人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
小班量的比较设计意图篇一
本节课知识建立在学生初步认识几分之一的基础上。分数知识较为抽象,因此,课一开始,我通过创设唐僧师徒取经路上吃西瓜的情境导入新课,学生被猪八戒的贪吃逗乐了,在哈哈大笑的同时,质疑:为什么觉得猪八戒好笑?自然而然引出课题:分数的大小比较。
整堂课,充分了解中年级学生以形象逻辑思维为主要方式的特点,从具体的、形象的知识入手,慢慢培养抽象逻辑思维。通过看一看、折一折、涂一涂,比一比等形式,让学生在动手操作的过程中体会、感受知识的内在联系。继而培养学生加以总结:分子相同,分母小的分数反而大;分母大的分数反而小。有了这两句话,那么学生在简单的分数比较时就能应付自如了。
课后的练习设计,由浅入深,逐渐递进,同时注重趣味,而不显单调。如:
1、独立完成第93页“做一做”第2题。(点评,说理由。)
2、完成练习二十二第3题。(点评,说理由。)
3、露一手:比大小,看谁眼睛亮!
(把分数从图中抽象出来,让学生进行比较。)
4、开放题:随意说说几个几分之一的分数,再把它们从大到小的顺序排列起来。
(让学生在这一练习中与分数来个亲密接触,从而体会分数并不难懂,树立学习信心。)
5、游戏:看谁最机灵。
(为学生准备1―9九张数字卡片,通过小组合作竞赛,让学生加深对:“分子相同,分母大的分数反而小,分母小的分数反而大”这一知识点的理解。)
本节课的遗憾之处:
1、没有充分利用好情境,如:由情境引出的分数1/4、1/8,可以直接作为新知让学生进行探究,避免重复嗦,浪费了宝贵的时间。
2、由于上述原因,导致部分练习无法展开,进一步渗透对知识的理解与运用,着实可惜。
小班量的比较设计意图篇二
老师讲解基本的分类,让学生切身体会出分类与标准之间的关系,标准不同分类的方法也不同,通过帮妈妈来整理衣服,体会出分类的标准如何来制定,但是在出现将上衣裤子的标准分类的时候不是很顺畅,分析出原因可能是由于在平时的时候,在家里分衣物的时候,很少出现将上衣和下衣分开的习惯,是不是在出示标准的时候不要一定等到出现这个标准的时候再往下,可以引导着学生先说按季节分或者其他的方法按颜色,之后学生的思维被打开后可能会出现更多的方法和标准,教师与学生的对话比较亲切和蔼,知识点的讲解十分到位,张老师按照的课的设计一步一步的进行的`十分扎实。小学生的在刚进入学校的情况下,老师并没有运用更多的时间来培养学生的上课习惯,反而在上课的时候学生表现出的状态十分令人羡慕,分析原因可能是与教师的及时评价和及时奖励分不开的,时刻将学生的注意力都集中在了教师的身上,这点是本课的亮点之一。
小班量的比较设计意图篇三
“分类”这一数学思想在生活中普遍应用,但低年级学生没有接触到。但把它归纳成数学知识,对学生来说比较抽象,不易掌握。整节课我以游戏情节贯穿始终,向学生提供了数学活动的机会,引导学生在这个情境中自己开动脑筋,利用自己的知识经验,在探索中去发现,明确探索的方向,从而调动思维的积极性,掌握分类的方法。并在理解的基础上,运用这个方法解决简单的实际问题。在培养学生探索精神的同时,让学生感悟出数学来源于生活,并应用于生活。
学生自主学习就是学生对所开展的学习活动有自觉的意识和反应,并在学习活动中充分发挥自己的主体性。本节课我的问题是开放的,目标是明确的,思维是发散的,操作是自由的`,结论是待定的,学生始终是积极主动的,其思维在解决问题的过程中不断被深化。这一节课上下来,我觉得比较成功,学生真正“动”起来,思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识,在“悟”中明方法,在“操作”中自主探究。学生学得主动,学得轻松,感受到了学习的快乐。
小班量的比较设计意图篇四
活动目标:
1、将不同颜色、大小的树叶从大到小进行排序,掌握3以内的物体有规律的排序方法。
2、操作活动感兴趣,有良好的操作习惯。
活动准备:
1、领幼儿散步观察秋天树叶的变化,捡红、黄树叶。
2、干2个,幼儿操作材料人手一套。
3、胶棒若干。
活动过程:
一、故事引入
1、出示实物树叶,用情节引入。
2、树叶宝宝请站好。
二、学习树叶排序
1、观察3片黄树叶、红树叶的大小不同,并且分别站在相应的颜色旗的队伍中。练习排序:跟在黄旗的后面,从大到小(最大的——大的——小的)。
2、幼儿和教师一起说排序的规则:最大的——大的——小的。
3、请个别幼儿按教师的要求将树叶排序,边排边说。
4、黄树叶排好队了,可是红树叶呢?
5、同样的方法,练习从大到小排序,边排边说。
6、幼儿操作活动,掌握有规律的排序方法,教师适当指导。
三、除了从大到小的排序,还可以怎样排序?(从小到大)
幼儿探索从小到大的顺序排列树叶。
小班量的比较设计意图篇五
活动意图:
数学活动本是枯燥的,幼儿很难进入正题。在教学活动中适当的融入游戏的环节,引起幼儿学习数学的兴趣。发展幼儿的思维能力。
活动目标:
1.给动物按大小排序。
2.讲述操作过程和结果。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
房子、标记图、动物、操作材料。
活动过程:
1.导入活动
我们班来几位特殊客人。
猜猜它们是谁?
2.给大小不同的三只兔子排队
有几只兔子?(出示标记图,幼儿说出:最大的兔、大兔、小兔)按从大到小顺序排。
刚才按照什么顺序给兔子排队的?
3.游戏:喂兔吃萝卜。
兔子最喜欢吃什么?
这里有什么样的萝卜。(幼儿说出最大的萝卜,大萝卜、小萝卜)引导幼儿说出:最大的萝卜送给最大的'兔子,大萝卜送给大兔,小萝卜送给小兔。
4.集体活动
5.活动开始
表扬正确运用短句讲述的幼儿。
活动反思:
活动比较适合小班幼儿的年龄特点的。这次活动幼儿都能积极参与活动,并能跟着老师的思路进入到各个环节中,大多数幼儿学会了从大到小的排序,从操作情况来看,部分幼儿完成的较好,但还是有部分未理解,希望自己在下次教学中,加以改进,做到课前准备充分,用更儿童化的语言进行表述,便于幼儿掌握。
小班量的比较设计意图篇六
活动目标:
1、能做到高高兴兴上幼儿园,不哭闹。
2、知道会笑的孩子大家都喜欢。
活动准备:
1、视频《巧虎上幼儿园》。
2、多媒体《笑娃娃哪里去了》
活动过程:
一、看动画片《巧虎上幼儿园》
师:
1、今天老师请你们看一个好看的动画片,想不想看啊?
看完了,老师现在有个问题想考考你们。这是什么地方?谁在哭?她为什么哭?后来呢?
二、游戏《笑娃娃藏起来了》
三、歌曲《宝宝哭了不好看了》
师:笑娃娃终于找到了,你们高不高兴呀?我们和笑脸娃娃一起唱一首歌吧。
笑脸娃娃和我们玩了一天累了,要回家了,我们和笑脸娃娃说再见!。
[小班教案学会排队反思]
小班数学《树叶排队》
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小班量的比较设计意图篇七
活动目标:
1、喜欢发现生活中有规律的事物,感受规律的存在和美感。
2、尝试通过自己的排序活动,体验操作的乐趣。
活动准备:项链一串,有规律的'事物,幼儿在拉排序方面有生活经验和开放性的材料。
活动过程:
一、感受规律的存在,发现生活中的规律,教师出示穿好的一串项链,进行提问:
1、这串项链漂亮吗?为什么?
2、在项链上你还发现了什么?
3、他是按照什么规律串起来的?如果你来穿你会怎样穿?
二、引导幼儿联想生活中有规律的事物,是幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、除了我们的下面互联有规律外,在我们的生活中还有那些东西是有规律的?
2、他们是按照什么规律来排的?
三、幼儿尝试利用多种材料排序,体验创造与表现的乐趣。
1、我们知道了生活中有这么多东西都是按照一定规律排队的,那今天我们也来玩排队的游戏好吗?(幼儿在教师中任选喜欢的材料为他们排队,可以自己做也可以和好朋友一起合作完成。)
2、在做之前提问:你为什么这样排?你是按什么规律来排的?
3、提示幼儿:如果你的排队方法很多,怕记不住,可以自己去一张纸把自己的排队规律记下来。
四、幼儿操作教师指导
五、幼儿间相互交流,教师和幼儿有目的的一起参观有重点进行排序的讲解与评价。