总结，是对前一阶段工作的经验、教训的分析研究，借此上升到理论的高度，并从中提炼出有规律性的东西，从而提高认识，以正确的认识来把握客观事物，更好地指导今后的实际工作。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编精心整理的总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初三语文期试试卷反思与总结篇一
本次语文试卷由三部分组成：积累与应用；阅读本事；写作本事，基本与中考题型相吻合，现就这份考卷及本校学生完成情景作一些分析。
本次试卷兼顾基础与提高，试卷由积累与应用；阅读本事；写作本事，三大板块组成，分别考查学生知识积累本事、语言应用本事、体验感悟本事。同时这份试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维原则，异常注重语言的实际运用。
就从学生答题情景看，积累与应用部分学生完成得较好，阅读本事部分其次，写作本事完成得较差。这能够看出学生对于语文基础积累还是较为重视，阅读部分学生主要问题是回答不准确，语言表达较不规范。如第16题大部分学生是回答了“难受”字样，却没有回答“无可奈何”这个感受。写作本事部分完成较差，有一部分学生只是仓促作答，甚至有一部分学生作文没有完成，这可能是与学生平时动笔较少、阅读面不广和考试时间较短有关。很多学生都不能构思十分完整，逻辑条理十分严密清晰地完成作文，表达中心，只是天马行空地想到哪，写到哪，文章文采也较差。
1、狠抓语文只是积累，让学生每一天多读、多想、多记，日积月累积少成多。
2、要充分利用教材培养学生阅读本事。教材中的课文都是文质兼美的妙文！如果在教学中注重课文例文作用，那么学生就会根据这些例子的字范作用去举一反三、触类旁通。突破学生阅读障碍瓶颈。同时培养学生的语言表达本事和整体感知本事，并告诉学生杂把握文章主旨基础上联系实际分析。
3、文言文教学要强化。要借助工具书和课下注释整体感知文章大意，让学生主动认知文言实词、虚词，引导学生诵读诗文使学生构成良好的文言语感。
4、作文教要定格。今后作文教学要引导学生写定格作文，按照三大文体有条不紊的训练，作文既要在“通顺”上下功夫，也要在文体上强调，杜绝学生写“三不像”的文章，可根据每册每单元训练重点，进行作文训练。还要培养学生“有感而发”、“文为心声”的作文习惯，写自我真正感受过的资料，必须会更加得心应手。
1、整顿纪律，扫歪风，扶正气，让学生养成勤奋、踏实的作风。
2、借中考引发学生的危机意识，促发他们的学习主动性。
3、加强对临界生、上层学生进行指导和督促，对后层生加大力度监控，对中层学生也及时做好沟通了解的工作。
4、不断强化高考意识，增强危机感。
初三语文期试试卷反思与总结篇二
这次语文成绩很差。原因出在哪里，我做出了深刻思考和反省，经过了深思熟虑，特作出深刻的检讨，有些没有提到之处还请教师和同学们提出批评指正。
我认为此次考试的失利，绝不是一日之工，“冰冻三尺，非一日之寒。”确实，我总结了以下几点：
思想觉悟是一个学生具有的基本条件，一个学生的基本任务是什么，就是学习，好好学习。一个正确的思想觉悟会带领我们走向正轨，而所谓思想可是关，成绩如何过关。不仅仅是学习，做任何事思想觉悟都是最重要的，也是最关键的。
态度跟思想是相辅相成的。一个正确认真的学习态度是一个学生成才的必备基础，有了正确的思想态度才能正确的对待学习这件事，正确看待考试成绩的重要性，考试是学校对于学生的检测，也是让自我找出不足改正不足的方法，也是学校对学生的一种负责的态度。
平时的一个小小的东西都会影响到考试成绩，这是不可否认的。一个字母的背记，每一次简单的验算，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是没有打下良好的基础，而导致考试成绩的不梦想。
有时候人会犯“惰性”，也就是偷个小懒，每个人都有这种惰性，重要的是有的人克制的较好，有的人克制的较差。平时对自我严格要求的人，做什么事情都会对自我严格要求，对待学习更要严格要求。
每一个阶段都给自我制定一个小目标的人，往往平时不怎样起眼，到了考试就会大放光彩，因为他完成一个个小目标，从而最终完成一个大目标。然而光有目标没有实际行动也是不行的，一步一个脚印的踏实度过每个目标，你会发现你成功了一大步。正所谓“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”。古人的话都是有道理的。
人无聪明愚蠢之分，都是平等的，一个人要相信自我能够完成，付出努力就会成功，一个人要是缺乏了自信心，不敢去尝试，不管是学习还是工作都无法成功。俗话说“人不可有傲气，但不可无傲骨”。傲骨指的是什么，就是自尊和自信。
有时候感觉问问题很丢面子，这是大错特错的。我们都是学生，我们都是来向人家学习的，学习就有不懂的，不懂的就得向别人请教，这是很正常的现象，然而我一向曲解那里的意思。子曰：“三人行，必有我师焉”。每个人都有自我的缺点，每个人也有自我的优点，学习别人的优点，弥补自我的缺点。比如你的数学好，我的语文好，我们就能够互相学习，相互学习，这样同时提高的是双方，也是双倍的。
习惯成自然，一个正确的学习习惯关系着一个人的一生。有的人喜欢给英文备注，其实这也不失为是一种好办法，久而久之就构成习惯，一看到这个单词就能想起自我的备注，这样对于背记有很大的提高。还有人的验算本比有的人的作业本都整洁，这都是好的学习习惯，就算题做错了，回头找找看看自我的验算本，一目了然，明白哪里错了。弄得乱七八糟，自我永远不明白怎样回事。
初三语文期试试卷反思与总结篇三
虽然默写题应当说是常规题，都是基础的古诗文与文言文的背诵，但由于我对这类题型没有重视，虽然基本会背，但由于默写准确度不高，所以导致了不必要的失分。所以对于此类题型，在巩固背诵的.前提下，应当要提高默写准确度，异常是对同音异形字和形近字、难写的字应当注意。有针对性地夯实、提高。以保证送分的题目不丢分。
首先，我古文阅读的得分率不高，仅有67%，主要是因为字词解释、句子翻译遗忘较厉害，资料又把握不准，并且对文言文从课内迁移到课外的本事还不够。对古文的复习，不够全面，没有突出强调重点，划出重点词解、重点句翻译，列出问题进行落实。
其次，说明文阅读部分，我的审题、到文中去找答案、组织答案的习惯、方法、本事还十分欠缺。比如第13题，答案十分浅显，只要会到文中去找答案，能抓住要点，再加上会进行语言的组织与归纳就能得分。再比如第14题，由于我对说明方法的生疏，导致了不必要的失分。鉴于此，我觉得我应当经过多做阅读的方法，以此来增强我的阅读本事。
作文卷面不够整洁，资料缺乏深刻性，因为语言积累少，所以这次考试中语言较空泛缺乏感情色彩，语病较多。并且这次写作并没有扣紧主题，以致作文丢分严重。究其原因：
一是语言积累不够，
二是作文训练不够多。今后我应当重点强调书写、卷面，加大主题训练量，并持之以恒、常抓不懈。
总体来看，这次考试暴露出了我在语文学习方面的一些问题，所以本学期我应当重点落实字词、默写和文言文阅读，夯实基础。提高阅读本事，增强审题、析题的本事，落实作文书写，注意语言的积累，语句的通顺以及文章的结构。期待在新学期的语文学习中，我能更上一层楼。
初三语文期试试卷反思与总结篇四
这次期末检测试题，基本上反映出了五年级语文现阶段所学资料。从检测成绩中反映出我班的语文知识水平。我班学生44人，总分3896分，平均分90.55分，及格率98%，优秀率93%。从学生的基本情景(平均分、合格率、优秀率等)能够得知：学生基础知识比较好，习作水平对于高年级段的学生来说，难度不大。但积累的好词佳句还不会运用，阅读习惯的养成和独立阅读本事欠功夫。下头作具体剖析：
本次语文试卷满分为100分。本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，人文性、发展性、针对性。试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的本事，考核学生综合运用知识的基本技能。
本次期末考试的试题共有三大题。从整个卷面来看，基础知识部分学生掌握比较好，习作部分、阅读部分失分较多。
第一部分是基础知识
1．看拼音写词语。这道题考的是基础知识，都是在词语盘点里听写过的词语，个别学生由于基础差记忆弱，拿满分的有35人，“背诵”写成“背颂”“诱惑”的“惑”少些一撇。
2.把下列成语补充完整。拿满分的有30人，个别同学“一如既往”写成“一如即往”“呕心沥血”的“沥”写错。成语都来源于本册课本，按理说难度不是很大。存在的问题是：学生在平时掌握的不够牢固。
3.补充名言警句：总分10分，拿满分有36人，多数学生丢分在用别字、错字上。
4.默写本学期自我最喜欢的古诗并说说喜欢的原因。古诗学生会默写，但个别同学出现错字。
5.根据语境，述说你的真情。这一题学生做得十分好。
第二部分是阅读应用
阅读一向是个重点，也是个难点。这次也不例外，学生丢分较多的是阅读部分，阅读又分课内阅读和课外阅读两大部分，总分为25分。课内阅读选自《地震中的父与子》这篇课文，占分10分，，主要考查学生的阅读课内文章的本事。丢分较多的是，第一题：给文章的最终一段加上标点符号，大部分同学做错。主要是平时练习的少，学生掌握不熟练，导致丢分。第二小题：查字典。音序查字法应查大写字母，部分同学写成了小写字母。第3小题：作者连续用时间有什么用意？有少数学生答不完整。
课外阅读：考查了学生的课外短文的阅读情景，比课内短文的难度有所加强，涉及的题型灵活。学生答卷表现还能够，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。尤其是短文第4小题中，是整份卷失分最严重的。人们惊叹小蚂蚁的伟大，在长期的生活中用蚂蚁作比写下了不少成语、俗语，把你明白的几个写下来。绝大多数同学这一题丢分，学生的课外积累不够。第3小题，考察学生的审题和灵活性。实际答案就在文中，但学生也有失分现象。语文阅读重在过程，学生独立阅读本事是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。
第三部分是习作
本次作文是平时写过的，难度不大。《xx，我想对你说》因为学生有话可说，本次作文多数同学写得十分精彩，但也有极个别同学作文存在问题：写偏题；错别字较多；句子不通顺；条理性较差；标点符号不能正确使用等。在这次考试中，作文占分30分，44人中拿25分以上的20人，25—20分的有22人；20分以下有两人，丢分为第二大项。
1．继续加强基础知识的巩固训练，字、词要落实，更应注重对字意的理解。
2．指导说明方法的运用，异常是要准确让学生区分修辞手法和说明方法。异常注意修辞手法中的比喻句和说明方法中的打比方，要学生明确这两个概念。
3．加强学生阅读本事的培养，鼓励学生多看课外书，注重知识的积累和理解水平的提高。在平时的教学中多让学生练习阅读题。
4.作文方面，除了坚持“多看、多练”的原则，还要指导学生认真审题、结构安排、表达真情实感，要能表达自我的感受，避免出现错别字，抓学生的书写规范。
总之，下学期要在抓好基础知识的基础上，要重点抓好学生阅读和习作的练习，努力使学生的阅读本事和习作本事逐步提高，从而提高我们班学生的整体语文素养。
初三语文期试试卷反思与总结篇五
本次初三语文测试，学生成绩在平均分、优秀率、及格率都有较大的提高。针对试题情景、学生答题情景和教学情景作以简要的分析反思。
本次考试试卷总分为150分。整张试卷三道大题，与中考接轨，难度中等，整张试卷以考察学生本事为主。第一道题语文积累和运用35分。第二卷是阅读占55分。第三卷是作文55分。卷面5分。
不足之处：
1、语文综合实践题与后文议论文阅读重复，在文中能直接找到答案。另外未考口语交际。
2、名著题与初二考试完全相同。
3、文言文阅读比较阅读，有的与上次重复。关于两文资料简答只考一题。
4、现代文阅读考点难度相对低些。
1、基础知识得分较上次提高。个别在古诗理解默写上还有问题，主要是对古诗文的理解不够，审题不认真，书写不规范。
2、这次文言文所占的分值15分，得分也比上次提高。但言文翻译句子不能抓住关键词，重要的词语没有翻译出来。
3、现代文阅读得分提高最大。但仍有学生对于作者所要表达地情感理解地不到位，或是不能读懂文章，或是读得不是很明白。
4、作文：最大的提高是文面有所改观，减少了不写或写得太少的数。
（一）“积累与运用”版块教学提议
1、夯实基础，不能偏废语文教学中的字词积累和运用，扎扎实实地搞好常规教学，加强积累。
2、诗句积累中在识记理解的同时，注意创造必须的语言环境让提高学生运用诗句的本事。诗歌的默写应当不遗余力的督促落实，学生丢分最多的还是错别字。
3、还要常抓常检测，对于容易出错的字词，反复强调，反复练习。
（二）“文言文阅读”版块教学提议
1、文言文的教学，不只停留在读的层面上，应当字字落实，句句落实，必须要重视词语积累，尤其是文言实词的积累，异常是课下有注释的词语。文言文不但要讲，还要细讲、详讲、讲透，讲完后还是落实，引导学生积累、归纳、总结，在教学中引导学生迁移，运用所学到的知识来解答、释疑，运用所学到的知识举一反三，触类旁通。
2、教给学生翻译文言文的方法和技巧提高其翻译本事，要让学生适当了解、掌握必要的文言知识和语言规律以及语法现象，如词类活用、文言句式。
以上用“默写过关”到达落实。
（三）“现代文阅读”版块教学提议。
1、把握文意是做一篇阅读十分关键的步骤，无论是精读还是泛读，应当训练学生经过概括文章或片断的资料来把握文章的主旨，或经过其它方法来弄懂主旨，因为后面的题目很大程度上围绕主旨这一条线来命题的，改变学生没读懂文章便轻易胡乱下结论的习惯，尊重文本，关注作品的价值取向，准确把握作者意图。
2、训练的过程中注意培养审题的本事，抓住关键词，推敲关键词，理解题干，准确的回答问题。在学生动笔做题的之前，首先要清楚我要做什么，题干要我做什么。否则费力不讨好，牛头不对马嘴。
3、明确题目考查要点，清晰本事点，有针对性地进行训练。在训练的过程中，不妨把多个学生答案并列出来，让学生自我比较、鉴别、推敲、琢磨，以训练学生语言表达本事，让学生学会准确表达，简练概括。用“现代文阅读周计划”落实。
（四）作文教学提议
1、丰富学生的文化修养和生活积累。让学生多读书，使学生在阅读中去充分感悟、多方体验、深刻思考生活。再引导学生用所得到的感悟，去关注生活细节、体验人间情感、挖掘人生内涵拓展思维，用向上的心灵去走进历史、思考人生，能够流畅的、生动的抒写文章、张扬个性。此次不少学生用自我的观点去解读历史人物、历史事件，表现出自我的深刻思考。
用每周“美文积累和生活日记”落实。
2、要坚持对学生进行审题训练，避免学生因审题失误而折戟沉沙。作文首先加强审题的练习，让学生明白自我写作文的时候有什么要求和限制。作文还要勤于练习，讲评和修改并重，及时给学生以有效的指导。
用两周一次的“课堂限时作文”落实。统一作文训练专题和训练稿纸。
3、加强书写训练。力争人人写出卷面整洁的文章。
用每周的“练字”和“课堂作文”落实。
经过这次月考，我们进一步了解了学生的学习情景，接下来的时间里，我们将有针对性的采取有效的方法，努力增加优秀率、及格率，尽力减少低分率。