总结的选材不能求全贪多、主次不分，要根据实际情况和总结的目的，把那些既能显示本单位、本地区特点，又有一定普遍性的材料作为重点选用，写得详细、具体。那关于总结格式是怎样的呢？而个人总结又该怎么写呢？以下是小编收集整理的工作总结书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
原地运球教学反思总结篇一
各位评委，老师们：
大家好！今天我说课的内容是：行进间高运球，下面我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、效果预测、场地器材这几方面进行说课。
一、指导思想
本课以《体育课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想。在教学过程中采用学生自学、对学、群学的模式，由易到难，由浅入深，层层递进进行教学。辅助教学手段具有目的性，能让学生掌握重点，为了突破难点和关注每一位学生的发展，激发学生的学习兴趣，我在游戏“智勇大冲关”中设计了不同难度的练习内容，在培养学生遵守纪律、吃苦耐劳等意志品质的同时，又让每一位学生都能体验成功带来的快乐。
二、教材分析
《行进间高运球》是重庆市中小学体育课程水平二的教学内容。是篮球技术中最基本的技术之一，主要锻炼手脚的配合，发展速度、灵敏素质和身体协调性，是学好篮球的基础，所以我们必须高度重视。行进间高运球基本方法并不复杂，但要做到熟练完成技术动作，还是比较困难。
三、学情分析
四年级学生正处于身体发育重要阶段，朝气蓬勃，思维活跃，有很强的求知欲和表现欲；对于富有挑战的、对抗的运动项目甚是喜欢。对篮球运动具有一定的基础及了解，对篮球运动的兴趣很浓，男生表现更为强烈；女生相对内秀，但对游戏还是比较感兴趣。
四、教学目标
根据教材内容，结合学生的心理特点和认知水平，我确定本课的教学目标：
运动参与：通过灵活的教学方法和多变的教学手段，激发学生学练兴趣，引导学生主动参与。
运动技能：通过本课教学使85%学生能基本掌握行进间高运球的动作要领、其中15%的学生完成得更标准，速度更快。
身体健康：发展上下肢肌肉力量，提高身体灵敏素质、协调能力和手腕手指灵活性。
心理健康社会适应：通过冲关获得成功的体验，享受运动带来的快乐，培养学生遵守纪律、吃苦耐劳等意志品质。
五、教学重难点
教学重点：拍球的.后上方、球的落点控制在运球手臂的同侧脚的外侧前方。
教学难点是：运球时手脚的协调配合
六、教法学法
根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我主要采用启发式教学法，讲解示范法，纠正错误法，循序渐进法，评价法等教法。
在本课中，让学生采用“自主练习法、观察法、竞赛法”等学习方法。
七、教学过程
根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四部分：收心准备、激趣热身、增知长技和身心放松。
（一）、收心准备：2分钟。课堂常规内容：队列整理、温馨提示钥匙等尖锐物品放到指定位置、强调安全等。
（二）、激趣热身：6分钟。原地的各种跑和配乐球操。能在较短的时间让学生生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来，为人体进入活动状态作好生理和心理上的准备，并预防和减少运动损伤的发生，同时也培养学生学习兴趣，激发学习动机。
（三）、增知长技：28分钟。首先是复习原地运球，这一安排是为学生进一步熟悉球性，为后面的行进间高运球教学做铺垫。其次学习行进间高运球。通过学生自主练习，教师引导学生总结技术动作要领。教师进行完整示范，让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程。为了解决行进间高运球重、难点，设计如下：
1、两人一组自由推球的后上方练习，目的是让学生找准拍球的部位。
2、以篮球端线和边线为参照物，“线内拍线外，线外拍线内”进行运球练习，目的是让学生控制球的落点。
3、行进间高运球练习。
4、请出不同水平的学生展示，先让学生评价，老师在有针对性的讲评和分析。目的是让学生对比自己，引起注意，改正错误。
5、学生根据自己实际情况，结合教师评价，自主练习，相互交流，从而达到更好地掌握行进间高运球的动作要领。
6、游戏：“智勇大冲关”。第一关：原地运球10次，接着行进间直线高运球10米；第二关：行进间直线高运球12米，最后三次运球的落点必须在指定的圈内；第三关：行进间直线高运球6米，最后3次运球的落点必须在指定的圈内，继续运球8米最后4次运球的落点必须在指定的圈内。学生根据自己的水平选择其中一条冲关，巩固、提高学生行进间高运球技术，增强学生速度、灵敏等身体素质。通过教师引导，充分发挥学生的主体作用，有意识地培养学生遵守纪律、吃苦耐劳的意志品质。
7、课课练：抱球跳10米3组
（四）、身心放松。4分钟，配音乐进行拉伸放松。在美妙的音乐声中，使学生的生理、心理都得到放松。之后，课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。然后布置器材收回，最后师生道别。
八、效果预测：
学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。通过本课教学，使85%学生能基本掌握行进间高运球的动作要领，其中15%的学生完成得更标准，速度更快。预计课的练习密度为45——55%左右，平均心率达到120——130次/分。
九、场地器材：
篮球场一块、篮球40个、录音机一台。
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原地运球教学反思总结篇二
（一）在实施过程中的亮点主要表现在：
1、节奏感强音乐和姚明篮球球星的导入，很好地营造了学习的氛围，在外部的驱动下，有效地刺激了学生进行情景仿真学习。
2、结构紧密，环环相扣，环节的过渡自然，衔接有效，由易至难，层层递进，易于学生理解和接受。
3、教学管理方法实用、高效。调控能力强，学生表现在能动能静。例如听哨声拍掌、快快集合、激励、评价、比较等等。
4、教学手段和方法有趣、多样，例如提问法、谈话法、综合练习法、形象练习法、就地、就近取材法、情景接力赛游戏法等等，效果明显。
（二）在实施过程中的不足之处：
1、在动作的`分解教学上要加强力度，在学生行进间运球时容易犯错误的地方要加强引导。（改进方法：用较优秀动作和较差动作的对比让学生观察动作方法。）
3、加强对学生的设疑，引导学生探究学习方法，有效促成学生知识技能的生成。
2、动作示范上加强优秀动作和较差动作的对比，进一步帮助学生建立动作概念。
根据《体育与健康的新课程标准》，本节课中开创学生主动、积极参与的篮球行进间运球运动，课堂教学中耐心地结合德育、安全教育，使之激发个性的同时，又能凝聚班级力量。在教学过程中力求从我做起，从易入手，让学生亲身去感受自己在体育活动中的成功和失败，体会喜悦和苦涩，从小培养其社会适应能力，为终身体育打好基础。另一方面也有意识地执行了以趣激乐，以乐促学，以赛求进等教学策略，从各方面较好地发展和评价了学生的整体素质，取得了一定的成功。
希望在以后的.教学生涯里，能取长补短，不断积累教学经验，为我所用，为课堂服务，力求在发展学生的同时也发展自己。
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原地运球教学反思总结篇三
一、指导思想
本课遵循“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，引导学生用科学的方法锻炼身体，学练结合，合理的搭配教材，灵活运用教学方法和手段激发学生的学习兴趣，拓展学生思路，使每个学生都能在练习中体验到成功，更使有技术特长的学生张扬其个性，满足其展示自我的愿望。
二、教材与学情分析
行进间运球上篮是篮球的基本技术之一，掌握了该技术可以丰富个人的得分手段；
通过此练习，可发展学生的速度、灵敏和协调素质；
初二年级学生处于青春期前期，自尊心强，好表现，但自制力较差；他们还具有很强的模仿欲望和能力，信息加工能力好；学生喜欢篮球，但该教材对女生而言有一定难度。
三、教学目标
1、认知目标：通过学习行进间运球上篮的技术，明确动作要领，初步形成技术概念。
2、技能目标：通过本课学习，80%的学生能基本掌握行进间运球上篮的脚步动作；20%的学生脚步节奏明显，并基本做到上下肢协调配合，发展学生的速度、灵敏素质。
3、情感目标：通过素质练习培养学生的团队合作意识。
四、教材重点与难点
重点：脚部动作；难点：脚步节奏、上下肢协调配合
行进间运球上篮的技术动作中，脚步动作的掌握对于初二年级的学生来说是十分重要的，所以第一次课我将以脚步动作作为本次课的重点；而要掌握好脚步动作，脚步节奏的控制对于初一年级学生来说有一定难度，而且在学习行进间运球上篮的过程中手脚的动作是需要协调完成的，例如：第一步跨步的同时手要接球（请加上手与脚的示范，做第一步的示范动作）。所以，对于这个年级的学生来说，本次课我将脚步节奏和手脚的协调配合作为难点。
五、教学方法
本课采用了：讲解法、动作示范法、游戏法、练习法以及预防纠错法
六、教学流程
开始部分：2分钟课堂常规后为了集中学生的注意力我安排了一个小游戏”大西瓜和小西瓜。
准备部分：为了活动学生的内脏器官，提高学生的练习兴趣，我精心选择了一个游戏叫作“地球与卫星“，时间为3分钟小强度；为了活动学生的各个关节以免受伤，我安排了5分钟的徒手操主要活动学生的肩、膝、踝等关节。
基本部分，30分钟。
第一部分是主教材，新授内容：行进间运球上篮，安排了18分钟、
第一步我先进行完整示范，让学生对行进间运球上篮有一个大概的了解，接着，我边讲解边示范，读出口诀（一跨大步接球稳，二跨小步向上跳；低手托球将臂伸，指腕上挑球前旋。同时做出示范。）接下去我做第三次慢动作示范，并提醒学生重点看脚步动作，因为本节课的重点就是脚步动作，并同时让学生记住口诀的第一二句。
为了让学生尽快的掌握脚步动作，我选择了四个练习手段，第一个练习手段是上两步起跳，模拟上篮练习，这个练习主要是让学生体会行进间运球上篮的.脚步动作；为了提高练习密度我采用了全班集体的形式进行。这个练习完成后，我让学生分四组一排一排进行第二个练习，行进间连续脚步动作练习，这个练习主要是为了让学生在连续的行进中基本掌握徒手脚步动作。
这两个练习的强度都是中等强度。
因为篮球是手脚配合的练习，虽然本节课手部的动作不是重点，但是在掌握脚步动作的基础上，让学生尝试手脚协调配合，有利于下一课的学习，所以我采用了第三个练习，跨步拿球上篮练习，这个练习，主要是让学生体会，第一步跨出时的接球和第二步后向上跳的手臂伸展动作。
在此基础上，过渡到第四个练习，慢跑中拿球上篮练习。
这两个练习也是中等强度，为了与实战紧密结合这两个练习将学生分成了八组在两片篮球场的8个球架下练习，而且为了提高练习密度与强度第四个练习我设置了三组标志物让学生连续进行（边说边在黑板上画）。通过这四个手段的练习，期望使学生基本上掌握脚步动作，并体会手脚的配合，在练习中我将不断用语言提示学生练习的重点，并根据学生错误动作的出现，视情况采用集体或个别纠错，帮助学生尽快掌握动作。因为本节课的主教材主要是下肢练习，所以我选择了利用篮球进行的上肢和腰腹的“传球接龙”游戏，并通过此练习，发展学生的上肢和腰腹力量，同时通过集体的合作练习来培养学生的团队合作意识。这个游戏安排了12分钟，较大强度。结束部分的放松练习，我采用了学生非常熟悉的“天气预报”游戏，“大雨”就拍打大腿；“小雨”就拍打小腿；“中雨”就拍打手臂；“暴雨”就全身抖动。
此外，准备部分要说清楚
1、热身采用了什么手段
2、操，主要活动了那几个关节（涵盖了目的）
辅助教材要讲明你选择的目的以及如何进行和组织形式（可在黑板上图示）
结束部分的放松练习也要说明目的、组织形式。
七、场地器材与安全措施
场地器材：本节课我准备用两片篮球场，40个篮球、36个标志物。
安全措施：在课前我做好场地器材的布置与检查工作；在准备活动中，我提醒学生要充分活动身体的各个关节以免受伤；练习中我强调学生不要乱传接球，以免砸伤别人。
原地运球教学反思总结篇四
在教学内容的安排上。本节课的教学内容是篮球运球技术，课的.准备部分我给学生下达本节课的内容，同时明确学习目标和要求。从教学内容上是没有问题的，但男女生的兴趣爱好差异很大，直接反映在上课的过程中，刚开始女生觉得运球很好玩，兴趣很浓，全都参与练习。但到后面有一部分女生明显兴趣减弱，积极性不够。
在教学过程的组织上。常规的队形都是四列横队成体操队形散开练习，但学生练习效果不是很好，比如在原地练习运球时，学生之间只能看到相邻的运球动作，没有互相对比练习的效果，如果让学生几个人一起练习，喜欢打篮球的在一起互相比着练习，差点的跟着教师来练习，同时也互相指点互相学习，这样的练习效果比较好，这种队形以后值得运用。其次是教学方法上要灵活。老师一般上课都是讲解与示范的方法，有时有一些学生上课不专心听讲的话，对动作要领没有领会，学生就很难正确地学会动作。以后上课应该多准备一些教学辅助资料。最后在练习方法上多采用游戏性质的练习，发现学生的练习积极性比平时要好，所以以后在备课时多花心思设计好游戏部分，让学生在游戏中玩，在游戏中学习。
在教学时间上。本节课的基本部分安排不是很合理，学生的练习时间少一些，尤其在分组比赛时时间超时，整个一节课觉得不够很匆忙，所以在以后上课时要合理地安排教学各个环节的时间。
我会在以后的教学工作中不断地改进，在日常的工作中我也会多向老教师们学习，学习他们的教学经验，同时业余时间加强自己专业知识学习，经过自己的不断反思再加上其他老师的一些宝贵意见后，相信自己的教学水平会不断地提高。
原地运球教学反思总结篇五
20xx年9月25日，市教研员樊xx老师，区教研员崔xx老师来我校进行视导，我有幸得到了两位专家的指点。很是幸运，崔老师不仅从教材内容上进行了细致入微的讲解，更从上课的核心入手，帮助我们青年教师梳理思路，抓住重点，分析技术动作。更给我们提出了职业规划建议，帮助我们突破个人成长的瓶颈。经过专家们的指导，同仁们的意见，我进行了深刻的反思。
一、抓住重点，因材施教以本课《急停急起运球》为例，我的课过多注重于形式，但没有抓住核心。
虽然练习形式很多样化，但在运球过程中，没有突出“急”停，“急”起。北分的师哥王宇在交流中也提出：重点在于动作的突然性，急停急起运球是运用节奏变化去过人，由高速运球到高速静止，再突然高速启动，从而摆脱对手的防守。可以利用无球模式，抓人的小游戏，来帮助学生理解这种理念。作为篮球训练的专家，师哥的建议确实让我很受感触。的确，急停急起运球这种节奏变化明显的教学内容，怎么就上成了“拍拍走走”了呢？我也在反思，核心问题没有抓住，这种突然性才是重点。崔老师强调说：“怎么才能体现这种突然性呢？重心前倾，脚尖蹬地，时刻准备蹬地发力……这才是准备突然启动的姿势，得把握重点，可以做“木头人”的游戏，从无球到有球，把这种急停急起的概念给孩子们，这样才是这节课的核心。”崔老师不仅帮助我分析了教材的重点，更是举例说了教学方法。的确如此，我的课堂教学中，没有抓中这一“急”的理念，只是盲目的运用形式去帮助学生提高行进间的运球能力，缺乏这种核心理念，这一点值得我深刻反思。重点没有把握准，学生哪能吃的香，也就是“鸡肋”，食之无味，弃之可惜罢了。
作为教师，还得深刻研究教材，抓住重难点，把“核心”理念给学生，把重点的技术动作给学生。没有对教材吃透是不成的，学生的进步也是有限的。因材施教，关注学生，一个班容量大致在30—40人，要让学生们在课堂中真的有所收获，才是课堂教学的成功。了解授课班级的基本情况，学生的运动能力、理解能力、学习能力……再结合教材核心，让孩子们更容易接受。关注每一个在课堂上的孩子，及时鼓励，点拨，帮助他们茁壮成长。
二、脚踏实地，关注常态市教研员樊xx老师语重心长的告诉我们：
关注常态课，只要认真的上好每一节课，肯定会有进步。教学经验都是一点一滴去积累的，只有关注常态课，引导学生在每一节课都能有一点小进步，时间长了，才能有水平。四年级的学生应该具有一定的行进间运球能力，但如果你之前不能按教材去教，学生就达不到这个能力，就没有办法继续学习新的技术动作，所以关注常态课，才能提高学生的能力，让学生达到应该有的能力。这也是帮助我们日后更好教学的基础。
常态课的重要性不言而喻，作为一名一线体育教师，我应该抓好日常，给学生打好基础，也是给自己打好基础。你认真的上每一节课，学生的能力在提高，我驾驭课堂的`能力也一定会提高。日积月累，必定会进步显著。我觉得自己有必要从现在开始，关注常态教学，把握教学的核心，抓住重难点，为学生，为自己而努力提高。平常规范了，学生的综合能力，教师的教学能力也必然规范有力。脚踏实地，回归教材，重视常态，提高能力。认真分析每一单元的教材，才是上好常态课的基础。在上好常态课的前提下，才能发现自身弱点，努力改进。
三、突破自我，专注平衡从课而言，应该抓中重点，把握核心。
从教而言，关注学生，融入学生才能感染学生，从而更好的引导学生学习。樊老师在点评前，亲切的询问了我的毕业院校、专项、个人爱好、常态的教学情况和教龄等基本问题后，也对我提出了进步的建议。性格使然，我的课感觉有些“闷”，这一点我也深信不疑，有些时候感觉本应该活泼乱跳的课，倒成了严肃不足，轻松不足的“尴尬课”。学生也不敢太放松，有些累。樊老师说：“你可以深入到孩子们中，跟大家击击掌，鼓励鼓励大家啊！嘿，加油！你真棒！要和孩子们互动起来，要真的跟“孩子”一样，有些“闹起来”。这样你才能上一个台阶。”这两天我深刻反思：课堂气氛活跃起来，孩子们真的放松下来，才能学的更好。崔老师也常教育我们：形散而神不散，学生有目的的去玩，开心的去玩，边玩边学到东西，这就是成功！两位专家的建议，我一定积极吸取改进。练说话，练语言，多融入。在提高自我语言感染力的同时，专注教材的理解，平衡课堂教学。樊老师在总结中提出，体育课也是一种平衡，是体能和技能的平衡，在设计教学时要有目的性，为什么这样做，这样做学生能收获什么？平衡体现在哪？体现在学生练习的效果，通过这一节课，这一学期课，这一年课，都能获得什么。要让孩子在知识、体能、技能上达到平衡，有所收获。我认真的琢磨了这段话，是啊，如果学生体能、理解能力很强，而教师给的很少，那他吃不饱，反之，又吃不下。找到这种平衡，抓好常态课，认真梳理教学流程，细心记录每个教学细节，丰富自己的教学经验，和学生找好这个平衡，才能更有效果。
作为一名已有6年教龄的一线体育教师，虽然获得了一些小小的成绩，但我觉得自己真的差的很远。感谢樊xx老师、崔xx老师的指导，以及各位同仁的建议。我会耐心梳理自己的不足，以小见大，我相信勤能补拙。这次活动使我受益匪浅，最后再次感谢领导给予的机会，专家们的指导，是您的帮助，才能促使我的进步。
《急停急起运球》
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