教学工作计划是教师进行教学管理和教学评估的重要依据，也是学校进行质量监控和教学改进的重要参考。大家可以参考以下教学工作计划范文，丰富自己的教学经验。
电工基础教案
各位评委：
大家下午好！今天我说课的题目是《换路定律与初始条件》，我将从教材分析，教学目标、教学重难点、教学策略、教学程序等方面对本节课进行阐述。
一、教材分析。
（一）本节内容在教材中的地位和作用。
《换路定律与初始条件》是高等职业技术教育电子电工类职业规划教材《电工基础》第八章第一节的内容，是本章的重点内容。本节内容是在学习了线性电路在直流、正弦交流电路的基础上而编排的，是信号在激励源作用下的稳态响应过程。在实际的应用电路中，由于l、c元件的储能与放能过程是渐变过程，其上的电流、电压是微分、积分关系，所以电路的工作状态处于动态过程。可见，电路的稳态是电路工作的全过程的一个阶段。本节课结合以前所学的基尔霍夫电流、电压定律以及元件var的特点，应用欧姆定律，求解动态电路的全过程，既是对以前所学知识和方法的综合运用，又为以后学习动态电路全响应奠定基础。本节求解动态电路全过程是以时间t为自变量，即在时域内进行，故称为时域分析。此外，线性电路过渡过程还与人们的生产技术、科学研究有密切的联系。因此，学习这节课还具有广泛的现实意义。
（二）教学内容。
本节课的教学内容包括：过渡过程的概念、换路定律、初始条件的概念以及拓展和应用。
二、教学目标。
根据大纲要求及学生的认知特点，特制定以下教学目标。
1、知识目标。
（1）掌握过渡过程的概念。
(2)能运用换路定律来解决相关的一阶电路响应。
2、能力目标。
（1）提高学生的理论推导能力及自学能力。（2）培养学生的逻辑思维能力。
3、情感目标。
通过学生在学习过程中的互助、合作，培养学生的团结协作意识，充分发挥学生的主观能动性。
三、教学重点、难点本节重点：
1、过渡过程概念的理解。
2、理解换路定律会计算初始值本节难点：
l、电感电路的换路定律。
2、电容电路的换路定律。
【设计意图】只有掌握了过渡过程概念，才能为以后电路的分析、计算奠定基础，因此将其确定为本节课的重点。由于学生的逻辑思维能力还不是很强，对换路定律的理解及以后电路的分析有一定的难度，因此将此确定为难点。
四、教学策略。
（一）学情分析。
进入大学的学生已在高中学了三年的物理，对电学知识，尤其是对直流电路分析有了初步的了解，也同时具备了一定的理论推导能力。但是，由于学生的基础知识普遍较差，而且认知层次不尽相同。
（二）学法指导。
知识是认识主体，是学生主动建构的。学生不是把知识从外界搬进大脑中，而是通过与外界的相互作用来获取，建构新知识。根据本节课的特点，让学生通过小组合作的方式，在教师的引导下，积极动手，互帮互助，综合运用以前所学知识进行理论推导新知识，并将新知识进行拓展运用，充分调动学生学习的积极性，引导学生主动建构新知识。
（三）教学方法。
本节课我综合运用趣味教学法、直观教学法、演示法、启发教学等教学法，让学生更好的理解和掌握本节课知识。
【设计意图】通过创设情景演示实验、动手操作、理论推导、拓展运用等探究性活动，引发学生对电路设计的好奇心，鼓励他们进行思考，培养他们的创新精神及自主学习能力。
五、教学过程。
根据本节课的内容特点，我把本节课分为：激趣导入（5分钟）、探求新知（17分钟）、难点突破（8分钟）、课堂巩固（8分钟）、课堂小结（5分钟）、作业布置（2分钟）六个环节来进行课堂教学。
（一）激趣导入。
通过一个简单的实验现象的对比，直观形象的引出本节课的课题——“过渡过程”，导入新课。同时，让学生梳理一下直流电路的知识。
【设计意图】通过实验演示，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动学生的积极性，直观形象的引入本课。通过知识的梳理，为接下来的新知识的学习做好准备。
（二）探求新知。
探求新知着重于培养学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。着重于提高学生对知识分析，归纳，总结的能力，着重于提高学生的自学能力。
机械基础教案
《液压传动》这门课程是工程机械专业学生必修的一门专业基础课程;它是以机械制图、机械基础、电工与电子等课程为基础，同时对后续的工程机械的液压系统分析与故障诊断，解决生产实践问题都有极其重要的作用。所以它在先修和后续课程中起到承上启下的作用。
几乎所有的工程机械都包含有液压传动知识，该专业对应的职业岗位有工程机械装配、调试、维修和售后服务。根据岗位要求的职业能力和职业素养，我们把该课程的目标定位为：培养具有一定职业能力的从事工程机械使用保养、检测、维护维修、运行管理及技术服务等工作的高素质技能型人才。
(二)课程的设计思路。
基于该课程的定位，课程设计的思路从两方面考虑。一方面，根据行业和岗位特点，确定有效的教学内容和教学形式;另一方面，针对中职学生的总体特点，确定全新的课程教学模式。
将枯燥难懂的教学内容融入工作过程中，整个课程由若干个学习情境构成，每个学习情境包含不同的工作任务。希望同学们完成各个工作任务后对液压知识从认识了解到熟悉熟练。整个教学过程中知识点的难度在逐步增加，但希望教师的讲授程度逐步降低，从最初的讲授者、引导者直到学习的陪伴者;学生的学习自主度逐步升高，从最初的凝听者、参与者直到学习的主导者。
教学模式的确定遵照任务驱动、实践主导、能力拓展、教学做一体的原则，以典型任务为目标配以行动导向为指引;以学为主体，导为主线实现任务驱动的理实一体化教学模式最终实现课程的知识目标：够用为度;技能目标：从模仿到熟练;情感目标：职业素养的养成。
二、教学内容的选择。
课程设计教学内容的选择有两方面考虑。一方面，以“必须”“够用”为度选取教学内容;另一方面，根据岗位要求构建若干学习情境，及各个实用典型任务。
每个工作任务包含任务目的，主要知识点及工作任务书三部分内容。学生以小组学习的方式完成各任务工作过程及工作任务书。教学全部在专业的理实一体化教室完成，用四周半的时间实行整体连续性教学。
三、教学过程的组织与实施。
根据对学情的分析，15个典型工作任务基本采用的是六步教学法，这是参照了德国行动导向六步法，在理实一体化教学的实践基础上形成的。分为设疑定标，自主探究，合作交流，引导创新，自主展示，反馈评价六步。以第一个工作任务液压千斤顶为例：
第一步，设疑定标：教师布置信息收集任务，让学生明白任务目标;学生收集传动的例子。
第二步，自主探究：教师从学生感兴趣的生产实例引入，通过播放视频，从生活中常见的液压设备出发，从而引发学生对本课程的联想，为什么液压千斤顶是大力士?学生分组讨论、观察、研究千斤顶。
第三步，合作交流：教师设置千斤顶游戏，给出引导问题，引导学生玩游戏的过程中如何观察、体验、思考。学生小组合作完成游戏，根据老师设定的引导问题，小组讨论交流。
第四步，引导创新：教师根据重难点给出探讨问题，小组探讨。巡视各组的探讨情况，及时给出不同的意见和指导。学生按小组讨论探讨问题。学生在老师的点拨下突破重难点。
第五步，自主展示：教师听各个小组的成果展示。学生以小组为单位自主展示小组探讨结果。
第六步，反馈评价：教师小结并点评各小组在合作、探讨、展示中的表现。学生对本任务的完成情况进行小组互评、自评。完成工作任务书。
四、教学方法和手段。
学习任务的过程中利用游戏法、兴趣法、反馈法、设问法等让学生分组探讨、自主学习、自我评价、理论联系实际实现知识的传递、迁移和融合最终促成学生养成良好的学习习惯，职业素养。利用透明教具、解剖教具、多媒体、动画视屏、实物图片等教学手段直观多样，激发同学们的学习兴趣。这样的教学方法和手段达到了一定的效果，让同学们的学习积极性和自觉性有所增加，整体反应良好。
五、考核与评价。
对这门课程的总体考核与评价分四个部分。考勤与文明安全生产占20%;小组内表现(包括代表小组总结陈述，小组内讨论的积极性，任务执行的结果)占20%;操作表现占20%;期末考核占40%。其中期末考核包括操作，笔试，口试三部分。
该课程教学设计的特点是以任务驱动的理实一体化教学，教学模式注重学生能力拓展及多元化考核。
总之，教学设计是为了适应职业教育的不断深化改革，满足学生零距离就业的教学要求，使学生能够将课本上的理论知识和实际应用很好结合。在具体实施过程中，我们还需不断地总结分析并加以改进，让我们的教学为培养高素质的专业人才发挥更大的作用。
种植技术基础教案
牛小利。
一、教学目标。
1.使学员掌握除虫菊种植技术。
2.提高除虫菊的品质和产量，增加种植户收入。
二、教学重点难点除虫菊的种植技术及用途。
三、教学内容及过程。
除虫菊是目前世界上唯一集约化栽培杀虫植物，从除虫菊中提取的杀虫药除虫菊酯因其无公害的特点在国际市场供不应求。随着国际国内市场对绿色食品的大量需求，其价位持续攀升，除虫菊既有较高的经济价值又有观赏价值，用它作为室内驱除蚊、蝇的观赏盆景产业发展，其经济效益也很可观。它根、茎、叶、花等都含有毒虫素物质，是用来配制各种杀虫剂的好原料，特别是从除虫菊花蕊中提炼出来的除虫菊酯类农药，药效大，无残毒，是蚜虫、蚊蝇、菜青、棉铃等害虫的死敌。用除虫菊叶做的蚊香，可以杀蚊驱蝇，对臭虫、虱子、跳骚均有特效使用才除虫菊治虫具有高效低毒，不污染环境，不破坏生态平衡，无抗药性，对人畜家禽无毒害等优点，因此它是一种理想的杀虫剂原料，具有广阔的发展前景。种植除虫菊一般每亩产干花120-150公斤，且一年种植，可连续收获8年或更长时间。所以大力发展人工栽培除虫菊，具有广阔的前景。
除虫菊不但单栽效益好，同时具有以下用途：1.果林园套栽除虫菊。
除虫菊主要经济价值是花，是生产菊酯农药原料，茎干是生产蚊香的原料，一般亩产干花150公斤，产茎干1000公斤，产值达3000元以上。若作为室内驱蚊虫盆景其价值亩产15000元以上。现将除虫菊的生物学特征和主要栽培技术介绍如下：
1.生物学特征。除虫菊为多年生草本，株高30-80厘米，全株灰绿色，披绿色细毛。主根圆锥形，侧根多，细长呈须状，浅褐色，茎多分枝，叶长椭圆形或卵圆形，先端尖锐，基部叶有长柄，上部叶近于无柄。夏季开花，头状花序单生枝顶，直径约3厘米，舌状花白色，先端3裂，中部管状花黄色，5裂：瘦果窄倒圆锥形，长约4厘米，具4-5条棱，光滑或具腺点。
2.选地整地：宜选择凉爽、干燥、通风、土壤疏松的中性或微碱性土壤种植（一般低山、平原、丘陵均可种植），过粘或低洼地不宜种植，秋作物收割后，应及时翻耕，耕深约0.33m,做成宽1—1.33m的畦，每667平方施复混肥50-70公斤做底肥，耕耘待播。
3.育苗。
春播除虫菊当年不能开花，冬播秋播第二年即可开花，因此，以秋播为好。具体播种时间：春播2-4月，秋播8-12月份，播前一周，将种子浸水5到6小时。待吸水膨胀后取出，播后撒一层薄草木灰，用木板轻压一遍，上面用稻草覆盖，经常洒水，保持苗床湿润。干旱季节育苗需要搭棚，白天盖上，晚上揭去。育苗种子使用量为500克/66平方一般15天后即可出苗。每667平方苗可移栽20亩。
4.移栽。
移栽成活后应浅松土一次，以后每年3、4、7月上旬和冬季各松土一次。除草一次。
6.病虫害防治。
除虫菊没有虫害，病害也较少，温度高、湿度大或施肥过多，可引发锈叶病和核菌病，一旦发生病害可拔除病株并用百分之五十托布津粉或石灰粉对病穴进行消毒。
7.摘花加工５－１０月间，当舌状花冠尚未完全展开，筒状花冠已渐展开时，花中有效成分含量最高，为采收花的最适时间，除虫菊的花，一般在10余天内可开放完毕，应选择晴天采收，收花期是：第一茬花在小满或芒种时采收，第二茬花在8月到10月份采收，采摘时要根据花的开放程度，分批适时采摘，要平蒂采摘。不带花柄。采后及时晒干，若遇雨天，可用55-60的温度烘干或风干，使含水量下降到百分之6—百分之12.全草在夏秋季采收，晒干备用。除虫菊的花所含杀虫成分容易水解失效，所以必须充分干燥，防潮避光储存。一般不耐久贮，若贮一年，杀虫效力则减少一半。
四、布置作业。
五、板书设计。
一、用途。
二、栽培技术：选地整地。
育苗。
移栽。
施肥。
松土与间作。
病虫害防治。
摘花加工。
除虫菊种植技术测试题姓名--------成绩----------。
一、填空题：
1.种植除虫菊一般每亩产干花----------公斤，且一年种植，可连续收获---------年或更长时间。
2.除虫菊很有观赏价值，用于优化环境，可---栽。室内------平方米放一盆可起到驱蚊避蝇作用，效果十分明显。3.除虫菊的具体播种时间：春播-----月，秋播----月份。4.除虫菊苗高-----cm左右时，即可移栽，移栽要----耕------作，施足--------。
5.采摘除虫菊时要根据花的开放程度，------------采摘，要-------采摘，不带--------------。
二、简答题：
除虫菊有那些主要栽培技术？
奉献作文基础教案
班会目标：
1、学生找到快乐与奉献的潜在联系。
2、学生学会关注集体，关心他人，助人为乐。
德育方法：合作游戏法为主。
班会场地：运动场。
班会流程：
一、分组。
1、分组方案：以宿舍为单位（舍长除外，舍长做裁判）。
2、分组依据：首先，宿舍是集体生活的地方，是学生关注他人的良好发生地。其次，宿舍里学生相处得较多，较熟悉，合作游戏时更容易放松并进入状态。所以，以宿舍为单位进行这次活动更切实，也更容易达到目的。
二、游戏。
1、游戏内容：
2、游戏规则：
三、总结。
1、第一名和最后一名派代表总结，其他各队各派一代表讲一个最让自己触动的互相帮助的故事（班会课前提醒各宿舍准备）。
2、老师发言：
讲一故事——曾经有一个年轻人问上帝：地狱和天堂有什么区别。上帝就带他去参观地狱和天堂。他们来到地狱，年轻人看到一群瘦骨嶙峋的人拿着一条很长很长的汤勺，围着一大锅肉汤看，却无可奈何无计可施。后来，他们来到天堂，年轻人惊奇的看见一样的长汤勺，一样的大锅肉汤，天堂里的人却心广体胖，载歌载舞。年轻人百思不得其解，上帝告诉他说：天堂里的人懂得用自己手中的长勺喂汤给身边的人喝。
（留时间给学生表达）。
希望大家真正让自己生活在天堂里，助人为乐！
当然班会课的举行方式应当是多样的，只有教育方法保持多样性，学生才会在接受德育的教育过程中忽略抵触情绪，也只有这样才能激起更多学生的共鸣，进而不会使得德育显得苍白乏力。
机械基础物理教案
一、教学目的与要求：
1.了解机器机构构件和零件等基本概念。
2.了解本课程的内容性质和任务。
1)了解工程力学的基本知识和相应简单扼要的计算。
2)了解机械机械工程材料的基础知识;。
3)了解常用的机构和机械传动原理;。
4)了解金属零件的联接和支承。
5)了解液压传动的基本内容。
二、教学方法与手段。
方法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、参观法、调查法、练习法、实验法、引导发现法、自学辅导法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等。
手段：常规或现代(多媒体投影、音像资料、各种教具、实物、案例素材文件等)。
三、教学重点、难点：
机器与机构、构件和零件概念，的区别和联系。
四、课时分配计划：2课时布置作业：0-1，0-2实施情况及课后教学效果分析。
引
言
当人们拓展视野、深入到创造物质世界活动中时会发现，单纯的数学、物理或化学，常常无法解决实际应用问题。不同的应用领域，需要将数、理、化知识适度综合，高度概括，从而形成解决问题更为直接、更为有效的理论体系，这便产生了诸如机械工程、电气工程、计算机工程、化学工程、建筑工程等门类众多的应用工程科学。它们是创造人类社会多姿多彩物质世界的应用理论基础。
一、本课程的研究对象。
机械工程的研究对象是机械。
什么是机械?机械是机器与机构的总称。1.机器。
机器是用来变换或传递能量、物料和信息，能减轻或替代人类劳动的工具。
图1一1所示的台钻是比较常见的典型机器。观察其工作过程：电动机1转动，驱动带传动，带传动又将运动和动力传递给变速箱2内的齿轮系，变速箱中的主轴与钻头3直接联接，从而熔话动与动力传涕给了钻头。最后完成对工件的切削加工。
图o-2所示为牛头刨床，它由电动机1通过带传动3和齿轮传动装置2实现减速，又通过暇动导杆机构9改变运动形式，使滑枕5带动刨刀7作往复移动来实现刨削。
从制造的角度看，机器是由许多零件组成的。零件是不可拆的最小制造单元。
一个零件可能是一个构件(如图o-3中的导杆)。但多数构件是由若干零件固定联接而成的刚性组合。如图。一4所示的齿轮构件，就是由轴、键和齿轮联接而成。
4.运动副。
构件与构件之间既保证相互接触和制约，又保持确定的运动，这样一种可动联接称为“运动副”。只允许被联接的两构件在同一平面或相互平行的平面内作相对运动的运动副称为平面运动副。按照接触特性，平面运动副可分为低副和高副。构件问的接触形式为面接触的运动副称为低副。常见的平面低副有回转副和移动副。图0一5b所示为回转副及其运动简图符号，回转副有时也称为铰链(图o一5c);图0一5a所示为移动副及其运动简图符号。构件间的接触形式为点、线接触的运动副称为高副。如图o-6所示，在凸轮机构和齿轮机构中，构件1和构件2形成的运动副均为高副。
综上所述，归纳要点如下：
1)构件与零件的区别在于：构件是机械运动的基本单元，零件是机械制造的基本单元;有时一个零件就是一个构件，但通常构件由多个零件刚性固接而成。2)机器与机构的区别在于：虽然机器和机构都具有确定的相对运动，且机器可以是一个机构或由若干构件与零件组成，但机器具有能代替或减轻人类劳动，完成功能转换的特征，而机构则不具有此特征。
3)平面运动副可分为低副和高副：低副为面接触;高副为点或线接触。
二、本课程的主要内容。
实际应用的机械是怎样产生的?它通常要经历这样一些步骤：1)根据工作要求，用规定的机构运动简图符号勾画出机器和机构的运动简图，并分析构件的运动速度和加速度等情况，通常称之为机械的运动设计。
2)按类比法，确定所要设计零件的材料;对铁碳合金材料，还要考虑其热处理方式。这一步骤可称之为机械的材料设计。
3)根据机器运动设计的简图，对各构件或零、部件进行受力分析，最终确定零件的受载情况，通常称之为机械的工程力学分析。
4)根据零件的最大受载和零件可能产生的失效破坏形式，按设计准则确定零件的主要参数，这称之为机械c零件)的强度设计。5)计算零件的全部几何尺寸，按机械制图标准规范和公差配合要求画出零件工作图，通常称之为机械零件的结构设计。.
6)根据零件工作图，进行加工制造的工艺设计。
7)用机床(或数控机床)对零件进行制造加工。8)装配，试车。2.本课程的主要内容。
1)工程力学基础;2)机械工程材料基础;。
3)常用机构与机械传动;4)联接与支承零部件;5)液压传动。
思考题与习题。
机械基础教案
[论文摘要]本文通过对备课、课堂教学、作业批改和课后辅导等教学环节的控制方法分析，来说明如何提高《机械基础》课程的教学质量。
《机械基础》是一门主要介绍机械传动、常用机构、轴系零件及液压传动的构造原理、运动规律和应用特点等基础知识的专业基础课。这对从未走进工厂的学生来说，具有一定的难度，同学们常感到学习这门课程枯燥乏味容易产生畏难情绪，直接影响教学效果和质量。下面就如何提高《机械基础》课程的教学质量，谈一下我个人的几点建议和认识。
1糟心备课是提高教学质量的前提。
备课就是教师根据教学大纲的要求，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方式和顺序，以保证学生有效学习。
在备课过程中，教师首先要刻苦钻研教材，熟悉掌握教材内容。钻研教材时要通读教材，注意纵横联系。纵的联系是指教师要通读本专、l教材，要从教材的科学体系和知识结构出发，理清脉络，明确各章节在整个教材中的地位和作用，把握章与章、节与节之间的内在联系，找出知识的连接点，正确把握教材的重点和难点，从而掌握知识的深度;横的联系是指教师通过阅读其他专业的同类教材，从各门学科之间的辩证关系出发，理清各门课程之间知识结构层次的连接和互相渗透，研究学科与学科之间的知识衔接，从而掌握知识的广度。有了深度和广度，才能形成知识的迁移，讲课时才能得心应手，游刃有余。备课除了钻研教材，还要了解学生，选择合适的教学方法，将所掌握的教材内容传授给学生。教师在吃透教材的基础上，结合学生实际情况对教材内容进行一定的取舍、改造、加工，尽量将专业性较强的教材内容转化成自己的语言，采用灵活多样的教学方法，做通俗易懂的讲解。
2抓好课堂教学是提高教学质量的关键。
教学的最终效果不是看你“教出去”多少，而是看学生“学到手”多少，教师教学水平的高低，归根到底还是要用学生学的好坏来衡量。课堂是学生获取知识的主要场所，因此课堂教学是保证教学质量的关键所在。通过多年的实践证明，课堂教学应着重抓好以下两方面。
2.1课堂纪律管理。
井然有序的教学环境有利于教师顺利完成教学任务，有利于学生在教师的指导下，发挥自己的思考能力，把知识学到手。那么，如何对课堂违纪行为进行处理呢?我通常采取正面提醒法、提问法、幽默诙谐法、非语言控制法和劝离现场等方法。
(1)正面提醒法就是对违纪学生不予过分理睬，而是正确友好地提醒学生注意当前的学习，告诉他应当做什么。
(2)提问法就是当教师正在讲课时，发现某学生正低头做其他事情，或者伏桌睡觉等等，此时教师既可以向不听讲的学生单独提问，也可以向全班学生提问，然后让不听讲的学生回答。
(3)幽默诙谐法就是教师针对某…违纪行为用适当的幽默手段，化解课堂矛盾，活跃课堂气氛，使学生在快乐中接受教育，顺利进行教学活动。"。
(4)非语言控制法就是教师用目光、手势、表情、姿态等非语言手段处理违纪行为的一种方法。例如，使用走进学生、突然停止讲课、凝视学生、轻拍其肩等非语言信号制止课堂违纪行为。
(5)劝离现场法是指当课堂上发生冲突，且矛盾激化，严重干扰教师上课而又劝阻无效时，教师可以劝违纪学生离开教室，以消散其怒气，平息爆炸性情绪，至于谁对谁错的问题，则等下课后另行了解、评判和解决。
2.2采用灵活多样的教学方法。
根据教材内容的特点和学生的认知能力，选用不同的教学方法，并进行有机的组合，不仅可以渲染课堂气氛，还可以把学生的注意力吸引到教学活动中来，调动学生的学习积极性，激发学习新知识的兴趣，达到事半功倍的效果。在《机械基础》课教学中，应注意变换使用启发式教学法、演示教学法、举例教学法和课堂练习法，来增强教学效果，让学生感觉学习《机械基础》这门知识很省力、轻松。
(1)启发式教学法就是通过教师的“讲”来引导学生的“想”，通过学生自己思考而弄懂所讲的知识。在实施启发式教学时，可借助于提问、讨论等形式进行教学。
(2)演示教学法是指教师向学生呈现实物、直观教具，或进行示范性试验，或通过多媒体等现代化教学手段，验证或说明所传授的知识的一种教学法。
(3)举例教学法是利用典型实例来说明教学内容的一种方法。《机械基础》所研究的各种机构在日常生活及生产实践中应用非常广泛，因此教学过程应联系实际，多从实际生产、生活中选取典型实例，并与教学内容结合起来进行讲授，这样可以帮助学生理解课本知识，强化记忆，防止遗忘，启迪思维。
(4)课堂练习法是指学生在教师指导下，运用已学的知识和技能，通过完成一定活动，来巩固知识和技能，形成技巧的教学方法。
3作业批改和课后辅导是提高教学质量的必要补充。
3.1教师要妥善处理学生作业。
作业是检查学生掌握知识情况及评价教师教学效果的尺度，因此，教师一定要重视作业布置和批改，以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题。教师在布置和批改作业时，要注意以下几点：其一是作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求：其二是作业的份量适宜，难易适度：其三是向学生提出明确要求，规定完成时间，在必要时提示作业的做法：其四是及时批改作业，以便掌握学生学习情况：其五是批改作业时，应注意学生作业中错误的数量和性质，分析错误产生的原因，并把它记下来，作为课堂讲评或改进教学的依据。
32教师耍认真对待课后辅导。
课后辅导是教学[作不可缺少的环节之一，它对贯彻因材施教的原则，提高教学质量，起着重要作用。在进行辅导时，要注意两点：其一是从辅导对象的实际出发，确定辅导内容和措施：其二是辅导只是对课堂教学的补充，不能将主要精力放在辅导上。
综上所述，《机械基础》课作为学习专业课的基础和工具，一定要重视教学质量，提高教学效果。教师要从学生学习《机械基础》课的第一天起，就要以高度的责任心进行精心设计，认真研究教学理论，灵活运用教学方法，控制好每一个教学环节，争取达到最优的教学质量和效果。
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基础班教案
知识与技能：
通过观察、分析各种资料，列表比较先天性行为和学习行为，培养学生的比较、分析能力和语言表达能力。
过程与方法：
通过对动物行为的观察，培养学生热爱动物、尊重生命的高尚情操;通过对动物现象与行为本质之间辩证关系的解析，树立辩证唯物主义的自然观;通过对动物学习行为的启示，认识学习的重要性，培养科学的学习方法，树立正确的学习态度。
情感、态度与价值观：
通过观察、交流，培养实事求是的科学态度和探索精神。
重点：1、举例说出动物的先天性行为和学习行为。
2、区别动物的先天性行为和学习行为。
3、说出动物行为的生理基??
难点：1、区别动物的先天性行为和学习行为。
2、说出动物行为的生理基??
教学准备。
教材分析：本节内容与前一节内容联系紧密，通过举例和讨论让学生动脑思考，对动物行为有深刻的理解。
教师准备：相关图片及视频资料;课件。
学生准备：课前预习。
教学过程。
导入。
一、动物的行为。
1、先天性行为。
问：这两种动物都在觅食，从功能上看是一样的，但是获得食物的途径一样吗?
述：动物行为按获得途径的不同也能分成不同的类型，有哪些类型呢?动物的种种行为由什么调控?决定行为的生理基础是什么?这就是我们今天要一起探讨的问题。
(意图：引发学生的求知欲。)。
述：蜜蜂采蜜这种行为是动物生来就有的行为。
问：我们把这样的行为称为什么行为?
述：先天性行为是动物生来就有的行为，也可以说是动物的本能。
问：你还知道哪些动物先天性行为的例子?下列哪些行为属于先天性行为?
问：动物是如何获得这种行为的，生来就有，那它由什么决定?
述：先天性行为由体内的遗传物质所控制。
对同种生物而言没有个体差异(但是不一定出生就有，有的要发育到一定年龄才能表现，如筑巢、育雏等生殖行为)。
问：所以，什么是先天性行为?
问：先天性行为有什么好处?
师：先天性行为的存在是动物生存必不可少的，奠定了生存和繁衍的基础。
师：展示图片：美国红雀给鱼喂食、鸡妈妈照顾小鸭子。说明了什么?
述：先天性行为具有一定的局限性，不随情况的改变而改变，只能适应相对稳定的环境。
问：所以动物只具备先天性行为行不行?
2、学习行为。
视频：棕毛僧猴(吃棕榈坚果)。
问：它怎么会去借助工具的呢?请接着往下看。
问：这种行为是怎么获得的呢?
师：这种行为的建立也有一定的遗传基础。猴子会抓握工具就是一种先天性行为，所以这种行为是建立在先天性行为的基础之上的。
问：我们把动物的这种经过学习才能形成。
的行为叫做什么行为?
问：动物还有的哪些行为属于学习行为?
问：惊弓之鸟、老马识途属于什么行为?为什么?
游戏:“一笔画”，统计学生第1、2、3次完成所用的时间。
问：学习行为主要由什么系统调节?学习能力强弱与什么有关?
问：学习行为有何意义?
讨论：列表比较先天性行为与学习行为。
二、动物行为的生理基础。
过渡：动物的行为多种多样，这些行为的产生都是动物对于外界刺激做出的反应。
问：动物的种种行为由什么调控呢?
述：请看一个例子(视频：)。
(意图：帮助学生理解抽象知识。)。
问：在什么情况下才会有这种行为?
述：在繁殖季节，雄鸟因为见到雌鸟(一种刺激)而导致体内雄性激素增加，因此加强了雄鸟的求偶行为;这种行为同时也刺激着雌鸟，促进其体内雌性激素的分泌，加快卵巢的发育和卵的生成。
师：由此可知，动物的复杂行为受到神经和内分泌系统的共同调控，而且动物越高等，神经系统和内分泌系统越完善，解决问题的能力越强，适应各种生活环境的能力也越强。人类不仅能适应环境还能影响环境，使环境尽可能向适合人类生存的方向发展。
总结。
想一想：人读书属于什么行为?本节的学习对你有何启示?
问：本节的目标大家是否达成了呢?
巩固练习：阅读资料，分析并回答问题。
教学后记。
教学中利用各种手段努力营造出一种轻松、愉快、活泼的课堂氛围，给学生更多驰骋想象的空间，让学生体验到学习是一种享受，乐学亲师。本节内容应注意多举事例，动物行为由神经系统和内分泌系统调节，但应注意很多低等动物是没有系统这一层次的。教师应进行恰当多样的评价，使学生表现欲更强，积极思考，主动求知探索，达到培养学生良好的思维能力的目的。
基础会计教案
3:向银行借入二年期借款500000元,准备建造一个新车间。
4:张伟出差归来,报销差旅费970元.余款退回。
5:以银行存款归还前欠伟达厂的货款320000元。
7:计提本月份固定资产折旧5200元,其中生产车间负担2800元,管理部门负担2400元.
8:摊销本月份应由生产车间负担的设备修理费2250元。
9:按生产工人的工资比列分配结转本月份的制造费用21000元。
10:结转本月份完工的甲产品成本38560元。
11:销售给新昌a产品1200件,每件售价85元.专用发票上著名的增值税额为17340元.款项收到.存入银行.
12:以银行存款预交本月份所得税8000元.
13:结转本月份已销售的a产品成本.(a产品每件生产成本60元)。
14:以银行存款支付本月份广告费1500元。
15:预提本月份负担的短期借款利息750元.
16:结转固定资产盘亏的净损失860元.
17:以银行存款6000元捐赠贫困山区的希望工程。
18:本年利润总额860000元,根据税后利润的10%.提取盈余公积.
计算机基础教案
近年来，我国职业中学发展很快，而学生生源质量一直没有明显提高，学生的学习态度不端正、自我控制能力不强是大部分职业中学学生存在的问题。学生入学时掌握计算机的水平也参差不齐，有的已经懂得一点点，而有的却从未接触过计算机。若采用传统的教学方法，学生容易感到枯燥乏味。很多职业中学在师资、教学环境和硬件条件也都没有达到相关要求，导致在课堂教学过程中，两极分化较为明显。
《计算机应用基础》是职业学校课程体系中普遍开设的公共基础课，是一门计算机知识的入门课程。计算机应用基础课程的目标是使学生通过学习和上机操作实践，了解计算机这一现代化工具的基本知识，学会计算机基础软件的应用和操作技能，从而具有应用计算机来获取信息的能力，满足和适应信息化社会对学生基本素质的要求。因此，在计算机应用基础课程的教学中要注重精讲细练，培养学生的信息意识和计算机应用能力。结合自己多年的教学体会，从以下方面来谈一谈，供大家参考。
一、结合生活，激发学生学习兴趣。
对青少年学生来说，学习的积极性首先来源于兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力，它促使学生认真学习。如果教师能寓教于乐，善于联系生活，将书本知识用生动形象、妙趣精炼的语言来表达出来，就能更好的引起学生学习的浓厚兴趣。
在计算机应用基础开课之前，教师应当认真备课，吃透教材，将计算机的历史、发展、用途和我们的生活紧密相连，将计算机的组成结构和我们人类的结构分工相类比，突出cpu等同大脑的重要地位。在讲课过程中，不要局限于教材，充分调动学生的积极性来回答你的问题，有哪些同学使用过计算机？，在我们生活周围，大家都在哪里见过计算机？，计算机有哪些用途？通过一个一个问题，把同学们常去的超市、银行、移动联通大厅里的计算机介绍给大家，把新闻里常听到的智能机器人、火箭升空和天气预报等等话题与计算机联系起来，把我们常见的宣传单、成绩单和学校的通知等等与将要学习的微软办公软件联系起来。使学生意识到我们的生活工作都离不开电脑，进而会端正学习计算机应用基础这门课程的态度。虽然用了两节课的时间，但学生不仅了解了计算机基础知识，在问答的过程中也加深了老师和同学间的交流，最主要的是要尽可能的提高学生对学习计算机的兴趣。
二、充分利用多媒体教学，加强学生的感官效果。
例如在讲解e_cel2003电子表格软件的数据计算时，充分利用多媒体设备，课前自制一个期末成绩表，将表中的总分、平均分等需要计算的项目通过讲解进行演示，让同学们有个直观的了解。具体分析如下：
1、展示如下成绩表，并提问回顾有关e_cel单元格格式化设置的问题。
2、对比显示利用公式或函数计算完整的成绩表。
3、讲解总分、平均分、单科总分、单科平均分的计算方法。利用sum求和函数以及average求平均值函数计算。
在h3单元格输入公式：=sum(c3：g3)，然后拖填充柄至h14。
在i3单元格输入公式：=average(c3：g3)，然后拖填充柄至i14。
单科总分、平均分计算方法类似，注意函数参数区间即可。
4、单科最高最低分分别利用ma_()和min()函数计算。
在c17单元格输入公式：=ma_(c3：c14)，然后拖填充柄至g17。
在c18单元格输入公式：=min(c3：c14)，然后拖填充柄至g18。
5、名次的计算是讲解的难点，最好利用rank函数的函数参数对话框来进行计算，如下图。
这个时候要联系前面所学的绝对引用和相对引用，讲解rank函数的每个参数含义。然后拖填充柄至j12。
6、等级的计算也是讲解的难点，利用if函数来进行计算，并讲解各个参数的含义，如下图：
7、函数的应用告一段落后，可以先让学生自学制作数据图表，并展示制作后的效果图给予参考。
三、以鼓励表扬为主，充分利用上机时间消化巩固所学知识。
在课堂上、在多媒体教室中讲课过程中，一定要预留时间布置上机作业，使他们有时间先动脑筋思考。在机房实践操作过程中，要求学生将所布置的任务独立完成。学生每完成一项操作，都应及时给与鼓励和表扬，加强他们的信心。有提前完成的同学，通过现场提问的方式确定已经充分理解所教知识后，可以委派为临时指导员，指导其他同学的操作。通过这种灵活方式加强学生间的交流，既可以培养学生互助意识，又提高学生运用计算机知识的水平，充分发挥了上机的实践效用。
以上是我个人在计算机应用基础课程教学中的一点点浅见，希望各位同行提出宝贵意见。
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基础会计教案
【例一】根据《现金管理暂行规定》，属于现金的使用范围的是（abd）。
a、发放职工1200元的工资。
b、出差人员需要携带的差旅费元。
c、企业采购原材料款5000元。
d、收购单位向个人收购废旧物资500元。
【例二】出纳人员应该做好下列（bc）工作。
b、办理现金收付和结算业务。
c、现金和银行存款日记账的登记。
d、债权债务账目的登记。
【例3】主要用于办理日常转账结算和现金收付业务的银行存款账户是（d）。
a、专用存款账户。
b、临时存款账户。
c、一般存款账户。
d、基本存款账户。
【例4】下列有关银行存款账户的说法不正确的是（bc）。
a、基本存款账户可办理工资、奖金和现金的支取。
b、一般存款账户可办理现金缴存和先进的支取。
c、企业在某些特殊情况下可以将一般存款账户出租或出借。
d、单位的资金不能以个人的名义开立账户存储。
【例5】下列各项中，不通过“其他货币资金”科目核算的是（b）。
a、信用证存款。
b、备用金。
c、银行本票存款。
d、外埠存款。
【例6】编制以下业务的会计分录：
贷：待处理财产损益90。
借：待处理财产损益90。
贷：营业外收入90。
借：待处理财产损益40。
贷：库存现金40。
（4）20x9年2月25日，查明短款40元应由出纳人员赔偿，向出纳人员发出赔偿通知书。
借：其他应收款40。
贷：待处理财产损益40。
【例7】根据某公司20x0年5月31日的以下资料，编制银行存款余额调节单:。
(1)银行存款账面余额：82700元。
(2)对账单上的余额：85210元。
(3)企业已入账而银行尚未入账的事项：
(4)银行已入账而企业尚未入账的事项：
银行划付的电话费90元。
银行收到托收的款项一笔，金额3000元。
参考答案：
银行存款余额调节表。
2000。
单位：元。
年5月31日[例8]海昌公司有关金融资产的资料如下，请分别写出每一事项的账务处理并回答最后的`那个问题：
借：其他货币资金—存出投资款1，000，000。
贷：银行存款1,000,000。
借：交易性金融资产—成本700,000（14×50000）投资收益2,100。
贷：其他货币资金—存出投资款702,100（14×50000×1.003）。
贷：公允价值变动损益75,000。
借：公允价值变动损益175,000。
投资收益48,050（借贷平衡，倒挤）。
借：投资收益100,000。
（6）2008年7月31日，海昌公司将证券公司账户中的余额全部转入银行存款账户。
借：银行存款945,950。
问题：甲公司的股票交易给海昌公司带来的累积投资收益是多少？
累积投资收益，就是投资收益贷方的发生额合计（增加）减去借方发生额合计（减少）；
谈素描基础教学素描基础教案
摘要：针对艺术设计专业基础素描存在的教学误区，文章通过设计与基础素描的内在联系，阐述基础素描教学应是思维方法、观察方法和创造方法的培养，是对专业设计有益的补充和引导。
基础素描作为设计类专业基础教学中的一门重要学科，以其科学的观察方法，严谨的造型规律，开拓性的思维拓展，在培养艺术设计人才的创造性思维方面和表现手段方面，已被越来越多的人们重视。对于基础素描与设计关系的讨论，也延续了近十年，在探讨基础素描的教学方式方法上，各地各校也作了大量有益的探索，本质上推动了基础素描的发展。但是，随着艺术设计专业近几年来的热招以及图形图像学的快速发展，一些院校进行基础素描课程的教学改革，且美其名曰为“结构素描、设计素描”。这些只是片面理解了基础素描作为造型基础训练的一个部分，没有全面和辩证地理解基础素描训练的本质和目的，其结果是对艺术设计教育教学的严重误导。
自然界的形态和法则是造型活动中最广泛的基础，而素描则是研究自然形态与人之视觉关系的第一步，它应该包括视觉表现的基础法则和规律。所以德加说：“素描画的不是形体，而是对形体的观察和理解。”早期的素描，作为收集素材和预想草图的辅助表现形式，没有成为一个独立系统而存在。文艺复兴时期的大师达·芬奇，通过素描为后人留下了大量的设计草图，记录了他的所思所想。19以后，以包豪斯的成立为标志，现代设计主义运动开始进入世界性的普及阶段，并在各个艺术领域飞速地发展，伊顿、保罗·克利、莫霍里·纳吉等人开创了形态研究基础课。通过造型基础课、自然分析课，打破了传统意义上素描等于纯艺术和再现的观念束缚，开创性地在理论和实践上完成了基础素描与现代艺术设计的最优化的尝试，倡导基础素描为设计服务，培养眼、脑、手互动的全面艺术素质提升。
“师以自然”，大自然是取之不尽、用之不竭的宝贵财富，基础素描的练习则是以研究自然为起点的模仿——再现——发现——表现的递进关系，它的最大特点就表现在由传统的信息传授型教学，向能力培养型教学的全面发展，并通过与三大构成课程的优化组合，使设计教育体系的基础更为坚实，为现代设计教育服务。通过多年的'教学实践，笔者归纳总结了以下三个方面的内容，目的是探寻设计与基础素描的最佳契合点，两者的内在联系以及互补和制约关系，力求设计与基础素描之间的最优化。
一、针对性。
现代设计的发展，使设计的门类、分工越来越细。基础素描的训练在作为一般意义的观察、分析、表现功能基础上，针对不同的艺术设计门类，基础素描的服务、辅助功能也应该有所不同，应该体现出很强的针对性。对于工业设计、服装设计、室内设计、建筑设计等专业，基础素描的教育教学就应更侧重于手绘能力的表达，以培养学生对形态构造的捕捉和再现能力，力求精准，培养观察表现能力为首要目标，为以后的专业设计服务。而针对平面设计、广告设计、染织设计、包装设计等专业来说，基础素描的侧重点就应该放在对形态形式美的探寻方面了，以美的侧面去把握形态的特征，去提炼概括，以人的知觉、视觉规律为中心去思考和表现自然形态。这样的基础素描训练针对性强、目的明确，是艺术设计与基础素描之间有益的沟通和衔接。
二、关联性。
基础素描训练从属于某一学科专业，是造型训练的要求，而特定的设计学科也应该选择相适应的素描训练内容和方法与之相适应。打破基础素描传统的写实技能训练误区，从功能和创意的角度来强化设计与基础素描内在的关联性，通过基础素描的教学过程，去分析研究与艺术设计相关的内容。比如，光影效果的研究、材质肌理的研究、空间形态的研究等，有目的加强这方面的训练，具体的实践操作可以通过以单元教学的方式，分别对要研究的课题内容进行集中的观察、体会、整理、提炼、总结，并配合有经验的设计教师进行分析、点评。加深学生对本单元目标性的理解，达到艺术设计与基础素描的完美互动。
三、协调性。
人类任何一种行为和思想要被他人接受，必须通过一定方式加以表达，现代设计中设计意图的表达主要是通过视觉化的方式达到的，而视觉化方式的运用离不开两种最基本的能力：一是表示；另一个是表现。所谓设计中的“表示”，是指在具体发展设计构想、计划和创意时必须的视觉化技巧，又叫做“内在设计”。它主要包括素材的搜集、设计草图，制图与图表几种形式。手绘能力、速写能力、画草图能力就是对“内在设计”最好的体现。所谓“表现”，也就是造型的形式，在设计中，造型行为是以服务于功能和实用为目的的，在视觉形式上表现为多功能性和形式的广泛性。如建筑、工业设计中的设计效果图，视觉传达设计中包括的动画、广告等。要实现“表示”与“表现”的能力，必须通过基础素描来配合眼、手、脑之间的协调，完成所要表达的对象，基础素描就是构架手与创意之间一个协调的桥梁。
结语。
设计与基础素描的最优化教学研究，实质上是对创造性思维结构中聚合思维（归纳）和扩散思维（概括）的研究。系统论原理告诉我们，基础素描的准确描绘能力——结构分析能力——明暗表现能力——构想创造能力的递进系统，反过来就是设计原理中，我们一直探索和表现的东西。从针对性的分类策划、关联性的整体考虑到协调性的全面认识，为探索设计与基础素描之间的优化关系，提出了坚实的理论基础。实践中需要我们不断完善，并以运动和发展的眼光去理解两者的关系，抛弃基础素描对设计的无用论和万能论的两个错误认识，还原基础素描的本质功能，去适应和服务现代设计的多元化和个性化，实事求是地促进现代设计的教育教学。
石油地质基础教案
3.分析上述四种人口再生产类型的发展、变化，我们还可了解到人口再生产的转变情况，请同学们读图1.1，分析转变，得出结论.
从上图可以看出：
(1)转变前阶段，出生率和死亡率都很高;。
(2)转变开始，先从死亡率的快速下降开始，而这时的出生率基本不变;。
(3)死亡率进一步下降，出生率也开始明显下降;。
(5)转变后阶段，进入低出生率、低死亡率和低自然增长率的“现代型”阶段。
为便于学生直观对比,我们列表如下:。
问题1:从上图表可以看出，人口再生产类型的转变是从死亡率下降开始的，请同学们分析其原因。(组织学生分组讨论、引导学生正确分析，最后老师给出答案)。
我们知道，人口再生产类型取决于出生率和死亡率之差。从人口增长的整个历史过程来看，总体上应该是出生率高于死亡率(当然个别时段可能死亡率暂时高于出生率)。否则，全球人口不会达到如今的60亿之多。从人口的数量变化角度来看，社会生产力的提高，人类自身的生存环境随着生产力的提高而不断改善。具体表现在，对自然环境的依赖性逐渐减小，人类营养水平不断提高，作为生命保障的医疗卫生条件不断改善，这些因素直接导致了人类死亡率的下降。也就是说，社会生产力的提高，会直接地影响人类寿命的提高而影响到死亡率的下降。教材在分析人口再生产类型的转变时，都强调了死亡率的高低及各类型死亡率升降趋势，并说明了随着死亡率的下降，出生率也开始下降，从而导致了人口再生产类型的转变。
从另外的分析人口统计数字的角度看，由于数字分析时实际并没有直接看到社会生产力的提高，看到的是出生率、死亡率的变化。而死亡率的下降，隐性地反映了社会生产力的提高。
当人口死亡率下降趋势稳定后，人类的生育观念会随着社会生产力的提高、社会经济水平的发展，自发(如西欧、北美)或靠政府的自觉措施(如中国)而产生变化。人们从追求多生子女、养儿防老转向追求物质文化生活的提高，追求社会文明道德的发展，追求自我精神的发展;生育行为从早生多育转变为晚婚少育，从而造成生育率的下降，最终实现人口再生产类型的转变。实际上，在死亡率居高不下的地区，人口出生率一般也高。这是因为当地人们只有用多生育一些孩子来弥补死亡率高而造成的人口数量下降。
(承转)从上面的内容分析我们知道，由于生产力发展水平不同，社会、经济、文化及环境条件等存在差异，因而不同国家或地区的人口再生产类型转变并不具有同步性。表现在当今世界人口再生产类型的地区分布不一致，其具体分布情况如何，我们再来学习课文的最后一部分：
三、人口再生产类型的地区分布(板书)。
请同学们认真阅读课文，对照表格内容，了解各大洲、各国家的人口再生产类型应属哪类，各有何特点。
学生看完课文后，老师可对学生进行提问、引导，让学生积极参与，鼓励回答，若有答错的地方，可再进行讨论或及时给予纠正，最后老师作总结、概括。
从世界各地区的情况来看，目前发达国家或地区已完成了人口再生产类型的转变，即人口再生产类型已处于低出生率、低死亡率和低自然增长率的“现代型”;发展中国家或地区的人口死亡率虽然已降至与发达国家持平，但是出生率仍然较高，尚处于下降过程中，人口再生产类型属于高出生率、低死亡率和高自然增长率的“过渡型”。由于发展中国家人口约占世界总人口的80%，因此总的来说，世界人口再生产类型也属于“过渡型”，处在向“现代型”转变的阶段。
前面我们还提到，不同国家或地区的人口再生产类型转变，由于其各自的生产力发展水平不同，社会、经济、文化及环境等的差异，并不具有同步性，他们各自也存在着各自的一些特点。下面我们将逐一分析、讲述。
(1)发达国家的情况。
目前，发达国家的人口再生产均已处于“现代型”，人口的自然增长率很低，有些国家的出生率还低于死亡率，人口呈现负增长，例如德国、匈牙利等国，人口已连续多年为负增长，整个欧洲的人口自然增长率为-0.1%。美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国的人口自然增长率稍高，约在0.5%～0.8%之间，日本的人口自然增长率已降低到0.2%的水平。
(2)发展中国家之间的差别。
发展中国家的人口再生产，虽然从总体上看处于“过渡型”，但不同国家或地区的人口出生率、死亡率和自然增长率差别却很大。
非洲国家是发展中国家高出生率、高自然增长率的典型代表，的出生率高达4%，自然增长率高达2.6%。其中一些国家的出生率超过或接近5%，人口自然增长率超过或接近3%。
亚洲和拉丁美洲的人口再生产也处于高出生、高增长阶段，许多国家的人口出生率高达3%以上，自然增长率超过2%。但是，也有一些国家的人口再生产已进入或正要进入“现代型”。(参见课文表1.3中的内容)例如，亚洲的韩国、新加坡等国，韩国的出生率为1.5%、死亡率为0.6%、自然增长率为0.9%;还有拉丁美洲的古巴、乌拉圭等国，古巴的出生率为1.4%、死亡率为0.7%、自然增长率为0.7%。在我国，由于从七十年代以来计划生育工作的大力开展，人口转变速度较快，人口出生率在1977年就降到2%以下，死亡率基本稳定在低水平，因此自然增长率一直低于1%，这说明我国的人口再生产目前正在向低出生、低增长阶段过渡，已接近“现代型”。预计在最近几年中，我国的人口再生产可真正稳定在低出生率、低死亡率和低增长率的“现代型”。
大洋洲除澳大利亚、新西兰以外的其他国家和地区，人口再生产类型均表现为高出生率、低死亡率和高自然增长率。例如巴布亚新几内亚，出生率为3.4%、死亡率为1.0%、自然增长率为2.3%。
问题提出后，让学生根据表中数据分析、判断，并结合表下注解，从年龄结构方面找原因，老师并要补充一些年龄分组数字供学生分析，最后得出结论。
基础会计教案
第1题：单位会计核算采用的复式记账法是(a)。
a:借贷记账法b:增减记账法。
c:收付记账法d:入出记账法。
第2题：对账工作至少(d)进行一次。
a:每月b:每季。
c:每半年d:每年。
第3题：最初,会计只是(c)的附带部分,而后才逐渐地从中分离出来。
a:管理职能b:决策职能。
c:生产活动d:核算职能。
第4题：某公司“应收账款”总账账户下有“甲公司”和“乙公司”两个明细账户,2008年6月30日,“应收账款”总账账户为借方余额30万元,“应收账款-甲公司”明细账户为借方余额37万元,则“应收账款-乙公司”明细账户为(d)万元。
a:贷方余额30。
b:借方余额30。
c:借方余额7。
d:贷方余额7。
第5题：原始凭证按照格式不同,分为(b)。
a:外来凭证和自制凭证。
b:通用凭证和专用凭证。
c:一次凭证、累计凭证和汇总凭证。
d:单项凭证和汇总凭证。
第6题：依据(b)登记账簿,是基本的会计记账规则。
a:填制完毕的记账凭证b:审核无误的会计凭证。
c:审核无误的原始凭证d:签章齐全的会计凭证。
第7题：某公司本期期初负债总额为40万元,所有者权益为60万元,本期销售产品一批,价款10万元存入银行(不考虑增值税),其成本为7万元,则本期期末该公司资产总额为(b)万元。
a:100b:103。
c:110d:117。
第8题：关于原始凭证的填制,下列说法中不正确的是(d)。
a:不得以虚假的交易、事项或资金往来为依据填制原始凭证。
b:购买实物的原始凭证,必须有验收证明。
c:一式多联的原始凭证,只能以一联用作报销凭证。
d:收回职工借款时,可将原借款借据正联退还,不必另开收据。
第9题：某企业一批购入多种材料,货款付清,材料入库。该项交易中,取得增值税专用发票1张,银行结算凭证1张,自制收料单5张,收料凭证汇总表1张。则在记账凭证中注明的附件张数应为(d)张。
a:3b:5。
c:7d:8。
第10题：在借贷记账法下,账户的对应关系是指(b)。
a:总分类账户与明细分类账户之间的关系。
b:账户之间应借应贷的相互关系。
c:账户之间增减变动的关系。
d:两个账户间的平衡关系。
第11题：我国“会计”一词起源于(c)。
a:秦朝b:殷商。
c:西周d:汉朝。
第12题：财务会计报告是指企业对外提供的反映企业(c)的财务状况和某一会计期间的经营成果、现金流量等会计信息的文件。
b:生产经营活动。
c:某一特定日期
d:经济活动。
第13题：企业在日常活动中发生的、会导致所有者权益减少的、与向所有者分配利润无关的经济利益的总流出称为(c)。
a:损失b:成本。
c:费用d:支出。
第14题：根据账户所反映的经济内容分类,“累计折旧”账户属于(a)类账户。
a:资产b:负债。
c:成本d:损益。
第15题：总分类账户一般只用(d)计量。
a:实物量度b:货币和实物量度。
c:劳动量度d:货币量度。
第16题：会计人员在进行会计核算的同时,对特定主体经济活动的合法性、合理性进行审查,称为(c)。
a:会计预测b:会计核算。
c:会计监督d:财产清查。
第17题：根据国家《会计档案管理办法》的规定,原始凭证和记账凭证的保存期限为(d)。
a:15个月b:5年。
c:d:。
第18题：会计档案保管期满需要销毁的,(c)应当在会计档案销毁清册上签署意见。
a:单位会计机构负责人。
b:单位档案机构负责人。
c:单位负责人。
d:财政部门负责人。
第19题：按编报时间,所有者权益变动表属于(d)报表。
a:月度b:季度。
c:半年度d:年度。
第20题：单位的会计凭证、会计账簿、会计报表相结合的方式称为(c)。
a:会计组织体制b:记账工作步骤。
c:会计核算形式d:会计机构。
第21题：会计基本假设中,为会计核算方法的选择提供了理论依据的是(b)。
a:会计主体b:持续经营。
c:会计分期d:货币计量。
第22题：会计基本假设中,界定了会计确认、计量和报告的空间范围的是(a)。
a:会计主体b:持续经营。
c:会计分期d:货币计量。
第23题：会计核算主要是利用(d)对经济活动的数量方面进行核算。
a:劳动计量单位b:实物计量单位。
c:时间计量单位d:货币计量单位。
第24题：下列各项中,不包括在财务会计报告类档案中的是(d)。
a:资产负债表b:利润表。
c:现金流量表d:商品产品成本表。
第25题：下列账簿中,应当逐日逐笔登记并且每次记账后都要随时结出余额的是(a)。
a:应收账款明细账b:生产成本明细账。
c:银行存款日记账d:管理费用明细账。
第26题：某企业月末银行存款日记账余额为80000元,银行送来的对账单余额为82425元,经对未达账项调节后双方的余额均为83925元。则月末该企业银行存款的实有数额是(d)元。
a:3925。
b:80000。
c:82425。
d:83925。
第27题：会计人员应根据(c)及有关资料编制记账凭证。
a:填写齐全的原始凭证。
b:盖有填制单位财务公章的原始凭证。
c:审核无误的原始凭证。
d:计算准确的原始凭证。
第28题：清查财产过程中查明的固定资产盘盈,应通过(c)账户核算。
a:固定资产清理b:待处理财产损溢。
c:以前年度损益调整d:营业外支出。
第29题：(c)对本单位财务会计报告的真实性、完整性负责。
a:编制人员b:会计主管人员。
c:单位负责人d:注册会计师及其事务所。
第30题：下列各项中,不属于会计档案范围的是(b)。
a:原始凭证汇总表b:产品成本计划表。
c:固定资产卡片d:银行存款余额调节表。
第31题：按照交易或事项发生或完成时间的先后顺序逐日逐笔进行登记的账簿是(b)。
a:分类账簿b:序时账簿。
c:三栏式账簿d:备查账簿。
第32题：下列会计报表中,反映企业在某一特定日期财务状况的是(c)。
a:利润表b:所有者权益变动表。
c:资产负债表d:现金流量表。
第33题：财产清查是通过对货币资金、实物资产和往来款项的盘点或核对,来查明其(c)是否相符的一种专门方法。
a:账簿记录与会计凭证b:有关会计账簿之间。
c:账存数与实存数d:账簿记录与会计报表。
第34题：企业会计的确认、计量和报告应当以(b)为基础。
a:持续经营b:权责发生制。
c:收付实现制d:货币计量。
第35题：记账凭证账务处理程序的主要特点是(b)。
a:根据各种记账凭证登记日记账和明细账。
b:直接根据记账凭证逐笔登记总分类账。
c:根据汇总记账凭证登记总分类账。
d:根据总账和明细账记录编制会计报表。
第36题：下列各项中,不属于会计核算具体内容的是(c)。
a:款项和有价证券的收付b:资本的增减。
c:购销合同的签订d:财务成果的计算和处理。
第37题：连接会计凭证与会计报表的中间环节是(c)。
a:设置账户b:复式记账。
c:会计账簿d:财产清查。
第38题：财产清查按(a)可分为内部清查和外部清查。
a:清查的执行单位b:清查的范围。
c:清查的时间d:清查的原因。
第39题：复式记账法对每笔经济业务事项都要在(c)中进行登记。
a:一个账户b:两个账户。
c:两个或两个以上相互联系的账户d:所有账户。
第40题：会计确认、计量和报告的前提是(d)。
a:权责发生制b:资金运动。
c:生产经营活动d:会计基本假设。
第41题：利润表中,“营业收入”项目的“本期金额”,应根据(ab)账户的本期发生额计算填列。
a:主营业务收入b:其他业务收入。
c:投资收益d:营业外收入。
第42题：我国企业利润表中的利润项目包括(acd)。
a:营业利润b:主营业务利润。
c:利润总额d:净利润。
第43题：规定各种会计凭证的联数和所流经的必要环节时,应考虑的因素有(abd)。
a:交易或事项的特点b:经营管理上的需要。
c:会计人员的业务水平d:单位内部机构设置和人员分工情况。
第44题：下列可以作为一个会计主体进行会计核算的有(abcd)。
a:母公司及其子公司组成的企业集团b:独资企业。
c:企业的生产车间d:企业的销售机构。
第45题：利润表中,“营业成本”项目的“本期金额”,应根据(cd)账户的本期发生额计算填列。
a:生产成本。
b:劳务成本。
c:主营业务成本。
d:其他业务成本。
第46题：关于会计基本假设,下列说法中正确的有(abcd)。
a:会计主体是指会计所核算和监督的特定单位或组织。
b:持续经营明确了会计核算的时间范围。
c:会计分期有利于分期结算账目和编制会计报表。
d:货币计量能够全面地反映单位的生产经营和业务收支等情况。
第47题：经济业务的发生涉及资产、负债两个会计要素时,会引起资产项目和负债项目发生(ab)变动。
a:单选同增。
b:同减。
c:不增不减。
d:有增有减。
第48题：企业的留存收益包括(bd)。
a:资本公积。
b:盈余公积。
c:利得。
d:未分配利润。
第49题：现金流量表中,现金流量分为(bcd)。
a:收回货款产生的现金流量。
b:经营活动产生的现金流量。
c:投资活动产生的现金流量。
d:筹资活动产生的现金流量。
第50题：下列账户中,年末结转后无余额的有(bc)。
a:预付账款。
b:营业税金及附加。
c:本年利润。
d:利润分配。
第51题：记账错误的主要表现有(acd)。
a:漏记。
b:不记。
c:重记。
d:错记。
第52题：关于资产负债表,下列说法中正确的有(abd)。
a:它又称为财务状况变动表。
b:可据以分析企业的债务偿还能力。
c:其列报依据是总账账户的期末余额。
d:它是企业的主要财务报表之一。
第53题：财产物资的盘存制度有(bd)。
a:权责发生制。
b:实地盘存制。
c:收付实现制。
d:永。
[会计基础1-1]。
舞蹈基础教案模板
教学。
目的：认识舞蹈了解舞蹈。
教学重难点：站姿训练，抬头挺胸收腹。
基本功勾绷脚的学习。课时：2课时。
教学内容：一对于舞蹈有初步的了解，勾绷脚，压腿，下腰等等。
二站姿的训练抬头挺胸收腹。三学习基本功勾绷脚。
1、主要动作及要求。
a、双勾脚：双脚脚尖最大限度的勾起，脚跟往远蹬，双脚与腿部形成勾曲式造型。
b、双绷脚：双脚脚腕伸展，脚背向上拱，脚尖向下压，与腿部形成一个流线形造型。
注意：双勾脚和双绷脚均要做到最大限度。
第二课。
教学目的：掌握勾绷脚基本动作学习压腿基本动作。
教学重难点：勾绷脚动作的完整，到位。
学会压腿基本动作。课时：2课时。教学内容：
一巩固勾绷脚基本动作，掌握动作要领。
二学习基本功压腿。
1、主要动作及要求。
a、扩指：五指最大限度张开。
b、勾绷脚：勾脚脚尖最大限度的勾起，脚跟往远蹬，脚与腿部形成勾曲式造型,绷脚脚腕伸展，脚背向上拱，脚尖向下压，与腿部形成一个流线形造型。
c、坐压前腿:双腿前伸坐于地面，身体由直立向前折叠俯于腿上，后背尽量保持平直。
注意：a、肩前扩指时手肘靠近身体，扩指时要有力度。
b、舞蹈时要让孩子边唱边舞，提高孩子学习舞蹈的热情。
第三课。
教学目的：学习舞蹈《我的身体》前半部分。通过组合的学习，使学生对自身的头、肩、胸、腰、腿、膝等身体部位具有感性的认知。同时经过不同的运动方式，比如低头、耸肩、展胸等，训练孩子身体的灵活性。
教学重难点：把握舞蹈每个动作要领，把每个动作做到位。课时：2课时。教学内容：
一、主要动作与要求：
1、前平位扩指立掌：双手叉腰，右手经过肩前团手，扩指推于前平位，掌心向。
外立掌，指尖与肩齐平，注意扩指时手指最大限度的扩开，左手同前。
2、低头：下颚收回，视线下垂，颈椎最大限度拉伸。
3、耸肩：双肩同时最大限度向上耸起，肩膀找耳朵，还原时沉肩，颈部伸长。
4、展胸：肩胛骨向后背，前胸展开同时上身前倾，肩胸最大限度向外延展。
5、转腰：胯部保持正对一点，腰部带动身体向左或向右水平转动，在转动时脊。
椎最大限度地伸长。
6、抬腿：右腿膝盖主动抬起，小腿与脚自然放松，左腿主力腿直膝站稳。
7、屈膝：双膝松弛，同时向下半蹲，之后自然还原。
第四课。
教学目的：巩固已学知识勾绷脚，压腿。教学重难点：掌握好勾绷脚，压腿。合音乐跳《我的身体》。课时：2课时。
教学内容：一巩固勾绷脚基本动作。
1双勾脚2双绷脚3勾绷交替脚。
二巩固压腿基本动作。
1掌握呼吸2绷脚夹紧3后背保持平整。
三巩固舞蹈《我的身体》前半部分。1掌握动作要领每个动作到位。2掌握学习的前半部分动作。
3合音乐跳《我的身体》前半部分动作。
第五课。
教学目的：巩固已学知识勾绷脚，压腿。
新学舞蹈《我的身体》后半部分。教学重难点：学会《我的身体》后半部分。课时：2课时。
教学内容：一巩固勾绷脚基本动作。
1双勾脚2双绷脚3勾绷交替脚。
二巩固压腿基本动作。
1掌握呼吸2绷脚夹紧3后背保持平整。
三学会舞蹈《我的身体》后半部分。1掌握动作要领每个动作到位。2掌握学习的后半部分动作。
第六课。
教学目的：巩固已学知识勾绷脚，压腿。学习基本功腰功。
合音乐跳舞蹈《我的身体》。教学重难点：学会下腰。
舞蹈《我的身体》合音乐。课时：2课时。
教学内容：一巩固勾绷脚基本动作。
1双勾脚2双绷脚3勾绷交替脚。
二巩固压腿基本动作。
1掌握呼吸2绷脚夹紧3后背保持平整。
三基本功腰功。
1、主要动作与要求。
松腰：身体迅速放松，脊椎呈下弧线，头随身体垂下，模仿打瞌睡。
提腰：脊椎尽量拉直，手握拳状，手心向上，双臂上推，抬头看手，模仿伸懒腰。
转腰：腰主动转至。
3、7点方向，身体保持直立。
双手斜下位：双手放于体旁，大臂架起，肘部弯曲，手心相对，指尖冲下，做肥胖状。
打哈欠：右手在嘴前扩指，左手扶膝，做松腰、提腰呈打哈欠状。
伸懒腰：双手握拳，胸前交叉向上划圆做伸懒腰状。
四舞蹈《我的身体》1舞蹈动作的掌握。
2熟悉记住全部舞蹈动作。
3能合好音乐节拍跳《我的身体》。
第七课。
教学目的：巩固已学知识勾绷脚，压腿，腰功。
合音乐跳舞蹈《我的身体》。
学习舞蹈《三只小熊》前半部分。教学重难点：学会舞蹈《三只小熊》前半部分。课时：2课时。
教学内容：一巩固勾绷脚基本动作。
1双勾脚2双绷脚3勾绷交替脚。
二巩固压腿基本动作。
1掌握呼吸2绷脚夹紧3后背保持平整。
三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3转腰。4下腰。
四舞蹈《我的身体》1舞蹈动作的掌握。
2熟悉记住全部舞蹈动作。
3能合好音乐节拍跳《我的身体》。
五学习舞蹈《三只小熊》前半部分。1教跳舞蹈前半部分动作。
2熟悉舞蹈动作，每个动作到位。
第八课。
教学目的：巩固已学知识勾绷脚，压腿，腰功。
合音乐跳舞蹈《我的身体》。
学习舞蹈《三只小熊》后半部分。教学重难点：学会舞蹈《三只小熊》后半部分。课时：2课时。
教学内容：一巩固勾绷脚基本动作。
1双勾脚2双绷脚3勾绷交替脚。
二巩固压腿基本动作。
1掌握呼吸2绷脚夹紧3后背保持平整。
三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3转腰。4下腰。
四舞蹈《我的身体》1舞蹈动作的掌握。
2熟悉记住全部舞蹈动作。
3能合好音乐节拍跳《我的身体》。
五学习舞蹈《三只小熊》后半部分。1巩固舞蹈前半部分动作。
2教跳舞蹈后半部分动作。
3熟悉舞蹈动作，每个动作到位。4整个舞蹈动作合起来。
第九课。
教学目的：巩固已学知识勾绷脚，压腿，腰功。
合音乐跳舞蹈《我的身体》。
合音乐舞蹈《三只小熊》。教学重难点：合音乐舞蹈《三只小熊》。课时：2课时。
教学内容：一巩固勾绷脚基本动作。
1双勾脚2双绷脚3勾绷交替脚。
二巩固压腿基本动作。
1掌握呼吸2绷脚夹紧3后背保持平整。
三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3转腰。4下腰。
四舞蹈《我的身体》1舞蹈动作的掌握。
2熟悉记住全部舞蹈动作。
3能合好音乐节拍跳《我的身体》。
五舞蹈《三只小熊》。1巩固舞蹈动作。
2掌握熟悉舞蹈动作，每个动作到位。4和音乐跳《三只小熊》。
第十课。
教学目的：巩固已学知识勾绷脚，压腿，腰功。
合音乐跳舞蹈《我的身体》。
合音乐舞蹈《三只小熊》。
学习基本功胯功。教学重难点：基本功胯功。课时：2课时。
教学内容：一巩固勾绷脚基本动作。
1双勾脚2双绷脚3勾绷交替脚。
二巩固压腿基本动作。
1掌握呼吸2绷脚夹紧3后背保持平整。
三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3转腰。4下腰。
四基本功胯功。
1、主要动作及要求：
a、对脚盘坐压胯：盘腿坐于地面，脚心相对，双手放于脚弓处。在此基础之上，上体向腿部贴靠，双肩向后掰，胸前探，头微仰，上体的肩、胸完全展开，骨盆固定，肩与地面保持平行线。
b、旁开腿压胯：在正步位绷脚伸坐的基础上，双腿同时向旁打开到最大限度即旁开腿。压胯与“对脚盘坐压垮”的要领相同注意：对脚盘坐压胯时双肘打开，自然弯曲。
五舞蹈《我的身体》。
1舞蹈动作的掌握。
2熟悉记住全部舞蹈动作。
3能合好音乐节拍跳《我的身体》。
六舞蹈《三只小熊》。1巩固舞蹈动作。
2掌握熟悉舞蹈动作，每个动作到位。
4和音乐跳《三只小熊》。
第十一课。
教学目的：巩固已学知识勾绷脚，压腿，腰功，胯功。
合音乐跳舞蹈《我的身体》。
合音乐舞蹈《三只小熊》。
学习舞蹈《唱和笑》前半部分。教学重难点：学习舞蹈《唱和笑》前半部分。课时：2课时。
教学内容：一巩固勾绷脚基本动作。
1双勾脚2双绷脚3勾绷交替脚。
二巩固压腿基本动作1掌握呼吸2绷脚夹紧3后背保持平整。
三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3转腰。4下腰。
四基本功胯功。
1开胯2压胯。
五舞蹈《我的身体》。
1舞蹈动作的掌握。
2熟悉记住全部舞蹈动作。
3能合好音乐节拍跳《我的身体》。
六舞蹈《三只小熊》。1巩固舞蹈动作。
2掌握熟悉舞蹈动作，每个动作到位。
4和音乐跳《三只小熊》。
七学习舞蹈《唱和笑》前半部分。1教跳舞蹈《唱和笑》前半部分。2掌握前半部分动作要领，到位。3学会前半部分动作。
第十二课。
教学目的：巩固已学知识勾绷脚，压腿，腰功，胯功。
合音乐跳舞蹈《我的身体》。
合音乐舞蹈《三只小熊》。
学习舞蹈《唱和笑》后半部分。教学重难点：学习舞蹈《唱和笑》后半部分。课时：2课时。
教学内容：一巩固勾绷脚基本动作。
1双勾脚2双绷脚3勾绷交替脚。
二巩固压腿基本动作。
1掌握呼吸2绷脚夹紧3后背保持平整。
三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3转腰。4下腰。
四基本功胯功。
1开胯2压胯。
五舞蹈《我的身体》。
1舞蹈动作的掌握。
2熟悉记住全部舞蹈动作。
3能合好音乐节拍跳《我的身体》。
六舞蹈《三只小熊》。1巩固舞蹈动作。
2掌握熟悉舞蹈动作，每个动作到位。
4和音乐跳《三只小熊》。
七学习舞蹈《唱和笑》后半部分。1教跳舞蹈《唱和笑》后半部分。2掌握后半部分动作要领，到位。3学会后半部分动作。
第十三课。
教学目的：巩固已学知识勾绷脚，压腿，腰功，胯功。
合音乐跳舞蹈《我的身体》。
合音乐舞蹈《三只小熊》。
合音乐舞蹈《唱和笑》。教学重难点：合音乐舞蹈《唱和笑》。课时：2课时。
教学内容：一巩固勾绷脚基本动作。
1双勾脚2双绷脚3勾绷交替脚。
二巩固压腿基本动作。
1掌握呼吸2绷脚夹紧3后背保持平整。
三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3转腰。4下腰。
四基本功胯功。
1开胯2压胯五舞蹈《我的身体》。
1舞蹈动作的掌握。
2熟悉记住全部舞蹈动作。
3能合好音乐节拍跳《我的身体》。
六舞蹈《三只小熊》。1巩固舞蹈动作。
2掌握熟悉舞蹈动作，每个动作到位。
4和音乐跳《三只小熊》。
七舞蹈《唱和笑》。
1巩固舞蹈《唱和笑》。
2掌握舞蹈动作要领，到位。3合音乐舞蹈《唱和笑》。
第十四课。
教学目的：巩固已学知识勾绷脚，压腿，腰功，胯功。
合音乐跳舞蹈《我的身体》。
合音乐舞蹈《三只小熊》。
合音乐舞蹈《唱和笑》。
学习舞蹈《欢乐大天使》前半部分。教学重难点：学习舞蹈《欢乐大天使》前半部分。课时：2课时。
教学内容：一巩固勾绷脚基本动作。
1双勾脚2双绷脚3勾绷交替脚。
二巩固压腿基本动作。
1掌握呼吸2绷脚夹紧3后背保持平整三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3转腰。4下腰。
四基本功胯功。
1开胯2压胯。
五舞蹈《我的身体》。
1舞蹈动作的掌握。
2熟悉记住全部舞蹈动作。
3能合好音乐节拍跳《我的身体》。
六舞蹈《三只小熊》。1巩固舞蹈动作。
2掌握熟悉舞蹈动作，每个动作到位。
4和音乐跳《三只小熊》。
七舞蹈《唱和笑》。
1巩固舞蹈《唱和笑》。
2掌握舞蹈动作要领，到位。3合音乐舞蹈《唱和笑》。
八学习舞蹈《欢乐大天使》前半部分。1教跳舞蹈《欢乐大天使》前半部分。2掌握前半部分动作要领，到位。3学会前半部分动作。
第十五课。
教学目的：巩固已学知识勾绷脚，压腿，腰功，胯功。
合音乐跳舞蹈《我的身体》。
合音乐舞蹈《三只小熊》。
合音乐舞蹈《唱和笑》。
学习舞蹈《欢乐大天使》后半部分。教学重难点：学习舞蹈《欢乐大天使》后半部分。课时：2课时。
教学内容：一巩固勾绷脚基本动作。
1双勾脚2双绷脚3勾绷交替脚。
二巩固压腿基本动作。
1掌握呼吸2绷脚夹紧3后背保持平整。
三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3转腰。4下腰。
四基本功胯功。
1开胯2压胯。
五舞蹈《我的身体》。
1舞蹈动作的掌握。
2熟悉记住全部舞蹈动作。
3能合好音乐节拍跳《我的身体》。
六舞蹈《三只小熊》。1巩固舞蹈动作。2掌握熟悉舞蹈动作，每个动作到位。
4和音乐跳《三只小熊》。
七舞蹈《唱和笑》。
1巩固舞蹈《唱和笑》。
2掌握舞蹈动作要领，到位。3合音乐舞蹈《唱和笑》。
八学习舞蹈《欢乐大天使》后半部分。1教跳舞蹈《欢乐大天使》后半部分。2掌握后半部分动作要领，到位。3学会后半部分动作。
第十六课。
教学目的：巩固已学知识勾绷脚，压腿，腰功，胯功。
合音乐跳舞蹈《我的身体》。合音乐舞蹈《三只小熊》。
合音乐舞蹈《唱和笑》。合音乐舞蹈《欢乐大天使》。教学重难点：合音乐舞蹈《欢乐大天使》。课时：2课时。
教学内容：一巩固勾绷脚基本动作。
1双勾脚2双绷脚3勾绷交替脚。
二巩固压腿基本动作。
1掌握呼吸2绷脚夹紧3后背保持平整。
三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3转腰。4下腰。
四基本功胯功。
1开胯2压胯五舞蹈《我的身体》。
1舞蹈动作的掌握。
2熟悉记住全部舞蹈动作。
3能合好音乐节拍跳《我的身体》。
六舞蹈《三只小熊》。1巩固舞蹈动作。
2掌握熟悉舞蹈动作，每个动作到位。
4和音乐跳《三只小熊》。
七舞蹈《唱和笑》。
1巩固舞蹈《唱和笑》。
2掌握舞蹈动作要领，到位。3合音乐舞蹈《唱和笑》。
八舞蹈《欢乐大天使》。
1巩固舞蹈《欢乐大天使》。2掌握舞蹈动作要领，到位。3合音乐舞蹈《欢乐大天使》。
【基础旅游学读书报告】基础旅游学读书随笔
读完谢彦君的《基础旅游学》，我受益匪浅。
总体来看，本书最突出的特点是逻辑主线清晰，内在结构严谨，内容高度一致。在我看来，大致是沿着“是什么-为什么-怎么样-怎样发展”的结构来编写的。前三章解释了旅游是什么，其中，第一章归纳总结了旅游学的学科和研究，第二章探索了旅游的本质和特征，第三章介绍了旅游活动的构成要素，从这三个方面来让我们认识和明确旅游是什么。当然，这三个方面也不是相互独立的，而是通过“供求关系”把三个方面紧紧结合在一起的，旅游学研究的基本矛盾是供求关系；旅游的本质是由旅游的目的决定的，即旅游体验，旅游体验具有巨大的理论衍生能力，可以从供求关系这一角度加以判断；而在旅游活动中，旅游资源和旅游产品是“供”，旅游者是“求”，而旅游业包含“供求”。第四章解释了为什么旅游，人们为什么会产生旅游动机，怎么形成旅游需求。第五章到第七章解释了旅游怎么样，其中，第五章旅游体验是从内或者说从旅游本质上讲述了旅游怎么样，第七章旅游效应从外或者说旅游基本特征上讲述了旅游怎么样，第六章旅游流从旅游群体特征证明了旅游怎么样。在最后一章旅游容量中探索了旅游怎样发展的问题，告诫我们必须注重旅游的可持续发展。
在本书的第一章导论中，回归和总结了旅游学研究的历史和现状，国外的旅游学研究总体呈现从单科独进的分散研究向跨学科研究综合发展，重应用研究轻基础理论研究，对国际旅游的和第三世界旅游的研究超过对国内旅游和发达国家的研究；国内的旅游学研究起步晚，水平和国外比较有一定差距，重“应用导向”和“热点导向”，往往喜欢大做文章，然而，不管是国内和国外的旅游学研究，都具有“功利性”，人们往往喜欢从旅游业的角度来审视旅游现象，或许这是因为研究者大多数习惯从经济学和统计学角度研究旅游学吧，其实这样是不利于旅游学的研究和发展的，都说哲学注重研究主要矛盾，抓重点，旅游学研究必须要以研究旅游现象的基本矛盾及其主导方面为核心，即供求关系。通过以上探讨，即明确了旅游学的研究对象是旅游活动的内在矛盾及其表现。另外，通过学习，我了解了目前旅游学尚是一门不成熟的学科，尽管在某些方面已经达到成熟的标准，但是旅游学研究独特的语言系统和体系框架还远未成熟，总之，旅游学还未实现真正的成熟。此外，本章的最大创新和发展即是透视旅游学跨学科体系的旅游体验视角，作者认为旅游体验或许可以作为旅游学研究的主题部分，可以作为一个跨学科的体系架构的研究视角，旅游体验研究是一个富矿，有广泛的探索空间，有可以深入挖掘的魅力。而且，在本章中我还了解了一些旅游学的研究方法以及旅游学学科体系，总体上让我从各个方面了解了旅游学这门学科。
第二章旅游的本质和特征中，首先独创性的探索了旅游的本质，旅游的本质是由旅游的目的决定的，即是一种愉悦体验或者说休闲体验，从旅游本质中，又体现了旅游的三个基本特征，即社会性、消费性和休闲性，社会性是指旅游的社会属性存在不仅因为审美意识作为旅游的前提条件而社会性地存在，而且在不同的社会条件下，人们的旅游需要还表现为受时代的强烈社会影响而具有的特征；消费性是指旅游吞噬着旅游者以往的积蓄和他人的劳动成果，即旅游能够产生消费；休闲性是指旅游的目的表现为借助各种可以娱情悦性的活动而达到的愉悦体验，旅游是发生在自由闲暇时间当中的行为。正是由于旅游具有以上基本特征，表现在旅游上的两个基本特征是异地性和暂时性。
第三章旅游活动的构成要素中，运用联系的观点解释和界定了旅游者、旅游资源、旅游产品和旅游业。首先是旅游者，通过对比不同的旅游者定义，作者得出的旅游者定义：旅游者的概念性定义是指利用其闲暇时间并以寻求愉悦为目的的而在异地获得短暂休闲体验的人，这和其对于旅游的定义基本相吻合，这样就认为纯粹的探亲访友、商务会议并不能算是旅游者，而仅仅是旅行者，即出于迁徙以外目的而前往异地并在该地做短暂停留的人。旅游者的技术性定义：利用其自由时间并以寻求愉悦为目的的而在异地进行的短暂的休闲体验不短于24小时、不超过1年的人。因此，对于旅游者的分类，按照旅游者旅游时间的长短划分，就可以分为过夜旅游者和不过夜日常休闲人员，这与一般的定义又产生了不同，日常休闲人员并不能算作旅游者；同样的按照其是否跨越国境，可以分为国际旅游者和国内旅游者。接着讨论了旅游资源，目前在旅游学术界，人们始终不能统一对旅游资源的认识。作者对于旅游资源的定义是：旅游资源是指先于旅游而存在于一定地域空间并因其对潜在的旅游者所具有的休闲体验价值而供旅游业加以开发的潜在财富状态，这个定义强调了旅游资源具有不可移动性、有用性、欣赏性，旅游资源本体并不能独自决定其旅游价值或者旅游开发价值，旅游资源可以成为旅游产品。
旅游资源具有可体验性、自在性、潜在性、不可移动性。旅游资源可分为自然旅游资源和人文旅游资源。旅游资源的开发必须遵循保护性开发原则、社会营销导向原则和总体规划原则。接着对旅游产品进行了定义：旅游产品是指为了满足旅游者的愉悦性体验需要在一定地域上被生产出来或者开发出来的以供销售与劳务的总和。这个定义包含以下几层意思，旅游产品是商品，旅游产品供旅游者购买，旅游产品可以使某种现象，旅游产品必须包含人类的劳动投入，此外，这条定义最突出的一点便是各种媒介要素(包括饭店、交通设施等各种接待性产业要素)不是独立的旅游产品，旅游产品不包括旅游购物品，这和其他的一些定义有着很大的不同，我个人也比较赞同这种观点。旅游产品包括核心旅游产品和组合旅游产品，资源依托型旅游产品和资源脱离型旅游产品。旅游产品具有功能上的可体验性、空间上的不可转移性、生产和消费的不可分割性、时间上的不可储存性和所有权的不可转让性。旅游产品的价值量的构成取决于旅游产品的类型。凡是资源脱离型旅游产品，其价值量的决定取决于全部劳动的投入量，不涉及旅游资源价值的计量问题；而凡是资源依托型旅游产品，都应该充分考虑旅游资源的价值。
每个人心中，都会有一个古镇情怀，流水江南，烟笼人家。一颗说走就走的心，一个会拍照的情侣，一段甜蜜的旅程。旅行的理由不需要阐述太多，一个字就可以概括全部：走。每个人心中，都会有一个古镇情怀，流水江南，烟笼人家。
旅游体验是本书的主题，最能体现本书的特点和独特性。所谓旅游体验，是指处于旅游世界中旅游者在与其当下情景融合时获得的一种身心一体的畅爽感受。这种感受是旅游者的内在心理活动和旅游客体所呈现的表面形态和深刻意义之间相互交流或者相互作用后的结果，是借助于观赏、交往、模仿和消费等活动形式实现的一个序时过程。其中有几点需要特别强调，旅游体验是一种心理现象，旅游体验与当下情景有关，旅游体验是一个互动过程，体验深度与旅游者的融入程度相关。旅游体验包括审美体验和世俗体验，所谓旅游审美体验，是旅游者在欣赏美的自然、艺术品和其他人类产品时所产生的一种心理体验，是一种没有利害感的关照中所得到的享受。世俗体验是指旅游者在旅游过程中所获得的除审美体验以外的一切体验。然而，旅游体验的质量很难测量，主要是一种主观的感受，可以用旅游满意度作为衡量指标。旅游观赏是旅游审美活动的主要形态之一，旅游观赏是指旅游者在远离其常住地的地方主要通过视听感官对外部世界中所展示的美的形态和意味进行欣赏体验的过程，旨在从中获得愉悦的感受。旅游观赏的心理要素有感知、联想、情感和理解。旅游观赏过程大致要经历三个阶段：初始阶段、高潮阶段和效果延续阶段。初始阶段是旅游者日常意识状态的中断，高潮阶段是功利性期望的摆脱，效果延续阶段是审美效应的形成。旅游交往是一种暂时性的个人间的非正式的平行交往，可分为六个等级，即隔离、潜交、示意、互动、互助和竞争。最后谈到了旅游消费，旅游消费和旅游者消费是不同的，旅游者的消费包含旅游消费，旅游消费主要的还是一种心理体验过程。旅游者的消费通常包括实物消费和劳务消费，吃住行游购娱的指向性消费。
基础会计教案
《基础会计》是会计学科体系的重要组成部分，也是会计的入门课程。要学习会计学科，首先要学习基础会计。作为会计专业的学员，以后还将继续学习中级财务会计、成本会计、管理会计、财务管理等一些深层次的会计课程，熟练掌握基础会计的理论、方法，为以后学习其他会计课程打好基础是非常重要的。作为非会计专业的学员，本课程是了解会计基本理论和基本方法的途径，有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面。掌握科学的学习方法是学好这门课程的关键所在：
一、掌握三个基本。
1、掌握会计的基本概念、基本理论。
本课程作为一门专业基础课，有关的概念、理论很多，对于这些概念一定要准确地理解其含义，对于相关理论不仅要掌握其内容，还有能够灵活运用。
2、掌握会计的基本方法。
基础会计将教会我们如何对具体的经济业务进行核算的方法，如：设置会计科目与帐户、复式记账、填制与审核凭证、登记账簿、资产计算、负债计算、所有者权益计算、成本计算、利润计算、财产清查、编制会计报表等等。对于这些核算方法，要求大家熟练掌握。
3、掌握会计的基本技能。
本课程的实践性较强，要求学员认真完成实务操作作业，并多向教师及财会人员请教，对凭证、账簿、报表等增加一些感性认识，做到能运用所学理论、方法独立完成一系列的会计工作。
二、注意三个联系。
1、注意各项经济业务之间的联系。
业务二用银行存款支付10000元的货款。”会计人员要注意到两笔经济业务之间的连贯关系。
2、注意各账户之间的联系。
为了更方便地记录各项经济业务，在会计中设置了许多独立的账户，如：原材料账户、现金账户、银行存款账户、应付账款账户等等，一笔经济业务的发生会影响到两个或两个以上账户的数量变化，如：“业务一企业购10000元的材料，货款未付。”会使物资采购账户增加10000元，应付账款账户增加10000元。所以在学习中要注意各账户的相互联系，会判断一笔业务的发生会影响哪些账户的增减变化。
3、注意会计核算方法之间的联系。
前面介绍的设置会计科目与账户、复式记账、填制与审核凭证、登记账簿、资产计算、负债计算、所有者权益计算、成本计算、利润计算、财产清查、编制会计报表等会计核算方法之间有着内在的联系，在学习中要注意这种联系，掌握好各种核算方法的使用顺序，如：一定要最后编制报表，因为编制报表要使用前面核算方法得出的数据。
三、处理三个关系。
1、处理好全面与重点的关系。
基础会计讲授的都是一些最基本的理论、方法，在要求大家全面掌握的同时，还要求学员能够从中总结出重点内容，只有处理好全面与重点的关系，才能高效率地学好这门课程，达到事半功倍的效果。
2、处理好理解与记忆的关系。
会计课程主要教给学员能够独立完成会计实际工作的方法，以注重实践为特点，因此死记硬背的学习方法是不能很好地完成学习任务的，要求学员能够处理好理解与记忆的关系，即在理解的基础上加强记忆。
3、处理好自学与面授的关系。
由于面授时间有限，所以要求学员充分利用教材、录像、课件、网上资源等多种媒体进行自学，处理好自学与面授之间的互补关系，达到最佳的学习效果。