每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
妈妈的节日教学反思美术篇一
《妈妈的节日》这节课属于造型表现学习领域的课,旨在通过学习妈妈的节日的知识,交流感受妈妈的辛苦和无私的爱,并在情感共鸣的基础上,用绘画的形式描绘妈妈的形象,表达对妈妈的'爱和感激之情。同时,除了基本的绘画知识外,本课给孩子渗透更多的师感恩与爱的表达,凸显了美术教育的人文性。
为了与生活联系的更加贴切,我将本课调整在母亲节的前一周。上课之初让孩子闭上眼睛听歌曲《我的好妈妈》,让学生回忆妈妈平时的辛苦劳作,感受妈妈对自己无私的爱。进而,给孩子简单讲述母亲节的知识,并提醒孩子周末就是母亲节了,我们可以为妈妈做些事情,表达自己对妈妈的感恩和爱。孩子纷纷表达自己打算为妈妈做的事情后,点出,我们这节课就来画一画我们可爱的妈妈。引导孩子从妈妈的脸型、发型、五官特征、表情、动作等方面描述妈妈,向大家介绍自己的妈妈。在欣赏同龄人的优秀作品后,孩子选择画一画妈妈的肖像或画一画节日当天为妈妈做的事情,最后在作品上写上对妈妈的祝福。
学生的作品大部分令人满意,但是孩子只是在画印象中的妈妈,虽然在课前布置孩子观察自己的妈妈,但是孩子对于表达记忆的形象还是有一定难度的,如果在课上在孩子介绍自己的妈妈的同时,课件播放孩子收集到的妈妈的照片,给孩子更多直观的印象,效果会更好。另外,可以请孩子分角色扮演妈妈和孩子,让孩子给妈妈送礼物或为妈妈做事,并对妈妈说祝福的话,同时老师提醒此时人物的表情、动作,更有利于孩子获得视觉经验,表达更完美的作品。
妈妈的节日教学反思美术篇二
今天在一年级上美术课《妈妈的节日》,原以为孩子们对这个课题很感兴趣,因为这是孩子们向妈妈表达爱的一个最直接的方式,孩子们的作品会绚丽多彩,我会教得很轻松。
结果当我向孩子们宣布学习任务后,一个个都无从下手,有的'甚至连妈妈的节日是哪天都不知道,孩子们的作品令人十分不满意。很少有孩子认认真真地创作一幅向妈妈表达爱心的作品。
于是我就在想:要上好美术课不是单纯的写写画画,它要与其他学科紧密联系,同样具有育人功能。就拿这节课来说,我们得先结合感恩教育,让孩子知道爸爸妈妈爱我们,我们也爱爸爸妈妈,在妈妈的节日里亲手制作一张贺卡也是表达你对妈妈的爱。把对孩子的思想教育渗透到美术教育中。
妈妈的节日教学反思美术篇三
本课主要通过用多媒体、学生自己搜集、教师讲解等形式,让同学们了解3月8日这一天是妈妈和全世界所有劳动妇女的节日;国际妇女节的来历以及一些伟大妇女的事迹,继而引导同学们知道妈妈也是家庭中非常重要的一员,我们应该热爱我们的妈妈,关心体贴妈妈。在妈妈的节日应该送妈妈节日礼物,以及制作“连心卡”的形式,对学生进行热爱妈妈的教育,培养他们“妈妈快乐我快乐”的情感。
听到有的孩子下课后和妈妈、和老师说节日快乐,心里有点甜,能感觉到孩子们很单纯,但也很懂事。相信通过这一课的教学,每个孩子对自己的妈妈都会更加感激,更加爱自己的妈妈。
妈妈的节日教学反思美术篇四
是无法对学生起到促进作用的,而且还有消极作用。造成许多学生只能听表扬,不能听批评,认识不到自己的缺点和不足。
只要教师与学生形成坦诚、关怀和相互尊重的关系,并用发展和全面的眼光看待学生,培养学生客观地认识自己,提高他们的反省能力。使学生感受到仍是教师对自己的关注和期望。由此产生进步的动力。
对低年级学生来说,培养学习兴趣和良好的学习习惯。掌握正确的学习方法,学习基础知识和基本技能是非常重要的。低年级学生的学习和生活中还包括探究、实践和创新等基本要素。
教师应充分遵循小学生的认知规律和好动的心理特征,投其所好地营造生动活泼的学习氛围,满足学生的表现欲望。我让一位学生扮演妈妈,一位学生演孩子,让孩子手拿鲜花送给妈妈,并对妈妈说一两句话。如:“今天是三八节,妈妈您辛苦了,鲜花送给您。”或“今天是母亲节,我祝妈妈节日快乐。”“今天是妈妈的生日,我祝妈妈身体健康,天天开心!”
除此之外,更深刻的、更能表达情感的句子,低年级的小朋友就不懂得表达了。我想,这与我课前与学生的交流不够有关系。这是本节课我觉得遗憾的地方,如果是六年级学生,那肯定会不一样,毕竟他们词汇量积累得较多,语言表达能力也比低年级学生强。
在今后教学工作中,我平时要多与学生沟通、谈心。了解他们的思想、爱好,针对学生的具体情况因材施教、有的放矢地进行教育,对我在教学中是有帮助的。
妈妈的节日教学反思美术篇五
这篇课文选自新标准英语第11册第四模块,主要介绍的是感恩节的知识,由于这个模块生单词比较少,所以在原有单词的基础上,我增加了几个与感恩节息息相关的生单词:turkey,cheese,wine和juice,以求能让孩子们得到更多的知识,而这些单词又与节日有关,与吃有关,与生活有关,想想,孩子们应该还是有兴趣的。同时在几个生单词后,我增加了一些日常生活中经常用到的句子,大大的扩充了孩子们的知识。
由游戏入手,由比赛开头,大大的提高了孩子们的积极性。我利用比赛的方式,在1分钟内说节日,很自然的导入到今天的新单词,大量的游戏,让孩子们异常活泼,大胆说,敢于说。在课堂上,我注重了发音的标准,几乎只要是知道有错误的单词,我都及时的纠正了。其后的听音乐猜节日,更是给已经疲惫的孩子们打了一剂强心针,原本就爱音乐的孩子们,一听到大家都熟悉的音乐,兴奋无比,无形中也让孩子们扩大了知识量,teacher’sday,.thanksgivingday等等,孩子们猜得一个都不差,甚至在特别熟悉的音乐响起的时候,我们一起活动活动,唱唱歌,跳跳舞,很大的调动了孩子们的积极性,同时,在每个节日后,我都设计了几个小问题,让孩子们乐于说,爱说,通过这个游戏,让孩子们在不知不觉的情况下,既复习了新的单词,新的.节日,也复习了很多生活中常用的句型。
其后,为了能让孩子们把书上的变成自己的东西,我大胆的设计了2个挑战,让孩子们编排诗歌或者是完成书信,大大的扩散了孩子们的思维,也把整堂课的气氛推入了高潮,听着孩子们自己编排的诗歌,听着他们自己写的信,我甚是欣慰,我的孩子真了不起!
当然,这堂课我还是有很多不足的地方:首先在课堂的时间上把握不够,导致后面的拓展时间太少,很多孩子都没有机会说,让他们非常的失望。其次我用比赛贯穿整个课堂,但是由于时间问题,我下课了而没有进行反馈。最后表扬的话语需要多样化。