含义和价值，通过其丰富的思想内涵，去提高我们的道德修养和社会气质。例如，《论语》是我国古代一部重要的典籍，它向我们展示了儒家的思想和道德准则。我们可以在其中得到关于人际关系、职业道德、知识学习等方面的深刻理解，从而借鉴经验，让这些思想指导我们的思想和行为，成为更好的人。
第三，在熟读经典的过程中，人们也会获得及时的灵感和鼓励。人在读书的时候，与文字产生共鸣，碰撞心灵的火花，这种过程会启示人们思考、反思和提升。例如，我曾经读过一本名叫《追风筝的人》的小说，这是一本讲述家庭关爱、友情和成长的小说。在我们的成长道路上，也会遇到很多挫折和不如意的事情，而在读这部小说的过程中，我从主人公的成长道路中学习了坚韧不拔、永不放弃的精神，并获得了重新振作的勇气。
第四，在熟读经典的过程中，我们还可以从文化精神中获得文学审美的乐趣。读书既是一种自我提升的过程，也是一种享受和感悟的过程。经典作品创作出来的文化特点，往往可以随着时间的变迁而变得愈加优美。例如，我每年都会阅读《红楼梦》，每次读都会有不同的感悟和领悟。通过欣赏作品中的字句、意境、情感，我们能够感受到风格与审美之美，带给我们一种享受心灵的乐趣，这也让我们对生活有更深入的体验和领悟。
最后，熟读经典让我们更加深入地思考、认识而产生的价值，是我们在生活中具体而实际的体现。这种体现不仅表现在我们对文化的了解和传统的尊重上，更在我们践行道德和关系人际方面。熟读经典让我们更具有社会责任感和历史使命感，让我们在追求个人成长的同时，也能够成为更好的公民，发现社会价值和民族精神的重要性。
总的来说，熟读经典可以给我们带来强大的精神力量。它不仅仅是一种文化形态，更是一种精神追求。它可以在我们的成长道路上催化我们的心灵，同时可以激发我们思考、领悟、成长和创造。也正因为如此，我们需要继承和发扬这种传统文化，让它在新时代得到更好的传承和弘扬，使我们的社会和国家变得更加强大和充满希望。
读经典心得体会
20xx年九月开学，学校要求每位教师要参加国学经典的网络学习。我们有幸聆听许多教授的经典言论，真的是受益匪浅。
身坐于电脑前，面对专家的当面讲解，犹如坐在一个古色古香遗韵绵长的建筑中，忽听幽幽仙乐，再闻四溢茗香，聆听老师讲读经典是非常享受的。那情那景，仿佛我们已经穿越了时空的遂道与先哲们进行了心灵的交流。
记得初学经典时老师教我们的是《弟子规》，学习《弟子规》，首先要从自身做起。我们要时时怀着一颗感恩的心，包容之心，善待自己也善待他人。与人为善，也与己为善。
在这些老师的课堂上没有压力、没有烦恼，更没有烦冗的作业。他们的课是生动的，是有色彩的，是情景交融的。当老师教到“勿践阈勿跛倚”时，老师告诉我们因为在古时候人们大多都用木头做成门槛儿，如果我们天天踩，门槛儿过不了多久就会被踩烂了。我深深记住了老师说的话，我以此来教育自己的学生。学生从此不再踩门槛儿，不仅如此，他们看见别的小朋友踩门槛儿时也会劝他们不能踩。这在我记忆中是印象最深的一次。
在随后的日子里，老师还教了《笠翁对韵》、《论语》、《朱子家训》、《礼运大同篇》、《大学》等经典。通过抑扬顿挫的诵读，我的记忆力、乐感方面都得到了很大的发展。当听到别人跟我说我记忆力真好，我的口头表达能力也很强时，我真高兴，我深知这都是在老师的教导下，学习经典的结果。
现在我的女儿也越来越懂事，知道孝顺父母，三八妇女节的那天，她放学回来后跟我说：“今天是妈妈的节日，她每天上班很辛苦，我帮她洗洗脚吧。”我很感动。《弟子规》教我们“见人善即思齐”，想想自己对父母的关心实在是太少了，以后一定要多注意。
近来，不知该说是我陪女儿学习，还是女儿在陪我学习。“家长来补课，孩子来学习”，这是老师们常说的一句话。现在我深刻的体会了这句话的含意。和孩子一起学习，不仅增强了我和女儿之间的亲子关系，也让我懂得了许多为人处事的道理。
虽然在学习的过程中，有一段时间我因工作的原因没坚持带女儿一起学习，落下的功课，自己很懊恼。工作顺利些，我定会带女儿继续把经典学下去。
“饮其流者怀其源，学其成时念吾师”，老师们您辛苦了!在此还要感谢市教委的领导，是他们给我们提供了这么好的读经典环境，让我们能在其中得到圣贤文化的熏陶。
诵读经典心得体会
在网上取经的途中，庆幸看到了《谈初中英语诵读朗读与背诵》，通过在线阅读和网上充值下载到整篇文章，细心拜读，潜心笔记，心中豁然开朗起来。
试行初一英语诵读积分升级制的原因还有一客观原因：我校是徐州西北的一所私立学校，铜北润杰学校。学生大多来自铜山西北片的农村，很多学生英语基础薄弱。在日常生活中看到的、听到的、与其他人交流的都是汉语，且缺少说英语的机会。因为平时说的少，更谈不上运用。因此很多学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会;学生在每周有限的几节英语课当中所学到的听说训练也不能充分的保证把课堂上所学的英语句子得到及时的运用、复习和巩固。这种的诵读环境影响了学生的听说训练，也限制了学生口语能力的发展。
试行初一英语诵读积分升级制的必要性：朗读和背诵是有效提高学生英语阅读能力和口语能力的最佳途径，也是必经之路，也是克服当农村中学学生的“哑巴英语”的有效途径，更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处：通过朗读和背诵，可以积累大量实用的词汇、短语、句子、习惯用语;可以扩大视野，储存大量有用的词汇、短语、习惯用法;通过朗读和背诵，可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。朗读得多了，背诵得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中好些句子就会脱口而出。比如有一道填空题，你甚至不知道这个句子的具体意思你却能说出该填什么词，这就是你的语感。这样就可以自然地避免许多不必要的错误，在口笔头运用语言的过程中形成一定的灵感，有时甚至可以做对模棱两可的答案。坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的各种技巧，如连续、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速发展口语表达能力。口语能力提高了，英语成绩自然就提高了。
试行初一英语诵读积分升级制的可行性：朗读和背诵几乎可以不受环境的影响，对环境的依赖较小，容易得到保证。我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在晨读或课外时间完成。朗读和背诵同样也不受时间的限制。它不需要学生专门用大块的时间来完成。它具有机动灵活的特点，学生可以自由选择朗读和背诵的时间。课前课后，饭前饭后，至于在上下学的路上。初一学生刚接触英语，对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴起浓厚。教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子、精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。为此我打算寻找一种更加有效的诵读机制来更好地让我校的学生能更好的得到口语能力的锻炼，对于初一学生来说，还要注意其实行的趣味性，为此我又把qq游戏里的积分制做法和诵读机制结合起来，更好地调动学生参与诵读中来，且用一定的积分和升级制度来让学生兴趣盎然。
因此，我想对我现在的初一学生说：“同学们，趁你们风华正茂，值黄金记忆时光中，在学英语过程中请尽量地放出声来朗读英语，力求把一些范文、精彩的段落、句子背下来，这样等你们上了初二、初三英语就很轻松了。”
读经典的心得体会
《老人与海》塑造了一个经典的硬汉形象。古巴的一个名叫桑提亚哥的老渔夫，独自一个人出海打鱼，在一无所获的84天之后钓到了一条无比巨大的马林鱼。这是老人从来没见过也没听说过的比他的船还长两英尺的一条大鱼。鱼大劲也大，拖着小船漂流了整整两天两夜，老人在这两天两夜中经历了从未经受的艰难考验，终于把大鱼刺死，拴在船头。然而这时却遇上了鲨鱼，老人与鲨鱼进行了殊死搏斗，结果大马林鱼还是被鲨鱼吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架。
海明威为什么没有让老人最终胜利呢?用小说中老人的话来说：“一个人并不是生来就要被打败的”，“人尽可以被毁灭，但却不能被打败。”这就是《老人与海》想揭示的哲理。无可否认，只要是人就都会有缺陷。当一个人承认了这个缺陷并努力去战胜它而不是去屈从它的时候，无论他能否最终战胜自身的这个缺陷，他都是一个胜利者，因为他已经战胜了自己对缺陷的妥协，他是自己勇气和信心的胜利者。老渔夫就是敢于挑战自身缺陷及自己勇气和信心的胜利者。从世俗胜利观的角度看，老渔夫不是最后的胜利者，因为尽管开始他战胜了大马林鱼，但是最终大马林鱼还是让鲨鱼吃了，他只是带着大马林鱼的白骨架子回到了岸上，也就是说，鲨鱼才是胜利者。可是，在理想主义者眼里，老渔夫就是胜利者，因为他始终没有向大海没有向大马林鱼更没有向鲨鱼妥协和投降。就如音乐大师贝多芬所说“我可以被摧毁，但我不能被征服”。
人性是强悍的，人类本身有自己的限度，但正是因为有了老渔夫这样的人一次又一次地向限度挑战，超越它们，这个限度才一次次扩大，一次次把更大的挑战摆在了人类面前。在这个意义上，老渔夫桑地亚哥这样的英雄，不管他们挑战限度是成功还是失败，都是值得我们永远敬重的。
因为，他带给我们的是人类最为高贵的自信!
《老人与海》讲述了老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，出海三天三夜，终于捕到了一条大马林鱼，但在回港途中几次被鲨鱼袭击，使捕到的鱼只剩下头尾和脊骨。这是一曲英雄主义的赞歌。主人公老人圣地亚哥前八十四天没捕到一条鱼，认为“倒了血霉”，但他所追求的目的是绝不动摇的，什么也无法摧残他的意志。因此他在后面的三天里钓到大鱼。而独自与鲨鱼的搏斗更是十分艰难，这个老渔夫先用鱼叉扎鲨鱼，当鱼叉被鲨鱼拖走时，他又把刀绑在浆上扎，刀也被折断了，最后只能用短棍和舵把与鲨鱼搏斗。用尽一切手段进行反击，终于战胜了凶猛的鲨鱼。我感到想要战胜强大的敌人，就必须要有毅力，并且像这位老人一样，善于使用身边的工具，运用智慧。即使失败了，也不要气馁，坚持就会胜利。
诵读经典心得体会
xxxx年教师美文诵读比赛，对我来说，不仅是一场比赛，更是一次学习机会。通过学习，我深刻认识到自身的朗读存在差距，一是部分音准不强，存在平舌翘舌模糊的情况；二是朗读情感投入不足，导致朗读犹如一般的死读书，情感表达不饱满。同时，通过比赛，也使我受益匪浅，对诵读有了更加全面且深刻的认识，也更加明白自己的责任与义务。
由于自身的朗读能力有限，且教授课程为数学，不太注重朗读能力的培养，因此，没有很规范地训练朗读能力。通过这次比赛，参赛老师的诵读能力深深让我折服，也使我更深刻地认识到自身的不足。在今后的工作中，我会注重取长补短，学习其他老师优秀的朗读技巧，不断完善并提高自身的朗读水平。
作为一名老师，要教会学生朗诵，首先自己得会朗诵，教师的范读是最好的朗读指导，因为小学生年龄小，模仿能力强，教师范读好，学生自然的跟着模仿，教师的朗读能力就转化为学生的能力。同时，教师读得好，也激发学生读的兴趣，因此，在平时的授课中多读多学一些朗读技巧，潜移默化的传授给学生，带动学生共同提高。
一篇文章，无论文字表述得多么优美，如果没有情感作寄托，就无法衬托出文章的出彩之处。同理，朗读亦是如此。一篇美文，如果从头到尾，只是采用一种情况基调去朗读，没有抑扬顿挫，没有高低起伏的情感做烘托，只会让听者感到枯燥无味。因此，在今后的学习中，我会更加注重朗读情感的丰富，通过不同的技巧以及不同的情感表达方式，使得朗读内容更加饱满，情况表达更加丰盛，带动听者投入到朗读所营造的景象当中。同时，也一定程度上带动学生们对朗读的兴趣，从而更加投入到学习当中。
以上是个人的感想，通过学习，我深刻认识到朗读在日常教学中的重要性，也深刻体会到朗读带来的无穷乐趣。在今后工作中，我会在教学中多融入朗读的技巧，带动学生们模仿，活跃课堂气氛，营造更加乐观、积极的学习环境，使学生们在轻松的环境下激发学习兴趣，从而更加自觉地投入到学习中。
唱读经典心得体会
在当今社会高速发展的背景下，人们生活节奏加快，压力也随之增加。但是，在这个信息爆炸的时代，我们是否仍能够保持一个宁静的心灵，保持对经典作品的阅读和理解呢？唱读经典这一方法，给予了我们一个积极的回答。在我实践唱读经典的过程中，我深刻地体会到了它的益处和重要性。
唱读经典这一方法，首先给我带来了对经典作品更深层次的理解。通过唱读，我不仅仅是读经典作品，而是对其中的每个章节、每段都进行了反复咀嚼和品味，使得我能够更好地理解作者的用意和思想。此外，岁月如梭，时间匆匆，工作生活忙碌，人们对经典的阅读少之又少。而唱读经典可以将阅读以一种愉悦的方式融入到日常生活之中，不仅不会因为时间压力丧失对经典作品的理解与欣赏，同时也能够提高阅读的积极性。
在唱读《红楼梦》这本经典之作时，我被书中的每一个细节和角色所吸引和感动。尤其是贾宝玉，作为本书的主角之一，他的淡然处世、自由随心的性格给了我很大的启示。在当代社会，人们往往为了物质利益和名利而努力奋斗，很少有人能够像贾宝玉一样保持一颗宁静的心态，追求内心的平静和满足。因此，唱读经典带给我不仅仅是对经典作品的思考和理解，更是对自我修养和灵性提升的一种指引。
第四段：唱读经典的方法与技巧。
唱读经典作为一种特殊的阅读方法，需要一些特殊的技巧与方法。首先，可以老师指导，通过掌握正确的音乐节奏和情感表达，使得阅读更具有韵律感和音乐感，更能够引发读者的情感共鸣。其次，选择适合自己的经典作品进行唱读，因为只有自己真正感兴趣的作品，才能够激起内心的共鸣和对经典的热爱。最后，唱读经典是一种需要坚持和耐心的过程，需要将唱读融入到日常生活之中，不断的反复演唱和品味，才能够达到真正的效果。
第五段：结尾。
通过唱读经典的实践和体验，我深刻地体会到了它的益处和重要性。唱读经典不仅仅可以帮助我们更好地理解和欣赏经典作品，更是对我们自身提出了深刻的思考和启示。只有通过这种方式，我们才能够在纸上得到心灵的滋养，在日常生活中保持一颗宁静的心态。因此，我坚信唱读经典将引领我们走向更加丰富与深刻的人生旅程。
唱读经典心得体会
经典作品是一种永恒的存在，无论过去还是现在，它们都承载着智慧和文化的精髓。而唱读经典是一种特殊的方式，通过音乐和朗读来赏析经典的内涵和韵味。唱读经典不仅让我们从中受益，更可以让我们的心灵得到滋养。在这个喧嚣嘈杂的世界中，唱读经典成为了我们沉浸其中、迎接宁静和思考的一种宝贵方式。
唱读经典的魅力在于它可以让我们更深入地理解和感受经典中蕴含的智慧。音乐能够渗入我们的灵魂，使我们更加投入，更加易于理解，这种方式直接触动了我们的心灵。朗读的方式则使我们对文字有了更全面的理解，并提升了我们的表达能力。通过唱读经典，我们能够更好地与经典对话，与作者对话，从而获取更多的思考和触动。
唱读经典不仅让我们更好地理解文化，更让我们在思考和人生态度上有所收获。在读经典的过程中，我们会不断地思考人性和哲学问题，这能够拓宽我们的眼界，使我们更加睿智。而经典作品中的故事和人物也会给予我们启示，给予我们在生活中面对困难时的坚持和勇气。唱读经典也是一种修炼和陶冶，它使我们在品质和气质上得到提升。
唱读经典不仅对个人有益，对社会也有积极的影响。经典作品是文化的瑰宝，通过唱读经典，可以增强社会对传统文化的认知和尊重。这也有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，促进社会的繁荣和稳定。唱读经典也是一种沟通和分享的方式，通过与他人一起唱读，我们可以建立起更紧密的情感联系，促进社交和团结。
第五段：个人的实践与体会。
个人认为，唱读经典是一种有趣且富有意义的活动。在我参与唱读经典的过程中，我不仅改善了我的发音和表达能力，更重要的是我收获了对经典作品的深入理解和对文化传统的尊重。唱读经典让我神游于古人记叙的世界，感受他们的智慧和勇气，这给了我极大的启发和动力。我深信唱读经典会继续激发我对知识和文化的追求，也会让我的心灵在这个喧嚣的世界中找到归宿。
总结：
唱读经典是一种锻炼个人语言表达和理解能力的有效方式，同时也是沉淀心灵、提升人生境界的良方。它不仅可以给个人带来提升和满足，还对社会的繁荣与和谐有着积极的影响。唱读经典是一次文化的盛宴，让我们共同探索智慧的殿堂，让我们心灵在经典中得到滋养。唱读经典，让我们的生活更加丰富多彩。
品读经典心得体会
俄国伟大的作家高尔基说过：“书籍是人类的阶梯。”《弟子规》就是一部影响我们一生的国学启蒙经典。
“弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文”。《弟子规》开篇就教导我们：作为一名学生，首先要做到孝敬父母，尊敬师长。其次，做事要严谨，并且要守信用。我们要平等友善地跟身边的每一个同学和朋友相处。主动去接近那些道德品质高尚的人。正所谓“近朱者赤，近墨者黑。”如果还有多余的时间和精力，就要多看书，多学习。
“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。”莫忘父训，三国时期刘备临死的时候，对将要既位的儿子刘禅很不放心，便将其子托付给了丞相诸葛亮，并绢书一封说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。”但是，刘禅并没有牢记父亲对他的教诲，听信小人的馋言。只顾享乐，最终导致了蜀国的灭亡。断送了父亲辛苦打下的江山，后悔晚矣。
“步从容，立端正，揖深圆，拜恭敬。勿践阈，勿跛倚，勿箕锯，勿摇髀。”讲的是要待人以礼，自古以来中国就是礼仪之邦。走路的时候，步态要从容大方。俗话说：站有站像，坐有坐像，就是这个道理。待人接物要举止得体。这不但是古人效仿的榜样，也是我们学习的楷模。
“凡是人，皆须爱。天同覆，地同载。”对所有人，我们都应该关心爱护他们。因为我们头顶是同一片蓝天，脚下踩的是同一片大地，生活在同一个世界上，身份都相等不能轻视别人，要相亲相爱。
宋朝时，宰相王旦以宽厚著称，有一次，由于王旦的失误，发错了公文的格式，性情刚直的寇准向皇帝禀告了此事。王旦受到了责备。可王旦非但没有怪寇准，还在皇帝面前称赞他。寇准得知此事后，拜见王旦说：“您真是一位宽厚、仁义的君子！”从此，二人建立了深厚的友谊。不同种族，国别宗教信仰的小朋友都生活在同一片蓝天下，如果我们能相亲相爱地生活，那么，我们的世界将更加美好。
“勿自暴，勿自弃，圣与贤，可驯致。”坚持自己的目标，不要把自己不当回事而放纵自己，不去努力进步。圣贤的境界虽然很高，但也是从平凡人做起的；我们只要努力进取，就能渐渐达到圣贤的境界。
有一位西晋名臣叫周处，小的时候身强力壮，又会武艺，在村子里逞强称霸，大家都很讨厌他。后来村子里出现了一只猛虎博斗，经过三天三夜的苦战，猛虎最终被杀死了。周处三天未归，村民们都以为他已经死了，非常高兴，互相庆贺。周处这时才知道，原来人们这么讨厌他。他非常痛苦，决定痛改前非，认真学习，考取了进士终于成为了一个受人爱戴的好官。这个故事让人感悟到，犯了错误，要努力克服，虚心改正，千万不要一错再错，从而迷失自己。
同学们，请多读一点书籍吧！读书会让我们成长。腹有诗书气自华。让我们品读经典和古人一起徜徉在书的海洋里！一起去感悟经典，感悟人生！每一个经典的故事都是我们前进的阶梯，登顶的拐仗。让我们敞开心扉，去想象，去感受，去品味，为中华民族更加强大而奋起读书吧！
重读经典心得体会
引子：
经典作品，自诞生以来就陪伴着人类文明的发展。它们以传世之名，留下了珍贵的经验和智慧，不仅揭示了人性的本质，也为我们提供了深刻的思考与启示。然而，随着时代的变迁和知识的积累，我们对经典的理解也发生了变化。重读经典成为一种重要的学习方式，我们能通过重读感受到更多的心得与体会。
第一段：重新审视经典的背景与意义。
经典是时间的洗礼，历史的永恒。它们诞生在特定的历史与文化背景下，记录着时代的发展与人类的思想感情。然而，随着时间的推移，背景与文化的变化常常使得我们对经典有新的认识。重读经典，不仅可以让我们更好地理解作品本身，还能够把握当下的时代特点。例如，重读《红与黑》这一经典作品，我们能够更加深入地理解19世纪法国社会，同时也能通过对主人公朱尔的思考，看到自身生活中的争斗与挣扎，从而给予我们更多启示。
第二段：挖掘个人的思考与感悟。
每个人在读经典作品时，都会有自己独特的感悟与思考。重读经典，就是为了重新发现其中的珍宝，并将其与自己的经历与思考相结合。很多时候，我们发现自己多年前读过的经典，在重新阅读时能够有不同的感受。这是因为我们经历了更多的生活，沉淀了更多的思考，以及在不同的阅读和思考维度中重新理解经典的内涵。这种重读的过程，既是对自己过去思考的梳理，也是对人性与生活更深层次的体悟。
第三段：哲学与心灵的启迪。
经典作品往往蕴含着深刻的哲学思想，它们能引导我们思考人的存在、真理与生活的意义等问题。通过重读经典，我们能够从中找到心灵的启迪。比如，在读《草叶集》这一诗歌作品时，我们能以感性的方式感受到自然与宇宙的奥妙，并通过对诗中的意境与修辞的研究，进一步思考生命与存在的意义。这种哲学与心灵的启迪，不仅让我们更有力量面对困境，更使我们与传世的智慧相呼应，感悟人生的奥秘。
第四段：改进与超越传统。
重读经典，并不仅仅是对经典作品本身的再认识，也是让经典与当代相互照应，并在此过程中实现突破与创新。我们要勇于挑战经典的局限，借鉴其中的优点，摈弃其中的缺陷，进而与时俱进地超越传统。例如，在重读《庄子》的过程中，我们可以重新审视其中关于自由、自然、人性等问题的思考，通过现代的视角和知识体系，改进与超越这些古代哲学的局限，让经典的智慧在现代社会中焕发新的光芒。
重读经典不仅能让我们更好地理解作品本身，也为我们提供了思考人性与生活的机会。通过从个人的角度与时代的眼光重新理解经典，我们能够在思考和感悟中不断丰富自己的内涵。同时，重读经典也能够帮助我们超越传统，创造出新的思想和观念。因此，我们应该重视重读经典的意义与价值，将其作为一种学习和成长的方式，让经典的智慧与自己的生命相融合，为个人的成长与社会的进步贡献力量。
共读经典心得体会
近年来，我国国家推广了共读经典的倡议，鼓励人们通过共同阅读经典来增进理解、加深交流。经典作品作为人类思想文化的瑰宝，不仅蕴含着深刻的人生智慧，更能够激发人们的情感共鸣。我参与了共读经典活动，并从中汲取了许多启发，下面我将从对人生的思考、道德的理解、社交的发展、创造力的培养以及文化传承等五个方面来总结我对共读经典的心得体会。
首先，共读经典让我深思人生。众所周知，经典作品是千百年来智慧思想的结晶，其中包含了许多关于人生意义和价值的课题。在共读《红楼梦》时，我被贾宝玉的人生心态所震撼。他既有玩世不恭的一面，又有对友情、爱情的追求。这让我意识到人生的价值并非只有功名利禄，而更应该注重对内在情感的追求，珍惜人际关系的培养。这种深思人生的过程，让我对自己的价值观进行了反思，对人生的方向有了更清晰的认识。
其次，共读经典使我加深了对道德的理解。经典作品往往通过塑造人物形象和讲述故事来道出道德原则和准则。例如，共读《论语》，我被孔子的仁德格言所触动。孔子提到的“己所不欲，勿施于人”，教导我们要善待他人，不伤害他人。这一准则使我认识到道德的重要性，激发了我成为一个更善良、更有责任心的人的渴望。共读经典让我认识到，道德并非一成不变的，它具有普世价值，是人类为了社会和谐共处的基石。
第三，共读经典也促进了我的社交发展。通过参与共读经典活动，我结识了许多志同道合的朋友。我们共同分享着对经典的理解和感悟，互相交流着对人生的看法。这为我提供了一个开放的心灵空间，使我可以畅所欲言，倾听他人的见解，增进了彼此之间的互动。这些交流不仅促进了我个人的成长，还培养了我的人际交往能力，让我更好地适应社会中各种人际关系的需求。
第四，共读经典培养了我的创造力。经典作品中的文学艺术和思想创新，激发了我独特的思维方式。共读《西游记》时，我被孙悟空的聪明绝顶和无穷的变化能力深深吸引。他在千钧一发之际总能想到别出心裁的办法，解决困境。这激发了我对创造力的追求，让我学会在困扰与挫折中寻找突破口，不断探索新的解决方案。通过共读经典，我逐渐获得了一种积极向上、勇于创新的思维方式，这对于我今后的工作和生活都有极大的帮助。
最后，共读经典对文化传承有着重要意义。经典作品是世代相传的文化瑰宝，是文化传承的根基。共读经典让我更加珍视中华文化的宝贵，深刻体会到了我们传统文化的博大精深。共读《水浒传》，我领略到了宋江等英雄智勇双全的形象，也被其中包含的江湖义气所感动。这使我更加热爱自己所处的文化环境，更加自豪地传承和弘扬中华文化。通过共读经典，我感受到了中华民族的传统智慧，也为参与到中华文化传承的队伍中而感到自豪。
综上所述，共读经典是一种有益的活动，它不仅可以帮助我们思考人生、理解道德，还可以促进社交发展、培养创造力，以及推动文化传承。通过共同阅读经典作品，我们可以汲取智慧，增进友谊，实现个人和社会的共同进步。共读经典的体验让我深感受益匪浅，我相信，在共同努力下，共读经典的活动将在更多的人中间引发起良性的文化融合和成长的力量。
通读经典心得体会
读经典是一种不可多得的人生体验，它能带我们走进世界的智慧和哲学，让我们思考人的存在意义和人生的价值。在读经典的过程中，我们也会遇到许多挑战和困惑，但这些都是我们成长的机会，也是我们从书本到人生的转化。下面我将分享一些自己读经典的心得和体会。
二、知识的重要性。
读书不仅仅是为了获得知识，更是为了获得见识。在读经典的过程中，我们需要不断去感受和领悟其中的深刻内涵，以此来提升自己的思辨能力和领导力。经典书籍中的思想和道理，不仅仅是某个历史时期的产物，更是人类文明的积淀，在今天仍有着重要的指导意义。
三、认识自我。
读经典也是认识自我的过程。许多经典作品都涉及到人的情感、意志、价值观等方面的问题，我们能够通过阅读这些书籍来审视自己的内心世界。我们可以通过与主人公的思想和行为对比，来审视自己在成为更好的人的道路上的缺失和不足，从而在一定程度上改善自己的心态和境遇。
四、启迪人生。
读经典还能给人带来启迪，启迪我们不仅仅在生活中需要做出的决定，更是提供了对人生的深入思考和反思。从读经典中，我们可以了解到历史上那些被人们称为伟大的人，他们的想法和思路，如何去解决人生中的问题，从而得到有利的启迪和教益。
五、总结。
细品一本经典不仅能谆谆教诲，而且能够告诉我们人生的真相和价值。它能够帮助我们更好地了解自己，更好地理解这个世界和人生，自在其中追逐心灵之上的满足、自由和快乐。文学作品也有着与时俱进的特性,因此我们需要在接受的阅读中注重选材,挑选一些能够反映当下、注重人性、积极向上的经典作品，这样才可以更好的从书本中得到好处。
读经典谈心得体会
经典是文字的精华，是古人的智慧结晶。阅读经典不仅能够扩展知识面，还能够培养个人的思辨能力。在现今信息爆炸的时代，读经典的重要性显得尤为突出。下面将以我所读过的经典作品为例，分享我在读经典中的心得体会。
《红楼梦》是一部中国古代四大名著之一，它揭示了封建社会的残酷和人性的复杂。通过读这部作品，我受益良多。首先，我意识到人生充满了无奈。书中描述了贾宝玉与林黛玉之间的爱情悲剧，使我明白到人与人之间的感情并不总能顺利进行，有时我们注定无法得到我们最想要的东西。其次，我深刻体会到女性在封建社会的无奈与束缚。作品中所描绘的贾母、王熙凤等女性形象，都被禁锢在传统的思维模式中，无法追求真正的自由和独立。通过读《红楼梦》，我更加理解了女性在历史中承受的苦难，进而更加关注与支持现代女性的自由与平等。
《傲慢与偏见》是一部英国文学经典作品，它揭示了社会阶级对人性的影响。读完这本小说，我感受到了人的傲慢与偏见是多么可怕。书中的男主角达西一开始对伊丽莎白抱有傲慢的态度，认为她和她的家人是低下的社会阶级，而伊丽莎白也对他抱有偏见。然而随着故事的发展，两人意识到了自己的错误，并最终相爱。通过这个故事，我意识到傲慢和偏见只会带来误解和分裂，不论是在个人之间还是在社会之间。我们应该学会更加宽容地看待他人，尊重每个人的特点和价值，才能摆脱偏见，实现真正的和谐。
《理智与情感》是英国女作家简·奥斯丁的一部经典小说，以描写女主角伊丽莎白·班内特在追求爱情道路上的经历为主线，通过对社会习俗和传统价值的冷静观察，对人性的真实描绘，展示了奥斯丁的智慧和独立思考的能力。通过读这本书，我深刻体会到人们在追求爱情时常常面对的压力和困惑。在这部小说中，伊丽莎白和达西之间的关系一度因为误解而变得紧张，最终通过双方的努力解开了心结。从中我明白到在追求爱情的过程中，我们需要保持理智，不被过多的情感所左右，同时也要给予他人空间，尊重彼此的独立与自由。
第五段：结论。
通过阅读经典作品，我不仅扩展了知识面，还从中获得了人生的启示。《红楼梦》让我明白了人生的无奈与女性的困境，引发了我对社会问题的思考与关注；《傲慢与偏见》让我反思了自己是否有偏见的问题，并让我坚信宽容是社会的基石；《理智与情感》则让我在追求爱情的道路上保持理智并尊重他人的选择。总而言之，读经典不仅是对过去文化的尊重，更是对自身智慧的提升和成长。希望更多的人能够通过阅读经典，汲取智慧的营养，为今日的社会做出积极的贡献。