作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
初中口语交际教学教案篇一
一、教学目标:
1、通过本节口语交际课的实践,让学生对推销这一行业有一定的了解,初步懂得有关推销的技巧,并会运用。
2、培养学生大胆地说,养成清晰、流利地说话习惯,对说话有兴趣。
3、培养学生诚信,实事求是的精神。
二、教学重点、难点:
重点:让学生大胆地说,对说话有兴趣。
难点:掌握推销的有关技巧并能在实践中自觉地运用!
三、课型:口语交际
四、教学方法:创设情景法、小组讨论法、表演
五、教学准备:学生准备一些自己喜欢的商品,教师制作课件,每小组准备一根跳绳
六、教学时间:一课时
[实践活动]:
一、渲染气氛,导入新课。
同学们,大家好,刚才你们表现得真积极、真勇敢!老师奖励你们看一段录相!请看大屏幕!
(学生观看生活中商场推销商品的场面)
我们在座的每一位同学都留下深刻的印象,那你们想不想也像他们一样口齿伶俐,能言善辩呢?(想)
那好,欢迎大家走进今天的口语交际,题目是《学当推销员》。(板书并齐读课题)
口语交际课的在要求就是大胆地说、大声地说、流利地说(出示说话要求:大胆地说、大声地说、流利地说)
二、创设情景,激发兴趣。
好,现在,我宣布金星有限公司推销员培训班现在开始!(鼓掌)
三、观看录相,总结技巧。
过渡:你们一定十分想知道推销员是怎样推销产品的,会运用什么技巧?我这里有一段录相,请认真看他运用了什么推销技巧!
(学生观看推销示范录相)
同学们看得目不转睛,想把这位推销员的推销技巧学得手,你们是好学的!这位推销员运用了什么方法来推销呢?如演示、对比、举例、优惠、揣摩心理等,只有拥有良好的素质和娴熟的推销技巧才能成功的!
当然,这些推销技巧是在实践中不断总结和丰富的!这些技
四、尝试练说,相机指导。
(出示电蚊拍)你要推销它,必须了解产品的用途、使用方法等!(出示电蚊拍的介绍)(老师指导:你可以介绍自己的身份、来意、和介绍)
1、同桌练说。
2、个别上台汇报。
推销的方法你们已经掌握了,那我们公司又有一新产品——跳绳,急需你们帮助推销,那你们在小组互相练习!看哪个组,哪个同学表现最棒!
五、小组练说,巩固提高。
过渡:刚才大家都踊跃在推销跳绳,谁上台来向我们学员们推销?
s1:……
师评:这位同学能大方、有礼,有条理地介绍了跳绳的好处,采用了……方法来介绍,而且声音响亮,挺像个推销员,我真为你的表现高兴!
生评:……s2:……师生评
六、现场推销,挑战自我。
有信心挑战自己吗?
你可以把后面的听课老师作为挑战的`对象,向他们推销手中的跳绳,要注意对方是教师,看你能推销成功给多少个老师,能得多少个订单。(视情节而定,也可以过座向自己的好朋友推销!)
七、畅谈感受,总结经验。
(学生畅谈)
你们真善于总结经验,只有经常反思自己,才能进步最快的!
八、课堂小结,评选优秀。
这个培训班举办得很成功,每位学员都大胆练说,对推销这行业有了一定的了解、知道了推销员要具备的基本素质……推销的技巧有演示、对比、举例、优惠、揣摩心理等,并会在实践中运用。我发现了许多的优秀的推销苗子,我会向公司汇报,一定录用你们。这期的培训班我们决定把“最勇敢的推销员”颁发给……“最佳推销员”颁发给……(获奖同学上台领奖)
九、布置作业,知识牵引。
你们回去后,向你的同学或朋友推销你喜爱的产品。
十、寄托愿望,引起遐想。
推销不会是一帆风顺的,这就要求我们平时多练习,在实践中多切磋琢磨,那就会成功的,祝愿大家成为一位优秀的推销员!
十一、机动:这节课你有什么收获?
这期的推销员培训班到此结束,我们期待着在健力公司再相见,再见!
初中口语交际教学教案篇二
通过学习“初中语文口语交际教学策略”课程,思考本次课程改革将传统的“听说能力”教学整合为“口语交际”教学的意义。
以前,人们通常用“听、说、读、写”来表示语文的基本功,“听”、“说”的内容与口语交际有一定的交叉。从理论上讲,“听、说、读、写”这四个方面是并列的,而实际教学中,我们在“读”与“写”方面做得很多,而“听”和“说”则较少,对于学生的发展有很大的影响。
本次课程改革将传统的“听说能力”教学整合为“口语交际”,让学生在特定语言环境中,为完成某项特定的交际使命,针对特定对象,借助于标准的口语(有声语言)和非口语(姿态语言)来交流思想、传递信息、表情达意。 这样,对于教学实际和学生的长远发展具有重要意义:
一、口语交际中,有利于提高学生的倾听能力、判断能力和应对能力等,从而使学生对于课文的理解、作文的表达有很大帮助。
二、口语交际的`过程也是学生良好心理素质培养的过程 在口语交际中,学生在民主的氛围中表达自己的看法,聆听他人的观点,在这些观点的交流撞击中,从而形成正确的人生观、价值观。
三、口语交际能力的培养有力与学生的长远发展,有利于社会的进步。
口语交际能够培养学生的分析能力、观察能力、口语表达能力等,这些能力是现代人应该具备的基本能力,从而有利于学生的本人的人生发展,也有利于我们社会的长足进步。
以上是我对口语交际教学意义的拙劣认识,请老师指教。
通过对《》这门课程的学习,我了解到口语交际具有即时性、情景性、复合性、多边性等特点。
因此,我们在初中日常的口语交际教学中:
首先要结合《语文课程标准》中 (7 ~ 9年级) 口语交际的目标来完成口语教学任务。
第二,要对教材做灵活处理,根据口语训练的要求,根据学生的口语实际水平对教材加以整合。
第三,要通过多种途径优化课堂教学 , 通过多种方式鼓励学生发言 , 培养学生的说话能力, 将学生置于积极的思维状态中。
第四,要结合口语交际的特点开展口语交际教学。
初中口语交际教学教案篇三
1、师述:上课前,先请同学们看一段录象。
2、播放中国国庆节,党和国家领导人及外国贵宾检阅军队的场面。
(播完后)师述:这是1999年10月1日党和国家领导人及外国贵宾检阅中_队的隆重场面。
(评析:看了录象,学生理解了“检阅”一词,体会到参加检阅的意义,为后面体会人物的心理做好了铺垫。)(板书:检阅)
3、出示教学挂图。
师述:这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面,一队少年儿童正经过主席台前。
二、读课文,了解课文内容
1、默读课文,说说课文写了什么事?
(左腿截肢的博莱克怎么参加_检阅。)
2、课文中用了哪些词来形容这件事,请试着填写下面的句子:
(幻灯片出示句子)这是一件____________的事。
(很重要 非常棘手 非常难办 谁都不愿意第一个开口说)
3、面对这个问题,大家的心情怎样?(矛盾)
4、自读7、8、9自然段
问:孩子们决定怎么做?(指名说)
从这里可以看出这是一些怎样的孩子?
(真心为他人着想、有美好的心灵)
5、自读10—16自然段
(指名说一说观众的表现)
(幻灯片出示句子)这个小伙子真棒!
这些小伙子真棒!
(1)指读、女生读、男生读、齐读
(2)思考:观众为什么要这样说?
(说博莱克,是因为他是个残疾人,却走在队伍的前面,走得那么好,有那么精神)你怎么知道?这一段该怎么读?(指读第12自然段,读出博莱克的精神)(说这些小伙子棒,一是让一个残疾孩子参加检阅队伍;二是不把他藏在中间,也不是把他放在队伍后,而是让他走在第一排,不伤害他的自尊心,不歧视残疾人。)(评析:结合自己的心理感受,体会儿童队员的想法,深入理解观众对儿童队员的赞扬,让自己明白不要歧视残疾人。)
三、激情总结,引导写话
1、总结:学完了课文,大家一定有许多心里话要说,对吗?
2、请任选一个内容,写写你想说的话:
(幻灯片出示)
a:博莱克回到家里,他激动的心情无法平静下来,他在日记中这样写到……(请你替他把日记写下来)
b:看着队伍中的博莱克,我想对他说……
初中口语交际教学教案篇四
1、培养口语交际努力,学会有礼貌、有条理地请教问题;
2、学会大方真诚地对待别人,培养谦虚,诚恳的品质。
3、发展学生认真倾听,与人共处的合作精神;
练习大方有礼,条理清楚地请教是本次活动的重点和难点;
一、引出课题。
师:“千里难寻是朋友,朋友多了路好走”。在我们的生活中,永远不能缺少的是朋友。今天老师带了一位新朋友来,大家欢迎吗?(热烈鼓掌)
师:来,请新朋友向大家做个自我介绍。
家全:同学们好,很高兴见到你们!我是长安中心小学一年级三班的林家全。我今年七岁,是一(3)班的班长,我希望能跟大家交个朋友欢迎朋友们认识我!
师:好哇,同学们可愿意认识你了!来,谁想问问他?(指名说)
学生提问:
生1问:请问,你家住哪呀?(答略)
生2问:请问朋友,你的爱好是什么?(答略)
生3问:我想问一下,你的妈妈叫什么名字?
答:对不起,这个问题我不想回答。
生3:哦,那好谢谢!
师评:虽然没有得到满意的回答你还能有礼貌地说声谢谢,真好!
师:怎么样,都认识了新朋友了?那好我们请他坐在这儿吧,愿意吗?(新朋友坐下)
师:看来我们班的同学很聪明。你们都知道要交朋友就得相互了解,只有相互了解才能增进友谊,只有多多请教才能增长见识。那么怎么样才能成功地请教别人呢?这就是我们这节课要讨论的话题——如何请教别人。(贴板书)
齐读课题。
二、创设情境,提出难题。
师:对了小全,说起请教,我记得上次跟你聊的时候你说碰到一些难题,能不能跟大家说说,也许我们能帮助你呢!
家全:那好哇,我正要请教同学们呢!我的问题是这样的:有一次,我遇到一到数学题(略)
师:原来是这个问题。同学们,你们觉得该向谁请教好?(学生回答可以向父母、兄弟姐妹、老师、同学请教)
初中口语交际教学教案篇五
一、谈话导课
教师出示一根编中国结的红丝线,同学们这是什么?
教师出示一个中国结,这优势什么呢?你能说说它们之间的关系吗?
教师总结:
这跟绳子扯的再远,也离不开这个头。这就形成了这个中国结。
板书课题:中国结
二、整体认读了解课文内容内容。
1、通过自身喜欢的方式朗读课文,解决课文中新的生字朋友。
2、考虑:课文中写的中国结都在什么地方出现?
三、细读课文,交流品读。
通过对课文第二段的阅读,对中国结进行进一步的了解。
默读二、三段,
考虑:你喜欢中国结吗?为什么?
让学生展开想象除了书上的这些描写你还能想到什么?
小朋友用自身的语言来描述,通过学生的相互补充达到完美的境界。
你是从什么地方看出人民喜欢中国结,在课文中找出有关语句画下来,全班互相交流。
指名读一读画出的语句。
指导朗读,通过个别的词语体会中国结的意义,应该读的速度快一点,声音响亮。让学生根据课文中的上下理解。
过渡:
中国结不只代表着你们说的意义?它还代表着中国心,饱含这中国情。
自由读第四自然段
读完后集体交流你是怎样理解文章中所说的头的。
通过课文的分析让学生试着概括文章的段落大意。
四、总结:
根据板书,由学生总结从课文中学到了写什么?
文章最后一个自然段介绍了中国结受欢迎的原因。说说你是怎样理解的,
通过课文的学习你还有什么不明白的地方?
五、作业:
背诵自身喜欢的段落。
第二课时
一、导入揭题
2、我们继续来感受文章中给我们怎样来解释中国结的
[板书课文标题]
播放课文录音。
二、重新认识全文
1、速读课文,找出你喜欢的句子,并用笔画下来。
2、你能读出自身喜欢的语气吗?
3、小组研究:
它包括了什么样的民族感情?
4、反复阅读第5自然段,然后把这个课文复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀
三、总结全文
1、再读全文:跟着课文录音轻声读课文。
2、纵观全文,说一说:
中国结代表了什么?
把你心中的感受用一二句话说出来。
四、学习本课的生字词
1、学习生词
a、本课中你还还有哪些不理解的词语?
b、集体用联系上下文的方法理解
叹为观止
神往
2、学习写本课生字。
a、出示生字宠饰颈侨憧憬乞。
b、读字组词。观察字形,想一想:这些字在字形上有一个一起特点是什么?
c、认真观察每个字在田字格中的位置,模仿写。
d、写完后在班里展示写的好的学生的作业,进行评价。
五、课堂小结
对于本节课你想说点什么?
初中口语交际教学教案篇六
教学目标:
1、能借助画面说说故事的内容。
2、积极动脑帮小明想办法,并能把想到的办法说清楚。
教学重点难点:
根据故事的内容交流自己帮小明想出的办法。
课前准备:多媒体课件
课时安排:1课时
【教学过程】
一、创设情境,激发兴趣
1、今天,老师给你们介绍一位新朋友。(课件出示)他和我们一样,也上一年级了。他叫小明。(课件出示)小明怎么了?指名说。
2、小明到底遇到什么难题了?仔细看,认真听。
二、引导观察,明确故事
1、课件演示,说说小明到底遇到了什么难题?
2、课件再次演示,说说这件事难在哪里?
三、讨论交流,说说评评
为了以后还能继续帮王爷爷取牛奶,小明该怎么办呢?小明可为难了,让我们来帮帮他吧!
1、同桌讨论。
2、交流:对小明说自己的办法,其他人边听边想他说得怎么样?
四、印证方法,表演提高
2、你帮小明想的办法怎么样呢?找小伙伴合作演一演。
3、请两组上台表演,全班评评哪里演得好。
五、拓展话题,迁移运用
1、平时生活中你有没有遇到过像这样不知该怎么办,自己又解决不了的难题?指名交流。
2、遇到这些难题你准备怎么办呢?随机问几位学生。
3、今天就是个很好的机会,有这么多同学,有这么多老师,采用你喜欢的方式去解决刚才说的难题。
六、总结谈话
今天我们不仅帮了小明的忙,许多小朋友自己的难题也得到了解决。以后我们就可以用今天学到的方法请教别人或者帮助别人。
七、作业布置
回家把今天的口语交际编成故事,说给爸爸妈妈听。
主动去做一、二件好事。
初中口语交际教学教案篇七
1、学会本课生字,理解有生字组成的词语。
2、能讲述这个故事,知道小猪、小牛、小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品格。
3、能正确、流利有感情的朗读课文。
【教学时间】两课时
第一课时
一、导入课题:
今天,老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事,题目是:三袋麦子
读了课题,你想提出什么问题?
二、初读课文:
1、自学课文。
(1)自由轻声朗读课文,画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事?
(2)会读、写生字词。
(3)查字典并联系上下文理解词语的意思。
烙饼发霉麦囤
2、教师检查纠正学生的不良学习习惯,帮助后进生学习。
3、检查自学效果。
(1)出示生字卡片::
(2)指名读生字卡片,注意练好平、翘舌音。前、后鼻音,及一字多音。
(3)理解词语:
烙饼、发霉、麦囤
三、理清脉络:
默读课文,按"快要过年了""一年以后"把课文分成两部分,说一说每部分讲什么?
学生自学后讨论:
第一部分:(1~4自然段)讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦,他们各自作了处理。
第二部分:(5~9自然段)讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。
四、精读课文内容。
讨论并理解关键词语:开心迫不及待捧起慢慢吃全种
2、指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。
3、指导口述这部分课文。要求学生看板书练说:先分组说一个小动物的做法,在连起来说。
4、有感情的朗读这部分课文,第一自然段全班齐读,第2、3、4自然段分组竞赛读。
五、课堂作业:
1、用钢笔描红,要求学生养成良好的写字的习惯。
2、练习朗读课文。
第二课时
一、复习回顾
1、听写生字词,提醒学生注意写字姿势。
2、练习朗读课文。
二、精读课文第二部分
1、理解课文内容。
听这部分课文配乐朗读录音,完成练习。
土地爷爷夸______________(谁)______________(怎么样)
讨论并理解有关词语:"舔了舔舌头"、"节俭"、"满满的"。
2、指导有感情地朗读课文。
同座位可以分角色朗读课文,互相纠正读得不正确得地方。
指名分角色读,其他同学听后纠正。
教师范读难点:小猪回答土地爷爷的话。
同桌分角色朗读课文。
3、指导口述这部分内容:
(1)看板书:自己练读。
(2)指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。
(3)学生练习口述,同座位分角色口述。
(4)指名学生口述。
三、总结全文:
1、指名学生口述全文。
2、讨论:小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上,谁的做法好?为什么?
3、教师小结。
课文给我们见了一个非常有意思的故事,我们从中明白了什么叫憨厚,什么叫节约,什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法,给我们留下了很深的印象,对我们启发很大,今后我们要想小猴学习。
四、作业:
1、课堂作业:完成书后第三题。
2、课后作业:把这个故事讲给家人听。