每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
科学小实验后的心得篇一
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
1、学生整体学习兴趣高，比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识比较缺乏，科学探究能力和意识不强。家长们偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、 儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
本册教材着重培养和训练学生整理信息的能力。围绕“生命世界”、“物质世界”开展探究活动。安排了“植物的一生”、“翩翩雌与雄”、“位置与运动”、“力与运动”、“物质的变化”、“整理信息，让我们发现更多”六个主题单元，共设计了44个活动。
“植物的一生”：根据植物一生所经历的过程安排教学内容，通过种植、观察、记录、整理信息等活动，使学生了解植物一生所经历的过程，发现植物生长变化规律。
“翩翩雌与雄”：教材以植物的繁殖与动物的繁殖、有性繁殖与无性繁殖两条主线安排教学内容。引领学生通过观察、实验、阅读活动了解生物繁殖的方式。对于本单元教学内容的探究方式以接受式探究为主。
“位置与运动”：通过观察、描述、游戏、实验、测量、统计分析等活动，引领学生发现：描述物体位置时需要用到参照物、方位和距离3个因素；描述物体的运动需要用到参照物、位置、方向和快慢（速度）
“力与运动”：首先通过游戏、体验等活动使学生感受到在生活中力无处不在；然后通过试验、游戏、测量、统计等活动指导学生认识弹力、重力、摩檫力。
“物质的变化”：首先在帮助学生建立物质的变化分为可逆的变化与不可逆的变化的概念；然后指导学生认识有些变化产生了新物质，渗透化学变化的概念；最后，综合前面所学进行应用，同时渗透物质守恒的原理。
“整理信息，让我们发现更多”：回顾本学期整理资料的活动，归纳总结整理资料的方法。激励学生在后继的探究活动中继续应用这些方法整理信息。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。
周 次 教 材 内 容第一周播撒希望的种子第二周小苗快快长 第三周开花结果
第四周花开花落为哪般
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
第十八周
第十九周
第二十周
科学小实验后的心得篇二
就在昨天，我们在科学课上做了一项有趣的实验——水结冰！
做这个实验需要用到：一支细细短短的试管，里面装半支那么多的水，一桶碎冰，一支细长的温度计，一包四分之一的盐。
余老师带领着我们来到了七楼实验室。到了实验室，余老师先让各个小组的成员分别去拿了实验的器材，指定一个小组成员作记录。她用一把快生锈了的`铲子，给每个小组的冰上都挖了一个深深的洞，让我们把装了半支水的试管插下去。插好试管后，把温度计轻轻地放入试管插入水中，然后小组成员轮流拿温度计观察。我们看到，温度计本来有20℃，但余老师在冰上撒了盐之后，温度渐渐下降了：15℃，14℃……终于，温度降到了10℃。又过了一会儿，我又看了一下，呀！怎么还在10℃？原本心中的希望刚被点燃，又被熄灭了。就在这时，陈俊尧突然开心地说：“你们看！结了一小块冰花了！”我心想：有什么好开心的，别人整块都结好了！正想找找原因，老师宣布让我们回教室，实验结束了！
虽然实验不怎么成功，但我还是知道了水是怎样成冰的，水在降为0℃时就会变成冰。可惜的是没有机会找出我们这组不成功的原因。下次如果有机会，我想再做一次实验。
科学小实验后的心得篇三
“嘀嗒嘀嗒”，终于迎来了期盼已久的家长助教课。这次的助教课可有趣啦！一起跟我来瞧瞧吧。
瞧！林映彤妈妈迈着轻盈的步伐闪亮登场啦，小叮当们都激动得欢呼雀跃起来。可不，映彤妈妈要带我们走进一次快乐的科学之旅行风力小车制作。
首先，映彤妈妈神采飞扬地说起车的历史，从马拉的两轮车、四轮车到人力的车，再到后来的蒸汽机及汽车。可我们满脑子里就只有一个想法，那就是“赶快开始做吧！”终于，每个小叮当分到了自己的材料，大家一个个像打了鸡血似的，迫不及待地拆开包装动手制作起来。听，教室里真是热闹非凡啊。“啪啪”，这是有人在组装轮轴；“呜呜”，这是有人在调试电池；“乒乒”，这是有人在摆弄电机夹我也小心翼翼将四个车轮装在方形的底座，然后又费了九牛二虎之力装上风扇叶、电池盒、直角轮轴等零部件！哇！一辆超级无敌旋风的风力小车正得意洋洋地冲着我笑，哈哈哈。
每个小叮当们都亲手制作了专属的风力小车，一个个零件的拼接，一次次的调试，小车终于转动起来啦！小叮当班级瞬间成了快乐和幸福的海洋，充满了欢声和笑语。
这次的风力小车的科学实验，不仅让我们了解了车的知识，还锻炼了大家的动手能力。正所谓：“劳动创造幸福”。这节课，小叮当们用自己的劳动收获了实实在在的快乐，真好！
科学小实验后的心得篇四
光是怎样传播的
实验地点
实验室
实验目的
验证光的'传播路线
实验器材
实验步骤
1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一行，间隔距离为15cm（没有孔的放在最末端）
2、用手电筒照射有孔卡指和管口
实验现象
光在物质中是直线传播。
实验结论
光在同一物质中沿直线传播。
备注
实验人
实验时间
科学小实验后的心得篇五
今天，老师让我们做一个实验，然后写一篇作文。我打算做怎么让“鸡蛋浮起来”的实验。我准备了工具——一杯清水、一包盐、一根木棒、一个生鸡蛋、一把勺子。
实验开始。我拿来鸡蛋，小心翼翼地搁在杯口，张开了手，只见鸡蛋接触到水面，慢慢地沉下去，那样子就像一个专业的跳水运动员，在水中划了一道弧线，轻轻地沉到了杯底，马上又像个小胖子一样，呼呼大睡。我拿起勺子，盛了一勺盐放进杯子里，水中好像下雪了似的，我又用木棒搅拌，这时的盐好像穿了一件隐身衣，一下子就消失了。我屏息凝视，但是鸡蛋纹丝不动。我又放了一勺盐，水里一下子“烟雾”弥漫，鸡蛋终于依依不舍地离开了“床”。但是看到它才浮起来一点，我等得不耐烦了，又是搓手又是跺脚，最后，我把整包盐都倒了下去了。水中堆出一座“雪山”，鸡蛋终于慢吞吞地露出了半边脸。“鸡蛋浮起来了！”我高兴得又叫又跳。
实验后，我才知道：物体能否在水中漂浮取决于它的密度，在清水中加入盐后，清水就变成了盐水；当盐水的.密度大于鸡蛋密度的时候，鸡蛋就自然而然地被“托”起来了。
这真是一次有趣的实验！我在实验中收获了快乐，也收获了知识。
科学小实验后的心得篇六
科学小实验节目是一个对于人们来说很好玩的事情。我最近参与的科学小实验节目，让我深深地体会到了它的魅力和趣味。在这篇文章中，我将分享我的心得体会和经验。
第二段：对科学小实验节目的认识
从我个人对于科学小实验节目的体验和了解来看，它是一种有趣而又有意义的活动。尤其是对于年轻的学生来说，通过实验可以更加深刻地理解科学世界和生活中的现象，发现其中的规律和奥秘。科学小实验还可以培养学生的创造力和思维能力，更好地适应未来的社会需求。因此，我非常支持和推广这个节目。
第三段：参与科学小实验节目的心得体会
在参与科学小实验节目的过程中，我深刻地感受到了科学实验的意义和趣味。通过实验，我更加深入地了解了科学的知识，更好地掌握了实验技巧和技能。而且，科学小实验节目还可以培养我们的合作意识和团队精神。在团队合作中，我们学会了相互支持和协同合作，克服了困难和挑战。
第四段：未来对于科学小实验节目的期望
在未来，我希望能够参与更多更高水平的科学小实验节目。我希望这个节目可以成为一个更加普及和成熟的活动，吸引更多的学生和爱好者参与。同时，我也期望能够有更多的资金和资源投入到科学小实验节目的开发和研究中，提高实验的质量和效果，让更多的人能够享受到科学的乐趣和成果。
第五段：总结
综合来看，科学小实验节目是一个非常有意义和有趣的活动。通过实验，我们可以更好地理解科学知识和掌握实验技能，培养团队精神和创造力。同时，未来我们还需要投入更多的资源和精力，提高科学小实验节目的质量和效果，让更多的人能够受益和享受到科学的乐趣。我相信，在我们的共同努力下，未来的科学小实验节目定会取得更加出色的成果和成就。
科学小实验后的心得篇七
科学小实验节目是一个有趣的活动，能够让人们了解科学实验的内容和方法，同时也能增强人们对科学的兴趣。在过去的一段时间里，我参加了几个科学小实验节目，并对此有了自己的体验和感想，特在此与大家分享一下。
二、认识科学小实验节目
科学小实验节目是由一些科学爱好者和专业人士组织的，通过一系列有趣的实验来向观众介绍科学的基本原理和现象。这些实验有些非常简单，如水的分解反应，热气球的制作，有些则比较复杂，比如制作手机投影仪、制作太阳能车等。科学小实验节目不仅具有趣味性，而且还具有实用性，在实验的过程中观众将会学到很多知识和技能。
三、参加自己的第一次实验节目
在第一次参加科学小实验节目时，我有点害怕，因为我并不懂得如何进行实验。但是，项目组的教练员从一开始就告诉我们，实验是需要耐心和信心的，只要我认真听讲，做好备料和操作，就能成功完成实验。参加了第一次实验后，我发现自己已经掌握了实验的基本原理和方法，因此我变得更加自信。在之后的实验中，我也学习到了一些新知识，如化学反应中的氧化还原作用、物理反应中的动量守恒等。
四、实验节目对我们的帮助
随着社会的发展，科学技术变得日趋发达，对科学文化的需求也变得越来越高。参加科学小实验节目可以帮助我们更好地理解和掌握科学知识，促进我们对科学文化的理解和体验。在实验过程中，我们获得的不仅是知识和技能，更重要的是培养我们的创造力和实验能力。在实验结束后，我们能够以更加直观、深刻的方式理解和掌握科学知识，这对我们以后的科学研究以及解决现实问题都具有重要的意义。
五、总结
科学小实验节目是一个寓教于乐的好活动，它能够在有趣的实验环境中帮助我们更好地理解和掌握科学知识。同时，参加科学小实验节目还能够提高我们的创造力和实验能力，促进我们对科学文化的理解和体验，对我们自己以及社会的发展都具有着重要的作用。因此，在今后的学习和生活中，我会继续参加这样的实验活动，不断地学习与创新，为自己和社会做出积极的贡献。
科学小实验后的心得篇八
近年来，科学小实验节目在电视台节目中越来越受欢迎，众多的科普节目也日益增多。通过小实验的形式，节目将抽象的知识以直观、生动的方式呈现出来，使大家更好地了解和掌握其中的原理。
第二段：收获知识
我喜欢看科学小实验节目，不仅因为它有趣，更因为在过程中，我可以学到很多新的知识。以前，我们只是通过纸上读书、通过课堂上老师的讲授来学习，虽然也能够理解一些概念，但是要想真正理解其中的原理，还是比较困难的。而科学小实验节目，不仅清晰地呈现了实验的操作过程，更将其中的原理一一解释，让我对科学知识的理解更加深入。
第三段：激发求知欲
看完科学小实验节目之后，我往往会对其中的某些原理十分感兴趣，想要深入了解。于是，我会上网查找相关的资料，阅读一些专业的书籍，加深对知识的理解和掌握。这些寻找知识的过程，也让我更加了解科学领域的广阔，让我对科学知识有了更深的兴趣和热爱。
第四段：增强实践能力
科学小实验节目不仅能够让我们掌握一些知识，更能够让我们从实践中学习，培养我们的实践能力。通过观看节目中的实验操作，我们可以了解到实验过程中的一些技巧和注意事项；并且，在自己动手做实验的时候，对实验要求更加严格，更加仔细、认真的去操作，这也提高了我们的实践能力。
第五段：结尾
总之，科学小实验节目让我们在轻松愉快的氛围中学习到知识，激发我们对知识的好奇心，增强我们的实践能力。这也正是为什么越来越多的人喜欢观看科学小实验节目的原因。希望未来科普节目能够不断丰富，让更多的人在娱乐中学习，更好地了解科学知识。
科学小实验后的心得篇九
背景：
在进行科学实验的过程中，我们通常会遇到许多未知的领域和问题。这次实验的主要目标是研究不同温度对植物生长的影响，我们选择了一些常见的植物品种，并在不同的温度条件下进行培养。实验的目的在于了解温度如何影响植物的生长速度、形态以及生理过程。
过程：
我们首先设定了三种温度条件：18°c、25°c和30°c，然后在这些温度下对植物进行了为期一个月的培养。在每个温度条件下，我们记录了植物的生长速度、形态以及生理指标，如叶绿素含量和光合作用效率。同时，我们还收集了植物在不同温度下生长的数据，包括株高、叶面积和根系发育等。
发现：
研究方法：
为了解决这个问题，我们使用了数值模拟和统计分析的方法。我们将植物生长的模型进行了编程，并模拟了不同温度条件下的生长情况。同时，我们还收集了大量的实验数据，通过统计分析和相关性检验，来评估高温对植物生长的潜在影响。
结论：
在我们的实验中，高温确实促进了植物的生长，但并未观察到过度生长的现象。然而，我们发现高温可能会导致植物对资源的竞争增加，从而影响其生长质量和适应性。因此，在未来的研究中，我们需要在更复杂的生态环境下进一步探讨温度对植物生长的影响。
反思：
回顾我们的实验过程，我们意识到科学实验的严谨性和科学性。为了得到准确的数据，我们需要耐心的观察和记录，同时也需要采用适当的研究方法。此外，我们还需要意识到实验的局限性，如实验条件可能无法完全模拟真实的生态环境。因此，我们需要持续改进实验设计，以提高实验的准确性和可靠性。
这次实验让我们深刻地理解了科学实验的重要性，以及如何通过科学的方法来探索和解决问题。同时，我们也意识到了科学实验的复杂性和挑战性。在未来的科学研究中，我们将继续探索未知，并努力提高实验的准确性和可靠性。
科学小实验后的心得篇十
科学小实验是科学教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣和动手能力。作为一名老师，我有幸能亲身参与和主导科学小实验，这给我带来了许多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我在科学小实验中的心得体会。
首先，科学小实验能够活跃课堂气氛。传统的授课方式往往以教师为中心，学生只是被动地接受知识。而通过科学小实验，学生有机会亲自动手操作、观察现象，并自主思考问题。在实验过程中，学生们争先恐后地探索、实验，课堂上顿时变得热闹而活跃。他们能够感受到科学的魅力，激发学习的兴趣。
其次，科学小实验能够提高学生的动手能力。在传统的课堂教学中，学生们大多数时间都是坐在座位上被动接受知识。而科学小实验则给了学生锻炼动手能力的机会。他们需要自己动手制作实验器材、调配实验液体等，这需要他们的动手能力和耐心。在实验的过程中，学生们会逐渐掌握一些实验技巧和操作方法，提高自己的动手能力。这对于开发学生的创造力和培养实践能力非常重要。
第三，科学小实验可以帮助学生加深对知识的理解。很多学科的知识都比较抽象，学生们往往难以从抽象的概念中感知到具体的意义。通过科学小实验，学生们可以亲自参与到实际操作中，观察现象，并通过自己的实验结果来验证某个理论。这样一来，他们更容易理解和记忆知识点，加深对知识的理解。科学小实验的结果往往是直观的，学生更容易从中找到规律和原理，理解知识的逻辑。
第四，科学小实验可以培养学生的合作意识和团队精神。科学小实验往往需要学生们进行合作，共同完成实验任务。在合作的过程中，学生们需要相互协作、分工合作，这促进了他们的合作意识和团队精神的培养。通过实验任务的分工，学生们会发现每个人的重要性，并懂得尊重和信任团队中的每个成员。科学小实验不仅仅是知识的学习，更是培养学生综合素质的有效手段。
最后，科学小实验让学生亲身体验科学的乐趣。通过实验，学生们可以亲眼见到科学知识在实际中的应用和发挥作用。他们可以体验到探索的乐趣和成功的喜悦，这会激发他们更深入地学习科学知识的欲望。科学小实验的乐趣不仅能够促进学生对科学的热爱，更可以激发他们的求知欲，培养他们对于科学的持续学习。
科学小实验在教学中的地位不可忽视。它为学生提供了学以致用的机会，同时也为老师提供了多种教学手段，促进了教学效果的提升。通过我的实践和体会，我深深体会到科学小实验在教学中的重要性，也深深认识到它所带来的益处。未来的教学中，我将积极参与和推广科学小实验，给学生们更多的动手实践机会，帮助他们更好地理解和掌握科学知识，并培养他们的实践能力和创新精神。