人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
正确看待得失的文章篇一
近年来，随着社会的进步和发展，荣誉和耻辱的观念也在不断演变。对于很多人来说，荣誉是一种积极的激励，而耻辱则是一种消极的打击。然而，在正确看待荣辱这个问题上，每个人都有自己的见解和理解。以下是笔者对此的一些体会和思考。
首先，我们应该意识到荣誉和耻辱都是一种评价标准，而不应该过分依赖它们来定义自己的价值。我们不能仅仅因为得到了荣誉而感到自己无敌，也不能因为遭受了耻辱而自暴自弃。荣誉和耻辱只是外界对我们行为的评价，而不代表我们的全部。只有我们内心坚定，对自己有清晰的认知，才能真正做到正确看待荣辱。
其次，我们要学会从荣誉和耻辱中汲取教训和进步。荣誉是对我们优秀行为的认可，而耻辱则是对我们过错的警示。正确看待荣辱意味着我们要在荣誉中保持谦虚和进取的心态，在耻辱中寻找自身存在的问题并进行改正。正是通过这种积极的态度，我们才能不断提高自己，追求更高的成就。
第三，我们应该摒弃以荣誉和耻辱为唯一动力的观念。过分依赖荣誉的人，在没有荣誉时往往感到迷茫和无助，失去了前进的动力。同样，被耻辱击倒的人往往陷入低谷，难以从失败中重新振作起来。应该更多地以内心的追求和价值观为驱动，找到真正的动力，才能坚守初心，走得更远。
第四，我们要正确对待他人的荣辱。如何看待别人的荣誉和耻辱，是衡量一个人修养和涵养的重要标志。当我们看到别人取得荣誉时，应该心存欣赏和祝贺之情，而不是嫉妒和怀疑。同样，当别人遭受耻辱时，我们应该多给予关爱和鼓励，而不是冷漠和嘲笑。只有以开放、宽容和理解的态度看待他人的荣辱，我们才能构建一个和谐的社会环境。
最后，正确看待荣辱离不开对自己的认知和理解。每个人都有自己的特点和潜力，只有真正认识和理解自己，才能对荣辱有一个准确的判断。我们要明白，每个人都有自己的优点和不足，没有人是完美无缺的。唯有在理智的认知中，我们才能准确评估自己，正确面对荣誉和耻辱。
总之，正确看待荣誉和耻辱是一个全面、深入的问题，需要我们从多个方面去思考和理解。荣誉和耻辱不应该成为我们行为的唯一标准，而是应该作为一种激励和警示，帮助我们提高自我，追求更高的目标。只有真正从内心深处去认识自己，并以积极的态度面对荣誉和耻辱，我们才能在成长的道路上越走越远。
正确看待得失的文章篇二
小学阶段性知识的教育，教师不能限于书本知识的介绍，忽略学生的情感要求，不要出了问题，再想办法补救，不出问题，就不深究。学生一旦出现早恋现象，不要一味的粗暴批评制止，要对他们进行正确的疏导，让他们明白对异性的好奇是正常的心理表现，不是可耻的行为，对美好事物的追求是每个人的本能，但是小孩子的情感意识是模糊的，是没有行为能力的。
对异性的好奇，实际是孩子想在性格上得到互补，他们知道异性同学已不同于昔日，但又不知道怎样与他们相处，性格外向的同学会在言行上做出一些大胆甚至过分的举动，往往会遭到同学的误解和笑话，如果不及时纠正，这会让这些孩子得到错误的信息，也许会愈演愈烈，也许会害怕与异性交往。男女青少年之间的正常交往是破除性神秘感、建立健全性观念的重要基础，限制女孩子与异性接触，这会使她们缺乏自由而无拘束地与异性交往的能力;容易使她们把异性随便一个举动看作是对她们的不尊重，因为她们不熟悉男性，总是警觉地防备着对方。同样，一个缺乏与同龄女性接触的男孩子也总表现出一种不健康、不自然的与异性交往的心理和能力。这个时期对异性交往的限制，常常给他们在未来更好地鉴别、选择异性朋友的配偶带来不良的影响。因此，要正确鼓励男、女同学相互尊重、平等相待、友好相处，即要防止"早恋"现象发生，又不要扼止他们之间的正常交往。
在上课的时候，只要教师留心观察，就会发现班里的一些奇怪的现象。例如，上课的时候提到某些敏感的字眼，学生们就会发出吃吃的笑声;提到某学生名字的时候，其他学生会齐刷刷的看着另一学生，并低头暗笑，别奇怪，这些就是青春期特有的问题。这种时候，教师就不应该遮遮掩掩，或者是避重就轻，而是应该随机应变地进行青春期教育，通过学科渗透，细致的思想教育工作，建立以信任和严肃为基础的风气，帮助学生顺利地度过青春期这一关键时期。
为了提高学生的写作能力，我让学生每个周末都写一篇周记，到了后来，却发现周记成了我和学生之间交流的一个很好桥梁。很多平时学生们羞于说出口的心里话，建议或者是意见，他们都能大胆地在周记里畅所欲言。因此，我非常珍惜这每周一次的批阅机会，并且非常注意保密，以获得学生们充分的信任。
因为首先，中学生心理尚未成熟。其次，中学生经济上尚未独立。我们知道，任何恋爱、婚姻都不能脱离物质而独立存在。而现实情况是：我们广大的中学生在经济上还是依赖于父母或他人，自己还不能自立更生。拿着别人的钱去从事和此时主要人生任务没有任何关系的活动，难道不是一件羞涩的事情吗?再次，中学生在事业上尚未定向。
首先,早恋必然会造成精力分散。沉缅于早恋情结之中的中学生，势必要花费很多精力去编织这种复杂感情之网，有时还常常会陷入“剪不断，理还乱”的尴尬境地，为此中学生必然会耗费很多时间和精力。而且在恋爱中常会遇到感情方面的挫伤，这些常常会使他们精神恍惚，情绪低落，将直接影响到他们的学习效率、活动效率，甚至会直接影响到他们的身心健康。中学生正常的学习和工作，本身就需要付出巨大的脑力和体力劳动，需要他们全身心投入其中，需要他们全力以赴，聚精会神。中学生要应对繁重的学习和工作就已经很吃力了，哪有那么多的精力去应对因早恋而产生的情感压力。
其次,早恋几乎没有成功的可能。因为中学时期，一个人的人生观、世界观并未真正形成，对人生和爱情这样重大问题还缺乏深刻的理解和感悟.中学时代的恋爱成功率极低，据调查只有不到3%，而且据跟踪调查的数据表明，这些成功的婚姻其离婚率是最高的。由此可见：早恋之花是一朵不合时宜极易凋谢的花。再次,早恋极大地影响着人际关系。
学校与家庭要能引导中学生正确认识自己的情感变化，进而学会把握、升华自己的情感，为他们的成长创造宽容与和谐的氛围，这或许比简单的打骂、禁止对他们更具有教育意义。要尊重学生的人格，要立足于促进学生心理的成熟。大禹治水，因势利导，以导为主。教育者也要因势利导中学生的情感问题。中学生由于生理的成熟，对异性的兴趣和向往不断增强。这是自然的;是不可限制的，也是限制不了的。学校家庭应不必压抑中学生异性交往的欲望，要帮助他们学会理智的控制自己。粗暴的干涉，他们对异性的好奇感就会变得更加神秘，他们的逆反心理亦会变得更加强烈。
早恋的后果，是十分有害的，应把早恋的害处有理有据有分寸地给学生讲清楚。在此同时，应广泛开展性生理、性心理、性道德教育，剥掉性爱神秘的外衣。总之要增养学生的理智感，增强防御的能力。
作为教育工作者，应努力建设自己的校园文化，要用丰富的`校园生活、健康的男女交往活动来扩散学生的感情，培养学生多方面的兴趣爱好，以此转移学生对异性的专一感情。
迁移是个很广泛的概念，有态度动机的迁移，也有道德行为的迁移。教师应教育学生懂得，要爱一个人，首先要自爱。作为学生来说，要做到自爱，关键是要努力学习，学好本领，才配得上人家的爱。把男女之间情感吸引转移到相互帮助上。这样，就会促使学生动机迁移，进而使道德行为也发生迁移。如果引导得好，也许会变成学习上的一种动力。
人的需要是多层次的。性爱只是中层次的需要，人还有高层次的需要。要把学生爱恋的情感上升到人生的价值上来看，引导学生树立远大理想，把个人情感和社会情感结合起来。人只有树立了道德尊严和强烈历史使命感，才不致堕入不现实的情网。
学校举行知识讲座活动，从心理方面多视角的对学生进行青春期教育，用科学知识帮助他们解读青春的疑惑。学校应组织学生参与丰富多彩的校园文化生活，培养更多的兴趣，分散他们专注于单一的情感的精力。
中学生应以优秀的人物为学习的榜样，树立远大的志向，并为之发愤图强，而不应沉浸于卿卿我我之中。中学生应增强自己的自控能力，这是这是避免早恋的根本因素。
正确看待得失的文章篇三
林女士的儿子今年6岁了，4岁时曾经跟随林女士在美国生活过一年。当时在新的语言环境里，孩子显得胆小而陌生，在家只与妈妈说话，出门不愿与人打招呼。现在回上海已有两个多月了，也开始上小学，可他出了家门就不愿与人沟通。学校老师也反映，孩子上课不愿发言，也不跟小朋友交往。孩子父亲经常带他到户外陌生的环境，让孩子与人打招呼，效果并不理想。
心理咨询师点评：如果孩子在幼年时发生过一些大的空间变动，陌生的环境、陌生的语言会导致孩子产生很强烈的不安全感，为了保护自己，会选择减少与外界的接触，随着时间的推移，这种保护机制也延续下来。鉴于目前的状态，建议家长适当地关注孩子和哪些小朋友相处较融洽，然后暗中帮助多安排一些孩子与朋友交往的机会，让孩子在相对熟悉的环境中放松心情与人交往，以后再适当增加陌生环境下与小朋友交往的机会，不要急于求成，给孩子一些适应的时间。
黎先生的儿子今年4年级了，在学校是班长，各方面都比较优秀。孩子一直以来都有上学到校前就干呕的生理反应，以前以为是孩子比较紧张，家长也没太放心在心上。孩子原来是住读学校的，这个学期开始走读，爸爸每天开车送他到学校时，发现孩子都有明显且严重的呕吐。问及孩子，他说是太紧张而造成的，让爸爸不要多问，说自己会更紧张。爸爸表示，父母并不给孩子很大的课业压力，不知道孩子为什么会那么紧张。
心理咨询师点评：孩子的紧张情绪导致呕吐反应，与多年前的某些事件相关联，目前的紧张不一定来源于家长对学业的要求高低，可能和孩子自身对一些问题的理解有关，建议家长适当沟通，了解孩子的紧张来源，适当调整。必要时可以带着孩子找咨询师做面询。
邵女士的儿子11岁，上预备班，经常做一些很奇怪的'事情，比如：下雨的时候，把教室里的门打开又关上，扰乱了整个教室的秩序；教室的灯坏了，他去摁开关，开了又关，关了又开，去问他为什么？他说：我想把它修好；无缘无故去推其他孩子，问他为什么，他说：想和他玩……儿子长得比一般孩子高，像个小大人，但自控能力非常差。母亲怀疑孩子心理有一些问题，非常焦急。
心理咨询师点评：排除孩子生活中发生什么重大事情。从案例中的情况反映来看，邵女士的儿子似乎总是做一些能够引起大家关注的事情，即使想和同学玩，也要采取较为激烈的方式来表达，孩子似乎有较强的被忽视的感受。建议邵女士多抽时间陪孩子，一起学习，一起玩耍，使孩子感受到被关注和被爱，这将有助于消除孩子的奇怪行为。
高女士的儿子正在重读初二，经常撒谎，有时会出现逃学、不完成作业的情况，但成绩还不错。老师认为孩子在吃老本，儿子很讨厌老师这么说。孩子从小性格内向胆小，跟爷爷奶奶留在老家生活，平时在学校跟同学相处不融洽，去年提出要休学半年，在家自学、看动漫。孩子买了很多日本的动漫碟片，天天就迷恋那些东西。
心理咨询师点评：建议父母和孩子好好沟通，同时与老师增加联系，多了解孩子在学校的情况，当面跟老师把很多事情沟通好。孩子的个性比较懦弱，父母要以鼓励的方式帮助孩子调整心理，要鼓励孩子多跟同学接触，参加集体活动，比如运动会、春秋游之类，重新融入新的班级。
楚女士的儿子17岁读职高，初二的时候儿子就和班里的一个女孩子有来往。楚女士希望孩子好好读书，不要早恋。最近儿子为了去接女孩子放学，谎称扭伤了脚要提前回家。妈妈打电话给对方女孩，要求对方和儿子保持距离，为此儿子非常生气，打电话给母亲兴师问罪。楚女士也很生气，要儿子马上和女朋友划清关系。
心理咨询师点评：父母在处理这类事情的时候，不要太偏激武断，要和家人多协商讨论。首先要处理好跟孩子的关系，可以对孩子表明态度和提出建议，但也要尊重孩子的意愿和感情。既然表明了态度，就执行到底，建立威信。遇到事情时，父母要适当控制自己的情绪，不要带着自己的情绪去处理事情。
正确看待得失的文章篇四
西游记，作为中国四大名著之一，让无数读者陶醉其中，也引发了许多争议。有人称之为儒家道德传承的经典，有人指出其中存在的一些问题。无论是哪一种观点，我们都应该正确看待西游记，加深我们对这部文化遗产的理解。
二、西游记的价值
首先，我们需要正确看待西游记的价值。它作为一部古典文化经典，是中国文化宝库的重要组成部分，代表着我国民族文化的代表性作品。在中国文化史上，它不仅具有丰富的文学魅力，也是反映中国古代历史、民俗、宗教、哲学等多方面情况的历史文献，对于人们认识中国历史及文化内涵具有重要作用。正是因为文化的多样性与历史的漫长性，才让这部古典文化经典得以流传至今，并留下深刻影响。
三、西游记中存在的缺陷
虽然西游记被誉为中国的经典，但是其中也存在一些缺陷。例如，在描述女性形象方面，西游记中的女性基本是固定不变的“美人”、“女神”、“妖怪”，很少有富有性格的女性形象出现。此外，西游记中的性别观和话语权分配也存在问题，往往以男性为中心，贬低女性角色，缺少女性的独立和自主，使得整部作品显得欠缺现代意义中的平等和尊重。
四、如何正确看待西游记
为了正确看待这部经典，我们应该保持客观、理性的态度，不因自己的主观情感而误判它所附带的价值。在另一个角度来看，我们也可以加入自己的想象、创造和辩证思考的能力，去探索西游记中感染文化本质的因素，以更深刻的视角和人文背景立体分析作品，理性地思索作品的价值与缺陷，而不是仅仅判断它的好坏。
五、对现实的反思
毫无疑问，不论是在当今社会还是在孩子们的教育中，西游记所承载的智慧和经验都是非常有价值的。它所反映的质朴的情感人生和历史的背景，具有很高的价值。同时，我们也必须要看到西游记所糟粕的部分，容易产生性别歧视等问题。因此，我们在阅读西游记时，应该具备批判性的思考能力，不为其所蒙蔽，不盲目接受，避免不必要的误解和质疑。同时， 我们也要注重背后所代表的文化、历史的价值和深层因素，更好地掌握丰富的文化内涵以及生活方法、人生信仰等，这有助于提升我们的文化认知、历史感。
六、结论
在总结中，西游记作为中国文化宝库中的重要组成部分，具有不可替代的文化价值，虽然存在一些缺陷，但并不能削弱它本身的价值。我们需要弄清自己感受，提高与当下联系起来的分析能力，去理性看待西游记中的问题，积极丰富个人文化内涵，不断挖掘这部经典的深层意义，它承载的智慧和经验带给我们的人生启示和历史价值也将更为广泛地体现。
正确看待得失的文章篇五
《西游记》是中国文化宝库中最为著名的小说之一，被翻译为多种语言世界范围内传播。作为中国四大名著之一，《西游记》的影响力深远，可以说是中华文明的一块重要拼图。但是，对于普通读者来说，有时候对于小说中的一些细节和情节的解读，仍然存在很大的困惑与误解。针对这种情况，我认为，正确看待《西游记》这一文化代表作的心得体会，是有必要提出来的。
【第一段】
《西游记》中的主人公孙悟空是一只猴子，但是他却想要f成为一个神仙。在神仙们的眼中，人和猴子的界限是不可逾越的。因此，在孙悟空想要f成为一个神仙的过程中，他遇到了很多的挫折和麻烦。我们可以从中得出一个非常重要的教训：一个人的追求必须要与现实相符合，并且要按照规律努力。在现实生活中，许多人并不理解这个道理，经常会将自己的理想与现实脱离并独立出去，这样做，不仅耗费精力，而且会败北。
【第二段】
《西游记》中的“西天取经”这一情节也是很经典的。大唐国师玄奘被佛祖封为“唐三藏”，发誓要去西天取经。然而，取经路上，他不断遭遇各种磨难和考验。绝对许多人都被生活所磨难，遭受过种种打击和挫折。但是，正如《西游记》所讲，遇到困难没有选择懦弱退缩，而是要坚定地面对，并通过自己的努力战胜它们。我们需要向唐三藏学习，不要因为生活中的磨难就轻易放弃。
【第三段】
《西游记》中的人物形象也是非常鲜活生动的，他们依据具体的性格和思想被塑造成的丰满形象，使得读者可以通过他们所言所行了解到几百年前的文化和价值观。比如，猪八戒的形象就非常有趣，他是一个贪吃、懒惰、无知的人物形象，他的缺点使得他经常落到各种困境中。我们要学会园说出自己的想法和心愿，并且要在学习中不断地提升自己，不断向前。
【第四段】
《西游记》中涉及到很多中国古代文化的元素，比如“长安城”，“家和万事兴”，“八卦阵”，“葫芦娃”等等。通过学习《西游记》，不但可以看到古代中国人的文化，更可以感受到人类文化中所固有的共性，这有助于我们打造开放、宽容与世界各地人民友好相处的文化态度。在具体的生活中，我们可以通过学习一些中国古代文化遗产来发现人性的共性，以此推动人类文化融合发展这一大势。
【第五段】
总之，正确看待《西游记》的心得体会是非常重要的。在阅读中，我们不仅仅是从文本中获取信息，更重要的是了解其中蕴含的文化和针对当代人们生命中的启示。通过反思《西游记》所体现的人生哲学与价值观，我们可以更好地认识自己，丰富自己的人生经验。这些心得体会远不仅仅是《西游记》的经验，它们也是一种文化的继承和发扬，是人类文明的一场盛大盛宴。
正确看待得失的文章篇六
作为中国古代四大名著之一的《西游记》，自公元16世纪问世以来便受到了大量读者的喜爱和争议。它既具有深刻的哲学内涵，又包含无穷的神话传说，代表了中国古代文化的高峰。然而，对于一些人而言，他们只是从电视剧或动画片中了解或接触到《西游记》，因此他们对于这部名著并没有深入的认知和理解。正确看待《西游记》，并非是一时半会就能完成的，而是需要长期的学习和体验。在这篇文章里，我将从几个方面阐述我的个人心得体会。
第一，要正确理解小说中的人物角色。在《西游记》中，唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等一众主要角色都具有各自鲜明的性格和思想，他们的形象经常被广大读者喜爱和模仿。但是，对于一些人而言，他们也存在着许多烦恼和不解。比如说，唐僧在取经路上总是软弱无能，猪八戒喜欢占小便宜，孙悟空常常为了私欲而犯错等等。然而，我们可以从小说中的描述中看到这些角色的优点和缺点的分明，这使得人物形象更加立体鲜活。当我们从实际人生中去寻找自身的优点和缺点时，也应该像欣赏小说中的角色一样，正确看待和认识自己，增加自我反思和成长。
第二，要正确认识西游记中的故事情节。在《西游记》中，有许多富有诗意和神话色彩的故事情节，如白龙马与唐僧相遇、孙悟空闹天宫、白骨精的爱情等。这些故事有的富有想象力，有的充满文学魅力，有些则充斥着浪漫和情感。但是，有些人把这些故事看作是虚幻和荒诞的，认为这些故事没有实际意义，只是一些童话和幻想的娱乐。然而，从中我们可以读到的是小说所表达的人类价值观和精神信仰，如从唐僧取经的过程中反映出的“真、善、美”等，这些都是与现实生活和人类社会的繁荣发展息息相关的。
第三，要积极探究小说背后蕴含的文化内涵和传统精华。《西游记》的故事和人物生动形象地展示了中国民间传说和宗教信仰文化的博大精深。通过这些形象和故事，我们可以了解深入人心的“东方智慧”和人们对于美好生活追求的追求。在我们学习、了解和欣赏小说的同时，也能更好地认识中国传统文化和哲学思想，从中寻找对于当代社会发展的启示和借鉴。
第四，要透视和反思小说所反映的时代精神和社会现象。作为一部几百年前的古典小说，《西游记》当然也存在着历史时代性、宗教意义性和文艺表现性这几个方面。深入了解这些背景和相关知识，才能真正理解小说中所反映的社会现象和人类心理。比如，在小说中，师徒四人面对重重的困难和危险，除了团结互助，也需要默默耕耘和不屈服的精神。正是这些价值观和人类归本主义的理念，成为了当今社会不可或缺的道德力量。
第五，要融入自己的人生实践中去，做出积极贡献。无论我们学习小说的初衷和目的是什么，都有一个共同的责任和使命，即把小说中的一些精神和价值观融入到自己的日常生活中，感悟小说所呈现的真谛。我们可以将小说的团结协作精神与在实际工作和生活中体现出来，协助他人，彰显出人性光辉。同时，也要争取社会公平和正义，促进社会发展与国家繁荣。这样，我们才能从感性转向理性，以实践去验证和弘扬小说中的价值观和精神文化遗产。
在总结中，我们应该正确的认识和理解《西游记》中所传达的精神和文化。正确地认知和把握小说，需要有长期的学习和实践过程。每个人都应该在视角和内心上心怀敬意和感激之情来认识和欣赏这部伟大的文化经典。
正确看待得失的文章篇七
一、学佛就是在学做人而已。
二、默默细数我们的追忆，你给的爱痛彻我心扉。
假如有一天我们不在一起了，也要像在一起一样。
四、笑对每一个花开花落的日子。甘甜也好，苦涩也罢，所有的所有，包括完美背后的缺失，欢笑过后的落寞，悲伤后面的遗憾，共同构成了人生一道亮丽的彩虹，这些都是生命的意义。回首，却不必回头。
五、生命中的每一个阶段都是独一无二的，每一个阶段都是生命的一部分，我们生活的每一天，就是生命的组成。
六、生命短短数十载，每个人来带世界上走一遭，不过是跟岁月借了一个躯壳而已，从哪里来，最终都还要回哪里去。只不过在这个过程中有的人把灵魂留在了这个世界上，有的人把灵魂带到了泥土里。
七、生活的质量，可以理解为是一种心地的秩序，风雨中的人生，自己拯救自己的心态，完成从浮躁到平缓的过渡，化解生命中的悲情，改善心地的氛围，温和有致，理解生活，治疗伤痛，放过那些纠结，再难过的时候也不至于拿仙人掌拍脸，人生好质量，需要心态上上品。
正确看待生活的人生感悟
八、如果不读书，行万里路也不过是个邮差。
九、永远不要浪费你的一分一秒，去想任何你不喜欢的人。
十、把自己的欲望降到最低点，把自己的理性升华到最高点，就是圣人。
十一、不妄求，则心安，不妄做，则身安。
十三、平安是幸，知足是福，清心是禄，寡欲是寿。
十四、积德为产业，强胜于美宅良田。
十五、所谓永恒的爱，就是从红颜到白发，从花开到花落。
十六、做事不必与俗同，亦不宜与俗异。做事不必令人喜，亦不可令人憎。
十七、良心是每一个人最公正的审判官，你骗得了别人，却永远骗不了你自己的良心。
十八、为爱坚持的人，记得坚持可以，但是不要为爱受伤。
十九、积金遗于子孙，子孙未必能守;积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。
二十、明知道他的不好，却丝毫不会在意;明明知道比他好的还有很多，却只会倾心于他。真正的爱一个人，就会淡然贫贱，安然进退，就会和他用一个频率呼吸，用一个节奏心跳，就会用自己的寂寞驱赶他的寂寞，用自己的孤独温暖他的孤独。青春是留不住的，如果青春里有爱，它就不虚度。
二十一、人总是这样的矛盾，当你去相信时，被骗的遍体鳞伤;当你习惯性的怀疑时，却偏偏有人那么善良，让你觉得对他们的怀疑其实是自己的内心那么肮脏。
二十二、与其你去排斥它已成的事实，你不如去接受它。
二十三、积金遗于子孙，子孙未必能守;积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。
二十四、当你的邻居在深夜两点弹钢琴是你别气恼，你可以在四点钟时叫醒他，并告诉他你很欣赏他的演奏。
二十五、最小的善行胜过最大的善念。
二十六、感谢上苍我所拥有的，感谢上苍我所没有的。
二十七、爱情，要么让人成熟，要么让人堕落。
二十八、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
正确看待得失的文章篇八
人们在比较轻松的环境中，更容易放下心中防御，流露真实情感。尤其是在体育课上，老师可借助教材特点，对学生存在的心理问题加以疏导，促使其更好的消除心理障碍，积极应对生活中的苦难，树立好的信心和勇气，促使其放弃低阻情绪，与老师建立和谐关系。
明确性教育的目的并不是要使中学生“抵制”性的欲念，更不是盲目崇拜西方的性自由，而是教会他们正确认识自身性生理和心理发展的特点，坦然面对异性交往，强化心理辅导的作用;从而为他们正常的异性交往创设宽松的'氛围，以科学知识武装头脑，形成健康的性观念，这才是建设性的解决他们过早恋爱问题的方法。
孩子如果真的被证实早恋了的话，就先应该要在学校注重对孩子的管理，尤其是给孩子上好性教育的课程，教师不要害怕跟孩子谈论此事，要学会用技巧性的语言来跟孩子沟通这方面的问题，让孩子能够意识到早恋的严重后果。
初中阶段的学生处于青春萌芽期，对什么都好奇，而且还会去尝试，所以家长和老师都要加强对这方面的教育，不要对此行为横加指责，只能让孩子们更变本加厉，要潜意识让她们认识到自己不应该这样做。
对于个别学生进行个别心理辅导是最为直接有效的途径。如对于存在有早恋问题的学生，积极与其谈心，促使其认清其行为正常，可将所产生的痛苦转变为动力，这样就可以慢慢取得好成绩，摆脱病变心理问题。