作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
音乐课娃哈哈教案篇一
听觉是幼儿感受世界、理解世界的重要途径。《厨房的节奏》这个艺术活动，让幼儿通过学唱歌曲，感受厨房里听到的炒菜声、瓶罐声、油锅声从而关注某些特定环境中的特殊声音，感受声音的奇特。活动中还运用了很多辅助工具，用这些工具直接给孩子带来听觉冲击。不仅能感受厨房里的各种各样的声音，还能够在融洽的氛围中学会歌曲。
活动目标
1．学唱歌曲，能用快乐的情绪演唱。
2．能按乐句敲击乐器，进行初步的合作表演。
活动准备
勺子、果奶瓶、筷子、塑料纸、音乐磁带
活动过程
1．你看到过妈妈在厨房里烧菜吗？学学妈妈烧菜的样子。
2．妈妈在厨房劳动时会发出哪些声音，你能来模仿吗？
1．听音乐磁带，欣赏一遍歌曲。
2．你在歌中听到了什么？主要有哪些声音？
3．幼儿跟唱2－3遍歌曲，熟悉歌词。
4．你平时在厨房里还听到过什么声音？
5．引导幼儿猜想、讨论：歌曲中的“乒乒乓乓”、“哗啦哗啦”、“嘭恰嘭恰“嘶嘶喳喳”分别是做什么事情发出的声音。
6．带领幼儿完整演唱歌曲。
1．出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料纸，请幼儿听一听敲击果奶瓶、筷子、勺子或揉搓塑料纸发出的声音。
2．厨房里的声音这么多，就像大合唱。让我们用这些乐器来学学这些厨房里的声音吧。
3．分四组，每组幼儿分别手拿不同的材料，教师弹到象声词乐句时由幼儿表演。
音乐课娃哈哈教案篇二
音乐是一门艺术，它不仅可以陶冶情操、激发灵感，还可以培养孩子们的创造力和团队精神。近期，我在小学音乐课上组织了一次音乐创编活动，通过这次活动，我对小学音乐创编的重要性有了更深的认识，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，小学音乐创编活动激发了孩子们的创造力。在活动中，我给孩子们提供了一个主题，让他们自由发挥，创作自己的音乐作品。孩子们充分展现了自己的想象力和创造力，他们可以根据主题进行音乐元素的创作，如节奏、旋律、和弦等，让他们的作品充满个性和特色。通过这次活动，我看到了孩子们独特的思维和创新能力，他们的作品充满了美丽和想象力。
其次，小学音乐创编活动培养了孩子们的团队精神。在活动中，我让孩子们分成若干个团队，每个团队合作创作一首音乐作品。通过团队合作，孩子们学会了倾听、尊重和合作。每个孩子都有自己的专长，有的擅长写歌词，有的擅长谱曲，有的擅长演奏乐器。他们通过相互配合和协调，共同完成了一首优秀的音乐作品。在合作的过程中，孩子们不仅学会了互相支持和包容，还建立了深厚的友谊。
此外，小学音乐创编活动增强了孩子们的音乐欣赏能力。在活动中，孩子们不仅创作了自己的音乐作品，还有机会听到其他同学的作品。每个团队都会在活动最后进行表演，其他孩子们会用鼓掌或评分的方式给予评价。通过对其他作品的欣赏和评价，孩子们可以学会欣赏他人的作品，发现不同音乐作品的魅力和特点。这样的经历可以培养孩子们对音乐的敏感度和欣赏能力，提高他们的审美水平。
最后，小学音乐创编活动促进了孩子们的综合发展。音乐创编活动融入了多种艺术形式，如美术、舞蹈等。孩子们不仅可以通过音乐创作表达自己的情感，还可以进行舞蹈演出、配合画面等，将不同艺术形式融合在一起。这样的活动可以培养孩子们的综合能力和综合素质，使他们在音乐中得到全面发展。
总之，小学音乐创编活动对孩子们的成长和发展有着积极的影响。通过这次活动，我深刻认识到小学音乐创编的重要性，并从中获得了一些宝贵的心得体会。我将继续开展类似的活动，尽可能为孩子们提供更多的创作和表演机会，让他们在音乐的世界里自由展现自己的才华和个性。
音乐课娃哈哈教案篇三
1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐。
2、了解集体游戏方法，体验合作游戏的乐趣。
感受音乐的节奏、结构;在音乐游戏的过程中学习轮流的合作方法。
1、旅行舞音乐：《库乞乞》mp3、导游旗三面分别写上数字“3”、“4”、“5”;大纸一张、记号笔一支;海边游玩和登山的照片。
2、幼儿14人，小椅子围成半圆形。
1、说说快乐的旅行。
教师：“老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”
2、初步感受音乐，大家一起快乐地“库乞乞”。
教师：“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音，谁来学一学?”
请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱库0︱库0︱库 乞︱乞-︱”，并带着孩子一起念音乐里的这个部分。
教师：“猜猜看，什么是库乞乞?”
教师：“旅行中玩得最开心的时候就会说︱库0︱库0︱库 乞︱乞-︱”。
教师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!
引导幼儿交流、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻，重点引导幼儿交流在海边游玩、和爬山登上山顶时的快乐。
教师：“海边游玩真开心，就让我们一起到海边做三件快乐的事，最开心的时候我们就一起说︱库0︱库0︱库 乞︱乞-︱”。(具体的事情从孩子们的交流中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。)
教师：“登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。)
教师：“登上山顶，看到美丽的景色是我们最快乐的时刻，让我们大声地说︱库0︱库0︱库 乞︱乞-︱”。
3、通过图谱和律动进一步感受音乐。
教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦!(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。)
教师：“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。
教师：“一共要爬几次才到山顶?”
引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。
层次1：教师和幼儿一起听着音乐律动——a段“海边走走”、b段“登山”、c段“库乞乞”。
层次2：教师指图谱，幼儿律动。
层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。
层次4：请幼儿站起身大胆创编a、b两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。
4、合作游戏“快乐的旅行团”。
教师出示“导游旗”。
教师：“各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今天我们游览的地点是海边和高山，我们一起手拉手出发吧——”
层次1：教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。
层次2：把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同出发。
层次3：教师提出问题——大家都想做导游怎么办?引导幼儿用轮流的方法合作游戏，并且明确在音乐进行到“库乞乞”的时候进行轮换。三个旅游团在音乐声中游戏并轮换导游的角色。
5、提出新的旅行点，延伸活动内容，幼儿听音乐往外走。
教师：“除了海边和高山，你们还想到哪里玩呀?”
这是一个中班的活动，老师们普遍感觉中班的孩子既不像小班孩子那么天真、可爱各方面的能力也没有大班孩子好，因此中班的小朋友常是教学评比、教学展示活动中“没人要”的那群孩子，但是这个活动在内容的选择和活动的设计上都非常适切当下的中班孩子——作为活动载体的音乐《库乞乞》结构鲜明、节奏感强，长短适宜很适合中班的孩子来感受；以旅行、旅游中的海边游玩、登山等从孩子们生活经验中来能引起孩子共鸣的事物的为情节、情境把音乐具体化；渐渐学会合作也是中班孩子的“必修课”活动中的难点便是“轮流”这一合作的方式、方法。所有的教育价值都蕴藏在了生动、有趣的活动中。
听吴佳瑛老师上课最大的感触就是整个活动中所体现的理念，她把那些写在纸上、喊在口头的《新纲要》中的理念化作了教育实践，化作了幼儿真实的发展过程！她的教育行为时时刻刻都体现了教育的智慧和耐心——她的一言一行都顺应了孩子的兴趣，尊重了孩子独有的经验，她善于倾听、理解孩子因此她总能发现孩子言行中的亮点，并结合孩子自身的经验引导他们自主地去发现和理解。
如果把一个集体活动比喻成是一段“寻宝的旅程”那老师就是和孩子一起寻找宝藏的朋友。
音乐课娃哈哈教案篇四
近日，我们的班级参加了一次大班江南音乐活动。在这次活动中，我们充分感受到传统文化的魅力，也体会到了班级集体的力量。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。
一、传统文化魅力的体验
在活动中，我们学习了许多传统的音乐、舞蹈和戏曲。通过学习，我深刻地感受到了传统文化的魅力和深刻的内涵。特别是在学习民族舞蹈时，我发现这些舞蹈的动作简单却充满内涵，能够表现出人们对生活的热情和对社会的热爱。这让我更加坚定了学习传统文化的决心。
二、集体合作的重要性
在活动中，我们的班级需要一起排练一个节目。虽然最开始我们遇到了一些问题，但在老师的帮助下，我们开始了集体合作。通过集体讨论和分工，我们成功地完成了这个节目，并在活动中表演了出来。在这个过程中，我体会到了集体合作的重要性，只有所有人齐心协力，才能完成一个完整的任务。
三、团队精神的触感
在活动中，我们不仅仅是在班级内部进行集体合作，还与其他班级进行了交流和合作。与其他班级合作的过程中，我体验到了团队精神的触感。每个班级都有自己的特色和风格，但在合作时，我们互相信任，互相配合，共同完成了一个精彩的活动。这让我深刻记住了团队的力量，如何更好地发挥团队的力量也成了我接下来的学习方向。
四、积极参与的体验
在这次活动中，我意识到积极参与的重要性。几乎所有的活动都需要主动去参与，才能真正地感受到其中的魅力和乐趣。由于我比较内向，活动之前我一度感到一些紧张和不安。但活动过程中，我尝试着与其他人交流和合作，也有了一些收获和体验。这让我更加明白只有积极参与，才能获得更多的回报。
五、个人修养的感悟
在这次活动中，我也深深体会到了个人修养的重要性。作为一个参与者，我们需要遵守一些规定和约束，比如遵守时间安排、顺序等等。这些约束看似很小，但它们代表着我们的修养和责任。通过活动，我体验到了作为一个文明有素的人应该具备的品质和修养，这也是对自己的一个成长。
总之，在大班江南音乐活动中，我收获了很多。我体验到了传统文化的魅力、集体合作的重要性、团队精神的触感、积极参与的体验以及个人修养的感悟。作为一个参与者，我既学习了新的知识，也增强了自己的团队协作能力和个人修养。这次活动让我更坚定了学习传统文化的信心，也让我更加看重团队协作和个人修养。
音乐课娃哈哈教案篇五
在欣赏歌曲的基础上，初步了解夏天打雷、下雨、闪电的不同声音，引导幼儿学着用乐器表现雷雨时的各种声音。
材料准备：音乐录有闪电、雷、雨声的音带鼓、沙球、三角铃等打击乐器若干
认知准备：幼儿生活中曾感知过下雨、打雷。
安静听赏，了解打雷时的自然现象。
愿意用小乐器表现不同的声音。
播放录有雷、闪电、雨声的音带，让幼儿说说都听到了哪些声音。
这些声音你们听到过吗？什么时候听到的？
小结：夏天来打了，常常会打雷、下雨、还会闪电，它们发出不同的声音，小朋友不要害怕，这是一种自然现象。
1、完整欣赏一遍
2、再次欣赏
说说歌曲里下雨打雷、闪电是什么声音？
3、乐器模仿
个别幼儿上来敲打
说说声音像什么？
播放音乐。请幼儿用小乐器模仿不同的声音
找找夏天到了，大自然还有哪些声音？
音乐课娃哈哈教案篇六
形象音乐社团是一个让学生在音乐方面得到充分发挥的平台，通过不断的锻炼和演出，学生们慢慢熟悉音乐，了解音乐并且在音乐中找到了自我。在参加形象音乐社团的活动中，我有着丰富的经验和体会。
二、准备
为了保证演出的成功，我们在活动进行前进行了充分的准备，我们密切配合，相互配合，不断练习。虽然有时候练习的时候会有一些小的冲突，但是我们相信团队的力量。我们共同努力，最终实现了属于我们自己的演出。
三、表演
演出当天，我们全体社员都非常兴奋，大家在舞台上表现得非常自然，演出一开始，我们首先表演了一首古典乐曲，各种乐器的声音在舞台上汇聚，让人感到非常动人心魄。接下来，我们演出了几首流行歌曲，我们充分展现了音乐的多样和灵性。在现场与观众的互动中，我们展现了无穷的能量，并且获得了极大的成功。
四、回顾
演出结束后，我们内心都非常兴奋并感到满足。在回顾过去的演出经验时，我们深刻体会到，忠诚，热情，勇气和合作是我们获得成功的关键。 在许多的挑战中，我们学习到了如何克服困难，这不只是对我们音乐方面的锻炼，也是对我们自己个人能力的锻炼。
五、收获
形象音乐社团给了我们许多遥不可及的机会，更重要的是，让我们从中收获了物质与精神上都一定程度上的丰厚回报。 社团和音乐之间相辅相成，情感和音乐之间相应相合，为我们的人生注入了丰富的精神气息。在演出过后，我们充分感受到音乐可以带来的美妙，我们也学会了如何在平凡的日常中品味音乐，感受音乐。
总之，形象音乐社团活动是一次十分有益的经验。通过团队合作和个人自身的努力，每个人都得到了极大的提升，更重要的是让我们拥有了一种对于音乐和人生的深刻理解和感悟。
音乐课娃哈哈教案篇七
近年来，随着课程改革的深入推进，小学音乐教育呈现出新的发展趋势。作为一种新兴的教育方式，小学音乐创编活动在学校中逐渐受到重视和推广。通过参与音乐创编活动，我深刻地体会到了音乐教育的独特魅力和培养学生综合素质的巨大潜力。下面我将结合实际经验，从创造性思维、团队协作、艺术修养、情感交流和个性发展等方面，总结出小学音乐创编活动的心得体会。
首先，小学音乐创编活动能够培养学生的创造性思维。创造是音乐活动的核心，创作一首有个性的乐曲充满了无限的想像力和创造力。在创编的过程中，学生需要不断地思考、试错和改进，这种探索性的思维对学生的综合素质有着积极的影响。我曾经参与过一次小学音乐创编活动，学生们在老师的引导下进行了集体创编，他们积极思考乐曲的节奏、旋律、和声和乐器的运用等方面，不断尝试新的创意和元素。通过这次活动，学生们的创造力得到了极大的激发，同时也培养了他们解决问题的能力。
其次，小学音乐创编活动能够促进学生的团队协作。音乐创编活动往往需要学生们一起合作完成，他们需要互相倾听、理解和配合。在这个过程中，学生们不仅形成了良好的团队意识，还培养了分工合作、沟通交流和有效协作的能力。我曾经参与过一次小学音乐剧的创编活动，学生们分工合作，有的负责编写剧本，有的负责编曲，有的负责演唱。他们在整个活动中形成了紧密的团队合作关系，共同努力完成了一场精彩的音乐剧，这不仅让他们感受到了团队的力量，也增强了他们的自信心。
再次，小学音乐创编活动能够培养学生的艺术修养。音乐作为一门艺术，能够激发人们的情感和想像力。通过参与音乐创编活动，学生们能够感受到音乐所蕴含的美和艺术的力量。我曾经参与过一次小学音乐绘画创作活动，在参与的过程中，学生们通过欣赏音乐、感受音乐，运用自己的想像力和创造力，创作出了一幅幅富有艺术感的作品。这次活动不仅激发了学生们对艺术的兴趣，也培养了他们对美的鉴赏能力。
此外，小学音乐创编活动能够促进学生的情感交流。音乐是一种极具感染力的艺术形式，通过音乐，学生们能够表达自己的情感和思想。在音乐创编的过程中，学生们不仅可以用音乐语言表达自己的思绪，还可以与他人分享自己的创作成果。我曾经参与过一次小学音乐分享会，学生们各自准备了自己创作的乐曲，并在会上进行演奏和分享。通过这次活动，学生们展示了自己的才华和创意，也增强了他们与他人的情感交流和沟通能力。
最后，小学音乐创编活动能够促进学生个性的发展。每个学生都有自己的独特个性和才华，通过参与音乐创编活动，学生们能够找到自己的兴趣所在，并发挥自己的特长。我曾经参与过一次小学音乐比赛，学生们在这个比赛中可以自由发挥，根据自己的喜好和特长进行创作和表演。这样一来，学生们能够在音乐创编中找到自信和成就感，培养自己的个性特色，进一步发展自己的潜质。
总之，小学音乐创编活动是一种引导学生发展创造性思维、培养团队合作精神、提升艺术修养、促进情感交流和发展个性的有效途径。在今后的教育实践中，我们应该进一步加强对小学音乐创编活动的推广和研究，为学生提供更多的机会和平台，让他们在音乐的海洋中挖掘无限的想像力和创造力，为自己的人生奏响最美妙的旋律。
音乐课娃哈哈教案篇八
第二段：创编活动的意义
小学音乐创编活动对学生的发展有着重要的意义。首先，它能够培养学生的音乐创造力和表达能力。通过参与创作过程，学生可以锻炼他们的创造力、想象力和艺术表达能力。其次，创编活动能够增强学生对音乐的理解和欣赏能力。在创作的过程中，学生需要仔细聆听、分析和选择不同的音乐元素，从而使他们对音乐的认知更加深入。此外，参与创编活动还能够促进学生的合作意识和团队精神，培养他们的想象力和创造力。
第三段：小学音乐创编活动的具体实施
小学音乐创编活动的实施需要遵循一定的步骤和方法。首先，教师应该给学生提供一些基础的音乐素材和概念，让他们了解音乐的基本要素以及创作的一些技巧。其次，教师可以给学生一些启发性的任务，让他们在规定的主题或情境下进行创作。在创作的过程中，教师应该给予学生足够的自由度和鼓励，让他们能够充分发挥自己的想象力和创造力。最后，学生完成创作后，教师可以安排演出和评价活动，让他们能够展示和分享自己的作品，并从中得到反馈和改进的机会。
第四段：小学音乐创编活动的效果
小学音乐创编活动的实施不仅对学生有着深远的影响，而且也能够取得显著的效果。首先，学生通过参与创编活动，能够提高他们的音乐素养和创作能力。在创作的过程中，学生需要积极思考和尝试，从中学会了如何运用不同的音乐元素来表达自己的思想和情感。其次，创编活动能够激发学生的学习兴趣和动机。相比于传统的音乐教学方式，创编活动更加贴近学生的实际需求和兴趣，能够更好地激发他们的学习热情和积极性。最后，学生通过参与创编活动，还能够培养他们的团队意识和合作精神。在创作的过程中，学生需要与他人合作，共同完成一个作品，这既会锻炼他们的合作能力，也能够培养他们的团队精神。
第五段：总结
小学音乐创编活动不仅能够培养学生的音乐创造力和表达能力，而且还能够增强学生对音乐的理解和欣赏能力。它的实施需要遵循一定的步骤和方法，能够提高学生的音乐素养和创作能力，激发他们的学习兴趣和动机，培养他们的团队意识和合作精神。因此，在小学音乐教学中，创编活动是一种非常有效的教学方式，应该得到更广泛的推广和运用。
音乐课娃哈哈教案篇九
1.引导幼儿观察天鹅的外形特征，教育幼儿爱护鸟类、保护大自然。
2.让幼儿学习用自然的声音有表情地演唱歌曲，感知乐曲抒情、优美的情绪。
1.天鹅的影像资料。
2.歌曲录音。
师生问好
师：前几天我们听过一个关于丑小鸭的故事，小朋友们还记得吗？
幼：记得。
师：小朋友们真能干，我们再来听一下最后一段，听完后老师有一个小小的问题要考你们。竖起你们的小耳朵仔细听，比一比谁的小耳朵最能干。
幼：好。
师：教师有感情的朗读——他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而他现在却听说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音：
“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福！”
师：小朋友们，可怜的丑小鸭最后变成了什么？
幼：天鹅，美丽的天鹅。
师：那小朋友们知道美丽的天鹅是什么样子的吗？
幼：白色的，在水里游的，像大白鹅。
幼：想。
师：那想不想知道美丽的天鹅是怎样优美的划水的呢？
幼：想。
师：下面老师要带小朋友们一起看看美丽的天鹅，欣赏它们游水时优美的姿态，小朋友们一定要睁大你们的眼睛仔细观察哦。你们准备好了吗？一起去看美丽的天鹅吧！
播放视频（教师边唱歌边模仿天鹅优雅的美丽姿态——飞、游、喝水等）
师：视频看完了，哪位小朋友能告诉老师美丽的天鹅是什么样子的？
幼：白色的，脖子很长，嘴巴是黑色的。
幼：我，我。
教师请几个幼儿上台模仿
幼：好听。
师：在这首歌中你听出了什么？ 有什么样的感觉？
幼：天鹅在飞，呼唤天鹅。
幼：想学。
师：那我们先来学习一下这首儿歌的歌词。我念一句，小朋友跟着念一句。注意听。天鹅，天鹅，美丽的天鹅。
幼：天鹅，天鹅，美丽的天鹅。
师：你飞在天上，像洁白的云朵。
幼：你飞在天上，像洁白的云朵。
师：快快飞下来呀，到我们这里来做客。
幼：快快飞下来呀，到我们这里来做客。
师：快快飞下来，到我们这里来做客。
幼：快快飞下来，到我们这里来做客。
师：天鹅，天鹅，美丽的天鹅。
幼：天鹅，天鹅，美丽的天鹅。
师：你飞在天上，像盛开的花朵。
幼：你飞在天上，像盛开的花朵。
师：快快游过来呀，听我们给你唱支歌。
幼：快快游过来呀，听我们给你唱支歌。
师：快快游过来，听我们给你唱支歌。
幼：快快游过来，听我们给你唱支歌。
师：小朋友念的真好，我们再来念一遍歌词。
再教一遍歌词
师：好，儿歌念完了。请小朋友们闭上眼睛感受一下这首儿歌。
放录音
（放录音的过程中）师：小朋友们，现在我们走在一望无际的田野里，有一群天鹅向我们飞来，像天上的云朵一样洁白。快向它们招手，请它们到我们班级来做客。我们在天鹅湖边，远处有一群天鹅游过来。快向它们招手，让我们把这首儿歌唱给它们听。
幼：对。我们要保护它们。
幼：我。
师：好，我们请季丰缘小朋友。
师幼：天鹅，天鹅，美丽的天鹅，你飞在天上，像洁白的云朵。快快飞下来呀，到我们这里来做客。快快飞下来，到我们这里来做客。天鹅，天鹅，美丽的天鹅。你飞在天上，像盛开的花朵。快快游过来呀，听我们给你唱支歌。快快游过来，听我们给你唱支歌。
师：恩，谢谢季丰缘小朋友。现在我们随着音乐来念歌词。拿出你们的小手，我们一起来打节奏。
随音乐念歌词
师：下面老师唱一句，小朋友们跟着唱一句。天鹅，天鹅，美丽的天鹅、、、、、、。
师：竖起你们的小耳朵，我们再仔细的听一遍。
放录音
幼：愿意！
师：天鹅喜欢真心邀请它来做客的的小朋友，我们一起模仿它们飞行游水的样子，并且用温柔的声音呼唤它们，跟着老师一起寻找它们吧。
放录音，上台边模仿天鹅游水边唱。
师：天鹅在哪里呢？我们都集中在一块啦，分头寻找天鹅吧！一组的小朋友飞到天空中寻找它们，一组小朋友游到天鹅湖中看一看，天鹅们喜欢热情的小朋友，小朋友们一定要面带笑容欢迎它们哦！
师幼在教室中边唱边模仿天鹅
师：这里没有找到美丽的天鹅们，我们快飞到其他地方看看吧！（飞到其他班为小朋友表演）
区域活动：
1．折纸：天鹅
活动过程：教师示范天鹅的折法。
2.师幼共同布置室内环境：天鹅游水
家园共育：
搜集有关天鹅的资料，了解天鹅的相关知识。
音乐课娃哈哈教案篇十
1、能够迁移学习经验，唱准有休止符的乐句。
2、尝试根据图片、动作提示，理解歌词并填词进行演唱。
3、体验自学歌曲的乐趣，享受掌握正确学习方法后学习成功的乐趣。
1、背景图片一张(有山、有树、有河)。
2、歌曲图谱。
3、伴奏音乐带。
1、出示背景图课件，导入活动。
(1)"小朋友你们看，这个地方美丽吗？都有什么？你明白这是谁的家吗？"(出示动态的小鸟)这儿呀就是小鸟落落的家。今日落落有事要请你们帮忙，你们愿意吗？"(愿意)
(2)"可是，落落想先考考你们，看一看你们是不是够聪明能够帮忙它，你们有信心吗？"
(3)难点前置，师循序渐进的引导孩子们解决休止符的处理。
2、说歌词，理解歌曲资料。
(1)以故事的形式引出歌曲资料。
"你们刚才已经见过落落的家了，可妈妈今日早晨对落落说：你已经长大了，应当自我出去找地方安家了。落落问妈妈：那我应当到哪儿去安家呢？"妈妈说：安家应当到一个景色最美的地方，那儿要有山、有树、有河。最重要的是那儿的人应当是爱鸟的，不伤害我们，能够保护我们，千万要记住那儿的人要最好，爱鸟爱在心窝。"这不，落落来求你们帮忙了。你们帮他想想，找个地方安家吧。"
(2)引导孩子讨论：什么地方适合落落安家？妈妈为什么让落落找这样的地方安家？增强幼儿爱鸟护鸟的意识。
(3)提问：妈妈要落落找个什么地方安家？(引出风景最美)那儿要有什么？(引出有山有树有河)那的人要怎样？(引出那儿的人们最好，爱鸟爱在心窝)孩子每回答一个问题，让他们从教师准备好的图谱中选出适合的那一张粘贴到黑板上。
师的引导语：为什么你认为这一张是风景最美？(因为美丽的风景旁边有竖起的大拇指)有山有树有河你认为是哪一张？(因为上头画了山、树还有小河)你为什么会选这张代表"请来这儿唱歌"？(因为这个音符代表唱歌)(4)师引导孩子按图谱提示完整说出歌词，逐渐过渡到随音乐有节奏的朗诵歌词。
师的引导语："你们刚才说的这些话太美了，此刻我想加上音乐来配乐朗诵，你们听听好吗？"(师随音乐有节奏的朗诵)"你们想不想也这样玩一玩儿？"引导孩子有节奏的朗诵歌词。
4.尝试将歌词填入旋律中演唱，体验自学歌曲的乐趣。
(1)激发孩子想唱歌的愿望，引导孩子总结自我的学习策略。
师：落落觉得你们说的话很优美，它想请你们把这些话加到刚才的音乐中，这……能行吗？
幼：行！
师：要不我们先小声试一试吧。
(幼儿尝试看图谱将歌词填入旋律中用轻声演唱歌曲)师：哇！你们真的能将刚才的话唱出来，真了不起！唉，你们发现没有，在小鸟后面要怎样？(引出空拍)那，在这首歌中还有哪些地方有空拍你来仔细听一下。(师范唱歌曲)幼：请来o︴这儿o︴;有山o︴有树o︴。
师：你们听得真仔细，那么你们能不能告诉教师，在空拍时要怎样做才能唱对了？你们能够互相讨论一下。(引导孩子迁移前面的经验解决难点)孩子们开始思考并进行讨论。
幼：能够在空拍处拍手。
幼：我在空拍处加上"嘘"的动作，可是不出声。(师和孩子一齐唱，在空拍处加上孩子的办法)师：你的想法很异常，给你一个大拇指。
幼：我在空拍处就握拳，把声音抓住。
师：那你快试一试，我们都想学一学。(孩子边唱边把提示动作加上)师：这个空拍的难题被你们轻而易举就解决了，那，在唱到"这儿的风景最美"时，应当怎样唱出优美而自豪的感觉？(孩子们开始思考)那你再仔细听教师唱一遍。
幼：这个地方不能空，要连起来。
师：你听得真仔细，要唱的连贯、舒缓。
幼：还能够加上高兴的表情，竖起大拇指表扬。
师：你能表演一下吗？让我们都学一学。(孩子表演)师：你能用表情来配合演唱，让这首歌变得更生动、更优美了，你很了不起哟！
师：那此刻你们能不能用好听的声音加上好看的表情、动作进行演唱。︴孩子们跟琴声有感情地演唱。
(4)画面出现小鸟落落的动态图片及背景音："小朋友，我今日真是大开眼界了，没想到你们小小年纪竟然能自我学习了，佩服佩服！我打算就在你们幼儿园后院安家，和你们这些聪明的小朋友做邻居，好吗？(欢迎落落)多谢你们，再见！"