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2023年考试成绩分析总结与反思(通用14篇)

时间:2023-10-12 23:53:24 作者:雨中梧 2023年考试成绩分析总结与反思(通用14篇)

军训总结是对军事训练活动进行评估和回顾,以便进一步完善军事训练的内容和方法。以下是小编为大家整理的知识点总结范文,希望对大家的复习和巩固有所启发。

考试成绩分析总结与反思篇一

1、考试结构、范围、难易度:

全卷共26题,满分100分。客观性试题48题,主观性试题2题,分值52分。考试范围是高一必修《政治生活》第一至三课的内容,考试总体来说难易适中,考试面向全体学生。

2、分值的分布情况

1、选择题的特点:从总体上看,符合现在的高一学生的实际。选择题5、6、8、9、11、12、15、17、18、19、21、22、24小题考察的是知识的运用能力。第1、2、3、4、7、10、13、16、23小题考察的是对基本原理、基本概念识记和理解能力。

2、非选择题部分体现出了以下特点:

(2)贴近现实生活,注重哲学原理的应用。如:25(2)题作为一名中国公民,在参与政治生活的过程中应遵循哪些原则?该题既考察了学生对基本原理掌握状况,又对学生进行思想品德教育,可谓是一举两得。

(3)突出对理论联系实际能力的考查。联系现实生活,关注社会热点,考查用所学知识分析问题、解决问题的能力。如26题,特别是26题第二问,要求比较高,需要综合性的思维能力,需要对教材知识有全面系统的把握。

(一)成绩统计分析

本次月考均分为56.4分,其中选择题均分为36.4分:非选择题均分为20分。

1、选择题抽样得分率

(二)存在问题

1、基础知识不扎实。表现在一是知识的全面把握不够,二是对知识的理解不够,因此,答题时只能就是论事,就题目所给的材料“论”材料,缺少理论分析,缺少知识理解。或者观点就是错误的,或者将哲学观点列上一些,毫无针对性,或者大抄试题材料。凡此种种,都说明考生对基础知识掌握不够。

2、审题能力不强。学生由于基础知识不扎实,对材料读得不仔细,不能从情境材料中提取有效的信息。

3、解题不规范,逻辑性不强。政治试题回答应当规范,一般要求紧扣题意,层次分明,逻辑性强,用政治语言要点式回答。但有的考生答题时不分要点,眉毛胡子一把抓,没有层次性;有的考生答题不够全面,只考虑一方面,而忽视另一方面,缺乏逻辑性。有的考生答题过于口语化,重复性语言可有可无的语言过多,不懂得用政治术语简明扼要地回答。

1、强化和巩固基础知识,在夯实基础知识的过程中。同时,要注意重点讲评典型试题,教会学生举一反三,启迪学生思维。

2、关注热点,抓住教材与现实问题结合点。高考试题,与社会重热点问题的联系紧密,因此,在完成对教材基础知识整理后应结合现实问题进行专题训练,要抓住当前党和国家关注的,人民群众关心的,社会影响较大的重要事件和急需解决的重大问题,结合教材所学知识联系起来进行分析。

3、提高解题能力,学会和掌握解题方法。提高解题能力的核心就是要学会破题,准确把握命题者的命题意图,明确试题的“立意”,找准解答的方向,而要做到这一点关键就是准确把握试题中心的设问,带着问题去仔细阅读题材中所给的材料。在评讲试题过程中,不能直接给出答案,必须清楚展示答案的推导过程和生成思路,然后作总结,从而逐步提高考生解题能力。

4、加强答题规范化训练。学生答卷不规范的原因主要是习惯差,这就要求必须强化平时训练,长期坚持严格要求。

考试成绩分析总结与反思篇二

从考生的角度上来看:

排名仅仅是参考,不能说明全部问题。一些考生看到自己某次考试没有考好,情绪低落,甚至失去信心,考生应该相信自己,因为中考题型是有限的,知识点也是有限的,同时还有时间去调整。

学会总结考试中暴露的问题,在前一篇文章中我给考生们这样的建议:这个道理每次考试前后提及到,可是现实中多数学生拿到成绩后的表现可看不出是自我完善之后的那种静心、理性、更有效率的学习。而是一种焦虑、急躁、甚至对自己失望。当然这样的“靠后综合症”仅仅持续了几天时间,他们又被卷入都茫茫的备考大军中去了,依然没有效率,甚至盲目的复习,随波逐流,甚至迷失了自己,这样一来,一直到中考,都是这样循环着——学习——紧张——考试——失落——学习——紧张——考试——失落......失落。虽然中考录取率达到了60%左右,大部分考生还是能读高中的,但大家还是想去更好些的高中,因此说中考之后,绝大多数人对自己成绩还是有失落感。那么我们回过头来,是不是我们不能做得更好,当然不是。

因为每一次考试都给我们提供了一次机遇,如果说仅仅为了考试而考试,有可能失去了机遇。

1、建立中考备考日志

一份完整的《备考日志》需要解决6大问题:

(1)随着考试时间的临近,你的心态发生了哪些变化?

有的学生越到临近考试,越紧张,甚至在考上外还加班加点的看书,打算考试的时候能对到一些题目,心理不断的暗示自己”临阵磨枪不快也光“,其实抱有这样想法的人,往往都是对自己丢失信心。有的考生考试之前盲目的士气高涨,觉得:”反正考试还没有考,什么都可以发生,我这次考试肯定能打翻身仗。“结果很多人事与愿违。还有的指望通过这次证明自己,也有人觉得这次没有复习好,考试肯定完了,考试之后再好好努力吧.....那么你是哪样的心态?每个人都有自己特殊的一面,那么就在考试之后把它写下来吧,把几次考试的日志放在一起比较一下,你会收获得更多。

(2)考试时,你对各科试卷的感觉如何?

(3)考试结束后,你感觉如何?

考试结束之后,学校一般都会放两天假,那么在这两天的时间里,你是否忘记了考试?如果没有忘记,那么你最担心的是什么?为什么会担心?如果你能忘记考试给你带来的不快乐,是哪些方面给你的力量?不管你是否忘记这次考试,你肯定属于自己的感觉,下一次考试还会如期的到来,为了有更多的`收获,你也应该把考试结束后的感觉写下来。有人心里没有底气,有人怕第一时间见到分数,也有人盼望着早点知道成绩,更有人对成绩抱有幻想......

(4)拿到分数时,你的感觉如何?

拿到各科成绩了,每个人的情况不一样,感觉肯定不一样,考好的人往往春风得意,一切在眼里都是美好的,考不好的人对自己灰心失意,不知怎么面对才好。都说分数是命根子,在现实中往往有一些人拿到分数的时候,对自己不满意,发誓学习,结果没有坚持几天,就忘记了这事情,下次考试一样如此,结果中考败得很惨。你是否有一种”在成功的喜悦中欢天喜地,不在失败的苦痛中呼天抢地“然后不断的进步,不断的完善,最后做一个真实、最好的自己,那么也就拥有自己了。因此说,拿到分数之后,你应该记录下你的感觉。

(5)在备考中,你做哪些事情对你这次考试有了很大的帮助?

你做了哪些事情,阻碍了这次考试的发挥?这一条很重要,学习过程中,最摧残人的就是做了很多无用功,并且找不到做有用功的方法。例如很多学生都把时间留给作业,把自己折腾的身心疲惫,结果学得东西考试没有考,考得东西没有学到。还有用一些资料,都是一些老题、旧题甚至错题,那么你就在这次考试过后有新的认识了,知道什么资料好,什么作业好,平时做哪些事情才能有益于学知识,同时适应考试。很多人考不好,就想找课外辅导班,或者找一对一,其实你不对你的实际情况进行总结,并且没有从自己实际情况出发,那么盲目的报班,请老师,效果肯定不好。

(6)对下一次考试有什么期待?

很多人都期待下一次考多少多少分,而不去想下一次考试绝对不能出现哪些错误,同时在现实中一些学生眼高手低,制定的学习计划,还有下一步的目标很不合理,到头来什么愿望都没有实现。那么你对下次考试有什么期待?在这次考试之后详细的写下来,下次考试验证一下,看看你制定的计划和目标是否合理,这能折射出你备考过程是否合理。

2、对复习策略进行必要的调整

每周都会有不少家长和考生留言给中考助手,多数人都想求一个特别适用的学习方法,由此可见,处于迷茫中的学生并不少,有的自己不清楚自己做哪些事情最合理,甚至总是期盼着有一天,他得到某种学习方法,成绩就迅速提高,事实上,一直到中考,这样的现状也不会有太多的改变。因为没有自己的策略,更不要说是适合自己的方法了。初三的每次月考,尤其是初三上学期结束后的期末考,每次考试都对初三的认识,对自己复习策略,都是很好促进作用!

(1)认识上的改变

进入初三,但是没有认识初三,有的觉得还有很多机会在后面;有的人觉得时间长着呢,考试毕竟是开始,梦想的学校始终没有改变,例如说每年都会遇到很多学生目标建立在非现实的基础上,结果当然可想而知了,从一定程度上可以说,月考能让更多的学生清醒,认识一下什么是初三的考试,离中考的差距有多远,离目标学校有多远,等等。

(2)想法上的改变

先有认识,再有想法,通过考试发现一些事情与自己想象中的不一样,好的结果不是期待来的,那么是不是以前的学习心态、做法有不完善的地方,一些方面是否需要改变?只要有改变的想法,那么这才具有改变的前提。

(3)做法上的改变

不想失败,梦想成功,以前的做法有很多不合理的地方,那么要想下一次考试取得好成绩,学习计划、方向、时间分配都得做一定的调整,那么肯定有人要问,如何调整?现实中,只有自己才能改变自己,改变的前提就是认识自己,我每年都会遇见一些学生,问的问题很大,例如:数学怎么学?英语怎么学?等等,其实他们都看到是状态,数学或者英语不好是一种现实中的状态,那么要想解决问题,是不是先静心全面的思考一下,你的现状是如何造成的?你还有多少时间可以利用,有什么资源可以利用,想达到什么程度等等。找到自己问题所在,明确方向,并且在一定的时间内努力实践了,最后结果不尽人意,那样可以求助别人。最起码我们在做,努力的做,而不是获得某种安慰或者方法再去做。

考试成绩分析总结与反思篇三

考试已经结束了,成绩也出来了,相比上一次有所提高,可是在年级里的名次基本没变,这就说明前阶段的努力还做的不够。

还有数学的问题也十分严重,一开始我还不敢相信我这么差,可是看了一下批阅情景,有一道题是因为数字抄错了,整到大题的分数全都没了,这道题本来是全校都没有人错的,我估计仅有我一个人错了,这是十分不应当的。以及其他的小题目,总是因为一个个小的细节,从而失分。这就是作业上的问题,平时作业上的租糙,才导致了我今日这样的结果。我一向记得阿宋说的一句话”作业不动脑,考试更不行!”我想,这次考试正是这句话的体现。发现了问题是一件好事,我此刻要做的就是把上头的问题一个个改正,变成一个更高效的学生。

时间真的过的很快,可是也是公平的,我要利用好时间,不放过每一秒,每一分,为立刻到来的分流考试做好充足的准备。加油!

考试成绩分析总结与反思篇四

本人教二个教学班的地理课,本次考试成绩较差,上线人数较少。与之前a线及目标入达成率来看,二个班的上a线人数均较少,指标达成率也很低且二个班的成绩差距较大。

本次考试总体上的问题,选择题的得分率相对比平行班差距较小,但综合题的得分率比平行班低很多,总分与以往的历次考试相比,成绩下降较大。

从上线人数与平行班相比,21班a线的12人,位于平行班中末位,说明本次考试地理学科对班的对总分上线的贡献率较低,有较多成绩优秀生地理学科是弱科,是他们考试的薄弱环节,影响总分的.上线。虽然成绩与自身以住相比下降了较大,但与其它学科相比较,均按市所划定的a线,地理科人数在本班内是较高的。16班的情况,虽末达成指标,相比平行班和自己还可以。

从存在问题看,与以往的历次考试基本相同。还是的客观题(选择)得分率较高,但主观题(即综合题)得分率低,。

本次考试题目难度较大,难度系数为0.3--0.7之间,平均分为56分左右,题目以常规题为主,但量大,有一定的思维量,学生做起来不容易,所考查的是课堂教学的基本的知识,以基础知识的考查为主,因学生做的题目太少,做起来很不适应,且有部分题目的所用到的生活常识学生不知道,因学生没有相应的生活经历,看选择题考查的知识点并不难,难在考试题目是以能力考查为目的,不考知识的记忆,不考运用,而是考查知识与生活实际相联系的能力。

本次考试表现出的问题还有一突出点,学生答题时找不到答题思路和方法,即审题关不过,看不出设问隐藏的东西,不知道问的是什么。还有看出得出表达能力差,答题与写作文一样,没有关键词,阅卷时找不到得分点。

本次检测中反映出的最突出的问题:是新材料新设问的答题思路分析,及表达能力差。以及学生读图表材料分析能力的欠缺。当然也反映出了教学过程中对学生这方向能力的培养少,注重了知识的记忆,而对能力要求上,思维训练上下的功夫少。

其它还有:注重知识记忆,缺少了对知识如何考查的了解。作业的检查多,批改的少,面批的几乎没有。课堂上老师讲的多,学生说的少,以老师的讲为主。学生表达能力的培养不足。与学生交流少,不了解学情。

1.改变课堂教学模式,以学生为主体,多让学生展示,由老师多说让学生多说的方式,让学生来分析题目,以培养学生获取信息,分析信息的能力。

2.学生课上说时加上让学生“分析”,培养学生分析问题寻找答题思路能力,课堂上让学生展示出分析设问的过程。

3.课前开展背真题答案活动,为解决学生表达能力差,精选部分题目答案,让学生在课前背一背来提高学生表达能力。

4.作业争取做到有布置有批改,有机会多面批。精选练习题,以基础知识为主,开拓学生做题的视野。

5、采取有效措施(如每日一练、学生讲题)规范学生审题,读图文材料获取信息的能力。

考试成绩分析总结与反思篇五

1、突出考查数学主干知识

考试长度、题型比例配置与《考试说明》一致,全卷重点考查中学数学主干知识和方法;侧重于中学数学学科的基础知识和基本技能的考查;侧重于知识交汇点的考查。

全面考查了考试说明中要求的内容,如复数、旋转体、简易逻辑考试都有所考查。在全面考查的前提下,高中数学的主干知识如函数、三角函数、数列、立体几何、导数、圆锥曲线、概率统计等仍然是支撑整份考试的主体内容,尤其是解答题,涉及内容均是高中数学的重点知识。明确了中学数学的教学方向和考生的学习方向。

2、适度综合考查,提高试题的区分度

本次数学考试的另一个特点是具有一定的综合性,很多题目是由多个知识点构成的,这有利于考查考生对知识的综合理解能力,有利于提高区分度,在适当的规划和难度控制下,效果明显。通过考查知识的交汇点,对考生的数学能力提出了较高的要求,提高了试题的区分度,这和当前课改的教学要求、中学的教学实际以及学生学习的实际情况是吻合的。

注重对基本知识和基本技能的考查,重点考查通性通法,避免偏题、怪题,适当控制运算量,加大思考量,在大题中,每个题的难度按照由易到难的梯度设计,学生入口容易,但是又不能无障碍的获得全分;整个大题也是按照这样的梯度设计的,前面的题容易,难度慢慢上升,使学生慢慢适应考题的难度,有利于发挥学生的最大的潜能,不至于使学生一见到题目就懵,本来会的也做不出来的尴尬境地,从方法上,则重点考查通性通法。

注重考查数学的各种思想和能力函数与方程的思想、变换的思想、充分体现,挖掘考生的各项数学能力、体现宽口径,多角度的命题思路。

我校文科7个班,参加考试的有180人左右,总体平均分为57、62分;100分以上的有11个,对我校学生的难度有点大、主要存在如下问题:

1、概念不清。

2、基本功不扎实。

3、表述不清楚,省略了必要的步骤。

4、做题马虎,潦草。

5、拘泥成法,思路不够开阔。

6、运算能力尚待提高。

1、狠抓基础,落实基本知识和基本技能的学习

虽然我省率先进行了课程改革,但是高考改革需要一个稳定过渡的过程。高考命题总是试图在形式与内容的改革创新和相对稳定之间寻找平衡点,因此,每年试题的框架主体都是考查数学的基础知识和通性通法。如函数的单调性、奇偶性、零点、图象性质及变换;三角函数及其图象的基本性质;向量的基本运算;圆锥曲线的基本概念、性质及应用;数列的基本性质及应用;空间图形的识别及线面的位置关系(包括面积、体积和理科的夹角和距离);古典概型的方法;统计的基本方法(包括散点图、茎叶图、直方图、回归直线方程、方差、标准差)等。

“双基”也是与时俱进的。新的“双基”内容应该主要包括,一是和“图”有关的内容.如:三视图、统计图、程序框图、函数的图象性质及变换、空间线面位置关系、平面直线与圆锥曲线的位置关系、数形结合的思想方法等;二是与“函数”有关的内容,如函数的性质及围绕研究函数性质的相关知识和方法(导数、数列、解析几何等)、函数与方程的思想方法、特殊与一般的思想方法、变换的思想方法;三是数据的收集、整理、分析和应用,如统计与概率、线性规划等相关的应用问题。

2、通法为主,变法为辅,培养能力

数学能力包括运算求解能力、数据处理能力、空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、实践能力和创新意识。能力的分类和要求与以前有不同,必然要反映在命题中。特别应注意新增加的“数据处理能力”和“实践能力和创新意识”。前者与统计有关,后者与应用问题有关。另外,“推理论证能力”有别于先前四大能力之一的“逻辑思维能力”,逻辑思维能力注重是演绎推理,“合情推理”也应引起我们的重视,它可以有效地培养学生的创新意识,这正是我们国家现在大力提倡的。

通法之外,其他的方法也是处理问题的一个方面,虽然是次要的,也应该有所体现,例如理科(21),证明不等式时,作为通法,利用构造函数,利用函数的导数,只能证明当n为偶数时,对于n为奇数的情形,则需要通过放缩不等式的方法来处理,这是通法之外的一个不等式的重要的证明方法。

3重视语言,提高素养

数学素养的高低在某种意义上来说就是其数学语言掌握和运用的程度的差异。因此,数学学习的过程可以理解为就是数学语言的学习过程。无论学生将来从事何种工作,经过高中(包括基础教育)阶段的数学学习,具备初步的数学语言理解、转化和表达能力是非常重要的,是一个人具备一定的数学素养的基本标志。

尤其是当前高考考试形式主要考查的是书面表达能力。考试能否得分,不唯你会做,重要的是你要准确的表达出来,卷面上的文字表述务必正确、简洁;文字书写力求工整。因此,在日常教学中要重视对学生口头和书面表述(包括作图)能力的培养,以求达到数学语言运用的准确性、逻辑性、完整性和流畅性。

考试成绩分析总结与反思篇六

高中三年的经历说明,学习之路绝不可能是一帆风顺的,发生什么情况都很正常,关键看你如何面对。另外,高中各科的学习方法不尽相同,每一科对于每个人也有不一样的学习途径,只有适合自己的才是最好的。我的高中学习成绩不能说是一直特别优秀,有时只能算是中上游水平;在选择学习方法、应对学习困难方面也有较多感悟,我觉得我的一些体会和心得会对很多学弟学妹有所启发。

在此,我分学科把我总结的和老师所教授的一些学习方法要点陈述如下,供同学们借鉴。

语文

一、平时积累

积累对语文这一科的学习至关重要。无论是字音字形、成语熟语,还是名句名篇,作文写作,都对积累有很高的要求。平时积累做得充分细致,考试做题就会游刃有余;平时积累的少甚至不去注意积累,这些特别倚重积累的题就会成为你的丢分“大户”。

具体来讲,积累又分为两种:识记类积累和写作类积累。

先说说识记类积累。以高考语文标准题型为例,前12道36分的选择题和名句名篇默写即属于识记类积累题。其中需要识记的内容包括:字音字形,成语熟语含义,近义词辨析方法及常见近义词词义,常见病句类型,标点符号使用规范,文言词义分析方法及常见文言词义,常见文言句式,文言文阅读分析方法,文言文翻译要点,名句名篇等。

除了字音字形、成语熟语含义和名句名篇外,其他各项内容既要识解题方法要点,又要记常见例子题型。例如,在病句中的引号使用方面,既要认识、明白严格规范的引号使用要求,又要记住常见病句题中出题人经常错用引号的几种类型。做到这些,解题就不会难了。

而字音字形、成语熟语含义和名句名篇这类题目则更偏重记忆。也没有别的什么更好更实用的方法,就是需要你记住。这就要求你平时多看多做,多记多背,丰富自己的知识储备,以求考试做题时尽量不碰见自己从没见过从没记住的知识点。当然了,完全避免这一点几乎是不可能的,只能尽力而为。

背起来困难较大;而学到这一课时老师留给同学们背诵的时间又很短,所以大部分同学感觉比较头疼。而我在初中时就照上文提到的那本散文集背过了这篇文章,因而学习时就省去了很多麻烦。至于课外的名句名篇,那就考验你平式的阅读功底了。当然,高中学习中在这方面还是可以重点加强的。另外,很多参考书中有对名句名篇积累的集中整理,可以参考。

再谈谈写作类积累。写作累积累的应用无非就是语言运用题和作文。这里最基本最重要的一点就是多阅读,也可以说是“自古华山一条路”,除此之外别无他法;古人云“读书破万卷,下笔如有神”嘛。另外,语言运用方面还必须牢固掌握一些相关的语法句法知识,这些相信老师在课堂上会有讲解。

二、考场发挥

语文的考场发挥比较重要。比如作文,大部分考场作文题还是比较新鲜的,需要你在很短时间内审题、立意、构思、作文,可能还要先打草稿或列提纲,时间会很紧迫;而这是对你临场发挥水平的一大考验,要求你平时对审题立意多加练习,形成敏捷的思维体系;也要求你多阅读多积累写作素材、论证事例,以做到言之有物,内容丰富。

另外更加重要的一点就是合理安排考试时间。目前据我所知语文考试中做不完试卷或做完了但非常仓促甚至“卡点”的同学还是大有人在的,也包括我。按高考模式,语文试题满分150分,用时150分钟,应该说是“一分对一分”,但实际并不尽然;因为不同题目难易不同,有的耗时会长些有的就可以短些。比如说,前五道基础知识选择题每题三分共十五分,但最多十分钟就应做完,以给后面两篇文本的阅读留出时间,再完成另外七个选择题。另外再加上第二卷开头的文言文翻译题十分,整份试卷前四十六分最好在三十五分钟内答完,最多也就四十分钟。再往下,文言文翻译和现代文阅读之间的题目控制在半小时到四十分钟以内,现代文阅读留出二十分钟左右,这样给作文留下一个小时左右的时间。当然,上述是最理想的情况,很多时候写作文时还是省不了一小时的,即便如此,作文最少要留五十到四十五分钟;时间再少作文质量便不好保证了。

[高中理科考试各科总结]

考试成绩分析总结与反思篇七

学会总结考试中暴露的问题,在前一篇文章中我给考生们这样的建议:这个道理每次考试前后提及到,可是现实中多数学生拿到成绩后的表现可看不出是自我完善之后的那种静心、理性、更有效率的学习。而是一种焦虑、急躁、甚至对自己失望。当然这样的“靠后综合症”仅仅持续了几天时间,他们又被卷入都茫茫的备考大军中去了,依然没有效率,甚至盲目的复习,随波逐流,甚至迷失了自己,这样一来,一直到中考,都是这样循环着学习、紧张、考试、失落、学习、紧张、考试、失落......失落。虽然中考录取率达到了60%左右,大部分考生还是能读高中的,但大家还是想去更好些的高中,因此说中考之后,绝大多数人对自己成绩还是有失落感。那么我们回过头来,是不是我们不能做得更好,当然不是。

因为每一次考试都给我们提供了一次机遇,如果说仅仅为了考试而考试,有可能失去了机遇。

1、建立中考备考日志

一份完整的《备考日志》需要解决6大问题:

(1)随着考试时间的临近,你的心态发生了哪些变化?

有的学生越到临近考试,越紧张,甚至在考上外还加班加点的看书,打算考试的时候能对到一些题目,心理不断的暗示自己”临阵磨枪不快也光“,其实抱有这样想法的人,往往都是对自己丢失信心。有的考生考试之前盲目的士气高涨,觉得:”反正考试还没有考,什么都可以发生,我这次考试肯定能打翻身仗。“结果很多人事与愿违。还有的指望通过这次证明自己,也有人觉得这次没有复习好,考试肯定完了,考试之后再好好努力吧.....那么你是哪样的心态?每个人都有自己特殊的一面,那么就在考试之后把它写下来吧,把几次考试的日志放在一起比较一下,你会收获得更多。

(2)考试时,你对各科试卷的感觉如何?

(3)考试结束后,你感觉如何?

考试结束之后,学校一般都会放两天假,那么在这两天的时间里,你是否忘记了考试?如果没有忘记,那么你最担心的是什么?为什么会担心?如果你能忘记考试给你带来的不快乐,是哪些方面给你的力量?不管你是否忘记这次考试,你肯定属于自己的感觉,下一次考试还会如期的到来,为了有更多的收获,你也应该把考试结束后的感觉写下来。有人心里没有底气,有人怕第一时间见到分数,也有人盼望着早点知道成绩,更有人对成绩抱有幻想......

(4)拿到分数时,你的感觉如何?

拿到各科成绩了,每个人的情况不一样,感觉肯定不一样,考好的人往往春风得意,一切在眼里都是美好的`,考不好的人对自己灰心失意,不知怎么面对才好。都说分数是命根子,在现实中往往有一些人拿到分数的时候,对自己不满意,发誓学习,结果没有坚持几天,就忘记了这事情,下次考试一样如此,结果中考败得很惨。你是否有一种”在成功的喜悦中欢天喜地,不在失败的苦痛中呼天抢地“然后不断的进步,不断的完善,最后做一个真实、最好的自己,那么也就拥有自己了。因此说,拿到分数之后,你应该记录下你的感觉。

(5)在备考中,你做哪些事情对你这次考试有了很大的帮助?

你做了哪些事情,阻碍了这次考试的发挥?这一条很重要,学习过程中,最摧残人的就是做了很多无用功,并且找不到做有用功的方法。例如很多学生都把时间留给作业,把自己折腾的身心疲惫,结果学得东西考试没有考,考得东西没有学到。还有用一些资料,都是一些老题、旧题甚至错题,那么你就在这次考试过后有新的认识了,知道什么资料好,什么作业好,平时做哪些事情才能有益于学知识,同时适应考试。很多人考不好,就想找课外辅导班,或者找一对一,其实你不对你的实际情况进行总结,并且没有从自己实际情况出发,那么盲目的报班,请老师,效果肯定不好。

(6)对下一次考试有什么期待?

很多人都期待下一次考多少多少分,而不去想下一次考试绝对不能出现哪些错误,同时在现实中一些学生眼高手低,制定的学习计划,还有下一步的目标很不合理,到头来什么愿望都没有实现。那么你对下次考试有什么期待?在这次考试之后详细的写下来,下次考试验证一下,看看你制定的计划和目标是否合理,这能折射出你备考过程是否合理。

2、对复习策略进行必要的调整

每周都会有不少家长和考生留言给中考助手,多数人都想求一个特别适用的学习方法,由此可见,处于迷茫中的学生并不少,有的自己不清楚自己做哪些事情最合理,甚至总是期盼着有一天,他得到某种学习方法,成绩就迅速提高,事实上,一直到中考,这样的现状也不会有太多的改变。因为没有自己的策略,更不要说是适合自己的方法了。初三的每次月考,尤其是初三上学期结束后的期末考,每次考试都对初三的认识,对自己复习策略,都是很好促进作用!

(1)认识上的改变

进入初三,但是没有认识初三,有的觉得还有很多机会在后面;有的人觉得时间长着呢,考试毕竟是开始,梦想的学校始终没有改变,例如说每年都会遇到很多学生目标建立在非现实的基础上,结果当然可想而知了,从一定程度上可以说,月考能让更多的学生清醒,认识一下什么是初三的考试,离中考的差距有多远,离目标学校有多远,等等。

(2)想法上的改变

先有认识,再有想法,通过考试发现一些事情与自己想象中的不一样,好的结果不是期待来的,那么是不是以前的学习心态、做法有不完善的地方,一些方面是否需要改变?只要有改变的想法,那么这才具有改变的前提。

(3)做法上的改变

不想失败,梦想成功,以前的做法有很多不合理的地方,那么要想下一次考试取得好成绩,学习计划、方向、时间分配都得做一定的调整,那么肯定有人要问,如何调整?现实中,只有自己才能改变自己,改变的前提就是认识自己,我每年都会遇见一些学生,问的问题很大,例如:数学怎么学?英语怎么学?等等,其实他们都看到是状态,数学或者英语不好是一种现实中的状态,那么要想解决问题,是不是先静心全面的思考一下,你的现状是如何造成的?你还有多少时间可以利用,有什么资源可以利用,想达到什么程度等等。找到自己问题所在,明确方向,并且在一定的时间内努力实践了,最后结果不尽人意,那样可以求助别人。最起码我们在做,努力的做,而不是获得某种安慰或者方法再去做。

考试成绩分析总结与反思篇八

心痛伴随着一种快感。同学们说出来可能会很惊讶,因为你被罚了,前段时间你没好好学习被罚了。从那以后,我相信你受到惩罚后会振作起来,全力以赴为自己和我们班创造辉煌。

我看得出结果出来后,有的很开心,有的很失落,甚至很难过。这是必然的。考试的过程和人生的过程是一样的。如果我们前一个月努力,全力以赴,珍惜每一点时间,那么经过这次考试,我们就会收获丰硕的果实;如果我们控制不住自己,得过且过,每天只想玩玩,聊聊天,那么这个时候我们就会彼此后悔。但是世上没有后悔药!如果学生们这时振作起来还不算太晚,因为这是我们高中的开始,我们还有机会改变自己,但这需要许多学生彻底改变自己,改变他们的懒惰和拖延,改变他们的粗心大意,改变他们上课分散注意力和课后不认真完成作业的习惯。

同学们,既然我们上了高中,正如我在给你们的开场白中所说的,我们必须承受你们应得的痛苦。因为在学习的道路上没有人可以代替你,我们要承受每天早起晚睡带来的所有艰辛,遇到问题的迷茫,自我约束的困难,失败的痛苦,等等。但在学习中,有无数的乐趣:克服难题的喜悦,帮助学生解决问题的自豪,考试提升的成就感,与学生相处的快乐。但是,所有这些快乐只有在你努力学习,成绩好的基础上才会感受到。然后,我要求你控制自己,耐得住寂寞,耐得住诱惑,好好学习,取得好成绩。

我要求你进教室时坐在自己的座位上,按照自己的计划认真学习,不要交头接耳,不要出声,坚持教室里安静的学习环境。在课堂上,任何学生都应该热情回答,锻炼自己的技能,提高自己的成绩。注意制定一个适合自己的学习计划,然后按照计划学习。

同学们,最后,我给大家说一句最常见最流行的话,和大家分享一下:人生能有几拍?这个时候,是我们努力奋斗的时候了。人生是一次单程旅行。过了这个村,就没有这样的店了。我们期待学生抓住生活中的这个机会,不辜负父母的期望和老师的信任,用我们的汗水为我们的生活增添辉煌的光彩。

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考试成绩分析总结与反思篇九

专升本是我国成人高等学校选拔合格的毕业生以进入更高层次学历教育的入学考试,属于国民教育系列教育,已经列入国家招生计划。

政治(专升本)

政治可以说是我们这里面最简单的一门科目,仔细地看近五年来的政治试卷,其实它一点都不难,它主要的分值构成有选择题80+判断题20+简答题30+论述题20=150分。

选择题部分一共四十道选择题,每道题目是两分,其中36道是一些基本的概念,四道是我们的时事政治题。那些基本的概念题,我们的考前辅导书上课后练习部分中的选择题就有十分类似的题目,基本考试的概念在这里都可以找得到,我们要做的十分简单就是把答案抄下来之后看上几遍就基本没有问题了。我们的政治辅导书有十一章,每章大概就只有6到7道选择题,一共才不到七十道选择题,所以我们完全看完是没有问题的,时事政治方面就只能看大家努力了。

接下来是判断题。判断题一共有两道题目,我对近七年来的政治试卷统计了一下,第一道判断题是错的概率是100%,而第二道题是错的概率是40%左右。这个数据在我们不懂得情况下可以参考着用,但是不可以作为决定性的东西!!而每个题目的答案我都在选择题上看到了一些相关的内容,所以当我们豪无头绪的时候可以在选择题里面寻找灵感。

之后的简答题还有论述题都是一样的。

在这给大家强调一点!政治考试现在执行的都是给分制度,而不是扣分制。只要你写的东西跟答案有关就可以得分,你写错了不扣分。就算有两条答案是完全相反的,老师只会因为你那条正确的答案给分,而不会因为你的错误答案扣你的分数。当然前提是和谐,如果对现今社会有什么不是很满意的地方最好就不要表现出来了。所以我们面对大题的态度就是很简单:会写的先写,不会写的就在我们选择题的选项找,有点相关性的东西就往上面抄,不管对不对,就算还有一点空白的地方也要写点东西上去。

英语(专升本)

本科英语与专科英语基本是一样的就是阅读理解比较多一些而已。主要的方法与专科英语差不多,大家可以参考专科英语。其实本科英语貌似比专科要简单一些,在完全不看题目的情况下,用上述的方法来做本科英语的分数(选择题部分),要比专科的部分高,特别是阅读理解。

教育论(专升本)

教育论主要分为两个部分。一部分是教育学,一部分是心理学。每一部分都是75分,题型主要是选择题24+判断题12+简答题24+论诉题15分=75分。这些题目对于我们老师来说实在是太简单了。在这里需要特别提醒的就是判断题,我也进行了一些数据统计,判断题选择答案是错误的概率为100%。在判断题里面不全面的题目也是错误的,所有有些题目看起来是对的,但是因为不全面所以也是错的。这一点老师们要注意一下,剩下的就没有什么特别的方面了!

以上的种种都是建立在统计学以及概率论上的东西,而且是建立在我们大家都不会做的情况下才使用的,如果各位同学对于其中一些题目会做的话,优先自己做!!考试的时候先自己做一遍,会做的先做的,实在不会做的就用这里教的方法。

高等数学二(专升本)

高等数学二这个科目没有基础很难去每题攻破,“把会做的做完,不会做的也做完”。至于怎么样把不会做也做完,这个就需要各位各显神通,灵活运用!

在考前可看一下往年试题,让自己有心理准备和适应性,拿到试卷不要慌张,淡定回到上面那句箴言“把会做的做完,不会做的也做完”。

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10.成考专升本《大学语文》精选分析题

考试成绩分析总结与反思篇十

这次语文期中测试,我考了九十七分,分数主要是在阅读题上减了分,做人由于书写不是很好,所以减了一分,在以后的考试中,我要认真写好字,力争作文不减分。还有一个题是概括文章内容,我写的太麻烦,所以减了一分,在以后的学习中,我要多做阅读题,提高我的阅读能力,在以后这种题不再犯错。还有一个是判断字音的'题,由于我平时不注意积累,所以错了,在以后的学习中,我要多注意一些小细节,不再犯这种错误。

马上要期末考试了,我一定要更加努力,力争得到满分!

考试成绩分析总结与反思篇十一

主要问题在于做题的方法和做题过程中的耐心度与细心度。

在试卷的所有版块中,学生在古诗文阅读版块中的得分率最低。究其原因的话:

第一,这次的`古诗文阅读难度较低,可是学生做得情景却不尽人意。学生在做题过程中,构成了惯性思维,存在一种畏难情绪。

第二,古代诗歌阅读题,学生对于答题模式的掌握和古诗词的理解不到位。

第三,名篇名句默写,得分率低。虽然这次的默写都能够背出来,可是存在较多错别字。

本次文学类文本阅读为《风庐乐忆》,实用类文本阅读为《宫崎骏:留下的都是梦》。从学生的做题情景来看,得分率较高,试题难度较低。但从整体情景来看,选择文学类文本阅读的学生比选择实用类文本阅读的学生得分要低。因为文学类文本对于作品要充分理解之后,才能结合题干去进行解答。并且从实际情景来看,选择实用类文本的学生更多一些。

在这一版块中,学生存在的问题是:

第一,对于题意的理解不到位。

第二,条分缕析。许多学生的答案并不是条分缕析的清楚明白呈现,而是乱糟糟的堆砌在一齐。

第三,答题的不规范。在两篇阅读选择时,需要学生在答题纸上对11题或者12题进行涂卡,而不是打对勾。

这一版块试题难度较低,学生的得分率高。其中,成语题需要学生的积累,病句题也存在十分大的问题,未来的学习中,将专门做一个病句专题,来加强学生对这一专题的学习。

另外15题和16题都存在必须的逻辑关系,学生做得情景稍差。

在写作过程中,存在的问题为

第一,议论文的结构方面的训练还需进一步加强。

第二,字数问题。经过第一次月考后的反复强调和要求,字数不够八百的问题得到十分大的改善。

第三,书写问题。试题卷面不够整洁,书写不够规范。

考试成绩分析总结与反思篇十二

学而不思则惘,思而不学则殆。学无止境,学习是一辈子的事情。眨眼上大学半年了,扬长避短,以学业为中心全面发展各种技能,成绩仍占很重份量。有则改之,无则加勉,总结过去,鞭策未来,明确方向,全力以赴。

各科成绩如下:植物生物学78,动物生物学86,计算机文化基础76,思想道德与法律修养84,应用文写作85,大学生礼仪83,体育85,化学实验71,英语82,数学82,无机化学73,每科满分100共xx科总分885,平均分80.5。

成绩是每个学生必须面对必须接受的,不以物喜,不以己悲,好的不要得意忘形骄傲自满,不满意的不要灰心丧气情绪低落。精益求精更上一层楼,寻找原因吃一堑长一智,才是最重要的。

刚进大学一个月,没有正式上课,而是让我们熟悉教室、环境,上军事理论,辅导员强调纪律,体检,心理健康测试等等,那时候很多空余时间,大部分在斗地主、逛校园、图书馆中度过。开心的时候日子总过得很快。周一到周五要上课,周六周日一般没课,有时要听讲座,看辩论赛、英语演讲赛、专题活动等,有时候到大学生活动中心看大型活动,有时去电子阅览室上网,有时去图书馆,有时候无所事事干脆留在宿舍。

大学里,比较自由,基本可以为所欲为,当然不做违法事情,可以支配时间购物、看书等。平时作业又少,清闲自在,如果没有做点正经事心情也会发霉。一个宿舍四个人,有空就吹水消磨时光,或者一起去吃饭。宿舍有饮水机,有时肚子饿或早餐匆忙就可以泡面。有台洗衣机就是方便多,不过人就变懒了很多。宿舍楼下就有外卖一般比较贵又不好吃,我平时少买外卖,而是骑自行车去饭堂吃饭,有时候打包回宿舍吃。饭堂的饭菜好吃就是好吃,贵啊,刷卡就心痛。

大学老师讲课很实际,有电脑平台多方便!其实觉得老师备课、找资料也是挺不容易的。哇,不得了,几百人在一间教室,女多男少,济济一堂。有时候觉得很对不起老师,因为他(她)眉飞色舞地滔滔不绝,而下面的学生千姿百态,玩手机的,睡觉的,交头接耳说话的,很可悲!唉,学习气氛似乎淡化了许多。当然肯定有不少逃课的,有时上了一节课就走人的,屡见不鲜。不知道为什么,很难集中注意力了,变得不求甚解,即使有时间也不会去思考难题的,更不用说去想想为什么。只是,一到考试,临时抱佛脚,翻翻新新的书本粗略浏览,如果没有耐心者,半途而废者,常担心会挂科,更有人以为挂了可以重考不如日后再努力,当然也有勤奋的,奋战到天亮然后考试。啊,佩服呐!平时虽少作业,一般没有几个人认真去完成,抽到哪一班,然后学生就会拿别人的作业一字不漏抄袭。不到优习网多数人是不会复习的,复习的时候已快考试的了。对学习缺少主动了,有时候觉得学习完全没有意义,但是又不得不去学,矛盾啊!没有人耳提面命督促你学习了,学不学是你的事情,老师讲完课就走人的了。所以大学学习更需要主动,否则神仙也救不了你。

学院里普通话盛行,各人来自五湖四海,各有各的语言,真后悔当初不好好背书,如今自己普通话又不是很标准。大学里有朋友照应最好不过,认识朋友也是大学里一个难题,如何友好相处也是纠结的一个问题。掏心掏肺地对一个人好当然也希望对方真诚相对。很容易引起磨擦,忍,是必须的。不要为鸡毛蒜皮的事情耿耿于怀,大事化小,小事化了。多点沟通交流是必要的,可以学习他乡文化风俗,风土人情,轶事趣闻,何乐而不为?我觉得自己比较少说话,找不到共同话题,有时也好尴尬,希望寻找原因,克服缺点。

我对那些老师一般都放在眼里,除了几个我看不顺眼的,总觉得他很高傲,总有一堵墙围在我们之间。尤其上体育课,连续90分钟都在训练的,恐怖!动作又不标准,难学,早知道不选田径了,竟然是学跨栏的!不过也好,让我懂得生活中处处有障碍阻止你前进,必须认真跨好每一个栏,全力以赴。很欣赏那个教思想道德与法律修养的女老师,年轻漂亮,讲课滔滔不绝,很少有停顿,分析问题深入,声音响亮,不屈不挠的女子!哈哈,其实她也很友好呢!那个英语老师,不给时间我们做笔记,可恶至极,很空洞,什么也没学到!还有那个动物生物学老师,讲课目不转睛看电脑平台照读,完全没有自己的思考,简直吹眠曲!最敬佩的是数学老师,每一条公式定理都写出来,每一道题都分析得淋漓尽致,如果集中精神听课,再做习题,数学棒没问题。那个化学老师一节课只讲两三道题,听后又不知所云。那个教视听说的英语老师楚楚动人,声音甜美,还放电影给我们看,又不时问我们懂不懂,真好。我化学学得最差,不要从别人身上找原因,可能是自己不够努力,掌握不够,不求深入了解,一到写公式就全忘了,计算题就做不了了。

我知道,很多事情我只看到单方面,所以才会有那么多的怨天尤人。其实,最大的敌人是自己,难道不是吗?只有肯用功学,无论在哪个学校也可东成西就,发展自己。如果没有明确目标,在大学里生活真的会颠簸摇晃不知所措,更多的无聊空虚寂寞随之而来。给自己目标,才有动力,才有前进方向,持之以恒,才能获取成功。科学安排时间,权衡学习与其他社团工作或学生干部的轻重,适当舍弃,才能更好完善自己,提高效率,促进技能。

过去如何,都成为不可改变的事实,只要一切从现在开始,就会有奇迹。不相信命运,把努力留给自己。20xx,希望大家走得舒适惬意,脚踏实地,每天有新的进步!也愿世界和平,个个龙马精神,身体健康,笑口常开,总之开开心心,快快乐乐!

考试成绩分析总结与反思篇十三

半个学期过去了,我们大家都有了许多收获,无论是学习知识还是学习为人处世,我感觉自己都更上一层楼了。

这半个学期,我收获了许多新知识:语文课上我更善于表达了,相比四年级来说,字也写得娟秀了许多;数学课的内容变难了,我们对数字的认知又加深了一步。英语课的课文也变长了。我的美术学习也成功的晋升到了素描阶段,这是一个很好的开始。我们即将升入六年级,也是学校里的大哥大姐了,要对学习重视了。

除了学习上的进步,课外我也结识了许多新朋友,五年级了,也该扩大一下交际圈了呀。长大了一岁,我也开始有了烦恼,希望自己更完美一些,可是转念一想,人也终究有缺点,就像我,由于我的不小心,可能就会导致丢分,也会考的不好,我学习虽然不是最好的,但我可以再接再厉,以后可以做的.更好!

希望以后我可以做的更好,做最好的自己!为自己感到骄傲!

考试成绩分析总结与反思篇十四

(一)试卷基本情况分析

本次考试是人教版地理七年级上册第一章前两节的内容,试卷分值100分,考试时间60分钟,共分两大板块,分别是:一、选择题(50分);二、综合题(50分)。

(二)试卷总体特点

1.本次考试的试题全部为基础试题,侧重考查学生对基础知识的掌握。

2.试题力求体现地理新课程的基本理念。试题无论从选材还是呈现形式都着力突出“学习对生活有用的地理”、“学习对终生发展有用的地理”这一核心理念。

3.理论联系实际,学以致用和试题从学生的亲身经历、生活经验切入也是遵循的重要原则。尝试考查学生的观察和实际操作技能;运用已获得的地理概念、地理基本原理对地理事物进行分析、做出判断的能力;培养学生良好的思维习惯和探索实践的科学方法。

4.符合目前初中地理学科和我校地理教学的现状,有利于调动不同层次学生学习地理知识的积极性,试题难易程度确定为难中易的比例为1:2:7。

1.失分率较高的题目:本次考试中,单项选择题的失分率较高,总体情况一般。所有的题目都是极为基础的知识点,但是学生们的失分率仍然很高。针对这种情况提出以下相应的措施:首先,在平时的教学中要注重学生对于基础知识的掌握,这是取得好成绩的'首要保障;其次,在以后的教学中要继续培养学生的图文结合能力,培养学生从地理图中快速获取信息的能力;最后,就是要在以后的教学中,将知识点落实更准确,并且要求学生准确的将知识点落实到教材上。除此以外,还是要注重学生的书写问题,避免再因错别字而失分的情况出现。

2.特殊学生分析:由于是第一次考试,对于好多学生还不是很了解。但是通过这次考试让我对许多同学有了了解,有好多在平时课堂上不是很张扬的孩子,在这次考试中成绩是很突出的,比如说初一一班的于笑妍同学,说实话到现在为止我还不知道那位同学是于笑妍,但是在这次考试中她以96分的好成绩位居年级第一名。

考试评卷过程中暴露出学生基础知识还不够扎实,地理学习方法没有灵活掌握,知识迁移能力低,在今后的教学中需进一步巩固双基,同时更应该把培养学生的知识迁移能力,应用能力,创新能力当成教学重点。

1.重视各类地理图表的教学,突出地理图象的学科特色。

图像是地理信息的主要载体,也是学生学习地理知识的重要工具。地理的学习离不开地图等图像信息,地图被称为地理学习的"第二双眼睛"。学会阅读、使用和绘制地图,从地图上获取信息,通过地图判断地理事物的相互联系,理解地理现象的成因及其规律,这是地理学科教学的特色。

2.重视基础知识的学习、加强地理思维能力的培养。

不能因课改而丢弃基础知识的教学,要注重基础,培养技能,强调学生能力的培养并不是不要双基,没有扎实的地理知识及地理技能。在教给学生知识的同时应教给学生方法,联系实际,培养技能,使学生能学以致用,运用地理知识解决身边问题,增强学生环保意识。能力目标是通过教学中的学法来完成的,指导学生整理出基础知识,总结出知识规律,构建知识网络。学会运用知识,逐步形成综合能力。可以使学生的知识系统化、条理化也更能培养学生对地理事物发展规律和内在联系的分析能力。

3.注意加强地理专用名词书写训练。

4.加强地理解题技巧的训练

为了避免学生在考试不必要的失分,提高成绩,在平时教学和复习教学中,建议根据学生的练习反馈情况,要通过解题技巧的讲解和进一步的训练,以切实提高学生在审题时获取有用信息的能力;思考时灵活运用所学知识解决问题的能力;以及表述和书写时的条理性、逻辑性和规范性。

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