文明礼仪是一种尊重他人的表达方式，它能够展现我们对他人的尊重和关心。在互联网时代，我们需要注意网络文明礼仪，不传播谣言、不侵犯他人隐私是网络公民的基本素养。打开下面的文明礼仪总结范文，你会发现其中蕴含着一种智慧和洞察力，不妨拿来借鉴一番。
课后作业家长评语
一条恰当的作业批语,不但能够鼓励孩子,增强孩子的自信心,而且能够发挥孩子与家长联络情感的作用。你知道要怎么样写好课后作业。
1.每次作业完成得都很出色!
2.方法太好了，可要细心呀!
3.你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的!
4.搬开你前进的绊脚石——粗心,奋勇前进!
5.思路开阔，思维清晰，方法灵活，具有综合利用知识解决数学学问题的能力。
6.解题方法不落俗套，解题思路不同凡响，思考能力较强。
7.是不是还可以尝试另外一种解法?
8.爱动脑筋的你肯定还有其它路子!
9.希望你告别粗心，与细心交朋友!
10.再细心一些，准行!
11.你与众不同的见解，真让人耳目一新，你真棒!老师还没想到的这种做法，我向你学习!
12.你的头脑真灵活，这种方法比老师的方法强多了!
13.该给老师配个放大镜啦!(字太小的学生)。
14.让你的字站直了!
15.你的字伸胳膊伸腿，管管它，让它规规矩矩，方方正正!
1.你是怎样得出这一结论的，能告诉老师吗?
2.你对这道题是怎样理解的?老师想听你说一说。
3.体积和面积单位的区别，在于对三维和两维的认识和理解!
4.审题的要义在于把握题目中的数量关系!
5.单位换算方法的掌握，有赖于对单位间进率的理解!
6.思考问题要有顺序!
7.思考问题要有深度!
8.请多考虑一些“为什么“?
9.不会做的时候你就“画”!
10.题意是可以画出来的!
11.画一画，你就可以更好的理解题意!
12.数学方法是可以画出来的!
13.画一画，可以帮助你找到解决问题的方法!
14.举一反三是学习数学的有效手段!
15.读图读表同样要明确相关信息的意义与作用!
1.一份耕耘，一份收获!
2.我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行!
3.字里行间流露出的真情，让我感动!
4.太喜欢你的语言，细腻，柔软又富有韧性!
5.你让我送给他一个微笑，对吗?孩子。
6.鼓励，对你很重要，我记住了!谢谢你!
7.你能感觉到老师对你的期待吗?
8.用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲!
9.你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。
10.读史可以明智，你写得好!
11.书写再认真一些，会更好!
12.方法要灵活，如第题。
13.弄清小括号的作用，你就不会漏掉了!
14.你的字体还是不够漂亮，可以向你的同桌学习!
15.规范的书写与洁净的书面，可以使你养成良好的学习习惯!
16.对待每一次作业练习，做到“思”“练”结合，才会有效!
17.用心思考，你就会进步!
18.经常回顾与反思，可以加深对数学方法的理解!
19.对于不太明白的问题，课后可以多向别人请教!
20.做作业并非做完了事，要用心分析知识间的联系!
中学生课后作业评语
1、你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个完美的时刻；你是个颇有潜在力量的学生。
2、涉世不深的少年走近庞大的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔以及，描述很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上安步。不足是议论略感缺乏棱角。要明白，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！
3、拟人化语言使文章更显得生动活泼。
4、发挥奇妙想象，运用精妙比喻。
5、结束得有点突然，夸张了。
6、对精彩地方进行简单描述；点面结合。
7、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对......的喜爱之情全文层次清晰，语句流畅。
8、文章有详有略，言之有序，资料生动具体，不失为一篇佳作。
9、你是个颇有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但若行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。
10、虽然写作对你来说并非很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，对峙写作，从不辍笔。你的精力着实使人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。
11、作者“形散神聚”地驾驭潜力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！
13、比喻贴切，用词生动。
15、由景生情，结尾自然。
16、......以简单愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
17、情境描述调动起悬念。
18、比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。
19、精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。
20、小学生能有这样的体会，令人刮目相看。
21、充满童趣的拟人与比喻，使文章顿生光彩。
22、开头直奔主题，让人一目了然。
23、排比名的使用为文章增色不少。
24、太棒了！你的文章，重演了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力以及感染力。努力，再创光辉！
25、反问句开头，吸引读者。
26、开头点题，用词很吸引人。
27、你的文章象一条徐徐而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情竭诚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的。朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！
28、对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？多谢你。
29、过渡自然，每一段交待得很清楚。
30、对......的比喻用得妙。
31、以味诱人，意境深远。
33、虽然你能身心愉悦地生活在自己的.天地里，但社会的成长已经全世界化，你就应以崭新的姿态投入到群众生活之中，顺应社会的成长。
34、结尾似乎没有写完，应能与开头照应观察细致，描述生动结尾结尾呼应文题，点明中心。
35、文章的语言很流畅，也引发老师的感触感染。你是老师的知音，期望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芳香的一束。
36、自然承上启下，细节描述突出人物品质，令人感动。
37、开头很活泼拟人化手法的运用使开头显得活泼。
38、这段剩余，不如删去，使文章更简洁。
39、文如其人，你的文章以及你的为人一样朴实豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。期望你在未来的学习过程中，用心感触感染以及体味生活，开具更加感人的好文章。
40、加入人物行为，使画面生动。
41、简单介绍状况，自然过渡到下一段。
42、这段描述读来令人感动。
43、简要叙述前因，进行铺垫。
44、场面和气氛描述为文章增色不少。
45、心理描述细腻，比喻句用得好。
46、将......改成......更适宜些。
47、作文如做人，从你的生活感触感染中能够看出你是个用心上进的好小伙子，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。
48、结尾简炼，感人。
49、开头直奔主题，也是一种写法。
50、你的文章颇有创意——用几何证明题的情势来完成构思。全文文学色彩很浓！
《四季童话》课后作业
1.一份耕耘，一份收获!
2.我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行!
3.字里行间流露出的真情，让我感动!
4.太喜欢你的语言，细腻，柔软又富有韧性!
5.你让我送给他一个微笑，对吗?孩子。
6.鼓励，对你很重要，我记住了!谢谢你!
7.你能感觉到老师对你的期待吗?
8.用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲!
9.你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。
10.读史可以明智，你写得好!
11.书写再认真一些，会更好!
12.方法要灵活，如第题。
13.弄清小括号的作用，你就不会漏掉了!
14.你的字体还是不够漂亮，可以向你的同桌学习!
15.规范的书写与洁净的书面，可以使你养成良好的学习习惯!
16.对待每一次作业练习，做到“思”“练”结合，才会有效!
17.用心思考，你就会进步!
18.经常回顾与反思，可以加深对数学方法的理解!
19.对于不太明白的问题，课后可以多向别人请教!
20.做作业并非做完了事，要用心分析知识间的联系!
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
《四季童话》课后作业
一、抄写下列词语。
二、把句子补充完整。
1.春姑娘爱笑，笑出_______________________________________。
2.小燕子的.剪刀舞，_____________，_____________，__________________________。
3.夏娃娃是个_____________的孩子，他常常捧出_____________，当镜子玩儿。照得_____________，照得__________________________，照得__________________________。
4.秋姐姐挎着_____________，开始__________________________。
5.雪花，_____________地撒下。撒得很_____________，很_____________，很_____________，很_____________。
6.冬哥哥说美，是_______________________________________。
小朋友说美，是_______________________________________。
课后作业减负心得体会
第一段：引言（100字）。
课后作业减负一直是教育界关注的热点问题。近年来，对于减少学生课后作业负担的呼声越来越高。作为一名学生，我深有感触。在经历了几年的学习后，我对课后作业减负这个话题有了一些自己的体会。以下将就此展开论述。
第二段：分析现状与原因（300字）。
当前，学生的课后作业负担确实过重，直接影响到了学生的身心健康。有时候，作业量过大无法在规定时间内完成，导致学生不得不熬夜完成。课后作业除了占用了课余时间，也间接地增加了学生的压力。导致这一现象的原因有三个方面：一是教育机构和教师对于学科内涉及知识点的扩大，使得作业难度加大；二是教学目标的转变，以应试为导向，而非注重培养学生的兴趣与创造力；三是学生自身时间管理能力较差，没有科学、合理的安排学习时间。
第三段：减负的重要性和方法（300字）。
课后作业减负对于学生的身心健康以及全面发展至关重要。为了减轻学生的负担，学校和家庭应采取相应措施。首先，学校可以通过减少作业量和作业难度，合理安排作业时间，并鼓励课堂上解决一部分问题。教师可以将重点放在培养学生的学习兴趣和思维能力上，而非盲目追求课后作业的数量和质量。其次，家庭应重视与学校的沟通，了解并支持学校的教育理念。家长可以为孩子提供合适的学习环境和学习资源，培养他们良好的时间管理能力和学习习惯，帮助他们分析作业的方法和步骤。
第四段：减负的效果与体会（300字）。
我在实践过程中也深刻感受到了减负的积极效果。在学校采取了减轻课后作业的政策后，我的负担确实减轻了不少，有更多时间去做自己喜欢的事情，也能有更好的学习状态。更为重要的是，学生的学习兴趣和创造力得到了更好的发展。我发现我对于学习的积极性明显增加，也更愿意思考问题，去发现问题背后的原理和规律。通过和同学们的合作与探讨，我发现许多问题都可以通过合理的思考解决，不再依赖课外补习和大量的作业。
第五段：结论（200字）。
综上所述，对于学生而言，课后作业减负是一项非常必要而积极的改革。学校、教师、家长和学生自身都应共同努力，加强沟通，合理分工，减轻学生课后作业负担。只有这样，学生才能更好地发展个性和潜能，追求全面发展，为今后的学习和生活打下良好的基础。希望在未来的教育改革中，能更加重视学生的身心健康和兴趣发展，给予他们更多的发展空间。
课后作业心得体会
作为学生，我们每天都会面临大量的课堂作业，这些作业是固定的学习任务，旨在帮助我们巩固所学知识、培养自学能力。经过长时间的课堂作业的积累，我深刻体会到课后作业的重要性。在此，我将分享一下我的感悟和心得体会。
首先，课后作业可以巩固知识。在课堂上，老师会通过讲解、示范等方式向我们传授知识。但要真正掌握这些知识，还需要通过课后作业进行巩固。在做作业的过程中，我们需要回顾和思考课堂上所学的内容，运用这些知识解决问题。这种巩固的过程，使我们能够更好地理解和记忆知识，提高学习效果。
其次，课后作业可以培养我们的自学能力。在做作业的过程中，我们往往需要自己查找资料、解决问题。这样的学习方式，可以培养我们主动学习的能力，培养我们独立思考和解决问题的能力。当我们遇到困难时，不再依赖于他人，而是学会寻找解决问题的方法。通过课后作业，我们能够逐渐摆脱老师对我们的直接指导，真正成为自己的学习主体。
然后，课后作业可以帮助我们建立学习习惯。做作业是学习的必备环节，它要求我们每天都要坚持完成。当我们养成了做作业的习惯，就能使学习变得更加有规律，更加高效。而且，作业的完成也能给我们一种成就感，激发我们继续学习的积极性。整齐的作业本，准时完成的作业，让我们具备了优秀的学习态度和良好的学习习惯。
另外，课后作业还能增强我们的反思能力。在做作业的过程中，我们会发现自己哪些知识点掌握得不够好，哪些地方存在错误或不足。通过找出问题，我们可以进行针对性的复习和提升，及时弥补学习短板。同时，做作业还能增加我们对知识的理解和应用能力，从而帮助我们更好地学会总结和归纳。
最后，课后作业让我们提前预习。在做作业之前，我们需要对即将学习的知识有一个初步了解。通过预习，我们可以对新知识有一个初步的认识，为课堂上的学习奠定基础。这样，我们就可以更好地跟上老师的教学进度，更好地理解老师的讲解。
综上所述，课后作业是我们学习的重要环节。它可以巩固知识、培养自学能力，帮助我们建立学习习惯和增强反思能力，同时也能让我们提前预习。作为学生，我们应该将课后作业当做一项重要的任务来完成，发挥其作用。在今后的学习中，我将更加重视课后作业的完成，并充分利用它带给我们的种种好处。
课后作业心得体会
近年来，课后作业一直备受争议。一方面，一些学生表示感觉压力过大，觉得课后作业耗费了他们宝贵的空闲时间；另一方面，一些教育专家和家长认为课后作业对学生的学习和发展至关重要。而我个人对于课后作业也有着自己的看法和体会。
首先，课后作业是巩固知识的好方法。通过课堂上老师的讲解和学生的思考，我们掌握了新知识。而课后作业则是一次复习和巩固的机会，能够帮助我们加深对课堂知识的理解。通过课后作业，我们可以发现自己知识薄弱的地方，然后通过查阅资料、请教老师等方式加以弥补。只有不断地重复和巩固，我们才能真正掌握知识，提高学习的效果。
其次，课后作业是培养自主学习能力的关键。在课堂上，老师会给予我们指导和帮助，但在家里，我们需要靠自己独立完成作业。这就需要我们具备自主学习的能力。通过课后作业，我们能够调动自己的学习积极性，主动去思考问题、解决问题。遇到困难时，我们可以通过查阅资料、向同学请教等方式主动寻找解决方法。这样一来，我们的学习能力得到了锻炼和提高，也培养了我们的自信心。
然而，课后作业也存在一些问题。首先，一些学校和老师对作业量的安排不够合理。有些学生每天晚上都面临着大量的作业，导致没有足够的时间进行休息和娱乐。这样一来，学生的身心健康受到了威胁，学习热情也会逐渐降低。其次，一些作业内容过难，让学生无法理解和完成。这样一来，学生会对作业失去兴趣，产生厌学情绪。因此，教育部门和教师需要加强对课后作业的管理和指导，合理安排作业量和内容，以确保学生的学习效果。
总的说来，课后作业是我们学生学习的重要环节，对我们的学习和发展至关重要。通过课后作业，我们能够巩固知识、培养自主学习能力。然而，在安排课后作业时，学校和老师也需要注意合理安排作业量和内容，以保证学生的身心健康和学习动力。希望在未来的学习中，我们能够更加有效地利用课后作业，提高学习效果，为自己的未来铺就更加坚实的基础。
《河中石兽》课后作业及答案
1.给下面加线的字注音。
山门圮于河()棹数小舟()。
曳铁钯()为暴涨携之去()。
湮于沙上()啮沙为坎穴()。
石必倒掷坎穴中()溯流逆上()。
据理臆断()。
2.解释下面句中加线的词。
(1)一寺临河干临：___________干：___________。
(2)山门圮于河圮：___________。
(3)阅十余岁阅：___________岁：___________。
(4)尔辈不能究物理究：___________。
3.指出下面加线词语的古义和今义。
(1)如是再啮。
(2)尔辈不能究物理。
(3)但知其一。
4.下面句中的“之”用法不同的一项是()。
a.闻之笑曰。
b.当求之于上流。
c.一老河兵闻之。
d.其反激之力。
5.翻译下面的句子。
(1)是非木柿，岂能为暴涨携之去?
(2)然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?
6.文中讲到了哪几种寻找石兽的方法?他们各自的根据是什么?
7.这个故事说明了一个什么道理?
阅读下面的文段，完成8—12题。
楚有祠者，赐舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”
一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮，曰：“蛇固无足，子安能为之足?”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。
8.解释句中加线的词。
(1)引酒且饮之引：___________且：___________。
(2)蛇固无足固：___________。
(3)终亡其酒终：___________亡：___________。
9.下面句中的“之”字指代的内容与其他三个不同的是()。
a.数人饮之不足b.引酒且饮之。
c.子安能为之足d.一人饮之有余。
10.翻译下面的句子。
(1)请画地为蛇，先成者饮酒。
(2)蛇固无足，子安能为之足?
12.这个故事有什么寓意?说说你的理解。
13.从语言表达的角度看，下面的广告语有没有毛病?试作分析。
(1)今年我家不收礼，收礼就收脑白金。
(2)艾琳洗面奶特别适合任何皮肤。
14.对同一个现象，产生不同的认识，这在生活中是很常见的。请你举一个例子，并简单说说为什么会有这种不同。
[自评反思]。
中学生课后作业评语
1.认真是你的朋友，马虎是你的敌人。快!把你的敌人赶走，把你的朋友请回来。
2.你的进步让老师看到了希望，你的努力给老师增加了信心，记住：一份耕耘一份收获，努力了就是最棒的!
3.看了你今天的作业，老师很高兴，知道你上课能认真学习了，希望你明天的表现更好!
4.你很聪明，如果把字再写得好一点，那就更好了!
5.你的作业给人的感觉赏心悦目，好孩子，继续努力，希望看到更加出色的你。
6.你养成了良好的学习习惯，特别是作业本很干净，书写也很端正，老师很高兴。
8.老师相信你，今后能按时完成作业的、能干的'你会把字写得工工整整。
9.你是一个爱干净的漂亮男孩，你的作业能不能像你一样漂亮呢?
11.你最近几次作业，都有很大进步，只要努力一定能成功。“作业好”标兵非你莫属。
12.你想飞可以，但字不能飞出横格去，坚守规距，才能有出息。
13.你的作业干净、漂亮，给人以耳目一新的感觉，让人看了很舒服。
14.你的问题提得尖锐，设计的答案，非常准确，希望你继续努力，更上一层楼。
15.你分析文章，前后透彻，层次分明，能抓住中心，把意思表达出来。
文档为doc格式。
小学生课后作业读后感小学生课后作业时间不超过
再次读完《包身工》這篇课文，我早已思绪万千，侑好多好多的感受一股脑地涌入了我的心田。里面所写旧中国包身工的苦难生活，是我們这天的年轻人所难以置信的。诚然，這是一篇饱含血泪、令人叹息的文章。
朋友，请问：清晨四点一刻天还未亮时您在干嘛?您必须会说，那么早还能干嘛呀?当然是在温暖的被窝里了。是啊，我的答案跟您的一样。但旧时的那些包身工們可没我們這么幸福了，那时候的祂們会被工头像赶“猪猡”似的叫喊起來，从那充满污浊空气，像猪圈般的工房里匆忙走出，去做繁重的工作，去为别人挣钱。可怜的包身工們一天的苦难生活就這样开始了。
包身工們不仅仅住宿环境恶劣，饮食方面的待遇也特差。两粥一饭是她們的伙食，所谓粥，是乡下人用來喂猪的豆腐渣加尙很少的碎米、锅巴等煮成的。天啊!這是给人吃的东西吗?连如今的涮锅水都不如，再说正值发育时期十几岁的小姑娘們整天吃没营养的东西，整天无休止的做苦工，瘦弱的她們怎样能吃的消啊!然而，想想我們真的是深感惭愧。如今，我們侑自己的人身自由，一天三顿都能吃尙对于來说是美味家肴的饭菜，平时还能够花钱买五花八门的零食吃。和包身工相比我們简直是生活在天堂里。朋友，当你要为自己的一己之私抱怨什么的时候，请想想那些处于水深火热之中旧时的包身工們吧，這样你就会觉得自己的委屈、自己的苦也就不算什么了。
我坚信很多同学在家里都没侑干过很累的重活，甚至一些较轻的家务活。即便我們自己想干，家长也不舍得去使唤我們，怕我們累，也是想让我們多一点时刻去学习。尤其是在我們得病的时候，父母更是百般的呵护我們。
写這里就又想起了那可怜的包身工們了。她們顶多也就十六七岁，正值青春大好时光，然而她們非但没侑享受受教育以及人身自由的种种权利，还处处受虐待、受压迫，被强迫着做超于自己体支的劳动，就连得重病也不能够逃脱。忍受着封建势力与帝国主义的残酷欺诈，她們侑着悲惨的命运，侑着可叹的遭遇。
由此，我們能够想旧社会的黑暗。当然，很感谢我們的领袖毛主席为我們开辟了新的天地，更庆幸我們出生在這茖光明的世界里。
朋友，让我們携手共进，不忘前恨，珍惜此刻，共创更完美的未來!
小学生课后作业读后感小学生课后作业时间不超过
一、成立安全应急领导小组：
组长：（校长）刘昕。
副组长：（副校长）李某某张杰陆某某。
成员：（办公室）朱帅。
（教导处）顾娟。
（德育处）喻燕。
（总务处）袁某某。
全体教职工。
二、主要职责。
1、组长全面负责校园安全工作（校园安全第一责任人），负责召集领导小组会议、部署工作、检查落实学校安全重大事宜。
2、副组长具体负责校园安全工作（安全副校长为校园安全直接责任人），负责学校安全应急预案的落实情况，处理突发交通安全事故，完成校领导交办的各项任务，（法制副校长）协助校长负责校园安全工作。
3、成员具体负责学校各年级、各部门突发安全事故的处理、监控、报告等事宜，并保证领导小组指令的畅通。做好安全工作的宣传、教育、落实、检查、处理等，把安全事故减少到最低限度。
三、现场指挥系统。
日常安全工作由校长负总责，各主管领导各负其责，协调各部门统一行动。突发事件的临时指挥实行值班制度，即值班行政领导负责，再逐层报告。
四、突发事件逐层报告制度。
值班人员—行政值班人员—校长—教育局。
安全工作联络电话：
学校：xxx0499属地派出所：xxx7019。
火警：119急救中心：120区疾控中心：xxx。
安全工作重于泰山。全体教职工要高度重视安全工作，调动一切积极因素，全面保证和促进学校各项工作持续、稳定、健康发展。
课后延时作业辅导心得体会
随着社会的不断进步和学习质量的提高，越来越多的老师开始意识到，课堂教学不能满足学生的需求，因此课后延时作业辅导逐渐被引入学生的学习过程中。我作为一名中学生，有幸参与了课后延时作业辅导，现在我想通过此文与大家分享一下我的心得体会。
在我看来，课后延时作业辅导可以帮助我们更好地理解和掌握学习内容。在课堂上，由于时间有限和学生眼花缭乱的笔记，我们很难完全吸收老师讲解的知识。而延时作业辅导则提供了更多的时间和机会来思考和消化所学的知识。在这个过程中，我们可以自己思考问题，查漏补缺，从而更加深入地理解和掌握学习内容。
其次，课后延时作业辅导也可以帮助我们培养良好的学习习惯和自主学习能力。在课堂上，老师的引导和监督使得我们很难真正发挥自主学习的能力。而通过参与延时作业辅导，我们需要自己安排时间、制定学习计划并独立完成作业。这样一来，我们就能够培养出自主学习的能力，学会独立思考和解决问题，以及规律的学习习惯。
此外，课后延时作业辅导还可以加深学生与老师之间的沟通和交流。在课堂上，由于时间的限制和学科难度的增大，学生很难有机会和老师多进行沟通和交流。而延时作业辅导则提供了这种机会。在这个过程中，我们可以主动提问，向老师请教，解决自己的疑惑。而老师也能够通过这个机会更加了解学生的学习状况，并给予有针对性的指导和帮助。这样一来，我们能够更好地改进学习方法、提高学习效果。
最后，课后延时作业辅导还可以促进学生之间的合作和交流。很多时候，我们可能会遇到一些难题，通过自己的努力还是无法解决。而在延时作业辅导中，我们可以与同学们一起讨论和探讨，借鉴他人的经验和观点。通过合作，我们可以互相帮助和支持，解决问题，并促进彼此的进步。这种合作与交流的氛围为我们创造了一个良好的学习环境。
总的来说，课后延时作业辅导在很多方面都对学生的学习有着积极的促进作用。它可以帮助我们更好地理解和掌握学习内容，培养自主学习能力和良好的学习习惯，加深与老师之间的沟通和交流，促进学生之间的合作和交流。通过参与课后延时作业辅导，我们可以更全面地发展自己的学术能力和综合素质，为未来的学习和发展打下坚实的基础。而作为学生，我们应该珍惜这样的机会，认真对待延时作业辅导，并积极主动地参与其中，从中获得更多的收获。
小学生课后作业读后感小学生课后作业时间不超过
人，是有思想的，有活力的。而这些被称为赚钱的工具的包身工，“人”字在他们身上是体现不出来的，生活在旧社会的底层，受尽剥削、压榨。思想已不属于他们自己的，甚至丧失了做人的尊严也得不到老板起码的尊重，这是怎样的不幸与悲哀!而且与他们有着同样命运的非洲黑人，更是凄惨，随时随地死亡都有可能想他们逼近，他们经历了贩卖，毒打，吊死等一系列的苦难，然而非人的待遇使得他们的意志更加坚定。
可惜包身工有的只是任劳任怨，乞求的目光，再者也就是敢怒不敢言的心态，这就注定了他们的生活待遇也将一向持续，如果他们自身能团结，壮大力量，群众一条心共同抗议这不公平的制度，或许还有一丝转机。若力量再大一点，能够搞群众罢工威胁抗议，老板在利益的面前是会屈服的。再看这现实的包身工，有的也只是沉默，他们就应警惕“不在沉默中爆发，就会在沉默中死亡!”
课后服务作业设计总结
为满足学生和家长对课后服务的需求，认真总结了20年延时课后服务试点工作的基础上，制定了《延时课后服务工作方案》。具体如下：
以坚持以立德树人为根本，以问题需求为导向，以改革创新为动力，以落实减负为目标，积极开展中小学生课后服务工作，构建机制健全、保障完善的课后服务体系，破解中小学生“放学早、接送难”矛盾，满足学生多样化课后服务需求，进一步提升教育服务能力，提升人民群众的获得感和幸福感。
（一）属地管理。各县区人民政府是本行政区域内中小学生课后服务工作的主体，统筹管理本区域的课后服务工作。教育行政部门承担课后服务的管理职责，加强与有关部门的沟通协调，共同做好课后服务管理工作。
（二）学校为主。学校利用在管理、人员、场地、资源等方面的优势，针对确实有接送困难的家庭，积极发挥主渠道作用，建立健全课后服务各项制度，确保课后服务质量不断提高。
（三）自愿参加。课后服务要充分征求家长意见，主动向家长告知服务方式、内容、时间、场地、师资、费用等事项，由学生及家长自愿选择。不得以任何方式强制或变相强制学生参与，严禁以任何方式拒绝或推诿学生参与。
（四）公益惠民。课后服务要坚持公益导向，不得营利。各县区根据中小学生课后服务的性质，坚持成本补偿原则，由政府和家长共同负担服务成本。要对家庭贫困学生提供免费课后服务。
（五）稳妥推进。要统筹考虑城乡差异、学段差异、地域差异等因素，因地制宜，分步推进，把好事办好。
（一）服务对象。
课后服务对象是有服务需求的义务教育阶段本校在读学生，优先保障残疾儿童、留守儿童、进城务工人员随迁子女、家庭经济困难学生等亟需服务群体。
（二）服务时间。
课后服务一般在上学日下午正常放学后进行，时间一般应控制在xx小时以内，小学结束时间原则上不晚于xx:，初中结束时间原则上不晚于xx。具体服务时间由各级教育行政部门指导所属学校根据实际情况、家长需求和季节确定。
（三）服务内容。
课后服务工作要遵循教育规律和学生成长规律，结合学生个性特长、兴趣爱好，加强学生综合素质、实践能力培养，促进学生全面发展。课后服务内容主要是安排学生做作业、自主阅读、体育艺术科普活动，以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看适宜儿童的影片等，提倡对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助。中小学校要积极主动开放体育、艺术、图书等场馆，提供体育艺术器材、设施和图书等。鼓励中小学校与校外活动场所联合组织开展学生综合实践活动，或组织学生就近到社区、企事业单位开展社会实践活动。
小学阶段以团队活动、体育艺术科普活动、课外阅读、综合实践、作业辅导等为主。小学一二年级不得借课后服务布置书面家庭作业；初中阶段以体育艺术活动、科技创新、作业辅导、答疑解惑、课外阅读、综合实践、团队活动等为主。严禁中小学校将课后服务办成变相集体教学或变相补课。作业辅导和答疑解惑等学习性活动时间不得超过一个课时。
（四）服务程序。
各中小学校要按照家长申请、班级审核、学校核准、统筹安排的原则制定课后服务工作方案，并报教育主管部门备案。以学期为节点，以需求为依据，认真组织开展针对性课后服务，满足学生个性化需求。
1.摸底调查，征求意见。学校结合本校各类场馆、功能室、活动场地、仪器设备、师资等资源设计课后服务项目，并向全体学生发放课后服务意向调查表，广泛征求学生课后服务需求。
2.编制目录，告知家长。学校结合学生需求和校内外资源，依据学段和学生年龄结构，编制课后服务内容目录，通过家长会等形式将课后服务的服务时间、服务内容、服务方式、收费事项、费用开支、安全措施等告知家长。
3.家长申请，班级审核。家长结合学生实际情况，向班级提出课后服务申请，班主任和任课教师要加强指导，帮助学生选择适合自身发展的课后服务项目。在审核时，对于家长申请不能满足的，要加强协调，安排其参加其他适合的课后服务项目。
4.明确责任，分类实施。学校与家长签订课后服务协议，明确课后服务权责问题。学校依据学段和学生年龄结构，对所有参加课后服务的学生进行统筹安排，分类组织实施，并根据服务条件的变化及学生需求对服务内容进行动态调整。
5.加强研究，不断完善。学校要将开展课后服务工作纳入校本教研，积极开发课后服务内容，创建课后服务精品课程，推动课后服务工作深入开展。要充分发挥家长委员会作用，组织家长代表全过程参与，定期收集学生、家长对课后服务的意见建议，推进各方面信息公开，规范和监督课后服务工作。
（五）服务组织。
中小学校开展课后服务所需师资要以本校教职工为主，鼓励教职工发挥爱好特长、跨学科指导学生。师资力量确实不足的，可以临时聘请退休教师、文体工作者、科普工作者、民间艺人、能工巧匠、非物质文化遗产传承人、家长志愿者等校外专业人员参与校内课后服务。临时聘请人员应具备相应资格，学校要依法与其签订劳动合同或劳务协议，按合同或协议支付劳动报酬和保障相关待遇。严禁有不良记录人员参与课后服务，严禁校外培训机构参与课后服务。
（一）加强领导，落实责任。课后服务工作要建立健全“”的工作机制，明确部门职责，落实工作责任。市级层面将成立中小学生延时课后服务工作领导小组，负责指导、管理、监督全市中小学生课后服务工作。制定本单位延时课后服务工作方案。
（二）延时课后服务收取的服务费。有关部门在核定绩效工资总量时，应当适当考虑学校和单位开展课后服务因素；学校和单位在核定的绩效工资总量内，对参与课后服务的教师给予适当倾斜。
（三）健全机制，确保安全。开展课后服务的学校要坚持把学生安全管理放在首位，不断完善安全管理制度和应急预案，强化活动场所安全检查和门卫登记等管理制度，制定落实严格的考勤、监管、交接班制度，切实消除场地、设施设备、消防、安全保卫等方面的安全隐患，确保参加课后服务学生的人身安全。要建立损害赔偿的多方承担共担机制，确保课后服务工作科学、规范、安全、有序开展。
（四）强化监督，注重宣传。各级政府教育督导部门要加强中小学生课后服务工作的督导检查。各中小学要严格上下学制度，严禁将放学后的课后服务时间作为正常教学时间集体上课或以各种形式变相集体补课，严禁借课后服务之名乱收费。要加强宣传，积极争取社会各方支持，及时总结推广成功做法和典型经验，形成全社会关心、支持课后服务工作的共识，营造良好的社会氛围。
课后服务作业设计总结
开展中小学生课后服务，是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措，是进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程，为满足小学生课后在校服务需求，缓解学生家长实际困难，完善社会服务体系，根据《教育部办公厅关于做好小学生课后服务工作的指导意见》，结合我校实际，以丰富校园生活，促进学生全面发展为指导，在放学后时间内组织学生参加丰富多彩的兴趣小组活动，激发学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康成长。
课后服务是教育部统一部署的民生工程，根据上级部门的要求，凡是参与此项课后服务的老师必须提高“四个意识”，切实做到真正为广大家长排忧解难，所有参加的老师要按学校的安排认真履行职责，积极参加这项工作。
我校课后服务工作遵循“家长自愿，校内实施，有效监管”的原则。
第一，是否参加课后服务，由学生家长自愿选择。学校事先征求家长的意见，主动告知服务方式、服务内容、安全保障措施，在自愿的前提下，由家长向学校提出书面委托申请，并报名登记。
第二，课后服务安排在校园内进行，并合理利用学校现条件。学校无偿提供校园内教室、运动场地、功能室等场所及其它后勤安全保障。
第三，完善安全管理制度，切实加强保障课后服务学生安全。制定并落实严格的考勤、监管措施。
组长：校长。
副组长：教学负责人、德育负责人、安全保卫负责人。
年级组长：各班主任。
学校成立课后服务领导工作小组。校长任组长，中层管理人员任副组长，全体教师为成员。领导工作小组主要做好以下工作内容：
1．制订好活动方案，落实具体的活动小组，提出明确的活动要求；
2．根据实施情况及时总结，及时调整有关兴趣小组（内容、指导教师、学生等等）；
3．每天查看每组活动是否开展，活动是否正常，存在什么问题，定期召开会议，进行交流、总结，努力使兴趣小组活动开展的富有成效。
（一）课后服务领导小组组长：校长。
副组长：各班主任。
组员：全体教师。
针对学生的实际情况：如，学生下午放学与家长下班时间不同步；学校成立了以党员及骨干教师为中坚力量的爱心服务站，为3—6年级学生免费看护写作业。除此之外，1—6年级学生本着“充分发挥学生的积极性主动性，课堂教学和课外活动互相配合，互相促进，照顾学生的兴趣和特长，因地、因校制宜”的原则，以切实减轻学生学习负担，在活动中学习，在活动中进步为目的。还设置了以下内容：
1．以班为单位进行活动，根据学生的年龄特征、心理特征及兴趣爱好，课程设置如下：
一、二年级：读书、画画、游戏。
三、四年级：课后作业、读书、素质拓展（校级兴趣组）。
五、六年级：课后作业、读书、素质拓展（校级兴趣组）。
2．学校课后服务活动内容：除了开展班级兴趣活动小组外，学校还成立了学校级的兴趣小组，以更好地延伸课堂学习知识，培养学生的学习兴趣，更好地服务于教育教学。比如：课外阅读兴趣小组、美术兴趣小组、书法兴趣小组、手工、棋类游戏等等，通过社团活动培养学生广泛的兴趣爱好、扩大学生求知领域、激发学生创造能力，使他们在快乐中成长。
课外活动分学校和班级两种活动方式。
1．班级活动：组织活动由班主任分工负责，学生有组织、有计划的活动，不得随意活动，活动内容以班为单位做好计划，由班主任每周填写参加课后服务班学生考勤表、学生交接单，并上交学校存档，作为学校检查落实情况的依据。
2．学校活动：学校组织的素质拓展训练由学校统一安排时间，并认真安排好活动内容，及时地做好相关记录，整理好素质拓展活动档案。根据学校实际情况，保证每次活动质量。
自开展课后服务工作，学生综合能力得到了发展，安全问题也同样有了保障。然而，也出现了一系列的问题，如：
1、班级性的活动，个别家长不够支持，对孩子需要的物品不能及时供给。
2、学校的教学辅助设施难以支持孩子的活动，如，学校专用教室、实验室的缺少，不能满足兴趣班孩子的使用。
3、某些兴趣班缺少专业的教师，如音乐等，急需加大对教师的培训力度。
今后我校将积极与外校兄弟单位及毕河村委沟通交流，请一些单位参加我校的课后服务，为我校课后服务工作注入新鲜而富有朝气的血液，拓展课后服务资源。我们相信，通过不懈努力和积极探索，我校课后服务工作将更加精彩、更加丰富，为促进学生全面发展搭建有利平台。
课后服务作业辅导工作计划
为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育，切实减轻学生过重的'`课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度，进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双减”的精神实质，特制定本方案。
（一）严格执行课程计划。
1．严格根据《市义务教育课程计划》，开齐开足课程。
2．教师严格按照各学科课时量安排教学，不得以任何理由增减课程和课时。
3．任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课、占课，不得随意剥夺学生上课权。
4．学校在校务公开栏上公布课表、作息时间表，主动接受社会、家长的监督。
5．各科教学要严格按照市颁发的课程标准开展教学，不得随意加深教学内容，提高教学要求。
（二）加强有效教学研究。
1．提高教研活动质量。
（1）各教研组认真制定教学计划和进度，确保日常教学活动的正常有序。
（2）由教研组长负责，各教研组围绕本学期教学重难点积极开展各项教研活动。
（3）本学期各学科以“向课堂教学要质量”为主题，组织教师上公开课、空对空等教学活动，促进教师专业发展和业务水平的提高。
2．提高课堂教学质量。
（1）优选教学方法，提高课堂教学效率。教学方法是教学过程中最活跃的因素。教师善于启发，学生才能善于主动思考、愉快学习。在讲解过程中启发学生思考生疑，促进知识迁移。为了保证课堂的有效、高效，每位教师在课堂中必须精讲精练。尽可能多的把时间留给学生，让学生进行多读精练。教师的语言要简练，与课堂教学无关的话不说，保证课堂教学的高容量性。
（2）优化学习方式，提高学生学习效率。根据学生实际情况，引导学生掌握适合自己的学习方式。语文学科重基础规范的养成，重个性化体验感悟、表达；数学学科提倡独立探究与合作交流相结合，重视思维训练和实践能力的培养。
（3）落实导优辅差工作，促使学生全面发展。减轻学生负担，不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培养，组织他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展。又要特别重视对部分“差生”的个别辅导，及时帮助他们克服学习中的困难，迎头赶上。这样既减轻了大部分学生的负担，也满足了不同层次的学生对学习的要求。
3．加强特色备课精心备课。采用集体备课与个人修改相结合的方式。教师以教研组为单位，在充分吃透课标、钻研教材、了解学生的基础上实行集体备课，形成教案。各教师在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教案进行调整和修改，努力提高课堂教学效果。精选教学内容。根据学生的实际需要，对所学教材的内容做出适当的调整与增删，以学生现有发展水平为出发点，着眼于学生将来的发展，使学生“满负荷”地学习，促使学生的潜能得到最大的发展。
4．精心设计练习老师精心设计课内外练习，减轻重复性作业、避免机械性作业。在“练”字上下功夫，练习贵在得法，重在教会学生练习的方法与技巧，使减负真正落到实处。根据学生的学情，分层设计作业，提倡设计可供学生自主选择的作业，使每个学生都得到不同的发展。严格控制作业量和作业时间。一、二年级不布置课外书面作业，三至六年级学生书面作业时间平均每天不超过1小时。
5．加强教学质量监控“减负”不是取消考试，而是要求改革考试的内容与方法，使考试不再变成“学生的敌人”，符合教学规律的检测是必须的、必要的。我校将严格控制考试次数和难度，少考多练，提高学生的学习积极性，增强学生的成功感。
6．积极开展各项竞赛积极采取有效措施，努力做到减“负”不减“质”。通过认真的调查研究，制定切实可行的实施方案，并根据学生的需求，让学生自由选择，在各门学科间开展相应的活动，培养学生的兴趣爱好，丰富了学生的课余生活，让学生在活动中增长见识，拓宽知识面。
7．其他培养学生良好的课外阅读习惯，促进课外的知识积累。加强家校联系，培养学生良好作业习惯，取得家长对“双减”的理解和配合，避免从家庭角度增加学生过重的课业负担；主动征求来自家长的意见，交流教育学生自觉学习的有效方法。
（三）提高师德修养。
关爱每个学生，对学生要尊重、理解、宽容，不得以粗暴的态度对待学生，不得讽刺挖苦学生，不得歧视差生。
倡导教学民主，建立平等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成绩和进步。
不得体罚或变相体罚学生。
关注学生的心理健康，通过谈心沟通，减轻学生的心理负担。
（四）保障学生睡眠时间。
1、教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩子成长的重要性，学校建立学生睡眠质量监督机制。
2、教师不得占用学生休息和活动时间集中上课。
组长：校长。
副组长：副校长。
成员：全体教师。
课后服务语文作业辅导方案
根据市县各级《关于做好中小学生课后服务工作的意见》精神，按照“政府主导、学校主体、立足需求、积极服务、学生和家长自愿”的原则，结合我校实际，积极创造条件，提供场地、硬件支持和优质教育、教学资源。学校努力做到“集中有人监管，活动有安全措施，进出有统一组织”，营造良好的教育生态环境。通过开展学生课后服务，促进学生健康成长、帮助家长解决实际困难，进一步增强教育服务能力。现制定莒南县第四小学课后服务实施方案。
面向本校“三无”（无人接、无人管、无人教）学生，且自愿参加课后服务的学生，学校、班级不发动，不宣传，不诱导，学生及家长根据自愿原则报名参与。
下午放学后1小时。
1、文体活动。
2、督促孩子完成作业；对个别学生进行辅导。
备注：刘芹校长和刘茂翠主任共同包靠五年级，因为幼儿园还有需要看护的教师子女，你们协商做好分工，督察到位。
2.课后服务学科教师：任教语文、数学、英语学科教师每人每天全部参与，轮流辅导、督促学生认真完成家庭作业；做好学生的交接工作，加强学生安全教育和管理；协调做值日，主动并经常与家长联系，及时反馈学生情况。
由班主任、年级主任统一协调时间。譬如：一二年级数学每人两个班级，那么，前半个小时有个班级先写数学作业，另一个班级语文老师先辅导语文作业；譬如三四五六年级的英语作业，每位英语老师带3个或者4个班级的课，那么穿插进行，有个班级先辅导英语15分钟，有个班级最后15分钟，班主任、年级主任做好协商，确保无缝隙衔接，确保辅导质量。
3.课后服务文体教师。随着工作推进，逐步成立、完善社团。本学期先确定以下社团，争取打造精品社团。
4.课后服务辅导员：学生放学后，课后服务辅导员先护送不参加课后服务学生站好路队，服务学科教师及时进教室，组织学生做作业，维持秩序，进行作业辅导。送完第一批次路队之后，课后服务辅导员到服务班级进行点名考勤，做好记录，每月按照学生考勤记录收取费用，对接督察员，上交财务小组。
5、课后服务财务小组：学校财务、年级主任、督察员、家委会代表等组成。
费用分配方案将和县城几处小学一致，按照服务教师的职责、学生比例人数等进行分配。提醒所有老师，不发动、不宣传、不诱导学生以及家长，让家长根据自愿原则报名参与。学校所收取费用全部用于学生课后服务项目，财务小组定期公开收支情况。