当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得感悟，通过写心得感悟，可以帮助我们总结积累经验。那么你知道心得感悟如何写吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得感悟吧，我们一起来看一看吧。
数据课的感悟和收获篇一
疫情期间，上网课已经成为了我们学习的主要方式。在这样的环境下，我充分体会到了上网课的好处和不足之处，更加深刻地认识到了学习的重要性。下面我将分享一些我上网课的感悟体会，以及如何在上网课中更好地学习。
第二段：上网课的好处
上网课的最大好处是省去了路途上的时间和精力。在家里上课，可以节省出更多的时间来复习功课，自由安排时间，这对于自己的学习进度和复习时间有了更好的掌控。此外，上网课还能拓展我们学习的渠道，让我们在家里也能参与到更多的学习资源中。在课程选择上多样性也很大，我们可以自由选择课程，这让我们能自由学习自己感兴趣的领域，大大拉开了知识的边界。
第三段：上网课的不足
然而，上网课本身也带来了一些不足。在家上课，我常常会因为环境和手机等外界干扰而分心，影响学习效果。在网课上缺少交互性，不能与老师和同学面对面地交流，容易出现沉闷和淡漠的状态。此外，网课的实效性和教学质量也难以保证，有些学生可能面临着更大的学习压力和难点。
第四段：如何更好地上网课
如何才能更好地上网课呢？首先我们要保持专注力，消除外界的干扰，认真听讲、做笔记，及时提出自己的疑惑和问题。在这样的基础上，我们可以多参与课堂互动，扩展和深化与同学和老师的交流，培养敢于表达并且从中获得学习的习惯。此外，我们还需多使用学习资源，如学习软件和网络教辅等，讲堂课的学习可以用来巩固或扩展知识领域。
第五段：总结
上网课的时代早已到来，我们必须逐渐适应和掌握它。无论是从好处的角度还是不足的角度来说，我们都需要自己的掌控和自主学习。更加珍惜学习的机会，认真感悟和体验上网课的乐趣，深刻洞察学习的意义和价值，努力做到最好，从此创造出一个更加光辉的未来。
数据课的感悟和收获篇二
在上了大概一学期的大学心理健康这门课，我觉得对我们还是十分有意义的，因为它帮忙我树立了正确的世界观、人生观、价值观，它让我更好的认识了自我，也更有信心创造完美未来。
在处理梦想与现实、自尊与自卑的心理矛盾上，它教会我在全面认识自我的基础上，对影响自我成长的主要心理压力进行分析，在分析的基础上找准自我的主要问题，然后有针对性的学习、努力提高，适时调整。它鼓励我进取投身实践活动，走进外面那个纷繁复杂的课堂，经风雨，见世面，在实践中受到磨练和考验，从而变得更加成熟和坚强。这门课程帮忙我培养健全的人格。它教会我要勇敢的剖析自我，经过自我剖析我发现自我也存在必须程度上的人格偏差。我性格上太过于执着近乎偏执，在这门课程的指导下我避免了走向偏执型人格障碍的误区。以前我总是缺乏独立性，经常感到自我无助，无能和缺乏精力，害怕被人遗弃，将自我的需求依附于他人，过分顺从他人的意志，要求和容忍他人安排自我的生活。经过这门课程我学会了几种解决方法。习惯纠正法。依靠型人格的依靠行为已成为一种习惯，所以首先必须破除这种不良习惯。清查一下自我的行为中哪些是习惯性地依靠别人去做，哪些是白作决定的。比如独自一人去参加一项娱乐活动或一周规定一天这一日不论什么事情，决不依靠他人。
美国散文家作家、诗人爱默生说过“健康是人生第一财富”，其健康的含义也不仅仅局限于身体健康，也应包括心理等方面的健康，而心理健康是一个相对概念，没有绝对的心理健康，也没有绝对的心理不健康，经过大学生心理健康的学习，我受益匪浅。
首先，它帮忙我树立了自信和信心，以前我总是认为高职大学生以后的职业生涯必须不会比本科大学生的职业生涯那么耀眼，在学习大学生心理健康之后，我才明白事实并不是这样，而作为高职大学生的我们，又为什么要自暴自弃，而不引以为自豪呢！温家宝总理也曾多次讲：“职业教育怎样重视都可是分。”由此足见党和国家领导人对我国职业教育的重视程度。这说明我们高职大学生也有坚强的后盾。
其次，它帮忙我明确了前进的方向，高职大学生任重道远。在未来职业人生道路上要大显身手，必须抓住黄金般宝贵的大学时光全面发展自我，做到不虚大学之行。要到达此目的，首先得明白什么样的人才才算得上真正意义上是高技能人才，正确把握高技能人才的内涵，否则就会片面地认为高技能人才就会仅有技能的“人才”，在校期间只要学好技术、练好技能就行了，其实，这样的人才首先必须有健康的心理，乐观接纳我们所在的高职院校，认可我们高职大学生的这种心理。
无有利于增进彼此的友情，减少不必要的摩擦冲突，第四，克服封闭心理，对于性格内向的同学，最重要的是努力改变自我，自强不息，主动与人亲近。
总之，心理健康是衡量一个人是否健康的一大指标，作为高职大学生的我们应当实现综合素质全面发展，加强自我培养，纠正错误心理的意识，做一个真正意义上的健康的人。
数据课的感悟和收获篇三
随着科技的不断进步，网络教育越来越普及，而网课则成为学生们学习生活中的一部分。作为一名高中生，我也在过去的几个月中体验了不少网课。这个过程中，我充分感受到了上网课的好处和不足，同时也深思了如何更好地利用这一平台来提升自己。在此，我想分享一下我在上网课过程中的心得体会，以及我对于优化网课体验的一些想法。
第一段：网课带来的便利和优点
电脑、平板等电子设备的普及，为我们提供了更方便的学习渠道。只需一台电脑或电子设备，就能连接到互联网中的海量学习资源和优质课程。网课不受时间和空间的限制，可以随时随地取得学习。在这样的背景下，网课逐渐成为了越来越多学生的学习选择。
另外，网课也具备许多与传统课堂学习不同的优点。相对于传统课堂教学，网课更加灵活自由，自由度更高。在网课中，我们可以自行安排学习进度，并且可以按照自己的节奏来学习。这更加适合那些喜欢自主学习、自我探究的学生。同时，网课还提供了更多的学习资源和阅读材料，这为我们自主学习提供了很好的支持。
第二段：网课面临的挑战和不足
虽然网课的优点很多，但是也存在不少挑战和不足。首先，网课上缺少了与老师和同学面对面的交流，这限制了我们的互动和交流，也会影响学习效果。其次，在家中自学，我也容易受到环境、电子设备等诸多干扰，容易分心，影响学习效率的提升。此外，在网课中，老师也没有办法及时纠正我们的学习错误，这对于我们的学习影响也会比较大。
第三段：提高网课体验的方法
虽然网课存在不足，但我们可以通过一些方法和努力来优化网课体验。首先，学生应该在家庭中找到一个相对安静舒适的学习环境，以避免干扰和分心。其次，学生可以积极参与老师和同学的网络交流，以充分利用网上交流的优势，分享学习心得和经验，得到更多的建议和帮助。同学之间也可以组织微信或qq群等形式的学习交流，对于一些问题进行及时的讨论和答疑。另外，我们还可以使用辅具设备，例如耳机或少受外界干扰的地方，来提高专注力和效率，让更好地掌握学习知识。
第四段：网课与传统教育的区别
在我看来，网络教育的特点是灵活和多样。与传统教育相比，网络教育能够满足不同学生的不同需求和兴趣，更多地关注的是学习的过程。尽管很多人对网络教育仍然持怀疑态度，但我相信，尤其是在当前特殊时期下，网络教育也拥有一定的优势，并将会有愈来愈多的人投入其中。因为学习是一种持续不断的行为，只有利用科技最新的进展，我们才能够在不断学习当中，更新知识和提高自己的水平。
第五段：结语
总的来说，网课是一种很好的学习方式，不仅解决了时空限制的问题，而且还扩展了学生的学习视野，但是在学习过程中也会面临挑战和困难。我们应该积极地提高自己的学习效率，用心聆听老师的讲解和同学的分享，并时时反思和总结自己的不足，在这种网络环境下，好好记得坚持学习，逐渐积累智慧和能力。相信只要我们能够在网络教育平台上，充分利用和发挥我们的特长，就能够在未来的学习和生活中，成为更出色的人才。
数据课的感悟和收获篇四
随着新型冠状病毒疫情的肆虐，初三学生的学习生活也随之发生了巨大的变革，从传统的面对面授课转化为线上学习。在初三上网课的几个月中，我深切感受到了线上学习的利与弊，从中也收获了一些感悟和体会。下面我将结合自己的亲身体验，分享我的思考与认识。
第二段：课程的多样性
初三上网课最大的好处恐怕就是课程的多样性，老师们可以借助各种网络教学平台，把课程资源进行多种形式呈现，例如视频、图片、音频等，再加上实时网络互动，可以帮助我们轻松掌握课程内容，让我们感到非常新鲜和有趣，这样的学习方法也让我们的大脑更容易接受和记忆。同时，这种学习方法也让孤立在家的我们感到不寂寞，有时候一道思考题的讨论，就可以全面解决我们的疑问，这一点，让我们感到十分的幸福。
第三段：课程的效率
然而，课程的多样性并不代表所有课程都可以被我们合理利用，我们的注意力是有限的，如果我们在网络课堂上没能掌握好自己的时间和节奏，可能会导致时间被浪费。另外，在网上学习也可能会失去一些学生因线下上课得到的个人教学，例如老师问答式授课、同学之间的互动等。因此，我们需要合理规划自己的学习时间和方式，提高自己的主动性与自律性，对于认真聆听老师讲课的时间，可以增加一些口译或者做声音笔记来让自己保持集中的注意力，温故知新。
第四段：自我管理和思考
初三上网课，也让我们了解到对于我们个人管理和思考的重要性。因为在家上课，我们可以看做是我们个人独立学习的一次实践，这必然需要我们管理好自己的时间，将安排好的复习和休息时间有效地分配，这样才可以让我们做到充满精力地去面对接下来的学习任务。同时，在学习上也需要自己思考，自己去总结和归纳课程，找到适合自己的学习方法，这样才能更好的掌握课程，提高自己的学习水平。
第五段：结尾总结
初三上网课，让我们充分领略了网络时代对于学习的巨大裨益。当然，这也需要我们适应网络教学的方式，在这个过程中需要我们学会自我管理、自我思考、自我监督、自我调整。相信，在这样的互动中，我们能够找到最适合自己的学习方法，让自己的学习之路充满动力和愉快。最后，我们要向一直在坚守自己岗位的老师们真诚地表达感激，是他们用一份善良和责任来支持着我们，让我们这段时间在家中快乐又充实。
数据课的感悟和收获篇五
随着新冠疫情的肆虐，全国各地的中小学都纷纷开启了线上教学模式。我作为初三学生，也经历了上网课的这段时期。在这个特殊的阶段里，我收获了很多体会和感悟。
段落一：适应线上教学方式的挣扎
初三是一个紧要的年级，各科的考试压力非常大。虽然线上教学可以省去上学路费和时间，但是却要面对屏幕和网速的限制。当时每次上课，我总是担心自己会被突然卡顿影响到上课效果，或是因为网络问题错过了老师的重点。有时候，视频延迟和网络出错会让我非常焦虑，情绪也因此受到影响，有时候还会感到非常孤独。
段落二：主动应对机会，培养自主学习能力
尽管我很不适应线上教学，但是我还是想尽办法适应这种情况。首先，我调整了自己的作息时间，让自己更适应线上上课的更改时间表。然后，在老师的教学下，我也在自己当中建立了一个学习计划，让自己更好地从线上学习中有所收获。逐渐地长时间地面对电脑屏幕，我开始建立自己的自主学习能力。这无疑是一个长期的过程，一个让我真正从上网课中受益的过程。
段落三：更多时间与家人的交流
线上课堂省去了我许多的上学路程，同时也减轻了学校和家庭的负担。在线上学习期间，我也和家人交流得越来越多。我们一起看电影，一起做饭，一起玩游戏，一起聊天，让我感受到了家人给予的温馨和安全。
段落四：缺乏面对面交流的尴尬
线上学习的一大劣势是缺乏面对面交流的机会。不能与同学交流互动，无法和老师近距离沟通。这无疑会令我们无法及时得到反馈和纠正，甚至有很多东西是远程学习中学不到的。经常出现的网络故障使线上复述演讲，讨论组，和同学老师之间的关系变得非常尴尬，甚至失误让服务端变得很难受。
段落五：加强意识，重视真正的知识获取
线上学习期间，我也深刻地认识到，知识的获取方式无论如何都不会改变一个人在学习中的态度和方法。即使是面对面交流，强调集中注意力和理性思考，也需要我们注重精神状态，避免过多的社交网络看法影响自己的学习意识。作为学生，我们应该加强意识，重视真正的知识获取，为将来更好地走向理想的社会奋斗做出更多努力和贡献。
总之，初三上网课的经历让我充分认识到了自己的不足和需要加强的意识。在这个特殊阶段，我也学会了如何适应不同的学习方式，如何与家人交流，如何调整自己的精神状态，如何抵抗网络旁搜和社交网络的干扰。希望我们能够在日后的学习和生活中保持一个积极的态度和持续不断的学习动力。
数据课的感悟和收获篇六
开篇我想提一下的是，起初选了这门分析心理学理论与实务的时候，我是没有想过要在“实务”上下功夫，我想要在实践课上做到有所收获有所体会，那么理论这方面要有一定的造诣，不是说非要到达一种醍醐灌顶的状态，而是要完全达到理论上的贯通，心理自我认识课的感受和收获。
对于分析心理学，我自问在理论上只到了有个大概的轮廓，当然，我也是十分重视理论的建立者的生活，之后我翻阅了一下荣格前辈的自传，我十分欣赏荣格前辈对自己内心想法的思考，并且能站在一个历史的角度阐述人类的无意识，望尘莫及之余，我渐渐对“理论”这个词抱有怀疑。理论固然具有指导人们思考问题的功能，但理论却不能解决每一个人的一切问题，我觉得荣格前辈在(尤其是在旅行时的所见所闻)“悟”出种种关于心灵，无意识的“道理”时候，是带着强烈的个人色彩，这毫无疑问，关键是，他对人类心灵的解释可以为后来者所参考，并且应用到心理治疗中去，为什么?很简单一个原因就是，站在普遍的立场上，他具有比较可观的至于效果。另一方面，前面我所提到的“参考”，意昧着荣格前辈的经验值得学习，而荣格前辈给我们的启示应该是，我们应该要有“凝视”自己，思考自己的机会。那么，所谓的“理论”，站在分析心理学的角度来说，可以解释为一种“假设”，当这种“假设”至少能很好融合到来访者自身的心理上达到治愈的效果(同时也包括可以解释来访者种种心理问题)，就可以称作是一种心理事实(也是我理解的心理事实)，当这种参考一旦合适地“穿”在来访者“身”上，那么就可以认为我们就可以觉察到自己。
理论的构建需要的是经验的积累，我们运用荣格前辈的一些理论去解释固然可以为我们节省困惑不解的时间(包括其他心理学理论一样，只要它们合适，合理地解释人类的普遍心理现象及其背后的原因，只要我们愿意接受那个或这个理论，我们大可以利用，所谓的理论不外如此)，学习心理学的不外乎就是可以能够找一些合适的理论，“概括”自己的心理问题等等。这里面固然有一些用处，至少我们对一个理论合适与否，可以接受或者是愿意作为解释自己的根据。
的确，理论可以帮助我们，指导我们，但是，理论也会转移我们对自己的凝聚力，试想，接受一个理论在于它的合理性，它的合理之处正是由于我们失去了进一步思考自己的能所致的，我在理论中学到了看问题的角度，包括分析心理学上的心灵结构，人格理论等等，我非常尊重也非常感谢理论的建立者带来的启示，同时也在不断质疑着，保持与理论的距离，避免仅仅是从这方面解释，话说回来，荣格前辈在建构他自己的理论的时候，是涉猎到很多方面的，我记得老师在上生理心理学的第一节课时提到，学习心理学也要关注医学，哲学，宗教学，人类学等等，大概就是这个意思，那么，给我的启发就是，心理学是一件关乎于世界的大科学，当然其最终指向是人类，因此，理论是人类智慧的产物，其最终目标要告诉人类自己如何去学习自己，那么理解，认识自己是学习的结果。
我喜欢分析心理学的一个原因是，我认为除了它的理论给我的启发之外，更重要的是你可以回过头看看自己一些童年经历，并且鼓励你自己在记忆中再次尝试学习一下过去的自己，而对于现在，更是鼓励你自己尝试着留意自己的想法，试着带着自己熟悉的环境，哪怕是看见一根草一束花，读过的一本书给你的感受，都可以作为学习自己的线索，如此等等。我喜欢分析心理学的原因，在于荣格前辈的理论与我们中国文化有着密切的关系，我不知道该用什么词汇表达这种亲密感。
那么至于在理论上的一定造诣，是一种更为专业的说法，无可否认每一个分析心理学的基本概念要清楚，自己对概念的看法可以说是带着个人色彩对概念的重新解读，实质只是自己的狭义概念，试图学习自己的一种方法。
所以我不明白为什么在有关对思考自己，思考人类的问题上非要遵循逻辑，什么理性思考，很明显，分析心理学并具备更多的是实证精神，在乎自己的感受如何，因此她给予我在思考自己的问题上有更大的发挥，逐渐明白这一点，也与后来的沙盘课上有类似的意义。
说起沙盘，给我的第一印象就是在真正上沙盘课之前的一次团体沙盘体验，当时我只抱着一种游戏的态度，并不在乎自己能从中收获多少，毕竟游戏就是在于放松心情，也并不太过于功利地去专注于自己的收获。我记得很清楚那次的沙盘体验给我留下十分好的印象，就在于那段时间我感到有点疲劳，在思考我们的烦恼为什么会使我们对生活有一种消极的看法，我发觉就在团体沙盘结束后的那一刻，我发现其实在这么一个正方形的地盘里，我们做着不同的事情，想着怎样面对与他人的冲突，处理好自己和他人之间的距离，站在一个旁观者的角度，其实我们的世界仍然存在规则(我想真也是沙盘是正方形的一个原因)，我们的烦恼，或者进一步说，我们心理上的种种困惑，不能够很好地自我修复的一个原因是，我们眼中的世界虽然存在着各种各样的规则，有些是我们愿意遵守的，而另外有一些是我们放弃了遵守的义务，我们如何去适应规则，其实就在于我们面对规则时的态度，范文《心理自我认识课的感受和收获》。
第一次的团体沙盘体验，所有摆放沙具，沙具在沙盘中位置，角度等等，虽然没有具体的要求，感觉上就是选自己喜欢的沙具，摆在自己喜欢的位置，喜欢这个感觉不容易说明，但是在那次我之后细想，不管自己喜欢与否，沙盘本身就是一种有形的规则，因为摆放的沙具并没有离开它，有选择地将它放置在沙盘上，这个过程，恰好就是把焦点转移到自己身上，后来在课堂上多了一点在这方面的思考。
前面说过感觉自己并没有十分大的把握将理论与实践结合起来运用，当然，就在初次体验团体沙盘之后，我渐渐对这门课的“实务”有一种新的感受，所谓的对沙具摆放位置，角度等等的细节上，能难做到一清二楚，先抛开这方面不谈，对于沙盘，从选择到摆放，带来的种种感觉(包括他人摆放的沙具)，就是启动我们思考自己的一种欲望，在接下来的每一次实际操作课堂上，给我的感受尤为强烈，上课过后我都会对自己说一个“为什么”。
关于规则的问题，后来在正式的课堂上也再次强调了，结合我前面在第一次沙盘体验活动上的感受，我觉得遵守规则在沙盘治疗中，或者是对于治疗者来说，是一个十分重要的态度甚至是一种职业的素养，老师不断地强调规则的重要性，并且能够按部就班地将它落实到团体沙盘中的每一个细节上，那么所有人遵守的同样的规则，其实就是在尊重沙盘。因此，对于沙盘，无数个沙具，我认为首先是要抱着一种尊敬甚至敬畏的态度——有些沙具能给让你产生共鸣，并且在没有任何理性思考之下，它给你的感受特别好，正如老师说过：它选择了你。其实就是一种它对你的尊敬，或者说在此时此刻被选择时，我们同样需要的是把吸引自己的沙具看做是一个新结交，心仪，甚至是觉得相见恨晚的一个好友，包含着尊敬，另一方面，敬畏的态度就在于不允许我们碰的(别人的沙具，或者在活动中还没有要求去接触自己喜欢的沙具时等等)，我们应该抱着一种敬畏心，保持一种适当的距离。那么，沙盘，沙具，让我觉得她们在亲切之余，还存在着一种神圣感，每当我走进我们的沙盘室的时候，从看着沙具架上随意摆放的沙具，到室内柔和的淡黄色的光照及的每一处，都令我有种想改变她们，急于与她们发生联系，但又感到自己身处在自己觉察不到(自己)的入口前，有过退缩。看着一个个沙具，你会在她们的表情，动作以及一些形态上，我看到的是哲学，生物学，人类学，宗教等等学科的影子，或者说是一种物化后的特征，有时候真的不知道是你自己在赋予她们意义和生命，还是她们早已经在自己的内心中，只是摆放在那里，让你看到的自己更加清晰。这种感觉从第一次体验沙盘，到正式上课，一直到我写这篇体会的时候，这种感觉一直在持续，并且变得强烈，并觉得这种感觉的珍贵。
一个比较难堪的问题是，在我做庄的时候，一开始我是不知道自己究竟想要呈现什么情景，我根本想不到我该实现怎么样的愿望，脑海里就只是停留在希望得到这种感受而已，在摆放好自己沙具后，自己的情景，或者说想要表达的“故事”，都是在其他成员摆放沙具的过程中逐渐清晰，我不知道这是不是自己的本意，但是我通过沙盘上不断增多的沙具，各种各样的地形，我也在逐渐构想自己的情景，而不是在一开始就想好了一切(一个原因是时间问题)。在这么一种突兀的情况下，我的意愿是在不断地形成，所以到最后我的愿望是否实现，正确与否其实都有各自的可取之处。
我就想，这是不是和意识到无意识主导地位的变化有关呢，我的意愿在整个过程不断形成，是因为我无意识的愿望中有一些碎片上浮到意识的领域上，当然这里头涉及到他人对我愿望的猜测，尽管我的愿望那时候并不明确甚至并不存在。那么，结果是，沙具成为了唯一线索，其他人通过观察我所选择的沙具的形态特征，也在和我一起共同塑造庄家自己的世界，我觉得这种感受很好，在最后成型的世界之后，有一个环节特别重要的就是关于筛选沙具的问题，顺理成章，我的愿望已经成型，有一个大概的轮廓，而筛选的过程出了达到修正使他们更能让自己接受之外，这个过程其实还包括一个确定自己内心想法的过程，什么重要，什么次要等等。而考虑之后，觉得那种感受同样是难以解释的，即使自己可以允许某个沙具的存在，但是心想这个沙具给自己留下不太好的印象，我正犹豫是不是我摆放沙具的成员中，我不喜欢他某些性格一样，但有欣赏这种性格有关。我觉得他人摆放的沙具并且结合他们的解释，即使是带有消极意义的，我也都会将他们保留，我想这里头还包括着我自己未曾觉察到得一面并且可以成为了解自己无意识的一个方向。
关于对自己所选择的沙具的解释问题，也是一个十分有趣的环节，前面说过的，自己所选择的沙具里面包含着一份喜欢的感受，就好像一个朋友对自己留下了比较好的印象，那么当自己快要解读自己所选择的沙具的时候，并且通过用言语表达出来，先不管他人是否理解，我觉得这一个过程并非就是能够很好地自己那份感觉做出合乎自己意愿的解释，因为我观察到很多的都是把自己的沙具联合到整个情景中去，我认为这种方式虽说也是对的，毕竟要考虑到整个团体的情景，关键是我选择沙具的最初感受已经被将沙具所处在的情景完全的淹没了，我不知道其他人会不会有这种想法，在解释这个关节上，我只是听到了他们对自己的沙具在整个沙盘的情景中所起到的作用或者它的功能，而不是谈到在自己的猜测庄家的意愿下，独立与整个情景谈谈对自己的“交友”心得，那么之后才能更好地解释到他在沙盘这个情景中所起到的作用。或许我自己对此的解释并不到位，退一步讲，其实有一个观点我是持有质疑的，维特根斯坦说，我们的语言界限即是我们世界的界限。那么在沙盘课上，我们所不能表达的东西，尽管他确实存在，确实感受到了，但我们不能很好地表达出来，按照维特根斯坦的理解对此我并没有真正认识到，那么换一种想法，不讨论语言，我猜想我们真的可以凭借感觉，内心的感受也可以直达一些真理，只不过这是心理上另外一种语言而已，他不需要通过口头甚至书面表达仍然为人所知，这也是沙盘课吸引我的一个方面。
数据课的感悟和收获篇七
20xx年5月13日在市教育局王主任的组织下，我有幸前往师范附属小学参加由泰安市教研室主办的“送教下乡”小学美术课堂教学展示活动。上午观摩了由肥城实验小学老师执教的《真情对印》和泰安金娟老师执教的《线的秘密》。课堂上，我认真做好记录，细致地琢磨课堂的每个细节。我被课堂上教师那优美生动的语态、亲切自然的师生互动交流、灵活机智的课堂反应、巧妙新颖的课堂设计所深深地吸引，感到每堂课都经过教师精心设计准备，环环紧扣，从而受益匪浅，获益良多，心中有了不少的感悟。
一、别开生面的导入开启好课之门
好的导入能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛热烈、和谐。两位教师都是在不熟悉学生的情况下进行授课，如何尽快调动孩子情绪是教师面临的难点。金娟老师开场白和互动游戏设计，亲切的谈话方式，集趣味性和启发性为一体，引人入胜，很快拉近了学生与老师的距离，放松了学生紧张的学习心理，创设了好的开端。生动、精炼的鼓励性话语激发了学生的自信。
二、教学理念新颖，资源运用合理
两位教师注重师生情感的交流，有较强的亲和力;注重师生学习过程的互动;教师是学生学习的指导者、帮助者，而不是灌输者，传授者。教具、范作典型。实验小学教师的示范大胆、简练、教学设计适合学生，贴近生活，设计体现继承与发扬、改革与创新的特点。两位教师的课都不以讲为主，以师生对话为主要的学习方式，极具启发性和引领作用。尽可能让学生参与其中，贴近生活、贴近社会，因材施教、分层教学都体现得淋漓尽致，让不同层次的学生都能有事做，有目标追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老师所授的《线的秘密》一课，从发图片到大屏幕欣赏，再到黑板展示示范，让学生获得深刻的直观感受，本来抽象的课程学生很容易就能理解，整堂课朴实高效，学生作业非常成功。
三、教师综合素质很高
一节好课设计固然重要，但更重要的是要有一个综合素质高的教师来驾御。教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机智皆是一节好课必不可少的调味剂。忘不了两位老师与孩子的亲密无间的交流;金娟老师平和、贴切的教育评价：实验小学老师热情的鼓励性话语给我留下难忘的记忆。
通过这次听课活动，我收获很多。两位老师的水平很高，风格炯异，两节课都有很多值得我学习借鉴的东西。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程。教学生，重在培养学生良好的学习习惯，良好的学习品行。课堂教学重在课堂常规与教学目标的有效完成。以后的教学中我将继续努力，向两位教师学习。提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆创新去指导实践。
看了美术公开课听课心得的读者还看了：
数据课的感悟和收获篇八
这次参加了20xx年两天的心理健康培训，我学到了不少东西，尤其是几位教授的理念中都渗透了四个字—以人为本。
印象最深的是张老师用教师示范的方法，让大家明白了什么是真正的以人为本，让我对学生的教育方法，有了新的认识。比如说我们班刚转来的李承霖同学，他是个有智力障碍的孩子，学生经常告他状，他又骂我了，又打我了，这是我们孩子正常的思维模式，作为老师怕影响其他同学学习，也会批评他，但是我们去过从他的角度去想，他这是一种交朋友的方式，这也是让他大家喜欢他的方式。自我听了这两天的讲座发现孩子的闪光点，不能老关注他的短处，这样就会好很多，我很幸运能让我就此心态改变，看每一个孩子都顺眼了很多。对他们也更耐心了。作为教师我们只有一直学习。这样能够掌握新的知识，才能更了解孩子们的需求。我们要把阳光积极的心态展现出来，给周围的人带来一片光，不能总是一片乌云，需要用更平稳的心态去面对身边的每一件事。
“做一名幸福的幼儿教师”当张老师以他自身理解来与我们讨论这个话题时，我脑海里亦涌现出想法。这些想法或许还很幼稚，甚至异想天开。但我却依然坚定地这样去做:既然选择做老师，那我就要做一个幸福的幼儿教师。
有人说:一个人经常有什么样的行为，就会有什么样的习惯，有什么样的习惯，就会有什么样的态度，有什么样的态度，就会有什么样的性格，有什么样的人生。只要老师不断地去想自己的行为，才能发现自己的行为习惯是怎么样的，才能去审视自己的行为。
做教育首先需要了解教育。我可以将它八字概括:一个日子，一个孩子。不辜负每一天的教育生活。善待每一个自己接手的'孩子。在难熬的日子里学会诗意的生活，在平凡的枯燥的教育中也一定要有诗意和远方。当我们一直坚持的去学习，才能有更强的能力，做好自己的工作，加强我们的学习，提高我们的工作效率，才能做好我们的本职工作。
从今天开始，努力让自己成为最好的老师，并为学生的终生发展高度负责。只有健康的体魄，离不开我们每个人的价值。我们再次的了解自己，认识自己，老师也鼓励我们要发扬优点，改正缺点。做最好的自己。
总而言之，这次培训更新了我的理念，开拓了我的视野，在我以后得工作上指了一条光明的道路，在教育教学的路上，我会不断思考，不断反思，成为学生的良师益友。
数据课的感悟和收获篇九
今年疫情的爆发让整个国家进入了特殊时期，学校关门停课，为了确保学生继续接受教育，学校纷纷开展了网上授课的业务，初三学生也不例外。我是初三学生，从三月底开始，每天都要通过电脑接收老师的课程，这个过程虽然有很多的不便，但我还是坦然面对，因为知识就在这里等着我。
第二段：上网课的好处
上网课虽然不同于面对面的课堂，但是它也有不少的优点。对于初三学生来说，最大的优点就是可以减轻学习负担。以前学校的课堂气氛很紧张，每天到晚上还要写很多作业，长期紧张的状态下，容易让人产生疲惫感，影响学习效果。但是上网课不一样，时间更加自由，可以根据自己的进度进行学习，不着急，反而更有助于我们的学习。
第三段：上网课的难处
虽然上网课有很多的优点，但也存在一些不便之处，例如上网课时需要网络，如果网速慢或者中途断网，就会影响课程的学习。同时，网上交流也比较困难，不便于与老师和同学交流，这对于学习是不利的。当然，在家里上课也不怎么容易保证学生的注意力，比如饮食上、玩手机、玩电脑、自习生活等等，这远比上课能分心很多。
第四段：应对上网课的方法
因此，我们必须适应这种新的学习方式，相对简单的方法是：为上课创造一个清静的环境，不受外界干扰，尤其是家长要理解我们的学习和休息需要。而长远的方法则是我们要培养自己的学习习惯，比如，建立系统的学习计划，合理安排时间，适当活动身体，调整心态，这些无疑能够让我们更好地应对上网课。
第五段：我的体会和建议
总之，上网课的过程中，我经历了不少的挑战，但也从中学到了很多。我发现，学习能够打破时间和地域的限制，让我们更容易掌握知识，同时上网课也让我养成了良好的时间安排习惯。在我的建议中，我认为初三学生在上网课时应该充分利用好这个工具，多加思考，多多练习，不断巩固知识，提高学习的效率，把握好学习幸福的机会。