每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
韵律洗手帕教学反思篇一
设计意图:《音乐喷泉》源于幼儿的生活,这种集音乐、造型、灯光于一体的音乐喷泉正是幼儿所喜欢的,而且随着音乐变化不同的造型更是深深吸引幼儿,富有动感的喷泉造型,不仅给孩子带来无比的快乐,其中蕴含着丰富的教育价值。我们可以引导幼儿用肢体语言表达对音乐,对喷泉的感受和理解,充分让幼儿感受与音乐、与自然相互融合的美好体验。活动目标:1、欣赏音乐喷泉,感受音乐强弱等变化,并能用相应的肢体动作来表现。2、积极参与韵律活动,体验活动带来的美感。活动准备:1、音乐磁带、录音机、喷泉图片2、幼儿现场观看过音乐喷泉、有肢体动作活动的经验。活动过程:一、视听结合初步感受1、你们看见过音乐喷泉吗?它是什么样子的?2、今天,老师带来了一段音乐喷泉的录像,请你们欣赏,看看录像里喷泉是什么样子的?二、感受音乐引发联想1、音乐喷泉有那么多的造型,它的音乐也很好听。现在请你们来听听,这段音乐里有什么变化?(强弱、快慢、轻重)2、在音乐的变化中,喷泉会怎么变化呢?请大家再欣赏录像。3、音乐轻柔舒缓时候的喷泉是怎么样的?(低低的、慢慢的)可以用什么动作来表现?(根据幼儿的回答出示相应的图谱)4、音乐强烈的时候会怎么样?(高高的、有爆发力)可以用什么动作来表现?(根据幼儿的回答出示相应的图谱)5、原来,音乐的强弱变化可以用不同的身体动作来表现。现在就让我们看着图谱,再来欣赏一遍音乐。你可以边看图谱边想动作。6、我也听了音乐,想了一些表现喷泉的动作,请你们来看看。7、大家都想来做音乐喷泉啊,就让我们站起来,看着图谱用动作来表现喷泉的样子。三、欣赏表演、自由表现1、小朋友的音乐喷泉玩得这么开心!老师也编了一个音乐喷泉的舞蹈,请大家来欣赏。(教师结合幼儿的动作完整表演舞蹈)2、在这个舞蹈中,你认为哪个动作是最美的?(请幼儿表现舞蹈的部分动作)3、让你身体的每个部位都动起来表现音乐喷泉吧!4、手拿道具(彩纸)练习个别动作后,面向客人老师表演。四、延伸活动:今天,我们小朋友只是表演音乐喷泉的一部分,其实生活中的还有各种造型的音乐喷泉,请大家再去仔细观察,以后我们用更丰富、更美丽的动作来表演音乐喷泉!评价分析:活动评析:1、贴近生活,唤起幼儿参与的积极性。以“音乐喷泉”的形象,它来源于幼儿生活,又贴近幼儿的生活,蕴含着教育价值和艺术价值。2、借助舞谱,帮助幼儿提升经验。多感官地参与,给孩子许多自我表现得机会,极大程度地满足了孩子们自信和表演欲望。3、快乐感受、快乐体验。整个活动通过视觉、听觉全方位创设了一个快乐的氛围。当孩子们聆听音乐时、欣赏录像时、师幼互动时、学跳舞蹈时都体验到了快乐。
韵律洗手帕教学反思篇二
活动目标:
1、在熟悉乐曲旋律的基础上,能根据音乐的节奏做“走路,定住创编不同造型动作(根据我班孩子的年龄特点和音乐素质,孩子是可以创编不同的造型动作)”,玩韵律游戏“寻找蜘蛛精”
2、迁移已有的动作经验,尝试根据自己的动作线索,创编“蜘蛛精”动作玩领袖游戏
3、体验合作游戏中,“定住创编不同造型”和“寻找蜘蛛精”的快乐
活动准备:
1、剪辑好的音乐、眼罩、蜘蛛精的标记
2、椅子排成圆形
活动过程:
一、教师故事导入,引起幼儿兴趣
二、教师演示完整的音乐游戏,幼儿初步感受音乐旋律,仔细观察教师动作
1、教师:我都做了什么动作?(幼儿回答)
2、请小朋友一起做一做
3、教师:你们听到我说了什么话?(原课中,老师将这个问题放到了教师演示的第二遍,根据我的课程目标和本班孩子的特征,我将这个问题放到了第一遍演示之前,增加了难度,不仅看仔细观察,还要仔细聆听)(幼儿回答)
四、邀请幼儿一起试一试
1、教师:你们想不想一起试一试?
五、尝试完整随乐游戏
1、教师:现在,老师和你们都是蜘蛛小妖,我们一起去逗逗孙悟空吧,请小朋友轻轻地起立(离座位)
2、教师:我们挡住了师徒四人的去路,逗一逗孙悟空,心情应该怎么样?
3、教师:这一次看哪个蜘蛛小妖跳舞跳得最好,我们轻轻地起立,面向圈上向右转
4、教师小结
六、推进游戏情景,引出“蜘蛛精”,玩“领袖模仿”的游戏
2、教师扮演“蜘蛛精”,幼儿扮演“蜘蛛小妖”完整随乐游戏
3、教师:“蜘蛛精”都做了什么转动动作?我做了几组转动动作?
七、幼儿创编“蜘蛛精”的造型和舞蹈动作
1、教师:如果你是“蜘蛛精”,你会摆什么造型?
2、请幼儿创编(根据本班孩子年龄特征和音乐素质,可以创编造型的动作)
3、随a段音乐摆造型
3、教师:如果你是“蜘蛛精”,你会做什么转动动作
4、随b段音乐做转动动作
八、幼儿完整随乐游戏,做自己的创编动作
1、教师随意将“蜘蛛精”标记贴在板凳后面,谁坐到这个板凳谁就是“蜘蛛精”
2、教师强调“蜘蛛精”的任务
九、推进游戏情景,引出“孙悟空”
1、请“孙悟空”上场
3、请配班老师说一说快速寻找“蜘蛛精”的方法
十、幼儿扮演“孙悟空”,师幼共同讨论游戏的规则及玩法,教师退出
1、如“孙悟空”找到了“蜘蛛精”,请“孙悟空”谈谈他的方法
2、如“孙悟空”没有找到“蜘蛛精”,请“蜘蛛精”和“蜘蛛小妖”谈一谈如何保护“蜘蛛精”的(加入了讨论的环节,让孩子自己去交流在游戏中发现了什么规则和技巧)
十一、在共同讨论游戏规则的基础上,幼儿随乐游戏2-3次
十二、教师总结
动作建议及玩法建议:
a段:六个8拍(一个八拍叉腰行进走,一个八拍定住摆拖掌造型,重复三遍)
间奏:两个8拍(拍手)
b段:八个8拍(分上、下、左、右、等四个不同方向位绕手腕)
尾声:两个8拍(随乐边耸肩边念“蜘蛛大王是谁呀?蜘蛛大王是谁呀?”,分别依次伸出左右手后念“快快找到它”
蜘蛛精和蜘蛛小妖们:圈上边行进走边摆托掌造型,在间奏处边拍手边寻找离自己最近的座位坐下,坐到贴有“蜘蛛精”标记的幼儿便是“蜘蛛精”。蜘蛛小妖们模仿“蜘蛛精”的动作,做不同方位绕手腕的动作,并随尾奏念“蜘蛛大王是谁呀?蜘蛛大王是谁呀?快快找到它”
孙悟空:a段处戴眼罩坐在圆心,b段开头时摘下眼罩并去寻找“蜘蛛精”,如找到,
就说“吃俺老孙一棒”做棒打妖怪状,妖怪求饶;
如没找到,蜘蛛精站起身说“哼哼哼哼,我在这儿呢”悟空做丧气捂脸状。
大班韵律活动:
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韵律洗手帕教学反思篇三
活动目标:
1、倾听音乐,尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节――盖房子,大灰狼来时的房子造型。2、通过多人合作尝试创编不同的.房子造型且能根据不同房子的材质,对大灰狼的动作做出相应的反应。3、乐于挑战自己:在大灰狼来之前,房子不能动。
活动准备:
音乐、稻草,木头,砖头图片
活动过程:
一、故事导入,引出活动
师:三只小猪的故事听过没有?有几只小猪?盖了什么房子?
二、师幼共同从故事情节中提炼动作。
师:造房子要打地基,怎么打地基?
师:打好地基还要去搬材料,怎么搬?
三、用动作感知完整音乐。
1、幼儿集体在座位上感知音乐。
师:我们现在是猪小弟,来造砖头房子。
2、幼儿集体在座位前感知音乐。
师:看来砖头房子真的是很坚固,现在我们来造一个更高的砖头房子吧。
幼儿轻轻起立。
创编房子造型。
4、幼儿散点感知音乐。
(2)一半砖头房子,一半木头房子。
师:现在我们会造砖头房子了,那木头房子怎么盖?
师:木头房子怎么倒?被大灰狼推到的才倒下来,没有推到的不倒。
请部分幼儿示范。
师:木头房子被大灰狼推倒以后,猪二哥逃到哪里去?
(3)一半木头房子,一半草房子。
师:现在我们砖头房子也会了,木头房子也会了,那草房子怎么盖?
师:谁愿意来盖草房子?
四、幼儿结伴游戏
师:那我们一起来造房子,有稻草的,请你造草房子;有木头的,请你造木头房子;有砖头的,请你造砖头房子。
韵律洗手帕教学反思篇四
活动目标:
1、尝试用动作随音乐表现《山狗和臭鼬》——睡觉、伪装、寻宝、倾听判断危险等基本情节。
2、尝试在马蜂、熊、臭鼬来了的不同情境中,做出相应的动作表现:迅速上位“躲避”,迅速静下来一动不动“假装石头”、表现被臭气熏晕倒的过程。
3、锻炼克制和对不能预知的即兴“指令”做出快速反应的能力,并体验迅速做出正确反应的快乐。
活动准备:音乐
活动过程:
1、故事导入,引出活动
2、师幼共同从故事情节中提炼动作。
3、在座位上用动作整体感知音乐。(1遍)
4、加入游戏元素,第2遍音乐起。(座位上)
师:(音乐结束)我刚刚听到了马蜂的声音,你们知道什么是马蜂吗?
师:对,马蜂它的刺有毒,如果,,我们碰到马蜂不能用手去赶,要赶紧跑。
5、请勇士示范情景表演,第3遍音乐起。(离开座位)
师:这一次我们去的地方除了可能会遇到强盗,还有可能会遇到马蜂,寻宝之旅即将开启,小动物们先好好休息,养足精神,准备出发。(3遍)
(音乐结束问幼儿)马蜂来啦!师幼一起抱头跑回座位。
6、所有小朋友一起寻宝,倾听第4遍音乐。
师:这一次,你们要不要真的跟我们一起去寻宝?注意马蜂来了的时候要怎么样?而且你们发现没有他们跑起来的时候没有声音耶?因为他们不想让强盗发现他们,那你们待会儿也要注意不要被发现了,小动物们眼睛闭起来,准备出发。
师:好像有情况,你们不要动!我来去看一看。
7、感受新的故事情节,第5遍音乐
(音乐结束后)大声喊狗熊来了的情境中,小动物的动作表现。
师:你会做什么样子的石头人?(表扬欣赏幼儿)现在我请小朋友表演一下
师:狗熊来啦,狗熊没走,狗熊想走,狗熊还在,马蜂来了……
6、完整感受新的故事情节,第6遍音乐
师:这次我们要一起去这个山头,也不知道我们会遇到什么,我们一起去跟随音乐寻宝吧
师:狗熊来了……马蜂来了
7、引出臭鼬大王
师:请一个小动物上台表演被臭晕,注意要轻轻地晕倒在地,检查是不是真的被臭晕了?
师:这次我们一起去试试吧!
6、倾听第8遍音乐
师:(音乐结束:狗熊来了,臭晕啦)我从一开始就说我是山狗,我的任务就是来抓小动物的,可是晕死的是不能被抓回去的,只能抓活的,我要来检查一下,都是不是真的死了,我要检查,哎,看样子真的都死了,不行,我要放大招,马蜂来了!(幼儿上位)
6、结束部分
韵律洗手帕教学反思篇五
活动目标:
1、感受音乐轻盈、跳动及优美、舒展的情绪。2、探索手指随乐在身体各部位跳动的可能性,以及自己与同伴运用身体某一部位相互牵引移动的可能性。3、体验参与音乐表达、创造想象及人际互动的喜悦。
活动准备:
1、音乐磁带:安东尼.德沃夏克《幽默曲》;
2、教师能熟练地清唱乐谱;
3、人手一个画板、一张画纸、一支画笔;
4、场景布置:球、图画……
活动过程:
1、初步体验与感知音乐的情绪、结构。
1)师幼生共同倾听音乐,萌发自己关于音乐的第一印象。
2)幼儿尝试表达。
3)教师从多方面,尝试借助一定情境,采用多种方式随乐表达自己对音乐的理解。幼儿再次欣赏,进一步感知音乐的性质、结构。
2、初步尝试跟随教师做身体模仿动作,体验动作与音乐(情绪、结构)的和谐。
3、在分段随乐游戏的过程中,进一步探索动作表达的可能性。
1)教师讲述故事,导入游戏情境。
2)幼儿随a段音乐,在圈上玩“手指跳动游戏”,探索手指在身体其他部位跳动的可能性。
3)幼儿随b段音乐,散点结伴玩“牵引游戏”,探索自己手指与同伴手指相互牵引移动的可能性。
4)幼儿随c段音乐,再次散点结伴玩“牵引游戏”,探索自己与同伴运用身体其他部位相互牵引移动的可能性。
4、完整随乐律动游戏。
5、与客人老师合作游戏。
韵律洗手帕教学反思篇六
1、感受中国风音乐和中华武术的精神,合拍表现音乐结构及少林拳法的动作。
2、通过观察模仿学习少林五形拳的基本动作,借助图谱的提示布阵。
3、在“布阵法”游戏中锻炼偷快接受挑战的信心和胆量,并做到团结协作、快速反应。
经验准备:观看少林功夫视频
物质准备:ppt,音乐。
一、谈话导入
就能进入少林寺,请你们仔细看看这套拳法中表现了哪五种动物?
二、熟悉乐曲结构,倾听乐曲,感知五形挙动作。
初步感知音乐结构,熟悉动作。
师:师父刚刚打了哪些拳法呢?
观察学习布阵方法,尝试队形并运用合作的方式表现。
师高僧告诉我们,藏经阁里有108本武功秘籍,这是每一个少林弟子都希望能得到的。学会布阵就能得到提示,知道经书隐藏的`地方。
层级一:出示“阵法图"”,自主观察并尝试根据“阵法图”按空间方位面朝圆心布阵。(2遍)
师:我们来看看,高僧给了我们第一张阵法图,图上有什么?
小结:阵法图告诉我们,所有人要变成一个圆,脸朝圆上,在走的时候开始转动。
反思性评价
师:我们已经学会了布阵的方法,现在合着音乐一起来布阵吧。
小结:刚刚布阵很成功,高僧给出了提示。(幼儿按提示找到拼图)
层级二:出示“阵法图2”,自主观察并尝试根据“阵法图”按空间方位面朝圆心移动布阵。
师:那我们开始合着音乐布阵,记得要移动交换位置。
小结:布阵挑战成功,看看高僧给了我们什么提示?(幼儿集齐拼图,找出秘籍)
欣赏视频《少年功夫》
师:少林武术是中华文化之宝,练武可以强身健体,还能保家卫国,作为一个中国人,我们要把中国武术的文化传承下去并发扬光大,孩子们,你们愿意吗?我们一起欧赏一段武术表演吧。