我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
山居秋暝的心得体会五年级篇一
第一段：引入
每当秋天来临，我总会想起那个让我难以忘怀的山居秋暝。那是我五年级时所参加的一次户外活动，我们一起登上了一座山，享受了美妙的秋夜。这次经历让我收获颇丰，让我明白了许多道理，也让我对自然和人生有了更深的感悟。
第二段：体验大自然之美
当天傍晚，我们到达山顶的时候，天色渐渐暗了下来。我抬头望去，无数繁星点缀在深蓝色的天幕上，美不胜收。我好像置身于一个巨大的摄影棚中，星星闪烁着微弱的光芒，真是美不胜收。而且，山下星星点点的灯火也映衬出了一副美丽的夜景，宛如仙境一般。在这样的美景之中，我不禁沉醉其中，心中充满了对自然之美的赞美。
第三段：感受与内心的对话
站在山顶，凉风拂面，我感到一股宁静平和的力量从心底涌起。与大自然的亲密接触，让我感到自己渺小而无所为。在这个安静的夜晚，我感受到内心开始与自然对话，思考人生的意义。我开始明白，人与自然是息息相关的，我们生活在这个美丽的世界上，应该保护好它，与它和谐相处。
第四段：学到的道理
在山居秋暝的体验中，我受益匪浅，学到了许多道理。首先，我明白了自然的奇妙和伟大。大自然孕育了无穷无尽的美景和资源，我们要学会珍惜和保护它，而不是破坏它。其次，我懂得了安静的重要性。在宁静的环境中，人可以静下心来思考，反思自己的成长和发展。最后，我也领悟到了分享的喜悦。当我在山顶欣赏美景时，我感到非常幸福，我想把这份幸福与同伴分享。
第五段：深化对人生的思考
山居秋暝让我对人生有了更深的思考。人生就像攀登山峰，有时艰难险阻，有时风景如画；生活就像在山顶俯瞰，有时忙碌喧嚣，有时安静舒适。我们需要用心体会、发现和欣赏生活的美好，无论是跌跌撞撞还是平平淡淡。同时，我们也需要保持一颗平静的心，与自然和谐相处。只有这样，我们才能在人生的旅途中找到真正的幸福。
总结：
回想起山居秋暝的经历，我仿佛又回到了那个美好的夜晚。在大自然的怀抱中，我不仅看到了奇妙无比的景象，也学到了很多宝贵的道理。我明白了自然之美的伟大，学会了欣赏与分享。这次体验让我更加坚信，生活即是一种态度，只要心怀感激和善良，不断去发现、去学习、去成长，我们就能过上丰富而美好的人生。
山居秋暝的心得体会五年级篇二
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”一首大气磅礴，气势宏伟的赞歌拉开了三国的序幕!
《三国演义》是我最喜欢的经典作品，它是我国历史上最辉煌、最精神、最动人心魄的时代之一，那忠勇双全的关羽、神机妙算的诸葛亮、老奸巨猾的曹操……一个个栩栩如生的鲜活的人物，令人赞叹不已!
《三国演义》以汉末灵武帝中平元年到晋武帝司马炎这一历史时期为背景，讲述东汉末年黄巾之乱开始，刘关张三兄弟桃园结义，到诸葛亮初出茅庐而定天下三分，直至三国鼎立。最后三国皆归于晋的故事。人们常说：少不读三国。但我对《三国演义》却情有独钟，《三国演义》是一部百读不厌的经典，每次品读都有不同的收获，不同的心得。《三国演义》中出现了许多英雄豪杰，可谓是群星璀璨，可其中最耀眼的，我觉得还是他——料事如神的诸葛亮。
诸葛亮，字孔明，人称卧龙。是伟大的军事家、发明家!刘备三顾茅庐才请得诸葛亮出山辅佐，足见诸葛亮的才能。用徐庶的话说是“吾乃一星火，孔明乃一皓月也;诸葛亮拥有经天纬地之才，扭转乾坤之能”刘备也曾说过“得军师如鱼得水”，可见刘备对诸葛亮的倚重和欢喜。诸葛亮凭着非凡的才能辅佐刘备败曹操，占荆州，夺西川，最终在三分天下中占得一席位置!“空城计’、”草船借箭”充分的体现出了诸葛亮的大智大勇，他在中国留下了光辉的一页，也在我的心里留下了深刻的印象!
高祖提剑入咸阳，炎炎红日升扶桑;光武龙兴成大统，金乌飞上天中央;哀哉献帝绍海宇，红轮西坠咸池傍……《三国演义》在我心中是一篇长篇历史小说，它不仅使我懂得了许多历史知识，更让我记着了一个个栩栩如生的鲜活的人物!名著是经得起反复阅读，反复推敲的，好的名著伴人一生成长。重温一抹美丽的心情;抚慰一颗疲惫的心灵;回首一段经典的故事。三国，他会让你爱不释手，伴你走过一生!
山居秋暝的心得体会五年级篇三
山居秋暝是唐代文学家王维创作的一首诗。它以美丽的秋景描绘了山居生活的宁静与安逸。在读了这首诗之后，我深受感动，体会到了山居的美好与人与自然相融合的意义。接下来，我将以五年级的视角，用1200字的篇幅，分享我对山居秋暝的心得体会。
第一段：王维描述的秋天胜景
在诗中，王维用简洁的语言描绘了秋天的美景：“空山新雨后，天气晚来秋。”这句话让我感受到了秋天带来的新鲜感。秋天的空山中，雨后的景色总是特别美丽，更能够呼应晨雾的青山。而随着天气转凉，大地也逐渐步入秋天的氛围中。我想，只有住在山中的人，才能够如此深刻地感受到秋天的变化，看到大自然的美丽。
第二段：山居的宁静与安逸
山居生活给人一种宁静而安逸的感觉，它远离了城市的喧嚣和浮躁。在山中，我可以远离了车辆的喧嚣和大楼的挤迫。而山间的空气也十分清新，没有污染的气味。在这样的环境下，我可以尽情地呼吸大自然的气息，享受着它所带给我的平静和宁和。
第三段：与自然的亲密接触
山居生活让人更加亲密地接触到大自然。王维在诗中写道：“萧萧竹林寒，更吹山居人。”这里的竹林和山居人都犹如大自然的一部分。在山居里，我们可以观察到竹林中飞舞的竹叶，听到山间的鸟鸣声。我们可以看到清澈的山泉水流过山石，欣赏到山间的风景。这些都是生活在城市中无法轻易体验到的珍贵的事物。
第四段：山居的寂静与思考
山居秋暝中的一句诗：“菊花残满地，酒旗绰约秋”，让我想起了山居中的寂静与思考。在山居中，我们可以远离城市喧嚣的声音，可以安静地思考自己的生活。沉浸在这样的环境中，我会不禁反思自己的内心，思考那些平时无暇顾及的东西。我会思考自己的成长，思考自然与人类的关系，思考生活真谛。
第五段：山居生活的意义与美好
通过阅读山居秋暝，我深深地体会到山居生活的美好与意义。山居生活可以让我们与大自然更加亲近，体验到大自然的美丽与宁静。而在这种环境下，我们有更多的机会思考自己的内心，反思自己的成长。只有环境与内心的完美融合，我们才能够达到真正的安宁与满足。这样的生活方式或许与现代社会中的繁忙和挑战有所不同，但它却是一个追求内心平静与和谐的好选择。
总之，山居秋暝这首诗让我对山居生活有了更加深刻的理解。它让我明白了山居的美丽与人与自然相融合的意义。它唤起了我对大自然的向往与对内心宁静的追求。我希望将来能有机会亲身体验山居生活，去感受大自然的美妙与宁静。
山居秋暝的心得体会五年级篇四
王 维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
1、填空：首联把地点____、时间____、季节____、环境_____全点了出来。
2、后面明明写了浣女渔舟，怎么说是“空山”？
答：
3、以动写静，以动衬静的几句诗是：________________________________________。
4、作者诗中出现“松、泉、竹、莲”意象，都是美好高洁的，有何深意？
答：
5、尾联含蓄地表达了诗人什么志向？
答：
6、写出你对“明月松间照，清泉石上流”的理解。
答：
(以下是2006年资阳巿中考题)
7.这首诗选自____朝著名山水诗人王维的《 》。（1分）
8.下列说法有误的一项是（ ）（1分）
a、首联“空山新雨后，天气晚来秋”把地点、时间、季节、环境全点出来了。
b、颔联“明月松间照，清泉石上流”一静一动，一光一声，先视觉，后听觉，写出了山间自然景物的幽静。
c、颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”作者以动写静，以有声衬无声，先听觉后视觉，进一步突出了山间生活的幽静。
d、全诗格调清新，富于生活气息，于诗情画意中寄托了诗人高尚的情怀和强烈的爱国主义思想感情。
9.用几句话将“竹喧归浣女，莲动下渔舟”展示的画面描绘出来。（3分）
答：
10、山中明明有浣女、渔舟，可作者为什么却说是“空山”呢？
1、 山 晚 秋 雨
2、 大概诗人来到山林，远离了嘈杂烦扰的市朝，山居给他的突出印象就是非常寂静；当然，山中林木茂盛，掩盖了人们活动的痕迹。
3、 明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。
4、 都是诗人高尚情操的写照，都是对诗人理想境界的烘托。
5、 表达了诗人决心远离官场，归隐山林的志向。
6、 这一联一静一动，一光一色。先视觉后听觉，写出了山间自然景物的幽静。明月的清辉从松林间隙照射下来，林地上洒满了斑驳的光点；清冽的山泉，在山石间淙淙流泻，诗人以动写静，以有声写无声，巧妙地写出了山林的幽静。
7.唐 《王右丞集笺注》（1分，正确一处0.5分）
8.d（1分）
9.竹林里传来一阵阵欢歌笑语，那是一群天真无邪的姑娘们洗衣归来了；荷叶纷纷向两旁摆动，那是打鱼人收起渔网，划着船穿过荷塘顺流而归了。（3分，能扣住画面，抓住人物活动的情景即可）
10、这里的“空”应作静解释，诗人来到山林，远离了嘈杂烦扰的市朝，山居给他的突出印象就是非常的寂静，因此，才听到山泉流动声，浣女欢笑声，荷叶摆动声；另外，由于山中林木的茂盛掩盖了人们活动的痕迹，所以作者说是“空山”。
山居秋暝的心得体会五年级篇五
第一段：引入
山居秋暝，是我最喜欢的一幅古代山水画。它描绘了一个深秋傍晚的山居景象，画面中群山环绕，僧人漫步于山间，一片宁静祥和的景象。近日，老师让我们学习并体会《山居秋暝》，我深感热爱自然和追求内心宁静的重要性，将在接下来的文章中展示我对这幅画的心得体会。
第二段：描绘画面
《山居秋暝》是一幅山水画，画面中有山水相连，有僧人行走，色彩明快，构图合理美观。整个画面给人一种宁静而恬静的感觉。画中的山脉连绵起伏，云雾缭绕，仿佛置身于山间的静谧世界。远处的湖泊清澈见底，湖边的风吹过，泛起的涟漪如水中的舞蹈，宛如在向人们述说着大自然的美好。在画的最前方，一位佛教僧侣穿着梵宇袈裟，静静地行走在西山之间。他步伐轻盈，神情安详，仿佛在修身养性，寻找心灵的栖息地。
第三段：感受悟道
观赏这幅画，我仿佛也融入了其中，感受到了悟道的真谛。在忙碌的现代社会中，我们往往过于追求物质上的享受，而忽略了心灵的寄托。然而，《山居秋暝》告诉我们，追求内心的平静与宁静同样重要。在这幅画中，僧人虽然身处山野，但内心却是世外的自由。他在与大自然的交融中，能够放下尘世的纷扰，找回内心的宁静。他的步伐轻盈自如，宛如漫步在人生的途中，不被人们的烦恼和困扰所累。这让我深感，只有拥有内心的宁静，才能真正领悟人生的真谛。
第四段：向往自然
在《山居秋暝》中，山水风光尽显大自然的壮美。远山高耸，云雾缭绕，湖泊清澈。当我凝视着这些山川河流时，心中涌起了一种强烈的向往之情。我渴望能够一同旅行，漫步在山间，感受大自然的雄伟和神秘。山水的美丽和宁静让人心旷神怡，让人暂时忘却尘世的纷扰。在这种环境中，我能与大自然完全融为一体，感受到内心的平静与舒适。
第五段：人与大自然的和谐
《山居秋暝》中展现出了人与大自然和谐共处的美好景象。僧人漫步于山间，与大自然完美融合。他们的和谐关系给我留下深刻的印象。在这样的和谐关系中，人们不仅可以享受大自然的美景，还可以从中汲取力量和智慧。人与大自然的和谐是一种互相交流与取舍的过程，我们需要学会保护环境、尊重自然，才能使两者持久深入地融合。我希望将来，人们能更加注重与大自然的和谐相处，保护好我们共同的家园。
总结：
通过学习《山居秋暝》，我深刻地体会到了追求内心宁静与与大自然和谐共处的重要性。在忙碌的生活中，我们常常忽视内心的真善美，而这幅画提醒了我，只有拥有内心的宁静，与大自然和谐相处，才能获得真正的幸福和快乐。我会将这些体会融入生活中，用平静与宁静的态度面对一切困难和挑战，保护好我们共同的家园，实现人与自然的和谐发展。
山居秋暝的心得体会五年级篇六
我是一名新任的五年级数学老师，在这短短的一年教学过程中，我认真执行学校教育教学工作计划，在继续推进我校自主创新课堂教学模式的同时，把新课程标准的`新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。数学源于生活，生活中处处充满数学。数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。因此，在教学中一方面要尽可能让抽象的数学概念在生活中找到原形；另一方面要创造条件，使学生能够用学到的知识去解决日常生活中有关数学现象，并能解决一些数学问题。
兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的。所以我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生心求通而未得的心态，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学是大有用处的。
四、创设的问题情境应该是开放的、富有探索性的教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能让学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。
数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。
在今后的教学中我会不断反思，不断创新，教学相长，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。
山居秋暝的心得体会五年级篇七
兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的。所以我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
二、
数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。例如我在教学求圆柱体容积的时候，带了一只木水桶，让学生主动测量，计算，检验。学生们兴趣十足，他们竟然能自己得出结论：计算时要使用内直径和内高。把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学是大有用处的。
教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能让学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。例如我在教学《长方体和正方体》后，让学生做探究延伸题，学生积极性非常高，合作，探究，解决问题后那种喜悦溢于言表。其实，很多时候我都是这样去设计的。总之，我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，增进学生的交往，体验情感，提高能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。
在今后的教学中我会不断反思，不断创新，教学相长，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。