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中小学教师信息技术培训简报范文
为促进我校教师尽快适应现代信息教育的工作环境，熟悉学校教育教学要求，快速成为优秀合格的教师，根据我校师资队伍建设规划及学校培训管理规则要求，结合我校教师实际情况，学校于11月13日对在校45名教师进行了为期一天的培训。本次培训由副校长谌镜宇主持，教务处徐忠强、课题研究额培训刘丹老师参加，信息技术老师伍海云老师授课。
在培训过程中，结合我校教学特点以及实际情况，以抓教师基本功为重点，提高新教师的业务水平和能力，促进教师思想道德素质和业务文化水平等综合素质快速提高。通过培训，让我校教师树立正确的教育理念，养成良好的职业道德，了解了信息教育的政策、法规以及特点，熟悉我校教育教学内容，提高了履行岗位职责的能力，在不久对的将来是我校教师队伍中的中坚力量。
信息技术培训2.0工作坊简报
经过近一个月的信息技术应用能力专项培训的继续教育学习，学习中，自己有很大收获，更加深了对信息技术应用能力的理解和和可行性操作，下面，自己简单总结一下学习体会。
信息技术应用能力本身是一门较为综合的计算机基础知识和技能的课程，特点是实用性很强，应用范围广，是教育教学最基础的平台，学好和掌握好这门课程和技术，对自己今后工作、总结以及实际应用都会有很强的使用价值。首先excel具有很强的表格处理功能，我可以将复杂的统计、排序等操作很容易的实现，大大节省了工作强度和时间，特别是有关图表的制作，为我们分析问题和解决问题提高和很强的处理手段。在excel中，强大的公式功能也为我们提供了很多方便之处。
其次。word文字处理软件是我们文档资料处理的好帮手，工作计划、总结、教案的书写方便自如，丰富的编辑功能使我们剪接、复制、修改使我们的写作轻松流利，大大取代了纸文稿时代，其强大的排版功能也为我们解决了一些实际应用难题，文件、图片的插入为我们的文稿增加了很多的色彩，此外，word、excel还有强大的宏处理功能，稍加学习，可以使一些复杂、重复的操作更加自动化。第三，幻灯片制作手段是我们教师应必备的能力，教学演示不可缺少，特别是当今电子系统高速发展的时代，教学不再仅仅依靠黑板或图板，音图并茂的多媒体教学时代已经开始，我们除了购买一些教学软件外，更多有特色、有实际应用能力的教学文稿需要我们自己来编制，掌握了幻灯片制作，相信我们的教学质量及教学效率会有很大的提升空间。在信息技术应用能力专项培训的继续教育学习中，我们还学习到很多计算机相关的其他基础知识和理论，丰富了自己，提高了教学基点和层次。
当然，在学习中，自己还存在一些不足，有些知识和技能还需要在今后的工作、学习中进一步提高和完善，我会以今天为起点，努力学习，为教育事业做出应有的贡献。
教师信息技术培训简报
xx月xx日上午，召开xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目试点县培训专家在线集中培训（一组），省级专家和县级专家对接会。省师训李xx老师和省专家副组长周xx老师主持，参会人员是省级培训专家和xx市xx县、xx市经济开发区、xx市高青县、xx市寿光五个项目区县级专家。
省专家一组副组长李xx馆长解读《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0省级培训者区域指导实施与评价方案》，分别从指导目标、指导任务和分工、指导区域与对应专家、指导路线图、指导方式和方法、指导任务分工表、区域/项目学校指导评价指标等八个方面进行了详实的解读。
xx省信息化2.0专家一组副组长朱琳老师，从七个方面。
（1）指导学校实施方案、整校推进方案、校本应用方案；
（2）指导学校培训团队进行不同层次培训；
（3）指导教师探索技术与课堂教学融合方法，以及学科融合策略；
（4）指导学校进行能力点选择和教师能力点选用；
（5）指导学校教师课程学习；
（6）解答教师在课程学习过程中的'问题和困惑；
（7）帮助学校和教师提炼物化成果，给县级培训者提出任务建议。我们如何更有效的跟进和指导学校，需要我们所有专家边学习边研究，边研究边完善，从迷糊到明晰。
信息技术培训班的简报
为进一步推动教师信息技术应用能力提升工程2.0顺利进行，帮助教师更好地理解并确定能力点，促进校本研修有效开展。3月7日下午，xx市第十四小学开展了信息技术应用能力提升工程2.0能力点解读专题培训。
黄xx校长亲自主持本次专题培训，并在培训前对各教研组组长提出了具体的学习要求和学习任务。
企业微信团队的技术员小陈通过举例，将信息技术应用能力提升工程2.0中能力点逐一解读，并结合教学情境中的具体问题给出了具体的解决方法。老师们认真听讲，做好随堂笔记。
随后，各科教研组组长开始进行能力点的讨论与选择，最终确定本学科教研组的能力点。
培训结束后，个别老师虚心向讲师请教。
教师开展信息技术培训简报
为了进一步推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，我校数学科组全体老师在线上和线下进行了“信息技术应用能力提升工程2.0”的学习和实践活动。
为了让培训增质提效，所有老师根据实际情况认真撰写了个人提升计划，并根据计划开展学习。
1、根据老师们的实际情况，数学科组确定了以下能力点：a1技术支持的测验与练习、a3微课程设计与制作和g1多技术融合教学的方法与策略。信息技术2.0培训正式启动后，老师们认真学习了25课时培训视频。
2、为了解本次培训的动态和进展，全科组老师积极利用网络资源开展学习。既加深对本次培训内容的理解，也促进了在这个方面不断探索的愿望。
3、在学校的高度重视和引导下，数学科组积极探索与实践，顺利完成了校本研修。在校本研修过程中，每位老师积极参加主题研讨、线上评课并认真完成研修作业。
运用信息技术创新教学方法，活跃教学气氛，扩大课堂教学容量，是我国现阶段教育领域中广大教师用来进行教学改革、提升教学水平的一个重要手段。小学数学教师要认识到信息技术的应用价值并将其合理地引进课堂，通过信息技术的介入，增强教学趣味性，降低学生学习难度，唤醒学生学习热情，从而给学生打造精彩、高效的现代化数学课堂。全体数学教师就信息技术与小学数学的融合进行交流探讨，如何在教学实践中，利用信息技术指导学生课前预习？如何设计精彩的课堂导入、突破教学重难点？如何通过信息技术与课堂的深度融合构建人人参与的高效课堂？老师们各抒己见，碰撞出思维的火花。
为进一步在课堂中渗透信息技术2.0的应用，提升教师信息技术与小学数学教学相融合的能力，数学教研组开展了相关活动，邓伦娜老师和黄有为老师带来了精彩的研讨课。
邓老师利用希沃白板与几何图形相融合，从说设计思考、说学习目标、说教法学法、说教学过程和说板书设计五个方面对《有趣的测量》展开说课。特别是在教学过程当中，利用动态演示、游戏设置、视频插入和思维导图等方式设计教学，培养学生的量感和解决问题的能力。
黄老师执教北师大版四年级下册《看一看》，从诗歌与游戏引入本课，多学科相融合，新颖生动。在教学过程中，利用多媒体技术向学生展示立体图形的正面、左面和上面，并制作相关教具，小组讨论协作，以学生为主体，课堂效果较好。
评课时，授课老师从设计理念、备课思路和困惑等几个方面进行阐述，并发表了对信息技术应用到课堂中的不同看法。随后，全体数学老师各抒己见，肯定了两位老师的闪光点，也对课堂中出现的不足提出建议。
本次培训学习不仅激发了老师们的学习热情，更彰显了老师们的教学才智。借助信息技术2.0工程广阔的学习平台，我们紧跟时代步伐，不断学习，不断提升，在数学教学信息化探索的道路上扬帆远航！
信息技术培训2.0工作坊简报
通过这次培训，使我感受到教学工作的艰巨，使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，在培训中深深的体会到：
在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络进行交流，在潜移默化的教育环境中培养信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
培训，虽然短暂，但使我的受益不浅，其感触非一一能言尽。技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。
幼儿教师信息技术培训简报
赵老师结合教师的兴趣，以游戏“爬猴子”为引拉开本次活动的序幕，在培训中赵老师详细地向我园教师介绍了从“技术支持的课堂教学”的作用到课堂教学中技术支持的方法以及可借助的工具，并采用各种课堂中运用技术支持的生动案例，帮助老师打开了信息技术视野的大门。赵老师表示信息技术应用能力已成为当代教师的必备素养，通过信息技术应用能力提升工程2.0微能力点制作，推动课堂教学现代化发展之路。
**县**镇中心幼儿园全体教师将以更饱满的热情、更积极的态度、更娴熟的技术应用能力进一步投入到教育信息化2.0中，立足学科、扎根教学、积极实践，促进信息技术与教学活动的深度融合，为教学增值，为幼儿发展赋能。
信息技术培训总结
信息技术教育是中小学校的必修课，通过开设信息技术教育，意在增强学生的信息意识，培养学习具有收集、传输、处理、应用现代信息的能力和具有应用多媒体计算机和网络技术进行学习和工作的能力。这次参加湖北省信息技术应用能力专项培训，感觉非常有意义。
这次培训的主要内容是掌握教育信息化应用能力。通过这次培训，我进一步树立了“教育信息技术为学校教育教学服务”的理念；我明白了信息技术和学科整合使教育教学赋予更多的内涵，能提高教学效率和效果，有利于教师专业发展，改变教师的教和学生的学的方式，使我们的课堂更具活力，使我们的教学更具实效；通过信息技术的应用，使学校的管理更现代，更快捷，更科学。
这次培训，我们重点学习了“教学媒体与资源利用”、“授导型教学的设计”、“探究型学习的设计”、“信息技术与课程整合探讨”等七个方面的内容。通过学习，我提高了搜集和处理信息的能力，学到了集成和开发教学资源的方法以及传输和管理教学资源的方法；提高了信息技术与小学数学学科的整合能力。这对我今后运用现代化教学手段进行教学大有裨益。
积极学习新的教育教学理念，用以指导实际的教学工作，向新课改的目标不断努力。基础教育新课改的具体目标是：改变课程过分注重知识传授的倾向；改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状；改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状；改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能；改变课程管理过于集中的状况。在教学过程中，改变灌输知识的思想，更注重学习方法的传授，帮助学生培养自我学习的能力。利用信息技术手段，与其他学科有效整合，使学生更喜欢、更容易接受、学到更系统、有价值的知识。
信息技术培训感言:信息技术培训感言范文
随着科技的飞速发展，信息技术已经成为科技革命的主流。传统的教学方法已不能适应新的发展，信息技术的多媒体化就成为教学过程中不可缺少的工具。
从信息技术在中小学教学中的应用，以及与各学科的整合变化来看，我作为一名实践者，谈一点自己的体会，希望各位同仁提出宝贵意见和建议。
第一、信息技术的普及。以我校为例，这几年变化很大，最初是开设信息技术课程;到网络化应用，主要是教师利用多媒体教室进行教学;再到现在远程教育的有效利用。充分说明了教师对信息技术从排斥到主动应用的过程。例如：我是一名英语老师，在担任七年级历史教学中，我参加了市里的新课改培训，当时那位老师使用的是多媒体教学课件，而我却感到很陌生，同时又有一种很新颖的感觉，脑子里边反应的是“英语课居然能上的这样轻松和有创新。”从那时起我就在想，什么时候我也能上这样一节课。回来后，我就开始慢慢接触电脑，从幻灯片的制作到声音的加入;从资源的下载到制作简单的flash课件。我用了3年的时间，使自己从一个对电脑一无所知到现在的熟练操作与应用，我觉得自己的业务水平得到了提高，同时让学生也喜欢上了英语课，让过去死的知识不再那么单调。
第二、信息技术在各学科中的不可替代性。
1、它可以让教学信息显示的多媒体将声音、文字、图画、视频融为一体。例如：我在讲授时，就将教学内容和资料制成了课件，让学生很直观的对所学知识有所了解，取得了很好的教学效果。
2、教学信息的超文本形式，主要说的是超级链接的有效应用，这样可以增加教学容量。
3、教学信息的交互性。
4、教学信息的再现性。、
第三、信息技术的实施方式。我校在这方面改革很明显，首先从教师培训入手，在以前是个别培训，到现在全校性的基础性培训，并大力提倡教师上网查阅资料和制作教学课件。从学生入手变化更大，以前学生每周只有一节信息技术课，而现在每天都可以上网1个小时，因为我校开放了计算机房，开设了绿色网吧等，提倡学生健康上网，除了查找学习资料，也可以给校领导、班主任和广大教师留言、提问题等等，这样更加有利于学生去了解课堂以外的知识。
总之，不管是教师的教学，还是学生的学习，他们对信息技术资源的有效利用，都从另一个侧面对其提出了更高的要求，那就是熟练的应用电脑，其次是转变自己的理念。只有这样，我们才能真正的将信息技术与自己的学科或学习整合起来，让其发挥更大的作用，而不是变成一种形式。
信息技术培训总结
1、课程学习与研讨交流收获：课程学习中，充实的教学内容、丰富的教学形式、真实的课堂实录、精彩纷呈的专家解读等等，让我感触最深，受益匪浅。
首先让我改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。
其次，真实的课堂实录让自己在学习中寻找着差距，实效问题的解决正是教师的内需，即时自主安排可以合理利用时间，互动交流，资源共享达到更有效的进步。
第三，网络研修学习就要结束了，利用繁琐的工作间隙，难得闲暇时光，临频学习着每一个模块，在班级论坛中交流互动。绕指轻敲写下了每日的学习困惑和感受。带给自己的不仅仅是观念的调整，专业的提升，更是增强了新课改探索的信心。在以后的教学改革中，还会遇见各式各样的困难，但有了这次的国培学习，我可以利用先进的教育理念，科学的方法，运用所学的知识和技能化解课改下的困惑和烦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高。实现高效课堂，尽自己的最大能力为学生做的更好点。
2、参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品等收获：通过观看视频、专家点评以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识；通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声；通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧；通过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最后，通过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。最让我感动的是，连我们提的问题辅导老师都要一一解答。如果仅仅是一个人的问题，那应该没什么，但是我知道，辅导老师肯定不止回答一个人的。还有就是还要看我们的培训感言等，反正我能感受到辅导老师整天都在网上辅导着我们。一句话：我学习，我收获，我快乐！
3、参与研修活动的收获：信息技术是一门实践性强的学科，不仅要向学生传授知识，更重要的是提高学生的综合实践能力，让学生们能真正的掌握信息技术的基本技能。参加网络研修之后，我在教学中尝试着采用小组合作、一起进步的教学方式，一学期来效果很好。课堂上讲解一部分知识后，然后引导学生们如何将所学知识运用到实际生活中去，然后将学生们进行分组学习、自主探究。学期结束各小组分别展示自己的作品、最后评出“优秀小组”、“最佳组合”、“最佳创新”等项目，并进行奖励。不但培养了学生们的团队合作意识，更锻炼了学生们的自主探究、创新的精神！
4、信息技术应用能力的提高：通过教师展示，指导，其他学员的探讨，使我学会了如何写信息技术课的教学设计，学到了许多信息技术课的教学方法。而且师生平等，使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。通过学习我的最大收获是：一、本次研修使我更新了教学理念；二、网络研修丰富了教学方法。
5、教学行为的改进：在现代教育技术、计算机应用的学习中，自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力，使学生逐渐掌握科学的学习方法。
网络培训模式需要进一步完善，它不仅仅应该只是交作业的平台，应该是和博客，链接书签等等相结合的综合互动平台，所有曾经注册过培训过的教师的个人资料都应该保存，以便以后教师能以此为平台继续学习，终身学习，自助学习。
信息技术培训总结
通过培训学习，让我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我们认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。
1、此次信息技术应用能力提升培训者培训，每一天在线培训都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。
2、随着信息化快速发展，作为一名语文教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名语文教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的语文教师。
通过聆听专家教授对“中小学幼儿教师信息技术能力标准解读”的解读学习，使我充认识到作为老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。
本次解读中，专家教授们都注重细节上的教学渗透，他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些学科常识，使不同程度的老师都能得到提高，正真的学有所获。
我是一名小学低年级语文教师。在课堂教学中合理使用信息技术手段，可以帮助教学突破难点，突出重点，帮助学生克服学习中的困难，达到“启其所感，导其所难”的目的。记得人教（实验）版小学第四册中《北京亮起来了》这篇课描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。本课教学重点是识字和有感情地朗读课文。难点在于词语句子的理解。
全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的。北京是灯的海洋，光的世界。为了表达北京城的迷人景色，文章运用了很多四字成语。如：夜幕降临、金碧辉煌、光彩夺目、绚丽多彩、川流不息等。小学二年级的学生虽然思维已具有可逆性和守恒性，但这种思维运演还离不开具体事物的支持。以形象思维为主，抽象和发散性思维还很弱。对于抽象的事物，还无法较好的理解和掌握。特别是对课文中比较抽象的字、词的理解能力还很薄弱。我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之”。
可见具体形象的直观作用不容质疑。为了帮助学生更好的掌握字、词的意识，为理解句子和课文内容打好基础，只有将抽象的事物转换为具体形象的事物。而信息技术它不仅能将大量的知识信息快速地反映给学生，而且还能将抽象的事物通过具体的画面变得通俗易懂。教学中充分运用信息技术手段，通过图片的展示，使学生真正能感受到课文所描绘的北京夜晚的辉煌、亮丽。这将在我今后的工作中有着非常重要的作用，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识、持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能，更好的适应现代化社会的发展需求。
信息技术培训总结
为了确保远程教育工作在我校顺利开展，发挥远程教育资源的最佳应用效益，我校根据开学初制定的教师培训计划的要求，本学年度对全校所有在职教师进行了培训，取得了很好的效果。现将我校远程教育校本培训工作总结如下：
1、学校领导高度重视对教师的培训工作，学校成立了以校长为首的远程教育工作领导小组，并设有分管领导，专门负责远程教育各项具体工作。
2、制定了详实的远程教育校本培训计划，并根据计划开展培训工作。
3、制定了远程教育各项规章制度，确保培训工作落实。
4、领导重视，狠抓落实，组织到位，效果显著。制定了切实有效的工作目标加强了内部建设，增强了服务基层，钻研业务，创新工作的意识，建立了领导组织，健全规章制度，向管理要质量，逐步提高了本校人员业务素质，同时提高了师德水平和教学研究与指导的水平。进而全面提高了广大教师的业务素质。
本年度主要进行了以下培训内容：第一阶段基础篇。
培训内容简要准备：图片文件1、文件的新建、保存，文件的关闭2、文字的插入。
3、图片的插入〔涉及剪贴画、从图片文件插入）4、新幻灯片的插入5、幻灯片的放映。
1、复习文件中文字、图片的插入2、预设动画的使用第三阶段深入探讨培训内容简要。
1、声音和电影的插入2、动作的设置。
在学习过程中每位接受培训教师的学习热情很高，他们已经从教学中切实体会到了信息技术给自己的教学带来的巨大效益，今后我们还将根据学校的电教设施的不断更新，不断加强，改进我们的培训方法及内容。
信息技术培训总结
我参加了中小学教师信息技术培训。这次培训，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。
多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师提供的资料（或自己查找信息）进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最后，师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同时，教师通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。
多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化教学起着显著的作用。
在今后的工作中，我要不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教育质量，让学生快乐成长。
信息技术培训总结
为了进一步提升中小学教师信息素养和应用能力，促进信息技术与学科教学深度融合，提高教育教学质量，xx月xx日，xx区实验小学校开展了信息技术应用能力提升工程2.0《考核方案》线下研修活动。
学校分管领导工会主席曹xx、各学科组长及年级组组长参加了培训会。本次培训会由教发中心主任周伟主持。
xxx向在座的各学科组长、年级组组长介绍了《四川省能力提升工程2.0整校推进项目》，就提升工程具体的线上线下培训学习内容进行了说明，就个人能力维度和能力点的具体内涵进行了解读，就各能力点的学习内容、提交指南和评价标准等进行了强调，就校本教研、网络研修等进行了培训，并就学校教师能力提升工程2.0工作提出了要求。
周伟主任则利用网络和计算机设备，详细讲解了2.0考核方案的评价内容：课程学习、课堂实录、校本教研、微能力认证及评价结果的应用方式。并把自己在操作过程中的经验和技巧作了分享和交流，再次对教研组、年级组的工作和学习作了详细部署。
培训现场，老师们积极思考，认真学习，深入领会网络学习的神奇魅力。
最后，曹主席强调，全体教师要提高认识，高度重视，全员、全程认真参加线上培训和线下实践活动，积极提升自己的信息技术应用能力，进而提升自己的信息化教学能力，确保学校此项工作圆满结束，助力学校发展。
我们深信，通过组长带动、学科联动、互相帮扶，一定会如期有效达成信息技术与学校教育教学深度融合这一创新目标。