演讲稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。在社会发展不断提速的今天，演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高。好的演讲稿对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇演讲稿下面是小编为大家整理的演讲稿，欢迎大家分享阅读。
果树大瀑布的演讲稿篇一
最近，我读了一篇文章，名字叫《大瀑布的葬礼》。读完着篇文章，我受到了强烈的震撼。
在拉丁美洲的把拉那河上有一条着名的瀑布??塞特凯达斯瀑布。人们为了发电，在瀑布上游修建了发电厂。同时周围的许多工厂用水毫无节制。另外沿河两岸的树被乱砍滥伐，造成水土大量流失。从而导致了这条世界上流量最大的瀑布逐渐枯竭。由此，我想到了奶奶家附近的一座山??东山。听爸爸讲，在二十几年前，东山的美丽是那样让人留连忘返。东山绵延十几公里，远远望去，就象一条巨龙横卧东方。在它的主峰上，有许多巨大的石头，形态各异，层层叠叠。巨石的表面非常光滑，躺在上面，享受着和煦的春风和暖暖的阳光，倍感舒爽。天气晴朗时，站在巨石上，向远处眺望，大自然的美景尽收眼底。
春天来了，到处翠色欲流。许多不知名的花竟相开放：有红的，白的，黄的……还有许多蝴蝶和蜜蜂在那儿追逐嬉戏。尤其是山后面是一片松树林，每当这时，松树就比以前更加翠绿，阵阵的松涛声犹如波涛滚滚。夏天的东山，是人们乘凉避暑的好地方。人们在巨石的阴影下，谈古论今。享受着阵阵清风送来的凉爽，暑意顿消。
每当下雨时，东山笼罩在雨雾之中，似人间仙境。秋天的东山也是那么的美：山上到处是酸枣树。红嘟嘟的酸枣挂满了枝头，让你垂涎欲滴。如果你上山忘了带水，觉得很渴，就找一棵酸枣树，摘下几粒酸枣，用手一搓，便可以品尝，不仅解渴，而且解谗。这时，有些树的叶子慢慢变红了，远远望去，红绿相间，那么奇特，那么让人心旷神怡，让你不得不赞叹大自然的鬼斧神工。冬天的东山也是那么的美：只要下了大雪，山上就会变成银色的世界。偶而有几只野兔出来觅食，在雪地上留下朵朵“梅花”，山后的松林被白雪覆盖，与它的点点绿色，相映成趣。
听完爸爸的话，使我陶醉不已。总想到东山去玩一玩。机会来了，我和爸爸终于来到了东山，刚到半山腰却没路了。好容易找到了一条仅有三米宽的路，沿路有许多小煤井，到处乌烟瘴气，让人“窒息”。路边的几棵孤伶伶的野花低着头，好象在向人们诉说着什么。空中没了蝴蝶，没有了蜜蜂，也没有了蝴蝶和蜜蜂嬉戏的景象，不时有几辆拖拉机栽着粘土和石头在凹凸不平的小路上颠簸着，象一个生命垂危的奄奄一息的老人。
到了山顶，感到空气呛鼻，非常难受.我看了看四周，由于人们无限制地开采粘土，把石头都弄倒了。我又看了看后面的松林，松树们低垂着头，绿色已荡然无存，有很多已经枯了，松叶上落满了粉尘.整个东山满目荒凉。我问爸爸：“这就是你说的东山吗当下雨时，东山笼罩在雨雾之中，似人间仙境。秋天的东山也是那么的美：山上到处是酸枣树。红嘟嘟的酸枣挂满了枝头，让你垂涎欲滴。如果你上山忘了带水，觉得很渴，就找一棵酸枣树，摘下几粒酸枣，用手一搓，便可以品尝，不仅解渴，而且解谗。这时，有些树的叶子慢慢变红了，远远望去，红绿相间，那么奇特，那么让人心旷神怡，让你不得不赞叹大自然的鬼斧神工。冬天的东山也是那么的美：只要下了大雪，山上就会变成银色的世界。偶而有几只野兔出来觅食，在雪地上留下朵朵“梅花”，山后的松林被白雪覆盖，与它的点点绿色，相映成趣。
果树大瀑布的演讲稿篇二
教师板书“葬礼”二字，问：谁能谈谈对“葬礼”的理解？
生1：表达对死者的怀念。
生2：追悼会
（教师把课题补充完整，请学生读课题。）
师：我读了课题，脑海里出现了一连串的问号？你们有什么疑问吗？
生1：为什么要举行这么一个葬礼？
生2：这是一个什么样的大瀑布？
生3：在什么时间、什么地方举行的葬礼？
生4：是什么人组织的？
生5：有什么人参加了这个葬礼？
生6：是谁主持的，致了什么样的悼词？
（教师把上述问题列在黑板一边。）
师：请同学们自读课文，同位合作找一找上述问题的答案。
生自读自画，同桌讨论交流，教师巡回指导。
师：在这些问题中，你认为哪几个问题比较重要。
上述的四个问题中的前三个，在课文中有具体明确的描写。我引导学生通过朗读感悟体会。重点引导学生朗读描写大瀑布特点的第四、五自然段和描写大瀑布一步步枯竭的第七、八自然段。
师：除了我们列出的问题，你还有什么问题吗？
学生提出：课文第一自然段就写了巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼，为什么在课文的倒数第二自然段又一次提到。
师：这是前后照应的写作手法。这样写一是使文章的结构更显紧凑，二是突出了这是一个非同寻常的葬礼。
师：四个重点问题我们解决了三个，还有一个课文没有具体写，只是简单地做了介绍，请同学们读一读课文的最后一段话。
生读。
师：老师给每一位同学升官，现在你们都是菲格雷特总统的秘书，请你们根据这一段话的提示和课文中的有关段落写出菲格雷特总统在大瀑布葬礼上的致辞。
在笑声中，学生铺开纸张，动笔写了起来。
果树大瀑布的演讲稿篇三
很久以前，在巴西有一个举世闻名的大瀑布，吸引了很多游客。但好景不长，由于人类不断破坏大自然环境，大瀑布逐渐消失了。巴西和各国人民闻讯而来，参加了由巴西总统主持的“大瀑布葬礼”。
大瀑布消失了，还有什么消失不了呢?醒醒吧，人类!不要再破坏生态环境了!我们已经开始受到惩罚，森林减少、土壤流失、水灾频繁、饮用水污染、全球变暖等等，人类已将生存的地球推到了一个十分危险的境地。如果一场海啸发生，那么，整个世界将会沉浸在汹涌的大海啸中。如果人类继续破坏环境，就是自取灭亡!从现在开始保护地球，保护我们的家!
最后，我想告诉大家：“善待地球就是善待自己!拯救地球就是拯救未来!请大家永远不要忘记，我们只有一个资源有限的地球，只有一个可以生存的地球!
果树大瀑布的演讲稿篇四
1、教材简析：这是小学语文第九册中的一篇阅读课文，本文以倒叙的形式回忆了塞特凯达斯大瀑布昔日雄伟壮观的景象，以及后来在人类恣意的破坏下逐渐生命垂危，直至枯竭的历史。真实地描写了人们为大瀑布举行葬礼的情景，以此告诫人们要保护生态平衡，爱护我们生存的地球。
这篇课文是第八组课文的最后一课的自读课文，选编这篇课文的意图：一是继续训练阅读速度，理解课文内容，二是理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情，增强学生环保意识。
2、教学目标。根据以上的教材分析，我对本课的教学目标作如下安排：
（1）、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的优美的四字词语。
（2）、凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。（3）、使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文，培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。
（4）、理解含义深刻的句子，体会作者要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
3、教学重难点。由于本课是一篇培养学生环保意识的自读课文，所以我给它确立了两个重点，一是单元训练的重点，继续训练学生快速阅读的能力。二是本课的重点，让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。本课的教学难点就是读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感触，否能激发学生的情感，触动他们的心灵，使他们在思想上产生到保护环境的紧迫感。也就是说在本课里，三维目标中情感价值观目标是显性的，它的实现即是本课的重点也是本课的难点。
1、快速地自读课文，了解这篇课文写了一件什么事。
2、利用工具书解决生字词。
3、你认为学好本文需要解决哪几个问题，请提出你的问题和小组的同学在一起交流。
4、朗读课文，要求准确流利，尽量做到有感情。
5、网或者在课外书上查阅即将濒临灭绝的动植物，准备课上交流。
学法是以自学和小组交流讨论为主，并通过这个教学环节解决第一个教学重点。教师主要是通过制作课件和激情引导，为学生营造一个氛围，激发学生的内在情感，从而激发学生的环保意识。
设计理念：
小学语文教材每一篇文章都是有“情”之物，或直抒胸臆；或借物抒情，或情景交融……品读好文章，总能让人如痴如醉。语文教材正是培养儿童情感的好材料。我们的教学对象是儿童，儿童的情感世界纯真多彩。带领孩子们在课文表达的情感世界里邀游，是一件多么惬意的事！在教学中，学生的情感一旦被激活，便能形成一种内驱力，学生就能学得主动，学得愉快，这既是教学取得成功的保证，也是成功教学的快乐境界。
本课的设计旨在创设一定的情景，激发学生的情感，运用自读--自悟--交流--自得的教学方法，让学生从文本和画面中真切的感受瀑布昔日的雄伟壮观，今日的奄奄一息。通过这种强烈的对比，自然而然的生发一种情感：我们要保护环境，保护我们赖以生存的地球。同时，努力通过“塞特凯达斯瀑布，我想对你说”“模拟总统演讲”等环节，培养学生运用语言文字的能力，尽可能地使语文学习综合化。
果树大瀑布的演讲稿篇五
1．知识与技能：
凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。
2．过程与方法：
指导学生学会在自学基础上发现问题——提出问题——思考、讨论 问题——解决问题的学习方法以及带题求解自学法(谈谈、划划、议议、读读)。使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文，培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。
3．情感态度价值观：
学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。.
培养学生具有创新胆魄，敢于发表与众不同之见解，善于从不同的角度思考问题、发现问题。
理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。通过前后对比，提高学生保护环境的责任感。
读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感触。
理解含义深刻的句子和大瀑布的葬礼的重大意义。》
一课时
一导入。
1．师：同学们，阅读是快乐的，它能给我们带来乐趣、引发思考、帮助我们感受生活、完善自我。（或：浩瀚的海洋，奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流……美丽的水圈构成了万物生长的源泉。）今天老师想和同学们一起分享的阅读文章是――《大瀑布的葬礼》。
2．齐读课题。
读了课题，你们有什么疑问吗？
就让我们带着问题去读书吧。
二．自读课文，整体感知。
1．请同学们用较快的速度自由读课文，想一想课文写了一件什么事。
2．指名说一说。
3．看来同学们通过初读，已经找到了一些问题的答案。下面我们就一起着重围绕这两个问题进一步读课文。（为什么要为大瀑布举行葬礼？大瀑布是怎样被葬送的？）
阅读时，我们可以采用哪些阅读的方法？
边读边想；读文字，想画面；划出不理解的好词好句；有感情地朗读；联系上下文等）
请同学们根据学习的内容和自己的情况选择适当的阅读方法自学。
三．再读课文，读议交流。
1．生独立学习。
2．学生分组交流。
3．全班交流。
引导学生学习大瀑布以前的景象。大瀑布以前给人什么感觉？
让学生读课文的句子，通过评读进一步体会。
联系实际让学生体会一万立方米的概念：相当于我们的80间这样的教室装满水，再同时从几十米的高处直泄而下。
谁来把如此雄伟壮观的景象读出来？
再联系实际体会30公里的概念，相当于我们30站路那么远。
离那么远都能听见大瀑布的巨响，这是多么令人惊叹哪！
你们能表达出这种感情来吗？
可是现在呢？我们的大瀑布还是雄伟如昔吗？
指导读：
它
在群山之中
无奈地
垂下了头
像
生命垂危的
老人一般
形容枯槁
奄奄一息
怎不令人
惆怅满怀
失望而去
师引对比读：
师：赛特凯达斯大瀑布，它曾经是世界上流量最大的瀑布。
生接读到完。
师：它那雄奇的身影曾是巴西人民的骄傲！可是今天，我们看到的赛特凯达斯大瀑布又是什么样子呢？她将逐渐枯竭，最后完全断流。昔日的风光不再有，留给我们的，将是一片沉默的大山。生接读。
师：游客们这时又会发出怎样的感叹呢？
师：读到这里，我们不禁要问：大瀑布是怎样被葬送的？
指名以读作答。
师：谁愿意来说一说现在你心里的感受？
师：你们还知道发生了哪些像大瀑布这样的悲剧吗？
草地沙化；黄河断流；臭氧层空洞；
让我们也和那些热爱大自然的人们一起哀悼将要消失的大瀑布，让这样的悲剧不再重演。有感情地齐读为大瀑布举行葬礼这一自然段。
请你们也用一句话来向人们呼吁吧。
最后，老师也有一段话与同学们共勉：
让我们
共同爱护
我们生存的地球吧。
请珍惜
一山一水
请善待
一鸟一兽
让我们的
山更青
水更绿
天更蓝
云更白
果树大瀑布的演讲稿篇六
耳闻黄果树瀑布已久，却始终未见庐山真面。今年五一劳动节假期，我和妈妈、同学们一起前往贵州旅行，终于有幸见到了亚洲第一大瀑布。
呢？盼望着，盼望着，又走近了一点儿，我们终于看到了黄果树大瀑布！
个角度观看，瀑布就像一面巨大的白色水墙，溅起点点浪花，我望着它，不禁产生了由衷的赞美之情。
顺着悬崖流下来，才形成了这样壮观、美丽的景色，这是一件多么奇妙的事情啊！
黄果树瀑布，你是大自然送给我们的珍贵礼物。因为，在你的身上，我感受到了力量，感受到了自然的神奇。于是更加敬畏、崇敬自然，我会永远地热爱它、赞美它！
果树大瀑布的演讲稿篇七
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、读课文，想象大瀑布以前和现在的不同景象，找出造成大瀑布悲剧的原因。
3、培养学生的独立阅读能力。
课前准备
1、让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图。
教学过程
激趣设疑，导入新课
老师今天在黑板上画了一个花圈，准备把它送给一条大瀑布，为什么要这样做呢?请同学们读读课文第一自然段。
板书课题：大瀑布的葬礼。齐读课题。
读了课文第一自然段，看到课题，你是不是有什么疑问?自己从课文中寻找答案。
初读课文，整体感知
1、带着问题自由读文。
读完课文后，是不是还有问题没有解决?我们可以用什么办法来读书?
(提示读书方法：抓关键词句;联系上下文;联系生活实际边读边思考)
回到课文中，试着运用这些方法，看能不能解决你的疑问。
2、提出没有解决的问题，师生共同解决。
直奔重点，体会情感
1、提示学生读课文前的连接语，根据提示再读课文。
2、概括20世纪80年代大瀑布的状况和人们的态度。
(瀑布雄伟壮观，人们流连忘返)
指导有感情的朗读，提示边读边想象当时的景象。
3、汇报几年后的大瀑布的状况。
对比前后两次描写大瀑布景象的不同方法，体会表达效果。
说说面对大瀑布的悲剧，人们的反映。
指导学生有感情地朗读。
4、了解大瀑布被葬送的原因。
(1)交流。
(2)体会关联词“„„而且„„再加上„„”，并用这个联系词概括大瀑布悲剧的原因。