当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
体育教学方面的讲座心得体会篇一
近年来，随着信息技术的飞速发展，学习教育云已经成为了当代教育的一种新形式。作为一名学生，我对学习教育云进行了一些实践和探索，有了一些心得体会。在这篇文章中，我将从学习效果、互动性、资源丰富度、个性化教育和合作学习等五个方面进行阐述。
首先，学习教育云在学习效果上表现出了独特的优势。相比传统的教学方式，学习教育云更加灵活多样，可以根据学生的不同需求进行个性化教学。学生可以根据自己的学习进度和兴趣来安排学习内容和学习时间，提高学习效率。此外，学习教育云还可以实时反馈学生的学习情况，帮助学生及时调整学习方法，纠正学习错误，提高学习效果。
其次，学习教育云的互动性极大地促进了学生的积极参与。在传统的教学模式中，学生往往是被动的知识接受者，而学习教育云提供了更多的互动机会，鼓励学生积极参与到学习过程中。通过在线讨论、问题解答、学习分享等方式，学生们可以更好地沟通交流，相互激发学习的热情，提高学习动力。
第三，学习教育云的资源丰富度为学生们提供了更多的学习材料和资源。传统的教学方式往往受到时间和空间的限制，学生只能依赖教科书和教师的讲解。而学习教育云通过网络平台，可以随时随地获取各种学习资源，如电子教材、学习视频、在线练习等。这些多样化的资源丰富了学习内容，帮助学生更好地理解知识，拓宽了学生的学习视野。
第四，学习教育云为个性化教育提供了良好的平台。每个学生都有自己的学习特点和需求，传统的教学方式很难满足每个学生的个性化需求。而学习教育云通过技术手段，可以根据学生的学习情况和兴趣爱好进行个性化定制，使每个学生都能够获得针对性的学习支持和辅导。这种个性化教育不仅提高了学生的学习效果，也激发了学生的学习兴趣和学习能力。
最后，学习教育云的合作学习模式为学生们提供了更多的合作学习机会。合作学习是现代教育的一种重要方式，通过学生之间的互动和合作，不仅有助于学习效果的提高，也有助于培养学生的合作能力和团队精神。学习教育云通过在线讨论、小组合作等方式，鼓励学生之间的合作学习，促进学生的思维碰撞和交流互动，培养学生的合作意识和创新能力。
总之，学习教育云已经成为了当代教育的一种重要形式，并且取得了一定的成果。通过我的实践和探索，我深刻体会到了学习教育云的优势和价值。学习教育云不仅提高了学习效果，促进了学生的积极参与，还丰富了学习资源，实现了个性化教育和合作学习。相信在未来，学习教育云会继续发挥更大的作用，促进教育的进一步创新与发展。
体育教学方面的讲座心得体会篇二
一、以学生为主体，教师做指导
传统的教学是教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，课堂是教师预设好的课堂，教学过程忽略了学生的存在。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必须有利于学生的学习，保证学生的主体地位，因为教学的成功，关键在于让学生主动参与学习的过程，获得成功的体验。
二、面向全体、学生自我选择
为了更好地培养学生的主人翁精神和激发学生的学习兴趣与积极性，在教学中注意安排一些选择性的学习活动，让学生自由选择学习制作方法。例如，在“造型·表现”和“设计·应用”学习领域的教学中，我在介绍完几种表现方法之后，并不限定学生用哪一种方法，而是鼓励学生根据自己的需要和兴趣，自主地选择方法，大胆、自由地表现自己的感受。在整个练习中学生还可以和小伙伴合作共同运用不同的方法进行练习，通过练习调动了学生学习的主观能动性，增强了学生的自信心、愉悦感和满足感。
三、 “玩”中学，在玩中增长知识
儿童最“喜”的莫过于玩了，要抓住他们的这一特性，让他们玩自己亲手制作的东西，在玩中增长知识。这样，学生在轻松愉快的氛围中善于发现问题，并能究其根源，大大丰富了教学内容，拓宽了知识面。
四、提倡标新立异，鼓励学生的创新意识
让学生学会观察，增强学生的创新意识。我们可以尝试各种教学方法，可以利用事物的特点和想象力，让学生用自己的眼睛观察世界、感受生活，再用自己手中的画笔去描绘生活。
新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨。
体育教学方面的讲座心得体会篇三
在中国传统文化中，“四吏”是指“德吏、仁吏、智吏、勇吏”，这四项素质也是中国现代社会所需要的基本素养。在学习教育中，我们应该注重培养“四吏”素质，以达到助力我们未来成长的目的。
在我的学习生涯中，我通过参加各种活动和课堂学习，逐渐懂得了何为“四吏”。首先，德吏对于我们来说是非常重要的，它可以影响我们在学业、人际交往等方面的表现。在日常的生活中，我积极践行中华民族传统美德，如讲诚信、守规矩、尊重别人等。特别是在学习中，我特别注重保持高度的自律性，严格遵循学校规定，认真对待老师布置的任务，积极创造良好的学习环境。
其次，仁吏是指具备良好的人际交往能力和情感观念的能力。对于我来说，仁吏是我比较欠缺的一项素质。在和同学、老师以及家人相处中，我逐渐懂得了重视沟通，培养同情心，助人为乐的重要性。通过这样的锻炼，我逐渐对自己的人际交往水平有了更多的认识，并努力在这方面做出提高。
第三，智吏是指具有思考、判断、创新、科学等能力。在学习中，我不仅注重课内知识的掌握，还要注重学习外部知识，并积极了解每一个学科的发展动态。在日常学习中，我注重提高自己的学习方法和技巧，通过多种途径提高自己的知识水平。特别是在互联网时代，我积极努力融合信息技术，不断提升自己的创新能力和应变能力，为未来成长打好了坚实的基础。
最后，勇吏是指勇于面临挑战并主动担当的能力。在学习和人生中，我们总会遇到各种各样的挑战和困难，只有敢于直面并勇于应对，才能赢得自身的成长和社会的认可。在今年的高考中，我就主动出击，勇于争取成绩的提高，最终能够得到一个优异的成绩名次。
在学习教育中，我们应该注重培养“四吏”素质，这将是对我们未来成长的宝贵助力。四位吏员，是我未来人生的导师，也是我在未来道路上的得力助手。希望今天的每一个追梦青年，都能紧握德、仁、智、勇的自己，坚定前行！
体育教学方面的讲座心得体会篇四
从事九年级思品教学多年，感慨颇多，，酸甜苦辣皆俱全。思想品德课是老师在塑造学生美好的心灵；特别是在初中阶段，上思想品德课的老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观，学会适应社会等等方面，为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会。
一直有这种说话法：“不会教书的教政治”，这就造成一些地方一些人对思品课的另眼相看，但是我认为，上思品课入门容易，但是要上好，上精，能让学生沉着参加中考，并且自己的课堂魅力能征服学生就是一件难事。“打铁先要自身硬”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。
初中思想品德素质教育的主渠道仍然是课堂教学。使学生较好地掌握课本的基础理论知识，必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。在教学中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。我时时问学生学习情况，针对学生中存在的问题，加以引导。帮助她们解决学习生活中的难题，成为她们的良师益友。课堂上我鼓励学生大胆表现自己。
理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中的政治课推行素质教育重要途径。其主要方式是走出去和请进来。同时结合实际，在第二课堂活动中举行时事演讲，辩论赛、政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想品德课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对中国特色社会主义理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生思想品德的理论素质和思想道德觉悟水平，获得良好的效果。
我们教师要学会把所讲的一套自己能首先做好，并且从心底尊重、理解学生，不断研究、观察了解学生，让他们知道自己非常关注他们，平等对待他们，把民主观念用在班级管理上面。回忆我的过去教学工作，反思带来的快乐我感受颇深，如今尝到了甜头。“亲其师，信其道”。受学生欢迎和喜爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。快乐老师就是教育教学的快乐，就有学生学习生活的快乐。这就是新型师生关系要求做到的，尽管做得还不好，还需不断学习新的教学、教育理念，提高自己的教学水平。
体育教学方面的讲座心得体会篇五
学习教育是一个不断发展的过程，在这个过程中，我们通过学习知识、培养技能和塑造价值观，逐渐成长为有思想、有能力的人。在我的学习教育过程中，我深刻体会到了几个方面：努力学习的重要性、积极思考的必要性、合理安排时间的价值、倾听他人意见的益处以及学会专注的重要性。
首先，我深刻体会到了努力学习的重要性。从小到大，我一直被教育努力学习的重要性，而实践中我也深刻体会到了努力学习的好处。在我的学习过程中，我遇到了许多困难和挑战，但是只要我肯努力，我就能够克服这些困难并取得进步。努力学习不仅可以提高我的知识水平，还可以培养我的毅力和坚韧不拔的品质。正是因为我坚持不懈地努力学习，我才能够在学业上取得好成绩，在生活中取得好成就。
其次，我深刻体会到了积极思考的必要性。在我的学习过程中，我意识到了积极思考的重要性。积极思考可以帮助我更好地理解和掌握知识，提升我的学习效果。通过积极思考，我可以从不同的角度来看待问题，从而获得更多的启示和灵感。积极思考还可以提高我的创造力和解决问题的能力，使我的思维更加灵活和开阔。正是因为我能够积极思考，我才能够在学习中找到更好的解决方案，在生活中更加自信和独立。
第三，我深刻体会到了合理安排时间的价值。在我的学习过程中，我意识到了合理安排时间的重要性。合理安排时间可以提高我的学习效率，使我能够更好地完成任务。通过合理安排时间，我可以充分利用时间，提前做好计划，避免拖延和浪费时间。合理安排时间还可以帮助我更好地平衡学习和生活，使我能够有足够的时间休息和娱乐，保持身心健康。正是因为我能够合理安排时间，我才能够在学习和生活间取得良好的平衡，使自己更加高效和快乐。
第四，我深刻体会到了倾听他人意见的益处。在我的学习过程中，我意识到了倾听他人意见的重要性。倾听他人意见可以帮助我更好地了解自己的问题和不足之处，从而不断改进和提高自己。通过倾听他人意见，我可以获得更多的反馈和建议，帮助我更好地发现自己的问题和不足之处，并找到改进和提高的方法。倾听他人意见还可以帮助我与他人保持良好的沟通和合作，促进我们的共同成长和发展。正是因为我能够倾听他人意见，我才能够不断完善自己，取得更好的进步。
最后，我深刻体会到了学会专注的重要性。在现代社会，我们面临各种干扰和诱惑，容易分散注意力。在我的学习过程中，我意识到了学会专注的重要性。学会专注可以帮助我更好地抵御干扰和诱惑，提高我的学习效果。通过专注，我可以更好地理解和掌握知识，提高自己的学习成绩。学会专注还可以提高我的学习效率，使我能够更加高效地完成任务。正是因为我学会专注，我才能够在学习中做到心无旁骛，取得好成绩。
综上所述，我的学习教育过程中我对努力学习的重要性、积极思考的必要性、合理安排时间的价值、倾听他人意见的益处以及学会专注的重要性有了深刻的体会。通过深入思考和实践，我相信我会在学习教育过程中不断成长和进步，取得更好的成绩和成就。
体育教学方面的讲座心得体会篇六
《基础教育课程改革》从课程改革的目标、课程结构、课程标准、教学过程、教材开发与治理、课程评价、课程治理、教师的培养和培训、课程改革的组织与实施九个方面提出了明确要求。就教师而言，要适应新课程教学，就必须对新课改加强熟悉，热情投进，不断进步自身素质，进步教师素质是深化新课程改革的条件条件。
通过学习我知道了基础教育课程改革在实际应用中的目标:改变课程过于注重知识传授的影响，夸大形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程结构过于夸大学课本位、门类过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生学习爱好和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。改变课程实施过于夸大接受学习、死记硬背、机械练习的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决题目的能力，以及交流与合作的能力。改变课程评价过于夸大评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师进步和改进教学实践的功能。改变课程治理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程治理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
新课程构建了一个符合素质教育的要求，具有普及性、基础性和发展性的课程体系，这为教学设计提供了一个很好的平台。新课程的教学设计要以进步全国民族素质为目标，面向全体学生，促进每位学生在原有的基础上得到最大限度的发展。面向全体学生的实质是面向每一个有差异的学生“个体”。因此，在教学中，教师要把基本要求同特殊要求结合起来，把着眼全体同因材施教结合起来。
学生的素养是他内在心理的写照，取决于它的心理结构及其质量水平；进步学生的素养就必须化知识为聪明，积文化为品性。新课程的功能定位于促进学生的全面发展，因此，新课程的教学设计不仅要重视双基的练习，发展学生的聪明和能力，而且要促进他们积极的情感和态度以及正确价值观的形成。
为了培养适应新世纪要求的、具有创新精神和实际能力的一代新人，新课程的教学设计要注重充分发挥学习者的主体作用创设合适的教学情景和条件，激发学生的学习热情和动机，引导他们主动参与、乐于探究、勤于动手、在自主的活动中理解，把握和运用所学的知识。
首先，加强学习现代教育理论，转变传统的教育思想和观念。这是一个熟悉题目，任何一位教育工作者的思想熟悉假如落后于新课程改革思想理念，那么如何深化新课程改革一切都是空谈。什么是新课程改革？对于这个题目，很多人都是满头雾水，到底什么是新课改谁也说不出一个头道来，综合各种对新课改的释义也只能回纳出一个模糊的概念即：通过新课程改革促使教师的教育方式和学生的学习方式发生根本性的转变，使教育教学真正进进素质教育的轨道。它讲究的是知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观的三位一体的教育功能。为什么要进行课程改革？众所周知某种教育方式的确立是受社会经济发展的因素制约的，传统的教学方式也许适合当时的经济发展，但随着改革开放的深进，经济体制的变化，科学技术的发展，知识的更新越来越短，面对这些新情况，传统的教学方式必然有其不适应的地方。过往的教学是有很多弊病的。如夸大共性，忽视个性，重视知识的传授，忽视能力的培养，重视学习结果，忽视学习过程。我们现在夸大的是学生在学习中的主体地位，要求学生实质性地参与教学过程，自主地进行反思与总结，而不是被动的应试，要把育人放在第一位，全面进步学生的素质。教育是培养人的，是要培养社会需要的人的。因此，新课程改革势在必行。
其次，调整自己的角色，改变传统的教育方式。印度哲学家奥修有一句名言：“当鞋合脚时，脚就被忘记了。”我们是否可以这样理解，如同给脚提供合适的鞋，我们必须给学生提供适合的教育。脚之所以能忘记，恰恰说明鞋之合脚；假如鞋分歧脚，脚就会被时时记住。同样，当学生在一种适合自己的教育环境中生长时，我们就会欣喜地发现他们似乎忘记了自己在学习，忘记了自己在课堂上。这时，学生的学习热情和效率就会意想不到地被激活。这样的情形在我们的实际教育教学中并不鲜见。我们的教育工作者就要充当提供适合学生教育环境的角色。因此，我们必须专心记住：我们要创造的是适合学生的教育，而不是要选择适合教育的学生。我们要转变角色，走进新角色。我们教师就要由传统意义上的知识的传授者和学生的治理者变为学生自我发展的促进者和领路人，由教学活动中的主角变为学生自主性学习的'指导者和拓荒人。在教学方式上，要体现出以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人而不被知识牵着鼻子走。在课堂教学中，设计恰当的教学活动，帮助学生不断反思自我，营造维持他们学习过程中积极的心理氛围。
第三，努力进步教师的素质是关键。教师的水平，直接影响甚至制约课改的进行，今天的学生不再是几年前的学生了，他们思维活跃，爱好广泛。获取信息的渠道多，对新事物的追求与敏感往往超越了我们成年人。这就要求我们广大教师要勤于学习，不断进步自身的基本素养，以满足新课标的课堂教学要求，课程改革的教学模式突出的是“探究”，要让学生主动地参与学习当中，要让学生往想、往做，从而在这个过程中往感悟知识。因此，这不仅要求教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能，维系学生思维的积极性，还要有灵活的课堂应变能力，以保证双方的协调发展。
同时，新课程要求教师在教学过程中要注重培养学生的独立性和自主性，促进学生主动地、富有个性的学习，这充分说明合作学习要以学生的自主学习为主，否则，不利于培养学生的思考和终生学习的能力，势必助长学生的依靠心理。爱因斯坦说过：“学校的目标是如此。合作能力提升的能力，能形成集体的聪明，但应以每个学生的独立思考为条件，才能有针对性地讨论，有目的性的讨论，才能达到自主学习的要求。如何做到这一点呢？再出现题目后，不要急于组织或要求学生讨论应留给学生一定的独立思考的时间，等学生有了自己的想法后再参与讨论。这样培养学生独立思考的习惯，才能达到或做学习的最佳效果。
教师还要鼓励学生表达独立的观点。合作不是一种顺从，而是一种相互认同、相互接纳合作以独立为基础，假如小组成员盲目服从“优生”，假如学生没有自己的观点，千人一面，合作就没有意义。学生有自己的观点，这个本身就是价值，不管论证结果是实是伪，在这个过程中学生多是受益者。
传统的教学观师生随师转，教师唱主角，学生当听众，可是，由于学生的个体差异，一不留神，合作学习就会变成“优生”挑大梁，“学困生”跑龙套的假合作学习。有的学生思维灵敏语言表达能力强，常乐于表达不倦；有的学生反应较慢，又羞于开口，这时，教师就要引导学习小组车成员之间形成相互尊重、互相关心、互相欣赏的***氛围。学生学会互相帮助，共同解决学习上的困难，就能从中培养学生形成良好的社会公德和为人民服务意识，也就是学生在合作中取长补短，促进知识、技能的迅速把握。
新课程提倡教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。教师的新角色，不仅使学生的引导和促进者，也应是学生学习的合作者，同学一起交流，同学一起讨论，为学生的合作学习起一个榜样效应。
在学生交流讨论时，教师不能只是积极的旁观，更应积极地参与，在参与中放下“师道尊”、“严权威心理”，和学生一起学习探究，倾听每一位学生的心声，为学生的合作学习起着潜移默化的示范作用。
教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师在参与合作学习时，要留意保护儿文化，庇护学生的理想精神，让学生争辩，让学生质疑，让学生保存自己的意见，要牢记自己是和学生一起学习，只是学习小组中的一员，不能以“传授者”或是可以“首席”的身份自居，更多的是一个学习者的身份，使学生以为教师是在与我们一起学习，以为自己是一个发现者、研究者、探索者，产生超越的自豪感。
信息时代的发展迅速，学生获取知识的多渠道，经常会让我们自叹不如，学生知道我们未必知道，学生的疑问我们未必能解答，教育家马卡连柯说过；“学生可以原谅老师的严厉、刻板，但不能原谅她们的不学无术。”在合作学习时，碰到困惑或不懂得事情，教师不能碍于面子，怕难为情，应与学生一道寻找真理，要能够承认自己的不足或失误，留给学生课外思维的空间，也留给自己重新思维的机会。因而让课堂焕发活力，必将是学生更加健康、快乐的成长。
体育教学方面的讲座心得体会篇七
随着时代的进步和教育的发展，教育理念也在不断更新和完善，其核心是更好地满足社会的需求和学生的发展。近年来，广大教育工作者积极探索教育改革的可持续发展路径，尝试建立新型的教育体系和教育内容。此次，我也读了国家教育部发起的《新教育》课程，个人深感其对我教育工作的积极影响。
第一段：认识新教育课程
《新教育》课程是近年来教育部推行的教育体系改革代表作，其主旨是将“知行合一”的理念代替过去的“考试升学”导向，推动教育内涵的维度转向，使学生不仅掌握知识，更重要的是能够将其变成行动力，用于实践和创新。这个理念与我个人的教育认知不谋而合，广泛应用于国内外一流的教育体系。因此，《新教育》课程也值得我们广泛推广。
第二段：体会新教育的内涵
通过学习《新教育》课程的思想内涵，我们可以更加深入的了解到其积极的教育价值。课程代表了一种先进的教育理念，强调了人的主体性，发扬了学生自主自学的精神。体系中注重提高学生创造力和创新能力，推动学生拓展思维空间和解决问题的能力。在这一体系下，学生不仅要能够理解问题，而且能够运用自己的知识和技能去解决问题，这也是未来社会对人才的基本要求。
第三段：探讨新教育的实践路径
对于教育工作者而言，仅仅了解和认同新教育的理念是不够的，在教学实践中肩负着更高的责任。因此，我们可以通过以下几个方面加强自己的实践基础：1. 更新教育观念，注重整体而非零散的知识点；2. 营造积极的教育氛围，鼓励学生自由探索；3.加强师生互动，让学生自主思考问题。这些措施不仅能够加强学生的自主性和创造性，同时也能够提高教育工作者的教学效果。
作为一项具有前瞻性和开创性的教育改革，新教育在其推广过程中也会面临不少困难。因此，我们可以依靠以下助推器来更好地推进新教育的发展：1.营造良好的教育文化氛围，充分展示新教育的优势和特点；2.加强师资队伍建设，让教师具备实施新教育方案所需的技能和知识；3.建立新教育体系的反馈与评估机制，不断修正和完善教学内容和方法。
第五段：结语
综上所述，新教育的理念和价值至关重要，它代表着一种全新的教育思维模式和教育体系。作为教育工作者和学生，我们需要认真学习和了解其思想内涵，注重其在教学实践中的应用，助力其在未来教育体系中的普及和发展。值得期待的是，在新教育的带动下，我们的教育将会变得更加自由和有意义。