六年级教案旨在帮助学生充分掌握学科知识,培养学生的思维能力和创新意识。小编整理了一些高三教案的范文,希望能够给大家提供一些建议和借鉴。
小班语言我爸爸教案篇一
1.围绕主题谈话,学会用简短的语言介绍自己的爸爸。
2.养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。
3.增进对爸爸的了解,并关心和热爱爸爸的情感。
4.初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
5.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
1.事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活,了解爸爸在家做些什么事。
2.每人带一张自己爸爸的照片。
1.通过提问引出谈话话题。
教师谈话,激发幼儿对谈论“爸爸”的兴趣。
“我们每个人都有一个爸爸,各人的爸爸都不一样。今天请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?他在家里做些什么事情?”
2.引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈。
将幼儿分成几个小组或两两结伴,要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。教师轮流参与幼儿的小组谈话,了解他们的谈话内容,间接引导幼儿围绕主题谈话。
3.引导幼儿集体谈“爸爸”。
幼儿自由交谈后,教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。要求围绕以上两个问题,大胆地讲出自己对爸爸的认识。教师对幼儿的谈话给予赞许和鼓励,对认真、专心听同伴讲话的幼儿,也给予鼓励。
4.通过提问,拓展谈话范围。
(1)教师可以提出如下问题:你喜欢你爸爸吗?为什么喜欢他?你愿意为你爸爸做些什么事情?鼓励幼儿发表意见。
(2)在幼儿谈话过程中,教师用平行谈话的方式,为幼儿提供新的谈话经验。如:我的爸爸是老师,爸爸的工作很辛苦,每天晚上都要看书、写文章。他会说很多有趣的故事。我常和爸爸在一起整理图书,还帮爸爸做其他事情。我喜欢我的爸爸……(3)教师小结。
引导幼儿想一想:爸爸都很爱孩子,希望我们的小朋友成为好孩子。小朋友也应该关心爸爸,爱爸爸。
5.欣赏歌曲《好爸爸,坏爸爸》,结束活动。
1、我在构思谈话活动时,选择了幼儿比较熟悉的话题“我的爸爸”,引发幼儿积极而有趣的交谈。能根据小班的年龄特点精心设计谈话活动,让幼儿在老师的指导下,很好地展开活动。
2、谈话活动设计的结构合理,我通过三个步骤完成此次谈话活动的。
第一步:通过语言和照片实物创设谈话的情境导入谈话的内容;
第二步:要求幼儿利用照片围绕话题在小组和集体面前自由交流,对“我的爸爸”的认识;
第三步:通过提出问题“你喜欢爸爸吗?”“为什么喜欢爸爸?”“你愿意为爸爸做些什么事情?”等对幼儿进行启发,引导进一步拓展谈话的范围,使幼儿在交谈过程中不知不觉地学到新的谈话经验。
3、当然,我在组织分组谈话这一环节中,感觉有些困难,因为小班幼儿对谈话活动的规则意识不强,所以如何协调而有效地开展活动,使活动开展得既有趣更有序还需要进一步的摸索。
小班语言我爸爸教案篇二
1.大胆表达自己的想法,尝试用“爸爸像---一样”描述爸爸。
2.感受爸爸的爱,萌发爱爸爸的情感。
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一、导入说说自己的爸爸
1.今天早上是谁送你们来的?爸爸送的请举手。
2.你喜欢你们的爸爸吗?为什么?
教师小结:你们的爸爸都很棒,今天老师带来一位外国小朋友的爸爸,他就是安东尼.布朗的爸爸。
二、讲故事
1.故事的名字叫什么?
2.这就是布朗的爸爸,他在干什么?猜猜是怎么样的爸爸?
3.引导观察图画细节,了解布朗的爸爸。
4.讲故事
完整讲故事。
互动:他在赶谁?他在跳什么?他在走什么(小朋友学习走钢丝,平衡性)他在跟谁摔跤?他跑了第几名?(爸爸运动很厉害)
看!爸爸变成了什么?(学游泳的姿势)
?如果把小朋友的'爸爸比作一种动物,你觉得你爸爸像什么?(引导说爸爸像---一样)
爸爸和宝贝在干什么?小朋友学拥抱一下。
三、活动延伸
进阅读区,介绍自己的爸爸,夸夸自己的爸爸。
小班语言我爸爸教案篇三
1.引导幼儿围绕主题谈话,学会用简短的鱼狗介绍自己的爸爸。
2.鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。
3.使幼见墙进对宜a爸爸的了鼹。培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。(“我的爸爸”是幼儿比较熟悉的.话题,容易引友幼儿积极而有趣地交谈,基本符合小班幼儿的年龄特点和他们已有的经验。这个谈话活动的目标比较全面,其中有培养幼儿倾听他人谈话能力方面的要求,有帮助幼儿学习围绕话题表达个人观点方面的要求,也有帮助幼儿学习口语交谈规则方面的要求。这些目标符合谈话活动对小班幼儿的具体要求。)
1.事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活,了解爸爸在家做些什么事。
2.每人带一张自己爸爸的照片。
1.通过提问引出谈话话题。教师谈话,激发幼儿对谈论“爸爸”的兴趣。
“我们每个人都有一个爸爸,各人的爸爸都不一样。今天请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?他在家里做些什么事情?”
(由于幼儿对自己的爸爸比较熟悉,所以此活动中谈话情境的创设采用了提_问的方式,除此之外,有关“爸爸”的图片、谜语等也可用来创设情景、引出谈话话题。)
小班语言我爸爸教案篇四
活动目标:
1、倾听故事,观察画面,喜欢爸爸做的手影。
2、初步理解手影表演中小鸡种麦子、做面包的故事内容。
3、用小手学学小动物的手影动作,体验手影游戏的快乐,使幼儿懂得分享。
4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
活动准备:
《爸爸的手影故事》
2.能做手影戏
3.经验准备:对各种动物的外形特征有一定的了解。
活动过程:
一、兴趣导入,做做手指律动
1.瞧,这是什么?(手)
2.来,我们跟着音乐一起动起来。
(在音乐的伴奏下带领幼儿玩“五个手指爬呀爬”的律动。)
3.认认说说自己的手师:我们的小手有什么本领呀?(吃饭、穿衣服)小结:每个人都有一双手,手有各种各样的本领。
二、倾听故事,初步理解故事内容
1.观看课件,教师完整讲述故事。
师:爸爸也有一双能干的手,咦,爸爸的手会发生什么事呢?我们一起来看一看。
师:故事的名字叫《爸爸的手影戏》
2.边讲边问:
(1)小鸡找谁一起种麦子呢?猜猜是哪个小动物?
小鸡找谁一起做面包呢?是谁呀?(狐狸)它们做的面包可真香呀,你们闻到香味了吗?使劲闻一下,香喷喷的,面包的香味飘满了整个农场,把所有的.小动物都吸引来了。
(2)还记得小鸡第一个遇到哪个动物朋友是谁吗?会嘎嘎叫的(鸭子),小鸡第二个遇到的是谁呢?(小猫)接着又遇到谁了?(狗)之后又遇到了谁?(兔子)学兔子跳跳,最后遇到的是--?(狐狸)小鸡一共遇到了几个动物朋友?(5个)
4.师:宝贝们,你们有好吃的东西,会怎么办呢?
5.看完故事,回答问题师:故事的名字叫什么?
师:爸爸的手有趣吗?他会变出什么?
三、结合手指游戏,再次倾听故事,理解故事情节。
师:爸爸两手一握,墙上出现了什么?
--这是一只怎样的小鸡?
--小鸡要种麦子,它请谁帮忙?小鸭愿意吗?
--勤劳的小鸡撒下种子后找到小猫说什么?小猫怎么回答的?
--小鸡找小狗做什么?小狗同意了吗?
--小鸡找兔子一起磨面,小兔要做什么?
--谁来帮助小鸡一起做面包?它们做的面包好吃吗?
--小动物们闻到香味都赶来了,小鸡会和它们分享吗?
四、玩玩手指游戏,体会游戏的快乐。
师:手指真有趣,我们也来和爸爸学一学吧!
师:手指还能变出什么有趣的造型呢?等会我们到太阳底下再去试一试!
小班语言我爸爸教案篇五
小班幼儿对父母的依恋感较强,但大部分家庭,妈妈在孩子的身边扮演着更多的角色。这首诗歌短小、有趣,从爸爸的呼噜的角度来体现对爸爸的爱。本次活动让幼儿在看看、说说中来感悟表达对爸爸的爱以及浓浓的亲情。
1、感知诗歌中对爸爸“呼噜”的形象描述,丰富相应的词语如“呼噜”“越来越粗”“轻悠”。
2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的对比,尝试参与、完善图书的内容。
3、学会表达对爸爸的“爱”情感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
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一、谈话活动,引出课题。
家里除了妈妈,还有谁很爱我们?爸爸喜欢干什么?爸爸睡觉打呼噜吗?
环节分析:以谈话导入,从幼儿的已有生活经验出发,帮助幼儿理解诗歌内容,直接点出“呼噜”,帮助幼儿呈现相关的生活经历。
二、教师出示ppt,引导幼儿观看。
爸爸的有趣在哪里?爸爸和宝宝在干什么?为什么有火车?说明什么?
环节分析:观察是幼儿学习的一种重要方式,但小班幼儿的观察带有很大的随意性,在这环节,通过开放式的提问,指导幼儿明确观察的.目的,激发幼儿观察的兴趣,掌握观察的方法,建立图片和诗歌的联结。
三、学习诗歌
教师引导幼儿明白爸爸的呼噜与火车的联系,当爸爸的呼噜声大时,就像火车开近我们。当爸爸的呼噜小时,就像火车开远了。
教师引导幼儿学说诗歌
学习词语:越来越粗轻悠轻悠
教师利用声音和动作来让幼儿了解感受词语。
环节分析:在语言的学习中,词汇的学习是渐进的,小班幼儿已掌握基本的与日常生活、起居饮食直接有关的词,但一些抽象的词语对词义的理解还很肤浅,在日常的活动中,注重词汇的积累。运用声音,让幼儿直接感知声音的渐大渐小,从而理解散文的内容。这也是孩子听觉能力的培养。
四、诗歌练习
五、教师通过慢读、等待等方法引领幼儿参与阅读活动。
教:爸爸累的时候,呼噜越来越粗,就像——(幼儿参与进来)
爸爸不累的时候,呼噜轻悠轻悠,就像———(幼儿参与进来)
环节分析:幼儿对诗歌的掌握运用游戏化的教学方式,避免学习方式的单一和枯燥。
六、引导幼儿制作图片,尝试参与完善图书内容。
教师出示笑与不笑的形象图两张,引导幼儿根据诗歌仿编。
教师出示吃饭的图片,引导幼儿根据诗歌仿编。
环节分析:幼儿已掌握基本诗歌内容基础上,凭借图片的提示,引导幼儿拓展生活经验和想在关的语言积累,进行仿编,这一环节是提升能力环节,在这一环节中,只有小部分幼儿能够突破,大部分幼儿在这一环节上还难以实现。
七、教师总结
在爸爸的身上,也有很多有趣的事情,只要我们细心观察,就会发现爸爸们爱宝宝,宝宝们也爱自己的爸爸,和爸爸在一起很快乐。
环节分析:教师的总结评价,帮助幼儿对诗歌情感的把握,突破目标三。
爸爸是幼儿身边熟悉的人,容易引起幼儿积极有趣的交谈,在这首幽默的小诗里,含有浓浓的亲情,画面中也能让幼儿感知到那种父子间的温馨,让幼儿感知爸爸的呼噜声与火车之间的联系是重点,在画面上“有呼出的气体”相似的地方还有声音的相似之处,小班幼儿对诗歌的学习基本上能掌握,但在环节五中对于部分幼儿还是有较大难度。
小班语言我爸爸教案篇六
1、培养幼儿养成安静地听同伴谈话、交谈的习惯。
2、让幼儿增进对爸爸的了解,培养幼儿关心和热爱他人的情感。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、在理解故事的基础上,尝试续编故事。
1、教学重点:组织语言教学
2、教学难点:如何组织幼儿围绕话题谈话。
1、布置幼儿事先在家观察自己爸爸的日常生活,了解爸爸在家都做些什么?
2、《好爸爸、坏爸爸》唱碟
3、每人带一张爸爸的相片,老师画好有爸爸头像的画一幅。
一、引入话题
二、活动开始
2、教师轮流参与幼儿的小组谈话,了解幼儿的谈话内容,引导幼儿围绕主题谈话。
三、引导幼儿集体谈“爸爸”
1、自由交谈后,教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。
2、对幼儿的谈话给予赞许和鼓励。
四、拓展谈话的话题
1、“你喜欢爸爸吗?”“你愿意为爸爸做些什么事情?”。
2、在幼儿的谈话过程中,教师用平行谈话的方式,为幼儿提供新的谈话经验。例如:“我爸爸是……”,“他会做……”。
五、小结
引导幼儿:爸爸是很爱孩子的,同时,他们也希望我们的小朋友成为好孩子。小朋友你们也应该关心爸爸、爱爸爸和我们身边的每一个人。
六、结束活动
欣赏歌曲《好爸爸、坏爸爸》。
1、我在构思谈话活动时,选择了幼儿比较熟悉的话题“我的爸爸”,引发幼儿积极而有趣的交谈。能根据小班的年龄特点精心设计谈话活动,让幼儿在老师的指导下,很好地展开活动。
2、谈话活动设计的结构合理,我通过三个步骤完成此次谈话活动的。
第一步:通过语言和照片实物创设谈话的情境导入谈话的内容;
第二步:要求幼儿利用照片围绕话题在小组和集体面前自由交流,对“我的爸爸”的认识;
第三步:通过提出问题“你喜欢爸爸吗?”“为什么喜欢爸爸?”“你愿意为爸爸做些什么事情?”等对幼儿进行启发,引导进一步拓展谈话的范围,使幼儿在交谈过程中不知不觉地学到新的谈话经验。
3、当然,我在组织分组谈话这一环节中,感觉有些困难,因为小班幼儿对谈话活动的规则意识不强,所以如何协调而有效地开展活动,使活动开展得既有趣更有序还需要进一步的摸索。
小班语言我爸爸教案篇七
1、倾听故事,观察画面,喜欢爸爸做的手影。
2、初步理解手影表演中小鸡种麦子、做面包的故事内容。
3、用小手学学小动物的手影动作,体验手影游戏的快乐,使幼儿懂得分享。
4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
《爸爸的手影故事》
2.能做手影戏
3.经验准备:对各种动物的外形特征有一定的了解。
一、兴趣导入,做做手指律动
1.瞧,这是什么?(手)
2.来,我们跟着音乐一起动起来。
(在音乐的伴奏下带领幼儿玩"五个手指爬呀爬"的律动。)
3.认认说说自己的手师:我们的小手有什么本领呀?(吃饭、穿衣服)小结:每个人都有一双手,手有各种各样的本领。
二、倾听故事,初步理解故事内容
1.观看课件,教师完整讲述故事。
师:爸爸也有一双能干的手,咦,爸爸的手会发生什么事呢?我们一起来看一看。
师:故事的名字叫《爸爸的手影戏》
2.边讲边问:
(1)小鸡找谁一起种麦子呢?猜猜是哪个小动物?
小鸡找谁一起做面包呢?是谁呀?(狐狸)它们做的面包可真香呀,你们闻到香味了吗?使劲闻一下,香喷喷的,面包的香味飘满了整个农场,把所有的小动物都吸引来了。
(2)还记得小鸡第一个遇到哪个动物朋友是谁吗?会嘎嘎叫的(鸭子),小鸡第二个遇到的是谁呢?(小猫)接着又遇到谁了?(狗)之后又遇到了谁?(兔子)学兔子跳跳,最后遇到的是--?(狐狸)小鸡一共遇到了几个动物朋友?(5个)
4.师:宝贝们,你们有好吃的东西,会怎么办呢?
5.看完故事,回答问题师:故事的名字叫什么?
师:爸爸的手有趣吗?他会变出什么?
三、结合手指游戏,再次倾听故事,理解故事情节。
师:爸爸两手一握,墙上出现了什么?
--这是一只怎样的小鸡?
--小鸡要种麦子,它请谁帮忙?小鸭愿意吗?
--勤劳的小鸡撒下种子后找到小猫说什么?小猫怎么回答的?
--小鸡找小狗做什么?小狗同意了吗?
--小鸡找兔子一起磨面,小兔要做什么?
--谁来帮助小鸡一起做面包?它们做的面包好吃吗?
--小动物们闻到香味都赶来了,小鸡会和它们分享吗?
四、玩玩手指游戏,体会游戏的'快乐。
师:手指真有趣,我们也来和爸爸学一学吧!
师:手指还能变出什么有趣的造型呢?等会我们到太阳底下再去试一试!
从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的能力,在引导孩子学习的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式,从而提高每个幼儿的学习积极性。
小班语言我爸爸教案篇八
1.通过游戏,训练幼儿联想能力和表达的流畅性。
2.引导幼儿学习仿编诗歌,发展想像力和创造力。
3.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
4.根据已有经验,大胆表达自己的想法。
(一)知识经验准备 学会一些物体、动物的手影方法,同时已熟悉诗歌《手影游戏》。
(二)物质准备 投影仪。
1.提出游戏主题,幼儿自由分组。
2.幼儿在投影仪前表演手影,并仿编句子。例如:变蝴蝶穿花衣,变松鼠大尾巴,变小熊真可爱……幼儿轮流往下接,所接的句子不能重复,小组成员如果有人1分钟接不上就结束。手影句子最多的一组为优胜组并奖励大红花。
3.按程序开展游戏。
4.从中选出恰当的句子,并整理成诗歌,如: 我在墙壁前, 我在墙壁前, 表演一双手。 表演一双手。 变灰狼,诡计多。变鸭子,呷呷呷。 变蜗牛,到处走。 变青蛙,呱呱呱。 变剪刀,本领大。 变小人,哈哈哈。 变太阳,红彤彤。 变小狗,汪汪汪。 太阳公公真高兴,太阳公公回家去, 夸我有双灵巧的手。 要是喜欢全抱走。
整个活动幼儿的氛围都很好,并且兴趣也很浓厚,但唯一有个不足的地方就是我在备课的时候,没有考虑到孩子们的想法,在学习手影游戏的时候,很多孩子都会这些手影了,有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了,根本没有集中注意力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题,也就不会出现这个问题。
另外这节课虽然给我的感觉还是不错的,但让幼儿讲故事的部分,很多幼儿就不知所措了,不知道该如何用手影来表现故事情节中的小动物,有些小朋友把小动物的样子表现出来了,但表情动作就不是很丰富。需要在这方面加强努力。
以激发幼儿兴趣的课,我觉得可以让幼儿多上几次,并且还是以手影的方式来讲述故事情节,我觉得在平时可以多多加强孩子这方面的能力。