教学工作计划能够帮助教师合理安排时间，做到事半功倍。想要写一份较为完美的教学工作计划，以下是一些制定教学工作计划的关键点和要领。
大学就业指导教案模板
一、课时安排。
第一讲工作世界探索与就业选择2课时。
课堂实操：
1、学生当堂制作名片，包括姓名、意向职业。
2、现场分组，各小组推选1名组长。每个组用3分钟时间进行组员的交流认识。3分钟后现场介绍：我是相当xx职业的xxx学生。
作业：
1、小组风采展示。要求：下节课现场展示组名、组标、口号、组员介绍等。
2、每节课上课前3名同学做1分钟自我介绍。第二讲就业力提升与自我评估2课时。
课堂实操：各小组组长进行现场展示，每个组限时3分钟，安排1位同学进行计时。展示结束后，每个组给其他九个组评分。
作业：
1、各组长根据自行寻找招聘信息，汇总并发布给所有组别。（可以结合组员的意向职业选择招聘信息）。
2、各组根据发布信息，每位组员自行选择1个岗位（最好与自己意向职业相近），制作一份简历，并打印出来，组长收齐带到课堂。第三讲就业准备与求职技巧（4课时）。
（一）简历写作3课时。
课堂实操：
1、各组由组长及1名组员作为临时的hr，两组互相交换简历，由hr选出优秀简历1-2份，并加以点评。（简历筛选5分钟，点评简历1分钟）。
2、各组组长介绍本组的优秀简历。每组为其他组九份简历评分（10分满分，学委）。
作业：根据发布的招聘信息以及组员的简历，每组组织现场招聘。
（二）面试技巧3课时。
课堂实习：模拟招聘。各组6分钟。作业：实训手册。
第四讲大学生就业权益与法律保障考试方式：考察。
1、填写实训手册，根据各组所提供的招聘信息，制作一份个人简历。
第五讲求职就业中的心理调适。
前言（1课时）。
教师自我介绍（用职业生涯与就业指导内容进行相关自我介绍，10分钟）。
一、课程意义：不是一门理论课程，而是定位为一门工具课程，为同学们顺利开始求职提供必要的指导和帮助。
视频分享：史上最难就业季史上更难就业季。卖猪肉、做城管、当清洁工比较分析：
二、授课形式：课堂讲授，小组讨论、发言，情景模拟，观看就业指导视频等。
三、
授课要求：
1、全班分为10个讨论小组，以简单素质拓展形式分组，确定小组名称，小组号及组长。
2、保证课堂纪律、请销假制度。
3、及时提出意见和建议。
一、自我介绍【用时3分钟。各位同学大家好，这学期的《就业力提升与大学生就业指导》有我和大家一起度过。
二、学生通过素拓游戏分组。
【5分钟后，老师随机抽取组员，并提问本组其他同学的嘉宾牌信息，约10分钟】。
四、布置本周作业。
举例：国商系商略、商贸竞赛的参赛队。
五、如果有机会让你到以下六个岛屿旅游，不用考虑费用等问题，你最想去的是哪个?可以按照喜欢程度选出三个。
•a岛。
深思冥想的岛屿。岛上人迹较少，建筑物多僻处一隅，平畴绿野，适合夜观星象。岛上有多处天文馆、科博馆以及科学图书馆等。岛上居民喜好沉思、追求真知，喜欢和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交换心得。
•c岛。
现代、井然的岛屿。岛上建筑十分现代化，是进步的都市形态，以完善的户政管理、地政管理、金融管理见长。岛民个性冷静保守，处事有条不紊，善于组织规划。
•r岛。
自然原始的岛屿。岛上保留有热带的原始植物，自然生态保持得很好，也有相当规模的动物园、植物园、水族馆。岛上居民以手工见长，自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具。
•s岛。
温暖友善的岛屿。岛上居民个性温和、十分友善、乐于助人，社区均自成一个密切互动的服务网络，人们多互助合作，重视教育，弦歌不辍，充满人文气息。
•e岛。
显赫富庶的岛屿。岛上的居民热情豪爽，善于企业经营和贸易。岛上的经济高度发展，处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。来往者多是企业家、经理人、政治家、律师等，衣香鬓影，夜夜笙歌。
结果：
六个岛屿代表着六种典型的职业生涯兴趣类型(其中，第一个是主要兴趣，第二、三个是辅助兴趣)。
选择r岛。
类型：实用型(realistic)。
喜欢的活动：愿意从事事务性的工作，喜欢户外活动或操作机器，而不喜欢在办公室工作。
喜欢的职业：制造业、渔业、野外生活管理业、技术贸易业、机械业、农业、技术、林业、特种工程师和军事工作。
选择i岛。
类型：研究型(investigative)。
喜欢的活动：处理信息(观点、理论)，喜欢探索和理解、研究那些需要分析、思考的抽象问题。喜欢独立工作。
喜欢的职业：实验室工作人员、生物学家、化学家、社会学家、工程设计师、物理学家和程序设计员。
选择a岛。
类型：艺术型(artistic)。
喜欢的活动：创造，喜欢自我表达，喜欢写作、音乐、艺术和戏剧。
喜欢的职业：作家、艺术家、音乐家、诗人、漫画家、演员、戏剧导演、作曲家、乐队指挥和室内装潢人员。
选择s岛。
类型：社会型(social)。
喜欢的活动：帮助别人，喜欢与人合作，热情关心他人的幸福，愿意帮助别人解决困难。
喜欢的职业：教师、社会工作者、牧师、心里咨询员、服务性行业人员。
选择e岛。
类型：企业型(enterprising)喜欢的活动：喜欢领导和影响别人，或为了达到个人或组织的目的而善于说服别人。希望成就一番事业。
喜欢的职业：商业管理、律师、政治运动领袖、营销人员、市场或销售经理、公关人员、采购员、投资商、电视制片人和保险代理。
选择c岛。
类型：事务型(conventional)喜欢的活动：组织和处理数据，喜欢固定的、有秩序的工作或活动，希望确切地知道工作的要求和标准。愿意在一个大的机构中处于从属地位。
喜欢的职业：会计师、银行出纳、簿记、行政助理、秘书、档案文书、税务专家和计算机操作员。
介绍完我（老师），了解完你（学生）后，接下来介绍我们的这门课程。我们的课程就是为大家一年后的求职进行指导。
嘉宾牌每一位同学每节课都要带，时刻提醒你的职业目标，你要为职业目标做什么。但当随着我们课堂的深入，你的职业目标有了更明确的，或者更精确的目标的话，你也可以更改。但是你改后的职业目标一定要告诉你们的组员，让他们也知道，并可以监督你为职业目标而努力。但也不要每节课都改，这对你的组员来说压力太大了。
n.课程进度与课堂要求：
接下来说一下这门课要学的内容。本学期我们一共有7次课，共5个学习主题。根据这门课工具课的性质，我将本门课程的重点放在前三章上面。
对于成绩，我要说明，我们这门课没有期末考试，成绩分由三个部分组成。
一、平时成绩。占总评分的40%。
1、这包括课堂上大家以小组合作的形式进行课堂讨论以及模拟面试等等互动活动，占30%。（通过这种方式，我也希望大家能够培养自己的团队合作意识，这种能力在你未来的工作岗位中会将有很大的帮助。）。
2、课堂考勤分。我们这门课一共才7周，缺勤一次扣10分，缺勤三次，平时成绩为0。
特别说明，平时成绩的高低取决于你和你的小伙伴的努力。不要说平时上课不来，然后到了期末的时候，托人或者找我说好话，让我给你高分，这是行不通的。你的成绩取决于你平时的表现。——几分耕耘，几分收获。要为你自己的行为付出代价。
二、期末作业。个人简历总评分的30%。我在第三章会讲简历的制作。大家根据我所讲的内容对你自己的简历进行修改，作为期末作业。我是有目的的。大家到了大四上学期开始找工作的时候，你的这份简历就有很大用处了。（以10国贸为例，大三下上的就业指导课，大四上年级组织简历大赛，结果老师教的东西全部还给老师了，大部分简历都是一如既往地平庸。。）。
三、实践成绩。以小组为单位，各小组的调查访谈成果占总评分的30%以小组为单位，大家根据自己小组同学们的职业目标（以课堂某个小组同学们的职业目标为例），：寻找1-3位与大家未来就业方向相关的职场人士，就自己关心的职业发展问题进行访谈。
强调，学生要走出象牙塔校园，走入社会。不要找在校创业的同学，或者毕业后在学校相关区域工作的同学——他们对的职场更多地贴近校园。要体现被访问者的具体职业和职务。（远离网游，走出宿舍，走向操场）。
举例一：某天中午，刚休息好，发现一群学生到主任办公室，张口就问主任教师的基本素质是什么。。（领导反馈：问懵了）。
举例二：当时09级大三上课时，课后四五个小组好多人都冲来我宿舍，问我，李导，可以谈谈你对现在毕业生的就业形势的认识么。。
引导学生，给学生提供一些可以问的问题，还有那些不要直接去问：你人生的第一桶金是多少钱，你现在的工资待遇如何等等。
最后一次上课时（第15周），各组填写《实践手册》，由各班学委收齐后刻录在电子光盘里交来。
导入：大学生就业难——上岗（视频）。
据人力资源和社会保障部数据，2013年全国将有699万名高校毕业生，是建国以来大学毕业生人数最多的一年。699万高校毕业生需要就业的消息，给2013年打上了“史上最难就业年”的标签。
•《创业家》、《创富志》、《创业邦》。
（二）就业选择之职业选择：三色需求与工作层次。
文秘、行政、人力资源、财务等——这些辅助性岗位，满足的是红色需求销售、市场——是任何企业的核心，紧盯的是蓝色需求，接地气建议：
在年轻的时候，要尽量从事销售、市场等核心部门的职业，把握蓝色需求；只有把握蓝色需求，才能真正融入企业、融入社会。
自我探索：
究竟选择什么样的职业，和你究竟要选择什么样的人生有关系。先想好自己要过怎样的人生，再决定要入哪一行，找什么样的职业。
有很多的不快乐，其实是源自不满足，而不满足，很多时候是源自于心不定，而心不定则是因为不清楚究竟自己要什么，不清楚要什么的结果就是什么都想要，结果什么都没得到。
（三）就业选择之毕业选择：第1道选择题：
a、本专业就业？b、跨专业就业？
1、看行业发展：专业所处的行业发展哪个阶段，是上升、下滑还是在中天？大背景如何？
2、看专业设置：学校设置的专业是紧跟、超前还是滞后？
3、看个人情况：你更易成为专业型人才还是复合型人才？建议：第一句：以行业发展与个人发展为两条核心标准！第二句：跨专业就业有时是必须的！第2道选择题：
a、考研？b、创业？c、就业？要不要考研？须三问：
一问考研目的——找份好工作？更容易就业？有面子？在这个专业继续深造？
二问考研条件——学习能力？考试能力？科研能力？家庭支持条件？三问考研是唯一的进修学习方式吗？要不要创业？须两问：
一问：在创业前须问，我首先能为自己创造工作机会吗？二问：如何定义“创业成功”？
支持年轻人创业，但不支持一毕业就创业！
结语：选择比努力重要，特别是关键时候的选择。推荐书目：赵正宝、《趋势的力量——个人职业发展战略决策必修课》推荐影片：
《浮沉》——30集电视剧，展示公司、个人在职业发展中的决策的力量。
大学就业指导教案模板
教学目的：帮助学生树立正确的就业观，学会正确评价自我，确立合适的就业目标，及时调适就业中出现的心理问题，认真准备就业材料，在求职前充分做好准备工作。重点：正确评价自我难点：求职信和就业简历（推荐表）的撰写。学时安排：2学时教学内容：
第一节树立正确的就业观。
一、传统就业观念中的误区1．强调自我的个人主义倾向。
忽视国家和社会的利益及需求，在择业时过分强调“个人的发展”，对工作单位的要求、挑剔过多，把未来的所谓理想工作定位在高收入、不辛苦上，把实现所谓的“人生价值”作为择业的唯一要素。
12．一次就业定终身。
有的毕业生想当然的认为，选择择业就是选择一生。因此，在择业时倾向于国家机关、事业单位、报考公务员等，而不愿意到条件相对艰苦的基层，特别是非公有制用人单位就业，更没想过去自主创业。
3．“学而优则仕”的精英情结。
“望子成龙，望女成凤”“光耀门楣”的观念，“万般皆下品，惟有读书高”的“精英情结”，束缚了人们的观念，使得一部分毕业生的就业心态变得狭隘，择业的自主性和多元化大受限制。
4．找工作“等”、“靠”、“要”
一部分毕业生虽有强烈的竞争渴望，但缺乏竞争的勇气，找工作“等”、“靠”、“要”，认为学校、社会甚至家长给自己安排一份满意的工作是理所当然，一旦要自己为毕业找工作着急忙乎，就怨天尤人、牢骚满腹。
5．一味强调专业对口。
大学的本质是素质教育。部分毕业生片面理解专业的含义，将专业教育等同于职业教育甚至工种教育，因而极端强调“专业对口”，导致对大量工作计划冷然相对、漠不关心乃至失之交臂。6．找工作一味求“大”
部分毕业生“留恋大城市，向往大企业”的思想过于严重，眼界高、定位高。较为流行的说法：要去“天（津）、南（京）、（上）海、北（京）”，不去“新（疆）、西（藏）、兰（州）”。“宁要大城市一张床，不要小县城一间房”等。
二、树立“先就业、后择业、再创业”的就业观。
1．个人发展与国家需要紧密结合的就业观。
2去，在为社会主义事业奋斗的同时，实现个人理想，体现自身价值。
2．勇于竞争的就业观。
竞争是市场经济最显著的特点之一，竞争意识是大学生必备的素质之一。就业市场的竞争有利于选择人才，实现人才的合理分配，人尽其才、优胜劣汰。
3．动态发展的就业观。
树立发展的就业观，就是在经济发展的大潮中不断需找适合自己的位置，开拓自己职业发展的空间，并学会在发展中发现机会、把握机会。
4．到西部、到基层、到农村工作的就业观。
我国农村人口占全国人口70%，现代化建设离不开农村的现代化，经济建设离不开西部的经济腾飞。西部和农村的广阔天地也为大学毕业生施展才华、实现理想创造了条件。
5．自主创业的就业观。
已有越来越多的毕业生把“创业”看做是与“就业”和“深造”两大出路并行的第三条出路。近年来，发达国家的大学生创业一直维持20%—30%的比例，2010年，全国高校毕业生自主创率1.59%，安徽省仅为0.04%。
第二节正确评价自我一、正确评价自我的原则1．适度性。
自我评价要适度。既不刻意拔高自己，也不过度谦虚甚至贬低自己。2．全面性。
自我评价应能全面地反映自身的特点。既能反映出优点，也要反映出缺点。
33．客观性。
自我评价的内容应客观真实。4．发展性。
自我评价是动态发展的，不是一成不变的。
二、自我评价的内容1．职业体力倾向。
通过对自己的身体素质的评价、分析，
总结。
自己在身体素质方面的优势和不足，判断出所适应的职业倾向。一般包括力气，身体动作的敏捷性和平衡性，语言表达能力，视力，听力等方面的内容。
2．职业能力倾向。
不同的职业，对于个人的要求也是不同的，每个人都具有不同的职业能力倾向。通过对自身能力的评价、分析，特别是对自身综合素质的总结分析，判断出所适合的职业倾向。职业能力主要包括专业知识、专业能力，组织协调能力，人际交往能力，创新意识和创造精神等。只有选准了与自己职业能力倾向相匹配的职业才能如鱼得水。
3．职业个性倾向。
指个人对职业的需要、兴趣、态度和性格、气质等。其中，职业兴趣和职业性格起着主要作用。
三、正确评价自我的方法。
1．总结过去的经验。
通过发掘自己的过去，了解自己真正的优势和劣势。在此基础上，通过对“做过的事情”、“能做的事情”和“想做的事情”进行分析，总结出自己的优势所在，找出自身的差距和不足，准确定位自己。
2．他人的评价或者与他人比较。
“通过别人的眼睛看自己”，虚心了解他人对自己的评价，也有助。
4于正确评价自我。如通过辅导员评价自身的综合素质，通过专业课教师评价自己的专业能力、创新意识和创造能力，通过班级干部、要好的同学等评价自己在班级和团队中的表现等。同时，也要正确看待别人对自己的评价，既不因评价较好而沾沾自喜，也不因评价不好而丧失信心。
“尺有所短，寸有所长”。通过与周围同学、朋友进行比较，也可以进一步找出自己的优势和差距，明确自己努力的方向和重点。
3．专家咨询。
通过向不同方面的专家进行咨询，如心理咨询师、职业指导师、专业方面的权威等，听取专家的评价和意见。
4．运用测评手段。
通过专业的测评手段来对自己进行测试，得到全面的评价结果。当前，职业测评有很多专门的网站，既有收费的，也有免费的。我校就业网正在筹备职业测评的版块。“每日人才网”（http:///ceshi/）上有免费的测评。
四、确立合适的就业目标。
1．正确把握自己的择业期望值。
择业期望值，是指你要获得的职业位置关系到你在物质、精神上的需求满足的程度，如工资收入、福利待遇、工作环境等，以及你的能力、特长和抱负能否得以施展等等。一个人的择业目标能否实现，除了个人才能、机遇等条件之外，自己对择业期望值高低的选择也很重要。正确把握好自己的择业的期望值，特别应注意以下两点：
一、从思想观念上讲，毕业生应该注意防止和克服图虚荣、图享受、图安逸等错误倾向。
二、毕业生要注意将“分步走”和“及时调整”相结合。将总的期望值分解成若干个可行的阶段逐步付诸实施，并在实施过程中根据情况变化及时进行调整，要首先满足主要愿望，切不可一成不变。
2．结合自我评价的结果确立合适的就业目标。
要结合自我评价的结果和择业期望，确立合适的就业目标，并且向着目标不断努力，终会“守得云开见月明”。合适的就业目标应具有以下几个方面的特征：
一是与自己的素质能力相匹配二是与自己的职业兴趣相符合三是与自己的择业期望相贴近。
四是与自己的职业规划相靠拢。
第三节就业心理的准备。
2．常见的心理障碍：焦虑，自卑，怯懦，孤傲，问题行为，神经衰弱，躯体化症状等。
三、掌握心理调适的方法与技巧1．松弛练习法。
6也叫放松训练，是一种通过练习学会在心理上和躯体上放松的方法。可帮助人们减轻或消除各种不良的身心反应，如焦虑、恐惧、紧张、心理冲突、入睡、血压增高、头痛等症状，且较小迅速。
2．自我静思法。
有些时候，不良情绪是不易控制的。这时，可以采取迂回的办法，把自己的情感和精力转移到其他活动中去。如一门心思学习、参加有兴趣的体育活动、利用假日郊游、与朋友同学交流聊天等，使自己没有时间沉浸在不良情绪中，以求得心理平衡，保护自己。
4．自我适度宣泄法。
适度的宣泄可以把不快情绪释放出来，从而是紧张情绪得到轻松、缓和。情绪宣泄的方法有很多种，如倾诉、哭泣、剧烈的活动等。但是，情绪的宣泄要有节制，要注意方式、方法和时间、场合、身份、气氛，既不能影响别人，也不能损害自己，宣泄应当是无破坏性的。
5．自我安慰法。
在择业中遇到挫折时，适当地进行自我安慰，有助于消除焦虑、抑郁、烦恼、失望等情绪。如一次面试失败时，用“失败乃成功之母”来安慰自己，从而从懊丧、焦虑中解脱出来。
6．理性情绪法。
也称正确归因法。简单地说，就是分析自己存在哪些消极情绪，找出产生的根源，积极鼓励自己向理性观念转化，从而排除不良情绪。
第四节准备就业材料。
一、编写就业材料的原则1．目标明确。
有利于就业的各种材料、各种组织编写方法都可以加以运用。
2．针对性强。
要根据大致的就业意向和应聘的行业、职业或单位特点进行材料的合理组织、安排和撰写。
3．客观真实。
在编写求职材料的过程中，要本着客观真实的思想态度，若材料有假，一旦用人单位发现，则不会录用，择业者也就失去了就业机会。
二、就业材料的整理1．搜集材料。
以择业目标为中心，围绕就业目标所需的专业特长、知识结构和能力等进行搜集，注意专业特点、个人能力与行业特点的统一。
2．分类整理。
一般对搜集的众多原始材料按个人简历性材料、专业学习材料、特长爱好材料、社会实践材料、奖励评论性材料等五个方面进行细分。
3．编辑审查。
对分类后的材料进行汇总编辑，检查是否有遗漏。材料含糊甚至与实际情况有出入的，一定要撤除或修补。
4．汇总分析。
把同类型的材料集中起来，然后对材料的使用价值进行自我分析评估，最后再把材料依其价值评分，分清主次，逐一罗列出来。
5．合理编撰。
针对应聘目标的具体情况，合理取舍，有机组合，充分体现择业。
8者的优势与特长。
三、撰写就业材料。
1．撰写求职信（含英文求职信）（1）求职信开头的撰写：称呼，引言。
称呼：如果写给国家机关、事业单位的人事处领导，用“尊敬的xx处长（科长）”等；如果是写给企业或公司的，可以称呼“尊敬的xx厂长（董事长、总经理或先生、女士）等；对于明确了用人单位负责人的，可以写出负责人的职务职称，如：“尊敬的李教授”、“尊敬的赵处长”、“尊敬的钱经理”等。如果不知道求职信将转到什么人手里，可以写“尊敬的负责同志”、“尊敬的领导”等。
引言：作用一是吸引对方能够继续看你的材料，二是便于自然而然地进入正题而不感到突兀。包括说明写信的原因和目的等。（2）求职信正文的撰写：学习经历（知识结构），工作经历（社会实践经历），个人的能力，兴趣，性格和爱好，提示说明（说明你的求职信还附有相关的简历或证明、证书附件等）。
（3）求职信结尾的写作：结束语，署名，日期，附件等
（4）写好求职信的几个原则：态度真诚、摆正位置，富有个性、针对性强，朴实诚恳、以情动人，传递有效信息、言简意赅，内在美与外在美有机结合求职信范例：
尊敬的领导：
你好！非常感谢你能在百忙之中审阅我的求职信！
我是安徽理工大学一名即将与2012年6月毕业的学生，所学专业是xxx。我仰慕贵单位尊重知识、重视人才之名，希望能成为贵单位的一员，为贵单位的事业发展尽我全力。
9握了坚实的市场营销专业知识，系统地学习了营销战略、策略、市场定位、分析管理，销售的定价、渠道、促进与市场推广方面的技能。在专业学习成绩的排名中名列前五。“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”我相信，一份耕耘，一份收获。
四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了等有关理论；熟悉涉外工作常用礼仪；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。
短暂的几年，有限的学习，培养的仅仅是一种思维方式和学习方法，“纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行。”一个人只有把才识应用到实际工作中去，服务于社会，让效益和效率来证明自己，才能真正体现自己的价值。所以大学期间通过参加各种实践活动，培养了我较强的工作能力，组织领导能力和良好的合作精神，培养了自己较强的集体主义责任感和荣誉感，善于沟通、积极主动、认真、踏实及动手能力强。最令我感动的是四年来我们一直坚持的学习小组，我们的团队合作，协同奋斗的精神，我堪为之泣下。大家一起走过了耕耘的春天，收获的秋天！我坚信，路是一步一步走出来的，只有脚踏实地地努力工作，才能做出出色的成绩。
此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学习、进步。
“器必试而先知其利，马必骑而后知其良驽。”只要给我一个支点，就能撬起整个地球；只要给我一片土壤，我会用青春和生命去耕耘；给我一个机会，给你一个选择。我会珍惜也相信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”剑鸣厘中，期之以声。热切期望我这拳拳寸草心、浓浓赤诚情能与您同呼吸，共命运，携发展，求奋进！
恳请接纳，回函是盼！
xxx谨启年月日。
2．就业简历（推荐表）：（1）推荐表的内容及填写。
10另附。
高校就业指导师资之痛
15日，浙大校内网上贴出了一个名为“上海交大自主招生面试有这么一题”的帖子，得到了众多回应，原来题目的内容是“谈谈你对浙大院士课题组成员论文造假的看法，如果你是浙大校长，会如何处理？”自主招生面试期间，用这样的题目来“考”考生，上海交大的做法，让许多浙大学子无法接受。（昨日《青年时报》曾报道）。
交大的反应让人有些失望：纷争既出，交大官方不是据理力争，而是小心解释，噤若寒蝉，首先将责任推到出题者身上，并对因此给兄弟高校造成影响深感自责，这不免让人遗憾。
一道自主招生考试的面试试题，触及到了高校自身的痛处，它不但考出了考生的水平，也考出了涉事高校的气魄和度量。
高校就业指导课程的论文
近年来随着高校招生规模的扩大，毕业生的就业制度需要不断的改革来顺应广大毕业生就业形势的需要，这也使得高校就业指导课程的改革变得越来越重要。文章通过对新时期大学生就业现状的分析，找出了影响高校就业指导课程构建原因，并提出了相应的对策。
高校;就业指导;课程体系;构建
近年来随着高校招生规模的扩大，毕业生的就业制度需要不断的改革来顺应广大毕业生就业形势的需要，这也使得高校就业指导课程的改革变得越来越重要。由于就业竞争的激烈，全国很多高校对毕业生的就业指导越来越重视，不断进行完善就业指导课程的构建和就业指导中心的设立，地方政府部门也都出台了各种规范毕业生就业的政策。虽然有政策的支持，高校也在不断地改进就业指导的工作，但是，目前我国的高校就业指导工作仍然存在很多问题，比如很多高校尚未真正落实学校制定的政策，开设的就业指导课程也只是流于表面的形式，缺乏专业的教师队伍进行指导，更不用说构建科学规范的就业指导课程，因此，高校就业指导工作必须通过专业的就业指导者或者教师，构建出具有创新理念的课程，才能促进和提高大学生的就业率。目前，高校的就业指导课程主要存在以下几个问题：
第一，对就业指导课程高校的重视程度不够，没有固定的上课时间，有较强的随意性和临时性。很多高校并未将就业指导课程列为必修课程或者选修课程，对该课程缺乏明确的认识，学校对开设改课程没有统一的规范和要求，因此，开设改课程的随意性较大，比如，开设在晚上，很多学生晚上都有自己的安排，没有时间去上就业指导课，而且大学生对就业指导课的重要性没有足够的认识。
第二，就业指导课程的内容缺乏系统性，且指导的方式单一。目前高校的就业指导课程基本是针对毕业生的，因此课程体系没有做到全程性。在指导方式的选择上，由于课程内容以及就业形势的原因，大多以商业性的内容为指导，比如面试应聘技巧、求职包装等，忽略了学生应该加强自身素质的提高。再者，就业指导课程的形式极为不规范，大多以讲座的形式存在，过于临时和零散。
第三，高校就业指导教师缺乏专业的训练，讲授的课程重理论缺乏实践。随着高校招生规模的扩大，一批批的就业指导辅导员也随之扩招，多渠道招聘的辅导员使得就业指导的质量和专业性失去了保障，因此，解决教师队伍素质的专业化是目前高校就业指导工作面临的最大的难题。
（一）新时期高校大学生的心理特点。由于新时期大学生与以往大学生所处的成长环境不同，因此，新时期的大学生在自我意识以及思维能力方面显示出更加成熟的特点，但也有一些大学生存在幼稚和不成熟的心理特点。首先，新时期的大学生自我意识发展较强但是不成熟。处在青春期的大学生在身心发展方面都有了很大的发展，大学的生活环境为他们自我意识的发展提供了有利的条件，但是，他们的世界观尚未成熟和定型，因此，大学生对社会的经验不足，也缺乏对自己客观的认识。其次，新时期大学生的逻辑思维得到很大的提高，尤其是抽象思维能力，但是思维具有很强的主观色彩。再次，大学生在大学校园可以体验丰富的生活，也会产生丰富的情感，对生活、对国家、对朋友的感情等，但是大学生的情绪和情感波动比较大，经常处于矛盾中不能自拔。最后，大学生具有较为坚强的意志力，但是缺乏长久的稳定性和平衡性，容易盲从，缺乏果断的心理。大学生的心理特征决定了他们对自我的认识，也影响了就业指导课程的发展方向。
（二）用人单位的需求。新时期对高校就业指导课程的构建，一方面要考虑大学生的身心发展特点和专业能力，另一方面必须要了解用人单位的需求，只有知己知彼，才能在求职的过程中有的放矢，才能满足用人单位的需求。一般来讲，用人单位比较青睐具备以下特点的毕业生：
第一，能够在最短的时间内认同所应聘单位的文化。企业文化是企业的灵魂和支柱，只有员工认同了企业的文化，才能与企业共同成长。因此，有的企业在招聘的过程中会直接表示认同企业文化是招聘的原则之一。第二，能够忠诚与企业。据调查显示，很多国企，外企以及民企的人力资源在招聘员工的过程中，宁可招聘能力差一点，但是具有忠诚心的员工，也不愿意招聘具有高能力但朝三暮四的员工。第三，具备敬业精神的'专业的技术能力于职业素养。敬业精神和职业素质体现的是人的情商和心理素质的高低，而专业技能主要是考查毕业生的操作能力和实践能力。
因此，大学生要想在当今的就业中脱颖而出，就必须重视对以上三个方面能力的培养。
首先，明确新时期就业指导的理念，重视对大学生实践能力的锻炼和对未来职业生涯的合理规划。很多高校目前对大学生就业的指导顶多算是出谋划策，而非真正培养大学生的生存技能和实践能力，因此，在新时期大学生就业指导课程的构建中，应该弥补对大学生生存技能的训练，帮助大学生做好未来的职业规划。
其次，高校就业指导课程应该建立与企事业单位之间的联系，为大学生就业指导课程提供实践的平台，只有将理论与实践相结合，才能真正实现价值。新时期我国高校的就业指导课程体系要以国家的就业指导内容为基础，在此基础上联合企事业单位，更好地促进大学生的就业。
最后，高校需要将就业指导课程归入学习的总体教学计划之中。为了适应时代的变迁、社会的需求以及达到对大学生就业指导对职业生涯规划的目的，新时期我国高校应该将就业指导课程纳入各个高校的总体教学计划中，开设为必修课程，每个年级以不同的内容和重点有层次地递进，增强大学生就业指导课程的重视，这是每一位从事高校就业指导工作者的责任。
[2] 程绪彪.对高校就业指导课程体系建设的思考[j].池州师专学报，
创新高校就业指导工作刍
体制创新应是“以线带面”，即建立“以系为主体，实施个性化就业指导”的就业工作体制，其核心是建立“就业指导、就业市场、就业信息、就业管理和就业队伍”五维一体的就业工作运行机制。一是高校应建立校、系两级管理模式，从学业、择业、创业和待业四个就业类别出发，强化“刚性基础，柔性方向”本科教育理念和“刚性基础，定向培养”的专科教育理念，根据不同层次、不同就业类别的学生，传授不同的知识技能，使就业工作的重心完成由“毕业生”到“全体在校生”的.重大转变；二是各系创建精品就业模式，如靠学生创新能力在经济发达地区参加竞争的“能力——区域模式”，鼓励本科考取研究生“考研——深造模式”，建立专业实习期与就业试用期相统一的“实习——就业模式”等；三是各专业打造学生意向品牌，赢得求职的主动权，如通过理工科学生坚实的实践能力和较强的市场应变能力为突破口，打造学生就业品牌，就业风格等。大学生步入社会后，往往要经过一段时间的实践摸索才能找到适合自己的岗位。因此，高校的就业指导工作要及早进行，使学生充分了解社会用人需求，寻找适合自己的职业发展方向，制定出个人职业发展规划。这项工作应从学生进人大学开始抓起，分阶段、分重点地为学生提供包括职业生涯规划、就业信息指导、求职技巧训练等服务，将职业生涯规划作为就业指导的重要内容纳入就业辅导必修课程体系，实施职业生涯个性化设计，培养不同类型的人才。
高校就业指导论文
随着我国市场经济的建立和完善，经济全球化不断深进，科技进步日新月异，综合国力竞争日益激烈，高校毕业生就业制度改革的不断深进，现在毕业生就业实行在国家方针政策的指导下，在一定范围内通过双向选择的方式自主择业的办法，因此，在高校开设就业指导课，帮助毕业生释疑解惑，调整好心理状态，使其顺利走上工作岗位，有着重要的意义。
“大学生就业指导课”主要是对学生进行比较系统的择、就业思想和技巧的教育。通过对本课程的学习帮助学生正确地把握目前就业市场的需求形势和国家、各省市有关大学生就业的制度和政策，按照社会需求确立就业期看和就业心理，树立正确的择就业观念和就业取向，了解大学生就业程序，把握一定的就业技巧，以保证毕业生顺利就业。同时，进行相关的职业知识、道德、素质教育，使学生了解我国目前的就业趋势和职业必备素质和技能，尤其是了解独立创业必须具备的素质和能力，使学生在毕业后能够进行独立创业，为国家排忧解难。
指导和帮助学生完毕学业，促进全面发展。
按照国家的教育方针、培养目标、培养规格的要求，指导和帮助学生在学制系统中完成学习任务，完毕学业。并在此基础从理论和实践相结合的高度上告知学生全面发展，并逐步确立职业生涯设计目标，并从思想上、能力上和心理上预备求职。
指导和帮助学生了解职业发展趋势，树立公道的择业观念。
高校学生接受的是专业化教育，将来面临的就业方向与所学专业密切相关，因此，很有必要通过大学生就业指导课的学习进一步的了解所学专业及职业的发展方向和趋势。帮助学生树立公道的择业观念，使学生萌动的、安闲状态的求职期看，上升为实在的、自为状态的择业行为;鼓励毕业生到基层、到艰苦的地方、到祖国建设最需要人才的边远地区、县和乡的基层中发挥自己的特长，干出一番事业，达到人才资源的公道配置。
指导学生正确把握目前的就业形势和用人趋势，了解和熟悉国家、省市相关大学生就业政策高等学校毕业生就业政策是国家为完成一定历史时期的任务适应经济建设和社会发展的需要而制定的有关就业的行动准则，它将根据国家政治经济的变化而不断调整;各地，各部分也根据国家当年颁布的有关政策并结合本地区、本部分的实际制定相关的就业政策。因此，毕业生就业工作是一项政策性很强的工作。毕业生了解国家的就业政策是择业求职过程中非常关键的环节。
指导毕业生把握求职对策，促进顺利就业。
而一个人的发展和成才在相当大的程度上取决于他的职业。大学生就业指导课就是给毕业生提供了一些解决求职对象和应聘规则的途径和办法，从而为帮助毕业生顺利就业创造条件。
激励学生以新的姿态继续学习，走向成功。
目前，终身性学习已成为社会发展的潮流。在当前知识经济时代，把握知识将成为人们的'追求，终身学习将成为社会的时尚。
大学生就业指导课在完成就业前的教育教学任务的同时，也鼓励学生终身学习，并预祝他们走向成功。
范文二。
通过这四周就业就业指导课的学习，在这很短的时间里，了解到老师都专业又较多地联系实际，使我从这门课程中学到好多书本中没有的知识，确实受益匪浅。
作为一名大专学校的在校学生，我深切地感受到所面对的就业压力。但后来利用课余时间到新英思广告公司进行了专业的、系统的、全面的软件培训后，自己在技能上提升很多很多，在临近毕业之际，学校就业部组织的就业指导课正好为我们提供了宝贵的信息。
大专生求职，实际就是求职信息传播，就是中专生通过书信、上网、登门或引荐等渠道，向可能的聘用单位，表达欲求任职的意愿。我们大专生成功求职主要有以下四个方面：
一、自我定位是关键。
一般而言，影响毕业生自我定位有如下因素：其一是职业定位模糊。由于是初次择业，多自考毕业生大都抱着“边走边瞧，边走边跳，走一步，算一步”的想法，没有认真想一想自己的职业定位问题，也没有一个职业生涯规划。其二是不能正确地评价自己。有的毕业生在择业过程中总是过高地估价自己，自我定位过高——工资看外企、职位看白领、单位看名气、环境看气派，因此总是找不到一个适合自己的就业岗位，到最后反而“嫁不出去”。其三是社会因素的干扰。—些毕业生往往受亲朋好友的影响较大，自己明明已看好某个职位，该职业也较符合自己的综合能力，可周围的亲友一有反对之声，自己就开始动摇了。现实生活中存在的社会职位竞争的不公平、操作的不规范现象，也常常使自考毕业生感到很迷茫，找不准位置，看不清方向。其四是心理素质不过硬。当前我国正处于深刻的社会变革时期，一些毕业生没有完全适应这种变革，在职业定位时往往为心理因素左右，因此很准做出理性的选择，在择业中或盲目从众，或消极逆反;不是过于自尊，就是过于自卑，凡此种种，都会对自考毕业生顺利就业形成巨大的障碍。
因此，毕业生在选择职业的过程中，首先要针对自己的实际情况，做好自己的职业定位，规划自己的职业生涯;其次，要根据自己的专业、技能、综合能力和社会用人单位的要求，确定自己的职业定位;另外，毕业生还要排除各种外界干扰，如果自己和用人单位彼此都很满意，就应该早做决断。尽快签订就业协议;再者，就业过程是一个复杂的过程，往往会遇到这样或那样的困难，这就要求自考毕业生努力培养良好的心理承受能力，勇敢地迎接选择未来生活的种种挑战。
二、准确把握自身优势。
由于历史的、现实的、主观的、客观的原因，三类学校的毕业生在社会职业的选择上却常常处于劣势。由于一些用人单位对其抱有偏见，甚至明确宣布“只要211工程学校”，从而给广大“三流学生”择业就业带来了很大困难。事实上，无论专业知识积累还是动手能力，我们往往都名校生毫不逊色，甚至某些方面比其还更胜一筹。因此，我们必须充分认识自身的特点，清楚自己的长处和弱点，在求职择业过程中扬长避短，发挥自身的优势。
高校就业指导的要求
人力资源和社会保障部、教育部和卫生部9日联合发出通知，要求切实取消就业体检中乙肝项目检测，进一步加大监督检查力度，严厉查处违法违规行为，采取切实有效措施，防止就业体检中乙肝项目检测行为发生。
据人力资源和社会保障部有关负责人介绍，当前是各类劳动者求职就业的`高峰期，通知进一步要求各级人力资源和社会保障部门要加强对人力资源市场中介活动及用人单位招工行为的日常监督和专项检查，对用人单位违规行为要发现一起，查处一起。
《通知》要求，各级卫生部门要加强对本行政区域内医疗卫生机构及其医务人员开展体检的监督管理，将医疗卫生机构政策执行情况纳入现有医疗卫生机构管理评价体系；督促医疗卫生机构完善体检项目和体检表格，明确区分就业体检和其他健康体检，有条件的地区，可制定统一的就业体检表。医疗卫生机构进一步完善乙肝项目检测知情同意制度，体检报告要密封交受检者本人或受检者指定的人员。
《通知》还要求教育部门将就业体检相关政策纳入高校毕业生就业指导内容，提高高校毕业生维权意识和能力。
加强高校就业指导课程建设
20**年教育部颁布文件要求高校普遍开设就业指导课以来，关于就业指导课程的理论研究与实践探讨风生水起。我们在数所高校组织开展了相关调研，详细了解普通高校毕业生就业、在校生就业教育的基本情况。本文就高校就业指导课程建设中出现的普遍问题，依据国家政策和形式变化，对就业指导课程建设方面提出一些具体意见。
2014年初，我们围绕就业指导课程建设情况，开始对北京的几所高校发放调查问卷，旨在了解高校毕业生最真实的就业状况和就业指导需求，尤其关注是高校就业指导部门工作开展及实效。从调研结果来看，在开设就业指导课程的理念方面普遍存在以下几个误区：
误区1：高校就业指导课程的就业导向与学术育人导向冲突，没有必要开设。在调查和访谈中我们发现，有部分领导或老师认为，高校旨在培养学术和技能人才，而不能把人才培养降为迎合市场需求，专业课程建设决不能以就业为第一导向，在这个意义上来说开设就业课程完全没有必要。实际上，这种观念具有片面性，培养社会有用的人才是高等教育的普遍目标，就业能力的培养与专业素质提高并没有根本分歧。良好的专业素养是提升就业能力的基础，而提高就业能力是为发挥专业素养的应用价值找寻平台。
误区2：高校就业指导课程缺乏理论体系，无法独立成为专门课程。我们在调研中发现，普遍有老师认为，就业指导课程没有独立的学术内核和规范体系，教材内容也大都只是政策解读和信息传达，完全无法撑起专门课程所需要的理论体系。这个误区是看到了目前就业指导课程现存的主要缺陷，但没有看到就业课程建设的广阔前景和发展方向。任何新生事物都是一个艰难的从无到有的过程。今后就业指导课程建设就是要在理论研究方面多下工夫，深入挖掘可之借鉴的理论成果，尽快形成就业指导理论体系，不断完善教学内容建设。
误区3：高校授课教师缺乏创业实战经验，无法完成创业教育任务。创业教育是就业指导课程的重要组成部分，承担高校教课任务的老师很少能够有足够丰富的创业经历和经验，由他们来给学生开展创业指导无疑是难以奏效。但正如并不是只有成功的商人才能担任经济学教师，也并不是只有成功的政治家才能担任政治学教师。创业活动的内在规律和价值能够被客观认识、科学研究。因此，只要开展对创业的专门研究，形成科学的理论成果，高校教师是能够很好地完成创业指导教育任务的'。
误区4：高校就业工作重在行政，没必要专门建设师资队伍。高校毕业生就业工作一般归属高校内专设的行政部门，授课一并由负责就业工作的老师完成，这是就业指导课程普遍存在的现状。高校毕业生面临的选择多元化和个性化，只是由行政方面的老师讲解就业流程、户口档案等等这些固定内容已经无法满足学生实际需求。因此，根据学生专业、就业形式等不同状况，建立一支熟悉学科专业、了解就业市场、懂政策会管理的师资队伍非常必要。
高校就业指导课程在设置上具有公共课的特点，与“两课”教育和形势教育课程有相似性，但也有独特性。在课程建设中除坚持高等教育课程建设的普遍性原则之外，还要坚持课程的特殊性原则，即课程建设过程中应坚持市场导向、专业导向、能力导向三项基本原则。
（一）市场导向原则
高校学生走向社会前面临的最大压力就是“就业难”，在很长一段时期内，求职市场的结构性矛盾都将长期存在。如何发挥市场导向作用，让毕业生的求职取向与市场需求紧密结合，是提高学生求职成功率的主要方法。因此，在构建就业指导课程体系时，一定要牢牢把握就业市场的形势变化规律和趋势，针对性地安排课程设置和教学内容。
（二）专业导向原则
我国高校专业设置以及招生专业规模是与社会发展需求相适应的，学生就业的选择大多是与所学专业相关，这既是高等教育专业和学科设置的目的。因此，就业指导课程体系建设要能够紧密结合专业导向，指导学生加速专业知识的应用转化，在指导学生求职就业时，分门别类地对学生开展教育，既能够让学生在择业时有的放矢，也能更好地在专业领域尽快适应，找到方向。
（三）能力导向原则
就业指导课程的核心就是培养学生的就业观念、提升学生的求职就业能力，因此在就业指导指导课程的教学内容安排、教学方法选择上，要始终牢记提升学生能力的总目标。在实际教学中，除了正式的课堂讲授外，还必须与开展个别指导、典型剖析（示范）、心理咨询等活动结合起来，多渠道、多形式地教育和培养学生实际操作能力。
（一）开展就业指导教育理论研讨
在目前的就业指导课程理论探讨中有两个偏向：一是职业发展理论代替就业理论；二是政策叙述代替就业理论。这样做的结果就使得就业指导课充斥着枯燥和应付的教学内容设计，无法激发学生内在的学习动力，课堂效果受损，反而导致学生对就业的退缩、排斥，造成适得其反的开课效果。高等院校并非一般的技术岗位培训，担负着理论研究的深度挖掘和前瞻引导职责。因此，在就业指导课程体系建设中，必须具有顶层设计式的理论化成果作为指导，只有这样才能提升就业指导的价值，丰富就业指导课程的内涵，实现设置就业指导课程的目标追求。
（二）及时吸纳相近学科研究成果
就业指导课程具有很强的实践性，因此在实践教学内容设置方面有着特殊需求。首先，目前现有的就业指导课程中，不管是创业案例的选择还是在求职案例的选择上，往往只注重典型案例、成功案例，反而对普遍性的案例关注不多，这往往会对受众产生一定程度的误导。其次，实操教学的设置内容单一，简历制作、模拟面试等这些常规的实操教学，既没有统一的评判标准，也不能适应快速发展的社会变化。因此，在就业指导课程体系建设中，应该进一步加强对实践教学合理性设置的研究和论证，形成实践教学的成熟意见，更好地完成教学内容设置。
（四）加强创业教育指导研究
创业作为就业的最好形式，在指导学生就业选择时，就业课程体系的建设还离不开对创业行为的深入研究。高校不仅要实际参与到学生创业实践项目的具体指导，更要利用有利的形势，开展对创业行为、创业教育的理论研究，以更加高效、更加科学地帮助学生创业。
（一）师资队伍建设优质化
1999年以来，我国逐渐推行职业指导师职业资格认证工作，但目前各高校从事就业指导工作的人员中具有职业指导师资格的比例还很低，高校从事就业指导课的老师从数量和质量上远未达到相关要求。由于目前就业课程的教师主体多为学生管理人员，日常工作已经非常忙碌和琐碎，对就业课的重视程度不够，更难能谈得上开展专门的科学研究，钻研教学理论问题。因此打造一支优质的就业指导课程教师队伍对每个高校来说都是迫在眉睫的事情。
（二）完善质量监控全程化
高校就业指导课程作为一门正式课程，就必须建立和完善教学质量监控和保障体系，严格执行教学计划的内容、进度和要求。为此，在就业课程的管理方面一是必须建立严格的教学检查制度，建立健全相关的管理运行机制，实施严格、规范化的管理，定期检查教学秩序和教学效果；二是对学生进行必要的考试，促进提高教学质量；三是建立健全评估考核机制，对教师的教学工作进行评估考核。
（三）教学效果反馈体系化
如何评价就业指导课程的教学效果，当然不能用学生是否成功求职就业为标杆，更不能用就业率来衡量。在很多开设就业指导课程的高校，普遍反映无法准确衡量教学效果，缺乏学生反馈，更无法直接通过用人单位的评价来测算就业指导课程的真实价值。因此，如何在合理的前提下，做好教学效果评价与监督，是保证就业指导课程健康发展的重要保证。教学效果评价要始终贯彻就业指导课程内容建设，形成严格有序的前期导入和后期反馈的完整体系。
就业指导课程应时而生，既是新生事物，也将会长久的存在。就业指导课程建设，不论从大学生现有的就业观还是影响就业的外在诸种因素看；不论从大学生自身的需求还是从国家的定位看，都足以证明其必须朝规范化、系统化、专业化方向发展，必须成为一门新兴的学科体系。因此，就业指导课程建设过程中必须坚持市场导向能力导向、专业导向，在内容建设方面始终要注重开展就业理论的研讨、及时吸纳相近学科的成果，以及加强创业教育的研究。构建完备的就业指导课程体系还要在师资建设、质量控制、效果反馈等方面下功夫，为推动高校育人、学生就业方面形成合力，最终为毕业生的个人发展以及整体的社会进步提供支持。
高校就业指导毕业论文
毕业论文是指需要在学业完成前写作并提交的论文，是教学或科研活动的重要组成部分之一。下面是小编为大家整理的关于高校就业指导的毕业论文，欢迎大家的阅读。
讨民据当前毕业生择业状况及类型提出高校毕业生就业指导工作的重点。
随着改革开放和市场经济的发展，大学生习业已从“国家包办”转向学校与用人单位“供需贝面”、毕业生与用人单位“双向选择”。因此，加强和改善毕业生的就业指导，是新形势下加强学生危想政治教育工作的需要，是毕业剑顶利就业、健诗成长的需要，对帮助毕鱼目三正确地选择人生道碟至关重要。
在大学生实行“自主择业、双向选择”的新蔚业制度下，毕业生择业状况及类型大体表现为日下三种:第一、踌躇满志型。学习成绩优秀，能力强的学生，社会需要币创，往往会出现多个单位争着接受同一个毕业生的情况，比较容易就业，因而她们对走向社会充满信。第二、无优无虑型。学习成绩一般，能力也不是很强，但因家庭条件好，有社会背景的学生，在求程中，一切由父母亲朋包办，对就业无需自己多作努力。这一类学生对走向社会并不感到多大的压力。第三、仿徨无奈型。既表现平平，也无依赖的社会关系的学生，比较难找到满意的单位，容易产生“毕业”就意味着“失业”的仿徨心理。值得一提的是，这一类的学生在毕业生中占有相当比例，他们是毕业生就业指导工作的重点。
目前大学生的就业期望值与社会实际需要存在着巨大的反差，具体说主要有以下几种:。
(1)热衷于大城市、大机关、大企业谋职业。由于人们长期以来受了拿流观念的影响，不愿意到中小城市、更不愿意到边远地区。留在大城市的又不愿意到企业、尤其是小企业去。他们认为那些地方文化落后、交通不便、信息不灵、或者设备条件不优越，不利于自己事业的发展。而目前最需要大学生的恰恰是刃巡边远地区。
(2)力求和名利两全。有相当大一部分毕业生受名和利的驱动，在谋求职业时，过多考滤其从事职业的.所有制形式、行业或者工种是否有社会声望、是否受社会青睐、或者是否有权势地位，以及职业的经济报酬、福利待遇的高低、工资、奖金的多少等等，故而把目光紧紧地盯住公检法、财政金融等国明奇部门，大专院校或出国机会多、能赚大钱的单位，而对一般的事业、企业单位不感兴趣。
(3)求职时受专业至上，观念的影响。许多大学生在中学阶段各门学科齐头并进，对专业的喜好多处于压抑状态，但到了大学阶段，由于强烈的自我塑造和先天素质的影响，在大学多专业、多学科设置的环境中，已基本上形成了自己在某一学利方面的专长和爱好，在毕业时希望能从事本专业工作，故而把专业对口作为择业的首要条件。应当指出，这种择业观本无可非议，但死守专业不放、不主动去适应变化了的新就业形势，就不可取了。这样会使自己的就业渠道越来越窄。
(4)因此，理智的做法是:正确分析形势，客观估计自我，降低过高的择业期望值，既不盲目追求实惠，也不盲目放弃专业，以社会利益为重，从社会需要出发，扬长避短，只有这样才能人尽其才尽其用。
于目前人刁市场机制还不是十分健全，公平竞争机制也未完全成熟，还需要一个完善过程。当个人卫!嗯与社会现实之间不能百分之百地吻合时，大学生必须在逐步形成正确择业观的基础上，积极地向社会推销自己。首先要确立崇高的人生己目标。每个大学生都有自己的理想，只有把个人的理想与国家和民族的前途联系起来，才能真正实现人生价值和目标，达到理想与现实的统一。其次要调整自我。毕业要值双寸社会现实，适应新的就机制，进行自我凿卜，自我调整。要弄清自己的择业优势在哪儿、有何专长、爱好和专业技能、可胜任胭陛工作等。要根据国家的改革发展和社会!需要调整自己，既不能过于自信，也不能自暴自:弃。再次要转变观念淤淞推销自己。拿的计划分配体制的影响，部分大学生的就业观念还不能完全适应就业机制的新变化。或认定所学的专业不作任何改变，或是“坐”“等”“靠”。随着经济的发展，用人单位刘人才需求的层次不断提高，党政机关、事业单位、大型企业等对大学生毕业生的整体需求减少厂些小型外资企业、私营企业、乡镇企业白嵘言求则大幅度增加。作为当前的毕」坦主，应把眼乡舫交远，认清形势，转变观念,应市场的变化和需求，积极推销自己，广泛收集就业信息，拓宽就业门路。第四培养多层次就业观。在今天人才流动是市场经济体制的基本要求之州，且随着市场经济的不断发展，人才流动的机会越来越多，第二、第三次就业已不是日么稀奇事去那种“终身制”的观念仍对毕业生产生一定的影响，认为求职就要找个铁饭碗。而事实上，在市场经济刹牛下，铁饭碗，已被扣破。为此，通过就业指导，帮助学生树立多层次就业观才」破“一步到位，’.“从一而终”的旧传统又见念，学会在流动中求生存、求发展。
高校毕业生工作面临的新形势是，社会主义市场经济的建立，新就业机制逐步完善，这对高校毕业生工作既是难得的机遇，又提出了新的任务和要求。
4.1强化毕业生就业教育。高校毕业生参与人才市场的竞争，关键是提高自身素质，而素质的培养不是一朝一夕的事情，综合能力、知识技能、良好的道德品质的形成要靠长期的培养教育。因此，毕业生就业教育不应该仅仅局限在毕业阶段，应该从新生人学时就着手进行，只有把日常的非智力因素和毕业学年的具林指导结合起来，才能取得良好的效果。因此，要把毕业生就业教育贯穿于学校教育的各方面、全过程。从学生的入学教育、专业思想教育、社会实践教育到毕业教育。要特别注意加强理想、信念和人生观教育，以及面向基层、扎根基层教育，引导他们树立正确的择业观、人生观，正确认识社会、正确评价自己，把自我价值融合到相会价值中去，实现发展自我。教育，逐步提高学生的专业知识、技能、身体和心理素质、创新和实践能力，从单纯的“知识型”向“智能型”、“创造型”发展，引导学生成为高分高能的通才，以满足侧勺化社会对人才的需求。
4.2加强又七粉学生择业过程的管理。“双向选择”尹自主择业的就业机制，并非完全放任自流。“自主择业，，同样需要国家就业政策的制约、学校的参与、指导。事实上，每年国家都根据经济建设和发展需要，在宏观上对大学生就业的方针、政策作出新的调整与规定。具体落实到每个学校，由于隶属关系的不同，培养学生的方向也不尽相同。我们延边大学医学部作为省属医学院校，主要是面向省内培养医药学专业人才，其就业方针应符合本省的具体政策，对诸如定向生、自费生等实行分门另楼的调控。再则，社会上人才市场由于主力机构不尽相同，有省、州、市政府机构的，有用人单位的，有合法的，也有非法的。这就给毕业生择业造成不便或混乱。这些都需要学校对毕业生就业进行管理，给予指导。为此，高校有关部门要及时传达国家和上级机关有关就业政策，还要收集各种“供需见面会”的就业动态，向毕业生传递就业市场信息，有针对性地帮助毕业生解决实际问题，提高毕业生就业指导的成功概率。
4.3毕业生指导工作还应强调超前意识。无论是高校领导，还是学工、教务及相关部门，对毕业生就业工作要有很强的超前意识，把握时代脉搏，把有关毕业生就业工作做在前头。学科调整要超前，即通过多渠道获得社会经济发展方方面面的最新信急，以此指导高校对学科进行调整；课程设计要超前，只有使大学生在学校所学的课程及其内容符合国家日新月异的经济和社会发展需要，才能使本校的毕业生比其他大学的毕业生占优势。这种课程超前，是州所大学永葆青春活力的关键。还有其他相关的工作也应该有超前意识，为高校毕业就业铺就一条成功之路。公务员之家:。
4.4帮助大学生做好就业前的准备。主要包括如何写好求耳唁，建立个人求职档案，组织好推荐材料;在与用人单位尚炎时，如何恰当地介绍自己，推销自己，以及应有什么样的礼仪风度和言谈举止等艺术。}这里夔业当强调的是推荐材料的准备，因为它是毕业生综合实力、综合素质最具说服力的证明，对毕业生能剧顷利就业具有重要的影响，可以说是求职褂业的“敲门砖”。推荐材料包括推荐表、成绩单、各种证书、自荐信等。
市场经济竞争体制的变化，导致毕业生就业机制的转变，新的就业机制不仅对高校毕业生工作提出了挑战，也为毕业生充分展示自己的才华了扫口愚。高校毕业生要抓住这个扫且，适时调整自己，以客观、务实的态度，积极探索毕业生就业的新路子，使自己在人才竞争中立于不败之地。
高校就业指导师资之痛
最近，75所教育部直属高校发布了20xx届毕业生就业质量报告。南京大学调查了“学校对学生求职的不利影响因素”，这是一个多选题，50.5%的同学选择“实习经历不够”，其次是“校友资源利用不足”（48.6%），排在第三位的就是“职业生涯规划指导不够”（45.8%）。此外，超过四分之一的同学认为“就业指导课不够”。
20xx年10月对全国366所高校和1287家用人单位的调查显示，8个省份的岗位需求同比下降，23个省份岗位需求持平或略有增加。受产业结构调整影响，钢铁、煤炭、航运、矿业、冶金等行业需求下降。国有企业岗位需求增幅较小，民营企业需求增幅较大。
在就业形势不容乐观的背景下，许多高校加大了对就业工作的投入，尤其是对就业指导教师专业性建设的投入。
在许多高校，就业指导教师分为两个层级：一是校级就业指导中心的专职人员，二是学院一级的就业指导教师。前者人数较少，后者一般由学生辅导员群体构成，是目前高校就业指导教师中的主干，就业工作只是他们日常工作的一部分。
比较而言，就业中心是“铁打的”，学生和辅导员则是“流水的”。一位就业指导中心主任对记者说：“谁负责毕业班工作，谁就是就业工作干部。”
南开大学就业指导中心主任胡军目前很头疼的一个问题是缺人——由于辅导员总在流动，转换岗位。
一位长年从事高校毕业生就业工作的教师说，高校的毕业生就业已经从计划分配转向市场双向选择，过去“毕分办”的两个工作人员就可以负责全校毕业生分配工作，“谁来干都可以”。现在则不同，就业指导中心不只提供供需信息，在学生的职业生涯指导中，还涉及许多知识，比如心理学、教育学等。
作为高校就业指导工作的主体，辅导员面临一个不容回避的问题——许多辅导员留校工作，缺乏社会上的职场经历，如天津大学在就业质量报告中就提到，“学校就业指导教师往往缺乏对用人单位的具体了解，无法给予学生更多的.指导”。
南京大学的调查从另外一个方向为这个论点提供了佐证。在被问及“谁最适合为你上就业指导课”时，64.6%的受访者选择了“已经就业的师兄师姐”，24.5%选择“学校专门的职业指导老师”，只有3.4%选择“辅导员”。
为了弥补这块短板，从2009年开始，全国高校学生信息咨询与就业指导中心推出了“全国万名就业指导教师培训计划”，加强就业指导教师的培训，提高高校就业指导水平。许多学校都加大对这支队伍专业化培养力度。
南开大学是最早开展职业生涯辅导师资培训的高校之一，2006年就制定了方案，聘请专家对全体辅导员进行集中培训，其中不少人获得了高、中级职业指导师资格，以及不同机构颁发的各类资质证书。
去年南开大学还斥资16万元，请一家公司培训了45位职业生涯教练。今年起，这支“职业生涯教练团”开始每周接受学生的预约，对有需求的学生提供比较规范的、职业发展方面的咨询。国内只有少数几所学校做了这样的尝试。
在南京理工大学，通常是一个辅导员带一个年级，一直带到大四毕业。为了维持稳定性，该校辅导员需要签署协议，4年不能流动转岗。每年学生处出资对辅导员队伍开展就业指导师等方面的培训，让他们走职业化、专业化的道路，对大学生在4年学习期间也会有不同的培训内容。
然而，在不少高校，对就业师资专业性的认识并没有统一，许多就业指导教师被当作一般的行政人员对待，在轮岗中会更换，甚至有的高校还保留着过去的思维定式，遵循着“从后勤处调到就业中心”的思维。此外，就业指导教师在职称晋升方面也会遭遇天花板。一所高校有一年辅导员岗位轮换，一次走了8到10人。
与之相比，国外一些高校的情况迥然不同。以发达国家的高校为例，许多高校拥有完善的就业中心，越是好大学，就业中心的地位越是突出，成员普遍接受过相应的专业培养，且队伍稳定，有的咨询师甚至工作了20多年。
比如，美国加州大学伯克利分校的就业指导中心有40多名工作人员，其中咨询顾问有25人，市场发展部有5人，网络服务4人，行政、营销和文职有xx人，还有1人负责募款。所有人员都具有硕士以上学位，并有从事相关专业的学习和工作经历。许多指导人员都参加了美国一些协会的职业指导师认证，具有职业指导上岗的资格证书。而专职就业指导人员的流动，一般也是从一个大学的就业中心到另一个大学的就业中心。
很多高校都在就业质量报告中，提到了学生自我教育的积极作用。
南开大学化学学院2014届硕士毕业生张海霞是该校“学生职业发展协会”的前任主席，这个学生社团通过举办各类求职讲座、举办模拟招聘会等活动，帮助同学们了解市场，提升求职能力。她说，许多同学整天做实验，对外界需求的认知严重不足。一部分同学对找工作缺乏自信，也缺少个人规划，在迷茫中选择了继续深造，躲来躲去，待业人数越来越多。她当初加入这个社团，就是希望有机会跟用人单位沟通，学习招聘人员的视角和思维方式，从而发现自身的欠缺。
南开的“学生职业发展协会”有个传统，学生在加入之后，参加社团活动时必须着正装。以至于在他们举办的许多招聘类活动中，有同学误认为他们是用人单位的招聘负责人。张海霞说，着正装是一种心理暗示：“你从进入这个协会，不管能力怎么样，从心理上让你觉得踏入职场了，尽量以一个职场人的标准要求自己。”她说，同学们的职业规划是不断变化的，其中蕴含着很大的变数。但是不管怎么变化，让职业生涯规划的意识尽早觉醒，对自己的道路特别重要。
胡军说，南开就业指导中心曾发现了一个有意思的现象：在就业中心做过学生助管的同学，无论所学专业是冷门还是热门，找的工作都相对理想。他认为，这是由于这些学生在做助管的过程中，职业生涯规划意识变得更强，对用人单位了解更多，也学会了有的放矢地去做准备。“我们要做的是让全校学生能像他们这样接触就业信息，了解企业需求和用人标准。”
近日，记者昨从全市高考、中考局际联席会上获悉，今年我市高考、中考将全部启用标准化考场，其中中考为首次。
今年高、中考考试时间不变，高考于6月7日至8日举行，中考于6月20日至21日举行；我市将有5.51万名高中毕业生、6.39万名初中毕业生分别参加高考和中考。
市招考办介绍，今年我市“两考”考试人数都有所减少，其中，高考人数减少3402人，中考人数减少3100人。高考设考点学校60个，与去年持平，考场1862个，比去年减少118个，无新增考点；中考设考点学校70个，考场2078个，比去年减少115个，新增考点4个。
高考和中考试卷保密室分别为xx个和15个，全部为区招考办试卷保密室，近期将进行全面检查。
目前，高考已完成网上报名及资格审查，完成高考体检工作，完成2873人的优录审核和公示工作，完成体艺特长生的信息上报。
普通高考实行严格的考务措施，考生进入考场接受安检，每个考场配备金属探测仪、手机屏蔽仪及考场专用时钟。为防作弊，试卷实行ab卷模式，统一配发考试文具，统一考场草稿纸，考生不得携带手机、手表、文具等违禁物品进场。
今年高、中考全部在标准化考场中进行，去年高考100%使用标准化考试，中考有60%为标准化考场。考试情况将全程录音录像，远程电子监控。高、中考考试期间，统一考务广播指令、规范考点证件和手机使用管理，考点实行全封闭管理，考点周边交通管制。
对运送试卷的车辆安装车载视频定位系统全程联网监控，专车专人专用通行证。听力考试是易出现突发情况的高风险环节，对此，全市采用校园广播网系统播放试题光盘，并利用初三、高三全市调考时机进行了演练，制定了详尽的偶发事故应急处置预案。
相关职能部门拿出护考举措：“两考”期间，全市建筑工地在考试前一周内，每天下午6点至次日早上7点禁止施工，考试日所有考点周边的工地停止施工。
公交集团表示，将做好高考考生免费乘车，听力考试期间禁止鸣笛工作。水务部门将密切关注高考、中考期间天气预报，及时发布雨情和渍情，做好排渍预警工作。武汉地铁运营有限公司将在高考、中考期间，对列车全天运行限速，减少噪音。供电部门将提前对考点供电线路及设备进行检修，制订应急处置预案，保证考试期间电力供应。
人社部昨天转发《国务院办公厅关于做好2014年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，提出今年我国力争实现高校毕业生就业和创业比例都有所提高，为此要引导更多高校毕业生投身现代农业，鼓励小微企业吸纳高校毕业生就业。
通知称今年我国要鼓励高校毕业生到城乡基层就业，挖掘教育、劳动就业、社会保障、医疗卫生、住房保障、社会工作、文化体育及残疾人服务、农技推广等基层公共管理和服务领域的就业潜力，吸纳高校毕业生就业。要结合推进农业科技创新、健全农业社会化服务体系等，引导更多高校毕业生投身现代农业。
此外，各地区、各有关部门要消除高校毕业生在不同地区、不同类型单位之间流动就业的制度性障碍。办理高校毕业生档案转递手续，转正定级表、调整改派手续不再作为接收审核档案的必备材料。
高校就业指导从业人员的角色定位
毕业生人数的急剧增长，给高校的毕业生就业带来了巨大的压力。如何面对十分严峻的就业形势，确保毕业生的充分就业，是摆在各高校面前急待解决的问题。目前，国家陆续出台了234条促进毕业生就业工程的政策和措施，各高校也把毕业生就业工作作为“一把手工程”来抓，形成了以就业为导向的办学理念，因而对一线从事毕业生就业指导人员的要求也越来越高，毕业生就业指导人员的能力和素质的高低，直接关系到毕业生就业工程的实施。因此，高校就业指导工作人员应以强烈的使命感认清形势，正确定位，发挥主观能动性，扎实做好毕业生就业指导工作。在此，笔者对毕业生就业指导工作从业人员的角色定位谈谈粗浅的看法。
政策法规的研究者和宣传者作为高校毕业生就业指导工作者，熟知党和国家关于毕业生就业的方针政策对规范和指导毕业生就业工作意义重大，要履行好职责，全面准确地把握和贯彻落实中央和地方有关政策十分重要。近年来，中央和各省市相继制定了一系列促进高校毕业生就业的政策和措施，为毕业生就业和创业提供了有利的条件。因此，高校毕业生就业指导工作者必须在自身学好弄清各项政策和措施的基础上，充分发挥政策效应，及时向毕业生进行宣传，在学生的就业过程中给予指导，解决制约和妨碍毕业生就业的“瓶颈”问题。要提高运用政策指导学生就业的水平，就业指导人员的再学习和提高是必不可少的。目前看来，国内高校还没有专门的“毕业生就业指导”专业毕业的大学生，从事毕业生就业指导的人员一般都是由从事思想政治工作和学生管理工作的教师来担任，因而缺乏专业性。要解决这个问题，就业指导人员必须认真系统地学习《就业创业指导》、《市场营销策略》、《学生就业心理》等课程，有了专业知识的支持，学习掌握新的方针、政策就有了基础，指导学生就业就有了理论依据。闭门造车只能解决一时的问题，因此，作为毕业生就业指导从业人员一方面必须经常参加上级部门举办的专业培训、就业论坛及交流会，走访高校，及时了解最新就业政策、市场动态，学习兄弟院校的先进经验，另一方面要利用网络无形市场、熟悉各人才市场的网络系统，从中获取有用的就业信息，运用网络指导学生进行网上面试及就业。
就业市场的开拓者就业市场风云变幻难测，但是同时也总有阳光地带、七彩天空。在市场经济的时代，就业市场是等不来、靠不到的，毕业生的素质再高，也不再是“皇帝的女儿”了。要扩大市场份额、抢占就业先机，就必须懂得去跑市场，找市场。
如何去开拓市场?
1、要与有稳固供需关系的用人单位经常保持密切联系，以此为基础采取“滚雪球”的方式扩大成果。要及时了解企业对人才培养的要求，跟踪毕业生的工作情况，为用人单位输送对路的毕业生，以便增进学校与用人单位之间的了解与感情。
2、要潜心研究就业市场的需求形势，通过网络在各地人才网上了解企业对毕业生的需求行情，主动出击，有针对性地走访企业，宣传学校的专业特色，推荐适合企业需要的毕业生，使企业了解学校的情况、毕业生的'情况，最终达到安排毕业生就业的目的，担当起学校与企业之间人才供需的桥梁。此外，要注意运用市场营销理论，实现由传统的被动适应用人单位的需求转为主动开发未来人才市场的质的转变，如实施“订单式”人才培养模式，运用高校产、学、研的优势与企业进行多方面合作等来主动引导学生的就业市场。
3、要着力拓展校园双选市场，校园双选会在就业工作中占据了非常重要的地位，是对学生就业起决定性作用的重头戏。作为毕业生就业指导工作者要有组织好大、小型双选会的才能。要尽可能多地邀请用人单位来校参加双选会，根据用人单位的需求，体现专业特色，做到大型双选会与专业专场双选会相结合，把企业请到学校，把学生从既耗资又无效的社会招聘会上拉回到学校双选会。实践证明，校园双选会的成功就业率要占总就业率的一半以上。"
学生、企业真诚的服务者作为一个毕业生就业指导工作者，在日常的就业指导工作中，要确立为学生和用人单位服务的意识。一方面为毕业生提供尽可能多的就业信息和就业指导，另一方面为用人单位提供毕业生信息和热情周到的服务。要做到以情动人、以真感人。对待学生，尤其是品学兼优的困难学生，要积极地为他们出谋划策，负责地为他们推荐用人单位，争取用人单位对学生的关注。对于一些一时找不准单位的毕业生，要耐心地帮助学生分析自身的状况，介绍适合的单位供他们选择，让他们明确先就业后择业的道理。在用人单位提出过高要求的时候，则要动之以情，晓之以理，清除就业过程中的误区与障碍。在为用人单位服务的过程中体现出真心诚意，一是要准确及时地提供毕业生生源情况；二是要周密地安排好用人单位到校的选聘工作；三是要妥善解决用人单位在选聘毕业生工作中遇到的难题；四是要做好就业学生的跟踪服务。这样就会在赢得用人单位的认可的同时为建立长期稳固的协作关系打下坚实的基础。
学生就业素质的打造者帮助学生转变就业观，使学生就业的期望值趋于理性，就业心理趋于成熟，促进良好的就业素质形成，引导学生做好步入社会、走进市场、开始真正的独立生活的人生转折的角色转变，这是高校就业指导工作者的使命。因此，要坚持面向全体学生、面向市场，把就业指导贯穿于学生教育的全过程，从新生入学起，全面落实就业指导工作，把《职业道德与就业创业指导》课列为学生的必修课，帮助学生规划自己的职业生涯，组织学生参与社会实践和走访企业等活动，在活动中发展学生个性特长，培养竞争意识，提高学生对社会的认知水平。就业指导人员要主动出击，充分利用现有教育资源，邀请专家、用人单位领导、校友到校举办就业、创业专题报告，强化学生就业和创业的感性认识，引导学生理性思考，激发学生就业创业的热情，增强学生直面职场的信心和勇气，从而使学生形成自信、果敢、勇于挑战、不畏挫折的就业素质，增强学生在未来的就业市场中的竞争力，全面提高学生的就业率。
毕业生就业指导人员在高校就业工作中准确的角色定位，对于履行好职责，实现高校教育的功能和综合效益意义十分重大。因此，作为高校就业指导从业人员应从实践“三个代表”重要思想的高度，加强自身的学习和锻炼，准确把握角色定位，不断提高政策水平和业务技能，增强就业服务意识，围绕市场的需求和变化作文章，以发展学生素质，提高学生市场竞争力为目标，全面实现高校毕业生的高就业率和高质量就业。
高校就业指导心得体会精编
面对当前大学生严峻的就业形势，我们学院开设了就业指导课这一门课程。老师首先让我们清晰地认识当前的就业形势讲解如何了解自己的兴趣爱好，以便我们更早地认识自己喜欢的就业方向。还有如何投写简历等等。在整个授课过程中，老师以专业而又较多地联系实际的方法，让我们从中了解关于就业的内容。下面我就简单谈谈我对这门课的一些心得体会。
大学生就业指导课的目的主要是对学生进行比较系统的择、就业思想和技巧的教育。通过对本课程的学习帮助学生正确地把握目前就业市场的需求形势和国家、各省市有关大学生就业的制度和政策，按照社会需求确立就业期看和就业心理，树立正确的择就业观念和就业取向，了解大学生就业程序，把握一定的就业技巧，以保证毕业生顺利就业。同时，进行相关的职业知识、道德、素质教育，使学生了解我国目前的就业趋势和职业必备素质和技能，尤其是了解独立创业必须具备的素质和能力，使学生在毕业后能够进行独立创业，为国家排忧解难。
现在的社会需求和毕业生的人数之间存在着很大的矛盾，使得就业非常的困难，这就要求我们必须以良好的心态去面对就业中的诸多问题，就这方面来说就业指导课是非常必要的，正所谓：正心，正行，方能正天下。在没有上就业指导课以前，我对将来毕业以后如何求职这一方面根本就是一无所知，比较迷惘。自从学院开展了就业指导课以来我对这门课程有了更深一步的了解，学院的指导老师从多方面对我们进行了就业指导课的培训。培养学生毕业时能根据社会需要与个体特点，正确选择职业的能力。在国家就业形势十分严峻的情况下，帮助学生转变就业观念，调整就业心态，掌握求职就业的方法和技巧，学会推销自己。总的来说，就业指导课给我们带来的作用主要以下几点：
1、就业指导有利于更准确地择业。
一个人为社会贡献的大小、生活方式的选择以及发展与成才，在相当大的程度上取决于他的职业。一个人的职业，在相当大的程度决定了他对生活方式的选择，决定了他发展与成才以及对社会贡献的大小。择业是人生关键性的问题之一，它直接影响到个人的前途和发展，如果处理不好，将在人生的道路上出现波折。因此，职业的选择，是对未来发展成才道路的选择。人的一生绝大部分精力用在工作上，如果所从事的职业与自己的兴趣相投，与自己的能力相符，就会乐此不疲，不断努力，奋发成才，在职业实践中实现自己的价值;如果对自己所从事的职业不感兴趣，工作就不可能安心，更谈不上事业的发展和个人的成就。所以就业指导课中，首先是教我们了解自己的兴趣，对以后的择业起了很大的作用。
2、就业指导有对大学生的就业心理的调整。
由于作为大学毕业生的我们，涉世不深，社会经验不足，对国情和社会缺乏深刻的了解和认识，对自己究竟适合什么工作缺乏客观、科学的分析和判断，以致在众多的职业岗位面前眼花缭乱、无所适从、朝三暮四、见异思迁。面临就业的选择，应该学会怎样分析主客观条件，怎样看待不同工作岗位的利弊得失。在市场竞争日益加剧的环境下，如何把握机会，找到一个比较满意的工作岗位，以便能心情愉快地走向社会。
3、有利于大学生今后的发展和成材。
大学生就业指导还有利于大学生今后的发展和成材，因为求职的过程是与用人单位沟通的过程。这个过程中所得到的不仅是用人单位录用和不录用的结果，而且得到的是用人单位对职业素质的要求。因此大学生就业的过程也是受教育的过程，大学生就业指导中的一些要求，如展示真实形象、锻炼表达能力、增强团队意识、遵守市场的规范等等，不仅是对就业的具体指导，而且是对今后事业发展的长远指导。就业是迈开事业的第一步，不能只是为就业而就业，而是通过就业来成就事业，展示人生的价值。因此，大学生就业指导的意义在于大学生成才的全过程。
通过就业指导课的学习，我了解了目前就业市场的需求形势和国家、相关省市有关大学生就业的制度和政策，了解了大学生的就业程序，把握了一定的就业技巧，重新树立了择就业观念和就业取向。同时也重新树立了我的自信息心，使我对就业不再恐惧，不再担心，我相信我的前途会因为我的努力而变得美好而精彩!大学生就业指导课在完成就业前的教育教学任务的同时，也鼓励学生终身学习，并预祝我们走向成功。
江苏省高校招生就业指导服务中心
通过优质的就业服务,科学的就业指导,高效的信息对接,大力拓展就业渠道,努力实现供需对接、人岗匹配,推动毕业生更加充分和更高质量的就业创业，这就是高校招生就业指导服务中心的工作目标，下面小编搜集整理了江苏省高校招生就业指导服务中心相关内容大家一起来看看吧。
江苏省 南京市 江苏省南京市建邺区
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该单位企业位于地址江苏南京市江东北路299号欢迎来我单位了解具体业务,主要服务范围是用人单位的岗位需求; 高校毕业生推荐就业;. 您如果想进一步了解可以在下面留言或电话联系该单位。
用人单位的岗位需求; 高校毕业生推荐就业;
江苏省高校招生就业指导服务中心
王磊 先生 (市场部 市场部副部长)
025
210036
江苏南京市江东北路299号
江苏省高校招生就业指导服务中心是江苏省教育厅直属事业单位，2009年1月中心增挂“江苏省大学生信息服务中心”牌子，2011年9月经省教育厅授权，负责“江苏省大学生创业园”筹建和运营工作。
江苏省高校招生就业指导服务中心（以下简称中心）于2001年2月成立，原名为“江苏省大学生创业指导服务中心”，2003年4月更名为“江苏省高校招生就业指导服务中心”，为江苏省教育厅直属事业单位，2009年1月中心增挂“江苏省大学生信息服务中心”牌子，2011年9月经省教育厅授权，负责“江苏省大学生创业园”筹建和运营工作。内设办公室、事业发展部、高校服务部、招聘服务部、综合服务部、信息技术部和创业服务部等七个部门，现有员工51名。
承担普通高校毕业生就业、创业指导服务工作；
组织开展普通高校招生咨询活动；
承担普通高校毕业生就业市场建设，组织开展高校毕业生就业供需见面和双向选择活动；
负责发布高校毕业生就业动态，组织开展毕业生就业情况和问题研究；
承办高校毕业生就业报到证签发及就业改派工作；
承担高校新生入学电子注册与毕业生学历、学位证书电子注册的查询、认证服务工作；
承担高校毕业生档案管理和流动党员的教育管理工作；
承担江苏省大学生创业园的运营和管理工作；
完成厅领导交办的其他工作。
江苏毕业生就业网
江苏省高校毕业生就业网络联盟
江苏省大学生创业教育网
高校就业指导心得体会精编
大学生就业指导课目主要是对学生进行比较系统择、就业思想和技巧教育通过对本课程学习帮助学生正确地把握目前就业市场需求形势和国家、各省市有关大学生就业制度和政策按照社会需求确立就业期看和就业心理树立正确择就业观念和就业取向了解大学生就业程序把握一定就业技巧以保证毕业生顺利就业同时进行相关职业知识、道德、素质教育使学生了解我国目前就业趋势和职业必备素质和技能尤其是了解独立创业必须具备素质和能力使学生在毕业后能够进行独立创业为国家排忧解难.现在社会需求和毕业生人数之间存在着很大矛盾使得就业非常困难这就要求必须以良好心态去面对就业中诸多问题就这来说就业指导课是非常必要正所谓：正心正行方能正天下在上就业指导课以前我对将来毕业以后如何求职这一根本一无所知比较迷惘自从学院开展了就业指导课以来我对这门课程有了更深一步了解学院指导老师从多对进行了就业指导课培训培养学生毕业时能根据社会需要与个体特点正确选择职业能力在国家就业形势十分严峻情况下帮助学生转变就业观念调整就业心态掌握求职就业方法和技巧学会推销总来说就业指导课给带来作用主要以下几点：
1、就业指导有利于更准确地择业。
2、就业指导有对大学生就业心理调整。
3、有利于大学生今后发展和成材。
通过就业指导课学习我了解了目前就业市场需求形势和国家、相关省市有关大学生就业制度和政策了解了大学生就业程序把握了一定就业技巧重新树立了择就业观念和就业取向同时也重新树立了我自信息心使我对就业不再恐惧不再担心我相信我前途会我努力而变得美好而精彩!大学生就业指导课在完成就业前教育教学任务同时也鼓励学生终身学习并预祝走向成功!
高校就业指导心得体会精编
进入大学后，渐渐褪去来时的一腔热血、踌躇满志。心绪开始慢慢沉淀，也开始认认真真的替自己的未来考虑了。那些不着边际的理想、空想也从我身上蒸发。我们所关心的不再是乌托邦，而是现实的世界。
大学，一个从理想世界到残酷社会的跳板，让我们有幸生在理想之中，又可以目睹社会现实的残酷的一面。
我想，对我们这群没有见过世面，整天呆在校园里的莘莘学子来说，就业是一个不能再遥远的话题。但是，我觉得，我们就更应该好好考虑就业这个问题，那样才不会被将来的就业打个措手不及。
听了《大学生求职择业指导》，很有感触。似有“与君一席话，胜读十年书”。原先的天真烂漫的想法从脑海中浮现，又消失，替代的是新的观念，稳重了，踏实了，似有惊醒梦中之人。这才发觉，现实不如理想般美好，我们也不应该对现实渴求什么，踏踏实实的走好每一步路，理想和现实是有着不可越过的鸿沟，但经过细心经营也会别有洞天，让人痴迷、让人向往。
从这堂课中得到的最大收获不是理论部分，现在想想，理论知识，在脑海中的印象似乎荡然无存。但让人记住的是那些老师向我们讲的身边实际经历的事情，身边的事情总是最真实、最具震撼力、最让人有一种与社会接触的感觉。我觉得，读他人的故事，就像读历史一样，一页一页的翻开，一页一页品味，有一种使人明智的感觉，知兴衰，知得失，更知已知彼。
随着经济的发展,社会各行业的分工也精细起来,对于招收员工的要求也逐渐高了,所以造成了现在社会人才市场竞争场面变得热火朝天起来,每到就业季度,这里就聚集了成千上万的择业者,就业者,这足以证明当前就业形式的严峻和紧张.所以作为快要走出大学校门的毕业生,将面临着很繁重的压力,而在我们认识了这一严峻的课题,我们就得做好迎接挑战的准备。只有正确地认知就业形式,分析就来形式,我们才能更好地为自己迈出第一步铺下平砖,只有正确地认识就业形式,我们才能更好地不断训练自己,提高自己和充实自己,为自己在迎接挑战前做好武装,只有正确地认识就业形式,我们才能趋利避害,排除我们前进的障碍,抓住机遇发展自己,因此,对当前就业形势的认识,对于我们每个在校大学生来说是尤为重要!
浅谈高校就业指导工作的现状
目前大学生就业难的问题日益突出．就业形势愈加严峻，高校的就业指导工作面临越来越大的压力和挑战。我国高校的就业指导工作虽然在不断改革．但仅仅限于信息的发布、政策的宣讲、技巧的培训、协议的办理等被动等待的浅层次服务，未形成主动的局面。
在就业指导的功能与内容上。与学生的职业定向脱节。缺乏科学的职业观念教育人才的社会需求与高校培养之间的信息不对称以及信息滞后，使高校人才培养与社会需求及毕业生的职业定向脱节，部分高校存在着只管教学不管社会需求。只管学生毕业不管毕业生去向的问题。高校的就业指导主要是围绕当年毕业生就业工作而展开的。开展就业指导的时间基本限于“双选”期间。就业指导的内容也仅停留在讲解就业政策、收集就业信息、分析就业形势、传授就业技巧等方面，缺乏对就业指导工作的全局考虑和总体安排。忽视了学生个性的塑造、潜能的开发与创业创新能力的培养．就业指导工作功能单一、内容狭窄．过分强调实用性。对大学生就业观念和价值取向的引导、职业判断与选择能力的培养以及职业道德教育着力较少。难以适应当前就业形势的需求。
在就业指导的队伍建设上．素质参差不齐，总体水平亟待提高高校毕业生就业服务机构忙于应付大量的与就业相关的事物性工作．难以有固定的时间和精力开展有针对性的就业指导工作就业指导工作是一项专业性很强的工作，需要从事此项工作的人员掌握就业政策、就业指导、职业生涯规划、心理学、教育学、人力资源开发与管理、法律等多方面的知识．就业指导人员缺乏系统的业务培训，素质参差不齐．难以达到就业指导应有的效果。
大学生就业指导模式的创新研究
联合国教科文组织第十八届大会通过的《关于职业技术教育的建议》中指出：“学习和职业的方向指导．应看成是一个连续过程和教育的一个重要组成部分．其目的是帮助每一个人在教育和职业上作出正确的选择。”大学毕业生走上工作岗位是人生的一大转折，能否尽早地对社会形成准确的认识，对自己今后的职业生涯进行有效的设计．是大学生能否顺利完成向社会人的转变并逐步走向成功的关键。高校就业指导应根据社会对毕业生的需求量和素质要求，改革教学内容和教育培养模式，帮助和引导毕业生正确地认识自我，选择最能发挥个人才能的职业，实现自己的人生价值和社会价值。"
以“订单培养”为导向．从“成品包装”转向“产品设计”高校必须根据经济建设、社会发展和科技发展的要求，不断调整专业培养目标．不断更新优化专业结构。“订单培养”就是根据用人单位的实际需要和选人用人的信息确定教育目标．在充分渊研的基础上．运用信号机制理论．根据社会需求确定人才培养规格、专业设置、教学计划与评估标准。做到培养目标与用人标准相协调．专业设置与实际需求相协调．技能培训与岗位要求相协调。在教学过程中强化职业意识和职业指导功能，全面提高大学生的就业竞争力，实现教育培养和人力资源开发由学历本位向能力本位的转变。过去的就业指导模式主要以“成品包装”为中心，其着眼点主要放在求职技巧的指导上．注重学生在求职时所遇到的现实问题的解决。在大学生就业形势发生明显变化之后，原有的模式已不能适应时代需求，以“订单培养”为基础。教学双方直接参与“产品设计”的全新的就业指导模式应运而生。学生的成长与发展既是一个合乎客观规律的过程，又是一个主体性得以发挥的过程。大学生的成长成才并不单纯是一个自我实现的过程．而是始终体现着教育者的影响、努力与期待：同样，大学生的成长成才也并不单纯是一个被动塑造的过程．而是始终渗透着学生的判断、选择与追求。以“订单培养”为基础，教学双方直接参与“产品设计”的模式，很好地体现了高校人才培养与社会人才需求的有机统一．体现了学生的主体性与教育者的导向性的有机统一。一方面，大学生在客观真实评价自我的前提下，通过思考、判断、比较、选择，实现自己的职业生涯发展目标；另一方面，教育者在全面了，解学生的个性特的情况下．提供有针对性的辅导．为学生实现自己的发展目标创造条件。
以“专业化和全员化”为导向．促进高校就业指导工作质量的提升就业指导丁作队伍的素质是就业指导丁作开展得好坏的关键。新时期大学就业指导人员扮演的角色不但是知识的传播者、团体的领导者、家长的代理人，而且还是心理辅导员、生涯设计指导者、职业工作介绍者、劳动力市场信息提供者。面对大学就业指导工作队伍肩负的多重任务，教育部曾多次要求各高校“要尽快提高就业指导教师队伍的整体业务素质，把就业指导教师队伍建设摆到整个高校师资队伍建设的重要位置，努力提高就业指导队伍的专业化和职业化水平”。根据目前高校就业指导队伍的现状，必须进行系统、长期的培训，使从事就业指导的教师能够不断学习先进、科学的就业指导方法．接受新的就业指导理念，使就业指导队伍的整体水平不断提高．使就业指导更加专业化，避免流于形式、凭经验开展就业指导、临阵磨枪的现象，使就业指导的内容紧随社会发展的脚步．用科学的就业指导方法指导，做到实用可行，让学生觉得就业指导终身受用。毕业生就业问题是事关高校事业发展的重要工作，高校内部要形成由校领导、职能部门、院系领导、辅导员以及专业教师组成的毕业生就业工作组织体系．使关心就业、服务就业成为高校各个部门和每个岗位无法推卸的责任，从而真正将毕业生就业的各项工作落到实处，真正实现高校就业指导责任的全员化。
高校毕业生就业指导工作的改革与发展是一项复杂的系统工程，高校毕业生就业是社会关注的热点．要长远规划，统筹安排。加大对大学毕业生就业指导工作的创新研究，积极探索符合社会发展与市场需求的模式，努力实现我国高等教育的跨越式发展。
创新高校就业指导工作刍
第一，责任意识。大学生就业过程一般要涉及到五个行为主体，即政府、社会、用人单位、高校与毕业生，所以学校应成立以主要领导为首的毕业生就业工作机构，负责就业政策的制定和落实，统筹协调各个就业环节，理顺各种就业关系，着实以学生的根本利益为出发点。相关职能部门要为就业工作提供尽可能的帮助，创造必要的就业条件，各院系也要相应建立毕业生就业工作机构，切实加强对毕业生就业工作的指导，实行责任追究制度。
第二，质量意识。地方院校要从自身的实际出发，一是要坚持走市场化办学之路，要使学生在校期间不仅能取得学历证书，还能获得各种职业能力等级证书和各项专项证书，学生的专业知识和实践技能完全胜任国内各种人才市场的要求，要尽量把毕业生就业空间扩张到更高层次，要积极与港资台资企业建立就业——实习“双向”联系，建立稳定的就业实习基地，不断提高毕业生的实践能力水平．二是建立与地方人才市场相适应的独具特色的人才培养机制，充分发挥地方区域优势，建立地方高校与中小企业人才培养互动机制，使毕业生能实践性地、高质量地适应自己适宜的工作岗位，确保毕业生生源质量。
第三，市场意识。高校就业指导工作部门，尤其是地方本科院校，应及时了解市场人才需求情况，遵循人才市场规律，要积极与用人单位进行联系、沟通，在原有就业市场的基础上，积极开辟新的就业市场，扩大市场就业份额，鼓励毕业生多渠道多方式就业。还可建立校方就业网站，通过网络建立无形的就业市场，给予毕业生更多的择业机会。这样不仅为毕业生开拓了就业市场，同时也扩大了学校的影响，可谓一举两得。
高校就业指导教师培训心得体会
经过一周的培训学习生活紧张面充实，增长了见识开阔了眼界，提高了对大学生就业与服务指导工作和大学生职业生涯规则工作重要性的认识，增强了搞好就业指导工作的压力与责任感，受益匪浅，已见将本人在此次培训几点心得体会如下。
首先认识到进行大学生职业生涯规划设计指导的重要性。因为职业发展问题是人生发展的核心问题之一，对于每一位进入大学校园的大学生而言，这个问题是不容回避，从一定意义上讲，大学阶段本身就是大学生职业发展中心的一个重要阶段一职业准备阶段。
其次在前三天的课程中主要学习了mbti职业性格测试，这是国际最为流行的职业人格评估工具，作为一种对个性的判断和分析，是一个理论模型，从纷繁复杂的个性特征中，归纳提炼出4个关键要素——动力、信息收集、决策方式、生活方式，进行分析判断，从而把不同个性的人区别开来。
学习mbti可以根据学生不同的性格特点对学生进行职业引导，mbti人格共有四个维度，每个维度有两个方向，共计八个方面。分别是：外向（e）和内向（i）、感觉（s）和直觉（n）、思考（t）和情感（f）、判断（j）和知觉（p）。
1、不同性格维度的人适合不同类型的工作，比如infp的性格1、安静观察者，具理想性与对其价值观及重要之人具忠诚心。
2、希外在生活形态与内在价值观相吻合。
3、具好奇心且很快能看出机会所在。常担负开发创意的触媒者。
4、除非价值观受侵犯，行事会具弹性、适应力高且承受力强。
5、具想了解及发展他人潜能的企图。想作太多且作事全神贯注。
6、对所处境遇及拥有不太在意。
7、具适应力、有弹性除非价值观受到威胁。
与之职业的匹配：心理学家、人力资源管理、翻译、大学教师（人文学科）、社会工作者、图书管理员、服装设计师、编辑。
当然mbti测评的作业，不是给你贴个标签，让你对号入座，而是为你点亮一盏灯，帮你看清楚自己的样子，同时也看清楚前行的道路。
在第四天的课程当中学些了如何辅导大学生创新创业大赛，通过学习创新创业一课，令我对大学生创业有了不一样的看法。新世纪是一个创新的世纪，未来社会迫切需要的是具有创新创业能力的人才。大学生作为高等教育的主体，作为社会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应，具有较强的创新创业能力。提高当代大学生的创新、创业能力已成为一种趋势。它定会使我国的就业形势发生巨大的改变，并对我国的长期发展起到举足轻重的作用。另外，从中国大学生创新、创业水平现状考虑也是势在必行的重要举措，即培养大学生的创新、创业意识和提高其创新能力极具必要性和可行性。
提高当代大学生的创新、创业能力的意义：
1、有利于缓解大学生就业压力。大学生的创业能力对解决大学生就业难这一问题很有帮助。
2、有利于大学生自我价值的实现。大学毕业生通过自主创业，可以将自己的兴趣与职业相融合，使自己能够在自己所喜欢的领域大显身手，充分展现自己的才华，并达到自己所预期的目标。这样不仅可以解决当今社会就业难的问题，还可以得到自我价值的实现。
3、有利于大学生自身素质的提高。伴随着我国高校的扩招，大学生素质一直呈现降低的趋势，并且这一直是一个非常棘手的问题。若想改变这一现状，大学生创业无疑是最经济、最有效的办法之一。
4、有利于培养大学生的创新精神。创新是一个民族的灵魂，是一个国家长久不衰的的重要因素。
5、在校大学生创业可以鼓励在校大学生创业从总体上有利于大学生的长远发展，缓解就业压力。
最后辅导员作为大学生就业创业的指导者，首先要加强学习，提高自身素质和知识储备，以辅助学生在择业期做出正确的选择，要充分认识到就业的重要性，联合学校就业指导处给予学生帮助，尤其对就业困难的学生，要持续追踪，让学校成为学生就业创业的摇篮。
高校就业指导工作四步指导
随着社会竞争的日趋激烈，越来越多的人已经认识到：单纯地依靠传统的学校教育已经无法满足大学生的成才需求。学校提供的是一种常规教育，而现代社会更需要的是具有良好的“语言表达能力、沟通交际能力、组织协调能力、动手操作能力、自学创新能力”的人才。因此，从学生进校起就安排大学生成才与就业职业规划指导课，由系(部)根据学生的不同特点展开‘一对一”指导，系统连贯地帮助大学生完成包括评估自我、确定短期和长期目标、制定行动计划和内容、选择需要采取的方式和途径等全过程成才与就业职业规划，实现人才培养的目标。
指导教师要根据家长、老师和同学们的评价，借助于职业兴趣测验和性格测验，发现学生的性格特点和兴趣偏向：是一个较为外向开朗的人还是内向稳重的岑，并对哪些问题较为感兴趣，如经济问题还是管理问题，或擅长哪些技能，如：分析对数字敏感语言表达能力等。也可分析出学生的一些缺点、弱点和问题倾向，例如有的大学生表现出抗压能力差、合作能力较弱，考虑问题深度不够，文字表达能力不佳等。
这一阶段，主要帮助学生树立职业理想，确定个人的'短期的及中、长期发展的目标。长期目标一般是以后职业规划的顶点或较高点也就是梦想，但要细化至具体工作，如毕业后进人国际知名管理顾问公司从事研究分析、咨询等工作。短期目标设立一般是素质能力的提高，或有用证书或考试的通过和获取等。
在确定了职业规划目标后，行动便成了关键的环节。没有达成目标的行动，目标就难以实现，也就谈不上事业的成功。这里所指的行动，是指落实目标的具体措施，主要包括工作、训练、教育、轮岗等方面的措施。例如，为达成目标，在工作方面，你计划采取什么措施，以提高你的工作效率在业务素质方面，你计划学习哪些知识，掌握哪些技能，以提高你的业务能力，在潜能开发方面，采取什么措施开发你的潜能等等.都要有具体的计划与明确的措施。并且这些计划要特别具体，以便于定时检查。
一年级为试探期：要初步了解职业，特别是自己未来所想从事的职业或自己所学专业对口的职业，提高人际沟通能力。具体活动可包括多和师哥师姐们进行交流，尤其是大四的毕业生，询问就业情况，大一学习任务不重多参加学校活动，增加交流技巧，学习计算机知识，争取可以通过计算机和网络辅助自己的学习。为可能的跨系、获得双学位、留学计划做好资料收集及课程准备，多利用学生手册，了解相关规定。
二年级为定向期：应考虑清楚未来是否深造或就业，了解相关的应有活动，并以提高自身的基本素质为主，通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识技能；可以开始尝试兼职、社会实践活动，要具有坚持性，最好能在课余时间后长期从事与自己未来职业或本专业有关的工作，提高自己的责任感、主动性和受挫能力，增强英语口语能力，增强计算机应用能力，通过英语和计算机的相关证书考试，并开始有选择地辅修其他专业的知识充实自己。
三年级为冲刺期：因为临近毕业，所以目标应锁定在提高求职技能、搜集公司信息、并确定自己是否要考研上。在撰写专业学术文章时，可大胆提出自己的见解，锻炼自己的独立解决问题的能力和创造性；参加和专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信，了解搜集工作信息的渠道，并积极尝试，加人校友网络，和已经毕业的校友、师哥师姐谈话了解往年的求职情况；希望出国留学的学生，可多接触留学顾问，参与留学系列活动，准备toefl,gre、注意留学考试资讯，向相关教育部门索取简章参考。
四年级为分化期：找工作的找工作、考研的考研、出国的出国，不能再犹豫不决，大部分学生的目标应该锁定在工作申请及成功就业上。这时，可先对前三年的准备做一个总结：首先检验自己已确立的职业目标是否明确，前三年的准备是否已充分；然后，开始毕业后工作的申请，积极参加招聘活动，在实践中校验自己的积累和准备；最后，预习或模拟面试。积极利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练.尽可能地在做出较为充分准备的情况下进行实战演练。
高校老师就业指导心得体会
近年来，高校毕业生就业形势严峻，就业竞争激烈，面临许多挑战。作为高校的老师，我们肩负着培养学生综合素质的使命，也担负着为学生提供就业指导的责任。通过多年的工作经验，我深刻体会到了高校老师就业指导的重要性，并总结了一些心得和体会。
首先，了解就业市场是就业指导的基础。随着社会的快速发展，就业市场变化也很明显。在给学生提供就业指导时，我们要及时了解就业市场的动态，掌握就业形势。了解现在的就业趋势和热门行业，可以帮助学生更好地制定就业计划，并调整个人的职业目标。因此，作为高校老师，我们经常要与企业进行联系和交流，参加一些行业展览和招聘会，通过与用人单位建立合作关系，使我们更了解企业对人才的需求，为学生提供更准确的就业指导。
其次，个性化指导至关重要。每个学生的求职条件和目标都不尽相同，针对不同的学生，我们要提供个性化的就业指导。在咨询中，要细致入微地了解学生的个人情况和职业意向，从而制定针对性的指导方案。有些学生可能需要提高自己的就业技能，我们可以推荐他们参加相关的培训课程；有些学生可能需要改善自己的简历和求职信，我们可以帮助他们修改和润色；还有一些学生则需要进行模拟面试的培训，以提高面试技巧。总之，个性化的指导可以更好地帮助学生找到适合自己的岗位，并且更好地面对就业市场的挑战。
此外，培养学生的职业规划意识也是高校老师就业指导的重要任务之一。随着社会的变革，一份稳定的工作已经不再是毕业生的唯一选择，也不再是终点。现在的学生要面对更加多元化的职业发展路径，只有有清晰的职业规划意识，才能在职场中立于不败之地。因此，我们要帮助学生了解自己的优势和兴趣，明确自己的职业发展目标，并制定实现目标的计划。同时，我们还要鼓励学生参加各类职业活动和实习，积累实践经验，拓宽自己的职业视野。通过培养学生的职业规划意识，帮助他们更好地为未来的职业生涯做好准备。
最后，高校老师还需要在就业指导中注重积极心理引导。由于就业压力过大，一些学生可能会陷入迷茫和焦虑的情绪中。在就业指导中，我们要关心学生的内心状态，积极引导他们树立正确的心态。我们可以通过开展心理辅导课程、组织职业心理测试等方式，帮助学生调整好情绪，树立对未来的信心。同时，我们还要引导学生发展积极的心理素质，提高应对挫折和压力的能力。只有保持积极的心态，学生才能在就业过程中克服困难，取得成功。
总结起来，作为高校老师，我们要不断提高自身的就业指导能力，为学生提供更好的就业帮助。关注就业市场、提供个性化指导、培养职业规划意识和注重心理引导，是我们工作的关键。希望通过我们的努力，能够帮助更多的学生顺利就业，为国家的发展贡献自己的力量。
高校就业指导心得体会精编
作为一名高职院校的在校大学生，我深切地感受到所面对的就业压力。学校招生就业指导中心组织的就业指导课正好为我们在校大学生提供了宝贵的信息。
大学生求职，实际就是求职信息传播，就是大学生通过书信、上网、登门或引荐等渠道，向可能的聘用单位，表达欲求任职的意愿。我们大学生成功求职主要有以下四个方面：
第一、自己首先是合格的大学毕业生。也就是说，自己本身是有用之才。一是要有过硬的专业知识和技能;二是要具备较强的敬业爱岗和开拓进取精神;三是要具有巨大的发展潜力。
第二、能够较准确地找到自己与聘用单位的共同点。即自己的志向、知识、能力、特长、兴趣、爱好等与聘用单位有共同之处。一要认清自己，个人离自己最近，然而最难以认清自己;二要下番功夫，认真搜集、分析和利用聘用信息。同时，眼界还要放宽些，不宜局限于某个行业或某个单位，以增加成功机率。
第三、要具备一定的求职技能。尽管求职技能多种多样，错综复杂，但对大学生而言，最常见和最主要的技能就是“两会”：一是会写自荐书信，写出的自荐书信能扬长避短，重点突出，简明扼要，措辞巧妙、精辟，能引起阅读者的重视等;二会说话，面对聘用单位的人员说话时，能够心不慌、脸不红，知道哪些该说、详说，哪些改回避、简谈，说话当中能给人以诚实、谦虚、稳重和成熟之感等。
第四、要有一定的抗干扰能力。干扰大学生正常求职的因素，目前还不少。如不正之风，设骗欺诈，信息泛滥等等。
因此，大学生成功求职，还应具备抗干扰能力。抗干扰能力当中，最重要的有两项：一是能够较准备地鉴别信息的真伪，防止上当受骗;二是能够捕捉决策时机，防止因脚踏两只、三只船等丧失机遇。然而我们大学生总会陷入几个就业心理误区：误区一：自我期望值过高。误区二：过多的物质要求。误区三：迷恋大型企业。误区四：追求热门职业。大千社会，无奇不有，作为在校大学生，我们应做好心理准备。坚信“天生我才必有用”的信念，从零做起，从基层做起，最终定能在社会上找到自己的位置。
高校老师就业指导心得体会
高校老师是承担培养学生综合素质的重任的人群，而其具备的给予学生就业指导的职责更是不容忽视。通过多年的经验积累，我对高校老师就业指导心得体会逐渐形成并得到了验证。下面我将通过五段式的连贯文章来阐述我的见解。
第一段：明确目标，了解市场需求。
高校老师就业指导首先需要明确目标。我们要了解当前就业市场的需求，掌握行业动态，通过与企业合作、实习和项目实践的机会来了解行业的真实需求，明确指导学生的发展方向。在进行就业指导时，我们要从学生的发展潜力和兴趣出发，帮助他们找到适合自己的岗位。
第二段：激发学生的主动性和创造性。
高校老师就业指导中，激发学生的主动性和创造性是非常重要的。我们应该帮助学生树立正确的就业观念，鼓励他们积极主动地寻找就业机会，培养他们的创新意识和实践能力。我们可以通过开展创业讲座、实践课程等活动，让学生增强创业意识，了解创业的机会和挑战，并提供相应的指导和支持。
第三段：提供个性化的指导和帮助。
每个学生的职业规划和就业需求都不同，因此高校老师就业指导需要提供个性化的指导和帮助。我们可以通过一对一的谈话、职业测试和咨询等方式，了解学生的需求和困惑，给予针对性的建议和支持。同时，我们还应该与校友、企业和就业市场保持紧密联系，为学生提供更多的就业机会和资源。
第四段：引导学生进行职业规划和实践。
高校老师就业指导除了帮助学生找到就业机会外，还需要引导学生进行职业规划和实践。我们可以通过开设职业规划课程、组织职业生涯规划讲座和实践活动等方式，帮助学生了解自己的优势和劣势，明确自己的职业发展目标，并提供相应的指导和帮助。同时，我们还要鼓励学生参加社会实践和实习，积累实践经验，提升职业素养。
第五段：建立学生就业支持系统。
高校老师就业指导不是一蹴而就的过程，而是一个长期的过程。我们应该积极建立完善的学生就业支持系统，包括就业指导平台、职业导师制度、校友资源和企业合作等，为学生提供全方位的就业支持。通过与校友和企业的合作，我们可以开展校企合作项目、毕业生实习就业推荐计划等，为学生提供更多的就业机会和资源，并在学生就业之后继续跟踪和帮助他们的职业发展。
总结：
高校老师就业指导是一项综合性的工作，需要我们具备专业知识和丰富的经验，并且不断改进和提高。只有不断学习和更新观念，与时俱进，我们才能更好地为学生提供就业指导和帮助。通过以上心得体会，我坚信高校老师就业指导将能为广大学生的职业发展提供更好的支持和帮助。