教案模板的不断总结和改进有助于提高教师的教学水平和效果。以下是一些优秀的一年级教案范例,希望能够对大家的教学工作有所帮助。
门牌号码教案大班篇一
1.认识、熟悉幼儿园附近的门牌号码,感受门牌号码给生活带来的方便。
2.对数字感兴趣,积累认读、正确而摆放数字的经验。
1.了解门牌号码的含义。
2.正确摆放数字顺序。
数字卡片,各种生活中的门牌号码图片、操作卡片、笔。
一、出示生活中的门牌号码,引导幼儿认识并感知门牌号码的含义
1.认识两个数字的门牌
引导语:这是什么地方?
幼儿园的门牌号码是多少?
为什么不能先读0再读2呢?
2.认识三个数字的门牌
引导语:三个数字组成的门牌号码该怎么读呢?
3.了解门牌号码的作用
引导语:你知道门牌号码有什么用呢?
会给谁带来方便呢?
二、游戏:小动物的家,学习简单摆放门牌号码
引导语:小松鼠家住几楼?从左数第几间?小松鼠家的门牌号码是几?
小狗家门牌号码多少?你是怎么知道的?
三、提供操作本,幼儿巩固复习门牌号码排列
引导语:小动物找不到自己的家了,请你帮助它吧!
门牌号码教案大班篇二
1、学习辨认楼房的层数和间数。
2、初步感知图标的含义。
3、学习坐标位置的表示方法。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
单层小房子1排,单栋楼房5层,多层多间楼房1幅。小动物若干
1、学习认识单层房子的间数。
2、认识单栋楼房的层数。
3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。
4、学习坐标位置的表示方法。
5、操作幼儿用书,并完成练习。
本节活动中,第三大环节是边让幼儿自己操作边讲的过程,这一过程的设计实际操作性不强,当将准备的教具发下去之后,孩子们的注意力也就随之分散了,场面会难以控制,会很浪费时间。另外,让幼儿自己操作,写画设计门牌号码,也非常费时间。整个活动由于时间关系省略了一些内容没有讲述,值得反思。
门牌号码教案大班篇三
1、学习辨认楼房的层数和间数。
2、初步感知图标的含义。
3、学习坐标位置的表示方法。
4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
单层小房子1排,单栋楼房5层,多层多间楼房1幅。小动物若干
1、学习认识单层房子的间数。
2、认识单栋楼房的层数。
3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。
4、学习坐标位置的表示方法。
5、操作幼儿用书,并完成练习。
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
门牌号码教案大班篇四
1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。
2、能主动发现生活中的数学,体验在生活中学习数学的乐趣。
多媒体课件,写有门牌地址的钥匙卡片,五角星贴纸一份,画有两栋房子的楼房
环境:多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅。
幼儿:一定的生活经验,了解自己的家庭住址。
一、情境引入,激发幼儿对门牌的已有经验
师:小朋友,你们家住在什么地方呢?(幼儿介绍自己的家庭住址)
师:今天徐老师要带小朋友一起去一个漂亮的小区参观。(播放多媒体,直观感受小区一栋一栋的住宅)
师:这栋楼有几层?(镜头到一个单元)让我们来看这是第一层也就是一楼,(镜头到一个门牌)这是什么?(101)你知道它的对面一间门牌号是多少吗?(在幼儿有答案后出现对面的门牌号)
师:(镜头到小区人来人往的大门口)看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越多,所以还需要很多的楼房才够呢。
二、编门牌,尝试操作
师:徐老师这里有幢还没完工的楼房,希望小朋友帮忙一起完工。(出示没完工的门牌号-ppt图片)
师:这楼房少了什么?(幼儿回答)
师:请把数学书翻到第8页,在空白的门上编上相应的门牌号。(幼儿操作一段时间)
师:你们知道门牌号上的数字表示什么吗?(幼儿讨论)
教师小结:我们把最底下的层叫做第一层,把最左边的'间叫做第一间,所以一般来说我们编门牌的方法是:从下往上,从左往右,第一个数字表示层,最后一个数字表示间,中间用0隔开,楼房的门牌号就是101、102、201、202等。
师:现在请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗?没有编对把它改正。
三、探究学习,认识住宅地址
师:徐老师的幸福小区建好了,让我们看看这个小区有几栋楼房?
1、探究楼号。
2、探究楼层。
师:观察下第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一样?(第一栋短,第二栋长)第一栋楼房有三层,第二栋楼房有五层。
师:那每一层有几间房呢?让我们从左往右数一数。(教师数第一层楼的间数)
3、探究栋、单元、层、间的关系。
4、巩固认知。
师:如果请你也来这个新小区住,你希望住在哪里,请在新家上贴一颗五角心,并告诉大家你的新家住在第几栋第几层第几间?(请幼儿指出具体住处并完整表述地址,并说"我的新家在幸福小区x栋x层x室,欢迎大家到我的新家来玩"。)
延伸活动:
师:最后请小朋友互相交换家庭住址,说说自己家的门牌号。
门牌号码教案大班篇五
我今天说课的题目是《5的组成》(北京理工大学出版社,大班上册数学《5的组成》)。
二、课题及设计意图
幼儿园大班的孩子具有初步的计算能力,为了更进一步的提高他们这种能力为进入小学学习做好准备,我在设计《5的组成》时、注重从感知入手、有具体到抽象、通过有趣的游戏,激发幼儿学习兴趣、达到培养幼儿的观察能力和动手动脑能力的目的。
三、说教目标以及教学重难点
1、教学目标
(1)这节课我主要让幼儿认识5、学会5以内的数量。正确书写5;
(2)让幼儿通过有趣活动来学习5的组成、知道5的4种分法和掌握数分号规律;
(3)发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣;
(4)培养幼儿同伴的协助能力。
2、教学重点
本节课重点是幼儿学习5的组成、知道5有4种分法
3、教学难点
本节课难点是让幼儿书写5、知道5的分成
四、说教情、学情
3、启发幼儿发现规律、一个数分成的两个数、位置可以相互转换;
4、出示房子图片和小熊的图片、让幼儿说出房子有几间、小熊有几只。
五、说教学流程
1、这节课我利用游戏充分调动幼儿积极性、并通过幼儿自己的积极性复习和运用认识5;
2、在课堂上我尽量让幼儿表现完整的思维过程、并尽可能用完整言语表达意思;
4、最后、巩固练习、教师要求幼儿把左边的圆形能组成5的用线连接起来、看谁连的又快又准(如下图):
00
0000
000000
00000000
六、说教学设计的依据
教学设计
使幼儿知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起来是5、同时知道5有4种分法。
文档为doc格式
门牌号码教案大班篇六
数学教育活动内容与幼儿的生活实际紧密相连,这些内容是幼儿所熟悉的,也是他们所能理解的,让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。若能通过与幼儿生活实际相联系数学活动,让他们感到学习的内容是熟悉的,不仅能激发他们的兴趣,而且能让他们感受到数学就在他们身边是很有用的,并能激发幼儿更加注意,发现周围与数学有关的事物和现象。大班数学活动《门牌号码》就是运用生活中的序数经验,引导幼儿体验生活中数字的作用,本次活动通过米卡带领幼儿动物王国之旅让幼儿.感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系,理解用数字表示房间的方法。
1.学习辩认楼房的层数和间数并用数字表示。
2.感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系,理解用数字表示房间的方法。
3.体验数字在日常生活中的作用,体验数学活动的快乐。
学习辩认楼房的层数和间数并用数字表示。
认识门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系。
1.物质准备:ppt
2.经验准备:幼儿知道自己家的门牌号
一、出示门牌号码导入活动
1.出示米卡,导出门牌号
师:今天老师请来了谁?(米卡),米卡今天要带我们去认识什么呢?
2.出示门牌号(201)
师:咦!这是什么?201这几个数字表示什么意思呢?门牌号201住着谁呢?米卡说小朋友完成了这次的动物王国之旅就知道了,让我们一起出发吧!
二、学习楼层和房间空间位置的门牌号码表示方法
(1)第一站:认识单层房子的间数
师:第一站我们看见了一层5间房的房子,知道了每只动物住在第几间,现在我们出发去第二站了。
(2)第二站:认识单栋楼房的层数。
师:这栋房子和之前的房子不一样啦,这栋楼房一共有几层?第一层在这栋楼房的什么位置?(最下面)
师:我们从下往上数12345,这是第一层我们用数字1表示,这是第二层我们用数字2表示,这是第三层我们用数字3表示,这是第四层我们用数字4表示,这是第五层我们用数字5表示。
师:我们一起敲敲门,看看这栋楼房住着谁?(小猫)谁来说说每层楼分别住着什么颜色的猫?(小蓝猫住在第一层,小绿猫住在第二层……)
师:第二站我们来到了小猫家,知道了每只猫的楼房层数,现在出发去第三站了。
(3)第三站:学习3x3楼层和房间空间位置的门牌号码表示方法
1.了解门牌号的含义
师:哇,这次我们来到了更大的房子,数一数这栋房子有几层?(3层)我们用数字表示出来,第一层用数字1表示,第二层用数字2表示,第三层用数字3表示,1、2、3分别表示楼房的什么?(楼房的层数)
师:让我们再来看一看,每一层又有多少间房子呢?让我们从左边开始数,第一层有几间房子?第二层又几间房子?…让我们用数字标出来,这些数字表示楼房的什么呢?(楼房每层的间数)
师:咦,谁打开门了?(蜗牛)蜗牛住在哪里?他住在第几层?住在第一层的第几间房?
师:蜗牛告诉大家它的门牌号是102,你们知道门牌号中1表示什么?(楼房的层数)02表示什么吗?(楼房每层的间数)
师:哇,鹦鹉也出来了,鹦鹉住在第几层?住在第三层的第几间房?鹦鹉说我的门牌号是301,你们知道门牌号中3表示什么?(楼房的层数)01表示什么吗?(楼房每层的间数)
小结:所以门牌号码是楼层数+房间数组成的
2.学习根据门牌号码找对应的家
师:小蜜蜂说它家的门牌号码是302,你能找到小蜜蜂的家吗?
(4)第四站:巩固门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系
师:米卡还给小动物带来了礼物,小朋友们你们能帮助米卡把礼物送给大家吗?米卡在礼物上面贴上了门牌号,请小朋友按照门牌号把礼物送到对应动物的家。
师:今天的动物王国之旅到这里就结束了,米卡要和大家说再见了,小朋友下次见!
门牌号码教案大班篇七
1、学习辩认楼房的层数和间数。
2、初步感知坐标图和含义。
3、学习坐标位置的表示方法。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿的观察比较能力。
1、学习认识单层放你房子的'间数。
教师:森林里住着一群小动物,我们一起来看看他们住在什么地方?这排房子有几间?(从左边数)
教师:从左往右数小动物们分别住在第几间?
2、认识单栋楼房的层数。
教师:从下往上数,小动物分别住在第几层?
3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。
教师:这些小动物都是非常要好的朋友,大家都特别想住在一起,于是他们就搬到了一座非常大的楼房里,现在让我们来看看,这栋房子一共有几层?第一层在哪里?第二层呢?…我们用数字标出来,你们会怎样标?1、2、3、4、5分别代表什么?(楼层的层数)
教师:让我们再来看一看,每一层又有多少间呢?让我们从左边开始数,第一层有几间?第二层又几间?…让我们用数字标出来,这些数字有代表什么呢?(楼房每层的间数)
4、学习坐标位置的表示方法?
教师:现在呀,小动物们都非常开心地搬到了新房子里,让我们一起来看看,他们都住在什么地方?小猫住在哪里呀?他住在第几层?住在第一层的第几间?那让我们先用数字来表示?可以怎样表示呢?(小猫:1.3)。
教师:在引导幼儿示范看一看小狗住在哪里?并用数字表示出来。
5、操作幼儿用书,完成练习。
教师:每个小朋友分别住在第几层的第几间?
教师:请你们用正确的数字把他们的位置表示出来,前面表示第几层,后面表示第几间?
6、幼儿操作后互相检查对错,教师小结。
门牌号码教案大班篇八
活动目标:
1、学习辨认楼房的层数和间数。
2、初步感知图标的含义。
3、学习坐标位置的`表示方法。
4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备:
单层小房子1排,单栋楼房5层,多层多间楼房1幅。小动物若干
活动过程:
1、学习认识单层房子的间数。
2、认识单栋楼房的层数。
3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。
4、学习坐标位置的表示方法。
5、操作幼儿用书,并完成练习。
教学反思:
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。