学习心得可以促使我们对自己的学习过程进行自我评估，从而达到提高学习能力的目的。通过以下这些培训心得，我相信大家会更加认识到培训的重要性，以及写培训心得的价值所在。
观摩早读心得体会
早读作为一项古老而重要的学习方式，对一个人的成长起着至关重要的作用。我们每天都会在早晨进行早读，养成好的阅读习惯，并通过观摩他人的早读来分享学习心得。近日，我有幸观摩了其他同学的早读活动，并从中受益匪浅。在观摩的过程中，我认识到早读的重要性，同时也发现了自己在早读方面的不足之处。
首先，早读能够培养我们的阅读习惯和阅读能力。早晨是一天中头脑最清醒的时候，我们进行早读可以专注于阅读，提高我们的阅读能力。通过观摩他人的早读，我发现有的同学都选择了高质量的书籍来阅读，他们读书时候的专注和认真，给了我很大的启示。我意识到，只有选择适合自己的书籍进行早读，我们才能真正提升自己的阅读能力。
其次，早读可以拓展我们的知识面。在早读的过程中，我们可以选择各种各样的书籍，涉及到不同的主题和领域。观摩了其他同学的早读后，我发现他们的书单是丰富并广泛的，涵盖了文学、历史、科学、哲学等多个领域。这让我意识到，我们在选择书籍时应该多样化，并且注重培养自己对各个领域的兴趣，这样才能够从早读中获得更广泛的知识。
再次，早读可以提高我们的写作能力。观摩其他同学的早读心得后，我发现他们的文字表达流畅、条理清晰，给人留下了深刻的印象。我深刻认识到，阅读不仅仅是获取知识，更是培养我们的写作能力的重要途径。只有通过阅读，我们才能学会用恰当的语言表达自己的想法，从而提高我们的写作水平。
最后，早读可以培养我们的耐心和自律能力。早读需要我们每天保持一定的时间和坚持，这对于我们来说是一项很好的锻炼。观摩其他同学时，我发现他们对早读非常认真，从不间断，给人以坚持不懈的印象。他们的努力让我明白，只有保持耐心和自律，我们才能养成良好的阅读习惯，才能在早读中获得真正的收获。
通过观摩他人的早读活动，我深刻意识到早读的重要性，并且也发现了自己在早读方面的不足之处。我将积极调整自己的早读计划，选择更高质量、多样化的书籍来阅读，同时加强对写作的练习。我相信，坚持早读并不断改进自己的早读方法，我会在这个过程中不断成长，为自己的学习打下坚实的基础。希望在未来的观摩中，我将能够展示出我在早读中的努力和成长。
小学语文早读观摩心得体会
在小学语文课程中，早读观摩是一项很重要的活动。通过观摩其他同学朗读时的语音、语调、停顿等等，让我们发现自己的不足之处，提高自身的朗读水平。在这次早读观摩中，我受到了很大的启发和帮助，让我深深感受到了朗读的重要性。
第二段：体验。
在早读观摩中，我特别留意同学们的朗读方式。在头一天晚上我先预习了傅雷版的《三毛流浪记》这篇文章，书本上的文字看起来一点都不生疏，但当我亲自朗读时，感觉却不太一样。当我在听其他同学读这篇文章时，我发现他们的朗读流利而富有感情。他们在朗读时，会注意到每个字的发音和停顿的位置，这些细节在整篇文章中显得尤为重要。这让我觉得，只有重视朗读，才能真正领悟文章的意思和深层含义。
第三段：启迪。
我在观摩中发现，一些同学的朗读非常出色，他们的音色深沉有力，声音有弹性和节奏感，让人听得非常舒服。而我也注意到，一些同学的朗读还需要多加练习，朗读时缺乏情感和感染力。这启迪我要好好地发掘自己的潜力，更加注重朗读的感情和表达方式，以此来提高自己的朗读水平。
第四段：感受。
在观摩过程中，我的表现还算不错，但是在接下来的课堂练习中，我却感觉朗读起来总是有些紧张。朗读时要将每个字、每个句子都清晰地表达出来，这对于我来说很难做到。不过，经过老师和同学的指导和鼓励，我慢慢地在朗读中感受到了自己的进步，也更加愿意尝试更高难度的文章。
第五段：认识。
通过这次早读观摩，我深刻认识到一个事实：朗读绝不是简单的读字，而是要注重语音语调，从而流畅地表达文章，和传递作者的思想和情感。每个字都是有着自己的重点和韵律的，当我们重视朗读，用心去朗读的时候，我们才能发现自己的潜力，提高自己的能力。在今后的学习中，我一定会更加注重语文朗读，发扬自己的优点，坚持不懈地练习，让自己成为一个优秀的朗读者。
早读观摩心得体会
随着社会进步和人们生活质量的不断提高，人们对知识和教育的追求也愈加强烈。早读观摩作为一种新兴的教育方式和学习方法，受到越来越多人的关注和喜爱。本文将从我的个人经历出发，论述我对早读观摩的感受和体会。
第一段：早读观摩的定义和特点。
早读观摩是一种既有教育意义又有娱乐价值的学习方法。它是指在早晨或其他规定时间，通过观看相关视频或听取相关声音，在十五到二十分钟内，让自己迅速获取相关知识和信息的一种方式。早读观摩的特点是取材广泛，内容丰富，形式多样，比如可以进行演讲、电影、音乐、科技等方面的全球各种各样的视频或声音观看和聆听。
早读观摩具有多种好处。首先，它可以帮助人们迅速获得知识和信息。在快速的社会发展中，人们需要时刻更新自己的知识，从而更好地适应社会和工作。早读观摩不仅可以让我们了解最新的信息动态，同时也可以扩大我们的知识面，提高我们的修养。其次，早读观摩还可以刺激我们大脑的思维，充实我们的生活。不同的内容可以帮助我们开拓思路，促进思维和灵感的重构，促进生活和工作的发展。最后，它可以培养我们的自信心。通过早学习，我们可以获得感受到成就的快感，相信自己能够应对日后的挑战。
第三段：早读观摩需要注意的问题。
虽然早读观摩有很多好处，但是也需要我们注意一些问题。首先，我们应该选择合适的内容。不同的人有不同的兴趣爱好和需求，应该按照自己的兴趣和需求来选择内容，以充分体现学习的效果。其次，我们需要注意观看时间的把握。虽然早读观摩强调的是快速获取知识，但是我们也要注意控制时间，不过长也不过短，以达到最佳的学习效果。最后，我们需要注意自己的身体健康。早读观摩的时候，我们需要保持良好的姿势，注意保护我们的视力，避免影响身体健康。
在我个人的实践中，早读观摩给了我很大的帮助。我每天早上用20分钟的时间来观看网络课程、名人演讲，或者聆听心灵鸡汤等催人奋进的声音，这让我每天都充满动力和自信心，克服了上班和学习压力，更好地了解自己的才华和优点，并不断完善自己。早读观摩一方面帮助我更新自己的知识储备，另一方面它也培养了我对外界的开放性思维和学习能力，不断挖掘自己的内在潜力和优点。
第五段：结论。
总的来说，早读观摩是一种值得推广的学习方式。在这个快速的社会，要迎接的各种挑战，教育和学习必须不断进步，不断更新。通过早读观摩可以有效提升自己的思维能力和适应能力，开创自身学习和职业生涯的新篇章。因此，我们应该积极倡导和实践早读观摩，让它成为我们日常生活的一部分。
早读观摩心得体会
早读观摩是指在早上进入教室后，在还未开始上课前，学生们静心阅读、观摩读书或公益类节目的一种行为。这种行为已经逐渐成为了一种受欢迎的学习方法，许多学校和课堂也正在大力推广这种方法。在这个过程中，我也有了一些深刻的体会和收获。
首先，早读观摩可以缓解焦虑。很多人在上课前会因为各种各样的原因而感到紧张和焦虑，这令她们无法专注地学习。而通过早读观摩，我们可以轻松地进入学习状态——目光追随书本或电视画面，听有趣的话语和音乐。这让我有身心愉悦的感觉，并且让我的身体和大脑处于放松状态，使我更加容易进入学习状态。
其次，早读观摩还能够增长知识。我们选择的读物或节目，往往是和日常生活、学习相关的。这些东西可以教我们很多有用的知识，也可以拓宽我们的视野和认知。阅读可以让我们了解到更多的情况和知识，电视节目的阅读则可以让我们学习到动态的音乐、书法以及社会事务等等精彩内容。此类内容可融化思维、增强记忆，使我们对文化有更深入的理解，以提高学习成绩和能力。
第三，早读观摩可以促进社交。在观摩的过程中，我们可以和同学们分享自己的读书或兴趣爱好，讨论文章，交流看法，分享文化。我们的交流可以通过这个平台为我们的思考和学习增添新的维度。我倍感融洽和友谊的存在，也感受到了一种与同学们之间更加深厚的情谊。
第四，早读观摩可以让我们培养阅读兴趣。随着电子产品的普及和优越感的不断增强，越来越多的年轻人对阅读产生了厌倦和消极。但换做看好的影视节目和学习资源，我们的阅读和观看情趣也将渐渐增加，我们对书本和报刊杂志也会愿意花时间进行阅读。这样，我们就可以在不知不觉中培养出阅读的好习惯，深入探索和观察世界，成为对社会有独立和客观理解的知识型人才。
最后，早读观摩可以提升我们的文化修养和品味。文化是社会、民族和人类的集体智慧和价值观的反映。早读观摩带给我们的读物和资源，不仅在内容上丰富多彩，而且在形式上也让我们有更深刻的体会。而这些方面，需要我们具备一定的品味和审美素质。在观摩的过程中，我们会逐渐了解和掌控这些东西，增强自己的文化素质。
总之，早读观摩对于提高个人素质和能力有着巨大的帮助，能够在增加知识、缓解压力、提高文化素质和建立人际交往等方面发挥重要作用。因此，我们应该积极参与和推崇这种学习方法，在阅读和观赏中寻找更深入、更多样化和更加完善的知识和技能。
学校早读观摩心得体会
近日，我校开展了一次早读观摩活动，将学生分成了不同小组，带领大家共同参与早读，畅聊心得体会。通过观摩其他小组的早读方式和效果，我深刻认识到了早读的重要性，并从中获得了一些新的启示。下面我将就此进行一些总结与思考。
首先，早读能够整体提高学生的学习效果。这次观摩中，我发现有些小组的早读非常注重集体合作，他们大家手拉手站在一起，互相鼓励，共同朗读课文。其他小组则是自由式地进行早读，每个人都独立地朗读课文。通过观摩，我发现集体合作的早读方式能够有效地激发学生的学习积极性，增强团队合作意识。而自由式的早读则能够培养学生的独立思考和解决问题的能力。所以，我们可以结合两种方式，将个人能力与团队配合相结合，提高学习效果。
其次，早读可以培养学生的阅读兴趣与能力。观摩中，我注意到有些小组的早读过程非常生动有趣，他们加入了肢体动作、表情和声音效果的营造，使课文变得更加生动活泼。这种方式能够吸引学生的注意力，培养他们对阅读的兴趣。因此，我们在早读中可以结合更多的互动元素，例如配上课文相关的图片、视频，或让学生分角色朗读，以活跃课堂氛围，提高学生对阅读的理解与记忆。
再次，早读可以帮助学生提高真正的理解能力。观摩中，我注意到有些小组在早读后会设立问题，让学生回答。这种方式既能检验学生对课文的理解程度，又能提高学生分析和解答问题的技巧。因此，我们可以在早读后加入问题讨论环节，让学生动手思考，并鼓励他们发表自己的看法。这样不仅可以培养学生的思维能力，还能帮助他们真正理解课文的含义。
最后，早读可以培养学生的纪律和自控能力。观摩中，我注意到有些小组的早读非常有纪律，学生按照老师的指导完成早读任务。而其他小组的早读则相对松散，学生没有严格遵循早读规定。通过对比，我深刻认识到纪律和自控能力对于早读的重要性。所以，我们在早读中应该强调纪律，要求学生按时到校、按时完成早读任务，让他们养成良好的学习习惯。
通过此次观摩，我深刻认识到了早读的重要性以及如何做好早读的方法。早读能够提高学生的学习效果、培养学生的阅读兴趣与能力，帮助他们提高理解能力和纪律自控能力。我相信，在全体师生的共同努力下，学校的早读工作将会取得更加显著的成效。
小学语文早读观摩心得体会
小学语文早读观摩心得体会，作为一名小学语文教师，它对我个人的影响和教学实践不可估量。在这个过程中，我收获到了很多知识和感悟。对于每一位小学教师来说，关注早读、观摩早读是非常必要的。下面我将分享我的观摩体会和心得体会，给大家分享我的感受，也希望能够对求学领路人有所帮助。
第二段：形式多样。
在本次观摩早读过程中，我发现小学语文的早读形式非常多样化，有诵读古诗词、精美散文欣赏、阅读原版经典故事等等。每一种形式都有它独特的特色，让学生不同程度地体验美的感觉、德的感染、智慧的启迪、情感的鼓励。同时，通过不同形式与内容的连接，增进了课程中相关知识点的联系，在全面提升学生语文素养的同时也可以陶冶情操。
第三段：内容丰富。
在早读的课程内容中，我发现有许多是孩子们熟知的经典名篇，比如《古诗三百首》、《二十四孝》和《故事新编》等。这些经典的名著借助老师娓娓道来，让学生们在听故事、诵诗词、欣赏散文的同时，更深地感受到文化的底蕴和传统的魅力。学生不仅能够感受到美好的艺术享受，在学术成果上也更加的扎实。
第四段：教学方法新颖。
早读的教学方法也非常新颖与生动。老师们运用讲故事、诵经典名著、绘图等多种方法，让学生在轻松活泼的氛围中获得知识和理解。而且，老师还运用智能化、考核化等手段，让孩子们通过创意性的角色扮演、有趣的互动等方式感受其中的内涵。这些教学方法的运用，不只是增强了教学的趣味性，更是让学生们在培养语文技能的过程中，具备了更好的创新思维和创造力。
第五段：“学生为本”
观摩早读活动，虽然教师的工作非常重要，但是更重要的是以学生为本，注重学生的需求和个性化诉求。早读课程内容的选择和形式的运用，必须适应不同年龄孩子的心理特点和需求，从而激发出孩子对文化的兴趣与热爱，从而达到高效培养孩子综合素质的目的。好的教学模式是影响孩子成长的关键所在，在我们日常实际的教学工作中，注重学生的心理、教育特点与诉求才能取得良好的成效。
结论。
通过这次小学语文早读观摩体会，我不仅深入了解了中国优秀传统文化、民俗文化、中外名著知识、古今文化经典、语文思维等等，更看到了教师们对教育的热情、教学的激情，以及对学生综合素质培养的高度重视。正如教育家刘海燕所言：“教学中，情感的融入，可以让知识的传递更生动、精彩，同时也可以让学生的心灵得到充盈。”尊重学生，注重学生的内心需求，走近孩子，成为孩子的朋友，帮助孩子自主发展，这才是好的教育。
观摩早读心得体会
观摩早读是一种学习方式，可以帮助学生提高学习效果。最近，我有幸参观了一次早读观摩课堂，这是一次十分有意义的经历。通过观摩，我深刻体会到了早读对于学生的益处。在这篇文章中，我将分享我在观摩早读中的心得体会。
段落2：观摩过程的描述与感受。
观摩早读课堂是一种互动的学习方式，老师带领学生通过阅读、讨论和分享，提高学生的语言表达能力以及批判思维。在观摩课堂中，我看到学生们在老师的引导下，积极参与讨论并表达自己的观点。他们通过阅读不同的文章，发表自己的见解，不断扩展自己的知识面和思维方式。这种互动式的学习方式既培养了学生的自主学习能力，又提高了他们的合作和沟通能力。
在观摩的过程中，我特别留意了教师的指导方式。我发现，教师通过启发性的提问和引导，让学生们主动思考和探索知识。他们不仅仅教会了学生们如何读，还教会了他们如何思考和提问。这种引导式的学习方式对于学生的思维发展有着积极的影响，让他们从被动的接受者转变为主动的参与者。
段落3：早读的好处。
通过观摩早读课堂，我进一步认识到早读对学生的益处。首先，早读可以提高学生的阅读能力。通过每日早读，学生接触到不同类型的文章，扩展了他们的词汇量和阅读理解能力。其次，早读可以培养学生的思辨能力。在早读课堂中，学生们不仅要理解文章的内容，还要从中找出作者的立场和观点，进行思辨和辩论。这样的锻炼有助于提高学生的批判思维和逻辑表达能力。
此外，早读还可以培养学生的自主学习能力和学习兴趣。通过每日阅读不同的内容，学生们可以自主选择自己感兴趣的主题，并深入研究。这种自主学习方式培养了学生的主动性和探索精神。同时，早读也可以培养学生的语言表达能力和思考能力。通过参与讨论和分享，学生们可以提高自己的口头表达能力，并形成自己独立的思考方式。
段落4：如何运用早读提高自己的学习效果。
通过观摩早读课堂，我意识到，早读不仅仅是一种学习方式，更是一种学习态度。为了提高学习效果，我计划在日常学习中运用早读这种方式。首先，我将设立每日早读的时间，每天阅读一些与我所学习的学科相关的文章，扩展自己的知识面。其次，我将尝试在阅读中思考和提问，提高我的思维能力。最后，我还计划与同学们进行小组讨论和分享，通过互相交流，进一步提高我的口头表达能力和沟通能力。
段落5：总结。
通过观摩早读课堂，我深刻认识到早读对学生的益处。早读可以提高学生的阅读能力、思辨能力、自主学习能力以及语言表达能力。我已经有了一些具体的计划来运用早读提高自己的学习效果。我相信，通过坚持早读，我将能够在学习中取得更大的进步。
观摩早读心得体会
第一段：介绍观摩早读的背景和意义（200字）。
早读是一种学校常规活动，通常在每天上课前的固定时间进行。而观摩早读则是一种观察其他学校早读情况并交流心得的活动。在观摩早读中，我有幸参观了多所学校，亲身感受不同学校早读的形式和氛围。这次观摩早读使我对早读这项活动有了更深的理解，并从中获得了许多宝贵的体会和启发。
第二段：观摩不同学校的早读形式（200字）。
观摩早读的第一个环节是参观其他学校的早读场景。我有机会亲眼目睹了不同学校的早读形式，包括校园广播、集会和课堂活动等。在一所小学里，学生在晨会中进行了朗读，通过集体诵读与交流共同分享早读的收获；而在另一所学校，学生们在教室内由老师带领与同学一起读书讨论，培养了思维能力和言语表达的能力。这些不同的早读形式都各具特色，给学生们带来了不同的收获和体验。
第三段：不同学校早读教学的优缺点（200字）。
在观摩早读过程中，我也观察到了不同学校早读教学的优缺点。有的学校在早读中注重了学生的读书兴趣培养，通过丰富的读书活动让学生享受阅读的乐趣；而有的学校更注重了学生的课堂表现，借助早读时间来进行课堂的复习和预习。然而，也有一些学校的早读内容较为单一，缺乏互动和创新，学生们对早读的兴趣大打折扣。这些优缺点告诉我，早读教学不只是在读书，更应该注重激发学生的阅读兴趣和培养全面的能力。
第四段：观摩早读带来的收获（200字）。
观摩早读给我带来了很多收获。首先，通过观察其他学校早读的优势和特点，我明确了早读教育的目标，了解了不同学校早读的特点和亮点。其次，我借鉴了其他学校早读的好方法，例如，一些学校注重创造丰富多样的早读环境，给学生们提供了一个自由阅读和交流的空间，这对我来说是一种启发，我也会在自己的学校中尝试创造更好的早读环境。最后，通过观摩早读，我也认识到了早读教学的重要性，这是一个培养学生全面素质的重要环节，也是学校教育的重要组成部分。
第五段：我在早读中的努力和收获（200字）。
在观摩早读的过程中，我也努力将所学的理念和方法运用到自己的早读教学中。我发现，与学生们的互动交流有助于他们更好地理解和消化所读的内容，所以我经常与学生进行互动讨论，引发他们的思考。另外，我还精心布置了早读环境，增添了一些有趣和富有创意的元素，以吸引学生的注意力和兴趣。通过这些努力，我发现学生们对早读的参与度和阅读兴趣都有了较大提高，这让我深感欣慰和满足。
总结：观摩早读给我提供了一个了解和体验不同学校早读教学的机会，让我受益匪浅。通过观摩不同学校的早读形式，我明确了早读教学的目标和特点，了解了不同学校的亮点和不足。在早读教学中，我努力运用所学的方法和理念，并取得了一些成效。观摩早读使我对早读教学有了更深的理解和认识，也为我今后的教育工作提供了一些建议和启示。
观摩心得体会
十二月中旬，我有幸参加了名师观摩活动。这次学习机会既难得又宝贵，我认真对待这次听课学习。学习过后，感想颇深，我深感自己功力不足的同时，更被名师的不断创新探索的工作精神所折服。她们真的是，用心在培养孩子们。
上午我们观摩到名师四节教学活动，让我们感受和学习到了上海名师的风采，名师组织的小班数学活动：《小蓝和小黄》，让我又一次感受到老师的语言的魅力，师幼互动达到完美的程度。此节课的创意不错，简单直观的课件，非常的形象，活动中穿插有趣的游戏，增添了活动的'效果。老师以其严谨周密的语言折服了在场所有的老师，在她的活动中没有一句多余的话语，每一句话都有目的性，都有其存在的价值，充分体现了教学的有效性和有趣性，学习内容和幼儿生活经验紧密相连，充分调动了幼儿的积极性，综合了科学、社会、艺术等方面的内容，显示了数字的好玩和美丽。
观摩何洁老师的情景阅读活动《谁也别嘲笑狮子》《一根羽毛都不能动》，给我感受最深的是：平易近人，和孩子们的关系特别亲切，上课真的很轻松，不仅她上课轻松，得心应手，而且我们观看者的心态也是很轻松的，让人感到特别的自然，她组织的活动让我第一次品味到绘本的情景阅读，它内容广泛，不仅仅是语言的学习和作品的欣赏，而且还容纳了数字经验、科学、社会等多方面的内容，让幼儿在欣赏图画内容的同时快乐、有兴趣的学习和体验，感受到绘本的情趣。
期待着自己的行动和理念的变化！
观摩心得体会
__年_月__日，我校举行历史观摩课活动，这次是学习的大好机会我非常珍惜。经过短短两天紧张的听课学习，我感受颇深，受益匪浅，下面具体谈谈我的几点感受：
无论是在知识结构、授课方式上都体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的教育理念。教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在各个课堂教学的过程中，显示出各位老师的基本功非常扎实，组织调控课堂的能力很强，理论水平高，教学设计周密细致，教师从问题的设置到问题的引导，都非常到位。教态大方沉稳，给在场的每位教师留下了深刻的印象。
整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。教师教态亲切，表情丰富，有很强的艺术表现力和感染力。在课堂上能够灵活应变，左右逢源。
教师亲切自然的语气，饱满的热情，为学生创造了一种宽松和谐的学习环境。学生在这样的环境中思维开阔活跃，积极性和参与性得到了极大的提高。学生们在老师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛非常浓厚。通过这次听课，我感觉到优秀教师的风采就是不同凡响。无论是在课堂上，还是在交流中，言谈举止、无不流露出大师风范，回味他们课堂上的精彩之处，的确值得我们每一位教师学习、反思。在今后的教学工作中，我会以他们为榜样，吸取其中的精华，不断的学习，反思和完善自身的教学，打造出自己的教学特色，争取在教学上更上一层楼。
观摩心得体会
xx月xx日我参加了xx镇高效课堂教学观摩研讨活动。在这短短的半天的时间里，我观摩了两节小学数学高效课。先进的教学理念，不同的设计思路和丰富的教学手段让我真实地感受到两位老师扎实的基本功。再加上各位老师精彩的点评，我觉得这次的高效课堂教学观摩让我受益匪浅。现将我的心得体会总结如下：
这两位年轻老师他们尊重学生、信任学生，把信任的目光投向每一位学生，把尊重的语言送给每一位学生，把和蔼的微笑撒向全体学生，创造出了一种宽松和谐，相互尊重的教学氛围，如叶坪小学的唐雪梅老师，让孩子们在笑声中体会到数学课堂也可以是轻松愉快的。接下来的的一系列教学过程，唐老师更是幽默风趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，也发展了学生的数学思维能力，教学效果十分显著，给听课老师留下了深刻的影响。还有的老师课堂上不是直接让学生回答数学问题，而是和学生展开活动，如桥亭小学的刘照军在教学中看似平常的语言，让学生感到无比的亲切。虽然数学课不像语文课那样生动有趣，但是作为一名数学老师，我觉得数学语言要讲究艺术性，怎样提高自己的语言艺术呢?这就需要我们不断的给自己充电。
这两位老师不仅能吃透教材，而且能多角度地理解教材，关注学生的表现，并能充分地展示学生学习的全过程。比如在《两位数乘两位数笔算乘法》这一课中，xx小学的唐雪梅老师围绕教学重难点，设计了一系列的练习，把教材中的笔算乘法算理和计算方法落实到位，使学生真正地掌握了本节课中的教学目标和基本技能，学生有了这样的知识基础，才能更好地学习下节课的教学内容。整个课堂教学充实、扎实、有效，也体现了高效课堂的特点。
本次观摩的课堂上追求包括观察、实验、猜想、推理、交流等“做数学”的形式，十分重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。俗话说：心灵手巧，要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最喜爱的学习活动。如桥亭小学刘照军老师，运用自制的教具让学生动操作，培养了学生的实践能力，教学《三角形的特性》一课他在课堂上的大部分时间都是让学生自己通过摆三角形学具，并且通过比较的方法，让学生加深对三角形的认识。学生在老师的指导下动手操作、大胆实践、自主探究、合作交流地学习知识，让学生的创新潜能得到了不同程度的开发。
两位教师在练习设计上动了不少脑筋，做到有效地帮助学生巩固知识，发展学生能力。桥亭小学刘照军老师执教《三角形的特性》一课时，练习有趣味性、实践性、发展性。如：比一比.猜一猜以及开放性的练习，既巩固了三角形的知识，又发展了学生能力，训练思维，培养学生创新的意识。学生学得轻松，教师教得扎实。
4月7日上午十点十分教学观摩课准时开始，我听了支教大学生李睿老师的一节英语课，首先我认为这节综合课的设计达到了一定的教学效果，教学方法也比较新颖。新授课由故事引入，加上神光笔的运用，数学和社会课的贯穿，使幼儿完全被教师引导学习，所学知识幼儿也学的特别快，本堂课是成功的。
虽然李睿老师还是在校大学生，但我在她的身上发现了许多值得我们老教师学习的'东西。比如她勇于探索实践，交谈中我得知她在前几天的教学课中发现了神光笔这种带点神秘的东西，于是就巧妙的运用到了观摩课中，新课的引入也因此取得了意想不到的效果。再比如她亲切大方、舒展的肢体语言为新授课的成功增色不少，她的洒脱自信、镇静自若更使我暗自叫好。这是一个优秀的学前教育者必备的。只要虚心请教、准备充分、自信满满，就没有做不好的事。我忠心的祝愿年轻的李睿老师在幼教道路上越走越稳、越走越好、越走越出彩。
当然本堂课也有不足之处，第一、有点拖堂，拖堂的后果就是对于六岁左右的幼儿来说有点坐不住了，纪律稍稍有点乱，教师的语言可以再简练些；第二、故事引入设计很好，但故事没有结尾、没有交代，有点虎头蛇尾的感觉，故事有始有终就更加完善了。总之对于这节教学观摩课感触颇多，希望自己也能够有所感悟、有所提高，能够取长补短，做一个合格的甚至优秀的幼儿教师，这是我一直的心愿和信念。
观摩心得体会
承蒙领导的厚爱和同事们的支持，我有幸承担一节示范课。对于我来说印象最深的是课前各学校的领导及教师对我校课堂布局，校园文化建设的欣赏与赞许。学校的每一处都是一个亮点，深深吸引着每个人的目光。大课间，精彩三十分，赢来每位参观者的赞扬。这所有的一切对于身为坪塬人的我们来说，无非是最高的荣耀。
通过这次观摩研讨活动，作为授课教师的我同样是感想颇多。无论教学发展的哪种程度，“好课”永远都是我们追求的目标。下面我就一本次示范课为例，谈谈自己对于高效课堂教学的认识和总结的一些经验。
高效课堂教学模式之所以高效主要是它比以往的教学更注重学习目标的明确性与可操作性，再加上有效地预习指导，确保学生在课前能够自主学习百分之七十的内容。这就要求教师在选定目标后预设性的创建问题，将学习内容转换成具体可操作的任务，让学生在完成一级级的达标任务的同时获取并总结知识。由于对这点的充分肯定，因此我每次备课的大部分时间都花在制作预习部分的学案上。对于初中的学生来说，思维和总结概括的能力还比较弱，因此创设的问题最好是通过旧知识的迁移、直观的、有对比性的内容。并且在每个环节的设计中，口令要及时准确，这样学生才有正确的意识完成每一个任务。我这次设计的.《一般过去时态的复习学案》中，预习部分主要是概念和结构的复习。每一个任务前都有适当的提示和明确的指令。首先我认识到的是，一般过去时态是初一的重点语法，考察的目的主要是让学生在不同的语境和题型中能灵活应用。这就要求学生要熟练掌握其动词的变化，句子的结构，不同含义及用法。明确目标后，我第一个考虑到的是学生方面的因素。一般的人都会有思维定势，对于熟悉的经常接触的内容印象会很深，这样很容易影响对相似知识的学习。就一般过去时，学生由于思维定势而频繁出错，因此对于概念及结构的强化巩固是必不可少的。怎样才能使学生容易清楚的掌握一般过去时，我首先是设计了一个一般现在时态的句子，然后将时间与动词变换为过去的形式，而句子的其他内容都没有变化。通过这样的对比，让学生直观的认识到一般过去时态的基本含义及结构。虽然是复习课，但是基础的东西一定要明确。并且通过对比，可以同时复习强化多个知识点。在下面预习部分的学习过程中，我同样设计了有梯度及对比性的例句，一般一个内容有两到三个句子，让学生一层一层的透析一般过去时态的用法。有对比，不同之处就显而易见，认识理解也就更深刻了。其实不仅是复习课型，对于新授课同样有效。
对于如何更好地实现预习内容，就我的实践经验来说，我认为课前的检查与疑惑的及时排查是不可缺少的。必须要引导学生在每节课前都要提出疑惑，预习中没有问题，只能表明与西部充分，不扎实。学生有疑惑，学习就更有目标。教师课前给出总的学习目标，学生在预习中的疑惑是他们具体的目标。这样，总目标，具体目标双管齐下，学生的学习更有方向，学习也更具动力，任务导学也便成了有的之矢。
无论是新授课还是复习课，也不管是哪门学科，培养学生的解题思维能力是不可缺少的。因此在每节课中要求我们以基础内容为主设计不同的题型。虽说课堂中以合作探究为主，但每个任务的完成要确保在自主学习的基础之上，否则“合作”也只是做样子，骗自己。学生交流探讨后，推理总结不同题型的解题思路，这样的话，之时也就学活了。我在平时的教学中，总是让学生试着明确出题人的设题目的，每道题考查的知识点。通过这样的锻炼，不仅能锻炼提升解题能力，思维也就活起来了。
高效课堂教学模式下达标检测是导学设计的“试金石”。如果一节课中的达标检测没有完成的话，那高效课堂也可以说是功亏一篑。在达标检测这一环节，试题一定要以学习目标为主，题型最好是多样，典型，精良。设计的题型最好能做到知识的梳理和综合能力的提升。这样，学习才是落到了实处。
张四保主任曾说过，学习最强的能力就是讲出来。我很赞成这种观点。因此，在我的每节课上，我都放手让学生去说去讲，而不只是“纸上谈兵”。这个讲有些是互相讲，有些是在全班面前脱稿讲。比如课前导入环节，我总是给出一个话题，鼓励学生去说，不管别人是否在聆听，只要大胆的说出来就是自己的。在任务导学中，知识点的归纳与讲解，也大多由学生来完成。每个学生就是一个个小老师，上黑板，面对全班学生，讲解知识，并且提问、评价其他的同学。在讲中拓展思维，在讲中提升能力。要提到的是，在展示环节中，应多注意。而不要怕拖延时间只是让优等生去展示。因为在高效课堂教学中，我发现中下等学生不去积极思考，课堂讨论和展示对于他们来说的最终目的就是等待答案。因此，平时因更多的引导这些学生在课堂上展示自我，从而使他们主动探索而不是静坐等待。
总结和评价是每个环节的灵魂，它是支柱，支撑着整节课的学习。在高效课堂中，评价和总结贯穿于每个环节每个任务当中。教师要总结，点评，最主要的是要引导学生，互相总结、评价。及时地总结，适当的点评，使得学生的学有了依托。它激励着学生积极表现，大胆展示。一个好的评价往往会让一个学生受益终生。
以上是我在平时的教学当中及这次观摩会上的一些认识和感想。在高效课堂的行程中，我还有很多困惑和有待解决完善的内容。我将继续努力学习探索，真正做到高效引导，学生高效学习。把课堂的四十五分钟真正的还给学生。
观摩心得体会
在今天的英语教研活动中，教研员翟老师安排我们观摩了全国英语双优课评比的获奖课程录像。下面我对于今天的'学习进行总结。
1导入环节设计很好：这位老师使用情景教学法，在导入环节使用了视频互动、图片、音乐等教学手段，从一开始就吸引了同学们的注意。此外，在单词学习的同时，老师在黑板上用画的简笔画非常明确的指出了新单词的含义，使学生一目了然。
2听说读写兼顾：在整堂课中，老师合理的设计了多个环节，锻炼学生的听说读写能力，考虑很周到。同时，结合学习内容，讲解了写作的一些注意事项，并由当天的学习主题给学生进行拓展，使学生掌握更多的词汇。
3当堂知识及时巩固：在本节课的末尾，老师设计了砸蛋游戏，通过提问回答的方式，巩固了本堂课的内容，使学生掌握知识更加牢固。
1学生为主体不凸显：本节课教师说话占比例较大，这样未能很好的达到以学生为主体的要求。
2砸蛋环节问题设计：砸蛋环节非常吸引学生的注意力，但是在本环节，问题设计的过于简单，未能很好的对本堂课所学知识进行充分的反馈。
3课堂竞争氛围不激烈：本堂课未能很好的调动学生的竞争意识。在我们今后的教学中，可以将学生进行简单分组，以小组为单位进行比赛，获胜的小组获得相应奖励。
今天的观摩使我学习到了很多东西，尤其是在课堂导入环节的设计方面，我得到了很大启发。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，争取早日成为一名优秀的教师，为北辰教育更好的奉献自己的力量。
观摩观摩心得体会
观摩是一种经验丰富的学习方式，可以从他人的成功经验和教训中获取启示。大家在学习或者工作中，都会有许多机会参加观摩活动，以便更好地提升自己。在这篇文章中，我将分享我在观摩过程中的一些心得体会和经验。
第二段：积极准备。
在参加观摩活动之前，我们应该认真准备好自己。首先，要了解被观摩对象的背景和目的，为了更好地了解被观摩对象，我们可以先进行一个小小的背景调查，包括了解他们的行业特点、竞争对手、成功经验等等，这些了解可以帮助我们提前做好思考和准备。其次，要设定观摩的目标，确定自己希望学习和获取的内容。这样可以帮助我们更有针对性地去观摩，更好地了解自己需要的知识和技能。
第三段：全面关注。
当我们参与观摩活动时，应该保持全面关注。不仅要关注被观摩对象的操作手法，更要注意背后的逻辑和思维方式。要开放自己的思想，不要一味地根据自己的经验和认知进行评价，而是应该积极地学习并思考他人的做法，并对其进行分析和总结，了解他们的成功经验和失败教训，从而更好地明确自己需要学习的知识和技能。
第四段：及时反思。
在参与完观摩活动后，我们应该及时对自己进行反思总结。首先，要总结自己的观摩收获，将自己所学到的经验和教训记录下来，以备日后需要时可以拿出来作为参考。其次，要反思自己在观摩中的不足之处，认真分析自己的缺点和差异，寻找进步的空间。最后，要调整自己的思路，根据观摩的收获和不足，进行适当的调整，从而更好地提高自己的学习能力和工作效率。
第五段：持续学习。
观摩是一种很好的学习方式，但是仅仅参加一次观摩活动是远远不够的。我们应该时刻保持着学习的心态，从其他人或机构的经验中受益，保持学习状态，不停地反思总结自己的行业和职场经验，与时俱进，不断提高自己的核心竞争力。
结语。
总之，观摩是提升自己的好方式，但是怎样好好地去观摩是一个值得探讨的问题。通过上述的准备、关注、反思和持续学习，我们可以更好地进行观摩，走上成功之路。
观摩观摩心得体会
观摩，是指借鉴他人的优点，借此提高自己的水平；观摩，是指对周围事物进行客观而深入的思考。在自己的生活和工作中，观摩是一种很重要的学习方式，可以让我们更多地接触世界，深入了解生活和工作的方方面面。
第二段：观摩能够提高学习效率。
观摩是一种高效学习的方式，通过观察别人的方法和技巧，可以更快地掌握知识和技能。比如，在同学的笔记本上略看一下，或者在别人演示的示范中学习，都能够对我们的学习产生深远的影响。观摩能让我们更快地获得经验，找到更加高效的学习方式。
第三段：观摩能够拓宽认知和视野。
观摩不仅能够提高学习效率，更能够拓宽我们的认知范围和视野。当我们从不同的角度来观察同一个问题，就会发现它的不同侧面和含义。这不仅有助于我们更好地理解问题，还能够启迪我们更深层次的思考。在观摩中，我们会接触到各种各样的人、事、物，这些都会让我们的认知更加丰富和全面。
第四段：观摩能够帮助我们建立人际关系。
观摩还有一个很重要的作用，就是能够帮助我们建立良好的人际关系。在观摩的过程中，我们可以从别人身上学到交往的技巧和经验，如何同他人建立良好的关系。同时，观摩也有助于我们与其他人建立联系和互动，这对我们建立人际关系非常有帮助。
第五段：结论。
观摩观摩心得体会，让我们受益匪浅。观摩可以提高我们的学习效率，拓宽我们的认知和视野；观摩可以帮助我们建立人际关系。在观摩中，我们不单单是在学习一种技能或者知识，更重要的是在学习一种思考方法和生活态度。只有不断地观摩他人，才能让我们更好地认识自己和他人，不断进步和提高自己。
观摩心得体会
5月4日，我有幸来到上塘新苗幼儿园参加半日观摩活动，园所环境创设、晨间户外活动、晨间早操、集中教学活动，每一个环节我都在不断的总结、比对、反思。这次活动留给我最深印象的便是幼儿的安静、有序和听话，可以说是"令行禁止"，我想这么好的常规肯定离不开老师平时点点滴滴的培养，离不开老师对班上每个幼儿的解读和分析。
这次观摩活动，为我们展示了非常精彩的半日活动，让我们进一步明确一日带班过程中的保教细则。首先，老师娴熟地组织幼儿进行形式多样的户外体育活动，沐浴在清晨的.阳光下，幼儿"跳脚印-爬山洞-走平衡木-套圈"，在这一系列的户外活动中，幼儿都安静有序地进行。每个环节孩子们参与的热情高涨。此环节可以看出朱老师事先已经让幼儿了解了各种器械的玩法，在这样有计划、有准备的组织下，活动方能起到锻炼身体，提高走、跑、跳、钻、爬、平衡等技能。接下来是做早操环节，在早操之前先向幼儿讲明早操规则，在早操时各班老师都充满激情地带领着幼儿，力求做好每一个动作。接下来朱老师组织幼儿有序地吸收和安安静静地吃点心。接下来则是本次观摩活动最主要的部分--集中教学活动：中班科学活动《认识小动物》。集体教学活动是幼儿园一日生活中必不可少的环节，是教师专业技术水平的体现，是幼儿发挥想象、探索创造的空间。活动中，老师教态自然，教学设计非常有创意，形式新颖，让人耳目一新。可以看得出老师的这节科学课是经过精心的研究，每一个环节都经过认真的思考，明白什么地方要引导，什么地方该适当地提些问题。这节课真让我大开眼界，也受益匪浅，原来科学课是可以这样上的。最后的两个环节是午餐和午睡环节，由于时间关系，我们没有观摩完整个流程，但这并不影响这次半日观摩活动的完整性。
半日观摩活动结束了，虽然这次观摩的机会是短暂的，可带给我的思考却是长久的。我决定在这次观摩活动结束后，回到自己的幼儿园，对照半日活动相关要求，开展相对规范的幼儿园半日活动，通过在自己的实际教育教学工作中，不断反思，以正确的教育观念和行为去引导每一位孩子，并和他们一起成长！
观摩观摩心得体会
(此文为AI自动生成，可能不符合人类逻辑思维）。
一、原因解析观摩学习的必要性。
观摩学习是人们在学习过程中获取知识和技能的一种重要方式。它不仅可以使学习者更好地了解学习内容，而且可以通过观察、模仿和学习他人的经验和优点，快速提高自己的技能和升华自己的认识。因此，观摩学习是非常必要的。
二、参加观摩活动的经历分享。
在大学里，我有幸参加了几次观摩活动。其中最有印象的一次是我期末测验极高分的人物认知口语课堂观摩。我确实从教师的讲课方法和组织课堂的技巧中受益良多。他的讲授方式不单仅是直接对着这堆听众念书，而是热情、有趣、生动、贴近生活。点到批评能及时纠正同学们发音的错误，此外各种互动性方式也让我形象地记住他讲的内容。
通过观摩学习，我感到许多有助于我成长的东西，其中最重要的是不断挑战自己，突破思维惯性。在观察授课老师及同学行为表现过程中，我可以更清楚地了解到自己的不足，看到自己和其他优秀同学的比较，更好地发现自己不足，自我成长。并通过教师的语言、行为识别痛点并及时纠正，学以致用，拓展自己修养。
四、观摩学习的推广蔓延。
观摩学习是能够推动学生全面发展的一种非常有益的方式。在学校的教育体系中，支持观摩学习将能够培养学生的自主学习意识，增强自信心，激发其学习热情，开发创新能力，这样有益的观摩学习方式必须得到更多教育者的重视和推广。
五、结语。
在观摩学习的过程中，我们学习到了很多知识和技能。它帮助我们了解到自己的不足和欠缺，提高了技能和认识水平。最重要的是，观摩学习能够激发学习者的自我学习欲望，提高自信心，培养出学习品质优秀、能力出众的学习者。因此，我们应该积极参与观摩学习，进一步提高自己的学习能力。
观摩
观摩是人类认识世界的一种方式。在学习中，观摩更是一种重要的提升学习效果的手段。通过观摩他人的行为和学习方法，我们可以发现自己学习方法中的不足和欠缺，并在不断的实践中提高自己的学习水平和能力。在这篇文章中，我将分享我在观摩学习过程中的心得和体会。
第一段：预备篇。
观摩学习是一项全面的过程。在观摩他人的行为和学习方法之前，我们需要先对自己进行充分的分析和了解，包括自己的学习目标、需求和优势等方面的情况。只有这样，才能更加有效地观摩别人的学习方法并将其应用到我们的学习过程中。
第二段：观摩篇。
在实际观摩学习的过程中，我们应该记录下观摩的内容，并分析其特点和优劣。这样，我们才能更好地从中获取到对我们自己学习有益处的东西进行学习和应用。观摩的内容主要包括：课堂表现和教学方法、其他学习者的行为和方法、爱好和兴趣爱好的相似之处等等。
第三段：心得篇一。
观摩学习的最大好处是帮助我们快速了解、学习和应用别人成功的学习方法。例如，当我们看到别人抗压和坚持不懈的精神，我们就会明白在学习中，只有通过不断地努力和坚持才能获得成功。如果我们能将这些方法转化成自己的学习策略，就能更快地提高我们的学习效率。
第四段：心得篇二。
在观摩学习过程中，我们不仅要学习别人的成功方法，还要理解学习中的本质。这样，我们才能更好地制定实用的学习计划和策略。比如在观摩过程中，我们发现别人在学习中会注重对知识的思考和理解，而不是简单地死记硬背。这与现代教育理念不谋而合，现代教育更加强调学生的思考和创造能力。
第五段：总结篇。
总之，观摩是一种有效的学习方式，可以帮助我们快速地获得别人的经验并将之用于我们自己的学习过程中。但在观摩过程中，我们也需要理解学习的本质和理念，才能更好地制定实用的学习方法和策略。对于一个有追求、有目标的学生，观摩是一个必不可少的学习方式，一个能够快速提高自身能力和学习水平的学习机会。所以，我们应该充分利用这个机会，在观摩的过程中不断探索和进步。
观摩心得体会
在乡党委政府的关心安排下，我们5个大学生村官跟随组织委员周委员一起参观了乡大学生创业园，城头乡养鸡场等大学生村官，吴超也详细的向我们介绍了无花果和泗洪大枣的种植情况以及市场前景，中午10点左右我们又到城头乡草鸡养殖基地进行了学习参观，并向08届大学生村官严曙亮系统的了解了草鸡的育苗，防病，饲料调配以及销售等环节，一天的参观，我们学到了不少，感触颇深，归纳如下：
1、积极挖掘现有资源，依托原有的基础优势，发展处自身特色。
乡的无花果和泗洪大枣种植基地以及城头乡的草鸡养殖基地，都是利用原有的条件和基础综合大学生村官自身的优势，进行扩大投资，逐步由小到大，由弱变强，既带动了当地农民致富，增加经济收入，也实现了自己的创业目标，树立了典型，给其它大学生村官的创业积累了经验。
参观过程中得知：乡的无花果，泗洪大枣成熟期比较集中，平日里早造就了劳动力季节性分配不均，不能得到充分利用，成长期大量闲置，成熟期劳动力则极度缺乏，对此，他们制定“七彩园”计划，力争在扩大种植基地的'同时，增加不同季节收获的果品种类，以使每个季节都有收获品种，从而分散劳动力各种资源得到更好的利用。
参观学习结束后，我们几个大学生村官一起讨论，制定创业计划，计划依托外商大棚的机遇，以及濒临泗洪县城的区位优势，发展特色高效农业，为石集的经济发展贡献自己微薄的力量。
克拉玛依市小学科学学科“教坛新秀”评选暨优质课展示活动复赛(小学组)于11月22日在克拉玛依市第十小学进行，我有幸参加了本次优质课评选的观摩，本次赛课内容分别是《测量心跳与呼吸》、《肺和呼吸》，是苏教版五年级上册第四单元的内容，课的内容简单易上，但是对课堂的掌控能力，学生数据分析能力等方面对教师的要求是很高的，听了五位参赛老师的授课后，感觉有让我学习的地方，也有让我反思改进的地方。
《测量心跳与呼吸》是上午授课内容，分别有实验小学王颖颖老师、克十六小李娜老师、独山子四小马成华老师执教，王老师通过喜羊羊动画片引入课题，能较好的吸引学生，李老师在测量之前都让学生先示范操作动作然后指导学生，在学法指导上面做的比较细致，对于数据的分析也是很到位，马老师对实验进行了改进，大大节约了时间，让学生自己根据数据画出条形图，增强了学生分析数据的能力，在指导学生摸脉搏时，能准确说出科学专业术语，帮助学生规范，快速找到脉搏。
《肺和呼吸》是下午授课内容，分别有克九小何亚丽老师、独山子二小苏艳老师执教，何老师和苏老师多媒体辅助教学效果较好，实验材料准备充分，学生都能动起来，苏老师的情景创设新颖，出示几张图片：泰山、大海、田野、九龙潭，让学生呼吸别样的空气，非常吸引学生，引入课题很自然。
五位老师授课都有自己的风格和方式，值得我学习的优点有很多，但也有一些让我思考的地方：
思考一：学生数据意识。
在这五节课中都涉及到数据的收集，分析，但是都流于形式，学生热火朝天的做着实验，记录着实验数据，给人一种合作探究的假象，一汇报数据就可以看出，学生没有数据意识，有个学生说自己心跳在安静状态下是38次/分，老师听后并没有说什么，对于数据的准确性缺乏指导，在汇报的时候也只能面向个别学生，然后草草收场，这是科学课中习以为常的事了。
学生从实验现象、实验数据到分析、归纳总结出实验结论，是一个由具体感性认识到抽象逻辑认识的思维过程，是由抽象思维到逻辑思维的一次质的飞跃，只有实现这个质的飞跃，才能得出实验结论。因此，在教学中要培养学生分析实验数据的习惯，培养小学生分析实验数据的能力，提高小学生的归纳总结实验结论的能力。
思考二：实验材料的控制。
教师为了让学生进行探究，准备了许多的材料：听诊器、气球等，学生一进来面对这么多有趣的材料，当然是蠢蠢欲动了，哪有心思听课，好不容易等到活动开始了，拿在手上就放不下了，活动结束了，教师也没有要求把材料放好，导致学生一节课的注意力都在气球上，听诊器上，课堂一片混乱。
“材料引起学习，材料引起活动”。为学生的学习提供“有效的实验材料”是学生解决科学问题，获得科学知识，提高探究能力的基本载体，而分层、适时地向学生呈现实验材料，则能保证学生对问题探究的一致性，并能有效地控制好教学秩序，保证各个实验顺利的开展，达到预期的教学目标。