作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
小班数学按规律排序教案和反思篇一
1.学习按物体重复交替、数量的递增或递减等规律进行排序。
2.能发现事物间的排列规律,自创或合作创设两种或两种以上的规律进行排序。
3.感受事物重复变化给生活带来的美感和乐趣。
1.挂图《小熊的家》1张,石头卡片若干,黑板等;
2.幼儿操作材料:雪花片,串珠,小蘑菇插板等三组材料若干。
1.玩游戏“请你跟我做”,初步感受规律,激发幼儿学习排序的兴趣。
(1)教师做“拍手、跺脚”和“拍手、跺脚、跺脚”动作,引导幼儿感受“abab”和“abbabb”排序规律并引导幼儿运用图谱“小手小脚”将规律记录下来。
(2)幼儿创编其它身体动作。
提问:你想做什么有规律的动作?(幼儿自己创编,并引导幼儿一起来做)
2.出示挂图“小熊的家”,进一步感知有规律的排序方式。
(1)提问:小熊的.家哪里是有规律排序的?
引导幼儿发现蝴蝶飞的方向“两只向上飞、两只向下飞”的规律;大山和小山按照大山数量不变,小山越来越多的规律等等。
(2)引导幼儿操作鹅卵石图片将“小熊家的路”补充完整。
小结:大家找到这么多有趣的规律,他们有的按交替重复的规律排列,有的按递增或是递减的规律排列,这些有规律的装饰把小熊的家装点得非常漂亮。
3.引导幼儿运用各种材料做项链,探索多规律排序。
(1)幼儿自选雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料,鼓励幼儿用交替、重复的多种规律给小熊做项链。
(2)鼓励幼儿交流作品,发现不同的排列规律。
4.寻找生活中有规律的事物,感受事物重复变化给生活带来的美感和乐趣。
小结:生活中很多地方,如:衣服、窗帘、斑马线、公园的花坛等都用到了有规律的排序,既装扮美化了我们的生活,又增添了乐趣。
小班数学按规律排序教案和反思篇二
1、学习将两种实物有规律地交替排序,对应匹配,感知序列。
2、正确感知5以内数量的多、少和一样多。
3、能正确使用单位量词“根”、“只”、“条”、“头”。
1、教具:大象5只、香蕉5根、小狗4只,骨头4根,小猫3只,小鱼3条,青蛙5只,荷花5朵,标记图一张。
2、学具:幼儿用书33、34页。
1、集体活动
(1)、依样接放,交替排序。
(2)对应匹配食物。
出示香蕉和骨头图片,让幼儿看图说说:这里有什么?谁来把它们送给大象和小狗,边送边说:××,我送你一根什么,…..
请个别幼儿在黑板上操作,学习正确运用量词。
2、操作活动。
(1)、第一、二、三组。
排序匹配活动。
观察标记图上的动物,学习依样接着摆放动物,再对应匹配食物,鼓励幼儿边操作边说。
(2)、第四、五、六组。
依样排序。
观察标记图上的图片,请你依样排列。
观察实物数量,画出相应数量的短线或小圈,记录实物数量。
3、活动评价。
4、展示幼儿活动材料,请幼儿说说他市怎样排卡片的,体验有规律的序列。
小班数学按规律排序教案和反思篇三
引导幼儿认识宽窄,在比较中区分宽窄。
比比看
有益的学习经验:
1、幼儿喜欢参与探索活动,会运用感官比较两个以上物体的宽窄。
2、发展幼儿的观察、比较能力,知道物体特征的相对性和可变形。
1、经验准备:知道比较物体的方法(重叠法,并列法)。
2、物质准备:电脑、课件,各种宽窄不同的纸板若干,活动室置放宽窄不同的物体。
一、 小客人“皮皮”导入活动:(课件)
1、出示各种纸板,引导幼儿观察并发现纸板的不同。
2、介绍活动材料,提出操作要求。
二、 游戏:帮助小客人(课件)
1、启发幼儿用不同方法比较宽窄。
2、引导幼儿按意愿分组比较各自的纸板,交流比较结果。
关注点:幼儿会用正确方法比较物体的宽窄。
三、 游戏:小小修路工(课件)
幼儿同宽窄不同的纸板拼搭各种路,并比较宽窄。
四、游戏:超级变变变(课件)
1、幼儿按指令出示自己手中宽、窄不同的纸板。
2、幼儿按要求出示后,再相互比较宽窄。(了解宽窄的相对性和可变性)。
关注点:幼儿知道物体特征的相对性和可变性。
五、游戏:找找看
寻找课件、教室中宽窄不同的物体。
小班数学按规律排序教案和反思篇四
活动目标:1、发现物体的不同排列规律,并尝试用abab、aabb、abb的规律进行排序;2、在夹夹、串串的游戏中体验排序活动的乐趣。活动准备:“糖果、小鱼、香肠、肉丁”(木珠、衣夹、吸管、文件夹),竹签等若干;四个箩筐;场景布置(彩旗、串烤、花束等)。活动过程:一、参观美食城:1、小朋友们,美食节开始了!今天,老师要带你们一起去参观美食城,请小朋友们仔细地看看,你发现了什么?等会儿把你的发现来告诉我。现在准备好了吗,跟着我出发喽!(幼儿听音乐进活动室)2、瞧,香香美食城到了(幼儿自由参观场景)快看,美食城里有什么?(带孩子认识各种“美食”)二、感知abab排列1、谁来说一说你在美食城里发现了什么,它是怎么样的?2、美食城里的东西真多呀,这里的串烤串的不仅好看,而且也很有规律的,谁已经发现它是按什么规律串的?3、你们会用这些方法做串烤吗?(幼儿操作)4、交流操作:你串的是什么,是怎么串的?(交流完展示)3、师:我这串是怎么串的呢,谁愿意帮忙往下串?(个别操作交流)三、学习aabb、abb规律排序1、观察发现不同排序规律:在你们做串烤的时候,我发现有些串烤客人特别喜欢买,它是怎么串的呢?(,引导幼儿发现aabb、abb的排序规律)2、出示图示一,提问:它是怎么串的?(教师小结abb规律)如果接着往下串应该怎么串呢?谁想来试试?3、出示图示二,提问:这串和前面一串有什么不一样,它是怎么排的?(教师小结aabb规律)如果接着往下串应该怎么串呢?谁想来试试?4、小结:原来美食除了可以按一个*一个*的规律串以外,还可以一个*两个*或者两个*两个*的规律串,用这些方法串的美食真好看,难怪买的客人这么多,我们也用这些方法来串一串,送给后面客人来品尝,并向客人介绍你是怎么串的?(幼儿二次操作)四、延伸活动教师小结:原来“美食”除了一个*一个*、一个*两个*、两个*两个*的规律串外,还有很多种串法,我们拿着这些“美食”回教室再去串一串新的方法吧!(可以观察个别幼儿不同的排列进行展示)
小班数学按规律排序教案和反思篇五
1.能发现物体简单的排序规律,乐于交流自己的发现。
2.积极尝试用不同的材料按一定的规律排序,提高学习数学的兴趣。
3.在用动作表现规律的过程中体验活动的乐趣。
1.一男一女间隔排队的图片,蘑菇房(小兔的家),大树、小树、红花、黄花小图片若干,魔术棒一根(里面藏着三条蜡光纸做的彩练,一条是红、黄间隔排列,一条是红、蓝间隔排列,一条是红、黄、蓝间隔排列),《开汽车》音乐。
2.幼儿操作材料:珠子、雪花片各若干,画有12支小蜡烛的作业纸。
一、创设情境,感知规律
教师出示“一男一女间隔排队”的图片,提问:图上的小朋友是怎么排队的?
师:小朋友也按这样的规律排队,好吗?
幼儿一男一女排好队,听《开汽车》的音乐去小兔家。
二、观察发现,探索规律
1.出示小兔的家。
师:小兔家到了,瞧,这儿长了一排树呢!仔细看看,这排树是按照什么规律栽的?(一棵大树两棵小树间隔)
师:再看看花园里有什么。这么多花呀,这些花有什么规律?(两朵红的两朵黄的间隔),接下去是什么颜色的花?为什么?(请幼儿先说,然后请一名幼儿上来接着往下排)
2.变魔术。
师:小兔家周围的环境好美啊,今天老师也带来了礼物要送给小兔,是什么礼物呢?请看魔术棒变变变。
(1)教师拉出第一条彩练的一部分,让幼儿猜一猜后面拉出来的会是什么颜色,说一说为什么。教师验证幼儿的猜测,慢慢拉出彩练,将它挂在小兔家门的左边。
教师小结:彩练是按一个红圈一个黄圈一个红圈一个黄圈的规律连起来的。
(2)教师拉出第二条彩练的一部分,让幼儿猜一猜后面拉出来的会是什么颜色,说一说为什么。教师验证幼儿的猜测后,将彩练挂在小兔家门的右边。
教师小结:这条彩练是按一个红圈一个蓝圈一个红圈一个蓝圈的规律连起来的。
引导幼儿仔细观察两条彩练,讨论它们有什么相同的地方,有什么不同的地方。
(3)请幼儿猜一猜第三条彩练可能是怎样排列的,然后再验证,将彩练横着挂在门的上方,请幼儿先说说彩练排列的规律,然后教师小结:这条彩练是按一个红圈一个黄圈一个蓝圈间隔排列起来的。
三、分组操作,学习运用
师:小朋友们想送礼物给小兔吗?老师为你们准备了一些材料,请你们动手做一做。材料可以自己选择,但一定要有规律地排列。
1.分组操作。
(1)涂生日蜡烛(作业纸上有涂色标记,幼儿按照标记涂蜡烛)。
(2)串珠子(提供几种串珠的图样,幼儿选择图样串珠)。
(3)摆花儿(提供大小、颜色不同的雪花片,让幼儿自己选择材料有规律地排序)。
2.展示评价。
将幼儿的作品展示在小兔家门前,请幼儿看看都有哪些规律,及时纠正不按规律排列的作品。
四、肢体动作,表现规律
师:小兔收到大家的礼物非常开心,我们来庆祝小兔的生日吧!请小朋友用动作表演我们刚才做的礼物,看谁表演得精彩。(如看作业纸,看到红蜡烛拍手、看到黄蜡烛点头)
师:生日会结束了,我们排队乘车回家喽,司机叔叔又提出要求,我们排的队伍要和来的时候不一样,怎么排呢?(根据幼儿的回答,选中一种规律,如按照两男两女排队,听音乐边做动作边离开活动室)
幼儿学习数学的兴趣是在“直接感知、实际操作”的过程中逐渐培养起来的,学习能力也是在做的过程中一步一步提高的。本次活动以“小兔过生日”为线索,将规律渗透在生活情境之中,设计的排队上车、欣赏美景、猜礼物、做礼物、表演等活动,为幼儿搭建了直接感知、实际操作、主动学习的平台,让幼儿从不同的角度感知规律、理解规律,主动建构相关的数学经验。排队上车、欣赏美景是前奏,激活了幼儿已有的生活经验;猜礼物、做礼物是活动的主体部分,礼物中隐藏的秘密激发了幼儿的探究欲望,动手做加深了幼儿对规律的理解和运用;动作表现是升华,丰富了幼儿游戏的形式(有规律地动作)。
小班数学按规律排序教案和反思篇六
1、通过活动,学习按照一定的规律排序,能用语言表述排序规律。
2、培养幼儿有初步的推理能力,发展幼儿的创造力。
3、能与同伴合作练习,体验合作成功的乐趣。
各种不同颜色的串珠;彩笔。
谈话导入活动,引起幼儿的兴趣。
1、老师戴上一串纯色的项链,让幼儿欣赏;提问:老师的这条项链漂亮吗?(漂亮)都是什么颜色的珠子串成的?(红色的)
提问:老师的这两条项链哪一条最漂亮?(按规律排序的这条最漂亮)
3、引导幼儿学习,探究用串珠排序的规律;(点名让幼儿反复口述珠子的排序规律……)。
4、启发幼儿思维,发展思维的多样性。
老师昨晚在打太极拳的时候,不小心把链子上的珠子丢掉了几颗,我也不知道是掉的是什么颜色的,请小朋友用你的火眼金睛的小眼睛,帮老师找回来,(让幼儿开动筋想问题)给找对珠子的幼儿发给小红花进行鼓励。
5、出示本节课活动内容,动手按不同的规律排序,拓展幼儿思维。
1、在我们的日常生活中,有许多物品、图形都是按规律排序的,小朋友请你留心观察,自己去发现。
2、小朋友把我们手中画好的项链,可以献给客人、献给伙伴、献给老师或我都可以,我们都会夸奖你是最棒的。
小班数学按规律排序教案和反思篇七
一、教学目标:
1、学习按规律排序,感知物体之间的空间关系。
2、提高观察能力和排序能力。
二、教学重点:
1.能够找出规律并进行排序。
2.掌握abab的排列规律,了解abbabb这样的排列规律。
三、教学难点:
自编规律进行排序。
四、教学准备:
1、教师:ppt课件、动物磁铁、场景图。
2、幼儿:雪花片、串珠若干。
五、教学过程:
(一)预备活动:
游戏导入:请你跟我这样做。
教师示范动作,幼儿模仿教师的动作,教师两种动作交替。比如拍手两次、拍肩两次。
(二)集体活动:
1、情境创设:参加森林运动会。
请幼儿回答。
师:那你能不能告诉大家它们是按什么规律排序的?幼:按照一个小一个大一个小一个大的规律排序的。
师:除了球之外,还布置了哪些东西?它们是按什么规律来排列的?谁来说。
(引导幼儿说出旗子和彩带的排列规律。让孩子初步感知abab,abcabc这样的排列规律。)师:哦,(旗子)它们是按照红黄蓝红黄蓝的规律排列的。好,再请小朋友找一找看还有什么东西是按什么规律排列的。
幼:旗子。一条长一条短的规律排的。
师:咱们的旗子是按一条长一条短的规律排的。那么除了按这种方法,还可以用什么方法来排。
(引导幼儿按旗子的排法来拍彩带)
2、情境互动:摆椅子,给小动物排队。
师:咱们的小朋友都很棒,找到了很多按规律排序的东西。
现在,小动物们很快就要入场了,有一个小动物呢在会场边上摆了一排凳子。诶,这些凳子是按规律排序的吗?幼:不是。
幼儿上来摆,摆好后,教师引导幼儿用语言描述规律。师:好,现在凳子摆好了,请大家坐好啦,小动物们要排队入场了。(教师依次拿出动物磁铁排队)。诶队伍排到这,后面的该怎么排呢?请小朋友上来排排看。(幼儿按规律排列)
这时,小动物们想换个位置,小狗呢想排在前面。现在变成了小狗小猫小兔,那么这个队伍接下来又该怎么排?谁来排一排?(幼儿排序)
师:好,现在我们来看一看排的对不对?(若有错误,请其他幼儿上前帮忙改正)
引导幼儿掌握abcabc的排序规律。
三、小组操作活动:
1、幼儿自编规律排序。师:现在小动物们排好队就开始比赛了。咱们都知道运动会结束的时候,要给运动员发奖品。但是奖品还没制作出来,所以要请我们小朋友帮个忙,给小动物们做奖品,好不好?咱们的奖品呢是用雪花片按规律一片一片的插起来制成彩棒。现在请小朋友到制作车间制作奖品。
(幼儿操作,教师巡回指导。)
2、教师展示幼儿的操作结果,请幼儿讲述自己的排列规律。
师:好,现在好多小朋友已经把奖品做好了,那请我们做好的小朋友把你们的奖品举起来。谁愿意到前面来给大家看一下你做的奖品。
(选两三个幼儿上前展示奖品,引导幼儿描述自己奖品的规律。)
四、结束活动,给小动物送奖品。
小朋友们做的都很棒,现在带上我们做的奖品去送给小动物们,好不好?(教师带领幼儿排队离开教室)
《按规律排序》
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