体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
教学开放日心得体会篇一
20xx年5月6日至7日，我同xx位老师一起来到了美丽的天府之国——成都，参加"师韵武侯——教师成长与新教育实验"，武侯区新教育试验区新教育全国开放周。来到成都，迎接我们是一场初夏的雷鸣和夏雨，正如朱永新教授所说，清晨的一阵雷鸣，恰似新教育唤醒了无数教师。
在倾听班级叙事，一位老师的班级课程使我留下了深刻印象。成都石室双楠实验学校的谢建萍老师的《光影交错里的儿童读写生活——少儿影视读写课程行思录》让在座的老师们耳目一新。她所开发的班本课程源于他的儿子。谢建萍老师发现班里还有不少学生和她儿子的这种状态一样，不爱阅读，一见文字头疼脑热；思维跳跃，一到表达天马行空；没有爱好，一说坚持虎头蛇尾。与此同时她研发了这样的班本课程。影视作品好比是"会动的文字书"，利用影视作品流动的"形声色知情意"的特点，培养学生的阅读和写作能力。在现行语文课文，配合同类别的电影，在学习了课文和观看电影后，填写学习单。真正让学生读故事情节，体会人物特点；最后读写结合，进行一个展示。通过开展此课程，提升学生的审美情趣，提高阅读写作能力。
下午我们来到了成都市武侯区红牌楼小学，这是一座历史文化深厚、管理规范的九年义务教育师范学校。一进校园浓浓的书香扑面而来，校园内随处可见孩子们的书法作品，处处彰显着此校的"三个一"中的"写一手好字"。教学楼大厅展示着孩子们精彩的读写绘，充满童趣的话语，让同来参观的老师们赞不绝口。走在校园中，到处可以看到孩子们开辟出来的种植园，孩子们精心培育的有青菜、黄瓜、西红柿、葫芦……焕发着勃勃生机。结束校园参观后，我们欣赏了《花重锦官城——诗韵成都》节目。这个节目精心选取了描绘成都的经典古诗句《上皇西巡南京歌十首》、《江畔独步寻花》《春夜喜雨》、《绝句》、《梅花绝句》等，通过朗诵、吟诵、吟唱、方言诵等诵读方式，将古典诗词与音乐、舞蹈融为一体感受成都之美，表达热爱家乡、赞颂家乡和热爱祖国的自豪之情。为我们展示了中华诗词的古典风韵，意境之美，让人回味无穷。
第二天李镇西老师的《新教育——幸福比优秀更重要》讲说，更是让我醍醐灌顶般，真正懂得了新教育真谛。新教育不是"时髦""特色"更不是"品牌"，而是一种朴实无华的教育，一种浸润孩子心灵的教育，一种折射着教师情怀的教育理想，充满了对人性温情、关怀的教育。李镇西校长介绍说他带领的学校是一个有故事的学校，我被那一个个充满爱心的故事感染着，深深为那些充满智慧的教学行为而折服，此时的我才体会到什么才是真正的"幸福"。
作为一个教师的幸福其实是无所不在的，虽然我们的工作压力大，但教师的幸福感也很强。正所谓一份耕耘，一份收获。因为在这个世界上最美好的事物莫过于孩子，孩子们有最纯真的心灵，最诚实的态度，最善良的愿望，他们集真善美于一身。而我们教师，由于工作的特殊性，有幸能天天和最美好的孩子们在一起学习生活。这就是一种幸福。幸福是一种体验，让孩子们享受教育的幸福，让我们在幸福的教育中成就自我，这是教育的一种境界，"让师生过一种幸福完整的教育生活"！
通过短短两天的学习，几位老师的教育叙事让我受到了震撼，xxx教授和xxx校长观念让我得到了洗礼。本次学习让我在新教育的路上继续努力，我坚信：行动就有收获，坚持才有奇迹！
教学开放日心得体会篇二
近年来，随着教学改革的推进，教学成果的开放逐渐成为学校教育的一个重要组成部分。在教学成果开放的背景下，教育者们越来越重视培养学生的实践能力、合作意识和创新精神。在长期的教学实践中，我深刻体会到教学成果开放对育人的重要性。以下是我在教学成果开放中的一些体会和心得。
首先，教学成果开放可以激发学生的学习兴趣以及自主学习的能力。教学成果开放就是让学生更加主动参与到学习过程中，让他们通过自己的努力和实践来获得知识。比如，在开展课题研究时，我鼓励学生自主选择课题，并引导他们进行开放式的探究。通过自主学习，学生可以更好地发现问题、解决问题，培养起了他们的学习兴趣和动力。
其次，教学成果的开放可以促进学生的合作学习和交流能力。在传统的教学模式下，学生往往是被动接受知识的，缺乏合作学习的机会。而在教学成果开放的过程中，学生可以与同学进行团队合作，共同完成一个项目。比如，在开展科学实验时，我组织学生分成小组进行研究和实践，让他们在团队中相互协作、相互学习。通过合作学习，学生可以更好地培养起互助精神和团队意识。
此外，教学成果开放可以培养学生的创新思维和实践能力。在教学过程中，我鼓励学生不断尝试、勇于创新，鼓励他们发散思维、挖掘问题背后的内涵。通过开展学生研究项目，我发现学生们开始善于提出问题、解决问题，并且能够在实践中运用所学知识解决实际问题。这种创新思维和实践能力的培养将使学生在将来面对复杂问题时更具有解决问题的能力。
教学成果开放还可以促使学生形成良好的学风和学习习惯。在开展教学成果开放的过程中，学生们要进行课题研究，做实验观察，写论文展示等等，这需要学生们整合自己的知识，并形成系统性的学习方法。他们需要在规定的时间内完成自己的任务，并按照要求进行记录和整理。这样的学习方式要求学生有条理、有计划地学习，使他们养成了扎根于各科知识体系的学习习惯。
综上所述，教学成果开放是一种有效的育人方式，可以激发学生的学习兴趣，促进学生的合作与交流能力，培养创新思维和实践能力，形成良好的学风和学习习惯。作为教育者，我们要充分发挥教学成果开放的优势，引导学生从被动接受转变为主动探究，从传统的教学模式转变为开放的合作学习模式，从被动记忆转变为创新实践。只有这样，我们才能真正培养出一批具有创新和实践能力的学子，为社会的发展做出贡献。
教学开放日心得体会篇三
随着社会的发展与进步，教育的目标也从简单的传授知识转变为全面培养学生的综合素质。作为教师，我深感自己应该积极参与到教育改革的浪潮之中。教学成果开放育人是一种新的教育理念，对于学生的综合素质培养具有重要意义。在实践中，我深切感受到了教学成果开放育人所带来的一系列好处和积极影响。
首先，教学成果开放育人可以有效提高学生的学习动力。在传统的教学模式中，学生往往是针对老师提出的题目来学习，重在应试技巧的培养。而教学成果开放育人则鼓励学生通过自主学习、独立探究来获得知识和技能。学生可以根据自己的兴趣和特长选择研究课题，并通过自主设计和完成实验、调查等活动来展示自己的成果。这样的学习方式不仅能提高学生的学习积极性，还能培养他们主动学习的能力和自主解决问题的能力。
其次，教学成果开放育人可以促进学生的团队合作精神。在传统的教学模式中，学生主要是个体工作，只有在考试、小组活动等一些特定场合才会与他人合作。而教学成果开放育人则鼓励学生通过团队合作的方式来完成项目。学生在团队合作中不仅能够学会与他人沟通、协作，还能学会倾听他人的意见、尊重他人的观点。团队合作能够让学生学会从集体利益出发，培养他们的集体主义精神和团队精神。
再次，教学成果开放育人可以提高学生的实际操作能力。在传统的教学模式中，大部分时间都是在课堂上讲解理论知识，而缺乏实际操作的机会。而教学成果开放育人则注重实践性和操作性，学生通过设计和完成实验、调查等活动来获得知识和技能。在实际操作中，学生能够亲自动手进行实践，提高他们的动手能力和实践操作能力。
最后，教学成果开放育人可以促进学生的创新思维。在传统的教学模式中，学生往往只是被动接受知识，缺乏主动思考和创新的能力。而教学成果开放育人则强调学生通过自主学习和独立探究来获得知识和技能。学生可以根据自己的兴趣和特长选择研究课题，并通过自主设计和完成实验、调查等活动来展示自己的成果。在这个过程中，学生要不断思考和创新，培养他们的创新思维和创造能力。
总之，教学成果开放育人是一种符合时代要求的教育模式，它可以有效提高学生的学习动力，促进学生的团队合作精神，提高学生的实际操作能力以及促进学生的创新思维。作为一名教师，我将继续积极探索和实践教学成果开放育人的理念，努力培养学生的综合素质，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教学开放日心得体会篇四
教育是社会发展的重要组成部分，培养学生成为有追求、有创造力的人才是教育的根本目标。而教育的核心在于培养学生的综合素质，开发他们的潜能，并使他们具备适应社会需求的能力。教学成果开放育人正是一种重要的育人模式，通过开放和展示学生的学业成果，不仅可以增强学生的学习动力，还能够培养学生的自主学习能力、合作能力和创新精神。以下是我在教学成果开放育人方面的一些体会与心得。
首先，教学成果开放育人能够增强学生的学习动力。在传统的教育模式下，学生仅仅为了应付考试而学习，缺乏对知识的真正兴趣和追求。而通过教学成果的开放，学生可以在同学、老师和家长的见证之下展示自己的学习成果，获得他人的认可和赞许，从而增强他们对学习的自信心和兴趣。学生们会认识到努力学习的价值，激发出他们不断进取的动力，从而取得更好的学习成绩。
其次，教学成果开放育人有助于培养学生的自主学习能力。在传统的教学过程中，老师起主导作用，学生则被动接受知识。而在教学成果开放育人模式下，学生需要自主学习，并通过自主学习来获得优异的成绩。他们需要积极主动地寻找学习资源、解决学习中遇到的问题，从而提高学习的效果。通过这种自主学习的过程，学生不仅能够掌握更多的知识，还能够培养他们的自觉性和独立思考能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
再次，教学成果开放育人有助于培养学生的合作能力。在现实社会中，合作是一种重要的能力，也是学生成长过程中必备的素质。通过教学成果的开放，学生们将不仅仅是以个体形式展示自己的成果，还可以组成小组或团队合作，共同完成某一课题或项目。在合作的过程中，学生需要互相协调、相互支持，共同克服困难和问题。通过这种合作学习的过程，学生们可以增进彼此之间的友谊，提高学习效果，同时也培养了他们的团队合作意识和沟通能力。
最后，教学成果开放育人有助于培养学生的创新精神。在现代社会中，创新是推动社会进步和发展的重要力量。通过教学成果的开放，学生们被鼓励展示自己的创新成果和创意想法。这种开放的机制激发了学生开放思维的潜能，鼓励他们大胆尝试，积极创新。学生们在这个过程中不断寻找问题的解决方案，不断尝试新的方法和途径，从而培养了他们的创造力和创新意识。
总之，教学成果开放育人模式是一种创新的育人方式，对学生的学习动力、自主学习能力、合作能力和创新精神都有着积极的促进作用。通过这种模式，学生们在展示自己的学习成果的同时，也增强了对学习的兴趣和自信心，培养了自主学习和合作学习的能力，同时也激发了他们的创新能力。因此，教育者应当进一步推动教学成果开放育人模式，为学生成长提供更加广阔的平台和机遇。
教学开放日心得体会篇五
开放性是探究式教学的一个主要特点，它要求教师在教学中多层次多角度地开发学生的智慧，最大限度地体现学生的主体参与地位，从而开发其创造潜能和实践能力。下面就数学课堂的教学实践浅谈对开放性教学的一些认识和体会。
逻辑思维是学习数学的基础，发散思维和逆向思维对于培养学生的创新能力有着极其重要的作用。教师的教学方法则是开启学生思维的金钥匙。教师在备课时应深入挖掘教材并冲破教材的束缚，尽可能地从多角度、多方位、多层次引导学生思考，小至某个知识点，大至整个知识体系的教学，都应该注重培养学生的思维方式，让学生逐渐养成运用不同形式思考问题的习惯。
如“整式的乘除与因式分解”的教学，整式乘法与因式分解是两个互逆的过程，每一种因式分解的方法都是整式乘法的逆变形，因此可以用整式乘法检验因式分解正确与否，这就是逆向思维。如检验x2-10x-24=（x-12）（x+2）的结果是否正确，可以对（x-12）（x+2）运用整式乘法展开，看结果是否等于x2-10x-24。
法一：注意到2013可以写成2012+1的形式，再用完全平方公式展开，消去20122，可使计算简便。