在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
八年级政治教学反思篇一
本节课通过我国古代的四大发明，让学生认识古代科技，尤其是那个进代，我国科技水平处于世界领先水平，激发学生的爱国热情，同时指出近30年来的科技成就总量，引出课题。在教学过程中，能过课件展示图片及视频，让学生充分感受，同时联系自身的实际进行小组交流，让学生能有所感，有所悟，学有所得。教学中多鼓励和引导学生在具体的教学情境中积极思考，大胆尝试，锻炼和提高学生自我提出问题、分析问题和解决问题的能力，使学生真正成为学习的主人。
但是在教学设计中也存在一些不如意的地方，比如教学设计的环节相对较多，设置的`情境有点远，而学生探究过程中所需时间又太长，所以容易出现课堂教学时间不够用的现象。
八年级政治教学反思篇二
学完本课，最深的体会是教师的经历成长决定课堂的高度和深度。阅历丰富，身有体验的教师，对教材内容的理解和分析和没有经历的教师带给学生的是截然不同的感受和精彩。今年，随着年龄的增长和自己的亲身体会，对本课时的讲解忽然有豁然开朗、茅塞顿开的感觉。特别是讲解朋友圈是青少年交往的主要内圈，曾经对此很迷惑，青少年内圈交往就交往呗，还怎么又冒出了朋友圈呢？！这几年同学聚会，突然发现，一个人交往圈子无论多大，真正交往的就那几个知心朋友而已。深刻明白了孩子们也是如此，认识的人不少，但真正打交道的也就那么几个好同学而已。所以今年再讲解这句话是就深有感触了，说出来也就浅显易懂，学生容易理解了。
第二关于扩大交往范围的方式：互联网交往。今年上课跟学生沟通起来突然觉得很自然、真实。因为我们现在都有自己的qq群，也都有自己的网名、网友，突然觉得网络交友并不神秘，就在身边。所以就让学生深刻认识到互联网这种交往方式也是一种好方式。但是我又特别提醒独同学们，单独不要约见网友，特别是女同学，以免上当受骗。因为现实中这样的案例很多。
自己的亲身经历体会才给学生展现了一种更直接的对教材的理解方式。也启示我们课堂中也要多创设情境，给学生提供亲身体验。体验胜于说教，事实胜于雄辩，的确如此。
八年级政治教学反思篇三
本次试卷为郑州市统一出题，题目有一定难度，就试卷本身来看，它有两个特点：（1）结合生活实际，突出热点问题。在选择题中，不仅仅出了5道时事政治题目，在后面的题目中都涉及到了一些当下社会发生的热点焦点问题。如21题考了“狼爸”萧百佑的教育方式问题。萧百佑凭借“棍棒教育”将孩子“打”入了北京大学，引起了广泛的争议，其中有赞同的也有质疑的观点。本题就让学生从这两个方面去分析，分别论述相关理由。这道题考了学生的辩证思考能力，也考查了学生对课本知识的理解，即子女与父母的关系。另，23题出了一个老大爷摔倒后无人敢扶的题目。这是前一段时间社会上关注度较高的一类事件，在思想品德考试中当成题目出，目的在考查学生对诚信问题的'理解，也通过提建议的方式呼吁大家拒绝冷漠，伸出援手。（2）题目开放灵活。也正因为出题结合了生活实际，答案并不是课本上的条条框框，而是让学生在对知识的灵活掌握中，增长运用知识，解决问题的能力。在试题的设问和答案要求上，要学生留有更多的张扬个性，自由发挥的空间，培养创新性思维，学生答题的空间很广，学生可以从不同的角度回答，答案是多元的，只要言之有理都给分。
就学生考试情况来看，学生们对于时事政治的把握还不是很到位，对于时政可能平时也不太关注。这次考试的时政题目，大部分都在我们搜集的时政资料里有所涉及，只要学生能认真仔细一点，还是可以做出来的。不过有一道题我们没有添上，致使大部分学生在这道题失分。在选择题中，那些对错较明显的题目学生能够很容易判断出来，但有些迷惑性较大的题目，学生就混乱了。有的题目是半对半错，学生只看了一部分，就匆忙做出选择，而没有仔细完整分析题目，不应该失的分数丢了。还有，学生可能还是对课本知识点不够熟悉，对某些问题没有掌握好，不知作何选择，就干脆胡选，这也是很可惜的。在后面的大题中，学生失分现象更加严重，由于都是开放性试题，没有死答案。所以即使学生翻阅了很多资料，也不知道要答哪些。究其原因，还是缺乏题目分析能力和综合能力，答案不知所云，离题万里。有的学生不会用术语，而是直接使用直白的语言去表达，翻来覆去只说了一个点，找不到关键词。
之前我没有重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，可是试题的着眼点和着力点主要放在考查能力上。在以后的教学中，我努力加强与社会实际和学生生活实际的联系，注意理论和实际相结合，学以致用，考查实践能力，克服教学中“题海战术，死记硬背”、理论脱离实际的教学倾向。另外，在教学中要让学生自主、合作、探究学习，培养学生的多种思维能力和分析问题解决问题的能力。同时，要创设和谐民主的课堂氛围，引导学生主动参与，多角度分析讨论，拓宽思路，积极培养学生获取信息的能力和提出问题、分析问题、解决问题的能力。
八年级政治教学反思篇四
要上好一节课就必须认真钻研教材，正确把握教材的重难点，本周二我上了一节课，感受颇深，要想上好每一节课就要下功夫备课，对于课堂上的随机事件要机智的处理，调动学生的学习兴趣尤为重要。
我讲的课题是《宪法是国家的根本大法》，刚开始我用了一个比喻的方式引入课题，简单易懂，一下子把宪法和学生的距离拉近了，我知道要让学生在情景中自感自悟，自己得出结论，为了让学生知道宪法规定国家生活中的最根本的问题，我组织各个小组讨论，并在小黑板上展示出宪法规定的内容，我觉得这段时间没把握好，有点过长，接着我让学生在自编自导的小品《地位之争》中感悟宪法具有最高的法律效力，收到了意想不到的效果，课堂气氛很活跃，最后通过课本材料感悟宪法的制定和修改程序更严格，学生的积极性很高。在学生谈完自己的收获后，我把宪法拉进学生的实际生活中，让学生亲身感受宪法至高无上的尊严，并用唱国歌的形式进一步升华学生的情感。
每上完一节课总感觉我自己做的不够好的地方还有很多，今后我一定要认真备好每一节课，在课堂中不断完善自己，提高自己的课堂驾驭能力，做一名学生喜欢的老师。
八年级政治教学反思篇五
本节课主要讲了两个问题，一是感受社会生活的变迁，二是积极参与社会生活，其中有一个重要内容就是对从众心理的认识，如果就教材提供的案例来展开教学，显然是脱离实际的，往往是是“教师一言堂，学生打瞌睡”，因而想让学生认识从众心理并达到教育的效果，应该从学生中挖掘典型案例。于是，我结合平时对学习生的观察列出了许多种学生中的从众心理现象让学生辨别。
到了八年级，上课时举手发言的人越来越少，是不会吗？私下里问学生，学生回答说：不是，是因为大家都不举手，无形中，那会的也不愿举手回答了，就这一现象，我问大家这是什么心理，大家说：从众心理。我顺势问给我们带来什么样的影响？有的同学回答：不利于我们开发思维，锻炼语言表达能力，不利于学习成绩提高等。
以上列举的消极的从众心理案例，这样的教育不全面、不完善，我又举出了积极的从众心理，正面引导他们培养良好的从众心理。