作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
幼儿园大班学写字教案篇一
转眼一瞬，幼儿园的实习即将结束。在这为期五个月的时间里，我学习到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我所珍视的宝贵财富。在这段时间里，我尝到了许多人生不同的际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。这是我在学校里学不到的。
在这五个月中，我明白了要成为一个优秀的幼儿园教师是不容易的，而以下几点是我认为的成为一个好老师的关键：
第一，一个优秀的教师要关心孩子。孩子是家里的宝，所以老师对于孩子是要的爱护。这其中其实有很大的学问，值得我终身学习。我们对于孩子要理解宽容，要耐心引导，要吸引注意，要多与之接触。我们班上有一个很“特别”的孩子，着实让我头痛了很久，我实习的班级是大班，刚来这个班上，我就注意到有一个特别清秀的女孩子，她叫…。我很喜欢他，于是我就走上前去对她表示我的好感，可是出乎我意料的是，她竟然不理睬我，问她话她也只是看着你。后来，问过了带教老师之后才知道，她是一个性格乖僻的孩子，不愿与人交谈，不参加活动，不喜欢游戏，也没有什么朋友，小朋友们都不和她一起玩。
从那时起，我就对她特别注意，发现她并不比别的小朋友笨，甚至可以说还很聪明。只是由于家里人太宠爱的缘故，她缺少社交经验。于是我就想慢慢地改变她。可是她实在是太顽固，对我的“攻势”无动于衷。
后来，发生了一件事我才觉得她是有意与老师作对，劣习根深蒂固。那天，她照例不肯进教室的门口，我也习惯性地走过去对她耐心引导。好说歹说，终于把她劝进了教室。于是，我决定对她做一次深刻的对话，我问她：“你喜不喜欢来幼儿园？”，“喜欢！”，“那你为什么每天都不愿意自己走进教室？”，她说：“我不知道！”。后来，任凭我再怎么劝诱她都回答“不知道！”，我心里也有一点不耐烦了，我就说：“你来幼儿园是不是来和老师作对的？是不是来给老师添麻烦的？”“是的！！”我一下子被她的回答给震住了，我没有想到她竟然公然地对我做出挑战。这次谈话自然是无法进行下去了，我让她回到了自己的位置，她边走边回头望着我还露出了一丝胜利的笑容。我简直不敢相信这样一个年幼的孩子竟然有如此的心计，我不禁颤然。那天回家的路上，我甚至对自己产生了怀疑，我是不是很失败？是不是很没有用？可是后来一想，我怎么能够如此轻易地放弃？于是我暗下决心，我一定要耐心地对待，不管她是一个怎么样的孩子。因为这是一个幼儿园老师最根本的职责！
第二，时常要保持微笑，无论是见到家长或者小朋友都要保持微笑。因为微笑是一座桥梁能够使教师快速地与幼儿建立起友谊，还可以缩短与家长和幼儿之间的距离。不仅如此，在平时还要多与人沟通。无论小朋友、家长、同事之间都要有沟通。特别是家长，要得到家长的信任是很重要的，要家长放心地把孩子交给我们幼儿园，我们做老师的要多与家长沟通，与家长聊聊今天她的孩子在幼儿园发生的事情，他们都很关心的。第四，勤劳，要多向别人学习、请教。第五，作为一名幼儿教师必须要有广泛的兴趣和爱好，要有强烈的求知欲，同时要喜欢思考问题，且要有自己的见解。幼儿的天性是好模仿、好奇、好问的，但又由于他们自身的生活经验和知识经验的局限性，只有靠老师给予，提供和引导。而作为一个幼儿园教师，如果自己的学习兴趣不广，求知欲不强，不勤于思考，又怎么教出身心全面发展的幼儿呢？所以这也是十分重要的一点。
幼儿园大班学写字教案篇二
写字是人类文明的产物之一，它既是一种传统的沟通工具，同时也是一种交流思想和表达情感的方式。作为一种艺术形式，写字有着悠久的历史和准确的技巧。在长期的写字实践中，我体会到了许多写字的心得，下面我将结合自己的经验来谈谈我对写字的体会。
首先，在写字时，我发现姿势和笔的握法是很重要的。正确的姿势可以保持身体的平衡和舒适，让手腕和手指更容易做到灵活的运动。同时，笔的握法也是十分重要的，它可以使笔尖与纸张接触更密切，保证字迹的清晰可见。通过细致的观察和不断的练习，我找到了适合自己的姿势和握法，并不断加以改进和完善。
其次，写字的姿势和笔的握法只是写字的基础，掌握了这些基本技巧后，更重要的是提高字的美感。一篇好的文章或是一幅优秀的书法作品，都需要有良好的字体美观感。因此，要想提高字的美感，就需要注重字的结构和线条的流畅。写字时，我经常会用眼睛观察每一个笔画的位置和形状，追求笔画的匀称和协调。同时，我还注重字的整体布局，力求在纸上形成一个和谐统一的整体。只有不断的练习和观察，才能真正准确地捕捉到字体的美感，提高自己的写字水平。
接着，字体的选择也是写字中的关键问题之一。每个人都有自己独特的字体倾向，有些人偏爱隶书，有些人则偏爱楷书。而我个人则喜欢行书，我认为行书字体流畅自然，有一种舒展和力度感。除了字体的选择，字的大小和间距也是需要特别关注的一方面，在写字时，我会根据自己的需要来调整字的大小，确保字的大小与纸张的大小相适应。同时，间距的掌握也非常重要，过于密集的字母或汉字会给人一种拥挤和压抑的感觉，而过于稀疏的字母或汉字则显得空洞和无力。
最后，写字不仅是一种技巧和技术，更是一种自我表达和情感宣泄的方式。在写字的过程中，我可以倾诉我的心声，透露我的感受。当我遇到困惑和烦闷时，我会用力量十足的字体表达我的坚定和决心。而在喜悦和幸福的时刻，我会用优美流畅的字体表达我的喜悦和幸福。通过写字，我不仅可以记录下自己的心路历程，更可以分享我的思考和感受。
总之，写字是一门艺术，一种沟通交流的方式。通过不断的练习和反思，我的写字水平在不断提高，同时也让我更加意识到了写字的重要性和魅力。我相信，只有不断地坚持和努力，才能写出更好的字体，从而准确地传达自己的思想和情感。写字，让我在平凡的日常生活中，找到了一份静心和满足，让我体验到了一种独特的魅力和意义。
幼儿园大班学写字教案篇三
1、教孩子认识 数学书,掌握正确的翻书方法，学会怎样爱惜书，
2、教孩子怎样运用学具,怎样保管好自己的学具。
我班经过一学期的强化训练,孩子们已熟练的掌握了学具的操作方法,没有一人的学具和书丢失。
在课前我认真分析教材,画好挂图,准备好所需教具。以培养孩子“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的能力为主旨,活动以“游戏式数学”的精神为主轴,增强数学学习的乐趣，让孩子在轻松、快乐的情境下展开与数学的第一类接触,在学习历程中积累足够的操作经验,建构完整的数理概念,让孩子更喜欢数学并养成主动探索,追求知识的兴趣和良好品质。
特别是在本期的《组合建构篇》活动中,孩子对变化万千的方块学具非常感兴趣,我充分抓住孩子的兴趣,在教学活动中，坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式，以“手、眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，让幼儿进行学具教学操作活动。通过对学具的嵌入、翻转、排列、组合，将所需传授的知识展开，螺旋式深化，运用学具操作活动,引导幼儿把零散的感性知识概括化，促进学习的迁移，形成举一反三的认知能力。并且在活动中我注重增强教学的多样性，提高了孩子的动手操作能力和主动自学的能力。
通过一期的学习,孩子在听故事、玩游戏的快乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念,并进一步提高了自己解决问题的能力,奠定了一生都受用的基础.
幼儿园大班学写字教案篇四
剪纸作为我国民间传统手工艺之一，一直以来都备受人们的喜爱和推崇。为了让孩子们更好地了解和体验剪纸的艺术之美，我们学校开设了大班剪纸课程。在这堂课上，我不仅学到了如何操作剪刀，还领略了剪纸背后的文化内涵。下面我将通过五段式的组织形式，为大家分享我的剪纸心得体会。
第一段：开局引言
在剪纸课堂上，老师首先展示了一些精美的剪纸作品，这些作品不仅形态各异，还具有一定的寓意。看着这些色彩斑斓的造型，我不禁感叹中国剪纸的博大精深。在我犹豫不决地选择了一剪纸样品后，我开始了我的第一次剪纸之旅。
第二段：乐陶陶的学习过程
剪纸的学习过程并不是一帆风顺的，在最初的几次尝试中，我总是觉得剪刀不听使唤，无法达到自己预期的效果。但是我没有因此灰心，而是继续坚持学习。我仔细观察老师的示范，学会了如何把握剪刀的力度和方向。通过反复的练习，我逐渐掌握了剪纸的基本技巧，开始能够剪出一些简单的花纹和形状。
第三段：探索创新的思考
在掌握了一些基本技巧后，我开始尝试一些更复杂的剪纸作品。我发现每一次剪纸都是一个创作的过程，是一个通过动手操作来思考和表达的机会。我不再局限于简单的图案，而是开始探索将自己的想法和创意融入到剪纸中。有时我会选择一些与我的生活经历相关的主题，有时我又会尝试将剪纸与其他艺术形式相结合，创造出独特的作品。
第四段：感悟剪纸的意义
通过剪纸的学习，我深刻体会到它的艺术价值和文化意义。剪纸不仅是一种手工艺，更是一门艺术。每个作品都有其独特的寓意和情感表达。在制作过程中，我不仅培养了耐心和细致的品质，还学会了用心去体会生活中的美好，用手去表达内心的情感。通过剪纸，我更好地了解了传统文化的魅力和无穷的韵味。
第五段：收获与展望
通过这次剪纸课程，我不仅掌握了一项精湛的手艺，还收获了自信和创造力。剪纸不仅是一种技能，更是一种态度和心境。无论是在美化空间，还是用于装饰和礼物的制作，剪纸都能为我们的生活增添乐趣和艺术味道。未来，我希望能够继续学习剪纸的技巧，并将其运用到更多领域中，为自己的生活和他人的生活带来更多的惊喜和快乐。
通过剪纸课程的学习与体验，我掌握了剪纸的基本技巧，培养了耐心和细致的品质，增强了自己对传统文化的理解和热爱。这次剪纸之旅不仅让我在艺术中找到了乐趣，更让我从剪纸中感悟到生活的美丽和意义。剪纸不仅是一种手工艺，更是一种传承和创新的载体，让我们通过动手操作去思考和表达，从中体味到生活的智慧和情感的细腻。相信在未来的日子里，我将继续探索剪纸的魅力，并用心将其展示在更多的人们面前。
幼儿园大班学写字教案篇五
你好！晨晨是我们家的唯一的宝宝，也因为常年在外打工，爷爷奶奶又不在身边，我们也是摸索着前进，根本谈不上有什么育儿心得。现在老师要求，我们也只能赶鸭子上架讲一讲晨晨这几年的成长过程中的感触。以抛砖引玉，达到共同教育好宝宝的目的。
说到小孩子的教育，我们认为首要任务在于与宝宝加强沟通，但在与宝宝沟通中存在宝宝的思维体系还没有全面建立，因此任何一个沟通都需要从全方位、多层次的进行交流，引导，并且一定要现场模拟，才能真正的情景交融，让宝宝明白我们所要传送给他的信息。我家宝宝在13个月的时候，发生过这样一件事：宝宝刚学会走路，是12月份的事情。周末，一家三口在家里，爸爸在看电脑，妈妈在洗衣服，宝宝在小桌子旁边玩耍，妈妈就提醒宝宝，宝宝你冷不冷，你冷就坐到床上去，盖上被子。宝宝说不冷，并忙着要帮妈妈一起洗衣服。此时妈妈手机响了，就去隔壁接电话，等回来发现正在洗的衣服都被宝宝放到床上，用被子盖起来了。后来经过仔细询问，宝宝回答：衣服冷，我就把他们放到床上，用被子盖起来了。从上面这件事情可以看出，孩子对于妈妈说的，冷了就坐到床上，盖上被子的理解是不全面的。生活中此类事情比比皆是。只是我们有没有耐心去了解、去发现小孩子的心思。从而达到与宝宝的有效沟通。只有让宝宝正确的理解了父母、老师的指导，小孩子才会按照父母、老师的预期方向发展。
身教胜于言传，小孩子在模拟能力方面是非常强的。很多小孩子都和父母有父子相、母女相，这都是身教的直接结果，因此想要求小孩子怎么样，首先父母、老师必须按照自己交给孩子的方式方法做事生活，我家宝宝就学会了父亲的所有习惯，好的，坏的都学会了。小孩子对事物好坏的分辨能力基本是没有的，因此做父母的首要的就是注意自己的生活方式会给孩子带来的.影响。
我们都是外来打工人口，没有很多的时间来陪孩子，但我们也希望自己的宝宝能够健康快乐的成长，也渴望老师能在这方面多给我们支持，指导。非常感谢老师举办的这次育儿心得分享活动。我们会认真学习其他父母及老师提出的育儿心得，最大努力的督促、帮助宝宝健康的成长。最后感谢老师对宝宝的教育及支持！
幼儿园大班学写字教案篇六
大班年检是学校每年进行的一项重要工作，它是对学生身体状况的全面检查和评估。通过年检，我们可以了解自己的身体状况，及时发现潜在的疾病或健康隐患，对我们的身体健康至关重要。最近，在参加大班年检的过程中，我有了一些深刻的体会和感悟。
第二段：对年检过程的描述
在大班年检当天，我们陆陆续续来到了学校体检室。整个体检室干净整洁，空气清新。工作人员热情地接待我们，为我们安排体检项目。我们先进行常规的体温测量、身高测量和体重测量，然后进行听力、视力和牙齿检查，接着是血常规、尿常规和血压检测。整个过程井然有序，工作人员认真细致，让我们感到舒心和安全。
第三段：对年检收获的总结
通过大班年检，我们不仅了解到了自己身体的基本情况，还得到了一些有益的建议和指导。例如，我发现自己的血压偏高，医生建议我注意饮食搭配，多进行户外运动，减轻压力，保持心情愉快。此外，年检还提醒我们注意个人卫生，如正确刷牙方法、手卫生、定期做运动等。这些都是对我们个人健康起着积极作用的建议。
第四段：对年检中发现问题的思考
在大班年检中，工作人员发现了一位同学患有视力问题。他的视力一直没有引起家长和老师的注意，而年检的及时发现和提醒，让他的视力问题得到了及时治疗。这也让我们深刻认识到大班年检的重要性。正是因为年检的存在，我们的身体问题能够得到及时发现，从而保障了我们的身体健康。我们应该重视年检，及时进行体检，确保自己的身体状况良好。
第五段：对年检的感悟和展望
大班年检不仅帮助我们及时发现健康问题，也增强了我们对身体健康的认识和重视程度。通过年检，我们懂得了保持良好的生活习惯和饮食习惯的重要性，明白了预防疾病远比治疗疾病更为重要。我们要加强锻炼，保持良好的睡眠，注意饮食营养均衡，避免熬夜等不良习惯。希望将来的大班年检能够继续深化，不仅能提供基本的常规体检项目，还能加入更多科学的体检项目，以更全面和系统地评估我们的身体状况。
总结：大班年检是班级协调的体检活动，通过年检我们了解自己身体的基本状况，得到合理建议，及时发现潜在问题，并加强了对健康的重视。我们应该珍惜年检机会，积极参与，保障自己的身体健康。相信通过大班年检的不断完善，我们的体检水平将得到更大的提高。
幼儿园大班学写字教案篇七
近年来，随着教育改革的不断深入，小学大班周报成为了越来越多学校推行的一项重要教育措施。作为小学大班学生的一员，我深感大班周报对于我们的学习和成长起到了非常重要的作用。在过去的一学期中，我对大班周报有了更深入的了解，同时也收获到了很多宝贵的经验和体会。
首先，大班周报为我们提供了一个展示自我学习成果的平台。通过每周的撰写和展示，我们能够将自己所学的知识和学习的经验进行总结和归纳，进一步巩固了学习内容。同时，在展示时，我们还有机会与同学们分享自己的学习成果，互相借鉴和学习。这样一来，不仅可以提高我们的学习能力和写作能力，还可以增强我们的自信心和团队合作意识。
其次，大班周报对于培养我们的科学研究能力和创新意识起到了至关重要的作用。在撰写周报的过程中，我们需要收集大量的资料、进行实验和观察，并进行详细的记录和分析。这样一来，我们就能够不断地提高科学研究的能力和创新思维的开发。同时，周报也为我们提供了一个展示自己创新成果的机会，从而激发我们的学习兴趣和主动性。
另外，大班周报还可以培养我们的写作能力和语言表达能力。在每周的撰写中，我们需要运用到所学的语文知识，进行逻辑思维和组织能力的训练。同时，为了让周报生动有趣，我们还需要充分调动自己的想象力和创造力。通过这样的训练，我们能够提高自己的写作能力和语言表达能力，使自己的思维更加清晰，口才更加流利。
此外，大班周报还能够帮助我们全面了解班级的学情和动态。在阅读同学们的周报过程中，我们能够更加直观地了解到班级里每个人的学习情况和进步。同时，每个人的奋斗和努力也会激励着我们不断向前。通过大班周报，我们能够相互交流，相互学习，从而建立起一个和谐的班级氛围。
最后，大班周报还给了家长们一个了解孩子学习状况的窗口。周报的内容不仅包括了学习成果，也包括了自己对学习的反思和计划。这样的信息能够让家长更清楚地了解到孩子们的学习动态和需求，并及时进行指导和帮助。通过家庭和学校的紧密合作，我们能够更好地实现孩子的全面发展。
总而言之，大班周报为我们提供了一个学习、展示和交流的平台，对于我们的学习和成长有着重要的作用。通过周报，我们能够提高学习能力、科学研究能力和创新意识。同时，还能够培养我们的写作能力和语言表达能力，增强我们的自信心和团队合作意识。并且，周报还能够加强班级之间的交流和合作，使班级成为一个和谐互助的团队。因此，我将会继续努力，用心撰写每一篇周报，为自己的学习和成长添砖加瓦。相信通过周报这个桥梁，我们的学习之路会越走越宽广，越走越有趣。
幼儿园大班学写字教案篇八
孩子们吃好饭后，被安排在走廊上休息。基本上就是交换玩具和图书，还有一些安全的小玩意。这个时候是他们最开心的，为什么这么说呢，有两个原因：因为只有这个时候他们才可以把这些东西拿出来玩，只有在这个时候才允许他们大声喧哗。这是我们大（2）班老师和孩子们之间的约定。具体内容就是：允许孩子们带玩具（安全的）到幼儿园里玩，而且规定时间让他们尽情地玩，条件就是在除了这个时间以外的任何时候都不可以拿出来。
大班的孩子，处于学前晚期，即将跨入小学的大门。他们的身心都有了进一步的发展：他们的观察力和理解力增强，求知欲和好奇心盛，爱说，好动，而且逐渐变得有情感，有意志要求和独立个性，自我意识有一定的发展，喜欢自由活动，渴望参加成人活动，盼望自己快点长大。根据孩子们的身心特点，我抓住了几个重点：他们求知欲和好奇心盛，爱说，好动，我就安排时间内他们自由交流，自由活动，孩子们有很多知识是在与人交往，与同伴的交往中得到的；他们理解力增强，渴望参加成人活动，我就和他们进行条件交换，也就是孩子们上课的时候乖乖听话，那么在这个活动时间我也就放宽尺度，让他们尽情地玩。这是我和孩子们的约定，像成人的约定，我感觉效果蛮好的。如果哪个小朋友不听话，过分调皮了，我会以剥夺他的活动时间来“惩罚”他，呵呵，孩子们也会稍稍收敛！
幼儿园大班学写字教案篇九
通过我园对他校教研活动观摩有如下的体会：
1、教师在设计教案时，能根据孩子的年龄特点和书本的特点，运用图画书指导策略里匹配策略帮助幼儿理解故事和重点文字，通过游戏、动手操作来让幼儿体验阅读带来的快乐。
2、通过此次的教学活动，我觉得教师设计活动思路很清晰，做到层层递进，整个活动过程体现集体与个别，静与动的结合。幼儿的学习常规较好，能认真听课，积极回答问题，做到活而不乱。教师在活动过程中能注意到很多细节方面，如坐姿、活动的要求、随机教育等。
3、在语言活动中能用规范、正确的语言带领孩子，在细节方面能注意语速、语调、眼神的交流等，知道把书本的核心知识传递给孩子。
4、此次的观摩活动让我印象较深的活动有宁艾幼儿园郭红梅老师教授的《3的分解和组合》，幼儿的习惯养成较好，包括幼儿的说话的语气，教师通过讲故事的方法让导入课程，较适合中班幼儿的年龄特点。特别是运用教具表式的方法来让幼儿感知，帮助幼儿分析，比较直观，幼儿容易理解。宁艾幼儿园李江婷老师的《香甜的水果》，教师能大胆设计活动，思路新颖，为此类活动开创了一个突破口。
这次教研活动，使我学到了不少的知识，长了很多见识。同时也为我今后的工作打开和拓宽了思路。
在以往的教学中，我们有些教师往往会忽视以幼儿为主体、教师为主导的教育形式，将个人主观意见强加于幼儿；没有做到真正倾听幼儿每一句话，分析他们的想法等。通过我对《纲要》的基本结构和指导思想的解读后，我明确了“教师应成为幼儿学习的引导者、支持者、合作者”这一准则。《纲要》较多的使用了“体验感受”“喜欢”“乐意”等词语，这既突出了对幼儿情感、态度、兴趣等方面发展的重视，也体现了发挥幼儿主体作用的理念。也使我更清楚地认识到教师教育教学与幼儿之间真正的关系。在接下来的教学管理中，我还将注意以下几个方面：
常言说：“兴趣是学习最好的老师”，就是指兴趣在学习过程中的重要性。幼儿期是人生学习的最初阶段，这个时期的幼儿身心发展的特点决定了幼儿应该在一种轻松、愉快，并且适合他们的环境中积累知识经验、发展智力，而这个过程中“培养学习兴趣”就变得尤为重要，这时教师通过正确的引导，可以使兴趣转化为学习的动力。因为幼儿只有充满兴趣，才可能做到坚持不懈地去探索某一件事。
幼儿存在个体差异，教师不该只进行横向比较，在教学中要善于发现幼儿的闪光点，坚持鼓励幼儿，努力了解孩子，给能力较弱的幼儿投去更多关爱和鼓励的目光，会使他们更有自信。并与家长做好交流配合工作，使家长理解幼儿园教育的理念和要求，通过家园共育，使幼儿得到提高和发展。
这个问题值得我们注意！一些教师在教学中往往只重视所学内容是否学会，画得像不像、算术题是否作对，注重了幼儿学习的结果。而这样的结果是：要么达到了教学目标、但幼儿却被动压抑、失去了学习的快乐和学习的主动性；要么幼儿无法完成学习任务，自尊心受到伤害，从而厌倦、消极甚至放弃。两者对幼儿今后的学习和人格成长都非常不利。教师不要用自己的态度思考和要求孩子，因为幼儿有他们自己的想法，有他们成长的规律和要求。在教学中，教师要扮演好自己的角色，使幼儿在“玩中学、学中玩”，尽量做到轻松、愉快，创设幼儿喜欢的学习方式，如：游戏、讲有意义的故事来吸引幼儿，并在活动中做好幼儿的合作伙伴，帮助有困难的幼儿共同完成，帮助幼儿树立自信心，帮助能力较强的幼儿更有所提高。培养幼儿自主探索的欲望，学会如何学习及对学习产生兴趣。